【导语】“madle”通过精心收集，向本站投稿了5篇初三语文《汉字的魅力》 设计，以下是小编为大家整理后的初三语文《汉字的魅力》 设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：初三语文《汉字的魅力》 设计
初三语文《汉字的魅力》 设计
教者：刘正辉
教学目标：1、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感。
2、了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。
3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。
教学重点：1、汉字的`魅力所在
2、感悟文中体现的强烈的情感色彩
教学难点：说明文中的文学色彩及其特征。
教法设计：目标自学式 问题研讨式 诵读感悟式
第一课时
教学目标：整体感知课文，了解汉字的魅力所在，体会文中表达出来的感情色彩。
教学过程：
一、 激趣导入。同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字。（板书汉字）我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有60左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方面有其独特的魅力。（板书魅力）那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢？今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰（板书袁鹰）写的《汉字的魅力》这篇文章。
二、 出示目标，明确本课学习内容。（投影）
请同学们看幕布，本课的学习目标（投影目标）。
三、 首先请同学们自由阅读课文，自己去了解汉字的魅力所在，感受作者在文章中体现的情感。阅读时请思考以下几个问题。（投影）
1、 了解汉字的构字特点。
2、 作者文中洋溢着怎样的情感？
3、
篇2：我感受到汉字的魅力初三作文
我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。再比如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕指的是猪。屋子下面有猪，就是家。我国古代，猪是财富的象征，猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。
古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示，人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的 “目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形，变成了一个符号。 张老师用“一只手放在目上”教会了我认识“看”字，李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。哈哈!你们看，汉字多有意思啊!
一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最意寓深远的文字，是人类最高智慧的结晶。作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。
我爱汉字，我就是喜欢学汉字!
上语文课时，是我最快活的时刻。语文给我营造出一片蔚蓝的天空，任我在天空下自由翱翔。无数汉字组成了一个全新的大江南北，我在字宝宝的邀请下任情神游汉字王国。
祖国的汉字魅力四射，语文更是给它们一个舒适、温暖的家。汉字们在这里排列成一篇篇优美的文章，一个个精彩的片段，一句句美丽的语句，让你为它们奇妙的组合而惊慌不已。汉字神奇的灵性更是让你大为惊叹，它们的本身及其意无比奇妙地融合在一起。比如，看到“星星”，仿佛眼前闪着光辉;望见“明月”，你似乎在眼前看到了偌大的月亮发出清丽的光辉。“热”使你感受到它的热量;“冷”似乎又有一股寒意充满全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，却让人有如站在明亮的太阳下。看着这神奇的汉字，怎能让人不为它奇妙的灵性而大为叹止呢?
有句话说得好：书法是中华文化珍有的瑰宝。是啊，多姿多彩的书法正为祖国的文字添加着无限的魅力。从篆书到隶书，从隶书到楷书，从楷书到草书，从草书到行书，书法瑰宝历经着数千年的演变。以至到今天，书法能被世人所珍爱，全是靠了它五光十色的魅力啊!
有一首诗写道：中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫顿扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。我相信，在历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗?要是你学会了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。
在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等;谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字;谐音笑话弄出了许多误会;仓颉造字这个神话让我非常敬佩他;第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者;一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果;汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱;王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄……
啊!汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵;有的汉字两边修长，躯干矮小;还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习有趣的汉字!
字，象征着民族的进步，象征着民族的文化，我为我的祖国文字——汉字而感到骄傲!那一个个方块字多像一群活泼可爱的孩子，它们为我们写出了一首首美妙动人的诗，为我们写出了一篇篇有魅力的文章。
你瞧吧，像“表妹，一个文静的女孩，瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，一张樱桃小嘴，一笑就露出一口白牙。”这句话，是不是让你的眼前浮现了一个漂亮的小女孩?这就是语言文字的魅力。
这些文字在书法家的笔下，更能渲染着我们动用这些文字的情绪。在他们的笔下，行书自然流畅，正楷仪态端庄，篆书和隶书，充满了古老的气息，草书奔放大方，好似凤舞龙翔……
还有对联，也是我们汉字的独创，那对应的词句，左右工整，既能简便又能详细。古人真聪明啊!也为我们后人保留了多少珍贵的语言文化啊!
随着年龄增长，每一次读生字、写生词时，我就会觉得这些方块字仿佛一个个精灵，在一张张雪白的纸上玩耍嬉戏呢!当一个个横平竖直的汉字工工整整地出现在作业本上时，我就会特别开心，认识汉字便成了一件快乐的事情。
我们读书、看报、写作文，都离不开汉字。这一个个汉字，是我们中国人交流思想与情感的工具。
汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事……看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽、娇艳的鲜花愉悦你的眼睛。当你使用汉字的时候，就像徜徉在美丽的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它们不只是一个个简单的方块字，而是一个个有着不同性格的人。每当我学习、认识了一个汉字，就像结识了一位新的朋友，在我写作文的时候，它便可以为我提供帮助，给我的文章增添一分不同的感情色彩。
汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉……欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。
这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个中国人的骄傲。我爱你，汉字!我为你而骄傲!
篇3：我感受到汉字的魅力初三作文
中国的汉字，博大精深，其实也非常有趣.
汉字都是象形文字，到图画，就能猜出字的意思，大家看，火字下部就像一堆木柴，上部好像一团火焰，在燃烧着，跳跃着。而日字就像是一个太阳，让人一看就感到光和热。
有些汉字很奇特，只要看偏旁部首就能分辨出，他是哪一类的字，月子汤是我们人人都早已熟知的偏旁部首，凡是月字旁的字，都是用来表示身体部位的，而病字头，是代表生病的，不正常的。这么说来，胖的人就不用减肥啦，因为瘦字是病字头，是不健康的，是这样吗?
这么多汉字，后面有重音的吧，这就形成了多音字，骨头的骨字，还在花骨朵中读第一声;另外房间的间字，在间隔一词中读第四声，还有膀这个字，在肩膀和膀胱中，读音也不相同，多音字组词时，一定要注意读音正确，否则会闹出笑话来的。
汉字有个大好处，就是可以拆分理解，众人都说立早章，可我觉得立和早，跟章有什么关联呢?爸爸告诉我，其实他认为章还有一种分法，音+十。因为古人认为，十是表示某种事物已达到最大。音乐是有十个章节，所以音十章也说得通。
传说汉字是仓颉造的，他在野外观察鸟的足迹，贝壳的花纹等等受到启发，而创造的汉字，那有没有人知道仓颉会不会把字造错呢?比如重字，上面是一个千，下面是一个里，千里，那有多么远啊，怎么会是重呢?应该是“出“才对。而出字恰好上上下两座大山，这不是很重吗? 仓颉，好像把制造反了，或许他是故意的，让汉字这么丰富多彩。
汉字真有趣，一起来探索那些千奇百怪的汉字吧!
篇4：现代标志设计中的汉字魅力
现代标志设计中的汉字魅力
中国汉字历史久远,汉字虚实、承转的规律具有独特的美学特征,也是最能体现中国传统文化的元素之一.若将汉字进行适当的变形、夸张、组织,就能够创造出个性独特鲜明的标志来.汉字在标志设计中的具体运用,不仅仅是视觉形式上的`表现,更是一种具有深层含义的精神内涵,将在标志设计过程中充分展示其独特的魅力.
作 者：朱睿 作者单位：安徽师范大学,安徽,合肥,241000 刊 名：中国科技博览 英文刊名：ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN 年，卷(期)：2010 “”(1) 分类号：U260.75 关键词：汉字 标志设计 民族化 魅力篇5：汉字的魅力教案设计
汉字的魅力教案设计
教学目标：
1．了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感。
2．了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。
3．理解说明文的文学色彩和感情色彩。
教学重点：
1．汉字的魅力所在
2．感悟文中体现的强烈的情 感色彩
教学难点：说明文中的文学色彩及其特征。
教法设计：目标自学式 问题研讨式 诵读感悟式
第一课时
教学目标：整体感知课文，了解汉字的魅力所在，体会文中表达出来的感情色彩。
教学过程：
一、激趣导入。同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字。（板书汉字 ）我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有6000 年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较 早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方面有其独特的魅力。（板书魅力）那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢？今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰（板书袁鹰）写的《汉字的魅力》这篇。
二、出示目标，明确本课学习内容。（投影）
请同学们看幕布，本课的学习目标（投影目标）。
三、首先 请同学们自由阅读课文，自己去了解汉字的魅力所在，感受作者在中体现的情感。阅读时请思考以下几个问题。（投影）
1． 了解汉字的构字特点。
2． 作者文中洋溢着怎样的情 感？
3． 汉字的魅力体现在哪些方面？
（学生阅读后教师提示：同座位的可一起讨论、思考）
四、师生一同讨论理解课文。
1．（问）有谁从课文中发现了汉字的构字特点是什么？（指几生回答）
请大家看幕布，我们来比较一下，英文English和汉字“渔”的构字区别。（板书）English是用字母来表示语音的文字，属表音文字，它较易学习，但不能从字面上看出它的义。而汉字“渔”，属方块字，又是会意兼形声字，字面看上去易理解，（用甲骨文板书）左水右鱼，意 在水中捕鱼；左形右声，“鱼”在这里既表形、表音又表义。所以，方块汉字在构字特点上有集音形义于一体的'独特魅力，这也正是中国古汉字令西方人钟情的原因之一。
2． 中国汉字历史悠久，魅力独 特，每个炎黄子孙都与它有深厚的情结，尤其是漂泊在外的海外游子，这种情结更加浓厚。中字里行间都蕴含着这种情感。按理讲，一篇说明文蕴含的情感无非就是喜爱啊、赞美所说明的对象，而这篇是怎样来表达情感的呢？先找一位同学谈谈你读本文的感受。（指一生回答）。我们不妨选第6节诵读，读之前，看一下你预习中写的诵读脚本和老师的理解是否相同。老师用三种语调朗读，请同学们仔细体会。（师分别用低沉悲调的 语气缓慢读、用自豪激越的语气读、用平淡无味的语气读）读后问大家 最赞同哪一种。（指一生回答老师为什么要这样读）很好，那大家就用自豪激越的语气齐读这几句，用我口诵我心，来表达对祖国文字的热爱。（生齐读）
3． 通过学习讨论，我们已经整体感知了课 文，理解了汉 字的特征，感受到作者的情感。现在我们回到主题“汉字的魅力”上来，大家读到现在，汉字的魅力到底表现在哪几方面呢？请迅速浏览课文，用圈点读书法理清的层次。（生浏览课文。找学生自由谈 ）大家谈的很有独到之处，我在这里仅作简要概括，请看幕布（投影出层次结构，留有空格填空）师生齐活动，完成任务。
五、（总结）本节课我们初步了解了汉字的构字特点、特征以及其独特的表形、表义等魅力，而且通过阅读也理解了应该热爱祖国的语言文字，希望课后整理好课堂笔记，用最优美的方块字记录下你本节课对汉字学习的独特感受。
六、（作业）为进一步加强对祖国文 字的热爱，加强课外语段的阅读，课后完成《我爱你，中国的汉字》语段练习。（课前已发给学生）
七、宣布下课。
★ 作文语文初三
初三语文《汉字的魅力》 设计（集锦5篇）
