【导语】“箛璈誑癜濪”通过精心收集，向本站投稿了11篇蜡烛灭了范文，以下是小编为大家准备的蜡烛灭了范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：蜡烛熄灭了作文250字
一个星期六的上午，我在上作文课的时候，上到一半我的老师笑着对我们说：今天我们来做一个小实验。
老师拿出一个打火机和一个瓶子还有一根蜡烛。我们都很纳闷，不知道老师葫芦里卖的什么药。老师先用打火机点燃了那根红彤彤的蜡烛。然后，老师小心翼翼的滴了几滴蜡油在桌子上固定住蜡烛。老师拿起了瓶子往蜡烛上盖了上去，火苗原来是直的但它的火势变得越来越小，不到半分钟的时间—蜡烛熄灭了。
我们都在想这是为什么，同学们都在抓耳挠腮的时候老师打消了我们的谜团：火要有氧气才能燃烧，我用瓶子往蜡烛上一盖，瓶子里的氧气就没了。
在回家的路上，我非常高兴，因为我又学到了一个知识。
篇2：幼儿园大班《会灭的蜡烛》科学教案
幼儿园大班《会灭的蜡烛》科学教案
活动目标
1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
2.学习了解做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
活动准备
粗细相同与不同的蜡烛多根，大小相同与不同的玻璃瓶数个。
活动过程
一、开始部分
谈话导入：昨天晚上老师家里停电了，黑黑的什么也看不见，也没有手电筒，你们说如何才能让屋子里亮起来呢？
让幼儿自由回答得出蜡烛可以照明。
二、基本部分
1.师：点燃的蜡烛不把他吹灭，他会怎么样呢？
幼：蜡烛会一直燃烧。
师：如果给蜡烛上面罩上一个玻璃杯会有什么样的变化呢？幼儿自由回答。
2.实验一：点燃一支蜡烛上面罩一个玻璃瓶，观察其现象，再点燃一支蜡烛放旁边进行对比。让幼儿初步感受空气对蜡烛燃烧的作用。
结论：罩玻璃瓶的蜡烛会熄灭，另一只继续燃烧。
3.实验二：点燃两只相同的蜡烛，分别罩上不同的玻璃杯，观察结果。
结果：小瓶里的蜡烛先灭，大瓶中的蜡烛后灭。
小结：大瓶里的空气多，蜡烛燃烧的.时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先灭。
4.实验三：点燃两根粗细不同、长短相同的蜡烛，并分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，观察结果。
结果：粗的蜡烛先灭了。
小结：粗蜡烛用掉的空气多，所以先熄灭了。
三、总结
空气对蜡烛有助燃作用。
延伸：如果点燃两个粗细长短都不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象？引发幼儿思考与继续探索的愿望。
篇3：烟灭了以后伤感诗歌
烟灭了以后伤感诗歌
烟的颜色是什么
我常常会问自己
但总是没有结果
也许看见了烟燃着的时候
有白色的东西在升腾
于是会说烟的颜色是白的
也许看见了烟燃着的时候
烟的主人眼中愤恨的
或者是郁闷的无处述说的忧伤
于是会说烟的颜色是黑的
也许在看见了烟燃着的时候
烟飘荡在空中自在的身影
于是会说烟是颜色是蓝的
在云淡风清的夜里
点上一支烟
看着水波般升起的蓝色烟雾
有一点点隽永的感觉
当一支烟静静点燃的时候
它的烟雾是蓝色的
而当它在腹中转了一圈
又出来的时候
就是浑浊的白色
其中的精髓已经消失殆尽
那蓝色的.精灵也退为
索然无味的俗物了吧
很喜欢辣口的烟味
它总能让我随时随地觉得
一种难言的苦涩
不错
但同时也是一种享受
最好是在小屋里面
闭上眼
吸一口
吐出来
直到整个房间弥漫着灵动的迷雾
人也成为舞着的影影绰绰的神仙
无聊吗
是的
但至少我还觉得我很安详
这样
我就满足了
原本
也只是想让烟味慰籍自己
让香烟成为自己的精神寄托
而在某种意义上
在那一个刹那间我的目的已经达到了
暂时间我可以忘却一切关于过去的任何细节
虽然待烟雾散尽后
留下的依旧是惆怅和迷惘
但是心灵的枷锁已经脱落
已经感到满足了
然而
或许自己对香烟的看法依旧不会改变
一切的答案依旧是那么简单
......在手指中夹一支烟
燃着
却不去吸
任烟在时间的躁动下越变越短
于是嘴角有笑容
烟只是释放的工具
不是结果
不是目的
没有想要的
也许模糊着自己想的
所以才会这样的无所谓
看着烟雾在周围萦绕
仿佛是缠绕的心事
浮现
清晰
然后会遗忘
遗忘
...
在下次烟重被燃起的时候
又会萦绕
浮现
清晰
遗忘
...
仿佛是一场游戏
只是结果自己清楚
玩的是自己支离破碎的情感
这样
而已
...
不去想自己会有什么伤害
只想残酷的对待着
然后再残酷的退出
或者留候会点燃
有人难过的时候会点燃
有人伤心的时候会点燃
有人不需要理由会点燃
有人只是偶尔才会点燃
我不知道自己是谁
在什么时候点起的那一支
这支烟灭了以后
不要挽留
这次我先走
青春真的就象一杯酒
你笑着伸出了手
你说珍重
脸上泪在流
你说关于爱情你再也猜不透
你说若再相逢
无须问候
轻轻握握手
我们就微笑着象失散的朋友
你说走的时候
不要回头
我看着你走
你说亲爱的我多希望这只是场梦
你说烟快灭了
烟快灭了
舍不得你走
你说再抱紧我吧让我感觉到疼
你说走的时候
不要回头
我看着你走
你说亲爱的我看着你走看着你走
篇4：夜深了，但灯不会灭
数学杨老师，在我的记忆中一直是个匆匆而过的身影，没有什么深刻的印象。他不像朱老师那样上完课仍然“坚守”在教室里，也不像苏老师那样，无微不至地照顾我们。但偶然有一次，在夜晚，经久不灭的灯光和窗边的身影，却令我感慨。
晚上八点半，天黑得伸手不见五指，我独自回到学校取语文书。学校里静悄悄的，连个人影也没有。我暗自思忖：也许只有我这样的“粗心大王”才会在这样的黑夜里回学校取东西吧。刚拿了语文书想离开，二楼一个窗口里射出的灯光引起了我的注意。这么晚了，谁还待在学校呢？我的心怦怦乱跳。于是，我决定过去一探究竟。近了！近了！灯光离我越来越近了！定睛一看，原来是校长室里的灯光。是校长？还是……？好奇心愈发重了，探着身子一望，是杨老师！他正伏案写教案，神情专注。只要是笔尖滑过的地方，就留下了一个个刚劲有力的文字，显然是仔细推敲后的结论。稿纸在逐页加厚着，那支在奉献的笔里的墨水减少着。那支笔奉献自己的油墨，在白纸上留下了杨老师的智慧，使一张平凡的纸成了文章。也许有一天，它的油墨用尽了，被随手丢弃在茫茫黑夜里，但它的品质仍留在人间，它所做过的奉献不会让人忘却！那支笔的奉献，不正如杨老师深夜伏案写作的品质吗？杨老师耗费的是自己的时间，写下的是经验与收获，奉献的却是工作。也许有一天，杨老师的心血已经奉献完毕，他的教育生涯到此为止，但他的负责会影响更多的年轻老师，他的作为会薪尽火传！杨老师与那支笔在精神上是相通的！
回到家，再次想起杨老师的那支笔。笔里的墨水减少了，但变成了篇篇文章，记录下点点精华。墨水消逝了，它的功业却依然辉煌！杨老师不也像笔一样吗？他把所有的精力献给了工作。写教案，做总结，一字一句把自己的教育经验所得记下。他又忙于批改我们那些只能用“堆”来形容的作业，寻找更好的上课方法，为我们制定更完善的“温故而知新”的计划。因此留给我们的只是一个似乎遥远而模糊的身影罢了。但就在这匆忙的身影中，体现出的却是对工作的认真负责和对我们的关心啊！在这身影中，也许包含着朱老师和苏老师一样的关爱和平易近人呢！他只在乎内在而非表面，因而留下的只是那一个熟悉的声音和渐渐离去的背影……
恍惚间，那身影在我的脑海中又一次闪现。我似乎感到：那笃定的脚步不再笃定，里面透着无奈，一种不得不匆忙离去的无奈；那冷静而深遂的目光不再冷静而深遂，里面透着关爱，一种如冬天的阳光一般温暖的关爱……总之，一切模糊的记忆都成了杨老师对我们的喜爱、对工作负责的见证，都成了那沁人心脾的温暖。
数学杨老师，在我的生活中只是一个插曲，在记忆中只是一个似乎遥远而模糊的身影。但就是这插曲和身影，令我受益终生，成为我的脑海中挥之不去的记忆！
篇5：夜深了，但灯不会灭
他姓赵，个子很矮。他说他比拿破仑还矮几厘米，似乎对此毫不介意。他小小的眼睛上罩着一副近视镜，厚厚的嘴唇上蓄着两撇小胡子。第一堂语文课，他自我介绍说：“我嘛，就这副尊容，是吧？好也好不到哪里去，差也差不到哪里去，是吧？”就那一堂课，有心的同学做了个不完全统计，他总共说了180个“是吧”，平均每分钟4个。于是大家暗地里叫他“是吧”老师。因“是吧”与“柿把”谐音，而我们当地盛产柿子，大家就管他叫“柿把儿”老师。以后上课，他在上面说一个“是吧”，同学们就在下面学一回。有时，他还没说“是吧”，同学们就先说了。他很生气，却不好发作。谁叫他满嘴“是吧”呢？有一次，他真的生了气，一甩教鞭训斥大家：“以后，只许老师说‘是吧’，不许你们说‘是吧’。谁再说‘是吧’，就请出去！”“柿把儿”老师从没发过这么大的火，这一下把大家给镇住了，教室里变得鸦雀无声。谁料，他最后又来了一个“是吧”！教室里“哄”的一声又笑成一片，气得他的那两撇小胡子一抖一抖的。这时候下课铃响了，他走出教室时，向同学们告别，竟说成“老师再见”，同学们张开嘴，还没出声，“哄”地又笑了。他的课讲得不怎么好，甚至可以说比较糟。每堂课都在同学们的嘻嘻哈哈中结束。
每次下课时，他鼻尖上尽是细细的汗珠。他的写作水平却非常高，还是市作协会员，同学们常在报刊上拜读他的大作。老实说，在同学们心中的某个角落，还装着对他的敬意呢！他在爱情上是失败的。快30岁的人了，还孑然一身。听说谈过的不少，可没一个成功的。后来，又有好心人给他介绍了一位，是文学青年，长得很漂亮，还是某局长大人的千金。据说，姑娘因喜欢他的文章而爱屋及乌，他还有啥说的。连别的老师都羡慕地说：“你这家伙艳福不浅啊！”但姑娘有个条件，要把他调到某局办公室，以后朝政界发展。这哪里是条件呀，分明是千载难逢的美事一桩！别人更加羡慕得不得了。他倒是淡定，说要考虑考虑。那一天，姑娘笑盈盈地飘进他的寒舍来打探结果。他望了姑娘一眼，低下头说：“我还是喜欢教书。我不能离开我的学生。离开他们，我就失去灵感了。是吧？”听了他的话，姑娘气红了脸，大喝一声：“去你的‘是吧’！”说着转过身“噔噔噔”地走了。他望着姑娘的背影，泪水在眼眶里打转儿，可终于没有流出来。同学们知道这件事后，个个感动得直流泪，恨不得把“柿把儿”老师亲两口。第二天，“柿把儿”老师去上课，发现讲桌上亭亭玉立着一个漂亮花瓶，瓶里插着鲜艳的野花，花茎上系着一张纸条，上面写着：“赵老师，我们全班同学都爱你，我们不能没有你。我们不再叫你‘柿把儿’老师了，以后一定好好听你的课！”“柿把儿”老师痴痴地望着纸条，眼睛眨也不眨，半天说不出一个字，只有那两撇小胡子在剧烈地抖动。突然他嘴一张，进出两个字：“是吧？”可教室里静悄悄的，没有一个人笑。
篇6：夜深了，但灯不会灭
老师，我要告诉您一件事。这件事我一直埋藏在心底不敢向您倾诉，您能原谅我吗？
那是三年级的一次模拟考试时，您让我们“诚信”考试，千万不能出现不诚信行为。那天，我飞快地做着试卷，可做着做着，有三个空却怎么想也想不出来，那三个答案就像三个顽皮的宝宝在我大脑里躲猫猫一样，不听我的使唤。1分钟，2分钟过去了，慢慢地，几分钟过去了我的心里顿时出现了两条分岐之路：是就这样放弃了，被白白扣掉分呢？还 是启动“瞄眼战术”，偷看旁边同桌的答案呢？一边路的尽头是醒目的“红叉叉”，一边路的尽头是漂亮的“100 ☆”，我左右为难。想了很久，我终于没有抵抗住“100 ☆”的魅力，我启动“瞄眼”战术，趁四周同学都在仔细地做时，我低下头，身子微微往旁边挪，快速伸出长颈鹿一样的脖子，偷瞄了同桌一眼，然后把正确答案抄了上去。接下来两次，我都是确保周围没有同学看再偷看，终于，我把剩下两个空都填满了。
通过漫长而又煎熬的十分钟等待，终于，老师一声令下：“收卷！”最后一位同学安静有序地把试卷反扣着全部收齐交在老师手里。有的同学摸着胸口长吁一口气，庆祝着考试终于结束了；有的同学赶紧翻开书校对，看看自己有没有做对；有的同学似乎信心满满，肯定能得满分。而我的心中仿佛有一块千斤大石压在我的心口，呼吸也变急促了，心中似乎
有一只小兔子在“砰砰”跳动。一直在想：当时应该不会有人看到我偷窥了吧？这时，同学拍拍我的肩膀，差点把我吓个半死。同学疑惑地问我：“你怎么了？”我急忙摇摇手说道：“没事，没事。”
从此以后，我为这件事可谓是“操碎”了心。上课也没有百分之百听进去，老是开小差，等老师提醒过后，我整理思路，继续听讲，一会儿又为这件事而发愣儿走神；做作业也总是心不在焉的，拿起笔却停在那里不动了；吃饭很不安心，吃了几口就没有胃口了；连睡觉都总是做恶梦，夜里还被惊醒。我看见妈妈那担忧的眼神，嘴上不停在说：“宝贝，你怎么了？”
过了一天，老师把“新鲜出炉”的试卷发到每个人手里，试卷上那“1” 后面的1个“0”在朝我微笑，另一个似乎在愤怒地对我说：“你怎么能不诚信呢？诚信可是做人的根本，你违反了诚信，我很不满意。我的心中满满是愧疚。
同学看到我那“漂亮”的100 ☆夸赞我道：“小方同学最厉害了，是名副其实的‘常胜将军’，我打算‘拜你为师’。”可是在这些夸赞背后却是我偷看别人的事实，此时此刻，我心中的愧疚之感更多了。可是我却没有勇气把事实说出来。慢慢的，它便成了我心中的一个苦衷，真是哑巴吃黄连——有苦说不出。我只能暗自把这个秘密默默地藏在我的心里，永久地保存着。
老师，我现在才觉得撒谎而不诚信的心情是多么煎熬，是多么的不好受。我决定把这件事勇敢而又诚恳地告诉您，希望您能原谅我犯的这个错误。
篇7：灯突然灭了续写500字
灯突然灭了，原本在饭桌前吃红烧肉的我嘴里含着肉腾的一声站起来，含糊不清地说：“怎么会停电呢？”我的心咯噔一下，心想：怎么什么事儿都让我摊着了。
饭才刚吃了一半儿，黑夜又那么的可怕，这可怎么办？我吓得不知所措。在这伸手不见五指的家中，摸索着一个硬硬的滑滑的大怪物，我以为是沙发，一屁股坐下去，哎哟，这可痛死我了，我用手一摸，好像摸到了一根大针。再往下摸，好像摸到了一个人的脸和手。我又吓了一机灵，脑海里不由的浮现出电视中女鬼的样子：披头散发，一双血红的眼睛。我越想越害怕，一边在黑暗中摸索着，一边在心中幻想着无数的妖魔鬼怪。
好不容易摸到了一个板凳，再三确认下来，“喵——喵”，两束绿色的光向我射来，虽然我知道那是我家最心爱的小猫球球，可此时我却止不住地往后退，一直退，一直退，猫进一步，我退三步，在我的眼中它已不是可爱的小猫球球，而是一个冒绿光，身披白布的幽灵。吓得我大叫：“别过来！妈妈，你在哪儿，我好害怕，我再也不赶你走了，你快回来吧！”呜呜……此刻，我已泪如雨下。过了很长时间，我一直坐在一个角落里轻轻的呜咽着。突然，我眼前一片亮堂，原来大针是圆规，女鬼是芭比娃娃，可把我吓坏了。外面回来的爸爸大笑着说：“跳闸了！”
我想：我可真是一个胆小鬼啊！
篇8：灭火中触电了该如何紧急处理
北京市宣武区白纸坊桥某施工现场，一挂吊网的施工人员在穿钢丝时失足下落，被电线拦腰挂住，因电击全身40%烧伤，在供电局拉闸断电后，救援人员利用云梯消防车将其成功救下。因此，发生触电事故后，能否得到良好的救助，往往决定了伤病员的生死。如果消防救援人员掌握了相应的救助技术，可大大降低触电伤员的死亡率。
那么，遇到触电后有那些现场救助措施呢？
1.立即切断电源或用木棒、竹竿等绝缘物使患者脱离电源，特别要注意的是普通的电灯开关不能作为切断电源的措施，因为电灯开关只能切断一根线，火线可能没有切断。当电源开关离触电地点较远时，可用绝缘工具(绝缘垫、绝缘胶靴、绝缘手套、绝缘棒、绝缘剪)将电线切断或将变压器上的断电器拉开，切断的电线应妥善放置，以防误触。当带电的导线落到触电者身上时，可用绝缘物体将导线移开，也可用干燥的衣服、毛巾、绳子等拧成带子，套在触电者身上，将其拉出。
2.当触电者脱离电源后，现场急救人员应根据触电者的不同生理反应，进行现场急救处理。
(1)、触电者神志清醒，但感心慌呼吸急迫，面色苍白。此时应将触电者躺平就地安静休息，不要让触者走动，以减轻心脏负担，并应严密观察呼吸和脉搏的变化。
(2)、触电者神志不清醒，有心跳，但呼吸停止或极微弱的呼吸时，应及时使气道开放，并进行口对口人工呼吸。如不及时进行人工呼吸，将由于缺氧过久，从而引起心跳停止。
(3)、触电者心跳、呼吸均停止，并伴有其他伤害时，应迅速进行心肺复苏术，然后再处理外伤，对伴有颈椎骨折的触电者，在开放气道时，不应使头部后仰，以免引起高位截瘫。
(4)、当人遭受雷击，心跳、呼吸没有停止时，应立即进行心肺复苏术，否则将发生缺氧性心跳停止而死亡。
篇9：《谁灭了我们的爱情》读后感
《谁灭了我们的爱情》读后感
爱情尚未成功，我辈仍需努力。每一对原本幸福的公众人物的离异或分手，都会引发一场全民“我们还能相信爱情吗？”的疑问与困惑・・・・・・如果说爱情已死，难道这些年来人们相信的美好爱情都是借尸还魂？
作者在剖析了爱情之种种不堪后，仍然在两性关系中看到光明――“我当然相信爱情，这世界上最美好、最令人癫狂与青春勃发的情感，我花大力气哂笑的其实是爱情的假冒伪劣产品。正因为爱情可以引领你到如此激荡的人生状态，我们才把有限的激情投入到无限的'美好中去。”
“我爱上了一个男人，任我怎样地明示暗示他总是不大理会我，我还该不该爱他？”
“我爱的男人却不爱我，而我却难以自拔，那我应该怎么办？”
“为什么刚开始是他追求我，然后处着处着他却愈发冷淡不爱理我了？”
“分手了，为什么我总对他念念不忘，惶惶然如丧家之犬？”・・・・・・・
作者是女性，她支持女人藏私房钱，不反对女人搞婚外恋・・・・・・如果所有的女人响应她的号召做到这两条，是不是很要男人的命？她说女人失恋、离婚要先承认是自己“瞎了狗眼”・・・・・・骨子里她不认为男人能跟女人平起平坐谈情说爱，但仍在两性关系上怀抱远大理想。作者在边叙边议中，直指女性婚恋的种种误区。上至公众人物、娱乐明星，下至同事女友，作者在分析其情感案例的同时，试图还原爱情与婚姻的真实面目，让人不得不去面对自己所面对的一切・・・・・・
篇10：欲望灭了,一切也就完了美文
欲望灭了,一切也就完了美文
1823年，大诗人拜仑已经开始失去欲望了，他的生活变得无聊，死一般的无聊。于是，他准备把自己的躯体献给战争。那年夏天，他跟着军队朝希腊进发，行军途中，他写信给诗人歌德，告诉他自己的苦恼。
那年，拜仑35岁，风华正茂。而歌德已75岁高龄了。一个年轻的生命没有生活目标，没有情人，不想结婚，更不敢谈恋爱，将生活寄托于一场战争。而另一个垂垂老矣的生命却正准备向一个年轻的女人求婚，他的情欲像一个年轻小伙一样旺盛。
歌德是在拜仑的鼓励下向那个只有19岁的姑娘求婚的，他对这场有着巨大的年龄差距的爱情充满了万丈激情。
事后得知的拜仑在异国他乡更加忧伤，他说自己是年轻的老人，而歌德是年老的.年轻人。
一年后，他在没有结果的战争中病死。临死前他对医生说：“我对生活早就烦透了，我来希腊，就是为了结束我所厌倦的生活，你们对我的挽救是徒劳的，请走开！”
拜仑就这样死了。
而高龄的歌德还在那个青春靓丽的女子怀里享受着生活，他的诗作一篇比一篇华丽而又激情万丈。
让人迷失自己的有时是欲望，有时又是没有欲望。
八旬高龄的国画大师齐白石在新凤霞造访时，盯着这位美丽的女子使劲看，让旁人也觉得太突兀。别人提醒他不能这样看一个女人，齐老说：“她美啊！”
八旬的老人还有激情，不可思议，但又值得庆幸，为他的生命和艺术。
欲望有时候是生命火焰的指示灯。欲望灭了，一切也就完了。
篇11：浅谈锅盔帮秦灭了六国论文
浅谈锅盔帮秦灭了六国论文
战国末年，七雄中日益强大的秦国在秦王嬴政的领导下，最终消灭六国、一统天下。秦为什么能灭了东方六国?原因很多，归根结底无非是秦国励精图治，运用贤才，由弱变强;而六国又各怀心事、不能团结对抗强秦，终被秦国一一收拾，相继灭亡。
不过，长期以来，历史学家忽略了一个小小的因素，这就是，在秦军所取得的一系列胜利当中，有一种至今依然被陕西人所钟爱的叫作“锅盔”的干粮功不可没。
为什么说锅盔帮助秦国灭了六国?这要从我国古代人的饮食习惯谈起。据专家考证，我国古代的人主要以稻、黍、稷、麦、菽为食，即大米、黄米、小米、小麦、豆类，也就是所谓的“五谷”。其中稻谷基本长在南方，小麦是通过西域传入中国的。
在春秋战国以前，我国古代黄河流域居民的口粮以黄米、小米和豆类为主，吃法比现在的人要原始一些。当时有句俗话叫“在家喝粥，出外吃糗。”“糗”是把黄米、小米和豆类先炒熟、捣碎，然后加水揉搓成块，晒干后得到的，故称为干粮。古人在吃“糗”时，一般会配着卤汁吃。这卤汁是将盐和酱以及姜丝用醋调制而成的.。在交通极为不发达的春秋战国时代，老百姓出远门，都喜欢携带易于保存的“糗”，还会携带些卤汁装在随身的小瓦壶里。这样，在长途跋涉的途中，人们就可以拿“糗”沾卤汁吃，“糗”原本寡淡的味道也会变得鲜美一些，而卤汁则有代替菜肴之功效。也正是因为这样，在战火纷飞的时代，“糗”当仁不让地成为了军用干粮。
万事有利就有弊。“糗”同样也有对人不利的一面。一方面“糗”不易消化，另一方面人们吃“糗”习惯配上卤汁，而装卤汁的小瓦壶却容易破碎，携带很不方便。并且卤汁是不太容易存放的，一旦遇到炎热的天气，或多或少会有些变质，吃后也容易引起消化不良等毛病，尤其是在极度疲惫或者身体虚弱的情况下，很有可能会恶化病情。西汉末，割据陇西的隗嚣在患病时吃了“糗”，随即一命呜呼。这样的例子在战场上发生的也很多。
到商周时代，小麦逐渐从西域传入中国，首先在今甘肃和陕西一带普遍种植。面粉的出现大大改变了西北人民的饮食结构，他们用面粉做成各种饼吃，有汤饼、蒸饼、炉饼等，包括现在的面条、馒头、烤饼等。其中有一种大的发面烤饼，现在西北人叫锅盔，这种发面烤饼主要是以大麦、小麦、还有黑麦等烙制而成。而且做锅盔有一套比较严格的工序，比如烤制锅盔的面团需要发酵，然后再烤制。发面制成的锅盔松软且容易消化，吃了之后肚子不会涨。而且，锅盔外干内软，可以保存很长时间，还可以做得很大。另外吃锅盔时没什么讲究，吃的时候喝点水就可以了。特别是外出时，携带锅盔上路，非常方便。
这样一来，作为军粮，锅盔的优点明显多于“糗”。这一点在七雄并起的战国时代，表现得更明显一些。据史料记载，当时秦国主要以锅盔为军粮，而其他六国军队基本上还在吃“糗”，且不论其他重大因素，在这个小小的细节――军粮上，六国就略逊秦国一筹。可以说是容易消化、便于携带和长期保存的锅盔战胜了不易消化的“糗”。
只不过，锅盔到底从多大程度上帮助了秦国军队，增强了秦国军队的实力，还有待史学家们的进一步研究和考证。
★ 友谊碎灭作文
★ 半截蜡烛教案
★ 关于蜡烛的说明文
★ 蜡烛的启示范文
蜡烛灭了范文（共11篇）
