高三英语复习的方面介绍

【导语】“默念离伤”通过精心收集，向本站投稿了19篇高三英语复习的方面介绍，以下是小编帮大家整理后的高三英语复习的方面介绍，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：高三英语复习的方面介绍

高三英语复习的方面介绍一

词汇

在高三英语复习中，词汇是重中之重，没有词汇你什么也做不了。所以阅读、完形、写作等等出现看不懂、写不出的情况，根本原因就是词汇不通。所以在一轮复习中一定要把词汇攻克下来。学习词汇要做到三个境界：一读懂意思，二是会写，三要会用。做到这三点之后，你还要用科学的方法和规律定时来复习，回顾你所见过的单词。

背诵

在第一轮复习期间一定要背课文，可以是课本上的文章也可以是自己找的好文章。具体的量可以保证在一天两段，目的是理解课文，熟悉单词的用法，并及时的复习背过的单词。并且背诵课文可以让你形成较好的语感，还可以理解、复习语法。所以背英语课文可谓是益处多多啊。

阅读完形

很多同学在英语上没少下功夫，但是却收效甚微，为什么?这就需要你自己反思一下是学习的方向没有把握好，还是你自己的学习方法有问题。在复习的过程中要重视阅读完形，复习它的过程中，既复习了语法和句型，还能训练猜词、推测和语篇理解阅读技能与能力。一举多得、效率高，划算。阅读在高考英语试卷中占的分数也大，所以每天复习一两篇阅读训练吧!

利用零碎时间

很多同学都喜欢拿出一大段的时间来突击复习英语，结果让你自己头昏脑涨。但其实这种复习方式的效果也不是很大。建议同学们可以在早中晚反复背单词，可以在小本上或是卡片上记上自己记不住的单词，在课间或是玩的时候拿出来利用零散时间记几遍。

睡前背两段课文，边睡边想，早晨醒来先想想，再把课本翻翻核对正误。用零碎时间来翻看课本后面注释。课前的一两分钟。早自习的一二十分钟，或者就要下晚自习的时间。这样既可以省下其他的大段时间来复习别的科目，还可以提高学习效率，避免对英语形成厌烦情绪。

高三英语背诵单词的方法二

1、经常复习

大家之所以背过单词之后容易忘，就是因为不去复习。就像高一学的知识，到了高三的时候基本忘得差不多了，复习巩固之后才能重新掌握。英语单词也是一样的，每次背新的单词之前都把以前背过的复习一下，久而久之也就不容易忘了。

2、听说读写结合背单词

“听、说、读、写”是学习一门语言的四步曲，背单词的时候先听录音学会单词的读音，然后边读边写，这样背单词的时候容易集中注意力还能加深记忆。

3、图形结合背单词

大家在学习的过程中应该能发现，有时候很难记住的知识，因为某一个地方或者一件事情就记住了，这是因为特殊情景加深了对知识的印象。那么我们背单词的时候也可以这样，结合图画背单词加深印象。

大家可以买那种带图解的单词本，背单词的时候边看边背。

4、图标记单词

随着英语的广泛使用，我们的日常生活中随处可见英语标示，大家可以把平时走路看到的标示记一下，这样也能记单词。

学习必须要理解三

1、细读。将每个章节细细品读，力求对每个词句都做到真正理解。

2、粗读。将新书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读儿遍，记住它到底由哪几个字母组成，以便增加印象，日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。先将难题甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。

3、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。

4、精读。认真阅读书中每个字句，甚至序跋，将难题认真思考，逐一解决，力求真正掌握，不留半点疑问。

练习听读也很重要四

1、光听。把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。

2、看听。一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着默默阅读。

3、单读。不听磁带，只拿着书自己阅读。

4、朗颂。拿着教材，自己逐篇大声朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正确的感觉。

5、听读。拿着书，一边听磁带，一边跟着大声阅读。

好好复习准备考试

1、背诵。考试前注重抓语法知识和单词两个重点，快要考试前十天左右，拼命背诵单词、语法和摘记。

2、回顾。在考试前一天，将全书内容像过电影似的在脑中认真过滤一遍，最终达到全面理解，融会贯通。

3、试能力。

篇2：高三英语复习五大方法介绍

高三英语复习五大方法一

一、回归课本，重抓基础

英语基础知识的复习要以课本为基础，对课文中反复出现的语言知识，进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。告诉你英语复习是为了运用知识，而网络化的知识则是更便于运用，这也更利于学科能力的培养。只有经过对所学的教材知识进行层层挖掘，才能有希望把知识形成网络。这有利于英语实际运用能力的提高，并且在应考中运用自如。

二、加强阅读，提高能力

在高三英语复习的过程中，如果仅仅靠死记硬背，强化训练，沉浸在“题海战术”中是很难出好成绩的。高三学生要根据自己的实际情况，制定出切实可行的英语复习计划。其中，语篇学习最应该引起学生的足够重视。高三课本的题材广、内容新颖、知识覆盖面宽。因此，学生应该充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题。不断提高自己的英语阅读能力，开拓知识视野。同时，文章内容如果新颖还能提高学生对英语的学习兴趣。

三、精选习题，高效训练

高三学生英语基础差，想要提高应该结合高考考点具有针对性的加强联系。高三复习的时间特别紧凑，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语的交际能力，从而收到事半功倍的效果。

四、平时多用碎时间，避免大突击大跃进;

英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。课文每天朗读一篇到三篇。玖久高考中心研究表明，英语课文念地结巴的，多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学，基本上都能做到流利朗读。

五、多练习阅读理解和完形题，少做单选题;

高考非常强调语篇意识，即使是单项选择题，读不懂题干也不可能作对题目。“得阅读者得天下”一句话概括了高考英语取得高分的秘密。掌握英语高分的窍门在于阅读与语意的理解。英语的本质是客观、精确。英语和语文不同，非常讲究逻辑思维，可以说是一门纯“理科”式的语言学科。记住，学好并考好英语的前提是：客观和精确。

高三英语复习计划二

一、学情分析：

根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低;学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

二、复习目标：

首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。

三、复习策略：

1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。

2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。

5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，

A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。

B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

C.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。

四、具体措施：

1.集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。

关键词：话题(课文，习题，方法)---主讲---优化;评课---长处---体会;个人---集体---综合---个人。

2.研究四种课型

A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

B.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。

C.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。

D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。

3.抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。

范围：高中英语第1册――第2册。

试题：本校教师自编，教学案一体化。

4.学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。

A.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。

B.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。

C.必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。

D.必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。

5.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生(90下)，促进整体提高。

A.优先减负;B.优先面批。

C.优先点评。D.优先鼓励。

6.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。各任课教师自行安排听与与学校统一安排(争取每周2次的听力训练)相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。

篇3：高三英语复习初探

高三学年是至关重要的一年。高三英语复习策略是一个值得研究探讨的大问题。高三英语复习应以考纲为据，以单元为线索，有效地突破重点难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理，归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识向应用能力的成功过渡。

在我所任教的复读班高三（6）、（7）班学生中，因英语成绩差而高考落榜的学生占85.2%。以六班为例。二十七人中只有四人是90分以上的成绩，80分等级七人，70分等级八人，60分等级六人，50分等级二人，最低分是46分。面对学生的英语实际，我就确立了一定要狠抓基础知识复习的方略。分析近三年高考英语试题特别是的英语试题，可以看出，高考试题一直坚持“注重基础，定位语篇，强调应用”的命题原则，尤其注重测试考生应用英语知识的实际语言的能力。不掌握大量的英语词语、成语、习惯用语、大量的句型和对于常用的英语九种时态及定语从句、名词从句、状语从句、情态动词、三种非谓语动词及倒装句、虚拟语气、独立主格结构的复习、掌握，怎么能做到使学生具有应试的能力？因此必须通过第一轮的复习，使学生掌握各单元的知识要点，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，使之系统，通过比较、鉴别使学生便于掌握、消化，变成学生自己的知识。通过第一轮复习为构筑完整的英语知识体系，打下扎实的基础，才能在第二、三轮复习中游刃有余。

高考6月7、8两天进行。这一变化使高三复习时间缩短了。因此如何适应高考改革，在短时间内高效率地组织好英语复习是摆在我们师生面前的一个难题。经过周密计划，我认为必须重点突出，循序渐进。第一轮复习由10月中旬至203月中旬，这期间主要是复习各单元中出现的语言知识要点和相关的语法知识；第二轮由2005年3月下旬至4月底，这期间以题型训练为主，即进行听力、单项填空、完型填空、阅读理解、短文改错和书面表达等方面的训练；第三轮为2005年5月，这期间主要进行高考模拟训练。三轮复习侧重点不同，但第一轮复习是关键。

一、以单元为线索，不拘泥于课本知识，有效地突破重点难点。

一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行，但是它不同于同步学习。它是一个对所学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区别的过程。在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，注意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义。比如sure是个形容词,但是be sure of /about “确信、有把握”，be sure to do sth“一定要，务必要，说话者以为一定能”，be sure that-clause “确信、有把握”，make sure that-clause “查实，设法落实”，而It’s certain that-clause“毫无疑问，肯定”。首先要把这些fixed combinations的意义弄清楚，再对它们在用法上的不同加以比较，当然是通过实例。这样，通过认真思索，学生们就能把由sure构成的词语搞清楚了。通过练习、巩固，学生就能把这一知识点变成自己的了。

对于动词的用法要挖掘它的内涵，要总结并为学生理出头绪。比如receive (vt.) -get, obtain “收到、接到，获得（学位），受到（教育），接待（客人），受到（惩罚）……”，accept (vt.)-be willing to take意为“主动接受”。通过生动的例句使学生进一步掌握两个词的不同用法。例如：

a. My uncle received an invitation to dinner but he didn’t accept it. 此例在于比较、鉴别。

b. My nephew went to America for further education and he received a master’s degree three years later.

c. Nobody answered / received the telephone.此处，“没人接电话”必须用动词answered 而不能用received.

另外在复习中要特别注意discrimination（辨析），特别是lexical discrimination（词语辨析），比如consist of 与be made up of 同义，而consist in 与lie in 同义。要把它们的词义及用法加以比较，使学生了然分明。

对于词语搭配（collocations）要注意总结归纳。如consider 一词有两个意义“认为”和“考虑”，是及物动词。可列出下列结构表示它的用法：（1）vt.“认为”consider sb / sth to be/ as ; consider it +adj./ n. +inf.; consider that-clause. (2) vt.“考虑”consider sth.; consider doing sth; consider+疑问词+inf.; consider if /whether-clause。另外注意在比较对照中复习句型和语法，培养思路的开阔性。

二、以题型为线索，掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识向应用能力的成功过渡。

前面提到近三年的英语高考试题，特别是20全国高考试题，一直坚持“注重基础，定位语篇，强调应用”的命题原则。如何把学生通过系统复习所获得的知识加以巩固提高，由知识向应用能力过渡，只有通过实践，也就是实际练习，才能达此目的。就拿阅读理解一项来讲吧，阅读理解体裁包括应用文，叙述文，议论文，说明文，主要测试考生获取信息、加工、认定材料事实的能力。包括细节理解、词义判断、分析推理、弄清文章的主旨、概括文章的题目及作者的观点、意图和态度。每读一篇文章，我都要求同学们先用英语概括文章的主旨，以了解学生是否读懂了文章。如果理解不准确，重点抓不住甚至有错，我都要用英文加以解释，说明或补充，久而久之，学生们也养成了用英文概括、归纳中心思想的习惯。通过结合实际对各种体裁文章的练习，学生们基本上掌握了阅读的要领和技巧，提高了阅读理解的能力。

总之，高三的第一学期重点就在于对基础知识的系统复习、归纳、整理、深化，通过实际训练完成由知识向应用能力的成功过渡。再通过第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练，使学生具备参加高考的能力和取胜的信心。

篇4：高三英语复习战术

上海市教育考试院 作者：英语特级教师 朱震一

每次测验和考试后应该做些什么？依我看，我们要做的事情很多：要仔细看卷子，要用心分析自己的问题，要积极地寻找补救的办法，还要保存一份良好的档案。

如果听力很糟糕 听力“听四遍”

马上到外文书店去买一本适合你使用的听力书，天天听。每个Unit应该听四遍，每遍要求都不同：

听第一遍后，马上对答案，你会发现在20个题目中，可能错了5个。

听第二遍后，你会发现刚才的5个中有2个在第二遍后能做出，只是在听第一遍时没有注意到句子的重点或关键词。这时我们知道，其他的3个是随便怎样听也听不出的。

把书翻到听力答案部分，对着答案部分的材料，听第三遍，边听边看，把刚才的3题弄懂。总结一下，是什么原因没听懂？是有生词，还是不习惯英文的连读和失爆，或是不明白习惯用法？

听第四遍时，不看书，也不看题目，集中思想把录音带中的每一个词都听清楚。

听了第四遍后，才算听完第一单元。用同样的方法听第二单元。来劲时一口气听三四个单元的效果不会好。一天最多听两个单元。练听力时要求思想集中，这样，有时会觉得很疲劳，这是正常的。所以，在精力充沛时，练听力的效果会好一些。

如果词汇错很多 词汇“天天背”

你的任务是：单词要天天背，课文要天天读。选择词汇练习，大有学问：题目不能超大纲，避免偏题、难题。超大纲的题目会消耗你很多的精力；偏题、难题会使你丧失信心。生词表中的词组是应该花大力气的地方，如发现有些意思模糊的词组，应通过查词典和例词、例句把它们彻底弄懂。

如果语法选择题有些问题 语法“对症下药”

不要紧张，要分析。看看你的哪些语法有问题？只有对症下药，才能药到病除。现在适应中学生的语法书和语法练习册很多，挑选一些难易适当的、针对性强的练习进行弥补，一般说来会有很好的效果。

如果阅读有5个以上的错误 阅读“两种技巧”

可采用阅读的两种技巧：阅读技巧和解题技巧。

阅读技巧：阅读速度要尽量快，先看题目，再看课文。要了解作者的写作思维和写作思路，养成看一段就懂一段的习惯。最终要做到看了第一段，就能猜出第二段应该写什么。

解题技巧：题目大致有三类：Main idea（大意），Fact（事实），inFerence（推论）。通过阅读技巧训练，前两类题目应该全部做对。做题目时应该“对题寻源”，这样就能减少盲目性。至于第三类题目，答题技巧要求高一些，能做多少则做多少。华东理工大学的颜静兰教授说得好：阅读的关键是平时的阅读量。考试时的阅读成绩是建立在平时大量阅读基础之上的。平时读得多了，考试时就会得心应手。

如果翻译做起来不顺手 翻译“三步法”

请使用翻译三步法：

a．击破词汇。这个道理很简单，翻译句子中的任何一个单词都要看得懂，讲得出，拼得对。任何单词的拼错都会造成直接失分。万一有不知道的词，用间接的办法来表达。

b．看出句型。翻译时一定要知道这是一个it is……的句型，还是there be的句型；是正装句，还是倒装句；是虚拟语气，还是主语从句；是定语从句，还是状语从句；是倍数问题，还是特殊句型。“看出句型”要靠平时的训练。

c．单复数、时语态。我们中国学生典型的语法错误是单复数和时语态。在决定句型后就要断定用什么时态，是用被动语态，还是用虚拟语气。特别是被动语态，往往因为考虑了词汇、句型等其它方面而忽略了被动语态。同时大小写和标点符号也应该注意，这类错误也会造成直接失分。

如果英语作文老是得低分 作文“看三遍”

平时要养成“做好作文看三遍”的习惯：第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。根据我多年教高三的经验，同学们平时错得最多的就是单复数和时语态。做一篇英语作文要20分钟，而看一遍只要一分钟，三遍看过后是不会有很大的毛病的。英语作文的提高可不是一朝一夕的事，它要靠平时的积累。英语作文第一步先要做到内容完整，表词达意，没有语法错误，句子流畅；第二步才是句子漂亮和增添文采。

如果综合填空有5个以上错误 综合填空“关键是懂”

要分析错误原因。因为填错而去做综合练习，其效果往往不好。综合填空有很大的学问，它确实是对学生综合能力的一种测试。学生往往不知道怎样去做这类题，有错误后也不知道该怎样订正，漏洞应怎样去弥补，应通过哪些训练来提高综合填空的水平。

做综合填空的关键是“懂”。只有看懂了整篇文章的内容、每个句子的意思，才有可能做对题目。在句子缺词的情况下，要完全看懂句子是不容易的，这需要平时的训练。有一点非常重要，即会分析句子。一个句子的主语和谓语动词首先要找到，然后找出宾语、状语等。这时完全能分析出所缺的词属于句子的哪个部分。即使缺了词，也不难看懂全句的意思。在语法和句子意思都明确后，就容易填出这个词了。具体地说，综合填空主要考查三个方面：语法、理解和习惯用法。

如果是个语法问题，这比较容易解决，因为实际上这是个“时态、语态”或者“单、复句”方面的问题；理解问题牵涉到句子理解和语篇理解问题。有时你来来回回地死盯着这个句子，怎么也想不出应该填什么词，这时就应该回到上文或者通过下文来判断，应该在通篇理解的基础上来填这个空格。最难的要数习惯用法（idiM）问题。所谓习惯用法，即每个词都认识，但拼起来组成的意思就不一定懂，而且有的习惯用语无法从字面上直接猜出，如so Far 意为“到目前为止”，on the other hand 意为“另一方面”，put up with 意为“容忍”。关于习惯用语方面，只能靠平时的阅读积累。

每次做综合填空练习后，要分析自己的错误。如果属于语法方面的错误，则可以通过做语法单项练习来弥补，错在哪方面，就从哪方面加强练习。如果是理解方面错误，就应进一步分析，是句子不懂，还是通篇不懂？是由于生词的原因造成的不理解，还是由于横向知识不够而造成的不理解？如果是因为生词的原因造成，那么这个“生词”是学过后忘了，还是以前没有学过？如果学过忘了的话，应该重新开始背单词；如果没有学过的话，则命题者认为这个词虽然中学生没有学过，但是通过上下文语言环境，完全可以猜出。在做练习中“猜”没有学过的词的意思也是中学生的英语能力之一。因为语言是相互连贯、相互作用的，单一个词并不能表达一个完整的意思。所以在英语的学习中，应该注重对“新生词”推测的能力。其实，外国人的思维逻辑和中国人是一样的，天热了要开空调，口渴了要喝水，累了要休息……只是思维时用的是另一种语言而已。所以，在大多数的情况下，如果一个句子中只有一个生词，而你对这个句子能理解的话，十猜应该九中。如果综合填空的错误是习惯用法问题，这就不是一朝一夕能解决的事，应该注重平时的广泛阅读，注意知识和词汇的积累，做个英语学习的有心人。

篇5：高三英语知识点复习

be / get / become used to习惯于

be given to 喜欢;癖好

be related to 与…有关系

be addicted to 沉溺于;对…上瘾

be opposed to 反对

devote oneself to献身于;专心于

be devoted to 致力于;忠诚于

be admitted to 被…录取;准进入

be reduced to 沦为

reduce…to…使…沦为

be attached to附属于;喜欢;依恋

be adjusted to 适应

be known to 为…所知

be married to 和…结婚

be sentenced to被判处

be connected to 和…连在一起

be exposed to 暴露于;遭受

be compared to 被比喻成

compare… to…把…比作…

be engaged to 与…订婚

be / become / get accustomed to // accustomed to 惯于;有…习惯

be engaged to 与…订婚

get down to 着手做

lead to 导致

object to反对;不喜欢;不赞成

put one’s mind to全神贯注于

give rise to 引起

look forward to 盼望

stick to 坚持

pay attention to 注意

attend to 专心;注意;照料

see to 负责;注意

contribute to对…作贡献;有助于

make contributions to对…作贡献

apply oneself to 致力于

come close to几乎;将近

reply to 回答

add to 增加

add up to 加起来

in addition to除…之外

turn to转向;求助于

feel up to 能胜任于

look up to 尊敬

admit to承认

belong to 属于

take to 喜爱;开始

cling to 附着

fall to 开始

respond to 回答;对…作出回应

accustom oneself to 使自己习惯于

amount to等于

prefer… to…更喜欢

set an example to 给…树立榜样

refer to 谈到;参考;查阅

agree to sth. 同意某事(比较：agree to do sth. 同意做某事)

prefer… to…更喜欢

take / make a trip to到…地方去

join…to…把…和 …连接起来

turn a blind eye to对…视而不见

turn a deaf ear to 对…充耳不闻

show honor to向…表示敬意

put an end to(bring… to an end) 结束

set fire to 放火烧……

drink (a toast) to 为……干杯

propose a toast to 提议……

happen to… 发生了……事

occur to sb. 想起;想到

total up to 总计达

be close to 几乎;将近

hold to 坚持;抓住

help oneself to 随便用……

hold on to 抓住;固守

do harm to 对……有害处

do wrong to 冤枉某人

date back to 追溯到

when it comes to… 谈到……时

come to 来到;达到;结果为 (比较：come to do sth逐渐做某事)

give an eye to着眼于

have an eye to doing 打算

the key to ……的答案

describe to 向……描述

treat sb. to sth. 请某人吃……

trust sth. to sb.把某物委托给某人

pay a visit to 参观……

access to 进入;取得的方法

be a stranger to 不习惯;对……陌生

on one’s way to 在去某处的路上;在达成某事的过程中

be kind to 对……和善

be important to 对……重要

be senior to 年龄长于……

be equal to 和……相等

be particular to ……所特有的(比较：be particular about 对……过于讲究;挑剔)

be subject to 服从;隶属;易遭\\受\\患

be familiar to 为 ……熟悉

be similar to 和……相似

be open to 对……开放

be loyal to 对……忠诚

be helpful to对……有益处

be useful to对……有用

be good to sb对某人好(比较：be good for 对……有益处)

be bad to 对……不好

be bad for(比较：对……有害处)

be new to 对……不习惯;对……陌生

as to 关于;至于

next to(否定词前)几乎;

be due to do sth.预定要做某事

next to ……的旁边

due to 由于;归因于……

thanks to 多亏了;由于

owing to 由于;因……的缘故

in / with regard to 关于

in /with relation to 关于;就……而论

subject to 在……条件下;依照

be given to 沉溺于

be related to 与…相关

get down to着手做

lead to 着手做

object to / be opposed to 反对

put one’s mind to全神贯注于

be equal to 胜任

devote oneself to献身于

give rise to 引起

look forward to 盼望

pay attention to 注意

lead to通向 see to 负责

access to 接近(某地的)方法

be addicted to 沉溺于… 对…上瘾

according to 根据

contribute to 为…作贡献

如：

1. access to 接近,进入(某地的)方法; 通路

The only access to that building is along that muddy track.

到那栋建筑的通路是沿着那条泥泞的路走。

2. according to 按照,依照,视……而定

The work was done according to his instructions.

那工作是依照他的指示做的。

3. be addicted to 沉溺于……,对……上瘾

He became addicted to the drug.

他上了毒瘾。

4. belong to 属于

This dictionary belongs to me.

这本词典是我的。

5. contribute to 为……做贡献,为……撰稿

Everyone should contribute what he or she can afford to society.

人人都应该尽自己的能力为社会做贡献。

6. devote to 献身，致力于……

He has devoted his life to helping disabled people.

他一生献身于帮助残疾人。

7. due to 因为,由于……而起

His lateness was due to the very heavy traffic on the motorway.

他迟到是因高速公路上车辆过多所致。

8. be equal to 与……相当,有能力胜任……的

Bill is quite equal to running the office.

比尔的能力足以管理这个部门。

9. get close to 靠近,接近

Today many people like to go out to get close to nature.

如今许多人喜欢到户外去接近大自然。

10. get down to 开始做某事,认真处理某事

It’s time I got down to some serious work.

我该认真干点正事了。

11. hold to 忠于……,坚持,遵循

Whatever your argument, I shall hold to my decision.

不管你怎样争辩,我将坚持我的决定。

12. help oneself to 自取,自用(食物,饮料等)

Help yourself to a cigarette.

请随便用香烟吧。

13. look forward to 盼望,期待

We are so much looking forward to seeing you again.

我们非常盼望再见到你。

14. lead to 导致

This misprint led to great confusion.

这个印刷错误造成很大的混淆。

15. prefer…to…两者间更喜欢……

I prefer walking to cycling.

我愿意步行,不愿意骑自行车。

16. pay attention to 注意

Pay attention to what the teacher is talking about!

注意老师说的话!

17. refer to 提到,涉及到,关系到,参考,查阅

What I have to say refers to all of you.

我要说的事和你们大家都有关。

18. relate to 与……有关,涉及……

Wealth is seldom related to happiness.

财富鲜于幸福有关。

19. see to 照看或处理某事物

Will you see to the arrangements for the next committee meeting?

你来处理下次委员会会议安排,好吗?

20.stick to 坚持,不改变或不放弃

We don’t want to hear your opinions; stick to the facts!

我们不想听你的想法,只讲事实!

21.turn to 转向,求助于,转而做

The more depressed he got, the more he turned to drink.

他情绪越低落越是借酒浇愁。

22.used to习惯于……,适应……

She is quite used to working hard.

她很习惯做艰苦的工作。

篇6：高三英语复习教案(网友来稿)

高三英语复习教案

（SB2-units1-2）

一、单元考点提示

1.词汇

yard,horse-drawn,sign,film-maker,strict,button,castle,garage, beard, imagine, in t he hope of, take along, bring on, lose heart, day after day, used to, pick up, go through,go straight ahead,be well-known as an artist, be pleased with, have no idea, in this way smoker,packet, chance, public, club, cigarette, typewriter, nation, habit, therefore drug, smelly, share,give up, persuade sb. to do sth., go ahead, ask sb.for permission, at present,millions of, be caused by, sales of tobacco, fall asleep, catch fire,burn down, one third of, a packet of cigarettes, one third of/a third of, persuade sb.to do sth., die from, be reduced by, compared with, remain in business, encourage sb. to do sth., give up, be used to, get sb. into the habit of, call for.

2.句型

(1)Excuse me. Can you tell me the way to…?

(2)Excuse me. How can I get to …→

(3)Go through the gate and you’ll…

(4)Excuse me, please. Where’s the…?

(5)Do you mind if I do…?

(6)Would you mind if I did…?

(7)Do(would)you mind(one/one’s)doing…?

(8)I wonder if I can/could do…

3.语法

1.学习名词性从句作宾语的用法

2.名词性从句作表语

5.交际用语

(1)Go straight ahead till you see…

(2)It’s about…yards/metres down this street.

(3)Excuse me. How can I get to …?

(4)Excuse me, please. Where’s the nearest men’s room?

(5)Do you mind if I do…?

(6)I’m sorry, but it’s not allowed.

(7)Would you mind if I did…?No. Go ahead.

(8)I wonder if I could use your phone. Sure, go ahead.

二、考点精析与拓展

1.take 短语归纳

take along 带着，带在身边；take one’s place 坐某人的座位，代替某人的职位；take medicine 吃药；take steps采取步骤；take measures采取措施；take advice 接受建议；take a taxi坐出租车；take a look at 看；take a bath/walk/rest/trip洗澡/散步/休息/旅行；take away拿走; take down拿下，记录下；take back 带回，收回（话）；take off脱下（衣、鞋、帽），（飞机）起飞；take out取出；take place 发生；take the place of代替，取代；take up 开始，拿起;take a deep breath深呼吸；take one’s temperature量体温；take a photo照像;take a photograph of给……拍照；take one’(a)seat 坐下，坐好；take aim at 瞄准；take charge of 负责（管理某事或照顾某人）；take…for把……误当作；take hold of 抓住；take interest对……发生兴趣；take it easy别紧张，别过累；take notes作笔记；take notice of 注意；take office就职；take a new look on呈现新面貌；take on workers 雇佣工人；take part in参加（活动）；take pride in 为……而骄傲；take the lead带头；take trouble费劲（力）；take the side of 支持某人（方）；take a day off某一天休假，不工作；take one’s time从容行事，慢慢来；take turns轮流。

[应用]完成句子。

①你为什么不带你妈妈参加音乐会呢？

Why don’t you ________ _______ your mother__________to the concert?

②墙上的地图太旧了，取下来吧。The map on the wall is to old. _________ _________ ________.

③对不起，我收回我刚才的话。Sorry. I _______ _______ what I said just now.

④我把他当成我弟弟了。I ________him _________ my younger brother.

Key:①take,along ②Take, it ,down ③take, back ④took,for

2.sign

1)用作名词：traffic signs交通标志；road signs 路标；

signs for the rest rooms厕所标志：signs of heart trouble 心脏病的迹象，signs of rain/earthquake下雨/地震的预兆。

2）用作动词，表示“签名，作手势”。如：sign one’s name签名；sign the agreement 签署协议；sign to sb.朝某人做手势；sign to sb.to do sth.做手势让某人干某事。

[应用]完成句子

①董事长在文件上签了名。The president_______ ______ ______to the paper.

②警察做手势叫我停下。The policeman ________ ________ ________ _______.

Key:①singed,his,namevv②singed,me,to,stop

3.ahead短语归纳

go ahead朝前走，请便（同意对方继续干或同意对方的请求）；go ahead (on)with… 继续；ahead of在……前面，早于，优先；ahead of time提前

[应用]完成句子

①他朝前走去看看发生了什么事情。He ________ ________ to see what had happened.

②我可以坐这个座位吗？请坐吧。May I take this seat?________ _______.

③汤姆的数学比玛丽好。Tom is ________ _______ Mary in maths.

④她比我早到2个小时。She arrived two hours _______ _______me.

⑤他们已提前三周完成了设计。They have completed the design ________ _______ ________ _______time.

Key:①went,ahead ②Go,ahead ③/ ④ahead,of ⑤three,weeks,ahead,of

4.祈使句+and+陈述句

1）这种结构可以替换成“条件句+陈述句”。如：

Work hard,and you’ll be successful in time./If you work hard,you will be successful in time.

只要你努力，一定会成功。

注意：祈使句后and可替换成then.

2）祈使句+or+否定陈述句=否定条件句+否定陈述句。如：

Get ready or you won’t pass the test./ If you don’t get ready,you won’t pass the test.

做好准备，要不你小测验不会及格的。

注意：祈使句后的or可替换成otherwise.

6.只能接动名词作宾语的词

1）动词：admit,advise,consider,delay,enjoy,excuse,escape, finish, forbid, imagine, keep, mind, miss, practise, suggest, understand

2)词组:insist on, think of, give up, dream of, hear of,depend on,feel like,devote to, be used to,can’t help,prevent… from,look forward to, put off, be worth

[应用]选择正确答案

①The squirrel was lucky that it just missed ________.

A.catching B.to be caught C.being caught D.to catch

②Only one of these books is _________.

A.worth to read B.worth being read C.worth of reading D.worth reading

③I really enjoy ________ that kind of job.

A.do B.doing C.to do D.to be doing

④“What are you going to do this morning?”

“I’m thinking of _______ to visit my aunt.”

A.go B.going C.having gone D.my going

Key:①C ②D ③B ④B

7.只能接不定式作宾语的动词

下列动词只能接不定式作宾语，不能接动名词：

agree,ask,choose, decide, demand,expect, hope,learn,long, manage,offer,plan,promise, pretend, refuse,wish,set out, determine, would love.

[应用]选择正确答案

①We agree _______ here but so far she hasn’t turned up yet.(MET’95)

A.having met B.meeting C.to meet D.to have met

②She pretended __________ me when I passed by.(MET’89)

A.not to see B.not seeing C.to not see D.having not seen

③Little Jim should love ______ to the theatre this evening.(met’92)

A.to be taken B.to take C.being taken D.taking

Key:①C ②A ③A

8.in the hope of

该短语表示“期待，抱有……的希望”，后接名词、代词或动名词，可替换成：in the hope that 从句或hoping to…。对比:

They got up very early in the hope of catching the first bus.

他们起得很早，希望能赶上头班车。

注意：have the hope of…/There be hope of…有希望

对比：She has the hope of success.

她有成功的希望。

There is still hope of persuading him to change his mind.

还有希望说服他改变主意。

[应用]一句多译：

他到那里去，希望买一些新鲜鱼。

He went there in the hope of buying some fresh fish./He went there in the hope that he could buy some fresh fish./He went there hoping to buy some fresh fish.

9.imagine

1)接名词、代词：You can’t imagine the life on the island.你无法想象岛上的生活。

2）接动名词：She never imagined her going abroad for further education.她从没设想过会出国深造。

3）接从句：You can’t imagine how worried I was those days.你想象不到那几天我是多么焦虑啊。

4）接复合宾语：The boy imagined himself to be a hero. 这男孩把自己想象成了英雄。

[应用] 选择正确答案

I can hardly imagine Peter ______across the Atlantic Ocean in five days.(MET’91)

A.sail B.to sail C.sailing D.to have sailed

Key:C

10.“at+名词”表示“在进行，从事”

at work 在工作；at table在吃饭；at play 在做游戏；at sea 出海；at university/college在上学;at night school在上夜校；at dinner/table在吃饭；at peace处于和平状态；at war在交战，在打仗

[应用]完成句子。

①别人在工作，不要吵闹。

Don’t make any noise while others are ______ ________.

②孩子们在游戏，而他们的父母正在吃饭。

The children were ______ ________ while their parents were_______ _______.

Key:①at, work ②at,play,at,dinner

11.open

1)用作动词：open a door/window/a small shop/one’s hand/one’s eyes/one’s mouth/fire开门/开窗/开一家小商店/张开手/睁开眼/张开嘴/开火；be opened to traffic通车；open up开采（发）

2）用作形容词：keep open开着门；be open开门、开业；cut…open切开；leave the door open 开着门；in the open air 在野外；an open secret公开的秘密；keep one’s eyes open睁眼

[应用]选择正确答案

①John was so sleepy that he could hardly keep his eyes________.(MET’92)

A.open B.to be opened C.to open D.opening

②Some new oilfields ________since 1976.

A.were opened up B.has been opened up C.have been opened up D.had been opened up

③The computer center, _________ last year,is very popular among the students in this school.

A.open B.opening C.having opened D.opened

Key:①A ②C ③D

12.区别下列用法

1)as(so)far as 和……一样远，远至（原级比较或表示距离）；就……来讲

2)as(so)long as 和……一样长（原级比较）；只要（引导条件状语从句）

3）as well as和……一样好；既……也……（连接并列成分）

4）as good as和……一样好；事实上（作状语）

[应用]完成句子

①他们实际上已经答应帮助我们了。They have ________ _______ ______ promised to help us.

②油漆后的这辆自行车和新的一样。Painted, this bike is _______ _____ ______ a new one.

③小李英语说得和汉语一样好。Xiao Li speaks English ______ ______ _____ she speaks Chinese.

④他和他的父母对我都很好。He _______ ______ ______his parents is kind to me.

⑤晚饭后我们一直到走山脚下。After supper we walked _______ ______ ______the foot of the hill.

⑥就我所知，他将离开两个月。______ ______ ______I know, he’ll be away for two months.

⑦只要努力，你一定会成功。________ _________ ________you work hard, you’ll succeed in time.

⑧这座新建的桥据说和旧的一样长。This newly – built bridge is said to be ______ _______ _____the old one.

Key:①②as good as;③④as well as ⑤as far as ⑥As, far,as ⑦As/so,long,as ⑧as,long,as

13.形容词+with

be pleased with sb./sth.对……满意；be satisfied with 对……满意；be busy with sth.忙于某事；be careful with 对……注意、细心；be connected with与……有联系；be lined with 排列，站队；be patient with sb.对某人有耐心；be popular with受欢迎；be strict with sb.对某人严格要求；be wrong with 出毛病，不顺心；be disappointed with对……失望；be angry with sb.生某人的气

[应用]完成句子

①作为一名老师你应该对学生有耐心。As a teacher you should_______ _______ ______ your students.

②每条路旁都栽上了树。Every road ______ ______ _____ trees.

③我们老师对工作认真，对学生也很严格。

Our teacher is not only strict _________ his work but also________his students.

④夫妻都忙于工作，因而无暇顾及孩子。

Both husband and wife _______ ______ ______their work,so they have no time to care for the child.

Key: ①be, patient,with ②is, lined,with ③in, with ④are,busy,with

14.heart短语归纳

lose heart 失去信心；lose one’s heart to sb./sth.爱上某人/事；give heart to sb.鼓励某人；give one’s heart sb./sth.爱上某人/事；put one’s heart into 一心扑在某事上；heart and soul全心全意地；have a kind heart有一幅好心肠;break one’s heart使某人伤心；learn…by heart 记住，背诵；with a heavy/light heart 心情沉重地/轻松愉快地

[应用]完成句子

①这个队一场比赛未赢，结果灰心了。The team had won no game and it ________ ________.

②我们很奇怪她怎么爱上一个外国老头。

We wonder why she ________ _________ ________ _______an old foreigner.

③世上无难事，只怕有心人。

Nothing is too difficult in the world if you _______ _______ ________ _______it.

④全心全意地为人民服务是一个党员的义务。

It’s the duty of a Party member to serve the people ________ _________ _________ __________.

Key:①lost,heart ②lost,her,heart,to ③put,your,heart,into ④heart,and,soul

15.in the last few years.

该短语意为“最近几年”，常和现在完成时连用，表示以前某时开始一直延续至说话时的动作或状态。in可被during或over 替换。常用的还有：during the past ten days过去的10天里；over the last 5 months过去的5个月里；in the past few weeks 过去的几周里如：

We’ve learned quite a lot of English over the past three years.

三年来我们学了不少英语。

[应用]单句改错

①Many factories were built in the last ten years in my hometown.

②Both my father and mother have been busy since the past few weeks.

Key:①改were 为have been ②改since为for/in/over

16.reduce

reduce the number of减少……的数量；

reduce the cost/one’s weight/the price/speed降低成本/减肥/降价/减速

注意：reduce是increase的反义词。与by连用表示“减少了多少”；与to连用则表示“减少到多少”。

[应用]完成句子

①今年吸烟人数已减少了30%

The number of smokers has been reduced _________30%.

②现在一辆自行车的成本已降低到50美元。

Now the cost of a bike has been reduced _______50 dollars.

Key:①by ②to

17.chance

1)用于短语：

give sb.a chance给某人一次机会；

have a chance to do sth.有机会做；

miss a chance错过机会；

lose a chance失去机会；

2)用于句型：

The chance is that…/ The chances are that…表示“有可能……”（句型中的The和That 可省略）。如：

The chance is (that)she’s already heard the news. 可能她已听到那则消息了。

Chances are that the new machine will arrive tomorrow. 新机器可能明天到。

3）后接of 或that从句表示“可能性”。如：

He has no chance of winning the match. 他不可能赢得这次比赛。

There is a chance that I will see him. 我有可能见到他。

[应用]一句多译：

那里有可能藏着蛇。

The chances are that there is a snake over there.

There is a chance of a snake hiding there.

There is a chance that a snake is over there.

18．cause v.导致，引起

1）接名词：cause an accident/trouble/death/a fire/a serious illness/damage引起事故/惹麻烦/导致死亡/引起大火/导致重病/造成损害

2）接双宾语：cause sb.pain/trouble/damage给某人带来痛苦/麻烦/损害

3）接复合宾语：cuase sb. to do sth使某人做某事

[应用]完成句子

①什么使她改变了计划？ What _______ _______ ______ _______her plan?

②地震使所有的楼房倒塌了。 The earthquake ________ all the buildings ________ _______.

Key:①caused,her,to,change ②cuased,to,fall

19.permission短语归纳

ask for permission请求许可；

ask sb.for permission to do sth.请求某人允许做某事；

ask permission to do sth.请求得到允许做某事；

give sb.permission to do sth.允许某人做；

with one’s permission经某人允许；

without one’s permission 未经允许；

如：You have to ask the teacher for permission to do that.你应该得到老师的同意再去做那件事。

You have to ask permission to go there.你应该请求许可到那里去。

[应用]选择正确答案

No permission has _______ for anybody to enter the building. (MET’88)

A.been given B.given C.to give D.be giving

Key:A

20.接不定式和动名词意义不同的词

1）remember doing/having done记得曾做过某事remember to do记住去做某事 对比：

Do you remember meeting me at a party last year?

Please remember to write to your parents when you get there.

2)regret doing/having done 后悔做了（或没做）某事/regret to do遗憾地去做某事 对比：

I regret telling her the truth.

I regret to say that you are completely wrong.

3）try to do 尽力去做/try doing 试着去做

对比：She tried to learn it by heart.

She tried adding more salt to the soup.

4)forget doing 忘记曾经做过/forget to do忘记去做

对比：I forget reading about it in a magazine.

Don’t forget to shut off the gas when you finish cooking.

5)stop doing 停止做/stop to do 停止某一动作去作另一动作（说明停止的目的）

对比：They didn’t start until it stopped raining .

We stopped to see what was going on.

6)mean doing 意味着/mean to do 打算，意图做

对比：Missing the train means waiting for an hour.

I meant to come, but a friend of mine went to see me .

7)want doing 需要（物作主语，动名词主动表示被动）/want to do 想做（人作主语）

对比：The wall wants painting. I want to paint the wall myself.

21.go/do without

该短语表示“没有……将就着也行”。Without既是介词也是副词，亦即带不带宾语都行。

[应用]完成句子

①他没钱买电视，只能过着没有电视的日子。He had no money for a TV set,so he had to ____ _____ _____.

②我们没有地图也行。We have no map but we can ________ ________

Key:①go,without,it ②do,without

三、精典名题导解

1. These photographs will show you_________.

A.what does our village look like B.what our village look like

C.how does our village look like D.how our village looks like

本题答案为B。

精析：该题考查两方面的内容：a)宾语从句的语序问题；b）表示“……看起来像……”时，该用什么结构。通常情况下，宾语从句中应用正常语序，即：主语+谓语，不用倒装语序，A、C应排除。当我们要表示“某人或某事物像……”之意时，须用“what…look like”的结构，D不符。

2._________him and then try to copy what he does.(NMET 199912)

A.Mind B.Glance at C.Stare at D.Watch

本题答案为D。

精析：该题考查两点：a)检查使用祈使句+and…，祈使句+or的掌握情况；b)考查表感观一组词之区别。根据词义A可排除；“glance at”表“看一看”，指“一看”的动作，显然不合题意舍去。“stare at”表示“盯”

“凝视”之意，也不合题意，删去。Watch表示“注视”的意思，正合题意。

表语从句是近年高考中考查重点之一，其原因有三：一是该从句很容易与宾语从句相混淆；二是它与主语从句在某些用法上有共同之处；三是动词不定式，v-ing短语也可做表语，用起来极难区别。此外，交际用语的问语、答语形式也是高考常考的题型之一，学习和复习时，应倍加留心。

3.-Do you mind my taking this seat? -__________. (NMET 199513)

A.Yes,sit down please B.No,of course not C.Yes,take it please D.No,you can’t take it

本题答案为B。

精析：此题考查的目的是：检查考生对由that引起的问句应如何回答。通常，回答这种问句的方式有两种：1）如果表示同意某人做某事（即表示不反对、或不介意）常可答：No,of course not. Certainly not.No,not at all. Oh,no,please.或No,go ahead;2)如表示不同意某人做某事（即表示介意），可答：I’m sorry,but…Sorry,but I’m afraid you can’t.从所提供答案来看，A、C、D均不合题意，删除。B与题意相符。

4.Go and get your coat. It’s __________ you left it.(NMET 199115)

A.there B.where C.there where D.where there

本题答案为B。

精析：此题是考查表语从句的用法。A.there不能引导表语从句，排除；C.there where you left it,there之后不能用where引导的从句来修饰，故排除；D.where there,既用了引导词where,就不能再用there,所以D也须舍去。

5.-Do you mind if I keep pets in this building? -___________.

A.I’d rather you didn’t,actually B.Of course not,it’s not allowed here C.Great!I love pets D.No,you can’t

本题答案为A。

精析：B、D选项直接拒绝，语气过于生硬,不友好,C项过于热情，不合实际，A项则回答得很委婉，有礼貌。

6．We all agree with him on_______he said.

A.what B.that C.why D.how

本题答案为A。

精析：位于介词之后的宾语从句一般不能由what引导，但介词except、in、but、besides除外，此题题干所给的介词是on,所以，B不对。表示“所说（做，想）的”等意思时，应用what,不用why,how.

7.I won’t go with you. It’s _________ cold outside today.

A.so much B.too much C.very so D.much too

本题答案为D。

精析：因cold为形容词，不能用so much来修饰。very to为错误表达方式，故排除。too much 可用来修饰名词、动词。much too表“实在太”之意，用来修饰形容词与副词。

8.It’s wrong ________ help him.

A.for you to B.for you not to C.of you to D.of you not to

本题答案为D。

精析：英语中形容词可分两类：一是描述主语的品行、道德行为的，如：

nice,good,wrong,careful,careless,foolish,clever等。这类形容词之后的不定式复合结构常用介词of，其常用结构为：It’s+此类形容词+of sb.to do…;另一类是描述主语的性质特点的，如：

hard,easy,difficult,necessary,important等。用此类形容词时，其后的不定式复合结构，须用介词for。因本句的形容词是wrong，A、B排除；C为肯定式，不合题意，舍去。

9.-Would you go to the concert with me? -_________,but I’m very busy now.

A.I’d like to B.Sure C.No problem D.Certainly

本题答案为A。

精析：根据两者对话的内容结果来看，答方因自己目前很忙，委婉拒绝了对方的邀请。按照英美人的习惯，即使是拒绝对方的邀请，也要让对方觉得自己是愿意接受对方邀请的，只是由于某种客观条件的不允许，因故不能前往。B、C、D是表同意对方邀请之答语，不合题意舍去。

（SB2-units3-4）

一、单元考点提示

1.重点单词

handshake agreement Asian guest custom proud manner disagree comfortable nod wave fist manage distance composition type juice rose check magazine fix hand rail chief event immediately develop addlorry weekly suitable speed daily

2.重点短语

take…for example 以……为例 accept…as 认为……是 kiss sb.goodbye 吻别

obey the customs 遵守习俗 keep a certain distance 保持一定的距离 face to face 面对面地

take a photograph 照……相 get down 开始（认真做某事） as well as 也，又

be popular with sb. 受某人欢迎 work on 从事

3.重点句型

What (How)about…?

make oneself understood

while表对比

either…or;not… but…

They are said to be very good.

There is no more time left for adding new stories.

4.交际英语

Can /shall I help you?

Would you like some help?

Would you like me to do…?

Where is the best place to meet?

Shall we meet at six?

What time shall we meet?

Do you know what they are?

5.语法

部分否定；

with + n. + 补足成分构成独立主格结构；

动词不定式作主语时的形式主语it；

疑问词后跟动词不定式；

动名词作主语和宾语。

二、考点精析与拓展

1.manage vt.经营；设法；对付

She managed the house very well. 她把家管理得很好。

We managed to finish the work ahead of time. 我们设法提前完成了任务。

I shan’t be able to manage without help. 没有人帮助，我无法办到。

[辨析] manage to do sth. /try to do sth.

manage to do sth.强调已达到目的或出现了结果，含“成功”之意。try to do sth.意为“试图或尽力做某事”，多表示一种企图或决心，而不表示一定成功。如：

we’ve managed to make up for the lost time. 我们设法把失去的时间补了回来。

He tried to pass the examination,but failed. 他努力想通过考试，但没成功。

2.pleasure n.荣幸；愿意

It’s my pleasure to help you.愿意为你效劳。

It’s a pleasure for me to be invited to the party.应邀参加晚会我深感荣幸。

3. You can take it for example that he always helps the old. 你可以把他帮助老人这件事作为一个例子。

Take Peter as an example, he is brave and kind. 以彼得为例，他既勇敢又善良。

4.not…but … 不是……而是……

Shakespeare was not a musician but a writer.莎士比亚不是音乐家而是作家。

Not the students but the teacher is hoping to visit the Great Wall.不是学生而是老师希望去参观长城。

He can’t read or write in English,but can speak English fluently.

他不能读英语和写英语，但能流利地说英语。

They neet not money but time. 他们所需要的不是钱，而是时间。

5．[辨析] for example / such as

for emample 用来举例说明，例子通常是一个。它可放在所举例子的前面，也可放在后面；such as 用来列举事物，只能放在所列举的事物的前面。另外，只列举有代表性的事物，并不全部列出。如：

Some students are often late for school, Li Ling ,for emample .

有些学生上学经常迟到，例如李玲。

He can speak several foreign languages, such as English, Janpanese,

German and so on.

他会说好几种外语，比如英语、日语、德语等。

6.distance n.距离；远处

When they finish their talk, the two may be quite a distance from the place where they were standing.当谈话结束时，两个人离他们原来站的地方可能有相当一段距离了。

The waterfall can be heard at a distance of two miles.

在两英里外就能听到这瀑布声。

Hills are blue in the distance.远处的山呈蓝色。

The lion looks dangerous, so I decide to keep a distance away from it.狮子看起来很危险，所以我决定离它远点儿。

What’s the distance between Beijing and Shanghai?

北京到上海之间的距离是多少？

7.[辨析] chief/ main

两者都有“主要的”、“首要的”之意，但有区别。

chief 主要用于人，表示“为首的，有最高地位或权力的”。

main一般说明事与物，可指某些具体的或抽象的东西。如：

He is the chief policeman. 他是警长。

This is our main teaching building. 这是我们的主教学楼。

8.[辨析] event/ accident/ incident

event一般指重大事件。accident多指意外或偶然发生的事故，特别是不幸的、有损害性的事故。incident相对于accident来说，显得不很重要，指“小事件”，它还可以用来表示“事变”，如叛乱、爆炸等。如：

The broadcaster is broadcasting the news on current events. 广播员正在播报时事新闻。

He was badly injured in the traffic accident. 在那起交通事故中，他严重受伤。

There was an incident on the bus: a man fought with the conductor.

那辆公共汽车上发生了一件事，有个人和售票员打了起来。

Have you heard of Xi’an Incident?你听说过“西安事变”吗？

9.fix vt.安排；修理；准备；安装；固定

We have fixed the time and date of the party. 我们已经确定了聚会的日期和具体时间。

Something has gone wrong with my tape-recorder. I must have it fixed. 我的录音机坏了，我得请人修一下。

Mother decided to fix them something to eat. 母亲决定给他们准备点吃的。

It’s not polite to fix your eyes on others. 盯着别人看是不礼貌的。

It is necessary for a child to form the habit of fixing his attention on/ upon what he is doing.

孩子养成专心做事情的习惯是很有必要的。

10.[辨析] work on/ work at

work on与work at可通用，表示“忙于……”。但在work on sth.中，sth是work的具体对象；而在work at sth.中，sth. 只说明所从事工作的性质，即时间、精力用在某一方面的事情上，而不在于说明正在做什么。如：

He is working on/ at a novel. 他正在专心写一部小说。

They have worked at this subject for many years. 他们从事这项课题的研究已经好多年了。

Bob worked hard on organizing other singers to sing for him for free.

鲍勃积极地组织其他歌唱家为他义务演唱。

11.[辨析] take photograph of/take photograph for

take photograph of 表示拍照的内容。 take photograph for 表示拍照的目的。如：

He took some photographs of these beautiful flowers. 他拍了一些这些美丽的花的照片。

He took some photographs for the foreigners. 他为那些外国人拍了一些照片。

12．[辨析] as well/ as well as

as well 表示“也”，是副词短语，用作状语，通常放在句末，也可放在主语之后，相当于too,但一般无标点符号与句子隔开.as well as 通常看作一个复合并列连词,连接两个成分相同的词、短语或句子，表示“既……又……，不但……而且……”当它连接两个主语时，谓语动词的人称和数要与第一个主语保持一致。如：

The children learn to read, write and they play games as well.孩子们学习读书写字，他们也做游戏。

With television,we can see a picture as well as hear sound. 利用电视,我们既能听到声音,又能看到图像.

Tom,as well as his parents,likes pop music. 汤姆以及他的父母都喜欢流行音乐。

13.[辨析] besides/except/but

besides用作介词时,表示“除……以外还有”之意,即所除去的东西要包括在内。用作副词时，表示“此外，而且”

except表了“除……之外”所除去的东西不包括在内。

but只能用在no,all,nobody,anything,anywhere等词之后。

如：Besides knowing some Greek,she was fluent in Italian. 她除了懂些希腊语之外，意大利语也说得很流利。

Do you play other games besides tennis? 除网球之外，你还进行其他的运动吗？

It wasn’t a good hotel;besides,it was very expensive. 这不是一家好旅馆，况且房价也很贵。

Harrison had thought of everything except the weather. 哈利森什么事情都考虑到了，惟独没有考虑到天气。

Under the soil there is nothing except/but sand. 土壤下面只有沙子。

三、精典名题导解

题1（NMET 2000）_________production up by 60%,the company has had another excellent year.

A.As B.For C.With D.Though

分析：C. production 之后为up,它是一个副词，for不能位于句首且常引导原因状语从句。A、D不适于“介词＋宾语＋宾补”这一结构。

题2（NMET 1997）I would love_____________to the party last night.But I had to work extra hours to fnish report.

A.to go B.To have gone C.going D.having gone

分析：B.动词不定式的一般式to go表示动作发生在谓语动词之后；to have gone是动词不定式的完成式，表示动作发生在谓语动词之前。这里有“愿做某事但未做成之意”。

题3（上海 1999）She can’t help___________the house because she’s busy making a cake.

A.to clean B.cleaning C.cleaned D.being cleaned

分析：A.此题的句意是：她不能帮忙打扫房子，因为她忙于做蛋糕。can’t help cleaning是“忍不住要打扫”，与下文矛盾。

题4（NMET 1999）The purpose of new technologies is to make life easier, _______ it more difficult.

A.not make B.not to make C.not making D.do not make

分析：B.空白处以后部分与to make life easier为并列成分，因此后面也用不定式。

题5（NMET 1999）Robert is said___________abroad,but I don’t know what country he studied in.

A.to have studied B.to study C.to be studying D.learning

分析：A.从studied in可知不定式的动作指过去，应用完成时。

题6（NMET 1997）She __________his number in the phone book to make sure that she had got it right.

A.looked up B.took for C.picked out D.picked up

分析：A.句意为“查阅电话号码”。

题7（上海 1997）-What do you think made Mary so upset? - __________her new bicycle.

A.As she lost B.Lost C.Losing D.Because of losing

分析：C.从问句看，问的是made的主语。上述选项中只有动名词可作主语。

题8（上海 2001春）When you turn on the TV set ,clear picture will______________appear on the screen.

A.rapidly B.hurriedly C.lately D.immediately

分析：D.“立即，马上”指时间。相当于soon。

（SB2-units5-6）

一、单元考点提示

1.词汇

line appearance set storm film director siage bury uncertain

lifetime search wooden mouthful excite manager honour particular

silent act shape ring collection bank material cheaply pack hide

shame penny coin trade silver possible mine whenever whatever afford

2.句型

set off 动身，启程 in a hurry 匆忙地，很快地

have on 穿着，戴着 pick out 挑出

in(one’s)search 寻求；寻找 bring up 教育；培养

so far 至目前为止 hand out 分发

here and there 到处 look through 仔细查看

sooner or later 迟早 pick up 收集；买到

plenty of 大量的 date from 始于……

mix…with… 把……和……搅拌（混合） trade with sb. 与某人做买卖

3.语法

be of this kind

One of the most delicious meals that he has ever enjoyed.

What a pity/ What a shame…

It’s a pity that…

It’s great fun…

be of +(大小、形状、重量、新旧、颜色等)名词

4.交际英语

What do you do?(表示询问职业)

Could you…?（表示请求）

电话用语：遗憾的表达方式。

二、考点精析与拓展

1. search;search for; look for

(1)search指“搜查某地或搜身”，其宾语可以是房屋、人身、衣袋等名词。如：

They searched their homes without any reason.他们毫无理由地搜查了他们的家。

They searched him but found nothing.他们搜了他的身，但没有找到什么。

(2)search for 则指“搜寻、搜索某人或物”。如：

They searched for him everywhere.他们到处搜寻他。

The police searched the wood for the lost child.警察在树林里寻找走失的孩子。

试比较：They searched his clothes.他们搜查了他的衣服。（看是否藏有东西）

They searched for his clothes.他们在搜寻他的衣服。（要找到衣服）

另外，search也可用做名词，in search of “寻找、寻求”是个常见短语。如：

The boys went in search of something to eat.孩子们去找东西吃。

(3)look for意为“寻找”，同search for意义大体相同。但search for 意味较强，用很大注意力搜寻。而look for则较为通俗，常用于日常用语。如:

I looked for my missing pen everywhere. 我到处找我丢失的那支笔。

2. be certain…; be sure

be uncertain about意思是“对……不确定（没把握）”

uncertain的词根是certain,意思是“确信的，有把握的”，常用于以下结构：

(1)be certain(sure) to do sth.“肯定会做……”（表示某事将要发生）。如：

He is certain(sure) to come next Sunday.

(2)be certain(sure) of/ about sth.“确信、有把握”（表示某个人的思想状态）。如：

We are certain/ sure of victory.

(3)名词从句作主语时，一般多用certain.

It is certain that he will come.

3. “喜欢”的表示方法

英语中，表示“喜欢”的动词或词组有若干个，它们的语气强弱不同，有重有轻，意思也不完全一样，下面分别举例说明：

(1)love 意为“热爱”，指引起深厚的、强烈的感情的爱，并有一种依附意，语气最重。如：

His mother,whom he loved deeply,died when he was only a small boy.他深深爱戴着他的母亲，当他小的时候，她与世长辞了。

I love doing comedies .我喜欢演喜剧。

(2)be fond of 表示“喜欢” “热爱”，也表示对某人或某事有感情，语气次于“love”。如：

Ants are fond of sweet food. 蚂蚁喜欢吃甜食。

I’m fond of this child.我喜欢这个小孩。

(3)care for意为“喜欢、对……有兴趣”。如：

The girl cares much for new clothes.这个女孩很喜欢新衣服。

They do not care very greatly for art.他们对艺术不是很感兴趣。

(4)like意为“喜欢”，指不反感，但不引起强烈的感情和迫切的愿意，反义词为dislike.如：

Do you like reading?你喜欢阅读吗？

I like to read in bed.我喜欢在床上看书。

(5)enjoy意为“欣赏”“喜欢”，具有满足感，如：

I enjoy foreign music.我喜欢外国音乐。

Most students enjoy asking questions in English.大部分学生喜欢用英语问问题。

(6)go in for“喜欢（做某类事）、有某种习惯或做法”。如：

What sports do you go in for?你喜欢哪些体育运动？

We don’t go in for that sort of thing.我们不喜欢那种事情。

4. as;which引导定语从句异同

as, which 都能引导限制性或非限制性的定语从句。

(1)在引导限制性定语从句时；

①which从句修饰的先行词是名词（词组），which可与that换用，作宾语时可省去。如：

Then grow some tomatoes in one box which has plant food in the soil and some in another box which doesn’t.

But the studios(which)he started are still busy today,producing

more and more interesting films.

②as从句的先行词是the same/such或被the same/such修饰；as可作主、宾、表语，一律不可省略。如：

Many of the sports were the same as they are now.（as作表语）

He uses the same map as I (use).他和我用的是同一份地图。（as作宾语）

Such as beautiful park as is being built was designed by two young engineers.正在建造的如此漂亮的公园是由两个年轻的工程师设计的。（as作主语）

The printed newspaper was not such as the chief editor had expected. 印好的报纸并非如主编原来所期望的那样。（as作宾语）

(2)在引导非限制性定语从句时，as,which都可作主、宾、表语，都不可省去。

①which从句补充说明先行词的用途、性质、状态、特征等。如：

At present,the biggest nature park for milu deer in China is in the Nanhaizi Milu Park,which is about 20 kilometres south of Beijing.(位置)

China Daily has plenty of advertisements, which help to cut the costs of making the newspaper.(用途)

One of Charile Chaplin’s most famous films was“The Gold Rush”,which was made in 1925.(时间)

Now, however,the maters of this great lake,which is also the World’s deepest(over 1,740 metres),have been dirtied by waste from a chemical factory.(特征)

②which从句还可表示说话人的看法，也可对主句作意义上的补充；which=and it/ this/ that/ they;which代表的是先行词、主句或主句的一部分；which从句只能放在先行词或主句后。如：

He said she could speak 4 foreign languages, which(=and it)is not true.他说她会四门外语，这是不可能的。（说话人看法，which代表宾语从句部分）

比较：He said she could speak 4 foreign languages, which(=and that)surprised every one of us.他说她会四门外语，这使我们每个人都很惊讶。（补充主句，which 代表主句）

③as也可代表先行词、主句或主句一部分。但as有“正如”的意义，其从句可放在主句前或后，如：

The Nanjing Changjiang River Bridge,as we all know, was compl-

eted in 1969.我们都知道南京长江大桥，它建成于一九六九年。（as代表先行词）

To shut your eyes to facts, as many of you do, is foolish.(如)你们许多人（所做的那样）对事实视而不见是愚蠢的。（as代表主语部分）

5. would like; should like

(1)两个短语均指“想要……”，与want同义，但would(should)like的语气较want婉转或客气。

(2)would like 可用于各种人称；而should like则主要用于第一人称。例如：

He would(不用should)like to be a doctor.他希望当大夫。

We would(不用should)like to hear your views about it.我们想听听你对这个问题的看法。

(3)在疑问句中常用would like,而不用should like。例如：

What would you like for breakfast?你早饭想吃什么？

(4)这两个短语常常简略为’d like,后面可接名词、代词或动词不定式，不接动名词。例如：

Would you like to leave a message?你要不要留话？

误：Would you like leaving a message?

(5)在省略回答中，would like to 中的to 不可省略，只省略to后面的词语（但be 除外）。例如：

①-Would you like to join us tonigh?

-Oh, I’d like to (join you),but I have a friend to see off at the station.

② -Would you like to be a singer?

-Yes,I’d like to be (a singer).

6. shape;form; figure

这组名词都有“形状”的意思。

shape 着重指人或物等的比较具体的整个外形，不太正式；form指有实体结构和看得见的某种特殊形状或是抽象的形式；figure指物时，侧重指轮廊，指人时，着重指姿态。如：

Coins may be of different sizes,weights, shapes, and of diff-

erent metals. 硬币可能大小、轻重、形状不同，铸造的金属也可能不一样。

The shape of Italy is like a leg.意大利国的形状像一条腿。

Change these sentences into the Present Perfect Passive,putting the verbs into the correct forms.用动词的正确形式将下面的句子变成现在完成时的被动语态 。

Ice,snow and steam are forms of water.冰、雪、蒸气是水的几种形态。

You can see the tall stone figures and visit the temples of the gods.你可以看到那些高大的石雕像，参观那些神殿。

这组名词也可当动词用，shape意为“使什么东西具有某种具体的外

形”，常有“塑造”等具体意义；form指通过协商、组织等形成某种习惯、计划或组织等，一般相当于“形成”;figure通常指象征某事物。

7.be of…结构小结

(1)be of + 表示年龄（age）、大小（size）、颜色（color）、重量（weight）、高度（height）、价格（price）、意见（opinion）、形状（shape）、种类（kind）和方法（way）等名词，说明主语的特征，of表示“具有”之意，有时可省去。例如：

They are both of middle height.他俩都是中等个儿。

When I was of your age, I was a teacher.当我是你这个年龄时，我当老师了。

These flowers are of different colors.这些花朵颜色不同。

Tom is of a different way of thinking.汤姆的思维方式与别人不同。

注意：此结构中，如果of后面的名词前有不定冠词a/an，则a/an=the same.例如：

The two boys are of an/the same age.这两个男孩同龄。

These bottles are of a/the same size.这些瓶子大小一样。

(2)be of + 物质名词，表示主语是由某材料制成或某成分构成，相当于be made of, be built of或be made up of等。例如：

The necklace is(made)of glass.这项链是玻璃制的。

The bridge is (built)of stone.这桥是由石头构筑的。

Our class is (made up)of over 50 students. 我班有50多个学生。

(3)be of + 抽象名词（如value, importance,use, help等），of表示“具有、具备”等意思，of不能省，这一结构相当于be+该抽象名词相应的形容词。例如：

They are of great help/ very helpful to learners of English.他们对英语学习者来说是很有帮助的。

In fact, sports and games can be of great value/very valuable.事实上体育运动是很有价值的。

The book is of no use/useless to us.这书对我们无用。

It is of great importance/very important to study English.学习英语很重要。

因此，根据上述(1),(2)点可以看出，课文句中第一个be of 结构表示“具有”，第二个be of(承前省去be)表示“由……制成的”。全句汉语意思为：“硬币的大小、重量、形状可能各不相同，并由不同的金属制成。”

8. whatever用法小结

whatever 是一种用法较特殊的代词，兼有连接词和关系词的作用，主要有以下三种用法：

(1)引导主语从句和宾语从句，意思是“凡是……的事物(=anything that)”.

Whatever I have is yours.我所有的东西就是你的。(主语从句)

Go to stamp sales and buy whatever you can afford.到邮票销售处去把你能买得起的邮票都买下来。（宾语从句）

She would tell him whatever news she got.她会把所听到的任何消息都告诉他。（宾语从句）

Talk to me about whatever is troubling you.把任何使你烦恼的事都对我谈谈。（介词宾语从句）

whatever在这类从句中可作主语、宾语、定语等。

(2)引导状语从句，多表示让步，意思是“不管什么、无论怎样”。如：

Don’t change your plans, whatever happens.无论怎样，你都别改变计划。

Whatever I am, it’s useful to know foreign languages.无论我做什么工作，懂外语总是有用的。

So don’t lose heart, whatever you do。因此无论你做什么，都不要丧失信心。

Whatever the old man was like, most of his scientific work was sound.无论那位老人怎么样，他大部分的科研工作是好的。

You have to go on,whatever difficulties you meet.无论你遇到什么困难，你都必须干下去。

Whatever在这类从句中可作主语、表语、宾语、介词宾语、定语等。

这类句中的某些成分还可以省略。如：

The country is always beautiful whatever the season(is).无论哪个季节，这个国家总是很美。

9.感叹句表达方式

感叹句表示说话时的惊讶、喜悦、赞赏和愤怒等情绪。大多数感叹句是由what和how引导，其句型结构为“What(或How)+感叹部分+主语+谓语！”。也有少量其他形式的感叹句，现一并归纳如下：

(1)What 引导的感叹句

What 用做定语，修饰名词，其引导的感叹句句型结构为：

①What+a(an)+可数名词单数+主语+谓语！如：

What an orphan he is!他是个多么可怜的孤儿啊！

②What+a (an)+形容词+可数名词单数+主语+谓语！如：

What a beautiful voice she has!她的声音多美啊！

③What+形容词+可数名词复数+主语+谓语！如：

What kind doctors they are!他们是多好的医生啊！

④What+形容词+不可数名词+主语+谓语！如：

What good news it is!

(2)How 引起的感叹句

How 用做状语，修饰形容词、副词和动词，其引导的感叹句句型结构为：

①How+形容词+主语+谓语！

How clever you are!

②How+副词+主语+谓语！

How well she dances!

③How +形容词+a(an)+可数名词单数+主语+谓语！如：

How good a student he is!

④How+主语+谓语！如：

How the teachers worked!教师们工作多么努力啊！

⑤How+many(few)+可数名词的复数+主语+谓语！如：

How many books you have read!

⑥How much(little)+不可数名词+主语+谓语！如：

How little money the coat cost!

(3)“What+a(an)+形容词+可数名词单数+主语+谓语！”句型可转换为“How+形容词+a(an)+可数名词单数+主语+谓语！”句型。如；

What a clever boy he is!

How clever a boy he is!

(4)感叹句常将主语和谓语动词省略，以“What+名词！”或“How+形容词！”的形式构成。如：

What a fine student!

What mountains!

How wonderful!

How brave!

(5)其他形式的感叹句

有时候，可不用what和how来表示感叹，而用陈述句、疑问句、祈使句，甚至一个词或词组来表示感叹。如：

She is such a nice girl!她是一个多好的姑娘啊！（陈述句）

Who do you think you are!你算老几！（疑问句）

“Stop the train! Stop the train!”(祈使句)

Wonderful!(一个词)

Happy New Year!(词组)

三、精典名题导解

题1 （NMET 1995）When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it _______.

A. breaks B. has broken C. were broken D. had been broken

分析：C。因句意表达的是“铅笔部分放于水中”所出现的状态，即“看上去像折掉了一样”，所以空白处应用虚拟语气。

题2 （NMET 1997）The two strangers talked as if they _______ friends for years.

A. should be B. would be C. have been D. had been

分析：D。从talked一词可知是过去情况的虚拟形式。

题3 The sun is the centre of the universe, __________ we all know.

A. for B. as C. that D. what

分析：B。as可以引导非限制性定语从句，经常与know连用，as代替前面一句话，即，先行词是一句话。

题4 He paid the boy washing ten windows, most of _________ hadn’t been cleaned for at least a year.

A. these B. those C. that D. which

分析：D。从句中的逗号可以判断，横线上缺少一个关系代词引导定语从句，that不能作介词宾语。

题5 （NMET 2000）These wild flowers are so special that I would do__________I can to save them.

A. whatever B. that C. which D. whichever

分析：A。句中I can后省略了do.即应为I can do to save them, do后没有宾语，所以应用whatever,意为“任何事情、不论什么”。

题6 (上海 2002) There’s a feeling in me_________We’ll never know what a UFO is-not ever.

A. that B. which C. of which D. what

分析：A。that的先行词是a feeling in me ,是一个定语从句。

题7 It’s no use _______the small matters again.

A. discuss about B. to discuss C. discussing D. having a discussion

分析：C。It’s not use doing sth…做某事没有用。

题8 Very few can_______ the difference between the two words.

A. speak B. say C. tell D. talk

分析：C。四个选项在词意上有区别。speak(讲)和say(说)均为不及物动词；tell(告诉)为及物动词；talk(谈话)为不及物动词。tell和can或can’t 连用，表示“分辨”。

（SB2-units7-8）

一、单元考点提示

1.词汇

settle, struggle, freeze, exploit, refer, block, average, be famous for, a great deal of, make use of, clear up, from time to time, tell the difference between, tell…from…,generally speaking, sound/look strange, the second largest, struggle against, all the year around, refer to, live on, settle down, breath, injure, lay, wound, safety, wherever, quantity, ought to, take it easy, first aid, muth-to-mouth, deal with, running water, out of one’s reach, hold up, throw up, stay still, give first aid, lie on one’s back, out of reach, get sb. to do sth., by mistake, pay attention to, leave her where she is.

2.句型

(1)You mean it looks strange!

(2)I’ll tell you something that does sound strange.

(3)The population of Canada is…

(4)As in China,the weather is different from area to area.

(5)I think she must be injured.

(6)Leave her where she is.

(7)Repeat this as often as necessary.

(8)Don’t reach sideways while standing on a ladder.

(9)If anyone in the country knew first aid, many lives would be saved.

3.语法

(1)学习主谓一致的用法

(2)复习情态动词must和should的用法，学习ought to的用法

4.交际英语

(1)A lof of people can’t tell the difference between…

(2)Are there many differences?

(3)What do you mean by…

(4)I’m sorry, I don’t quite follow you.

(5)Do you use American or British spelling?

(6)American spellings are used more and more in Canada now.

(7)We must carry her to the side of the road.

(8)You should/ shouldn’t

(9)I ought to go home.

(10)Don’t try to get up.

二、考点精析与拓展

1.drop用法归纳

drop可用作名词“滴”；用作不及物动词“掉下，滴下”；用作及物动词“使掉（滴）下”。如：

a drop of blood一滴血；drop by rop/in drops一滴一滴地；drop from the tree从树上掉下来；drop to the ground 落在地上；drop the letter into the mailbox把信投进信箱；drop a handkerchief/stone掉下手帕/石头

习语：drop in 顺便拜访；drop in on sb.顺便走访某人；drop in at his school顺便拜访他的学校。

[应用]完成句子

①我看见一个苹果从树上掉下来。I saw an apple______ _______ the tree.

②他们这样做是搬起石头咂自己的脚。In doing so they are lifting a rock to ______ _____on their feet.

③你路过的话，千万要来。Do _______ _______ if you happen to be passing.

Key：①drop,from ②drop, it ③drop, in

2.average短语归纳

average 可用作名词，表示“平均数，一般水平”，也可作形容词，表示“平均的”。如：

the average of the pay平均工资；above/below the average平均以上/以下；

the average age of the girls姑娘的平均年龄；

the average temperature平均气温；

on(an,the)average平均起来

[应用]完成句子

① 这个厂的工人平均每月收入700元。

_________ _________，one worker in this factory gets 700 yuan every month.

②他的功课一般以上。He is_________ _________ in his lessons.

Key: ①On, average ②above, average

3.reach sth./reach for sth.

(1)reach sth.表示“够得着某物”，reach是及物动词。如：reach the top of the shelf够得着架子顶部；reach the apple on the tree够得着树上的苹果。

(2)reach for sth.表示“伸手（脚）去够某物”，其中的reach是不及物动词。亦可替换成reach out for sth.或reach out one’s hand(foot)for sth.，意义相同。

(3)reach还可用作不及物动词表示“延伸”。如：The woods reach as far as the river.树林子延伸到河边。

(4)短语：reach an agreement达成协议；

beyond/out of one’s reach够不着，力所不及；

out of the reach of sb.某人够不着；

within one’s reach够得着，力所能及。

[应用]完成句子

①他伸手去够树枝，但是够不着。He ______ ______ the stick but could not_______it.

②你最好把吃的东西放在小孩够得着的地方。You’d better have the food _______the boy’s ________.

Key:①reached, for, reach ②within, reach

4.表示态度、语气的短语归纳

generally speaking一般说来；strictly speaking严格说来；honestly speaking诚实地说来；personally speaking就我个人而言；exactly speaking准确地说来。to tell you the truth说实话；to be honest老实说；believe it or not信不信由你；judging from his appearance从他的相貌来说

[应用]完成句子

① 严格说来，加拿大英语和美国英语并不完全一样。

② _______ ______,Canadian English is not just the same as American English.

②老实说我不赞同你的想法。_______ _______ ________,I can’t agree to your idea.

③一般地说，青年人喜欢流行音乐。___________,young people enjoy pop music.

Key:①Strictly,speaking ②To,be,honest ③Generally, speaking

5.如何表示“不同，区别”

1)tell the difference between A and B.说出A和B的区别；辨别A和B

2)tell A from B.区别、辨别A和B

3)What’s the difference between A and B?A和B什么不同？

4)There be some differences between A and B.A和B 之间有不同之处。

5)A be different from B.A和B不同

6)make sb./sth.different from使某人/物不同于……

7)do sth. differently from…做起某事与……不同

8)make no difference无关紧要

[应用]完成句子

①我几乎讲不出这两个单词之间的区别。I can hardly_____the difference________ these two words.

②绵羊和山羊有什么不同？________ ________ ________between a sheep and a goat?

③哪一边赢对我都不重要。It _______ ________ ________ to me which side may win.

④你确实很富，但这并不能使你不同于别人。

You are rich indeed, but that doesn’t _________ __________ __________ ________ __________.

⑤事实和他所说的大不一样。The fact _______quite________ _________ what he said.

⑥你能分辩出她和她的姐姐吗？Can you _________ her________her sister?

Key:①tell, between ②What’s,the,difference ③makes,no, difference ④make, you,different,from,others

⑤is,different,from ⑥tell,from

6.ordinary, common

二者都有“普通的，平常的”的意思，但侧重点不同。ordinary侧重表示“外表平凡，平平常常”；而common指“普遍存在，经常碰到”。对比：

in ordinary dress穿着平常的衣服； in an ordinary way以通常的方式；an ordinary – looking man相貌平常的人； an ordinary event平常的一件事； common excuse常用的借口； common knowledge常识；

common people普通人，老百姓； have a bathroom in common合用洗澡间。

[应用]完成句子

①那是一首普通的舞曲。 It was a piece of______dance music.

②这种天气在南方是很常见的。 This sort of weather is quite _________in the south.

③这弟兄两个没有什么共同之处。 These two brothers have nothing ________ _________.

Key:①ordinary ②common ③in common

7.freeze,freezing,frozen

freeze是动词“结冰，凝固”；freezing可用作名词“冰点”，用作形容词“冰冷的”，用作副词“极冷地”；frozen既是freeze的过去分词形式，也可用作形容词，表示“冷冻的”。对比：

Water freezes below freezing. 冰点以下时水结冰。

It was freezing cold that morning.那天早晨非常地冷。

The roads are frozen in places.路上多处结冰。

[应用]英译汉

①above/over freezing ②freezing weather ③be frozen to death ④give sb. a freezing cold

⑤freezing machine ⑥frozen meat ⑦I’m frozen,so I can’t write ⑧I’m freezing,so I’ve to put on a heavy coat.

Key:①零度以上 ②很冷的天气 ③被冻死 ④冷冷地看某人一眼 ⑤制冷机 ⑥冻肉

⑦我冻坏了，不能写东西了。 ⑧我觉得冷极了，我得穿件厚大衣。

8.refer to, refer…to

1）refer 可用作及物动词，用于refer… to,表示“将……提交给”。如：

refer this problem to the school把这个问题提交学校；

refer the matter to the United Nations.将这件事情提交联合国

2)refer表示“谈到，涉及；查阅，参考，指”时是不及物动词，需用refer to结构。如：

The book which you referred to is not in the library. 你所指的那本书不在图书馆。

His report refers to the situation in the Middle East. 他的报告谈到中东的形势。

短语：refer to the map/one’s notes/the dictionary 查阅地图/参考笔记/查字典

注意：look up word in the dictionary 查字典

对比：refer to 指语言、内容与某人（物）有关；而point to表示用手指向某人（物）。如：

I didn’t know whom she was referring to. 我不知道她指的是谁。

She pointed to the map and explained to the students. 她指着地图给学生做出解释。

[应用]完成句子

①我在加拿大时，一位朋友经常提起白求恩大夫。

A friend of mine often ______ _______ Dr.Bethune when I was in Canada.

②两国把这件事提交给了联合国。The two countries. _______the matter _______the United Nations.

Key:①referred,to ②referred,to

9.clear

(1)用作形容词，表示“清楚的，明白的”。如：

in a clear voice以清楚的声音；

be clear about sth.对……清楚，明白；

be clear to sb.对某人来说很清楚；

make one’s meaning clear 说明自己的意思；

注意两个句型：A：make it clear that…声明，说明；B.It’s (was)clear that…很明显（清楚）……。

（2）用作动词，表示“清除，清理，使干净”。如：

clear one’s room/a table/a street/the desk 整理房间/收拾桌子/清扫大街/整理书桌；

clear away the dishes/waste把餐碟收走/把垃圾清除

（3）clear up 的三个意义：

A.表示“清理，收拾，解决”。如：

The dustmen were busy clearing up the snow on the road. 清洁工正在清除路上的积雪。

This book has cleared up many problems for me. 这本书给我解决了许多难题。

B．表示“（天气）转晴”。如：

It’s snowing now, but I think it will clear up soon. 现在正在下雨，但是我想天气很快会晴的。

C．表示“露出喜悦的心情”。如：

Her face cleared up as she read the letter. 她看信的时候面露喜色。

［应用］完成句子

①她对下一步干什么十分清楚。 She is _________ _________what to do next.

②很清楚敌人是不会放弃他们的计划的。______ ______ ______that the enemy wouldn’t give up their plan.

③他明确表示他要离职。He _________ _________ ________that he would leave office.

④在离开办公室以前，请把你的桌子整理一下。_________ ________your desk before you leave the office.

Key:①clear,about ②It, is, clear ③make , it clear ④Clear,up

10.on+身体部位

lay the person on one’s back让这个人仰卧着； lie on one’s back/stomach/side仰卧/趴着/侧着身躺着；

sleep on one’s side 侧身睡； stand on one foot 一条脚站着； stand on one’s head倒立

[应用]完成句子

①她趴在床上，哭个不停。She ______ _______ ______ ______in the bed,crying all the while

②你想倒立几个小时是很不容易的。It’s difficult for you to _____ ______ ______ ______ for several hours.

Key:①lay, on, her, stomach ②stand,on, your,head

11.deal with,do with

1)二者都可表示“对付，应付，处理，安排”，但deal是不及物动词，可与how连用；而do是及物动词，只与what连用表示上述意义，不能单独使用。对比：

We don’t know what to do with the waste materials./We don’t know how to deal with the waste materials.

我们不知道怎样处理这此废料。

What’s the best way of dealing with thieves? 对付小偷最好的办法是什么？

（此句中的deal with不可替换成do with）

2)deal with还可表示“论述，涉及到；与……相处”等意义，而do with 无此用法。如：

The books dealing with Asian problems sell well in colleges. 论述亚洲问题的书在大学里很畅销。

That man is easy to deal with. 这个人容易相处。

[应用]完成句子

① 你是怎么处理这类事情的？

_________did you deal with matters of this sort? What did you ________ _________matters of this sort?

②我们要处理的棘手事太多了。 There are too many difficulties for us to _________ ______.

Key:①How/ do,with ②deal, with

12.still

1) 用作形容词，意为“静止的，不动的，平静的”。

如：keep(stay) still保持不动；lie(stand)still躺着（站着）不

动；a still lake/evening平静的湖/寂静的夜晚。

2)用作副词，表示“还，仍旧”，可以修饰形容词、副词比较组。如：

be still busy仍然很忙;win still greater success取得更大成功。

3)辨析still,quiet,silent;still侧重“一动不动”，quiet指“安静”，无动作，无声音，无骚乱，其反义词是noisy（吵闹的、喧哗的）；silent指不出声，不说话。对比：sit still坐着不动；Be quiet,and the class will begin.请安静，马上就要开始上课了。

Hearing the answer,be was silent for a minute or more.听了回答之后，他沉默了一两分钟。

[应用]完成句子

①他个子高，他哥哥更高。He is tall,but his brother is _________ _________.

②我已经考虑了几个小时，但仍然不能决定。I have been thinking for hours, but I ______can’t decide.

Key:①still, talker ②still

13.hurt,wound

二者都有“受伤”之意，但含义有所不同。

Wound指外伤，如枪伤、刀伤、剑伤等，尤指战争、战斗中受伤。而hurt既指肉体上的也指精神上的伤害，含强烈疼痛意味。如：

be badly wounded in the battle 战斗中受重伤；

wound sb.to death 使某人受伤致死；

hurt one’s back摔伤了后背；hurt one’s feeling伤害某人的感情；be hurt by his words被他的话所伤害。

注意：A.wound可用作名词：

have a wound in the chest胸部受伤；receive a serious wound受重伤；the wounded伤员。

B.hurt还可用作不及物动词，表示“疼痛难受”对比：

The girl fell off her bike. She hurt one of her legs hurts. 姑娘从自行车上掉下来，有一条腿疼得厉害。

[应用]完成句子

① 这位战士头部受了伤.

The soldier ______ ______ _____in his head.

The soldier ______ _______in the head. The soldier head ______ ______.

②他们说我的那些话使我很伤心。I was rather__________by what they said about me.

③我右腿疼。My right foot ________.

④他的伤似乎是很重。It seemed that he _________badly_________.

Key:①received,a, would/was, wounded/was wounded ②hurt ③hurts ④was, hurt/wounded

14.happen句型归纳

(1)happen to do sth.(主语常为“人”)，意为“碰巧。恰好”。to 后可用不定式的一般式to do,完成式to have done进行式to be doing如：

You happened to be out when I came to your house. 我到你家时，你正好出去了。

She happened to have just finished reading the book. 碰巧她刚刚读完那本书。

The two salesmen happened to be quarrelling when the manager entered.

经理进去时两个售货员碰巧在吵架。

(2)It(so)happen that…“（如此）碰巧，恰好”。如：

It happens that he is a teacher of English. 恰好他是位英语老师。

It so happened that he was going that way too. 如此碰巧的是他也往那边走。

注意：句型1）和2）可互换，如：

I happened to have no money with me./It happened that I had no money with me. 我碰巧身上没带钱。

(3)happen to sb./sth. “某人/物出事，发生了……情况”。

如：What has happened to your hand?你的手怎么了？

Be careful not to let anything happen to that child. 小心别让那个孩子出任何事。

[应用]选择正确答案

①(MET’91) -We haven’t heard from Jane for a long time. -What do you suppose __________to her?

A.was happening B.to happen C.has happened D.having happened

②They happened to _______for Tianjin when we got there.(MET’)

A.leave B.have left C.leaving D.had left

③If anything __________you,let me know.

A.is happened to B.is happening C.happens on D.happens to

Key:①C ②B ③D

16.mistake短语归纳

1)用作名词：by mistake由于差错；make mistakes 出错；make no mistake没出错；correct one’s mistake改正错误；recognize one’s mistake承认错误；make mistake about sb./sth.误会（解）某人/事

2)用作动词：mistake one’s meaning误解某人的意思；mistake sb./sth.for错当成，误以为是……；be mistaken 弄错，错误的。

三、精典名题导解

题1 （上海 2001） Time will _________ whether I made the right choice or not.

A.seee B.say C.know D.tell

分析：D。tell意为“辨别”。

题2 （NMET 1998）They ___________the train until it disappeared in the distance

A.saw B.watched C.noticed D.observed

分析：B。题干中until it disappeared in the distance 表明“他们在注视着火车，直到它在视野中消失。”see(be able to use your eyes to look at things and know what they are);watch (look at and pay attention to something that is happening;);notice(see,hear,or feel something);observe(see and notice sth.)从上面内容可知答案为B。

题3 （上海 1994）Either you or the headmaster__________the prizes to these gifted students at the meeting.

A.is handing out B.are to hand out C.are handing out D.is to hand out

分析：D。句中表按预定的计划做某事，而hand out 不是表示“出发、动身”等意的瞬间动词，因此不能用现在进行时表示将来时，不能选A或C。另外either…or + 主语 + v.结构中的动词单复数形式应与靠近的主语一致。

题4 （上海 2002）It is hard for me to imagine what I would be doing today if I __________in love,at the age of seven,with the Melinda Cox Library in my hometown.

A.wouldn’t have fallen B.had not fallen C.should fall D.were to fall

分析：B。虚拟语气。

题5 （MET 1992） We _________last night,but we went to the concert instead.

A.must have studied B.might sutdy C.should have studied D.would study

分析：C。从but一词表示转折来看，前句应与后句相反，所以前句应为“过去本应做的事，而未做。”

题6 （NMET 1995） It’s nearly seven o’clock.Jack ___________be here at any moment.

A.must B.meed C.should D.can

分析：C。题干中有be expected to，或具有一种对现在的推测意味，可用should.

题7 （NMET 1994） I told Sally how to get there,but perhaps I________for her.

A.had to write it out B.must have written it out C.should have written it out D.ought to write it out

分析：C。此题表示“过去本应该做而未做”。

题8 （NMET 1998）

-When can I come for the photos? I need them tomorrow afternoon. -They ________be ready by 12:00.

A.can B.should C.might D.need

分析：B。此题表示对未来情况的推测意味。

（SB2-units9-10）

一、考点精析与拓展

1.重点单词

fit mile Russia bank present dirty pour test separately square

lecture damage area pollution cattle desert cause limit gradually sight power living probably entire run choice note change fool order right pleasant assistant customer fault foolish tailor trust judge apologize bill perfect bottom powerful equal pure serve

2.重点短语

turn…into… 把……变成 blow away 刮走，吹走 go off 走开 die out 灭绝

be fit for 适合于 time and time again 多次；不断地 lose one’s sight 丧失视力

to one’s joy 令人高兴的是 in danger 处于危险境地 depend 依靠，依赖 get off 脱下

put down 记下 keep back 留下 give back 退还 or else 否则 be after 追寻，寻找

change … for 用……来换 do sb. a favour 帮某人一个忙 drop in on 拜访某人

make … to one’s own measure 依照某人的尺寸做……put sb. to the trouble of doing 麻烦某人做某事

take … as 把……当作 make an apologize to sb. for sth. 因某事向某人道歉

3.重点句型

What is … like?/How is /are … ?

How do you like/find?/What do you think of ?/It’s thought that/once…

Why can’t you …? Why don’t you …?

Is there anything the matter?

So does this one.

4.交际英语

There seems to be something wrong with it. I can’t possibly use it.

I would like you to change…

You sold me a … that I can’t use any more.

I insist you give me my money back.

Why can’t you do something about it?

5.语法

学习过去分词在句中作定语、状语和表语。

no matter +疑问词引导的让步状语从句；直接引语变间接引语；as if引导方式状语从句和表语从句。

二、考点精析与拓展

1.die out 熄灭；绝种；逐渐消失。如：

①The fire died out .火灭了。

②That talkative man’s voice died out.那个健谈的人的声音渐渐地听不见了。

2.the + 形容词（分词）表示一类人的用法。

常见的短语有：

the old(young; rich; poor; learned; living…).如：

The living should carry out what the dead unfinished. 活着的人（后人）应该把前人未竞事业进行到底。

3.no more than①(=noly)仅仅，不过。②两者都不。如：

①What can I do, I’m no more than a citizen. 我能怎么样，我只不过是个平民百姓。

②Tom is no cleverer than Jack. 汤姆和杰克都不聪明。

但是：no

篇7：高三英语复习技巧

高三英语学习方法指导

一、练听力贵在坚持

听力的提高是一个缓慢的过程，对绝大多数同学来说，目前练习听力的主要途径就是听录音。除了课堂上进行的听力练习之外，同学必须自己每天坚持不懈地练习，每次时间不必长，譬如听一套模拟题即可，大约用时十五到二十分钟。有些同学说，他们在做模拟考试听力题时，常常要听到3至5题之后才会进入状态，究其原因就是他们不重视听力练习，或是缺少毅力。长期坚持练习听力的同学负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需“重新启动”的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。

二、建单项选择题错题档案

从现在开始，把每次所做试卷中出错的地方找出来，分析原因，对所犯错误弄个水落石出，然后收集整理，再加以强化训练。不断温习巩固，避免重复犯错，不断扫清复习路上的障碍。

建立错题档案，不但可以解决单项选择中的问题，更重要的是，可以巩固英语基础知识，对提高完形填空、短文改错及书面表达水平大有裨益。

三、掌握完形填空四步法

“完形填空”题旨在测试学生综合运用英语的能力，做此题必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇、语法及常识进行判断推理。解此类题主要从以下四步做起：

第一步重视首句，把握开篇。完形填空一般无标题，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息从此开始。细读首句，可判断文章体裁，预测全文大意和主旨。

第二步速读全文，掌握大意。速读全文要一气呵成，尽管有空格、生词或不明白的地方，仍要快速读下去。读时要注意找出关键词、中心词，划出某些代表人物和情节的词，以便于形成思路。

第三步瞻前顾后，灵活答题。“瞻前顾后”，即先读所填词的句子，回顾上一句，兼顾下一句。如果一句中有两个空白待填，在初定答案时要“双管齐下”，在两处同时试填，然后通读全句，确定答案。

第四步复核全文，调整答案。把填好的短文通读一遍，进行核查，同时注意以下三点：

1、上下文的一致性：即时态语态的一致;代词、名词、单复数的一致。

2、从语法和惯用法及习惯搭配、甚至语感入手，看是否符合上下文的逻辑。

3、段与段、句与句之间的衔接是否连贯。

四、保障阅读量，积累词汇

一定要保障阅读量，量有了保障，不断积累词汇量，你的阅读速度定会随之提高，阅读的正确率也就不在话下。在阅读过程中遇到的出现率高的生词短语，查字典记录下来，附上例句。在阅读中，把握文章内容，你做出的选择在文中要有supportingdetails，无论什么题型，都不可主观臆断。如果遇到大量生词，

只要不影响对整篇文章的理解就跳过去，如要求猜测词义就通过上下文来猜。从每套题的阅读材料中选出一篇作为精读材料处理，会对英语水平的提高有所帮助的。

五、明确改错应注意事项

短文改错，既是一篇文章，就不能割裂来看，但考题是以行为单位设置错误的，因此要处理好篇、句、行的关系。在做短文改错练习时，请按以下几步走：

1)以句子为单位，找出明显的错误。

2)从语法角度逐个审查难句的句子结构以及时态、语态、主谓一致、代词、名词、冠词、介词、形容词、副词等用法是否有误。

3)再通读全文，看是否有逻辑上以及上下文含义的错误，此时特别要注意一些连词和代词的错误。

4)解题后，再读一遍，检查句型确实没有错误，判断正确，写上对勾，如果十行全写对勾不得分。

5)以改动最小，保持原义为原则。

6)切记错误类型，即：多词、少词、错词及正确的句子。一般情况下，正确的句子1题，多余词判断约2题，缺词判断约1题，错词题约5至6题。

7)没有单词拼写错误。

六、写作要读背结合多练笔

写作需要有很多素材，积累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在写作文前，准备一些要用的好词汇，好句子。单词构成句子，句子组成段落，文章就是这样写成的。

学会反思。每次作文之后认真思考自己的表达和范文的差距。在写的过程中，你一定有想表达而又不知如何下笔的情况，不妨读读范文。尤其是每次考试及强化的书面表达的作文范文，一定要认真研读，比较自己的文章与范文的差距，能把范文背下来。高考前请把近十年高考的范文背下来。

卷面的美观，书法的漂亮是影响得分的一个重要的方面。书法需要提高的同学，建议每周练习三次，主动交给老师。

高三英语高效学习方法指导

英语是一门语言应用的学科，又因为它是外语，很多老师都说英语在高中阶段对学生的要求是很低的，但对于我这样本身英语基础很差的学生来说，整个高中真是苦不堪言，我对英语的希望只是不给我拉分就非常满意了，但非常出乎意外的是高考中我得了141分，可以说三年的付出最终得到回报，所以我的几点建议可供那些基础不好的同学参考。

高一打基础。高一是在高中的黄金时间可以使你的基础基本过关，因为此时你的学习压力并不大，因此有充足的时间来练习。例如定语、状语及名词性从句，虚拟语气，动词时态语态这些基础，直接关乎到考试中的完型，短文改错和填空，同样也是作文出彩的关键。所以我认为在上学期间可以买一本《五三》练习，而在两个假期中着重加强。

高二提能力。整个高二应做到每周至少5篇阅读，3篇完型，两套题。上学期以高考难度为主，而到了下学期则应以各地模拟题为主，也可以尝试几篇四级阅读来提高能力。高二是培养阅读和完型感觉的重要时段，起到承上启下的作用，为以后套卷练习的做题速度和准确度打好基础

到了高三，则是大量的套题来保持手感。上学期可以选天利系列的一些模拟题来提高自己对偏题怪题的应变能力，而到了下学期则必须把试题难度压到高考难度，因为此时要求你的不是你攻难题的能力，而是你对实试题整体的把握，稳定得分的能力，对于其他科亦是如此。至于选什么试题，如果在高一高二坚持练习的话，那么此时近3年的高考题你已经做过了，可以选一些猜题卷，每本有7、8套即可。你需要做的就是将分数稳定，因为在这些科目里面，英语是在高考中变数最小的一科。

最后一点，是对作文的要求：整个高中每周至少一篇作文。这是你想取得高分的硬性要求，另外是你应对英文书写的重视，这一点我是感触颇深，因为没有及时明白这一点，即使在高考前我还在练习英文书写，临阵磨枪，虽然感觉不错，但在高考中又一下子打回了原形，临时突击根本无济于事。

以上是我在高中学英语的整体规划，但这都是以持之以恒作为基础，有毫不动摇的意志，我在高三的最后3个月，整整做了8本练习册70多套题，有的同学经常劝我不要做了，说即使做了这些也就130左右，我当时就说如果不做那么130都考不了。有时候同学的话会让你的意志一下瓦解，因为有一种比较的心理，殊不知人和人是不同的，到了高三则应是与自己较量而不是随大流，坚持自己最初决定的，因为那是你最清醒的时候做出的决定。

高三英语复习方法

一、兵马未动，粮草先行

充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。高三备考中，你很有必要准备好这样几件武器：

1.袖珍型词汇本

词汇是英语学习的基石，也是提高英语成绩的“绊脚石”。很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，可谓一举两得。

2.作文档案

书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。

3.错题档案

把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。

4.英汉词典

勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。尤其近几年一些高考单项选择的题干直接或间接的选用了词典中的句子，这应引起考生的高度重视。

5.高考试题尤其是近五年高考试题汇编

高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养成一名出色的“考试型”选手。

二、知己知彼，百战不殆

实质上，高考是考生与命题人员以试题为舞台进行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最终的胜利，就必须做到“知己知彼”，从而“有的放矢”，提高复习效率。

1.明确英语学科特点，“不走错路”

英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。为了减少遗忘，提高记忆的效率，同学们在日常的学习中应做到“过度”学习，及时复习，循环往复，不留“夹生饭”。

所谓过度学习就是在刚能记住或掌握相关知识的基础上再适当延长一段学习和使用时间，增强学习的效果，减少遗忘。另外只有及时复习才能巩固记忆的效果，只有循环往复才能“熟以致用”。

2.明确命题原则，“不走弯路”

高考中语言知识的命题原则为：保证知识覆盖面;尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用;语言必须适合具体的交际行为;考核的焦点在于是否达到交际目的;语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。

这就要求考生在学习过程中不能简单的重复记忆“死”的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，不断应用，切实提高“灵活”运用语言的能力。

3.摸清自己实情，步入“高速路”

要对照大纲要求，明确哪些东西已经掌握了，哪些东西应下大力气学，哪些东西点到为止，从而提高时间的利用效率。

篇8：高三英语怎么进行复习

高三英语最有效的复习方法

充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。高三备考中，你很有必要准备好这样几件武器：

1、袖珍型词汇本词汇是英语学习的基石，也是提高英语成绩的“绊脚石”。很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，一举两得。

2、错题档案把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。。

3、作文档案书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语、阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。

4、英汉词典勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。

5、高考试题尤其是近五年高考试题汇编高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养成一名出色的“考试型”选手。

实质上，高考是考生与命题人员以试题为舞台进行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最终的胜利，就必须做到“知己知彼”，从而“有的放矢”，提高复习效率。

1、明确英语学科特点，“不走错路”英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。为了减少遗忘，提高记忆的效率，同学们在日常的学习中应做到“过度”学习，及时复习，循环往复，不留“夹生饭”。

所谓“过度”学习就是在刚能记住或掌握相关知识的基础上再适当延长一段学习和使用时间，增强学习的效果，减少遗忘。另外只有及时复习才能巩固记忆的效果，只有循环往复才能“熟以致用”。

2、明确命题原则，“不走弯路”高考中语言知识的命题原则为：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用，语言必须适合具体的交际行为，考核的焦点在于是否达到交际目的。语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。这就要求考生在学习过程中不能简单的重复记忆“死”的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，不断应用，切实提高“灵活”运用语言的能力。

3、摸清自己实情，步入“高速路”要对照大纲要求，明确哪些东西已经掌握了，哪些东西应该花较多时间，哪些东西点到为止，从而提高时间的利用效率。

除此之外呢，小编还总结了几句口诀供大家分享：每天朗读，增强语感;错误分类，追求到位;寻找信息，精泛结合;熟悉题型，判断考点;站高望远，把握全局。

高中如何准备全国英语考试

(一)清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。现在初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。

(二)重视看试卷。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。这一点在高年级更重要。郑州大学有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，曾经为此专门请教笔者。笔者通过了解发现，其主要问题就是出现在他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。

(三)每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。可以阅读一些浅显的英文刊物。书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来解决。

(四)用英语写日记。哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。

高三如何学好英语 高三英语答题技巧

学习的是终究还是要靠自己的努力，英语本来就是要靠自己慢慢积累，掌握语法和词汇。记单词也很简单，根据音标来拼写出来，然后脑袋加以想象怎样来记比较容易，还要多读，多写。

高中学好英语的方法

① .每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。哪怕每天20分钟也行，关键是要养成每天坚持练习的习惯。这种习惯养成以后能使自己的英语学习终生受益。

②.每天坚持背诵单词。英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。

③.每天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。听英语广播也有助于学习语法知识。

④.尽可能“心译”接触到的英语。如一闪而过的广告，偶尔听到的短语或话语等。

⑤.勇敢地说外语，不要害怕出错。学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。

⑥.抄录和记录接触到的句型和习惯用语。

篇9：高三英语复习知识点

1、表示方位的介词：

in, to, on

1. in 表示在某地范围之内。

Shanghai is/lies in the east of China.

上海在中国的东部。

2. to 表示在某地范围之外。

Japan is/lies to the east of China.

日本位于中国的东面。

3. on 表示与某地相邻或接壤。

Mongolia is/lies on the north of China.

蒙古国位于中国北边。

2、表示计量的介词：

at, for, by

1. at表示“以……速度”“以……价格”。

It flies at about 900 kilometers an hour.

它以每小时900公里的速度飞行。

I sold my car at a high price.

我以高价出售了我的汽车。

2. for表示“用……交换，以……为代价”。

He sold his car for 500 dollars.

他以五百元把车卖了。

注意：at表示单价(price) ，for表示总钱数。

3. by表示“以……计”，后跟度量单位。

They paid him by the month.

他们按月给他计酬。

Here eggs are sold by weight.

在这里鸡蛋是按重量卖的。

3、表示材料的介词：

of, from, in

1. of成品仍可看出原料。

This box is made of paper.

这个盒子是纸做的。

2. from成品已看不出原料。

Wine is made from grapes.

葡萄酒是葡萄酿成的。

3. in表示用某种材料或语言。

Please fill in the form in pencil first.

请先用铅笔填写这个表格。

They talk in English.

他们用英语交谈。

4、表示工具或手段的

介词：by, with, on

1. by用某种方式，多用于交通。

I went there by bus.

我坐公共汽车去那儿。

2. with表示“用某种工具”。

He broke the window with a stone.

他用石头把玻璃砸坏了。

注意：with表示用某种工具时，必须用冠词或物主代词。

3. on表示“以……方式”，多用于固定词组。

They talked on the telephone.

他们通过电话进行交谈。

She learns English on the radio/on TV.

她通过收音机/电视学英语。

5、表示关于的介词：

of, about, on

1. of仅是提到或谈到过某人或某事。

He spoke of the film the other day.

他前几天提到了这部_。

2. about指“关于”某人或某事物的较详细的情况。

Can you tell me something about yourself?

你能告诉我关于你自己的事情吗?

3. on指“关于”学术性的或严肃的事。

It’s a textbook on the history of china.

它是一本有关中国历史的教科书。

6、表原因或理由的介词

for, at, from, of, with, by, because of

1. for表示原因，与sorry, famous, punish, praise, thank, blame连用。

I am sorry for what I said to you.

我后悔不该对你讲那些话。

2. at指情感变化的原因，意为“因听到或看到而……”。

He was surprised at the news.

听到这消息他大吃一惊。

3. from指“外在的原因”，如受伤、车祸等。

He died from the wound.

他因受伤而致死。

4. of指“内在的原因”，如病、饿等。

The old man died of hunger.

老人死于饥饿。

5. with指生理上或情感上的由外界到内心的原因。

Hearing the news, he jumped with joy.

他们听到这个消息，欣喜若狂。

He was shaking with anger.

他气得浑身发抖。

6. by表示外部的，尤其是暴力的或无意中造成某种结果的原因。

Her body was bent by age.

他因年老背弯了。

She took your umbrella by mistake.

我因弄错拿了你的雨伞。

7. because of 表示引起结果的直接原因。

He retired last month because of illness/because he ill.

8. owing to多表示引起某不良后果的原因。

Owing to the rain they could not come.

由于下雨他们没来。

9. thanks to表示引起某种幸运结果的原因，常译为“幸亏……，多亏……”。

Thanks to John, we won the game.

多亏约翰，我们才赢了这场比赛。

10. out of表示动机的起因，常译为“出于……”。

He asked the question out of curiosity.

他出于好奇才问了那个问题。

11. through多表示因局部而影响全局的原因。

The war was lost through bad organization.

战争因组织不周而失败了。

篇10：高三英语复习策略

继续夯实词汇

1.以考纲3500词为基准适当拓展。“比如一模考试28题很多同学因为不认识disapproving丢了分。考纲中的确只有approve一词，但高考出题原则是通过词缀变化而来的，不算生词。”韩爱民说，“熟词生意”的训练还有待加强。

2.重点词汇要拼写准确，特别是有特殊变形的词汇，要挑选出来逐一过关。“除动词不规则变化外，还要注意形容词变副词，形容词变名词及名词复数形式。”

3.加强词义辨析练习，准确理解词汇的内涵外延及使用范围。

4.词组搭配练习。“考纲明确阐述，阅读理解题型对词义考查涉及的对象不仅是单词，也可能是词组。”韩爱民估计，今年对词组的考查依然是重点。

清理语法重难点

韩爱民认为，现在的考题虽然不设单项选择题型来考查语法，但语篇填空、改错题型还是以语法为主，甚至阅读理解题型中也可以看见语法考查的影子。“以去年高考英语ⅱ卷为例，阅读理解23题的正确选项c就用到了虚拟语气句型。”她说，“所以语法训练不能放松。”

以去年英语ⅱ卷为例，语篇填空和改错共计25分的题中涉及到动词用法的题总共有7个，总计9分;与句子结构有关的题2个，总计2.5分。两项加在一起共11.5分。韩爱民说：“另外，虚拟语气的训练，我觉得也很重要，建议同学好好复习。”

做阅读理解要总结技巧

韩爱民建议，坚持每天进行阅读理解训练，并对题型进行归纳整理，总结解题技巧。“回答问题时注意审题，问什么答什么。”韩爱民举例说，“最近一次模拟考试中有一篇文章，说的是一位爸爸在上战场之前给年幼的儿子写信表达爱子之情并叮嘱儿子如果自己牺牲了，希望儿子能承担起照顾妈妈和妹妹的责任。其后的一道题问学生这位爸爸在信中表达了对儿子什么样的希望。很多学生选择了kind，即善良一词，而照顾家人应是一种责任，所以答善良就不对题了。再比如，一模考试25题问的是第一段的作用，而很多学生选的是第一段的写作方法。”

完形填空最少看两遍

“完形填空主要测试学生综合运用英语语言的能力，不仅考词汇运用、语法知识，也考查学生是否能运用平时积累的语言习惯进行推理判断，是学生失分较多的一个题型。”韩爱民建议，答题时最少看两遍，第一遍通读全文掌握主旨大意;第二遍联系上下文逐空认真答题。“注意把上下文的意思联系起来，再运用平时积累的知识点对所给选项进行认真筛选分析，最后通读全句和全段，确定答案。”

此外，选择时不仅要注意词汇的语义，也要兼顾语用。“训练完形填空时最好按文章体裁进行。纵观近几年高考英语试题，完形填空多选用的是记叙文，且叙述议论相结合的文章较多，建议着重练习，重点放在叙事的准确及对作者思想感情的把握上。”韩爱民说。

强化写作训练

1.适当背诵一些短文和范文。“英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。”韩爱民说，“背诵和模仿是密不可分的，对提高写作水平很有效，尤其是对 篇章结构和常用句式应多留心和思考，切忌对范文死记硬背和考试时生搬硬套。”

2.规范书写。韩爱民表示，书写不规范在高考阅卷时要做降档处理。“考纲规定写作部分每档之间相差5分，也就是说书写不规范可以降5分。而整个写作部分总分才25分。”她说，经过适当训练，每个同学都能达标。“具体说，书写时要规范字形、字体大小及字与字之间的间距。另外，正确区分大小写也很重要，特别是s、k、o、w等字母更需要注意。”

篇11：高三英语复习策略

一、精读真题，揣摩思路，提炼方法

纵观近几年江苏高考英语试卷，充分体现了“注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变”的命题原则。立足于生活，突出语境;体裁多样，题材丰富;语言地道纯正，原汁原味。侧重考查学生的学科素养和语用能力，凸显了英语试题的综合性、文化性、实用性和新颖性。

试题涉及到的文章篇幅长，语言丰富，词汇量大，答题时间紧，对学生的阅读速度和思维能力要求高，试卷保持了较高的信度、效度以及必要的区分度和一定的难度。

因此，考生应紧抓研究近几年江苏高考真题，反复分析试卷，了解江苏高考命题风格和特点，熟悉每种题型的解题思路和方法，揣摩每种考题的命题规律和解题技巧，努力提升综合运用语言的能力。

二、剖析题型，强化训练，提升能力

近几年英语卷听力部分试题平稳，话题覆盖面广且语言组织灵活，情景化，口语化，语境真实性强。试题既注重学生辨别基本的事实细节的能力，又考查学生的理解推断能力;既强调语言的交际功能，也不忽略语言的文化内涵。个别试题设置灵活，侧重考查学生筛选、概括信息的能力。考生考前应适应高考的语音语调和语速，注重训练一些常见单词和短语的理解能力、处理信息的灵活性以及归纳分析信息和处理数据等能力。

单项选择题题干一般构建情景特定、内容完整的微型语境，将语法、词汇、习惯用语等语言项目的考查融入到真实的语境中，体现了语言的交际功能。注重词块、高级词汇、核心词汇的考查，其中词汇、动词短语、介词短语、习惯用语、谚语等考查占50%左右;侧重考查词汇的一词多义、延伸等活用能力。语境灵活，选项很有迷惑性。题干选材知识面广，涵盖当今社会生活的方方面面：时事政治、国家政策、经济发展、科技进步、国内外重大新闻事件、人生哲理等，体现了思想性、时代性、真实性和多样性。

篇12：高三英语复习策略

1 教材为本，整体复习

课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。

立足基础知识、基本技能和基本方法，重在理解。基本的概念、规律、技能、方法是学习的基础，打好基础才能向前发展。

2 制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系

归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。

紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。所谓重点和难点，其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。

3 看“错题集”，温故而知新

将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。

将半个学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。

4 针对考点，专项练习

练习中，选题要精，在教师的指导下，从实际出发，进行各种形式、多层次的练习，练习要有步骤、有目的、有思考，切忌一味做题，陷入题海。

适当的做些模拟试题，但量不要太大，有一、两套就可以了。应该多做那些自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与同学、老师的交流，对于那些偏题、怪题笑而弃之。

5 分析具体得分情况，分配好得分精力

分析自己平时得分的分布情况，也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己的情况做好得分的精力分配。

比如：平时选择题得分较高，解答题前3题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。这样将精力放在硬骨头上，不要精力平均使。

6进行自我模拟测试

自己出一份试卷考一下自己，这叫自查自救行动，通过自己出题，对知识点会有进步的理解与巩固，另外还可以进一步了解各知识点的出题题型方式与风格。

7 进行必要的变式练习

比如：选择变填充，填充变解答，多条件的解答题变为选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合能力会有所提高。

8 解题的基本方法与手段要熟练掌握

比如该画图的就得画图，该演算的就得演算，该写公式的就写公式等，遵守考试的一些常识。比如规范，在答题时，要坚决做到审题规范、解题规范、步骤规范、书写规范。比如检查，做完试卷，歇口气，检查一至两遍。再比如答题顺序，遇到难题，先放一放，不要去钻牛角尖，考场上，对一道难题花太多时间是不值得的。相反，对基础题和基础分，一定要想办法把它拿下来。

9养成良好习惯和健康的心理状态，做到稳定发挥

稳定是正常地发挥出你的水平，是向前发展的稳定，正常的情况下人是循序发展的。此外，还有一个很重要的方面是必需拥有良好的心理状态。

考试前要调节自己的情绪，不要紧张，不要把考试的得失情绪带进考场。心 态平稳，劳逸结合，张驰有致。没关系，闭上眼睛，做5到10个深呼吸，然后对 自己说，我能行的。

10 答题时，书写要规范，卷面要整洁

答题时，字迹要清楚，不要潦草。做解答题、证明题、计算题时尽量做到每行只有一个式子或者一个推理句式，不要一句话连着一句话，只到结束，那样老师看不清，尤其对于哪些按步给分的题会影响自己的得分。

篇13：英语下册高三复习

look up the dictionary

汉语中的“查字典”，说成英语通常是 look up sth in a dictionary 或 consult [refer to] a dictionary。如：

I refer to the dictionary frequently. 我经常查阅词典。

You can look the word up in the dictionary. 你可以在词典里查这个词。

He often consulted a dictionary when he read the book. 他读这本书时经常查字典。

I looked the word up in the dictionary to refresh my memory of its exact meaning. 我查了词典，以便弄清这个词的准确意思。

I often look up the words I don’t know in the dictionary or on the Internet. 我经常在字典里或网上查找我不认识的单词。

“Is that the correct spelling?” “I don’t know—look it up in a dictionary.” “那是正确的拼写吗?”“我不知道——查查词典吧。”

I didn’t know what “loquacious” meant and had to look it up in a dictionary. 我不知道loquacious这个是什么意思，所以只好查了词典。

有不少人认为英语习惯上不能直接说 look up the dictionary, 其实这种表达在英语中也可以用，只是比较少见而已。例如：

I spend more time looking up the dictionary than reading the book. 我读这本书时查字典的时间还多些。——摘自 L. G. Alexander 编《新概念英语》(外研社)

Look up the dictionary and explain the meaning of the italicized words.

篇14：高三复习英语课件

高考是能力测试，学生只要具备了较好的英语语言运用能力，就一定能取得好成绩。学生英语水平的高低主要取决于其词汇量和阅读量的多少，因此教师就应该认真研读高考大纲，认真落实高三教学的侧重点。在课堂教学中，注重打造高效课堂，提高课堂效率。

1.集体备课是打造高效课堂的前提

由于一个年级中各班级的英语水平参差不齐，所以在集体备课时，要纵观全局，将班级按照学生的实际水平进行分组，制定有针对性，提高教学质量的计划，而不是眉毛胡子一把抓。在制度上做到“定人，定内容，定地点，定时间”，“备学生，备教材，备教法，备练习”;同时要“统一进度，统一辅导，统一考试”。同备课组的教师要认真研读课程标准，把握教材，分析学生，研讨教法，合理布置作业等方面。在教学中落实基点，突出重点，突破难点，巧析异点，激发疑点，体现特点。每次上完课后和同事进行交流和反思，通过几天的智慧的凝聚，集思广益，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学，使集体备课真正成为教师增进智慧的平台。

2.英语课堂教学的高效性是每位高三教师每堂课追求的目标

在一轮复习中，教师应当引导学生攻克语音关,记忆单词关，书写关和语法关。因而音标及读音规则，构词法及记忆单词的方法，词法，句法等基本语法，同时背诵简短的实用短文，翻译一些句子就是这一阶段的主要教学任务。

复习课不同于新授课，学生已经在头脑中建立了一种知识结构，只是这种知识结构不够稳固，不够清晰，不易提取。 因此高质量的高三复习课不是旧知识的简单重复和再现，而是在原有基础上对知识的记忆，梳理和构建，归纳和澄清是高三教学的出发点和基点。教师要抓住复习课型的特点，正确处理好“记忆—理解—运用”的关系，以及“知识—能力—方法”的关系。要强化知识网络，提高学生能力，实现质的飞跃。

3.根据课程及学生的实际情况构建高效的复习课的教学模式

高三的复习课有三种课型：基础知识复习课，专题复习课和试卷讲评课。基础知识复习课要做到“三个三分之一”， 即检查识记，讲解点拨，巩固练习。 具体来说就是一要抓好“学生先记”， 初步实现强化基础，系统归纳， 二要保证“教师释疑”到位，要强调重点，解决疑点，面向热点，突出核心;三要落实“当堂训练”， 做到当堂内容，当堂巩固，当堂掌握。专题复习课要落实“四个过程”回顾规律、演练考题、技巧点拨、预测迁移。试卷讲评课应采取呈现大案、思考讨论、解析答疑、变式训练。

在基础知识复习课中，我采取了以下的具体教学活动。

3.1检查识记。

这一部分包括对单词的识记、短文背诵和知识点的掌握程度。

单词的检测可主要检查课本单词，要求学生在5分钟的时间内写完检测的单上的50个单词。其目的是检查学生对所学单词的记忆及熟练程度，帮助学生形成记忆单词的习惯，每天有检测，就意味着每天都要背单词。有了时间的限制后，就能尽量避免学生之间的抄袭，而且让学生意识到只有做到见词就识才能提高阅读速度。

每两天让学生背一篇历年的高考范文或与学生生活接近的文章。在学生背诵之前与学生共同分析范文中的精彩短语和句子的表达方式。隔一天让学生背诵或默写，时间也应限制在5—8分钟之内。检测短文背诵或默写是为了要让学生养成“拿书就背，见词就写”的良好习惯。因为学习外语没有比大量背诵和默写更有效的方法了。知识网络的构建离不开学生的自主学习，主动记忆。

检测基本的知识点是为了了解学生在课后是否能够多看书，能否发现考试的重点，让知识进入学生的脑海而非停留在书本。在选取上黑板上写知识点内容的学生名单时可通过随机点名，这就让每个学生都做好准备，不要形成依赖情绪。上了讲台每个人都不想失面子，在这种“面子效应”下，大多数学生都会课下多看书，在看的过程中就掌握了一些知识。同时教师也能了解到学生对于就知识的掌握程度。

3.2教师释疑。在这一环节教师总结出本单元的重点词汇，语法点及高考考点，减少一些基本点的记忆，强化重点的掌握。

3.3当堂训练。通过做练习，基本练习—综合运用---对比练习，进一步强化本单元知识点的掌握。使学生做到当堂内容，当堂掌握，及时运用。

4.有针对性地练习是打造高效课堂的保证

学生的能力不是“讲”出来的，而是有效地“练”出来的。 备好练习是提高成绩的关键。读，写技能的'优劣直接决定了学生分数的高低。

在阅读训练中应强调时间概念，尽量采取限时阅读的方法。注重教会学生运用语篇分析的方法，培养学生的直觉思维、逻辑思维和形象思维。要教会学生一目十行地捕捉信息，在快速浏览的同时，善于抓关键词，关键句。平时阅读训练以每篇文章5—7分钟为宜。只有经过这样的强化训练，学生的阅读速度才会加快，阅读质量的提高才有保证，高考时才不会感到时间不够用。阅读数量也应该有保证，课内课外相结合。难度应等于或略大于高考，题材、体裁、长度、生词量应接近高考。

高考中的作文往往是命题作文，因此篇章类型也基本是确定的，或者是记叙文、或是说明文。近年出现的多为夹叙夹议或加说明的类型。所以在写作的训练中要注意训练的阶段性和目的性。要有意识地指导学生进行基础词汇、基本句型、连贯词语等的专项训练，通过让学生写提纲或提问的方式了解学生对文章宏观结构的把握，采取限时限量的写作方法，以提高学生的写作速度与质量。

课后的练习布置上也要避免随意性，增加计划性、实效性，让学生练的精，练的实。每次的练习都要学生书写认真、答题规范、限时完成。同时教师在批改作业的同时，对学生出现的共性问题要进行记录和总结归纳，以便上课时及时纠正学生的错误。教师也应建立错题档案，把学生的错误进行归类，并针对学生出现的错误设计“补偿性练习”，以检测目标的达成情况。

总之课堂教学的效率与教师的教学理念，教学方法及选用的教学材料密切相关。每一个高三教师都应该在教学中多总结，多反思，实现知识的有效转移，让学生能够真正接受、理解和运用，使学生对教师的教有充分的信任。让教师自己在教学中体会一种成就感。

篇15：高三英语复习计划书

1、复习要有计划性

从高一到高三，其他的教辅练习及课外读物都不算，教科书就有六本，单词有三千多个，同学感到最头痛的是英语的一些习惯用语，量多背了又记不住，语法似乎已经都学过了，讲起来都有些印象，但一做题就错了，如非谓语动词，又是不定式，又是分词，又是动名词，在作专项练习时还可以，但在作综合练习时就常混在一起了，不知道究竟选什么才好。因此我们同学在进入高三时或在高二结束时就应该有一个复习计划，先粗线条地订出一年的计划，然后再较具体地订出每个阶段的计划。

2、复习要有实践性

英语是一门语言，它的实践性很强，学习语言的目的是要运用所学到的语言知识进行社会交际与文化交流，高考就是考查学生的语言基础知识，基本技巧及运用语言的能力，尤其是考查运用语言的能力。特别要指出的是，运用能力的考查在高考中不断在加强。了解高考这个趋势很重要，近几年英语高考的发展趋势就是强化能力，如高考听力占到三十分，今年高考试卷又有了一些变化，语法词汇选择从原来的三十分改为二十分，同时阅读与句子的翻译又有了加强：语篇阅读从四篇增加为五篇，句子的中译英从十五分增加到二十分，所有这些变化都是为了强化语言能力的考查，也就是高考中更注重了语言的实践性。

3、注意实践能力培养

这主要包括英语的听力与阅读能力的训练，首先要养成听英语的习惯，可以听磁带，看英语电影，听英语广播，要天天听，任何语言都是从听开始的，有好多同学英语差多半是差在听力上，因为没有听的习惯，听不懂就不会念，因此背起来也很累，有基础的同学念了几遍就能背了，而听力差的同学读了好多遍还是背不出来。阅读是靠大量的阅读培养出来的'，没有一定量的阅读，阅读是不可能过关的，语言的掌握是靠量的积累，也就是要有大量的IN鄄PUT，同学如果做练习时，做做语法或词汇选择还行，但看到阅读理解时就怕了，这些同学的英语拿个及格可能还行，拿高分是不可能的。所以我们同学一定要注意英语的实践性，加强听说读写的实践能力的培养和提高。

篇16：高三英语复习计划书

一、目标如下:

1、帮助学生掌握考纲上规定应掌握的语法项目，并通过练习让学生们能理解并灵活运用这些语法知识。

2、重点提高学生对句子分析能力，从而整体提高英语运用能力和解题能力。

3、整体提高学生的写作水平。

二、复习具体任务：

《步步高二轮专题复习英语》第一部分 知识整合篇;第二部分 能力提升篇。共十五个专题，平均每周复习两个专题。

三、复习模式：每周2个专题讲座、堂上两套(一大一小)、课外两套(一份基础题、一份培优题)

三、具体做法：前4周每周三套：一套大专题训练题、一份课外小测验题、一份基础题。

后5周每周三套：一套大专题训练题、一份课外综合题、一份基础题。

培优：每周一套培优题。

四、二轮时间：2月1日—4月18日共9周(3.17-3.18二模，南宁柳州钦州三市联考，考前与桂林热身考;4.18-4.19三模)

五、每节课的具体安排：

请及时登陆： 高三英语网

六、第三、四阶段安排

第三阶段：模拟试题训练(20XX.4.21—20XX.5.21)每周堂上两套、课外两套

第四阶段：自学、消化、热身考试、调整(20XX.5.22—20XX.6.6)

篇17：高三英语复习计划书

一、指导思想

通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮侧重培养应试技能，三轮综合以查漏补缺。力争在高考中取得满意的成绩。

二、教材处理

重点放在高一、高二教材的疏通与巩固上。要求学生在复习相关单元知识之前必须熟读教材。教师必须把好检查验收关，确保中等生以上能够准确、流利地读熟教材中的阅读材料，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。

高三教材以阅读为主，以高考要求为标准进行取舍与重组，以进一步增强能力水平和应试技巧。

三、复习资料

一轮复习以《创新设计---高考总复习》(英语)为复习材料，适当删补，每两个单元5~6个课时;其配套的《综合能力检测》作为学生作业，要求批改和讲评。

四、进度安排

高一、高二教材的复习在11月底完成;高三教材的教学工作在明年3月底前结束。4月进入二轮复习，5月中旬开始模拟综合。

篇18：高三英语第一轮怎么复习

明确复习目的

第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。

如果在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容。

同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?

因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下——

英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。

基础概念逐一击破

做学问始于懂概念。无论是读懂英语，还是做对题目，实现英语基础概念的“扫盲”，都是最关键的一步。其实这些东西并没有那么艰深晦涩，完全是1节课就可以搞定的内容。

英语句子=主干结构+修饰结构。

英语句子主要有几下类型：

主谓 I come.主谓宾 I like you.主谓宾宾 I give you my heart.主谓宾补 You make me happy.主系表 You are my everything.

其中 主干结构=主语部分(对象,由n.充当)+谓语部分(描述，由v.充当)

各种长难句也都是从以上这几种句型演变而来。

比如“主谓宾”结构中的修饰结构就是“宾语”，上文例句中“I like you”“宾语”是一个代词“you”，它也可以变成一个短语“I like your pen” ，也可以变成一个宾语从句“I like what you like”.

同样，其他句型中的修饰结构也可以以这种形式变化。这部分内容辉哥在语法课中，用以下图示清晰解析了这个主题：

据说80%的高中生看完这幅图之后都默默抄到了自己的小本本上!

更加详细的语法写作技巧大招——辉哥会在明天晚上9点给大家讲!建议扫码占个位子~

标记大法搞定疑难杂症

学完上一步中的各种句子结构，接下来就是落到实处，精读文章，逐句标注。

单词课的目的除了在语境中记单词外，还要用画括号的方法分析句子结构，标出主谓宾定状补，并在画括号的过程中总结句中的语法点并掌握。

具体操作步骤就是：

(1)每晚听一节词汇课;(2)第二天精读这节词汇课的文章，做标注; 标注内容包括：画括号、整理重点单词及其释义、标出文章结构、标主题句(3)做战术性纪律训练。

训练方法：

①逐句默写文章，背一句，写一句;写错一个词甚至一个标点符号，就重新从段落第一句开始写。(也可以背一个括号，写一个括号。)

②可以每个课间训练一个自然段，一天吃透一篇文章。

△注意：词汇课听课的过程只是预习，课后的复习才是真正的学习!坚持每天精读一篇文章，并通过战术性纪律训练掌握所有知识点，一个月后会有意想不到的收获!!无数辉门弟子亲测。

两大误区务必要避免

01 每天清账不留死角

在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。

反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。

02 单词不宜“死记硬背”

单词是英语复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。

单词，需要经常记忆。

在基础复习上，别给下学期留下遗憾。考生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划，从高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆。

对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧。

比如，从构词法上记忆，记住self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。

可以结合一些重点词组或重点句式记忆。

比如，可以通过“make sense”和“a sense of humour”来记忆“sense”这个单词。还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost.

记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb(should)do sth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。

复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。

例如，复习动词 give要联想到 give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。

善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同。

如：mean一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something/doing something，而在 “mean to do something”结构中，则是“计划”、“打算”之意。

善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。

如：suggest(建议)，insist(坚持要求)，demand(要求)、ask(请求)等后接的宾语从句中都要虚拟语气。

善于归纳近义词、同义词。

如：在复习join的用法时，可以联系join in，take part in，join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。

听课学习高考必考语法点

能认真做好以上三步的同学，英语至少已经能考到90分了。自己当然不会只满足于及格而已!掌握高考核心考点和出题规律，才能让提分更精准高效!

高考题目中，最核心重要的语法点主要就是以下这些：

谓语动词(时态、被动、虚拟、情态、主谓一致)

非谓语动词(doing, done, to do, to be done, having done, having been done, being done)

三大从句(名从、定从、状从)

特殊句型(倒装、强调、省略、祈使、感叹)

篇19：高三英语复习知识点

1. below prep. & adv. 在……下面，低于

Do not write below the line. 不要该横线下写字。

I live on the floor below. 我住在下一层。

2. concentrate vt. & vi. 集中于，专注

I tried my best to concentrate my thoughts on the problem. 我努力让自己集中思想在这个问题上。

3. meanwhile adv. 在此其间，与此同时

The train won’t leave for an hour. Meanwhile we can have lunch. 火车还有一个小时才开，其间我们可以吃中饭。

Tom was at home studying. Meanwhile, Jon was out playing. Tom在家学习，与时同时Jon外出玩耍。

搭配：in the meanwhile同时，在此期间

In the meanwhile I’ll visit an old friend of mine. 在这期间我将去拜访我的一位老朋友。

4. gifted adj. 有天分的; 有天赋的

He is a gifted musician. 他是天才音乐家。

5. seldom adv. 很少

There is seldom snow in Guangdong. 广东很少下雪。

He seldom goes out on Sundays, does he? 星期天他很少出去，对吗?

Seldom has there been such a happy meeting. 过去很少有过这样愉快的会议。

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高三英语复习的方面介绍（推荐19篇）

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