【导语】“守护小狗”通过精心收集，向本站投稿了19篇读《心弦第一声》有感，下面小编给大家整理后的读《心弦第一声》有感，供大家阅读参考。
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篇1：读《心弦第一声》有感
有心去感受，用钥匙去开启，去开启藏于书中的宝库。
——题记
著名作家高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”就连民族魂鲁迅先生也说过：“读书就像蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”由此可见，读书是多么重要!
最近，我正在读曹文轩先生的大语文《心弦第一声》。看到书的第一眼，我就喜欢上了翻开书页，犹如走进了浩瀚无垠的星空，一篇篇的文章宛如一颗颗的小星星，璀璨耀眼。从第一颗星到最后的星突破了以前语文教材令人感到的枯燥，用一种崭新的版本勾起学习的欲望。
继续往下读，我发现每一篇文章都出自名家之手，使用的语言各不相同，但却分组明确，理解起来也不是那么难懂，非常适于我们去读。不同的体裁，但却讲述了同样的主题。第一篇就已经深深的吸引住了我，接着读下去，目光已深深地嵌在了书里，久久不能离开。将文章梳理清楚，你会明白作者想要表达的主题是什么，了解作者的思想，将自己融入到文章中去，明白作者为什么这样刻画文中的人物。读这本书，真是让我受益匪浅！
读下去，我发现每一篇文章后面都有“导读”，带着“导读”读课文果然轻松多了，不仅了解了作者，还知道了文章的创作背景，更加的明白了作者为什么要这样写，更加明白文章的主旨，总之，这本书打破了传统观念，更适于我们去读。
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”只有在不断的求索中才能进步。读书，简单的两字，其中的能量却是无穷的。不要将读书当成一种任务去读，那样，读多少书都是没用的。要学会读书，读好书！
篇2：秋雨——读《秋雨雅声》有感
伴着最后一声嘶哑的蝉鸣消失，伴着最后一片枯黄的叶子从枝头飘落，在这个萧萧的季节里，我拥有着《秋雨雅声》。
我对雨有着一种莫名的恋情，特别是绵绵的秋雨。夜深时，我坐在灯下，注视着窗外稀稀落落的秋雨，忍不住翻开了这本还散发着油墨清香的书，开始了一段寂寞的旅程，走进了一段尘封的历史。
从商到唐，从焚书坑儒到康乾文字狱，从晋魏赋文到宋元词曲，中国语言的博大精深如同秋雨陪伴在身边，打在身上、心上。从道士塔到柳公祠，从庙宇到青云谱，从沙中的清泉到西湖的风景，从都江堰到吴江船，古典文化像秋雨陪伴在侧，砸在身上，让我无法抬头。从泼墨挥毫的八大山人到酗酒的酒公，从手握重权的朝廷大臣到妓院抚琴的女子，秋雨依旧陪伴，而我却被这有着天壤之别的社会差异刺得无法动弹。
再美好的景色，难道只要沾上了中国的历史，就一定会变得如此沉重吗？中国真正的文人，只能是孤寂的，沉重的。
一壶上好的碧螺春，需慢慢的沏，慢慢地品，在速食主宰的今天，又有谁会去慢慢地品尝那苦涩的青茗呢？于是，几千年来文人的清高与孤傲在秋雨身上继续。
我依旧喜欢秋雨，不同的是，我更融入了秋雨。
初二:李源
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（一）
濮阳县机关第二幼儿园 张九玲
不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般人。
――李希贵
有幸拜读此书，认识了一位平易近人又充满智慧的教育者，看到了一个教育大家的睿智与创新。
66个小故事，闪光的创新思维和智慧的火花，每个小故事都在诠释着李希贵校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。作为教育者，我们既可以把这本书当成是学校活动“百科全书”,又可以对我们自己的教育教学工作，班级管理工作有一定的指导意义，所以从这个意义上来说，这本书的教益就更深远了。
李先生的《学生第一》像一缕清新的阳光，映射进我的内心，扫清了多年来“惟教师是从”的阴霾。辗转思索，李先生到底是抱着什么样的心态来做十一学校的校长？是什么让他如此大胆，将校务工作交给学生？人说：经历是一种财富。丰富的阅历成就了一个教师的梦想―做语文老师，他改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。做校长，他说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要，并提出教育理想是”让孩子自由呼吸、自主成长“
做局长，他通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用”职级制“对校长进行动态管理。感动于李先生对待学生的尊重，他说：只有认真倾听，才能产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个很重要的方法。在十一学校，学生
是自己的主人，学校所做出的几乎每一个规定都是在学生参与下完成的。创造性的请学生参加校务会，激励学生大胆说出自己的想法，并且由学校来帮助他们实现，校务会上响起学生热烈的掌声，源于学生自己的议案得到与会师生的认可；花坛内向我们微笑的花草树木，来自学生精心设计无声的提示；处处可见、精彩纷呈的宣传海报，是学生们创作能力的积极展示；师生共编教材，()成为学生们爱不释手的教材；自习室里学生每一次精心的研讨，每一项社团活动的开展，昭示了学生们的青春活力。”校园机会榜“既给学生提供了参与学校日
程管理工作的机会，更是一种全新的成长体验，是展示和锤炼学生能力的舞台；学生票决餐饮公司去留，将焦点问题――学生食堂的决策权还给学生？？走进十一，你会发现这里的每一个孩子都是朝气蓬勃，活力四射，年轻的笑容充分展示了十一学校给他们带来的幸福感。
”教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。“这是苏霍姆林斯基的话，也是李先生最喜欢的一句话。他秉承这种思想，努力创造着学校的每一个学生的幸福。
篇4：读学生第一有感
寒假期间读了《学生第一》这本书，作者是早有耳闻的李希贵校长。这位教育大家，让我在书中不断感受着他的智慧与创新。不禁感慨：十一学校的学生太幸福了！
”学生第一“是教育的方向，它预示着学生在校园生活中的主体地位。但”学生第一“更是一种教育的指向和梦想，让学生成为主人不难，让他们学习做主人则需要多么大的教育智慧。
感受一、学生第一，让孩子成为学校的主角
最吸引我的是这样的场景：孩子们快乐地拿着手中的”开学护照“,满校园的活动起来。为了收集黑色的”老师见证“,至少有十位老师”被明星“.为了收集黄色的”家长见证“,开学不再仅仅只是一个孩子自己的向往……
撇开了主席台、校长致辞、新生代表发言，这样的'开学典礼让每一个学生都成为了自己舞台的主人。新同学对于学校的陌生其实并不是通过校长介绍，新生表态就可以完全化解的，这种无形的奔跑和交流所带来的化学变化将意想不到。校园的处处在寻找中熟悉，身边的老师和同学在签名中了解，在家长的祝福下进入新学期，在班主任见证下写下成长的梦想。”学生第一“,让我明白让孩子成为活动的主角。因为”他们非常在意自己在活动中处于什么位置，每个环节、每个创造是否尊重他们的存在和呼应。“
这是一种美好的了解，我们不想让它停留在阅读之中，上学期开学我们的校园里，我们的同学也拿到了开学祝福卡。同学之间的美好祝福、老师对学生的美好祝福，在相互的签名中流露出真实的情感，比起以往的开学典礼学生更喜欢。这些美好的祝福，得益于学生第一所带来的灵感、活动中学生为主体所带来的欢乐。
感受二、关心 理解
关心学生不仅仅是对身体健康的关心，更是对其心理健康的关心；理解学生不仅仅是对学生某些做法的谅解，更是要站在学生的角度思考教育。我感叹李校长对教育细节的关注，他通过开展”我喜欢的十大校园活动“问卷调查，总结出学生对活动细节和自身存在的关注，从而创新的设计了”开学护照“、”校园泼水节“和”每月百星“等活动，满足了学生对师生情感的需求，对接受关注的需要和对适时放松身心的需要，既培养了学生的自信心和仁爱情怀，又为学生的心理健康发展奠定了基础。试想自己的教学，作为一名从初一到初三年级的教师，是否也可以为每位学生创立一本属于自己的”成长足迹“,把每一次点滴收获与活动都记录在这，以此纪念。若干年后，当孩子们重新翻阅曾经学校生活的那些年，是否也会怦然心动？
感受三、尊重 信任
学生虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真实状态与需求，这时沟通的渠道便非常的重要。李校长很巧妙地寻找到了这样几条沟通渠道――师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会等。多么直接有效的方法！尊重学生的理念就在这几条沟通的渠道中淋漓尽致的体现出来。试想自己如果每天能够嘉奖一个有进步的学生坐在同一张桌子上共进午餐，学生们会不会更加信赖我呢！
再者李校长对学生的信任程度让我非常的吃惊，他居然让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来宾，这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着，事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火，学生大使成了校园里一道亮丽的风景线！这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水平，我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。
感受四、服务 引导
一直认为教育是为学生服务的行业，之所以对学生进行教育，很大程度上是为了他们以后能够在社会上谋生，为社会创造价值。那怎样保证服务质量，便显得非常重要。李校长在职业与人生规划方面的做法让我眼前一亮，邀请名家大师讲解人生经历，开设社会职业考查课程和学生职业咨询与辅导，以学生的职业与人生规划为主线，引导学生通过切实可行的职业目标而明确人生理想，帮助他们更好的找到适合自己个性与才能的领域。我想这种紧跟社会发展步伐的服务教育方式，势必会培养出志存高远、目标明确的人才！结合自己的教育工作，只是一味地进行我教你学的模式，哪怕是再聪明的学生也怕只是个会读书的书呆子吧！从这里，我读到了”赏识“二字。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，不断地鼓励表扬他们，无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。为每个学生的将来谋划，赏识学生的闪光点，才是真正地把学生放第一。
虽然看完了此书，但其中的妙招却值得我消化许久。教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是学校、教师不懈的追求。读李校长的书，我发现，好的教育都是从小事开始的，正如他语录中的一句话：把简单的事情天天做好，就是不简单。
我联想到我们求实校长正有着和书中作者李希贵校长一样的办学理念，学校开设的”厨艺课“,”舞蹈课程“、”劳技课“、”泼水节“”趣味运动会“等等精心为孩子们设计的活动，都能让孩子们主动参与其中，学校为孩子们提供展示自己的舞台，话剧节上让每一个孩子都站上舞台，看到孩子们那张张笑脸，收获成功后的喜悦，让我也感受到了孩子在求实校园里学习生活的快乐，求实这块沃土会成为孩子们放飞理想，追逐幸福的起点！
篇5：读《学生第一》有感
作者：吴惠锋
一直认为，生命是一段旅程，在旅程的每一个阶段，总会有一些特殊的人陪伴着你，也总会有一些关键的事件影响着你。而教师，将陪着学生走一程，在学生求知欲最旺盛、充满无限发展可能的阶段；而结伴同行的路上，教师的学识、修养、工作态度和专业技能等，必将带给学生一定的影响，或保护或损害，或促进或阻碍……
常忆起自己的学校生活，一些性格鲜明的老师总会跃上我的心头。记得上幼儿园大班时，我趴伏在矮桌上午睡，酷热难耐，辗转难眠，突然感觉一阵阵凉风吹来，原来是长辫子的小朱老师摇着蒲扇挨个儿为我们扇风，我在幸福中渐渐入睡；上二年级时，我为了早一点交完作业出教室玩耍，作业做得马马虎虎，一向慈祥的老夏老师第一次板起了面孔，狠狠地批评了我，使我从此再不敢懈怠；进入中学，从部队转业到学校，操着一口极不标准的普通话的陈老师，在学完《荔枝蜜》一文之后，将一本《杨朔散文选》借给了我，由此我开始盼望每月一次的借阅图书……虽然老师的容颜已随着时间的流逝而渐渐模糊，但他们陪伴我一路走来所给予我的温暖、智慧、力量令我感念。
自己当了老师，便像我尊敬的老师那样，在陪伴学生走一程时，努力带给学生有益的影响，爱自己，爱他人，爱阅读，爱美好的事物……前些年，这些都还行得通，高年级学生还比较单纯，低年级学生还很天真，教师凭借自己的'信念和力量可以营造一个师生和谐相处、共同成长的世界，自己也颇有些成就感。然而，当我连续教了五六年低年级孩子之后，突然与一群活力四射的高年级学生相遇，我发现，一切不再那么顺利。尽管我不时地跟学生讲述身边的真善美，煞费苦心地为学生添置了图书，组织了一系列读书活动，设计了一些微型课程，然而，效果总是差强人意，我也因此难以真正地接纳和喜爱这批学生。我遇到了瓶颈，苦恼着，并寻求着破解之道。这时，重读李希贵校长的《学生第一》，豁然开朗。
之前初读这本书，感叹的是十一中学为学生创设了富有创意、多姿多彩的活动，让学生在活动中展露才华，丰富体验，提升自我，生动活泼地发展。而今重读这本书，读出了活动背后的真意，李希贵校长写在卷首语的一段话令我反复寻味――“我和我的同事们在努力诠释着教育学的基本价值取向。我们试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们找寻成长的舞台，提供空间，创造条件。这种教育理念就是‘学生第一’。”
叩问自己之前的教育行为，一切似乎都是源于“我喜欢”“我以为”，我自认为自己的教育活动是出于好心，出于对学生负责，却不知我忽视了学生的真实需求，忽视了学生的个性特点，并未真正践行“学生第一”；当我看到学生身上的问题，我并未以朋友的角色介入，而是在无形的讲台上控制着学生，规划着学生的学习生活，这也是没有践行“学生第一”。良好的教育，是基于人性的，是尊重人性的，是帮助孩子形成和建立良好人性的过程。否则，我们就会离良好的教育越来越远，甚至南辕北辙。学生自然需要改变，而改变，必须从我开始。
因此，接下来的一段生命旅程，我应当和学生结伴成长。要学习的东西有很多，要掌握的技能也有很多，例如，去和学生交朋友，去聆听学生，去了解需求，去透过现象看本质，去引导学生设计活动而不是由我来规划活动……
“只有当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时，孩子才会茁壮成长。”我将以此鞭策自己。
篇6：读《生命第一》有感
读《生命第一》有感
读《生命第一》有感李颜敏
读完《生命第一，员工安全意识手册》这本书，我在潜移默化中树立安全意识。安全为了谁，谁是安全最大受益者？是我们自己。俗话说：”人不为己，天诛地灭“，可是在面对”生命“这个关乎个人最大利益时，我们却忽视了。安全对每个人来说是一个永恒的主题。正如**矿党委书记郑培兴所说：”上班干什么？挣钱为什么？如果没了安全你还有什么？“
据统计中国每年发生各类安全事故80万起，死亡人数均超过13万人，稳居世界第一。统计数据表明，我国每3分钟就有一人因安全事故而丧生。要是您还不能对此有个清醒的认识，(www.fwsir.Com)那我给您打个比方：假如您每天睡眠8个小时，也就是说，在您眼睛”一闭一睁“的时间内就将有3840个人的眼睛从此”一闭不睁“。这难道还不足以给我们敲响沉重的警钟？或许有人说：”相对于全中国13亿人口来说，这是一个微乎其微的.比例，或许是几十万分之一“，但是当这几十万分之一落在你身上的时候，那就是百分之百。所以把任何可能发生的事，当成百分之百发生，那么我们就能提高警惕，杜绝安全事故的发生。
总之一句话，安全不存在侥幸，生命不能重来！
篇7：第一声喝彩
第一声喝彩_初中记叙文
喝彩对于每个人都有着巨大的意义，喝彩如同一滴滴泉水，浇洒在即将枯萎的心灵。我的第一声喝彩如同绚丽的烟花，点缀了我的心灵。
记得那是四年级，我参加了一次英语科普竞赛。因为那时我的英语成绩还不错，所以老师推荐我去参加，我也信心十足。可当老师说我没有得名次时，心里十分难过。我为了这次的竞赛准备了这么久，竟然连个“优秀奖”也没得到。想想自己的努力岂不是白费了吗？我越想越伤心，就连上课也没精神了。这时，我的同桌似乎看出了我的心思。她理直气壮地走到我桌前对我说：“你平时英语成绩都很好，这次没拿到名次争取下一届再去参加，拿个第一准没问题。就是这一声喝彩，让我心中差点枯萎的理想种子重新生长，发芽和结果。那声喝彩让我成为了下一届的第二，并且我的英语成绩愈来愈好。从经过那事以后，我明白了喝彩对一个人的重要性，所以我也学会为别人喝彩。
五年级的时候，我的`一个同学被选为播音员。他第一次播音时，心里十分紧张，生怕自己说错话，更怕这来之不易的名额失去。那时我也是播音员，因为播音了有几个月了，所以也日渐熟练了。那一次，我刚好跟她调在同一播音室，她说的时候常说错话，我见她紧张地手都捏出了。当我正想着用什么方法鼓励她时，我忽然想起了我的第一声喝彩，或许我想她也正需要一声喝彩。于是我写给了她一张纸条，纸条上写着：放轻松，别紧张！你的声音很好听，很棒！她看后，慢慢地镇定了下来，成功地完成了播音任务。
当我们看到别人的优点，不妨为她大声喝彩，这样不仅使对方更有信心，也使自己的心灵变得博大。让我们每个人都拥有一份属于自己的喝彩。
篇8：读「第一朵杏花」有感
我要克服自己的弱点，向可亲可敬的竺可桢爷爷学习！
读《第一朵杏花》有感今天，我们学习了《第一朵杏花》这篇课文。
课文讲述了我国著名的气象地理学家――竺可桢爷爷研究物候学的一个小故事。赞扬了竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
我读完了这篇课文以后，觉得科学家竺可桢爷爷非常伟大，因为他能弯下腰和孩子说话，并且一起观察杏花，这说明了竺可桢爷爷是个非常平易近人、和蔼可亲的人！
通过今天学习，我还知道了竺可桢爷爷是一名治学严谨的科学家，对待科学从来没有半点马虎。竺可桢爷爷能做到仔细观察。而我为什么不能呢？是我不留心身边的事物吗？不是，而是不想去观察和思考，我要克服自己的弱点，向可亲可敬的`竺可桢爷爷学习！指导教师：许志伟
篇9：读「第一朵杏花」有感
前些日子，我读了这样一本书，名叫《第一朵杏花》，主要讲的是竺可桢爷爷为了搞科学研究，观察第一朵杏花开放的精确时间的故事。
读了这本书，我被竺可桢爷爷对待科学研究仔细观察、严谨认真、一丝不苟的态度深深地打动了。记得有一次我在期中考试时，试卷一发下来，我先大概看一遍，一看作文题目《我的×××》，心里很是得意，我想我就写我的布娃娃，我都写了好几遍了，甚至已经背过了，老师还夸我写的好，提起笔来我唰唰唰，三下五除二就写完了。考完试后我心里得意极了，可成绩下来后就让我大吃一惊。我仔细一看，糟了，好像后半句没看，必须是写我身边的人，像爸爸、妈妈…….，结果离题了，20分的作文，老师一分也没给，看着鲜红的零分，我脸红了。哎！这下完蛋了，少了这2分，才剩下80分，完蛋了，我心想，这下回家又得听妈妈的唠叨了，见了亲朋好友要问成绩，羞死人了。
妈妈让我反省，我认真反省，都是没有认真审题的结果；从这以后，我一定要学习竺可桢爷爷的认真、仔细、一丝不苟的精神，做题前我先认真地读题，再也不犯类似的错误了。
今天，我再也不是以前的那个马马虎虎、粗心大意的女孩子了，对了，这次测验我还得了第一名，妈妈高兴得合不拢嘴，见人就夸我，夸的我都不好意思。看，读书有好处吧？怪不得冰心老奶奶说：“读书好，好读书，读好书。”大家一定来读书吧！
篇10：读「第一朵杏花」有感
读【第一朵杏花】有感今天，我们学完了第二课，我深有感触，其中突出了竺可桢爷爷认真严谨，不用估计和推断，实事求是，一直认为科学就是要准确，而为人类做出很大的贡献。・・・・・ ・ 比如说这篇课文，就是写竺可桢爷爷观察杏花，第一次只开了四朵杏花，要换作我，我会直接估计一下大概时间就行了，可是竺爷爷却只要准确时间，所以，我们要学竺爷爷这种对工作态度认真，一丝不苟的精神。・ 不光在工作上，在学习上也是一样，不可用大概，也许这类字眼，要认真对待。・ 有位伟人曾说过，世界上就怕认真二字，竺爷爷做到了，我也要做到!
篇11： 读《徐悲鸿争第一》有感
读《徐悲鸿争第一》有感
在我们祖国有许多热爱祖国而奋发努力的人才，徐悲鸿就是其中的一个，《徐悲鸿争第一》这篇故事让我有很大的启发，接下来就看看它的内容吧。
徐悲鸿是杰出的画家和美术教育家，因为小时候家里很穷，所以他学习起来非常用功。1923年，徐悲鸿进入了巴黎国立美术学校学习油画和素描。在一次学生聚会上，一个浑身酒气的'外国学生站起来，恶毒地侮辱中国人又蠢又笨，还说我们只配当亡国奴，就算把我们送到天堂去深造，也成不了大气。当我听到他说的这一句话时，我就气坏了，我们中国好人才多的是，怎么能这样羞辱人家呢。徐悲鸿也跟我一样被激怒了，他勇敢的走出来说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的祖国，我们比一比，看看谁到底是人才，谁是蠢材！”从此，徐悲鸿学习更加勤奋了。非常珍惜时间，好像时间要跟他赛跑似的，一有时间就去巴黎各大博物馆去临摹世界名画，往往带上一块面包、一壶水，一去就是一整天，不到闭馆绝不出来。后来，他在学校组织的多次竞赛和考试都获得了第一名。
这篇故事让我有所启发：徐悲鸿在国外发奋学画、勇争第一，以自己的方式捍卫了祖国的尊严。这不仅需要爱国的热情和勇气，更需要勤奋的精神和踏实的作风，这才可以取得胜利。所以学习有时不光是我们自己的事情，更是以祖国的名义，为祖国争光。
是的，我们要好好学习，天天向上，不要辜负于父母和祖国的期望。从今以后，我要好好想徐悲鸿先生学习，学习他勤奋、爱国的精神。
篇12： 读《第一辩手》有感
读《第一辩手》有感
此刻的我，在一个天气晴朗的下午拿起了这本书，头顶的阳光明媚动人，阳光下的我温馨愉悦。青春是生命的美丽，梦想是成功的期望，收获是心中的甜蜜，自信是最轻的振羽。拿起这本书，提起青春的裙摆，让我懂得莫让一生碌碌无为，举步踏入长满草的荆棘地，也同样充满阳光，自信，让你成功。
书中主要讲述了由主辩王天琳、一辩崔隽、二辩万雪霏、三辩张叶四个少年组织的`校园出庭的事情。他们觉得我们自己的事情，由自己决定！这就是校园法庭存在的意义。主角王天琳利落的校服、飒爽的站姿，明亮的眼睛和两边微微上翘的嘴形成充满自信的笑容，成为书中的一大亮点。最重要的还是她那临畏不惧的神情和充满自信的笑容。从向校园提议起校园法庭到每一场辨论她都是自信满满。我不得不佩服她灵活的思绪和天天于的口方。每一次辩论赛她总是带着笑容一副悠然自得的表情。即使在辩论遇麻烦，当别人以为他们输定的时候，她还不改以前的风格，笑得还是那么自信，在短的时间内想百辩对方的办法。她心中铭记着，我从未想我们会输。
像王天琳这样个性张扬的人，我看几乎称得上是完美。完美的五官、完美的身段、完美的口才和完美的自信。王天琳让我懂得人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起你勇气，大步向前。要相信路是人走出来的。万事总是开头难，义无反顾地面对挑战，大胆发出自己的感叹。自信，会让你走向成功！
有些事情，在我们年轻的无法懂得，懂得时，不再年轻，青春一扬华彩的盛宴，你只是打个瞌睡，却发现入群散尽，留下很多未完成的故事。
篇13：第一声春雷诗歌
第一声春雷诗歌
——致勤劳的父辈
文/岛静
是谁，拖拽硕大无朋的油桶
从青石板上滑过
是谁，吹响春天的号角
唤醒了春姑娘
用艳丽的色彩，
把山野涂抹
/
轰隆隆
带着浓重的鼻音
模糊而混浊
远远地，从天边传来
近近地，从窗外小树林穿过
/
大地战栗了
在战栗中萌动，苏醒
把整个隆冬的雾霾抖落
丢掉笨重的.着装
健步如飞似健壮的小伙
/
雨点击鼓
大地春波。润湿的土地
奔腾的小河～地力
地力 是什么
那是欣欣向荣
孕育生命的赞歌
/
朋友，你可得细心地听
这是桑树发芽的声音
这是瓜秧破土而出
与身边的小草在唠嗑
松鼠在枝丫间跳跃
鸟雀乱鸣，苞米撒播……
/
朦胧了的春哦
山花朵朵，大地飞歌
忙于农事的身影
低头弯腰，奋力耕作
懒惰的人儿
用笔写作
勤快的人呀
用锄头唱歌﹗
篇14：第一声喝彩读后感
今天，我读了《第一声喝彩》这一篇文章，读后使我的心情久久不能平静。
《第一声喝彩》讲了一个院子的主人用慈爱打动了作者，作者对她喝彩。
这一篇文章最打动我的地方是“也有人将人生比作球赛，若没真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了”通过一句话，我知道了人生和球赛一样激烈，要是没了真诚的喝彩，那球赛则一点都不精彩。
记得有一次，我和爸爸在电视上看球赛直播。一开始两队正激烈地比赛，只见观众台的观众有的不喝彩，有的还在喝倒彩。球员们一开始都忍着，可观众还在喝倒彩。终于，一个球员爆发了，突然一脚把球踢到观众台上发泻不满。最后，球赛被迫暂停。
读了《第一声喝彩》这篇文章，我知道了一个人的喝彩对另一个人来说就像生命一样重要。喝彩不仅使对方变得完美，使生活充满爱，也使我们的心灵更加博大。
篇15：第一声春雷作文
广西区柳州市 潭中路小学一年级一班 童运松 放学了，我背着书包高兴地回家，
第一声春雷作文
。 突然，从积满雨滴的云层里，从天地连接的缝口中，发出了一声巨响，这是第一声春雷，它打破了我想，春雷你别神气，那无声的绿树和红花，早已把春天的信息悄悄地告诉了人间。不过，在绿油油的麦田里，勤劳的农民还是欢迎它的，他们并不被春雷后那贵如油的
篇16：读《教室里的诉苦声》有感
书柜上，有一本散发着油墨香味的《感动故事》。里面有一篇《教室里的诉苦声》，它深深的吸引了我。
这篇短文主要写了一天放学后，清洁工张大爷在打扫教室时听见了桌子，椅子和墙的诉苦声，张大爷听后立刻把它们的.诉苦给记了下来。第二天，他早早来到学校，把教室成员们的对话读给小朋友听。小朋友们听了都红着脸低下了头，知道自己错了。
读完后，我觉得这篇短文的感动的地方时：我们不仅要爱惜自己的物品，也要爱惜公共物品，做一个讲文明、有公德心的好孩子！这下让我不由得想起自己，自己虽然在家里比较爱惜东西，可一到青少年活动中心，别人问我问题我就在桌上一边画图，一边分析给她听，带却懒得擦掉，等其他班搞卫生的人来擦掉。但读了这篇短文我觉得太惭愧了，真想不到以前为什么没有注意到，太没面子了。
但我以后一到不会再这样了。我们既要讲究公德，也要讲究私德。
篇17：读张爱玲《第一炉香》有感
读张爱玲《第一炉香》有感
读这篇中篇小说之前，看人评价《第一炉香》诉说了张爱玲的爱情观。倘若真是这样，作为读者，作为张爱玲才华的粉丝，先是要骂胡兰成几句的。之前也浏览过胡兰成的《今生今世》，他的薄情给我留下较深的映像。如今，把胡兰成带入到《第一炉香》男主人公乔琪上，倒有几分相似，感慨张爱玲爱情不顺的同时，也对女主人公葛薇龙多了几分怜惜，更厌恶乔琪了。书评最好不要加入个人情感色彩，读书笔记则不然，我也开始信口开河了。
读《第一炉香》，首先是叹服张爱玲的文笔，她汲取了女性作家善于描写感情、善于描述细节的长处，又毫无女性作家叙事过于繁琐的习惯。小说里处处是看似不经意的神来之笔，其实大多出于张爱玲用心的构造。例如她写梁太太勾搭卢兆麟这儿，“梁太太双肘支在藤桌子上，嘴里衔着杯中的麦管子，眼睛衔着对面的卢兆麟”；又比如“薇龙向东走，越走，那月亮越白，越晶亮，仿佛是一头肥胸脯的白凤凰，栖在路的转弯处，在树桠叉里做了巢”等。小说细节越是有趣生动，越体现张爱玲对文字的驾驭炉火纯青。
其次是小说篇幅虽然小，但构造严密，情节相互呼应，读者在行云流水的阅读中，能停下来深思。同时小说既写出战前香港大的社会环境，又对人物心理描绘细致入微，让我想起气势恢宏的《清明上河图》中，也有栩栩如生的人物眼神刻画。杰作必精于细节，推敲细节也常有物外之趣。
故事写的是一位名叫葛薇龙的“极普通的上海女孩子”，一步步走向物欲洪流的过程。看完小说，回想起第一次看到满橱柜的衣服、会想“一个女学生哪里用得了这么多？”、“连忙把身上的一件晚餐服剥了下来，向床上一抛，人也就膝盖一软，在床上坐下了，脸上一阵一阵的发热”纯真的薇龙，唏嘘不已。彼时的她，先是替姑妈招待她的情人们，后来爱上了浪子乔琪，最终成了一名为了金钱自愿出卖自己的女人，再也不是那个心里呐呐“试试就好”的薇龙了。
如果张爱玲把薇龙的堕落原因写成环境所逼，那么这篇小说便会落入俗套。张爱玲的高明在于，她塑造了一个复杂的薇龙，一方面是她赚钱养家的不得已原因，另一方面则是她心甘情愿进入了姑妈的花花世界，并心安理得嫁给浪子乔琪，最终成为姑妈、乔琪的'敛财方式。正如薇龙说：“我爱你，关你什么事，千怪万怪，也怪不到你身上去”。薇龙自始至终都是独立的，读者看到了她的思想从面对华服“看看就好”的纯洁到“自愿赚钱”的无下限，如同看到一朵白莲凋零，是展现给读者的悲剧，让读者生出“哀其不幸，怒其不争”的绝望感。
同时，张爱玲在小说中体现了对爱情的讽刺。心软的薇龙飞蛾扑火般爱上浪子乔琪，反观乔琪，在“几分犹豫”和薇龙结婚后，还与姑母谋划，过了七八年等薇龙收入减少，便离婚。薇龙的情真意切在乔琪的薄情面前化为乌有，也包含了作者对爱情巨大的讽刺。
读这本小说，不免想起张爱玲那张孤傲的侧脸，弥漫在小说中的，是对时代的拷问、对爱情的深思、对世俗的不屑。作为男性读者，我自然不能体会薇龙在面临满橱柜华丽衣裳的欣喜，不能带入感情中女性的视角，写下的读后感也欠深刻。只是在葛薇龙身上，仿佛看到风华绝代的张爱玲，那个能写出“见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来”的女子。
篇18： 读张爱玲《第一炉香》有感
在《第一炉香》中，张爱玲巧妙地通过环境描写让读者能看到主人公所处的社会环境。主人公为何在那样的环境下最后做出那样的决定，走出那样的路为何是必然的。环境描写可以更加鲜明地表达情节当时的气氛，因此加以体现出人物眼前的画面和情感，让读者的脑海留了更深刻的印象，而更加确定主人公的内心世界和情绪带给环境的起伏和变化。人物生活在环境中，俗话说一切景语皆情语，环境描写是人物主观心理的投射。
首先，环境描写是意象的表现。薇龙眼中豪宅的环境描写是‘荒烟，滑稽’，墙上的鸡油黄在当时社会是一种明艳的，高贵的，带有世俗感的颜色。院子里的‘英国玫瑰’和‘杜鹃花’是中西合拼，却又不伦不类。梁府外春天的杜鹃花‘轰轰烈烈’是代表着一种旺盛的生命力，却和‘皇陵’一种奢华的，埋葬生命的地方恰不吻合。由此可见，环境描写是象征着某种具体的事物或情感。
环境描写是为了营造一种特殊的气氛，这样作者何读者就可以达成共识。薇龙把住宅比喻成‘凭空擎出的一只金漆托盘’，可见薇龙对房子的第一印象是带有诡异和古怪。这个所谓的‘家’，在薇龙看来像是个‘摩登的电影院’，因此创造了一种很陌生的氛围。从开端的环境描写，读者可以直接投入并推测出薇龙对梁府的不认同，己厌恶感。这样可以看出梁太太作风夸张，也可以看出梁太太和英国人交往较多，所以环境描写其实也是人物内在精神的反映。
环境描写是人物情感的委托。当情节发展到和梁太太和司徒协回到梁府以后，薇龙眼前的世界随着自己的情感而变化。在这里薇龙列出了许多花草树木的品种。‘漫山醉醺醺的树木。生长繁殖太快了，都有些杀气腾腾，吹进来的恶风也有些微微的腥味’。当时的薇龙收了气，眼前的画面明显更为暗淡和沉闷。种种植物放在一起，感觉是杂乱不振，浑身不自在的。从此可见，人物的情感起伏决定环境。当人物感觉沉默凄凉，周围的环境在人物眼里也会看似暗淡无光。
环境描写可以让读者更了解人物的内心世界。一下我们就做个详细的解读，‘头上是紫黢黢，天尽头是紫黢黢的冬天的海，但是海湾里有这么一个地方，有的是密密层层的人，密密层层的灯，密密层层的耀眼的货品-蓝磁双耳小花瓶；一卷一卷的葱绿对金丝戒；玻璃纸袋。。。’薇龙之所以重复了‘紫黢黢’这个形容词，为了强调人物完全彻底粉碎的念头。她本来是在个热闹的，喜庆的唐人圣地，所以环境的气氛和内心世界有产生了对比。薇龙眼前看到的密密层层的杂物，看似不起眼但却是生活无法缺乏的的杂物。在这种情况下，主人拥有的只有无比的凄凉，环境描写体现出了主人公无可奈何的心情。所以通过环境描写，读者对人物的影像也从此更加深刻的影响。
在《第一炉香》中，环境描写绝对不只是为了营造氛围或设置背景场景或为了刻画人物所处的环境元素。张爱玲的语言有强烈的内趋性，常常围绕着揭示人物的内省世界。而环境描写从文学的角度上来说，体现一种语言上的美感及成熟度。
篇19：读《骆驼祥子》第一部分有感
读《骆驼祥子》第一部分有感_600字初中读后感
今天我读了《骆驼祥子》的第一部分，第一部分主要写了祥子是老北京众多车夫中的一个，他年轻力壮，腿脚灵利，自从进入到拉车这一行中便立志要买一辆属于自己的.车，成为一个“自己生活在自己手里”的高等车夫。经过三年的艰辛努力，他终于买到了自己的一辆车……
文中最使我感动的是：“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”从中可以看出祥子内心的激动，祥子为了买这辆车整整苦了三年，这九十六元钱是祥子平时省吃俭一分一分、一天一天积蓄下来的！它费了祥子多少的心血！祥子也不禁激动地“几乎要哭出来”了，祥子看自己的车就像看着自己的孩子一样，怎么看都觉得好，甚至还要把买车的日子订作自己的生日。这说明从内心深处，祥子觉得这是自己重生的日子，“简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”。
读了《骆驼祥子》的第一部分，我深深地感动了。也明白了在当时的社会背景下，赚钱不是那么容易的。虽然现在赚钱也是不容易的，但是跟祥子比起来差得太远了？现在跟以前的社会性质虽然不同，但是还是要通过自己的努力来赚钱是不变的。
读了《骆驼祥子》的第一部分，我惭愧极了。自己每天只懂得乱花钱，买这、买那、买一些没用的东西、从不会知道父母赚钱的辛苦，更不会知道钱是来之不易的，是父母辛辛苦苦赚来的，让我深深地惭愧了。所以，从现在起，我一定要好好地利用我的零花钱，不要再浪费一分一毫。让我的零花钱得到合理的使用，要做一个节约省用的好少年。
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