【导语】“滴滴嗒嗒小可爱”通过精心收集，向本站投稿了19篇开学第1课读后感，以下文章小编为您整理后的开学第1课读后感，供大家阅读。
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篇1：初中开学第1课发言稿
“保护自己，人人有责”。开学在即，下面是小编整理的开学安全教育第一课讲话稿，欢迎阅读!
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃的的春天。在此，借开学典礼的机会给同学们上安全教育第一课。
“保护自己，人人有责”。你们可知道全国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人数，每天平均有40多人，每天有一个班的学生在“消失”。不要以为这些事例离我们很远，其实它就发生在我们的身边。同学们，生命只有一次、人生不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。安全不仅关系我们个人、更关系到我们的家庭、学校、整个社会。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随着我们。下面讲几个方面的安全问题：
一、注意校园活动安全：
要严守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，养成良好的生活行为习惯。
1、禁止携带管制刀具、有危害性的玩具进入校园，包括水果刀小枪、弹弓。
2、严禁在校园内追逐，奔跑，打闹、以防跌倒、摔伤;课间操、放学、升旗集会解散时不要拥挤，推搡，按顺序，以防发生踩ta事故。
3、实验课、体育活动及课外活动要严格服从老师指挥，严守操作规范，严禁擅自行动，防止各种危害安全的现象发生。入校后不得随便出校门。放学按时离校，不在校园内逗留。
4、不摸、不动灭火器材、电线、各种开关;为防止火灾和意外事故，除实验外，所有教室及其他场所严禁违反规定使用明火。
5、在学校各种劳动中注意安全，如扫地，擦窗户，搬桌子等，预防意外事故。
二、注意交通安全：
1、来校、回家做到文明行路，要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，不闯红灯，不跨越护栏，横穿路心时要左顾右盼看是否有车辆经过。
2、不乘坐“三无”车，因为“三无”车有诸多不安全系数，出了安全问题，费用难以保证，更谈不上赔偿。不乘坐超载车辆。
三、注意活动安全：
在家活动要注意安全。特别是父母不在的时候，活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所;不到坑、池、塘、沟、河流、水坝、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放烟花爆竹，防止意外伤害。不进入网吧、电子游戏厅等未成年人禁止活动的场所。出门一定要告知父母长辈知道，告诉他们你和谁在什么地方玩，要注意时间，不要很晚到家，以免父母担心。双休日，不要到学校玩耍。
四、食品卫生安全
1、要注意食品卫生安全谨防“病从口入，毒从口入”，同学们购买袋装食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品;不在街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。
2、讲究个人卫生，常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整洁并要常晒。
最后，祝各位同学在新的学期里快乐成长，学习进步!谢谢大家!
1.秋学期开学发言稿初中
2.初中春季开学典礼校长发言稿2016
3.初中开学典礼发言稿2016
4.初中开学典礼学生代表发言稿
5.初中学生开学典礼发言稿
6.初中校长开学典礼发言稿300字
7.初中新生开学典礼发言稿
8.初中生开学典礼发言稿
9.初中开学典礼发言稿
10.秋季初中开学典礼校长发言稿
篇2：开学第1课观后感
《开学第一课》以学生们喜闻乐见的主题班会的形式，更融入名人演讲和游戏互动环节，把传统的爱国主义教育变成了一台别开生面的晚会。
俗话说：“当一个人把痛苦与人分享时，他的痛苦就减少了一半;当一个人把快乐与人分享时，他的快乐就增加了一倍。”一群来自大草原合唱团的孩子们让我深深明白：爱是给予，爱是分享，苍茫的草原上，面对蓝天，白云，青草，牛羊，孩子们学会了用歌声去分享他们的快乐，我了解了他们，了解了只有被分享的爱，才是世界上最有价值的爱。
《开学第一课》以学生们喜闻乐见的主题班会的形式，更融入名人演讲和游戏互动环节，把传统的爱国主义教育变成了一台别开生面的晚会。
俗话说：“当一个人把痛苦与人分享时，他的痛苦就减少了一半;当一个人把快乐与人分享时，他的快乐就增加了一倍。”一群来自大草原合唱团的孩子们让我深深明白：爱是给予，爱是分享，苍茫的草原上，面对蓝天，白云，青草，牛羊，孩子们学会了用歌声去分享他们的快乐，我了解了他们，了解了只有被分享的爱，才是世界上最有价值的爱。
《开学第一课》让我受益匪浅，相信爱会让我们的祖国更美丽，我们的明天会更美好!
篇3：开学第1课观后感
百年前，中国——昔日的东方霸主与文明古国——早已失去了盛年的英气，他因受鸦片的毒害而两腮深陷，脸颊上满是列强侵略留下的疤痕，空洞的双眼透出的只有愚昧与麻木，泱泱中华，似已近迟暮。以下是我对《开学第一课》的一点小感悟!
百年中，代代英杰挺身而出，以自己的信念、热血甚至生命，为祖国注入了新的生气。
百年后，20新春，一场突如其来的暴风雨席卷全球，给本该湛蓝的天空蒙上了一层疫情的阴云，把本该生机勃勃的阳春化成了凛冬。
然而，这次疫情风雨，也洗去了我们印象中中国面容上的最后一丝颓废与睡意，让我们见到了一张五官俊美、面色红润、永远面带微笑的祖国新颜。
从古至今，中华大地英杰辈出，也从来不缺乏为民请命的人，也总有舍身为民之人。这些人就是中国出众俊美的五官。
“中国人向来被他们之中最勇敢的人保护得很好。”历经此次疫情，我相信许多人都对基辛格的这句话有了更加深切的体会。疫情伊始，李克强总理便第一时间亲赴武汉指挥监督，组织抗疫工作，并与当地居民三呼“武汉加油”，声震天地，振奋人心。钟南山院士以八十四岁高龄，不恤年之将衰，而忧民之有难，从锁定病毒到筛选药品，从确定传播途径到宣传防控措施，他那理性的声音给全国人民吃了一颗定心丸，让我们不再恐慌与彷徨。陈薇院士闻听祖国召唤，毅然披甲上阵，废寝忘食、夜以继日，率领团队进行攻关，终于率先研制出新冠疫苗并亲身试针，筑起了一道保卫生命与健康的钢铁长城。
以鲁迅先生的话说，他们，便是中国的脊梁;以我而言，他们，便是中国俊美的五官。
然而一张面孔的美丑不仅取决于五官，更取决于每一寸肌肤，而祖国的面孔上，到处都范着红晕，每一寸肌肤都洋溢着热情与生命力，每一个人都行动了起来，为抗击疫情散发着光和热。
比尔·盖茨曾言：“永远不要靠一个人花100%的力气，要靠一百个人花每人1%的力气。”而如今，我们十四亿人每人都贡献出了自己100%的力量，大家有钱的捐钱，有力的出力，有主意的出主意，有才华的展才华。运输物资、测量体温、登记外来人员、宣传抗疫知识……我们中大多数人所作的是那么微不足道，但我们去做这一切又是多么的重要。疫情让我们遍体鳞伤，但伤口长出的确是翅膀，每个人都振起翅膀，在空中汇成一道爱的桥梁，帮助更多的人跨过病魔的阴云，飞向那片春暖花开。
祖国的每一寸肌肤，都洋溢这善意和生机，与俊美的五官达成了完美的调和。
于一面孔而言，五官与肌肤固然重要，但若面无表情或充满敌意，也只能令人唯恐避之不及，而祖国的面孔上，始终面带微笑。
在国内抗疫取得初步进展后，面对世界范围内逐渐严峻的抗疫形势，中国没有见死不救，更没有幸灾乐祸，而是捐赠医疗物资、分享防控措施，并派出最的专家、院士与其他国家、组织的医疗、科研、防控人员进行经验交流，希望能帮助他国在抗疫道路上少走弯路，尽快控制乃至结束此次灾难。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”中国以包容而宽广的胸怀，怀着人类命运共同体的理想，向每一个有需要的友邦伸出援手，帮每一位朋友度过难关。
祖国面带微笑，向世界播撒善意与希望，而收到的回应，也尽是微笑与满足。
走过2020年的新春，我们惊喜地发现，祖国的五官是那么端正俊美，祖国的肌肤是那么红润洁净，这一切又是那么调和自然，祖国面带微笑，向世界伸出援手，传播爱与希望。
历经疫情风雨，我们得见祖国新颜，而刚刚成年的我们即将接过的不只有工作、资源与机遇，更有信念、理想与责任，那我们又怎能不抱定宗旨、砥砺前行，让祖国永葆今日新颜，永远面带微笑。
篇4：开学第1课观后感
2020年的《开学第一课》，是特殊的开学第一课，是别开生面的开学第一课。从今年的开学第一课里，我感受到了团结的力量，科学的价值和人民的担当。
我看见了在抗击武汉疫情行动中的英雄人物，有八十三岁仍然献身一线的“共和国勋章”获得者钟南山爷爷，有抗疫最前线的“人民英雄”张伯礼爷爷、张定宇教授、陈薇院士，有常常给我们分享疫情知识的中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友教授、张文宏教授，还有代表我们国家科技力量的北斗三号导航卫星首席总设计师谢军爷爷。这些鼎鼎大名的前辈们让我感受到了中国的伟大。
除了这些伟大的人物之外，我还看见了很多奋战在抗疫一线的青年医护代表，还有在各自岗位上努力的平凡的人们，还有值得我学习的全国各地的哥哥姐姐们。这些普通人的故事感动着我，让我受益良多。
今年的开学第一课，让我对疫情有了更深刻的理解，正是因为有许许多多人的辛苦付出，我们才能在疫情最严重的时候安心居家学习，才能在现在顺利开学。在以后的日子里，我要珍惜生命，超越自我，做有担当的男子汉。
篇5：开学第1课主题班会教案
【教学目的】
”安全第一”、”安全无小事”，暑假将至，为了使学生能过上一个平安、欢乐的假期，围绕”道路交通安全”、”家庭防火”、”外出旅游”、”游泳安全”、”饮食卫生”等夏季易发的安全问题对学生进行放假前的安全教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取必须的措施，保护自我。真正把安全教育落到实处。
【教学过程】
一、导入：
1、同学们，你们好！我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族
的期望，是充满生机的新一代。我们在祖国温暖的阳光下长大，在教师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的一代，所以要”时时处处注意自身的安全”，健康、欢乐、茁壮地成长。可是，每逢假期，我们却总会听到一些小学生遭遇无端横祸的噩耗；看到一些触目惊心的灾难在我们身边发生。请听故事--《踢球》。
2、教师小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。
二、放假了，我们应当怎样注意安全呢？
（一）用电安全
1、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较熟识。）
2、教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。可是，如果我们没有掌握必须的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即切断电源。
（二）防火安全
1、提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎样做？（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）
2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
（三）防溺水
回忆以前因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，为学生再次敲响警钟；结合安庆本地江河湖泊众多的地理情景，要求学生不能私自到河滩、水库游泳。
（四）交通安全
（1）道路、交通
（2）交通安全
（3）交通法规
（4）道路交通标志和交通信号
（5）看图识标志
引导讨论
（1）行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？
（2）行人横穿马路为什么要走斑马线？
（3）没有划设人行横道的马路应当注意哪些？
（4）为什么不能翻越护栏？
（5）为什么不准扒车、追车、强行拦车？
（6）为什么走路时不能看书或做其它活动？
（7）骑自行车应当注意什么？
（8）乘汽车时要注意什么？
（9）遇到交通事故怎样办？
（五）食品卫生。
在我们的生活中，离不开饮食，可你明白吗？良好的饮食习惯，合理的、营养平衡的膳食，正确的饮食卫生习惯，有效预防传染病的发生，是我们身体健康的重要保证。
出示图片，师随机讲解：
1、一日三餐，不可偏废，要合理搭配饮食，各类事物都要吃，不能偏食、挑食。
2、早餐要吃饱吃好，要多吃鸡蛋、牛奶、豆类食品，不能马马虎虎随便吃一点，或干脆不吃。
3、吃饭前要洗手，生吃的水果、蔬菜要洗净。
4、吃饭要细嚼慢咽，不能狼吞虎咽，暴饮暴食。
5、吃饭时不要看电视、看书，也不要与别人聊天。
6、剧烈运动后不要立刻吃饭，应先休息一下，喝点水，然后再吃饭。吃饭后能够散步，做些轻微活动，不要立刻进行大运动量的运动。
7、不喝生水，不喝没有热开或没消过毒的牛奶，生豆浆要煮沸10分钟，去沫后再喝。
8、不要常吃甜食、零食，不要吃过咸的食品。
9、不吃腐烂变质的食物，不随便吃野菜、野果；不购买、不食用街头小摊的劣质食品。
10、不要自我随便拿药吃，要在大人或医生指导下看病吃药。
11、预防H1N1型流感要经常开窗通风，勤洗手。在疾病流行时，外出要带口罩，不去空气不流通和人多的场所，如电影院、商场等。
12、预防禽流感，不要和鸡、鸟等禽类直接接触，万一不细心接触到，必须要立刻洗手；不要吃没有煮熟的鸡肉和鸡蛋。
（五）当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看听----《家庭AB剧》
听了这故事后，你认为哪一次的同学做得对呢？对在哪里？如果情景发生在你身上你会怎样做呢？（小组讨论后，指名汇报）
小结：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要问清情况，刚才剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌”叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。但放鞭炮，也要注意安全，请听快板—快板表演：
合：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；
甲：马路上，人群中，严格禁止放鞭炮；
乙：点炮引，要用香，别用火柴打火机；
甲：哑炮未响别去拿，伤了自我损失大；
乙：冲天炮，危险大，引起火灾害人家；
甲：别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；
乙：放鞭炮，害处大，最好自我别放它；甲：有的城市已严禁，我们带头来执行；
合：来执行！
（六）积累警示语
师：刚才的同学都很聪明，对安全知识也掌握得很多。下面我们来朗读安全警句：
A、走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。
B、上下楼梯不拥挤，团体活动守纪律。
C、家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。
D、发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。
E、遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。
F、一人在家关好门，与人说话要谨慎。发现坏人来撬门，赶快拨打110。
【师总结】
安全人人讲，安全个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，安全、健康、愉快的度过整个假期！
篇6：开学第1课个人学习心得体会
在这一节课上，同学们重温历史，感受中国在抗日战争时期中国人民团结一心，艰苦奋斗，抛头颅，洒热血，抛家弃子，奋战在一线。在抗战时期百姓流离失所，妻子失去丈夫，母亲失去孩子，这个痛苦时期我们永远不能忘记。本次课一共分为四节：爱国，勇敢，团结，自强。左权将军的女儿在读家书时，现场的观众感动不已。一个将军的情怀，一个男人的担当，一个父亲对平凡生活的向往。而这一切在那时都变成一种奢望，这简单的'想法对当时的战士来说变得可望而不可及。
听真实版王二小的故事，总觉得少年勇敢将敌人带到我们的包围圈，自己却牺牲了生命的代价。飞虎队的外国盟友支援中国，反抗战争，呼唤和平。这一幕幕展现在学生面前时，激励着新一代的少年。
在和平年代，生活在幸福的漩涡中，我们不能被安逸的生活冲昏了头脑，我们要时刻谨记落后就要挨打，只有强大起来才能立于不败之地。
看完《开学第一课》，我震撼不已。我痛恨战争带给我们的灾难，深知自己肩上的责任。看到新一代孩子拿着遥控，坦克、飞机在他们的控制下能顺利挑战成功。这样的教育让我们心灵深受洗礼!
篇7：第1课《社戏》教案
一、教学目标（一）读出景物描写所蕴含的情感味。 （二）品出人物描写所展现的人情美。 （三）悟出字里行间所表达的作者情。二、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计目的渲染导入课前播放绍兴社戏的投影片，配上一段江南社戏的乐曲，教师简要解说。同学们，今天我将和你们共同进行一次文化之旅。作为本次行程的导游，我将竭诚为大家服务，请看：这是一座戏台，在江南这种建筑司空见惯，但唯有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进《社戏》。学生倾听欣赏画面引领学生感受江南社戏的内容，为下面的文化之旅做好铺垫。读与感1．你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？2．文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？
3.既然这出戏如此不好看，文章的
结尾是怎样写的？1.学生根据昨天预习情况，迅速组织语言概括回答。2.跳读课文，找出能证明这出戏不好看的句子或词语。3.学生齐读课文，品读社戏难忘的原因。此环节设计目的是了解学生对文本的理解程度，以便安排下一环节读文章的时间，并鼓励学生学会预习。从“不好”与“好”的反差，抓住一个问题切入点——即文章的结尾，从而突破全篇的解读。赏与评1.小说塑造了一系列人物形象，请为他们分别起绰号，并从文中找出相应的依据。（提示：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考。）2.找出文章中景物描写的段落，读出景物之美。1.学生进行人物性格的分析，赏析人物性格的纯朴和善良之美。2.学生自读，小组合作读，推荐展示、竞争读。学习《水浒传》起绰号的方式焕发学生的学习热情，激发学习动力，培养语文学习的能力，并让小组之间采用评比的方式，评比三个智多星。最后归结到小说塑造鲜活人物的方法——各种描写手法的运用引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者情感，并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读。品与析你认为还原后的小说《社戏》一文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的怀念，还表达了作者怎样的情感？小组合作研讨，每组推荐代表发言采用合作学习的方式突破，扩大学生的视野，认识鲁迅的两部代表作《朝花夕拾》和《呐喊》的区别，同时穿插背景材料，认识那时鲁迅的内心世界辨与思三分钟时间让学生的思维沉静下来，思想沉淀下来，整理本节课的收获，包括情感和知识两个层面。学生整理收获。让学生跃动的心灵在课堂结束时安静下来，让各学生梳理自己的情感和收获，带着沉沉甸甸的收获或者一种探寻的好奇走出课堂，探索课堂以外的语文结束引用一副对联：千米画卷有社戏，万般风骨存呐喊。作业：课下请大家自行浏览《朝花夕拾》和《呐喊》。学生倾听、感受、联想。课堂永远是学生语文学习的一个起点，真正的语文在课堂以外，所以每篇文章一定要了解当时作者的写作初衷，并要与今天的生活共撞和共鸣，同时一定引领学生走近作者，走进历史，更要走向未来
篇8：第 1
2月 7 日―― 2 月10 日
周
重
点
1、通过听故事看演示，感受故事中爷爷变废为宝的过程。
2、感受和表现音乐的民族特点，用打击乐器伴奏。
3、学习表现正面的人物头像，了解人们在仰视的时候五官的位置。
教 育
活 动
数学：
快乐火车
语言：
儿歌《拜年》
数学：
挂花灯
语言：
故事《爷爷一定有办法》
音乐：
打击乐
《小看戏》（一）
美术：
剪纸窗花
音乐：
打击乐《小看戏》（二）
美术：
绘画《我喜欢的花灯》
科学：
神奇的喷画
科学：各种各样的灯
游 戏
活 动
体育
游戏：
韵律操：踏浪
（一）
音乐
游戏：
《小雪花》
体育
游戏：
韵律操：踏浪（二）
音乐
游戏：
《西风的话》
家 长
工 作
1、与孩子一起计划压岁钱的`使用。
2、带领幼儿一起到南禅寺观看元宵节花灯展。
篇9：第 1
2月 20 日―― 2 月 24 日
周
重
点
1、感知故事中每个人对快乐的认识，讲述他们的快乐。
2、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐ABA的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。
3、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。
教 育
活 动
社会：
送给妈妈的惊喜
数学：
开心的鸭子和松鼠
语言：
童话49只风筝和49只纸船
科学：
有趣的皮影戏
语言：
阅读《快乐是什么》
身体
保健：
我喜欢
音乐： 打击乐《喜洋洋》（一）
美术：
绘画：滑稽小人
音乐：
打击乐：《喜洋洋》（二）
美术：
纸工
游 戏
活 动
智力
游戏：
猪八戒吃西瓜
体育
游戏：
纸儿真好玩
音乐
游戏：
我们邀请一个人
音乐
游戏：
生日歌
体育
游戏：
我的本领大
家 长
工 作
1、请家长和幼儿一起收集有关皮影戏的知识。
2、请爸爸和孩子一起为妈妈准备一份三八节礼物或为妈妈做一件事，为妈妈庆祝节日。
篇10：第 1
2月 13 日―― 2 月 17 日
周
重
点
1、1、理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用“一X一X”正确表达实物的数量。
2、2、知道年画和春联是迎新年时用的吉祥物，他们预示着人们对新年美好的祝愿。
3、尝试运用多种方法把一个物体等分成2份、4份，初步感知部分与整体的关系。
教 育
活 动
社会：
年画和春联
语言：
儿歌《数花灯》
数学：
快乐的生日
语言：
童话
魔术喇叭
数学：
会变的苹果
身体
锻炼：
好朋友一起走
美术：
纸工
音乐： 买书
美术：
折纸――钢琴变变变
音乐：
歌曲《森林音乐会》
科学：
发光的物体
游 戏
活 动
智力
游戏：
我喜欢的收集
音乐
游戏：
小鸟小鸟你真好
体育
游戏：
我和垫子做游戏
音乐
游戏：
十个小矮人
体育
游戏：
打雪仗
家 长
工 作
1、在家和幼儿一起探索发现会发光的物体。
2、带领幼儿幼儿利用废旧材料制作元宵彩灯。
篇11：第1课小学信息技术教案
第1课小学信息技术教案
学生活动
设计意图
一、谈话引入
1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）
二、认识Word
1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。
2、找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。
3、教师总结学生的讨论。
4、让工具栏变一下魔法：
师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。
三、修改文章
1、打开文章
师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？
2、抓“虫子”
A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。
B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？
C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！
四、保存文章
师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？
五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？
让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开Word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。
在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）
在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）
请几位同学快速演示一下打开文件的方法。
学生分小组在文章中查找错别字。
学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。
学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）
学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。
学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。
学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的`保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）
（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）
学生进行课后讨论，回忆本课知识点
打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成
通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特别陌生。
“玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。
复习巩固打开文件的方法。
通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。
通过观察发现问题，并积累了经验。
让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。
保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。
教学反思：
在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。此文转自网教案《第1课错别字无处藏身》，来自网！
篇12：第1课: Introductions 介始
第1课: Introductions 介始
1. Hi ,I’m Lin Qing. Where are you from?
你好，我是林清，你是哪的？
注释：be from,从哪里来，哪的人。
2. I’m Jane Smith ,from America .Just call me Jane .
我是简 史密斯，来自美国。叫我简好了。
注释：史密斯是姓，简才是名字，朋友之间常常只称呼名字。
3. This is Jane, my classmate.
这是简，我的`同学。
4. I’d like to introduce my friend Linda to you.
我想把我的朋友林达介绍给你。
注释： I would like to do something ,“我想做某某”，这是礼貌正式的说法，是非常重要的句型。
5. John ,I’d like you to meet ny friend Lily.
约翰，来，我给你介绍一下我的朋友丽丽。
注释：I would like you to do something ,也是礼貌正式的说法，是非常重要的句型。
6 .My name is Peter Jones.May I know your name,please?
我叫皮特琼斯。请问您尊姓大名？
注释：May I know your name,please?，是问对方姓名的一种正式的说法。
篇13：高四册第1课祝福
高四册第1课祝福
祝福鲁 迅
教学目标：
一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学设想：
一、本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己研读。
二、围绕本单元的教学目标，几篇课文教有所重，形成一个疏密有致浓淡互补的单元教学整体。
三、方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不可用空洞的分析取代学生钻研教材。
四、课余组织学生观看电影《祝福》，使学生更好地理解和把握小说的内容。
教学手段
多媒体
教学时数
三课时
预习指导
熟悉课文，掌握课文中有关词语。
教学过程
第一课时
导入新课
我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说――《祝福》（板书）
介绍背景
《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电影及多种戏剧。
检查预习
1.解释词语。
寒暄 尘芥堆 淡然 俨然 咀嚼赏鉴 沸反盈天 不更事 《四书》（见教材注释）
2.刻画人物的主要方法有哪些？
明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。
研习新课
1.学生自读预习提示，了解小说的教学重点，教师点拨，明确教学目标。
（教学目标见前面教学目的，可以板书）
2.理清情节，了解倒叙的作用。
学生速读课文，画出课文中表明时间地点的词语，并用最简洁的语言概括各段内容。
学生讨论，教师点拨，统一意见，形成下面的表格：
提问：这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有自己的特点？
明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙手法。
提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？
讨论归纳：
小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题使读者急于追根溯源探求原委呢？
写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，而且死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
提问：哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？
明确：“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”
3.指导学生研读序幕部分有关环境描写。
学生自读课文第1―2段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？
讨论归纳：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的'反感和贬抑。其中有一句话“年年如此，家家如此――只要买得起福礼和爆竹之类的，――今年自然也如此”值得注意。这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
4.初析鲁四老爷形象
学生阅读第1―2段有关鲁四老爷的部分，思考：作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的？从中可以看出鲁四老爷是个怎样的人？
学生发言讨论，教师点拨归纳。
小结：鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子，他顽固地维护封建旧制度旧思想，是没落的封建阶级代表人物。作者刻画人物用笔不多，却正面侧面相结合，虚实相映，这种写法值得我们借鉴。
5.学生朗读这两段，进一步体会理解。
布置作业
1.写300字左右的小作文――《祥林嫂的故事》。
2.画出文中祥林嫂前后几次的肖像描写，并体会其作用。
3.做“思考和练习”一。
第二课时
交流作业，由两位同学读《祥林嫂的故事》，在学生互议的基础上，教师简要评议。
研习新课
1.学习阅读祥林嫂第一次到鲁镇来的部分。 思考：祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？
讨论归纳：
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大。（年轻，勤劳，朴实，新寡）
眼睛：顺着眼。（善良温顺）
表现：整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工不懈，食物不论，力气不惜。（勤快耐劳）
变化：她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。（要求极低，反衬出在婆婆家的遭遇）（择其要点板书）
提问：鲁四老爷对雇用祥林嫂最初是什么态度？
明确：皱眉，讨厌她是寡妇。
提问：祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“可恶”，“然而”是什么含义？
讨论归纳：
鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人时，也仍然是“踱”。 发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而”。我们细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆作主，理所当然，而且表示了鲁四老爷的假斯文。第二次说可恶是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。
2.讲析祥林嫂被迫改嫁一部分。
学生默读，思考：为什么只有四婶还提起祥林嫂？
明确：祥林嫂似乎从人们记忆中消失了，四
篇14：第1课 图形变身
课 题
第1课 图形变身
领 域
设计.应用
教
学
目
标
能够用教材提示的方法进行图形创意练习，提高学生手绘线条的表达力和联想创造能力。增强对图形创造的意识，促进想象力和创造力的发展。
教学重难
点
1、进行图形创意，培养学生创新精神。
2、图形的联想和画面内容的组织。
教具准备
教学方法
教 学 过 程
复 备
(一)、激趣导入：
在开课伊始，我为学生播放了一个由圆—螺旋线---蜗牛变化的小影片，使学生产生兴趣，引导学生回忆蜗牛的壳是有圆变成螺旋线演变而来的，(教师还可以根据教学情况随机地为学生进行绘画联想展示，)让学生在轻松自然的环境下融入到课堂学习中来。
(二)、体验探究：
这个环节是本课导引学生逐步深入，进行想象与创作练习的递进式训练，在教学中我遵循“教为主导，学为主体”的教学原则，从以下三个方面对学生进行教学：
1、一个图形变身练习：
依据课本内容，这部分主要以圆的联想变身为主，为学生播放圆形变身的一个小动画，让学生根据圆这个图形进行想象变身。由于其内容较为简单，学生也容易接受和理解，因此，学生的学习方式以说为主，激活学生的想象思维，对圆产生类比联想。
2、多个图形组合变身：
教师通过课件向学生展示课本中出示的一个圆和两个不规则的图形及组合画面，让学生通过观察，发现多个图形组合在一起的巧妙。学生通过自己交流，绘画表现，启发学生的创作思维。同时，教师通过视频展台给学生示范，让学生了解其它的组合方法，开阔学生思维。
3、形象变身：
让学生通过在教师的介绍下，欣赏苹果和铅笔变化的图片，通过交流想象，了解利用事物的外形可以进行联想变化；在观察探究中，发现利用图片菠萝的花纹、色彩也可以进行变身，结合足球上的花纹和色彩，欣赏与之相关的生活用品，让学生感受到图形变身就在身边，既增强了课堂教学的趣味性又反映了图形变身的真实性；在欣赏交流中，体会到生活中更具个性的鞋、小闹表的多元素变化。同时也为学生的作业创作提供参考依据。
(三)、实践探究：
学生进行想象设计练习，教师以图片和板书的形式为学生提供一些参考素材，鼓励学生可以大胆发挥自己的想象进行创作并随机面向全体或个别予以辅导，让学生在联想创作中理解所学内容，体会图形变身的乐趣。
(四)、展示评价：
展示学生作品，让学生进行自评、互评，教师围绕三维立体目标以激励的语言加以点评。通过作业展示，教师可以了解学生对课本内容掌握情况，对学生的绘画表现给予肯定，鼓励学生大胆创新。
(五)、教师总结：
教师以激励性的语言对学生进行启发思想教育，让学生感受到图形变身与我们的生活密切相关。
学生活动
板书设计：
第1课 图形变身
教后反思：
篇15：教案：第1课 认识Logo
教案：第1课 认识Logo
【课题】 第1课 认识Logo 【教学目标与要求】 1、知识与技能 （1）学习进入与退出Logo语言窗口的方法。 （2）学习清屏复位、显龟及藏龟命令。 （3）初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。 2、过程与方法 让学习了解使用Logo语言画图的过程。 3、情感态度与价值观 使学生感受Logo语言画图的乐趣，培养学习Logo语言的兴趣。 4、行为与创新 尝试使用新的画图软件Logo语言程序作图。 【课时安排】 1课时 【教学重点与难点】 1、重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。 2、难点：Logo语言命令的输入方法 【教学过程】 学习过程 教师与学生活动 设计意图 1、导入新课 同学们的电脑里有一只可爱的小海龟。它可能干啦。它能画出美丽的图案；它能计算复杂的题目；它能自动编写好玩的游戏；它能唱出动听的音乐…… 同学们想不想和小海龟交朋友？为了能和小海龟无障碍的交流，今后我们要一起学习LOGO语言，请大家和我一起写下今天的课题：“第1课 认识Logo” 我们先来看看小海龟画画的本领吧。 （出示幻灯片） 小海龟的计算、演奏的本领在今后的课程中我们会逐一领略到。 通过幻灯片的展示，引起学生的兴趣，激发求知欲 2、Logo语言的启动 怎么才能找到Logo，并且看到躲在里面的“小海龟”呢？ 老师悄悄的提示大家：Logo在同学们的D盘里，快点行动吧！ （生操作，在电脑中找到并打开Logo） (教师巡视一圈，通过广播再演示一下，帮助一些没有正确找到程序的同学) 同学们看到了Logo的窗口，在三年级时同学就学过了窗口的有关知识，下面，让我们来认识一下PC Logo的窗口。 （广播教学）窗口中有我们熟悉的（让生来说――菜单栏、工具栏）。 师介绍：屏幕的上方是视图窗口，中间的小海龟就是Logo语言的绘图工具，通过小海龟上、下、左、右移动来实现画图。屏幕中间出现小海龟的位置就是小海龟的“家”，通常称它为“母位”。 屏幕下方是命令窗口，在命令窗口中输入Logo语言命令可以指挥小海龟运动。 你面对的小海龟可是很听话的哦。你说一它绝对不说二，当然1.5也是不说的。可是你得说他的“海龟语”。它可听不懂普通话哦。否则你敲破键盘也没用。下面有个耳朵的地方就是小海龟听话的地方。 请同学们把书翻到第二页，把探究园的命令输入到小海龟听话的小耳朵后面，别忘了按回车键噢！看谁最先告诉我小海龟画出了什么图形？ （生练习操作教师巡视指导） 生答：三角旗 通过有趣的语言、学生已有的学习经验，引出程序窗口，让学生认识窗口，并知晓窗口的作用，会启动程序，并能输入简单的命令。强调小海龟的起始位置是“母位”，为以后的编程作准备。 3、“HT、ST、CS”命令 图形画好后，请同学们输入以下命令，看看图中有什么变化。 ？HT ? ST ? CS 生答：HT命令使小海龟不见了，ST小海龟又出现了。CS命令将屏幕“擦”干净了。 师结合知识屋讲述：HT是hideturtle的缩写，hide是躲藏的意思，turtle是海龟的意思，那么HT你明白是什么意思了吗，其实Logo语言命令并不难学，它与英语单词是对应的。同样，ST是showturtle的缩写，是显龟命令。CS是clearscreen的缩写，是清屏复位的.命令。 反复提问：HT、ST、CS这组命令，让学生回答，加强记忆。 本节课的重点是让学生了解这三个命令，通过英文解释及反复的练习，让他们记住这一组命令。 4、Logo语言的退出 同学们掌握了Logo语言的进入与输入一些简单的命令，哪如何退出Logo语言呢，请同学们互相商量一下，动手试试。看有没有人能给我答案。 （学生研究退出方法） （1）单击窗口右上方的关闭按钮。 （2）单击“文件”菜单，选择菜单中的“退出”命令。 （3）讲述：除了常用的退出软件的方法外，我们还可以通过输入命令的方法退出Logo语言程序。 同学们知道“小海龟”是说英文的，那同学们可以对“小海龟”说一句什么英文表达再见呢?请同学们试一试，我们小组之间可以商量探讨一下。 （生练习，汇报） Byebye是正确的，不知道同学们有没有留意学校安全出口的英文标识呢，对了EXIT也起到了退出程序的作用。 下面请同学们退出Logo程序，将书翻到第三页，将实践园中的内容输入计算机，看看能得到什么图形。 （生练习操作,教师巡视指导） 生答：五角星 很好，还有一些同学在输入命令时有些问题，老师强调过命令之间要有空格，输完一行要有回车，你看看你自己做到了吗？ 下面，老师出几道题考考大家，看同学们记住今天学的命令了吗？ 单选题：HT是什么意思？A显龟 B藏龟 C清屏 CS是什么意思？A显龟 B藏龟 C清屏复位 判断题：ST是藏龟 A 正确 B错误 退出程序的方法让学生自己去探究，对五年级的学生来说，这不算难。 利用随堂小考考察学生掌握的情况 小结 今天我们认识了一个新朋友，同学们知道如何找到它，也能够让它听我们的话玩躲迷藏游戏，我们也期待着下节课再和小海龟相见。 板书： 第1课 认识Logo 1、Logo语言的启动 2、认识窗口 菜单栏、标题栏、视图窗口、母位、命令窗口 3、、HT→hideturtle. Hide躲藏turtle海龟 ST→showturtle.显龟 CS→clearscreen清屏复位 4、Logo语言的退出篇16：高四册第1课祝福
高四册第1课祝福
祝福鲁 迅
教学目标 ：
一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学设想：
一、本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己研读。
二、围绕本单元的教学目标 ，几篇课文教有所重，形成一个疏密有致浓淡互补的单元教学整体。
三、方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不可用空洞的分析取代学生钻研教材。
四、课余组织学生观看电影《祝福》，使学生更好地理解和把握小说的内容。
教学手段
多媒体
教学时数
三课时
预习指导
熟悉课文，掌握课文中有关词语。
教学过程
第一课时
导入 新课
我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说――《祝福》（板书）
介绍背景
《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电影及多种戏剧。
检查预习
1.解释词语。
寒暄 尘芥堆 淡然 俨然 咀嚼赏鉴 沸反盈天 不更事 《四书》（见教材注释）
2.刻画人物的主要方法有哪些？
明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。
研习新课
1.学生自读预习提示，了解小说的教学重点，教师点拨，明确教学目标 。
（教学目标 见前面教学目的，可以板书）
2.理清情节，了解倒叙的作用。
学生速读课文，画出课文中表明时间地点的词语，并用最简洁的语言概括各段内容。
学生讨论，教师点拨，统一意见，形成下面的表格：
提问：这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有自己的特点？
明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙手法。
提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？
讨论归纳：
小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的'问题使读者急于追根溯源探求原委呢？
写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，而且死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
提问：哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？
明确：“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”
3.指导学生研读序幕部分有关环境描写。
学生自读课文第1―2段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？
讨论归纳：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微
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篇17：八年级上教案(第1课)
八年级上教案(第1课)
1笑 教学目标： 1. 品味三幅“笑”的画面，理解“笑”的内涵，进而理解冰心“爱的哲学”。 2. 反复朗读课文，体会作者的巧妙构思，感受典雅，凝练的“冰心体”的散文语言特点。 说明： 《笑》发表于19，是冰心的成名之作，在文中，她以自己记忆里的几个生活片断“笑”串联全文，辅以清丽秀美的自然风光，不但体现出作者对人生理想境界――“融化在爱的调和里”的追求，更以清新流利，典雅凝练的语言给人以美的享受。所以在教学中应逐步引导学生通过三幅画面的比较，感受作者通过精心构思选材让读者领略到三种笑容所传递的友爱与善意，初步认识到冰心所宣扬的“爱”是她开出的对社会种种问题的“药方”，虽然这种“爱的哲学”的产生有一定时代的背景，但仍有较大的现实意义。同时，《笑》这篇现代散史上“最初的美文”，在语言的锤炼上充分地体现了清新流利，典雅凝练的 “冰心体”语言特点，在教学中可以运用各种朗读手段，让学生反复朗读，感受作品的语言特点。 教学重点与难点： 1. 重点：通过朗读，圈画等方法理解作者描绘三幅画面所传递的`内涵，进而理解冰心“爱的哲学”。 2. 难点：朗读品味“冰心体”的散文语言特点。 说明：本文优美精致，作者精心构思了三个片断来体现她“爱的哲学”，教学中应指导学生抓住关键的句子，反复品读，感悟“笑”的内涵。对刚上初二的同学来说要鉴赏文章的语言可能有一定难度，教师可以有意识的引导学生找一找文中用得生动的词语，通过反复的朗读让学生体会到冰心散文语言的独特之处。 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 上学期，我们曾学过《繁星》《春水》的内容提要，大家还记得文章中提到的冰心的《繁星》《春水》的主要内容是什么吗？ 那篇课文的结尾有这样一段话：“《繁星》与《春水》中表现‘母爱’、‘童真’、‘自然’三大主题，不仅构筑了冰心思想的内核――‘爱的哲学’，而且也在一定程度上反映了冰心对苦难人生的关注，对污浊社会的愤恨，对专制制度的不满，以及对爱心、崇高、纯真等美好人生境界的追求。”其实不仅是诗歌，冰心的散文也体现了“爱的哲学”，今天我们要学习的《笑》就是冰心散文代表作。 自由发言，回忆课文中提到的冰心作品表现“母爱”、“童真”和“自然”的主题 从已学过的课文入手，让学生回忆冰心作品的主要内容，既让学生的学习有延续性，又为下面教学中文章内涵的揭示做铺垫。 初读课文 整体感知 请同学们大声地有感情地朗读课文，说说文章描绘了怎样的三幅画面？ 整体感知课文，理清文章所选取的三个片断：⑴白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。⑵道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。⑶茅屋里的老妇人，倚着门儿，向我微微地笑。 整体感知是阅读文章的第一步，这个环节主要让学生梳理文章的内容。 研读课文，把握内涵 1. 指名读2，4，6三节，思考：作者为什么要描绘这样三幅画面？这三幅画有什么关联？ 2. 小结：沈从文对冰心作品有着这样的评论：“对人生小小的事情，一例俨然怀着母性似的温爱，从笔下流出时，作品中无不对于‘人间’有个柔和的笑影。”你能理解这句话吗？ 朗读课文，思考三幅画面的联系。 学生可能思考的几个角度：如，A.三幅画面都是抱着花儿对陌生人微笑。 引导学生体会三幅画面带给人们的感受：安琪儿，纯洁美丽（可以说说安琪儿的来历并出示安琪儿的图片，给学生以直观感受，）；孩子纯真朴实；老人和善慈祥。都传递着友爱与和善，让“我”感受到了世间的美好。 （让学生理解关键句子如：心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。理解作者在“苦雨孤灯”后看到想到的这三幅画面让她豁然开朗，心情舒畅，找到了自己的精神家园。进而理解这种“爱”是面对人生困境，不尽如人意时给人的温暖与鼓舞，它可以给人以精神力量，战胜一切。） B从孩子的笑到老人的笑，涵盖了整个人生的历程；从天界的笑，返回人间，到现实中的笑；从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们生活中时时，处处都有爱，要善于在生活中发现美，感受美。 “柔和的笑影”，是冰心对世间万物博大的爱，这种爱是她对崇高精神世界的追求，也是她面对社会种种问题开出的一剂“药方”。 通过三幅画面有何关联的思考，是为了揭示“笑”的内涵，把握文章的主旨，感受冰心对美好生活追求的信念，同时通过同一主旨的三个片断的分析，让学生体会到作者选材的独具匠心。 再读课文，品味语言 1. 三幅“笑”的画面给我们留下了深刻的印象，不仅是因为传递出的“爱”温暖人心，冰心所营造的氛围更是把我们带入了诗般的意境。圈画文中景物描写的句子，散读两遍，说说这些描写有何特点？ 2. 以第一段为例，圈出用得生动的词，你觉得这些词的用法有什么特点吗？ 3. 以此为例，继续默读4，6节，圈画有关的词句，谈谈你的感受。 1. 让学生谈谈自己的阅读感受，鼓励有自己的见地。能说到情景交融，用词简洁，生动等都可以。 2. 分析交流，如：“住”，“清光”，“凉云”，“残滴”，“荧光千点”，“孤灯苦雨”这些词意境很美，而且具有高度的概括性。可以引导学生回忆六年级时的冰心的《忆读书》冰心自幼读了大量的古典文学，加上西方文学的熏陶，所以她散文的语言有清新流利，典雅凝练的特点。人们把这种有着鲜明个性特色的语言成为“冰心体”。 3. 圈画，分析如：⑴“滑滑”“潺潺”等叠词的运用，有节奏感 ⑵“笼”“濯”联想古诗文“烟笼寒水月笼沙”“濯清涟而不妖”，“笼”写出了烟雾迷蒙，有意境⑶“土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。”生动地语言写出了作者对自然的热爱。 整体的朗读和个别的圈画相结合，让学生对冰心散文的语言特点有所了解。 布置作业 拓展深化 摘录文中自己欣赏的语句，朗读背诵，选择其中的一两句做简要的赏析。 摘录语句，熟读成诵，并做有关的分析。 理解冰心语言的特点，做有关的积累。篇18： 第1课 跟高手过招
执教者
莫庆莹
共1课时
教学目标
1．知识与技能：学生复习键盘的分区，进一步熟悉掌握主键盘区字母键、双用字符键、常用功能键的名称和功能，了解其他功能。
2．方法和过程：在认识主键盘区Shift键和Capslock键以及双字符键位的基础上，能够正确输入上档字符和大小写字符。
3．情感态度与价值观：通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点
熟练键盘的指法，学会Enter、BackSpace、Shift和Capslock的功能和用法。
教学难点
Shift键的正确使用
教学准备
课件、打字小游戏、儿歌、多媒体控制软件
教学过程
一、导入：
课前播放春晓儿歌
（一）儿歌激趣，融洽关系
师：上课前老师给你们送上一首儿歌，你们觉得这首儿歌怎样？
学生回答
师：希望你们也能一样喜欢我，一起渡过这美好的35分钟，你们愿意吗？
（二）联系前面，引入新课
师：上课之前，我想考考大家，我们之前学习了键盘的有关操作，谁来给大家说一说，你学了些什么本领？
学生回答（键盘的分区、正确的坐姿，正确的指法）
根据学生的回答出示课件
师：此外你还知道哪些功能键？并简单说说它的功能吗？或者你在输入春晓这首古诗的拼音的时候会遇到哪些困难？
根据学生的回答进行板书，并补充讲解
师：引导学生回忆回车键、退格键、大写锁定键、上档键的功能和用法，教师补充。（按回车键换行的时候，光标应该放在什么位置？（一行的末尾）按退格键删除字符时，光标应该放在什么位置？（要删除的字符后面）其实在我们之前的'小技巧中还提到了一个删除键，你们知道吗？（Delete）它是怎么使用的呢？（删除光标后面的字符）引导学生回忆大写字母锁定键、上档键的功能和用法。）
出示任务1，学生操作，教师巡视知道
优秀的学生讲解shift键的使用方法
师：我们学了这么多功能键，那么到底什么是功能键呢？除了这些功能键之外，还有没有其他功能键呢？
下面请大家打开书本第4页，自己阅读学生回答，课件展示
师：经过之前的学习，我相信不少学生已经练就了弹指神功，今天就让我们一起跟高手过招吧！
（三）布置任务，练习提升
课件出示任务2，学生操作，教师巡视指导
课件出示知识锦囊――功能键输入
已经完成的同学看一看书本第一课《跟高手过招》
也可以玩一下“飞猫打字”的小游戏
（四）发挥想象，拓展延伸
师：此外，马老师还给大家带来了一个小礼物，想知道是什么吗？
展示课件字符图
师：看到这些图，你知道是有什么组成的吗？
学生回答（字符）
师：看了这些图，你还能用字符画出什么图形呢？
学生回答
（五）评价小结，
师：课快结束了，谁能用一句话概括你今天的收获？
学生总结评价
师：你能用字符表情表现今天的满意程度吗？
学生用字符
师：真为你们的表情而高兴。
篇19：第1课流动的颜色
教学目标 ：
1、引导学生让红、黄、蓝三种颜色相互流动并观察色彩的变化。
2、指导学生用嘴或利用管状工具尝试吹画，并添画成新画面。
教学重点 ：
引导学生观察颜色在流动交融中产生的新的变化。
教学难点 ：
激发学生想象，根据色彩流动效果进行添画。
课前准备 ：
1、师准备好吹画作品、彩色墨水、图画纸。
2、学生准备彩色墨水、吸管、彩笔、油画棒。
教学过程 ：
一、引导阶段
1、师：同学们，你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什作用? （学生根据自己的认识回答）
2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢! 你们相信吗？让我们来试试吧！
二、发展阶段
1、认识三原色: （哪三个颜色宝宝呢？）
a. 出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(板定义)。(粘贴颜色，让学生回答，说出红、黄、蓝。) 那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2、认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.刚刚我们认识了颜色宝宝三原色，那他们是不是真的能给我带来新朋友呢？你们猜猜能带来来什么样的好朋友？哦~是吗？想象力不错哦。嗯，瞧，这是用水调和的三原色，让我们
一起看看这些魔幻的色彩放在一起会产生什么呢？问:红色和黄色相加，变成了什么？ 黄色和蓝色？蓝色和红色？(让学生细致观察后回答。)
师小结:用色块表示。
红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝大学网+红=紫
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加
产生的。根据这点，我们也给间色下定义。
生:(自由答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。
3、做游戏:
师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上是三原色和三间色的色彩规律，你都记住了吗？师把这三个公式上少了的颜色，以
4、师示范三原色调配三间色，（或者可课前准备范图和书中作品让学生进行欣赏点评。） 师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
三、课堂练习
1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2、作业要求: 可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色。
3、学生作业，教师巡视指导。
4、讲评作业。
四、小结：
师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的`定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。
五、收拾与整理
六、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天(或夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情，天气，味道……
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开学第1课读后感（精选19篇）
