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篇1：农职学校仪器设备的维修及管理初探
农职学校仪器设备的维修及管理初探
国家对农职教育越来越重视,投入到中职的仪器设备也越来越多,仪器设备的维修及管理问题也越来越突出.
作 者： 作者单位： 刊 名：黑河学刊 英文刊名：HEIHE JOURNAL 年，卷(期)：2009 “”(5) 分类号：G484 关键词：农职学校 教学仪器设备 维修管理篇2：高职院校仪器设备维护保养与维修管理教育论文
高等职业教育的教学目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线，实践能力强，具有良好职业道德，有较强职业能力、实践能力的应用型的高技能人才。实验仪器设备是高职院校实验教学的重要保障。随着职业教育的发展，高职院校所拥有的教学设备种类与数量也越来越多，设备的维护保养及维修管理工作日益繁重。加强仪器设备的维修管理，提高设备完好率和使用率，确保实验教学任务的顺利完成已成为高职院校教学设备管理的重要环节。
仪器设备维护维修管理现状
首先，目前在高职院校中普遍存在“重购置，轻维修；重使用，轻管理”的思想；其次，在仪器购买中，存在“负责买的不负责用，负责用的没有参与到购买中”。一般情况下，每一采购项目都会有很多同类产品，即使实验人员把需要购买仪器的技术参数报上去，产品的细节问题也有很大的差别，只有真正使用的人才清楚哪些产品是符合实验室需要的。质量不过关的产品会使维修工作量大大增加；再次，大多院校既没有专门的维修人员，更没有维修中心，维修工作往往由维修管理部门聘请社会维修人员或直接找厂家进行维修。目前，社会上维修队伍素质较低，维修人员专业能力差，且普遍存在着责任心不强的问题，不能胜任维修工作。仪器设备一旦碰到故障就找厂家维修，有些设备的厂家离学校比较远，这样势必会导致维修周期长，以至一些亟待修复的设备得不到及时的修复，影响教学和科研工作。
加强使用管理及时安装调试
仪器购买回来后，要及时安装使用。新设备尤其是机械类的设备在整机装配和整机安装调试后，存在装配不适应或一些未知缺陷，必须经过磨合运行来检验，在此期间，仪器设备故障率相对较高。在磨合期内暴露出来可以及时解决，所以必须重视磨合期的使用。磨合期后仪器设备就进入正常运行期，成熟产品的故障率稳定且较低。
加强对使用人员的管理
强化使用者的专业培训是减少仪器故障率的重要措施，使用人员要在使用前认真学习，要阅读仪器说明书或仪器表面上贴有的注意事项，要了解仪器的性能，掌握仪器的使用方法和操作规程。在实验过程中，应加强对学生的教育和指导，在学生的实验指导书中将所用的一些仪器设备附上说明，并要求学生在进入实验室前一定要充分预习，熟悉实验原理，牢记实验操作规程。开始实验前实验教师要提醒和强调学生正确使用仪器，减少仪器的非正常损坏，延长仪器的寿命。
重视设备的日常保养维护
实验实训室工作人员要认真负责，做好仪器设备的日常保养维护工作，并做好相应的维护保养记录，以提高仪器设备的完好率。
制定切实可行日常维护保养方法
日常保养是指清除设备表面尘埃、紧固易松动的连接件，检查仪器设备是否运行正常，仪器设备在验收合格后，要逐台建立技术档案，要有专人负责维护，要妥善保管好使用说明书、操作手册及其他技术资料。做好使用和维护记录。根据仪器设备的特性及使用说明，制定维护保养计划。日常维护保养工作做得好，可延长仪器的寿命、延长修理周期。 提高维护水平，做好维护保养工作
仪器设备的.日常维护保养也是一门技术，各类仪器设备的日常保养有自己的特点，在日常维护中，要针对其特点制定出相应的维护保养方法。电子仪器要定期通电驱潮，有些仪器需要放干燥剂并定期更换；机械类设备要定期润滑防止锈蚀，清除机内油灰、润滑运转零件和紧固内部连接件；仪表仪器应放在宽敞明亮、干燥通风的地方，要防止变形、老化。实验技术人员要不断学习探索一些保养维护的新方法。
加强维修管理，确保维修质量
仪器设备维修是一项综合性、复杂性、技术性很强的工作，不仅要求技术人员有一定的业务素质和较高的技术水平，而且要有丰富的维修经验。目前，实验技术队伍中懂得仪器设备维修的人员还很缺乏，因此，仪器设备的维修要采取多种形式。
校内维修
1）自行维修。实验实训室专业技术人员应对仪器设备出现的一些小故障进行自行维修，及更换个别易损零部件并做好维修记录。
2）校内维修组维修。校内应有电器维修组，专门针对电器故障进行维修。因为仪器设备故障大部分是电器电机故障，这些故障频发，大部分实验实训室专业技术人员并不是学电器专业的，他们不具备维修电器故障的技能也不具备电器维修资质。请社会维修人员维修，维修费用较高，且存在责任心不强问题。校内设立电器电脑维修组，能够及时解决仪器设备中经常出现的电器故障，确保仪器设备故障能及时排除，不影响实验实训教学。
厂商维修
针对技术含量高或专业化程度高的大型精密仪器设备的维修，以生产厂家和经销商为依托进行维修。该维修方式具备专业人员和技术、专用配件及专业维修工具等优势，避免因维修引起精度降低，或因更换配件造成匹配不适等问题。采购仪器设备时，应签订维修保养合同，更好地利用厂家的保养维修资源；除应要求厂家按时提供合格的实验仪器外，还要向厂家提出仪器保修与定期回访要求。确保实验教师掌握仪器性能及使用技巧，可以更好地处理仪器正常使用过程中出现的各种故障和技术问题，也可以根据设备仪器的使用情况，同厂家签订有偿服务合同，确保设备仪器的正常使用。
总之，搞好仪器设备维护保养和维修工作十分重要，随着学校仪器设备的不断增加和投入使用，此项工作越发显得重要，我们必须摒弃轻视维修工作的观念，改革传统的维修管理体制，要努力做好仪器设备的日常维护保养工作，保证仪器设备的完好率，促使实验实训教学和科研实验工作顺利进行。
篇3：医药类高职院校仪器设备维修管理研究的探索论文
医药类高职院校仪器设备维修管理研究的探索论文
仪器设备是医药类高职院校实验实训教学过程的重要保障。近几年，随着国家对高等职业教育的不断投入，地方类高职院校办学规模不断扩大，教学、科研仪器设备数量及种类逐年增多，仪器设备维修工作成为设备管理中一个非常重要的环节，具有举足轻重的作用[1]。因此，研究医药类高职院校仪器设备维修工作中存在的问题，探索如何实现对医药类高职院校仪器设备维修管理工作的有效管理，优化仪器设备维修管理机制，使其发挥最佳效益，已成为研究整个高职院校仪器设备管理工作的一个重要课题。
以浙江医药高等专科学校为例，从2002年2月被教育部批准成为医药类专科层次院校，近几年，学校高度重视实验室建设工作，通过中央财政专项实训基地建设、省财政专项等项目对实验室的建设，每年在仪器设备方面的投入在400万左右。到目前为止，学校拥有实验实训仪器设备总台件数6300余台（套），总值5000万元左右，其中10万元以上的大型贵重仪器已达130台件。同时，仪器设备故障等问题也随之加大。为逐步适应新形势下高职院校教学事业发展的需要，学校在仪器设备维修管理方面进行了一定的探索与实践。本文在此介绍浙江医药高等专科学校在仪器设备维修管理等方面的一些经验。
1 设备维修管理渗透入计划采购环节
高职院校普遍存在“重购置，轻维修；重使用，轻管理”的思想，在仪器购买过程中，存在“负责买的不负责用，负责用的没有参与到购买中”[2]。一般情况下，每一单采购项目都会有很多同类产品，即使把需要采购设备的技术参数都报上去，设备的细节问题也有很大的差别，只有真正使用的人才清楚哪些设备是实验室所需要的。加上招投标过程中的不确定因素，导致质量不过关、型号参数不准确，以致后期维修工作量大大增加。
针对以上情况，首先，学校对仪器设备的采购由各相关实验室的实验员上报，因为只有平时使用仪器设备的教师才知道哪些品牌的设备质量更过关，哪些设备参数更符合实际所需；其次，在招投标的过程中，跟经销商谈妥，尽可能地延长仪器设备的质保期以及定期回访、上门维修、跟踪服务等要求。
2 采用高效率的仪器设备报修、维修等动态化的信息管理软件
首先，高职院校在仪器设备管理方式上以手工填写、审核签字为主，辅之Excel、Word等简单的办公软件。这种方式使得维修申请费时费力，各种信息反馈严重滞后，维修工作容易变成“马拉松”，影响正常的教学工作。
其次，维修过程没有可靠的数据传递办法，信息随时间流失严重，最终报销时极有可能出现发票与维修设备不能对应的状况。
再次，缺乏动态化管理手段，实验管理人员不能随时了解设备维修进度，也不易统计和分析历史数据，影响了管理工作的效率和质量。
需建设一个符合管理流程的设备维修管理信息系统，实现动态化管理[3]。为切实提高仪器设备维修工作的效率，更好地为教学服务，浙江医药高等专科学校在维修服务流程上以实验设备维修管理系统工作流程为基础，以维修单为主线，将整个维修流程合理整合，有效提高维修工作效率。管辖各实验室的教师可以通过两种方式报修设备：网上报修和电话报修。
另外，绝大部分高校都已经有仪器设备管理系统，浙江医药高等专科学校用的是北京化工大学开发的“高等院校仪器设备管理系统”，将仪器设备管理系统的数据导入到仪器设备维修管理系统，维修管理系统里能反映出该仪器设备的质保期、经销商等信息，学校仪器设备管理员只需通过网上报修或电话报修的仪器编号一查，就能确定该选用哪种方式进行维修，并同时下派维修单。
3 通过维修方式的创新来解决维修中心和专职的维修人员不足的问题
由于办学基础等问题，高职院校往往没有专门的常规仪器设备维修人员，更没有维修中心，维修工作往往处于半瘫痪状态，很多时候会产生显得置之不理的现象，势必影响学校教学和科研工作。目前，浙江医药高等专科学校也没专职的仪器设备维修管理人员。针对这一实际情况，学校对仪器设备的精密程度、损坏程度、故障情况采用多种维修方式，如聘请社会上的专职家政维修人员，一般此类人员具有相应的职业证书，以维修学校常规的小型仪器设备，如水浴锅、循环水泵、电炉等；对学校制药生产的实训教学设备，聘请宁波当地制药企业的维修人员，来校定期保养设备；对分析类的精密仪器设备，直接联系厂家上门服务；还有些针对性强、易运输的.仪器设备，打包快递邮寄给厂家维修。通过寻找不同的维修方式来解决学校缺乏专职维修人员这一基础问题。
4 以提高实验人员的积极性来保障教学仪器设备完好
仪器设备在使用、维护、管理等方面的不科学和实验管理人员的积极性不高，责任心不强，比较容易造成仪器设备的故障现象[4]。高职高专院校的教学目标是培养具有较强的动手能力、实践能力的应用型高技能人才，因此，大多数高职高专院校会采购、建设一些跟企业相接近的实训生产线设备。这些实训设备跟普通的教学仪器有所区别，需要定期开机、定期保养、定期检验等，如果没有进行定期磨合，或过度使用，极易造成设备故障。另一方面，实验人员缺乏用正确的方法去操作仪器设备，以及一些不规范的操作方法也会增加仪器设备的故障率。
为此，学校专门制定仪器设备方面的规章和档案制度，以及实验人员的上机考核标准，通过制度和设立门槛来提高实验人员的积极性。同时在寒暑假期间，让实验教师来校定期维修保养设备。另外，对大型精密仪器设备的使用人员采用送出去培训的办法，通过学习和实践，切实提高专职管理人员的个人业务水平。
5 按要求配套仪器设备维修经费
按照教育部相关文件，一般仪器设备的维修维护费用要占到总值的6%左右[5]，很多高校的维修维护仪器设备经费远远没有达到这个标准，往往使得维修经费不足，造成部分仪器设备维修延误，从而影响实践教学。浙江医药高等专科学校对仪器设备的维修工作比较重视，每年年初制定学校经费预算，仪器设备维修经费维持在20万元左右。从近几年仪器设备维修情况来看，维修经费还算比较充裕，能保证实验实训教学仪器设备的正常顺利运转。
仪器设备维修是一项艰苦、细致而又繁琐的工作，也是实验室一项经常的、不可缺失的重要工作。高职院校的领导、教师和实验室管理人员应切实转变观念，提高对实验实训仪器设备维修管理工作的认识，必须从各个环节高度重视，才能适应实验室的建设和发展需要，保证学校实验实训教学、科研的顺利进行和教学质量的提高，对实现培养面向生产、建设、管理、服务一线，具有较强实践能力的应用型高技能人才具有重要意义。
参考文献
[1]柴黎，姚秀芳.高校实验室仪器设备维修管理的探索[J].实验科学与技术，2013，6（3）：173-174.
[2]熊梦辉，夏琼，刘宏.医科院校实验室设备的维修管理[J].中国医学装备，2008，4（5）：30-31.
[3]王正聪，马升灯，沈水富.网络环境下设备维修的动态管理[J].浙江师范大学学报：自然科学版，2010，9（3）：356-358.
[4]李宇红，阎超.高校实验室设备维修管理的研究[J].卫生职业教育，2007（3）：19-20.
[5]赖芸，卢晨.高校实验室设备全生命周期管理模型构建[J].实验室研究与探索，2012，31（2）：192-194.
农职学校仪器设备的维修及管理初探（共3篇）
