五年级上册语文五单元作文：汉字王国

【导语】“jackdeng2000”通过精心收集，向本站投稿了29篇五年级上册语文五单元作文：汉字王国，下面就是小编给大家整理后的五年级上册语文五单元作文：汉字王国，希望您能喜欢！

篇1：五年级上册语文第五单元作文:遨游汉字王国

即将遨游汉字王国，这个王国里面的一民一子，都富涵神奇和奥秘。这是一个现代的古老王国。

“叮铃铃”，随着乐铃声，我们班穿越了时光，来到了富有内涵的一个王国——汉字王国。“好，现在开始遨游汉字王国!”一位美丽的高高的女教师站在讲桌前，用清脆而有力的声音宣布。“有请”雪梅梦狼“小队带领大家遨游汉字王国!”女教师身后出现了一张图，上面写着我们小队的名字。

旅程就这样开始了。我们走上时光台，开始穿越了：“咸菜请香肠酱瓜!”我走上前说道。“现在请乡长讲话!”王晨婷翻译。“兔子们……虾米们……今天的饭狗吃了，……大家都是大王八……”王勤善有气无力地说。“同志们，乡亲们，今天的饭够吃了，大家都吃大碗吧!”王晨婷又上前翻译道。“接下来，一位口音非常重的领导来村里报告。”刘丁瑜说。“哎——，兔子们，”只见李维骏的手左一勾，右一勾，“虾米们，不要酱瓜啊——，咸菜太贵了诶!”李维骏打趣又有声有色地演着。“同志们，乡民们，不要讲话，现在开会了!”王晨婷熟练地说着。吁，过了一关。接下来是歇后语了：“猴子学走路……谁会接后面的?”李维骏问。“林于雷!”“嗯……不像人!”“错!”李维骏双手交叉，做了一个代表“错”的姿势。“王昊哲!”“装人?”“错!”李维骏否定了。其实答案是——假惺惺(猩猩)。该我上场了：“父亲给儿子磕头……温佳蕊!”“岂有此理(礼)!”她肯定地说道。“嗯。”“一下子就猜对了，真厉害!”我想着。不一会儿，第一小队带领的时空之旅告一段落了。我们回到了大本营里。“五分!”女老师给出评价，并提出建议：“你们就是组织不够紧凑。”我们听了意见，觉得下次表演要改正不足。

接下来是其他五组带领大家“穿越时空”。其中，我最喜欢第六组的了：第六组“雄鹰展翅”小队只派了两名小卒——虞耀颉、周冠杭。一位手拿“资料包”，一位手拿白板。他俩登上时光台，说：“最贵的字是什么?王昊哲!”“一字千金?”他回答。“对!”虞耀颉笑嘻嘻地给了他一颗糖表示奖励。我不禁由一字千金想到了一诺千金、一刻千金、金玉良言这三个成语。“最厉害的小偷谁知道?”“改天换地”这个词在我脑海中闪现，我举了手，虞耀颉叫到了我，可惜错了。最后还是孙舟山答出的“偷天换日”。接下来则是周冠杭举白板。上面用蓝色记号笔写了四个成语，问我们有什么发现。王晨婷一下子就发现了，每一个成语中，四个字都是一样的偏旁……

他们的时空之旅也在大家的欢笑声中结束了。

“叮铃铃”，乐铃又响了。遨游汉字王国之旅结束了，我的心却在那里游荡。我又了解了汉字的不少“秘密”，知道了不少知识，真是太棒了!

篇2：五年级上册语文第五单元作文：遨游汉字王国的感受550字

五年级上册语文第五单元作文：遨游汉字王国的感受550字

五年级上册语文第五单元作文：遨游汉字王国的感受550字

上语文课时，是我最快活的时刻。语文给我营造出一片蔚蓝的天空，任我在天空下自由翱翔。无数汉字组成了一个全新的大江南北，我在字宝宝的邀请下任情神游汉字王国。

祖国的汉字魅力四射，语文更是给它们一个舒适、温暖的家。汉字们在这里排列成一篇篇优美的文章，一个个精彩的片段，一句句美丽的语句，让你为它们奇妙的.组合而惊慌不已。汉字神奇的灵性更是让你大为惊叹，它们的本身及其意无比奇妙地融合在一起。比如，看到“星星”，仿佛眼前闪着光辉；望见“明月”，你似乎在眼前看到了偌大的月亮发出清丽的光辉。“热”使你感受到它的热量；“冷”似乎又有一股寒意充满全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，却让人有如站在明亮的太阳下。看着这神奇的汉字，怎能让人不为它奇妙的灵性而大为叹止呢？

有句话说得好：书法是中华文化珍有的瑰宝。是啊，多姿多彩的书法正为祖国的文字添加着无限的魅力。从篆书到隶书，从隶书到楷书，从楷书到草书，从草书到行书，书法瑰宝历经着数千年的演变。以至到今天，书法能被世人所珍爱，全是靠了它五光十色的魅力啊！

有一首诗写道：中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫顿扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。我相信，在历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。

篇3：五年级上册第五单元作文450字：汉字王国

“嗖”我拿着月光宝盒穿越到了古代的汉字王国。我是为了要拜王羲之为师才来到这里的。这里有三道门―字谜关，歇后语关、笑话关。

我身披大衣，脚踏骏马，向王羲之进发。我推开了字谜关的大门，跨了进去。一个胡子拉碴的老爷爷走过来说：“七十八点三，猜一个字。”我拿出毛笔，试了又试，七十八点三合起来是一柒。哦，我回答说：“柒。”“安心度日。”“宴。”我不假思索地回答。“黑色的狗。”“黑色的狗是什么字呀？”我绞尽脑汁都想不出来这是什么字。“对了，狗就是犬。黑色的狗就是默。”老人点了点头。

字谜关闯完了，接下来就是歇后语关了。诸葛亮边摇着扇子边吟诗向我走过来对我说：“猪鼻子插葱。”“装相（象）。”“梁山泊军师。”“尽(静）用。”诸葛亮摇了摇头，三个炸药向我飞来，炸得我的脸和张飞的脸差不多黑。诸葛亮扇子一挥，真是“无（吴）用。”“老虎拉车。”我想：要是老虎拉车的话谁敢动啊。对呀！我回答他说：“谁敢(赶）”“膝盖上钉掌。”我又想：膝盖上到掌，掌就是脚，脚就是蹄，膝盖离蹄有点远。“离题太远。”还有最后一个“张飞吃豆芽。”“小菜一碟。”诸葛亮点了点头，送了我一块“笑话金牌”

我又开始闯笑话关。我把嘴巴斜到一边去，做了个猪鼻子？？就算这样，这个机器人还是不笑。我只好拿出了我的笑话金牌，我一拿出来，机器人就开始捧腹大笑了。这一关我总算过了。

我来到了王羲之的房间，拜了他为师。像徜徉在薰衣草的花海中，为那美丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字。此次拜师，我一定要写出天下第二行书。

篇4：五年级上册第五单元作文400字：遨游汉字王国

中汉字，特无双，播文明，传历史。

行草书，楷隶书，有古色，有古香。

字流畅，有特长，字成句，句成章。

对联式，特独创，齐工整，能简详。

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篇5：五年级上册语文第五单元作文:我爱你汉字

在外国人的眼中，它是神秘的秦兵马俑，是古老的故宫，是崇峻的长城;在中国人的眼里，它是孔子忧虑的眼神，它是李白笔下流淌的不朽，它是谁呢?它就是汉字。

汉字是世界上最神奇的符号。如日，你把它写得扁一点，就变成了曰;你把它写得瘦一点，它又回到了日;如果你给它加一竖，就变成了甲、申、由、田、旧……如果加一横，又变成了目、旦。瞧，一个简简单单的日字，稍变一点，就改头换面，成了别的字，还变了读音。

汉字书法，是一种独特的艺术。从古至今，我国古代涌现出了许多著名的书法家：王羲之、颜真卿、柳公权……这一个个生动形象的汉字，在书法家的笔下，更生出无穷的魅力，草书的狂放不拘，小篆的神秘莫测，隶书的古色古香，楷书的四平八稳，行书的龙腾虎跃……

汉字虽然由横竖撇捺这些简简单单的笔画构成，但它们决不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“朝阳”这两个字，你能感受一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉;看见“崇敬”这个词，你会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐言开，而“哀”字令人垂头丧气。看到“明月”，你会想到李白的“举头望明月，低头思故乡”，你会想到王安石的“春风有绿江南岸，明月何时照我还”，你还会想到苏轼的“明月几时有，把酒问青天”……

每当看到汉字，我不禁肃然起敬。汉字，我想对你说：“我爱你!你比英国文字更好看，比日本文字更悦耳，比罗马文字更优雅!”

篇6：五年级上册语文第五单元我爱你汉字作文

世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。

汉字以前对我来说只不过是一种表达的方式，一种书写的语言，只是一个帮忙传递信息的东西，我从没有深入地了解过它，可直到有一天，我对汉字怀有了份崇高之情。

前几天，在哥哥家那边，开了一家饭店，名叫《biangbiang面》biang这个字打不出来，我马上就来了兴致，便上网搜了一下，还好网上有，让你们瞧一瞧!

繁体版简体版

笔画好多的，繁体共56画，堪称中国笔画最多的字。不可思议!陕西方言读biang(第二声)，陕西街头有种特色小吃叫“biangbiang面”，其中还有个传说。

以前有位穷秀才，饥肠辘辘地来到咸阳，路过一家面馆时要了一碗“biangbiang面”，结账时却身无分文，伙计不让他走。“biangbiang面怎么写?”秀才问。伙计干瞪眼，秀才问：“我要是能写出来可否免单?”伙计心想，根本没这个字，就答应了。

秀才边写边唱道：“一点飞上天，黄河两边弯;八字大张口，言字往里走，左一扭，右一扭;西一长，东一长，中间加个马大王;心字底，月字旁，留个勾搭挂麻糖;推了车车走咸阳。”它是关中民间自创的一个最独特的汉字，发音独一无二，也是汉字中笔画最多、书写最复杂的字，这是一个足以单独申报非物质文化遗产的汉字。

看到这里，我禁不住对我国的汉字产生极大的兴趣，便又在网上找到了好多跟这些一样笔画很多的字：齉(nàng)36画、龘(bèng)是48画、还有一些令人叹的这时，我不禁感叹道，“哇塞!汉字竟有如此多的笔画，第一次见哦!”

中国的'汉字可谓是博大精深，从古至今，汉字不断的演化，经过无数汉字专家的研究讨论后，便演变成了我们现在所认知的简体汉字。有的笔画特别少，比如：几、千、又、大写数字等，总之一句话，中国汉字真得是非常神奇!我不禁要大声说：“汉字，我爱你”

篇7：遨游汉字王国作文五年级上册

本单元我们上的是第五单元，是一次综合性学习——遨游汉字王国，一开始，我认为汉字就是汉字，只是一种文字，后来我发现汉字中藏有着许多文化。

汉字，大约诞生于四千多年前，它经历了漫长的演变，即使现在，在其中也有许多未解之谜，汉字也是世界上使用人口最多的文字。现在，在外国学习汉字、汉语的人也逐渐增多，汉字书法还是一门独特的艺术，古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，如楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫等等名人，他们的书法作品，是历史中的瑰宝、珍品。

这次我们小队研究的主要是错别字学习，我们要在书中寻找错别字，去大街小巷中寻找错别字，再去吴越月家制作小报。在繁华的凤起路上，我以为错别字肯定不多，可是结果让我们大跌眼镜：星概念、混沌、阿姨很芒、仃车场等等，让我们大吃一惊，如果每个人都写错别字，那么汉字就会被破坏，所以我们都要防犯错别字，让错别字永远消失。我和陈酉文还表演了相声《白字先生》，所谓的白字，就是错字和别字，白字先生把一丝不苟叫成一丝不句和一丝不挂，把咖啡说成加啡，把幼稚念成幼雅等等，原来错别字也会闹笑话啊!我们表演的相声令大家捧腹大笑。

这一次的学习，还让我学会了猜字谜和设计字谜，知道了“册”“典”“删”的来历与汉字的演变。这次，我们小队综合性学习优胜，虽然遨游汉字王国的学习暂告一个段落，但我们的学习研究永不止步!

篇8：五年级上册第五单元“遨游汉字王国”教学反思

镇沅县振太乡中心小学 李其贤

我们振太乡中心完小五年级组四位语文教师，即王萍、李晓芳、李其贤、周爱萍采用集体备课的教学模式，进行义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第五单元“遨游汉字王国”的教学后，我们分别对自己教学的情况作了反思，在各抒己见中，很好的体现了“集体智囊”的作用，又充分体现教师个体的特长，促进集体智慧与教师个性的有机构建，使集体备课不是流于形式，而是实实在在的“以学生为中心”的现代教育教学理念的落实，且对单元主题的领悟有了较好体现，现将本单元的教学反思概述如下。

一、把握单元整体，使教学目标胸有成竹

围绕“遨游汉字王国”这一单元主题，把这一综合性学习内容分为两个部分，即“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。本单元最大的特点是在活动中达成教学目标，而不是空对空的说教，而是在具体的活动中获取本领，不是立竿见影的三维目标的生成，而是相对来说较为长期的教学结果，至少得花费两周的时间去完成，可以说没有尽头，只有方法的启示、过程的引导，只有“引导学生进行综合性，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。”

二、单元教学程序明显，教法、学法相得益彰

“ 遨游汉字王国”一单元除了明显的综合性学习外，还具有明显的教学程序，即遵循着“理论――活动建议――阅读材料――构建新思想”，且从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”两大教学板块，有一个过渡的小平台，利于学生消化吸收，利于学生适当调整学习方法，又一气呵成，相互凸显单元的主旋律，互为铺垫、补充，互为提高、整合、拓展。

三、活动方式灵活，要求各具千秋

“ 遨游汉字王国”这一次综合性学习，可以开展的活动主要有：1、小组讨论和制定活动计划。2、举行猜字谜游戏；搜集有关汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。4、用多种方法展示综合性学习的成果。

在灵活多样的活动中，具体学习要求又各具千秋。如，猜字谜可以是书中看到的“一口咬掉牛尾巴――告”，可以是民间流传的“跳蚤叮拐棍――卜”，也可以是自己临时创作的心得，只要启发学生用自己喜欢的方法编出字谜，能够自圆其说都应给予肯定，顺应教师对学生鼓励，激发学生进一步体会到汉字的乐趣多多，就是教学成功的一个方面。又如对书法的认识，可以从网络中博览群英，丰富学生的眼界；可以请本校书法写得好的教师开导学生，展示书法之美，美在字体里，美在心灵上，美无处不在；在举办小小的'书法比赛后，对学生写得好的书法及时推荐上级参赛，且将每一个学生的书法在班级黑板报上展示，展示书法，也展示每个学生的劳动成果，透过成果，每个学生将会用一种新的思想、新的行动去写好书法，去唤起童稚的向善、向美、向真。如此一来，热爱汉字之情也就汩汩涌起，涌向汉字皎洁的远方，涌起汉字明媚的春光。

总之，“遨游汉字王国”这一单元主题的教学，是一步一个脚印的启迪学生，不可片面追求一蹴而就，或者说领悟快点学生掌握得快一些是曙光，领悟慢一点的学生也是情理之中的事，条条大道通罗马，而通往罗马的大道却是不完全相同的，如果都相同而没了个性那才是怪事。

11月于振太乡中心小学

篇9：上册语文园地五习作指导：一起遨游汉字王国作文

汉字有着悠久的历史，它有着它的神奇有趣，小作者在汉字王国中，感受到了汉字的魅力，下面让我们一起来欣赏这篇五年级上册语文园地五习作指导吧!

五年级上册语文园地五习作指导：一起遨游汉字王国

汉字是我们祖国的文字，是世界上奇妙的文字，汉字神奇有趣，还有着悠久的历史文化呢!你爱汉字吗?让我们一起遨游汉字王国吧!

每一个汉字都是方方正正、横平竖直，而外国文字却有哪一个是这种独特的方块字呢?汉字非常丰富，还有有趣的谐音、字谜，不好分辨的多音字，外国文字有吗?对联形式也是汉字的“专利”!巴比伦的楔形文字，埃及的象形文字，都曾在历史的舞台上大放光彩，如今却都已走入了博物馆，只能供人凭吊。唯独

再让我们来仔细研究汉字吧!汉字绝大部分都是由图形演变出来。看看“木”字，上面一横像树枝，中间则像树干，下面一部分像木头的根;一看到“火”字，你就是不认识它，也能猜出它是什么意思，一撇一捺像柴火，上面的又像燃烧的火焰;“上”和“下”字就更好理解了，“上”字一竖指上面，“下”字一竖指下面，

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篇10：上册语文园地五习作指导―《遨游汉字王国》作文

五年级上册语文园地五习作指导—《遨游汉字王国》

“大家好，我是老国王，我们汉字王国一年一度的本领大赛，马上就要到来了。请各位国民做好充足的准备，规则还照例：获胜者可以获得一套大别墅。好，谢谢大家收听。”老国王兴奋的说。

“我宣布，本次本领大赛现在开始。”老国王兴奋地说。只见第一位选手上场了这位选手是一条歇后语，

篇11：五年级上册五单元作文：有趣的汉字综合实践

人教版五年级上册五单元作文：有趣的汉字综合实践

在神秘的东方大地上，有着一个县有五千多年历史和文化的国家——中国，生活着一个伟大的中华民族，他们在这里创造了许许多多伟大的中华民族，其中包括了我们熟悉的汉字。

汉字作为中华文化的一个重要的部分，有着悠久的历史和顽强的生命力。汉字是一种十分神奇的文字，是用来记录汉字的符号，与它同一时期出现的古埃及的圣书体、古巴比伦的楷体文字并列为最古老的文字。与其不同的是圣书体和楷形文字在传承的过程中已经消失，而汉字在经历了见千年的风雨中被传承了下来，并且仍然被广大中国人所使用，并不断地焕发出新的光彩。

汉字是中华民族经过长期的努力创造出来的，凝聚了中华民族的结晶。早期的汉字起源于原始社会，人们为了能使声音传得更远，便发明了汉字。汉字原来只是图画而已，一度经历了从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书等阶段，直至现在的汉字。虽然现在的汉字已经看不出与图画有关系的地方，但是我们隐隐约约还是可以看出一点来，如“看“，是把一只手遮在眼睛上向远处望去。另外，汉字的造字还有一个特点——与五行有关。古人相信金、木、水、火、土五行相生相克，因此便有许多与五行有关的字，如“火”有燃、烧等，“金”有铁、钱等，“木”有树、桃、杨等与树木有关的字，土和水也是一样。如果你用心体会，一定可以感悟出来的。此外，还有的是与人的心理有关的字都有心在下面，如愿、念、恩、想、等一些与心理活动有关的字，还有与嘴里说出的有关的字，都有用言作为偏旁，如话、说、语等与语言有关的字。可见，汉字的造字方法十分奇特，懂得利用一些与自然事物和人有关的字，我们从中可以体会出古代人民的聪明才智。

汉字的写法与读法也是很有趣的。汉字不像英文、法文一样有着圆滑的曲线，也没有像日文那样简单易写。事实上，汉字有着其独特的结构——方块字，汉字的写法是有一定的.规律的，从左些到右、从上写到下、从外写到内、一笔一划、工工整整，正如中国人的个性一样正直、规矩。这样的写法可以使汉字的写法得以规范并且书写更加流畅。汉字里面大多数的字都是形声字，因此只要读出它的声旁的读音就行了，但是不一定是所有的形声字都读出它的声旁。如仓和苍、舱读音相同，也有创字与其读音是不系统的。汉字该如何去读，只能结合词语的意思慢慢体会。

在科技高速发展的今天，汉字仍然肩负着书写和传承中华文化的使命，并且不断焕发出新的风采。

篇12：五年级上册第五单元有关汉字的作文精选

有关汉字的作文

中华汉字，多么富有魅力、富有灵性的汉字!汉字，使使用它的人带来了诗的灵性。

中午吃饭时，爸爸心血来潮，宣布：“今天，我们举行一个猜字谜活动好不好?”“好!“我们异口同声地叫道。

“我先来!”爸爸清了清嗓子，说，“人站在门中间。”“我知道!”我兴冲冲地说，“们!”“错”啊?怎么会?我可真是哑巴吃黄连——有苦说不出!“闪!”妹妹说。“呀!对对对!我怎么没想到呢?”我一拍脑门。

“我这一条你们绝对猜不出!”哥哥神秘地说。“哼!真会吹牛!小心牛皮被吹破了!”我不服气的说。“那你听听看：两点长在大西北。”我顿时怔住了，望着天花板想着，连手中的午饭都忘了吃 。大家竟然也想不出。妹妹不耐烦地说：“揭晓吧。”“答案就是头。”大家恍然大悟。

“轮到我了!”妹妹兴冲冲地说，“山山水水。”“汕!”我马上说道，为自己找到了一条生路而得意洋洋。

“山水有相逢。打一城市名。”我说。沉默了好久后，妈妈高兴地说：“重庆!”“没错!”我向妈妈竖起大拇指。

“今天的猜字谜活动到此结束!”爸爸宣布道。

汉字，给我带来了无限欢乐。我爱你!汉字!

遨游汉字王国后的收获

通过这次综合性学习：遨游汉字王国后，我发现了汉字的有趣，知道了汉字有着悠久的历史，是中国几千年来的象征，它传播文明，盖世无双。

我 们首先学的是这次综合性学习的第一部分：《有趣的汉字》。这一部分的内容可真丰富啦!有《字谜七则》中的“文字谜”、“画谜”、还有“动作谜”。《有趣的 谐音》中的“谐音歇后语”，都说明了我国的汉字十分有趣。还有一个“仓颉造字”的传说呢!相传在人类早期，是没有汉字的，古人们曾发明、使用过“结绳记 事”，后来仓颉根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

这第二部分的题目是《我爱你，汉字》。上个部分说了祖国汉 字的魅力，令我折服。这一部分的内容比上一个部分的内容更加丰富，更加有魅力。写出了汉字的演变：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隶书，然后又是楷 书、草书、行书，这里面有正楷的端庄，有狂草的奔放，有篆书隶书的古色古香，还有行书的流畅。我还了解到了第一个发现甲骨文的人是一位叫作“王懿荣”的学 者。接着，老师又带我们去欣赏了一幅幅名家书法作品，难道这些还不能体现出汉字的魅力吗?

我爱我们祖国最有代表性的文字——汉字，这种魅力是别的文字不能取代的!我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱!

有关汉字的故事

一个叫“戈”的老兵有三个孩子，他们分别叫做“载”、“裁”和“栽”，三兄弟在外貌上特别象，再加上有共同的爱好，又常常在一起，外人很难分辨清楚他们谁是谁。不过他们也有一些不同的地方，只要仔细观察，还是能分得开的。

他 们的共同之处是，首先外表上，他们都和他们的父亲“戈”很相象。同时三个人的额头上都长着一个像“十”字一样的胎记，而且这个胎记的颜色都是紫红色，所以 一般人很难分清是可以理解的。他们的共同之处还体现在三兄弟都特别喜欢玩兵器，特别喜欢比试“戈”，所以尽管他们都有自己要做的事，但总是戈不离身，难怪 别人要分不清他们了!

其实，“载”是个司机，所以他总是开着车;“裁”是个裁缝，身上总带着他做的衣服;“栽”是个木匠，平时手里总拿着一把木制的小尺子。如果知道这些，看见他们就不难分辨了。

他们三兄弟特别团结，三个人穿的衣服都是“裁”做的，三个人家里的家具都是“栽”做的，而“栽”和“裁”出去玩都是“载”开的车……

老兵“戈”看着三个孩子一天天长大，又都那么团结，而且平时又受别人特别的注目，所以特别的高兴。三兄弟也觉得自己有个好父亲“戈”，有和自己一样长着“十”字胎记的好哥哥或好弟弟、大家彼此又有共同的爱好而感到特别的幸福!

在前几天，我们全班看文佳颖展示的汉字的演变，她呀!展示得可好了，普通话说得流畅，语言优美、通顺。下面我给大家讲讲我的收获吧!

我 的收获是：看了这个节目后，我学到了很多知识，例如：1、学到了流畅的普通话。 2、学到了语言要通顺、优美。 3、上台时，说话要大方。 4、学到了遇到一个字谜的时候，在纸上用笔画一画或写一写。以后呢?我也要学习这种赶去博斗的品质。多看课外书，积累一些好词、佳句、收集四字词语、成语 的名字等……下面，我请大家猜一个字谜：半硬半软的谜底，“对，它的谜底就是：砍字，这个砍字，我想:说硬字呢?肯定是石字旁;软呢?形容很虚弱，所以是 一个欠字，加起来就是砍字，我在给同学们开动脑筋。“半阴半晴”的谜底是什么，这个字谜很简单，过了一会儿，全班像商量好似的，异口同声地说：“是“明” 字。”我大吃一惊地说:“对，就是个“明”字，阴是指月亮，晴是指白天。

最后我想更同学们说一说：“遇到一道难题时，不要困难、纠结，只要慢慢思考、开动脑筋，在纸上算一算或写一写都可以，最后就可以算出那道题或者猜字谜游戏等。

汉字真奇妙

我第一次看《中华字源》的时候，以为这只不过是说一些汉字的起源和演变的过程。

但当我看完了前言再来看的时候，才明白原来这本《中 华字源》讲的东西之多，意思之广。其中我最喜欢的是：第二章。第二章中我最喜欢的是：添笔退兵、幼年林环巧对知府、菊妃杀女、讨吉利话的地主。《添笔退 兵》讲的是汉光武帝时北方边境的匈奴派人送来一份战书，汉光武帝不知其意让大臣们想，一个叫何塘的小吏说明了意思，又添了几笔还给了匈奴。《幼年林环巧对 知府》讲的是林环是个小神童，知府便和他对对联，知府连连称善。《菊妃杀女》讲的是有一个皇帝一直视自己唯一的女儿为掌上明珠。有一天小公主不见了，皇帝 让太监到处找，但还是一无所获，这时一个太监用纸和笔写下了“菜、如、禾、七”四个字，让皇帝每个字添一笔公主去向自明。经过皇帝的添横加竖，真相终于大 白了。皇帝抓住了菊妃，厚葬了公主。《讨吉利话的地主》讲的是一个为人奸诈的地主，新造了一栋房子，希望有人说些吉利话讨个好兆头，但来的人说的都让他很 不开心，最后一个人的话让他气昏了头。

我们的汉字是多么的奇妙!我将会更加喜爱汉字!

遨游汉字王国

在这个单元我们学习了有趣的汉字，了解了汉字的有趣，不过有趣的还是我们这次展示活动，里面有比脑筋急转弯还好玩的字谜，有种类众多的歇后语，有经典汉字的演变过程等等，可是让我印象最深的是何子歆介绍的《汉字的演变过程》。

何 子歆的介绍十分流畅而且落落大方，从这我知道了人做任何是都要放松不要紧张，不然什么都很容易想不起来。我还从何子歆的幻灯片上看到了何子歆的细心，何子 歆特意从网上收集了甲骨文这三个字，是不是很有心啊?何子歆的描述让我瞬间和汉字成为了十分好的朋友，我还学到了许多许多的知识，比如:草书书写的特点。 这些让我更加认为汉字是中华民族的特征，认为汉字是中华民族的瑰宝，这个活动我可以用一个谜语来形容“半真半假”，这个活动真是太有趣了，我不仅学到了汉 字的知识还增强了团体的团结意识。我希望以后可以多展开这样的活动，不仅可以锻炼脑子还可以了解更多的知识和汉字。

你们猜到那个谜语了吗?不错它就是一个值字。你们觉得值不值啊?

篇13：五年级上册语文第三单元作文

早上，同学们的桌子上摆满了各式各样的商品，台灯、电脑……走进教室，你还以为来到小小商品市场呢！原来是我们五4班这节特殊的推销课。

你看！毛炳程上场了，他推销的是寻星镜，他说：“我这寻星镜，外表美丽，还看得很清晰，现在请大家上来看一看。”我们纷纷上来排队，轮到我了，我闭上左眼，往寻星镜靠近，对面的毛纪阳三个字看得非常清楚，觉得寻星镜非常好。大家都拍手鼓掌。

接下来王贞匀上场，她推销的是3D台灯，这个台灯体型像手机，其实是一台台灯，这个台灯是折形的，可随身带，非常方便，按一下触摸屏，它就会亮起，寿命是50000个小时呢！听了她的推销，听有人说，叫我妈妈也去买一台。

推销员一个接着一个上场，他们滔滔不绝地介绍自己的物品，我也想上去，可是，我没有那么好的口才。

我听到滔滔不绝的口才，看到了各式各样的'物品，是让我大开眼界。

篇14：五年级上册语文第一单元作文

“外公，求你了。就给我买了吧！”我不断说道。怎么回事呢？其实故事是这样的。

一次，我与外公出门去买菜，半路上，我看到旁边有一家水族馆。那个水族馆在外面摆了几个盆子，可以隐约看到里面有什么东西在动。看到后，我心生好奇，拉着外公来到了那家水族馆。呀！原来里面是小乌龟。它们拖着笨重的壳子爬来爬去。一看到，我顿时心生怜爱之心，对外公说：“外公，我想养只乌龟。”外公起先不同意，后来经不住我的软磨硬泡，只好答应了。

我把这只小乌龟带回家后，把它养在了一个宽敞的盆子里，我在里面放了些石头和沙子，还种了一些青苔，再倒上水，小乌龟的的家就算好了。

这时，我才仔细地观察了它。它的脸蛋红红的，全身是青灰色的那时的它还没有我的巴掌大。当它缩起来时，圆圆的壳加上青灰色的颜色，可真像一块石头啊！

一天，我看到它不见了，我惊得跳了起来，赶紧叫上外公一起去找它。此时的我像孙悟空丢了金箍棒一样着急。在经过了一番搜寻之后，我终于在沙发下找到了瑟瑟发抖的它。怎么回事呢？原来是它贪玩，踩着石头偷偷地溜了出来，没想到出来了却回不去了，只好在黑暗中缩在角落里。从此，为了防止它‘越狱”，我把它盆子里的石头拿了出来。

我经常在公园里的湖泊给它捉小鱼小虾吃。喂给它吃时，它好像在感谢我似的，每次都要轻轻咬我一下。一次，我抚摸了它一下而竟然不怕！反而好像很享受似的，闲上服睛舒服地伸了个懒腰！转眼间，四年过去了。如今的它已有我的脸那么大了。它是我

童年时最好的朋友之一，你也喜欢它吗？

篇15：五年级上册语文第一单元作文

上个星期天，我和妈妈去狗市。狗市上的狗好多啊，大的，小的，什么品种都有。这条凶猛的大狗是藏獒、那条还没鞋子大的小狗是吉娃娃，我看得目不暇接。

走着走着，我看见了我梦寐以求的阿拉斯加。看到它，我激动得都要晕了过去。它的皮毛是棕色的，小爪子是粉红色的，像动漫里的`，还有一双水灵灵的大眼睛，特别可爱。我让妈妈买下了它。

刚买到家，它就好奇地跑着，一边跑一边摇晃着尾巴，看，那样子都要萌出血了。我们吃饭，阿拉斯加在桌子底下咬着我的裤子，轻轻地拉着。我一低底头一看，它汪汪地叫了两声。我明白了，它在向我要吃的。我给了一块肉，它叼起肉就跑，到墙角去吃了。我叫它，它也不来。这时，我才想起来，我还没有给它起名字呢。什么名字好呢？我想了想，决定叫它“可乐”。真神奇，小狗听到我一叫可乐，它就走过来，还对我摇着尾巴，表示对我的友好。

从此可乐就成为了我的好朋友。有一次，我考试没有考好，回到家就哭了。可乐一直望着我汪汪汪地叫着，好像在说：“小主人，不要气馁，我想你下一次一定能考满分。”

可乐刚来我家时，因为小，吃的食物也不多。过了几个星期，它的饭量便大了。一次我给它准备午餐：草莓芒果冻吃了1个、牛奶81毫升、狗粮三两、猪肉一块和一个小菜叶。这么多食物，不到15分钟，它就都吃完了。味道鲜美的食物都把它馋坏了。

每次吃完饭10分钟后，我就带它去散步，一散步就是半个多小时。但是每次散步走完可乐还是觉得时间短，但是每次走完可乐都是恋恋不舍跟我回家。

可乐可贪玩儿了。每次写完作业，我就带着它去缓台上玩丢小木棒。有一次，我一不小心把木棒扔下了缓台，顿时，我出了一身冷汗，怕可乐跳下去追小棒，那么它就会摔死。我带可乐赶紧往家里跑，说：“可乐，要是跳下去，你就没命了，你知道吗？吓死我了！”

可乐，我是你的小主人，我很喜欢你！

篇16：五年级上册语文第一单元作文

大家养过宠物吗？你觉得养宠物是麻烦的、还是令人高兴的、有趣的呢？下面就让我为大家分享一些我养心爱的宠物的故事吧。

我家有一只金毛，它叫Lucky，它的名字是英语“幸运”的意思，它是我爸爸最好的朋友在我七岁的时候送给我的。那时它才刚刚出生，身上的毛都还是白色的，又小巧又活泼。我才给它喂了两天的狗粮，它就对我很热情了，它从我家的大阳台一下子就跑到了我身边，一会几用讨人怜爱的眼神用爪子来抱我小腿，还用头紧紧的抱住我，真是可爱的完全不能用语言来描述了。我最喜欢做的就是抱抱他的头，抚摸一会儿它那可爱的背，带着它在阳台上欢快的跑来跑去。

有一次我犯错了，被爸爸妈妈训了一顿，我很伤心，独自跑到阳台上伤心地呜咽，这时Lucky慢慢的轻轻的摇着尾巴走到我身旁，用温柔的眼光怯怯的看着我，并用它的小前爪来刨我的手，我用朦胧的双眼看着它，渐渐的，我脸上的悲伤变成了快乐，抱着Lucky开心地笑了起来。

这以后我有什么心事就与它倾诉，虽然它听不懂我的语言，虽然它没有人类聪明，但它非常有灵性，它可以用它的心来感受我、理解我的心情，我也能从它的眼神动作和我的直觉来鉴别他的心情去理解和爱他。

不过它也有调皮的时候，有时趁我在写作业的时候，偷偷的把妈妈的拖鞋叼到阳台上去啃；有时还把我从美国买的乐高也叼去啃；我和爸爸把它说了一顿，为了以绝后患就给它买了两根磨牙棒，它就再也不来啃我的东西了。

前年暑假我和哥哥去军训回来拍照留念时，它也跑过来一起拍照，哈哈，好可爱啊！

我非常喜欢它，我认为它像家人一样对我的人生有着很大的影响。可惜我转学之后，由于爸爸经常出差，妈妈陪我学习没有人能照顾它，就不得已把它给别人养了，听说养得很好。我跟妈妈说我想它，妈妈告诉我上完小学之后，就去把它接回来，希望它一定快点回来陪我一起成长。

篇17：五年级上册语文第三单元作文

细白嫩来黄黄皮，咬上一口水淋淋。营养丰富有药效，百果之主它第一。这是什么呢?对了就是梨!

梨的形状有点儿像葫茹，淡黄色的，味道甘、微酸。梨含有85%的水份，6~9。7%的葡萄糖，1~3。7%的蔗糖。每百克可食部分中，约含钙5毫克、磷6毫克、铁0。2毫克、维生素c4毫克。还有一定量的蛋白质、脂肪、胡萝卜素、维生素a、b、c、d、e、b1、b2、苹果酸等。能维持细胞组织的健康状态，帮助器官排毒、净化，还能软化血管，促使血液将的钙运送到骨骼。

怎么样，听了我的介绍是不是也想尝一尝这物美价廉的'水果了呢!那就心动不如行动，赶紧去买吧!

篇18：五年级上册语文第三单元作文

在我的写字台上有很多工艺品，但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天，舅舅送给我的生日礼物。

储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白，眼睛睁得大大的，好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽，脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭，好像是动画片中的“大力水手”。它左肩背着一个红色的小书包，右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。

篇19：五年级五单元汉字作文

几分钟前，我还在一条胡同里像一只没头苍蝇到处找出口，心里还抱有一丝同学在等我的希望。几分钟后，我的一切希望都化成了泡沫——他们并没有等我，而是让我一人独行。我去街上调查汉字混用的任务只能靠自己了。

无奈，我只好孤军深入了。让我想想哪里有错别字?我一手撑着下巴，一手托着另一只手，我这个滑稽的动作使我的回头率大增。有啦，去杂货市场看看。

过 了几分钟后，我就站在杂货市场的大门口了。首先印入眼帘的是卖蚊香的商店，应该有错别字吧。我睁大双眼，竭力地搜寻。终于，在第N+1家蚊香店的招牌上找 到成语混用情况——默默无“蚊”。我高兴地又叫又跳，这下又使我的回头率增加了几点。按照原计划，我应该和商铺老板讨论并规劝才对。

于是，我兴冲冲地走进老板的接待室坐了下来。过了一会儿，便看见一位阿姨来了，她嘴上叼着一只香烟，典型的花卷头，从她那炯炯如炬的眼神中，便知来者不善，但我还是硬着头皮上了。

女 老板瞥了我一眼，坐在了一把转椅上，顺势跷了个二郎腿，两手相扣于胸前，以标准黑老大的姿态坐了下来。“老板，您知道我来找你是为了什么事吗?”我见她面 无表情地看着我，便自个儿陈述起原委来。她听了我的来意仍没有说话，但从她那极为轻视的眼神中可以看出潜台词：“一个小黄毛丫头，会有啥事?”

“阿 姨，我看见你的招牌上有错字。”我忍着心里的不平说。“关你们什么事，一大早，一个一个的小孩子没事做来找茬!”她不屑地说。“我希望您能改一下那个错 字。”我实在是忍不住了，把分贝提高了，“我们祖国的语言文字是纯洁而神圣的，不容任何人滥用和玷污!再见!”我掷地有声地说完再见便转身出了门。

一 路上，我回味着刚才的一幕，为自己的胆量而自豪。刚一转过街角，看到了一家网吧，在那玻璃门上赫然写着“一网情深”，又把“往”字滥用成了“网”字了。我 又鼓起勇气走进了网吧，向那位年轻的老板表达了我的来意，老板一听，便哈哈大笑起来“你们这些小孩怎么这么思想保守，这广告词多有创意啊!”“可是，可是 这样会误导小学生的呀!”“是吗，也是啊，那我在后面加括号注明正确字行吗?”老板的诚恳打动了我，我高兴地和他道别了。

今天一路奔波，见到了形形色色的被乱用的汉字，也与形形色色的老板打过交道。我觉得这是有意义的一天，因为我做了一名保护汉字的小卫士!

篇20：五年级五单元汉字作文

他，在长城脚下出生，在故宫中成长，在一代又一代人的手中绽放出美丽的花朵;他见证了我们这个民族一次又一次的分久必合，合久必分;他记录了一个又 一个朝代的天灾人祸、歌舞升平。在外国人的心目中，他是神秘的兵马俑，是雄伟的故宫;在中国人的心目中，他是孔子忧愁的眼神，是李白笔下流出的不朽。你知 道他是谁吗?他就是我们中国的汉字。

每一个汉字都是方方正正、横平竖直，而外国文字却有哪一个是这种独特的方块字呢?汉字非常丰富，还有有趣的谐音、字谜，不好分辨的多音字，外国文字 有吗?对联形式也是汉字的“专利”!巴比伦的楔形文字，埃及的象形文字，都曾在历史的舞台上大放光彩，如今却都已走入了博物馆，只能供人凭吊。唯独中华民 族的汉字，走过三千多年的风风雨雨，依然展现出动人的光彩!

中国的汉字是美丽而直白的!他有楷书的四平八稳，有草书的狂放小拘，有行书的龙腾虎跃。看到“哭”字就使人伤心，看到“恬静”就仿佛置身于安详的世 界，“万水千山”使人一见就感到祖国风景优美，出处鸟语花香。“花”字使人心旷神怡。这些都散发着奇特的魅力，使人一见就生爱慕之心。

汉字绝大部分都是由图形演变出来。看看“木”字，上面一横像树枝，中间则像树干，下面一部分像木头的根;一看到“火”字，你就是不认识它，也能猜出 它是什么意思，一撇一捺像柴火，上面的又像燃烧的火焰;“上”和“下”字就更好理解了，“上”字一竖指上面，“下”字一竖指下面。多生动，多有趣，多神奇 啊!你一定在心里称赞祖先的才智吧!

许多外国朋友都惊叹我们中国汉字的神奇和美妙，惊叹我们中国人的智慧，都心悦诚服地拜倒在汉字的脚下。 美国科学家曾做过多次人类智商测试，结果是中国人智商最高，其原因之一就是中国人拥有奇妙的汉字!

汉字是我国古代人民的智慧的结晶，我爱你!中国的汉字。

篇21：五年级五单元汉字作文

我国历史文化渊远流长，各种各样的汉字也是千奇百怪。有的似龙蛇盘绕、有的似鹰隼雄立、有的不方不圆、有的若行若飞……更耐人寻味的，它们之间发生的有趣的事情。你不信?那我们就一起去看看吧!

汉字是千变万化的，如“日”字，加一笔有8种变法，分别是“白”、“田”、“申”、“甲”、“由”、“电”、“旧”、“目”。有些字加一笔少一笔都是不同的字，比如：“鸟”，少一笔就是“乌”。看!汉字多奇妙呀!

汉字还有很多字谜呢!比如“十三点，却点错了座位，是什么呢”?答案是“汁”，为什么呢?因为十三点就是十、三个点”，点错了座位，就把它们的位子 反过来，就是“汁”。还比如说“阎罗王”，那是什么呢?是“瑰”。为什么?因为阎罗王是王，再加上阎罗王是鬼王，所以就是“瑰”。

汉字因为错别字和谐音，往往会闹出笑话。比如说：“在一个小县城里，由于发展问题，连老师说普通话都不标准。有一天上体育课，体育老师喊：”全体豆 油注意，把馄饨炖整齐。(翻译：全体队员注意，把横队对整齐)。笑完之后，我们更应该明白：写错别字和读错字是不行，因为这样会闹出大笑话的。

汉字特点的首推就是中国古典诗词。一个中国孩子，甚至在牙牙学语时，就已经会背许多唐诗宋词了，春节时呤“爆竹声声一岁除，”下雨时呤“清明时节雨纷纷，”离别时呤“劝君更尽一杯酒，”思念家乡时呤“明月何时照我还”……

汉字是中华民族的瑰宝，它是祖先留我我们的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样爱每一个汉字，正确书写，合理运用，让汉字发挥其更大的魅力。

篇22：五年级语文遨游汉字王国

学习目标

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

课前准备：相关的教学挂图

第一课时

K激趣导入，揭示学习内容

1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？

（学生可以自由发言，教师相机点拨）

2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。

3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国）

K整体阅读，感受汉字的神奇

（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79―85页，让我们共同阅读“阅读材料1―4”，真实地感受汉字的神奇吧。

（二）教师出示阅读要求：

1．认真阅读“阅读材料1―4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？

2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

（四）学生汇报，教师点拨。

1．学生汇报第一题。

[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]

（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

[答案：萌；曼；日；香；；；刘、孙、杜、林]

（2）关于谐音：

师问：课本中例举了几种有趣的谐音？

[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]

师问：能说出是哪两个字谐音吗？

（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说

自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

2．学生汇报第二题。教师作适当评点。

K总结拓展，激发学生探究

教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二课时

K合作讨论，制订活动计划

1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？

2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。

3．学生自由读P78页上面一段话。

4．学生汇报从这段话中知道的要求。

（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂的要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字

教案《新人教版五年级语文上册《综合性学习：遨游汉字王国》教案》，

的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

K讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

K课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三、四课时

（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。）

第五课时

K谈话导入，激发兴趣

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。

K展示交流，汇报学习成果

（一）字谜大擂台。

1．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？

[活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。]

2．教师提出活动要求：

（1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

（2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

（3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。

（4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。

3．活动开始。

（1）第一轮必答题。每组的1―4号选手回答。

（2）第一轮抢答题。选手进行抢答。

（3）第二轮必答题。每组的5―8号选手回答。

（4）第二轮抢答题。选手进行抢答。

[说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。]

4．交流体会，感受乐趣。

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

（二）谐音俱乐部

1．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

2．互动游戏：

（1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。

（2）古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。

（3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

（4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。

K拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。

K总结全课

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字──汉字的`有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。

第六、七课时

K激趣谈话，导入新课

1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。2．导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P85―90页的“阅读材料”。

K整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化

（一）教师谈话：首先，请大

教案《新人教版五年级语文上册《综合性学习：遨游汉字王国》教案》，，新人教版五年级语文上册《综合性学习：遨游汉字王国》教案-五年级语文教案

篇23：五年级语文遨游汉字王国

在综合性学习活动中，教师应当是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生积极性的参与精神。主要由学生自选设计和组织活动，特别是注重探索的研究过程。教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先左于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。教师应该为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，介绍一些语言站。通学生自主活动，主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。

篇24：五年级语文遨游汉字王国

一、教学目标

1．梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。

2．学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。

3．了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。

二、教学重点

1．通过梳理汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。

2．探究汉字文化，深入理解汉字内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。

三、教学难点

1．如何引导学生发现汉字的构字方法特点，如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。

2．如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，怎样引起学生对汉字的兴趣。

四、教学方法

1．直观图片展示。

2．现象梳理与问题引导相结合。

五、学法指导

现象梳理法、比较联想法、逆推思维法。

六、教学准备

1．布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法。

2．ppt课件。

七、教学过程

（一）导入

欣赏20xx年春晚《龙文》歌曲，根据歌曲内容，提高学生学习兴趣，导入新课。

（二）溯源：创造美

1．探究汉字起源。

2．梳理汉字字形演变。

通过课件分别展示：甲骨文、金文、篆文、隶书、草书、行书、楷书。

3．总结规律。

（1）让学生结合图片“日”“月”“车”“马”的相关信息谈发现：汉字起源于象形（字画同源，具有画面美），是我们祖先积极探索精神和丰富想象力的伟大产物。

（2）让学生再结合教材中的“汉字字形演变表”，总结出汉字字形由形象到抽象、由繁到简的演变规律。

4．小结：社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影。

（三）解字：构造妙、内涵美

1．解构造。

（1）展示图迷、字谜。借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理象形、会意、指事、形声等四种构字方法。

（2）引导学生通过对汉字现象梳理发现规律：几种不同的构字方法，皆以象形字为基础，而决定字义的正是这个不变的“形”。

（3）小结：我们的祖先真的很聪明，有形的就画，无形的就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依、有意可感。

2．由构造解内涵。

（1）引导学生通过对“极”字的本意、引申义的探究发现汉字认知规律与其文化内涵：看了汉字的四种造字方法后，我们发现汉字在造字之初，它的形体和它所表示的词义之间是有一定的联系的，但随着历史的推移，字形和字义都在不断地发展变化。

（2）展示图片，根据造字法写出相应的汉字。

3．小结：通过梳理与探究，我们发现识写汉字其实并不是一件特别难的事情。而且，当我们面对每个汉字时如果追问几个“为什么”，会有更多的收获。

4．找错别字。

沤心沥血（呕） 戒骄戒燥（躁）

高赡远瞩（瞻） 青出于篮（蓝）

5．分析写错汉字的原因。

（1）忽略结构，不讲方法──解决办法：据义推形。

（2）不够重视，对汉字认识不够，有偏见，妄自菲薄。

（四）汉字美的应用

观察20xx年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？

（五）作业布置

作业：三五人组成一个小组，每小组选同一形旁的汉字在课外进行探究，然后交流分享各组合力探究得来的成果。

篇25：八年级上册语文五单元作文

恍惚间，夏已如一朵美丽却个性十足的鲜花，在春逝去的同时，悄悄地在风中绽放。春夏交替，看似平淡，然而大地忽然的燥热又让许多人暗暗发怒，一如干燥的土地，还未迎来夏日暴雨那清凉痛快的洗礼。很多人，流连在春天那温和的细雨中，很多人，望返于春日暖阳的呵护下。可是，仍有一种美好，在夏日的空中注满了甜蜜。

树木繁茂的山中，阳光自树叶的间隙间洒落，时断时续的，将这片树林点缀得好似仙境，仙境般梦幻，仙境般温柔。在树林的尽头，曾有一颗不及两米的小树，它的枝叶很脆弱，用手一扯就会断，它的树干很瘦小，仿佛一阵风暴就能将它摧毁。从它来的这里。我就认定了它只是一棵树中的“废材”。然而，它，一直在生长，一点一点的。一个星期过去了，它生长的的高度几乎可以忽略不记，但，它仍是那样执著的生长，可是，在它正努力长大时，一场噩梦正悄悄来临，那就是——冬天。

冬天，大雪纷飞，昔日的树林中尽是干枯的树干，光秃的树枝，腐朽的落叶，遍地尽是白茫茫的雪。

篇26：八年级上册语文五单元作文

“江南可采莲，莲叶何田田……”每次想起这首诗，脑海里就会出现采莲姑娘们嬉笑着采莲的画面。虽然从来没有见过这种场面，却能想象得出：满是荷叶的水塘里，隐隐约约能看到几只小船穿梭其中，采莲姑娘们甜蜜的笑声和朴实的歌声，从那之中传出来。荷花身上特有的清香萦绕在鼻梁旁，似乎自己也成了“花中君子”，气质就如“出污泥而不染”一般……莲，是中国十大名花之一，她以清纯脱俗，与世无争的形象赢得了许多人的青睐的目光。当一滴露珠从莲的花瓣上滑到花瓣尖儿又调皮地碰到莲叶上再滚落到水中时，轻轻的一声“扑通”，给心灵上增加了一种震撼。露珠滑动滚落的声音，我能听到，我的心也能听到，是那样的轻微，让人不得不仔细聆听，然后，忽然会有一种安静无杂念之感……

“江南可采莲，莲叶何田田……”江南水乡的柔美造就了莲的清爽，虽然我生在江南，也住在江南。却从未见过真正的“荷塘”，偶尔会发现路边池塘里多了几朵荷花，也偶尔会看见几个调皮的孩子下水摘几枝莲蓬，偷偷的窃笑和逐渐舒展的眉根以及微微上杨的嘴角，让人想起了什么，又忘掉了什么……“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景与我无缘，但我能感觉得到；采莲女的歌声与我无缘，但我也能想象得出。也许，在现在，真的没有古代诗人所说是“莲”之美景，采莲女的歌声也离我们远去，然而，它却在我们心中久久回荡……

篇27：遨游汉字王国五年级作文

在这一天下午，我们班里要举行一个活动，那就是“遨游汉字王国”。

在走进“汉字王国”的时候，首先要每个人都有一张“令牌”才可以进王国，这个所谓的“令牌”就是每一个人都要办一个老师所说的任务，我们每个小组大约有四个人，每个人都有不同的任务，任务分别是：搜集关于汉字的传说、谐音古诗、汉字造成的错误。但是，我却不一样。我和几个姐妹要一起表演一个笑话。在老师给我们分配任务的时候，我们为这件事而感到惊讶，同时也感到了无比的紧张。等到我们每个人都接到自己的主持表演的时候，我们都快要笑爆了。我们当时在说：“这都能把我们给逗得肚子笑疼。再说，我们这里还有一个演技王xxx在的吗，我们怕什么呀！”

到了第二天早上，我们就要开始表演了，我们几个“哥们”都一字排开站在教室外，等到老师把该讲的都讲完了，终于到我们上场了。我们排的节目一共有两个。第一轮是我和其他三个姐妹上场的，其他的两位的任务是把我们说的解释一下。

开始了。我辛苦的等到她们三个讲完，终于到我了。别看我就一句台词，它可是精华呀。果然，我把这句话说完不到一秒，全班爆笑。甚至连站在一旁一直面无表情的老师都被我们逗得捧腹大笑。我们几个还没说完呢，就把自己逗得说不出话来了。

这一个上午，我过得无比快乐，无比幸福。这真是难忘又快乐的一天。

篇28：遨游汉字王国五年级作文

“咚”我被摔的头昏眼花，眼冒金星的。咦，我在哪啊?我看这里鲜花盛开，鸟语花香的，真是美丽极了。

我看牌匾上写着:“汉字王国”，呼呼哈，我终于来到汉字王国了，这可是我做梦都想到的地方呀!

我走进城里，我遇见了“小葱拌豆腐一清二白”，我与它一起说话，没过一会，我们就成了好朋友。

我走着走着，突然，一个人冲了出来。啊，他是纵火犯，警察来了，他指着我说，“警察是她放的火!”我忙为自己辩解:“警察，我没放火，他诬陷我。”小葱拌豆腐——一清二白为我洗去冤枉。

我想，“跟汉字在一起的故事真有趣，我要多交几个好朋友。”我告别了小葱拌豆腐——一清二白，并继续向前走。又遇到了，“竹篮子打水——一场空”，我也和他结成了好朋友。

下午，我们一起去钓鱼，结果一条鱼都没钓上来，我们只好垂头丧气的走了。我愤怒的指着他:“好你个‘竹篮子打水——一场空’都怪你，害得我连一条鱼的都钓不上。”于是，我们“毅然”绝交了。

“喂喂，你在发什么呆，快走啊!”我的好朋友婷婷将我从白日梦中给“拖”了出来。

哈哈，我相信，早晚有一天我会再次见到这两位好朋友的!

篇29：遨游汉字王国五年级作文

我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢?我们每天都和汉字做游戏，你是否感到汉字很可爱呢?来，让我们穿越过去探索汉字的故事。

人类早期是没有文字的，传说是仓颉创造了文字。一次，仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，每个线条都是那么均匀，那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了文字的笔画。后来，他又根据纹样，山川，草木等等的形状和形态，创造了文字。那一个个文字有的不方不圆，有的若行若飞，有的龙蛇盘绕，有的鹰隼雄立……就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了!

汉字大约生产于四千年前，它经历了漫长的演变过程。汉字有它的独特。如写对联，只有中国有!如字谜游戏，也只有中国有!啊!我自豪!我是中国人!

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史。汉字先是从甲骨文开始如“”(月)这个字，就是甲骨文，然后就是金文，如这个“”(马)字。这两种文字就如同画画，非常优美。小篆笔画舒畅，隶书则燕尾尖长。楷书字字正规，草书龙飞凤舞，行书字字流畅。啊!文字的演变真是秒不决口!啊!我自豪我是中国人!

啊!汉字真是太奇妙了，太神奇了!你看那个“哭”字，两个口如同眼睛，点如同泪水，一看就让人伤心。你看这个“鸡”字，又好像小鸡仔，鸟如同大鸡护在小鸡旁边。那一个个字似乎一下子就会跳出格子，蹦蹦跳跳，生动活泼。啊!我爱汉字!

汉字是奇妙的，汉字是有趣的。但是，“错别字坏蛋”总会出现，让我们一起争做“文字小兵”，去消除“错别字坏蛋”吧!

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五年级上册语文五单元作文：汉字王国（精选29篇）

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