“痴线的青蛙”通过精心收集，向本站投稿了17篇《麋鹿王》观后感，下面是小编为大家整理后的《麋鹿王》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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篇1：《麋鹿王》观后感
《麋鹿王》观后感
《麋鹿王》观后感昨天中午，我和妈妈妹妹一起看了一部电影名叫《麋鹿王》。
电影讲的是一个王子灿和国师带领一群人去迷宫山寻找麋鹿王，请求它为他们国家降雨的故事。十年前，这个国家的人无辜残害了大批麋鹿，受到了十年不下雨的惩罚，为了解救老百姓，王子亲自来到了麋鹿山。
在麋鹿山里，有一只麋鹿与众不同，它是白色的，与传说中的麋鹿王一样，可它又是一头母鹿，所以大家经常嘲笑它。小白鹿非常好玩，总是到处乱跑，去看一些稀奇的事情。有一天，它发现了一株闪着金光的小草，它刚一凑近，金光就向它扑过去，跑进了它的身体里，于是小白鹿也会发金光了。
在王子追逐一批野马（野马是水妖变的）的时候，遇见小白鹿正被一群水妖追逐，王子保护小白鹿逃跑，最后他们掉下了悬崖昏迷了过去。
当王子醒来的时候，没有找到小白鹿，却发现了一个穿着白色连衣裙的.美丽少女悠悠（是小白鹿变的），王子一下子就喜欢上了她。
这个国家的国师是个很坏的妖怪，它找麋鹿王的目的是想要杀害它。为了找到麋鹿王，他疯狂的追杀麋鹿群。为了保护麋鹿不受伤害，王子和悠悠一起与坏国师斗争，悠悠为了救王子把身上的金光给了他，又变成了一头白色的小麋鹿，最后坏国师死了，王子取得了胜利。
麋鹿山被坏国师用火烧了，没有了青草，悠悠决定带领麋鹿群去别的地方生活，等到麋鹿山青草长出来的时候再回来。望着小白鹿远去的身影，王子不忍心让它离去，他决定和小白鹿一起照顾麋鹿群，在他向小白鹿跑过去的时候，突然变成了麋鹿王。电影的结局很意外，谁都没有想到麋鹿王竟然是王子。
看了这个电影，我觉得人类和动物和大自然应该和平相处，相互关爱，共同保护我们的地球。
篇2：《麋鹿王》观后感
今天上午，我和妈妈一起去看了电影《麋鹿王》。故事说的是云梦国的王子为了求雨而去寻找麋鹿王。在寻找的途中他遇到了吃了仙草而变成人的白鹿――攸攸公主，并成了好朋友。
在云梦国还有一个很坏的国师，它是个妖怪。它找麋鹿王是为了把它杀掉，并疯狂的杀掉了其它的麋鹿。王子和公主一起与它展开了激烈的斗争，最后，坏国师死了，王子取得了胜利。可是漂亮的麋鹿山被国师烧掉了。为了救王子又变回白鹿的攸攸公主只好带着麋鹿群去寻找新的家园。王子为了和公主在一起决定和它们一起走，就在他奔向公主的时候，突然变成了麋鹿王。
看了这部电影我觉得人类和动物应该要和平相处，就和电影中说的一样，麋鹿山并没有麋鹿王，谁能保护地球谁就是麋鹿王。
篇3：《麋鹿王》观后感
在这个假期里，我看了一个电影，名字叫《麋鹿王》，这是一部动画片，场景壮观，值得一看。
这个电影主要讲述了在很早以前，某个山上有一个原始森林，在森林里有一群少见的麋鹿，它们在原始森林里自由自在的生活，有一天它们的首领麋鹿王不见了，于是成群的麋鹿们到处在找它们的首领，当这群麋鹿跑到山头时，发现一队人马，手里拿着旗子，麋鹿们恐惧的掉头就跑。来的这队人的目的正是寻找麋鹿，并抓到麋鹿王。因为传说中用麋鹿王的鹿角去祭天，可以感动苍天，普降大雨。来的这群人中的王子带领他的国师及兵马正是为了这个原因来找寻麋鹿王。麋鹿们东躲西藏，跑进森里，其中有一只小白鹿叫悠悠，来到一丛灌木林里，看见一株漂亮的花朵，于是上前闻了一闻，结果沾上神奇的花粉，然后和鹿群又开始逃亡，突然遇见一团妖物，要吃掉它们，这时王子赶了过来，并并救了悠悠，当悠悠醒来时变成了一个漂亮的小姑娘，并和王子成为好朋友。一日王子突然去找国师，并发现国师并非好人，而是想杀害王子夺取王位的妖人，在悠悠的帮助下消灭了国师，王子很感谢悠悠，并决定留在麋鹿群，和悠悠在一起，而王子和悠悠也变成了麋鹿，这时大家才发现原来王子是麋鹿王，于是在麋鹿王的带领下自由自在的回到森里。
这个故事告诉我们一定要做一个善良的人，人们之间应团结友爱，才能战胜邪恶，因为邪恶永远战胜不了善良的。
篇4：《麋鹿王》观后感
昨天中午，我和妈妈妹妹一起看了一部电影名叫《麋鹿王》。
电影讲的是一个王子灿和国师带领一群人去迷宫山寻找麋鹿王，请求它为他们国家降雨的故事。十年前，这个国家的人无辜残害了大批麋鹿，受到了十年不下雨的惩罚，为了解救老百姓，王子亲自来到了麋鹿山。
在麋鹿山里，有一只麋鹿与众不同，它是白色的，与传说中的麋鹿王一样，可它又是一头母鹿，所以大家经常嘲笑它。小白鹿非常好玩，总是到处乱跑，去看一些稀奇的事情。有一天，它发现了一株闪着金光的'小草，它刚一凑近，金光就向它扑过去，跑进了它的身体里，于是小白鹿也会发金光了。
在王子追逐一批野马（野马是水妖变的）的时候，遇见小白鹿正被一群水妖追逐，王子保护小白鹿逃跑，最后他们掉下了悬崖昏迷了过去。
当王子醒来的时候，没有找到小白鹿，却发现了一个穿着白色连衣裙的美丽少女悠悠（是小白鹿变的），王子一下子就喜欢上了她。
这个国家的国师是个很坏的妖怪，它找麋鹿王的目的是想要杀害它。为了找到麋鹿王，他疯狂的追杀麋鹿群。为了保护麋鹿不受伤害，王子和悠悠一起与坏国师斗争，悠悠为了救王子把身上的金光给了他，又变成了一头白色的小麋鹿，最后坏国师死了，王子取得了胜利。
麋鹿山被坏国师用火烧了，没有了青草，悠悠决定带领麋鹿群去别的地方生活，等到麋鹿山青草长出来的时候再回来。望着小白鹿远去的身影，王子不忍心让它离去，他决定和小白鹿一起照顾麋鹿群，在他向小白鹿跑过去的时候，突然变成了麋鹿王。电影的结局很意外，谁都没有想到麋鹿王竟然是王子。
看了这个电影，我觉得人类和动物和大自然应该和平相处，相互关爱，共同保护我们的地球。
篇5：《麋鹿王》观后感
十一国庆，我和妈妈一起来到湖南大剧院观看大型动画片《麋鹿王》，让我深有感触。
这部电影讲述的是麋鹿、人类、怪兽三大种族之间的故事。在很久以前，云梦国的子民大量捕杀麋鹿，使得麋鹿居无定所，麋鹿王救了麋鹿，并惩罚云梦国十年不下雨。后来人们听说只要在麋王顶打开麋王化生图，麋王就会出现降雨，于是王子带领大家来求雨。可是，凶狠的国师却偷走了麋王化生图，并把图藏了起来，想要自己独自找到麋鹿王，杀死并得到麋鹿王的法力，好统治世界。善良的王子在找寻迷宫山入口的时候，遇到了水怪变的黑马，和美丽的小白鹿，他们一起掉进了迷宫山，小白鹿变成了人类，和王子一起最终战胜了国师，最终使得天空重新下雨。
这个故事告诉我们要保护好我们的生态环境，保护好动物。现在地球上已经有许多快要濒临灭绝的动物，它们都是我们人类的朋友。因为人类大量的捕杀，使得它们快要灭绝了，我们应该要保护动物，我们只有一个地球，人类和所有大自然的生物都应该和平相处，共同创建属于大家的美好家园。
篇6：《麋鹿王》观后感
今天，我和妈妈一起去看电影《麋鹿王》。
这个电影里的角色有攸攸公主、王子灿、麋鹿长老、国师、马伯乐、小八、驴子等等。攸攸公主原本是一只白色的麋鹿，后来因为误吃了仙草变成了人。攸攸公主有着一双亮晶晶的大眼睛和樱桃小嘴，弯弯的眉毛像小船，加上一头银色的短发，好看极了!王子灿是一个侠客，英俊潇洒、心地善良。他非常喜欢温柔的麋鹿公主，和她一起毫不犹豫的拯救生灵，并和破坏自然的恶势力做斗争。国师非常坏，他想统治全世界，王子灿和攸攸公主历尽千辛万苦最终斗败了国师。小八是一只小鸟，很可爱，也很聪明，有一颗善良而且充满梦想的心。驴子是一只胆小的麋鹿，在遇到困难时他总是退缩，不敢前进，最终他也鼓起勇气战胜了自己。
我最喜欢攸攸公主和王子灿，因为攸攸公主全身雪白，非常可爱，而且由于他们的善良和勇敢最终拯救了整个世界。我想，人类不能为了自己的利益而破坏大自然，否则会受到大自然的惩罚。我们要和小动物们成为好朋友，要热爱大自然、保护大自然!
篇7：麋鹿王观后感 1000字欣赏
麋鹿王观后感 1000字欣赏
麋鹿王着部动漫主要写了几千年前人类，怪兽，麋鹿共同生活在一个世界。十年前的一天，人类在迷宫山大量捕杀麋鹿，正当鹿群走投无路时，麋王出现，拯救了鹿群，并对人类进行诅咒，这使得云梦国遭受了十年大旱，生灵涂炭。王子灿主动要求到迷宫山去求雨。这时鹿群中唯一一只白色麋鹿——悠悠公主因吸收了仙草而获得了神力，并在一次和王子灿的奇遇后变成了人，和灿结成了好朋友。而当灿回到军营，则发现了一个惊天秘密，邪恶的国师要杀死麋王获得神力，并借此次神力得到云梦国！于是灿和悠悠就此与邪恶展开了较量。而在这途中悠悠为了救即将战亡的灿，将灵气给了他，自己变回麋鹿，被国师捉去祭山。这时灿不顾自身安危将她就出，并和国师展开了一场人妖大战。悠悠则带着鹿群避开国师的鸦妖神火，却到了悬崖。眼看大火烧了上来，天空射出万道金光，守护迷宫山的小鹿人出现了，灿趁着个机会杀死了国师。大火被扑灭。而天也终于下了一场大雨。云梦国的军队也回去了，但是灿留下来，变成了麋鹿王，与麋鹿永远生活在一起。
对于这部动漫我最满意的就是里面的人物。首先是悠悠公主，她平时跟灿交谈时腼腆、在麋鹿长老和同族面前活泼、对事物有一定的好奇心。可是一旦种族遭到威胁她立刻组织同族躲避。充分体显出了她强大的责任感。然后一定是故事的另一个主角云梦国王子灿啦，他给人的印象是勇敢、英竣善良、王者之气中还透着一些顽皮、可爱。但是在关键场合他就会变得神武，无人能敌。最后一位就是在动画中的大反派——国师，说起这种角色大家一定不陌生，他们一般都是掌握大权，家财万贯，野心勃勃的大臣。没错，他也一样是，不过他不同于其他人的.是，它是一只乌鸦精，只不过是披着国师的伪装而已。当然啦，除此以外还有很多值得称赞的人物。如：天真可爱的小八，充满智慧的长老，爱说大话的马伯乐······
看完了这部动漫我的感受是：不能再捕杀动物了，动物和我们一样是生命，一样是大自然的一员！现在越来越多的野生动物被烤成熟肉送上了餐桌，被我们的吞进肚子里，成了我们的果腹之物。为了防止珍稀动物灭种，法律上规定不许捕杀，但还是有人偷猎。人们啊，难道你就不能为那些动物们着想着想吗？难道就不能放下金钱的诱惑，不再整日提心吊胆，惭愧不已，过上轻轻松松的生活吗？你们还没明白现在动物的下场就是未来人类的真实写照吗？珍视动物就是珍视自己！人们觉醒吧！
“麋鹿王”这部动漫教会了我们太多太多，它是一部深入人心的动漫，又是一句时时刻刻提醒着我们的警句。同时我真心的希望像灿和悠悠那样的人能多一点，这样我们的未来也会好一些！
篇8：麋鹿和鹿王作文
在一个春光明媚的早上，鹿森林里来了一位新成员－－麋鹿，
麋鹿和鹿王作文
。大家高兴坏了，忙左忙右地招待他。大家都这么高兴，惟独鹿王却不高兴。为什么呢？原来，这麋鹿长得太怪了：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。这哪儿是鹿，分明就是个怪物嘛！所以，鹿王看麋鹿是左看不顺眼，右看不顺眼，总之是怎么看怎么不顺眼。有一天，鹿王终于忍不住了，他把麋鹿叫到跟前，说道：“麋鹿啊，你看你！牛不像牛，鹿不像鹿，马不像马，驴不像驴，这样走出去，岂不有损我鹿家族体面？！你赶快去森林西边鹿宝宝整形美容医院，把你的模样改一改！”
麋鹿听了，连忙解释道：“鹿王，您见怪了。其实，我这副样子是有来源的－－
原来，我的小学生作文大全那里还有一位英明的鹿王，他执掌着森林中的一切。”最后，他说：“唉，孩子，可惜你们麋鹿一生也到不了那里，如果你们能到那儿，就会体验到幸福和快乐了。”说完，老海鸥便展翅飞走了。从那儿以后，我就立下了志向，一定要去鹿森林看看。
终于有一天，我告别了亲人，离开了麋鹿岛，打算去鹿森林。
首先碰上的难题就是一望无际的海洋。我鼓足了勇气，深深地吸了一口气，把脸胀得老长老长的，然后纵身一跃，跳进了翻腾着的波浪之中，顺着老海鸥指点的方向游去。我的脚踢打着波浪，R起一阵阵泛着白花的冰蓝色的水花，抵御着刺骨的寒冷，还时不时要应付企图吃掉我的凶恶的大鲨鱼。就这样，我游了七天七夜，终于踏上了我熟悉的陆地。上岸的时候，我才发现，自己的脸胀得很长，已经再也
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篇9：观《麋鹿王》有感
国庆节放假休息，于是我在电影院看了一场电影《麋鹿王》。
故事描绘了勇敢的王子和善良的悠悠一起拯救十年未下滴雨的云梦国的事情。他们与国师展开了正义与邪恶的战斗，国师希望喝麋鹿王的血，让他自己杀死所有反叛他的人，而王子和悠悠是希望麋鹿王召唤天公降雨拯救云梦国。
这部电影让我明白：做事要有决心，只要有坚持不懈的`心，就会胜利，就会成功。
王子和悠悠经历了重重困难，经历了烈火的考验，经历了与国师的殊死搏斗，这让我想到，如果要做一件事情，一定要把它做好，要坚持不懈，也要努力，奋力地去做，如果遇到困难，遇到挫折，我们要勇敢面对，千万不能逃避。就像悠悠和王子拯救云梦国中，被国师谋害，但是王子和悠悠不怕，然后齐心协力把国师打倒。
这部电影也告诉我们团结就是力量，如果只有王子一个人，恐怕连迷宫山的入口都不知道在哪儿，就没法进去，更无法找到麋鹿王，也就无法让云梦国下雨，无法拯救云梦国。
正是因为他团结了麋鹿悠悠，在寻宝图的过程中，得到了悠悠的支持，也得到了其他麋鹿的支持。这部电影还告诉我们要热爱动物，在电影中，人类是麋鹿的仇人，是麋鹿的天敌。想吃麋鹿的肉，想喝麋鹿的血，想用麋鹿的角，想用麋鹿的皮。动物应该是人类的朋友。牛帮人们耕地，马帮人类运东西，狗帮人类捉老鼠，鸽子帮人类寄信。所以我们大家要保护环境，爱护小动物。
看完这部电影，我体会到这部电影的意义是：让人类保护环境，动物。让人有爱心，让人有坚持不懈的心。
篇10：麋鹿
你们可能没有听说过我，也可能在电视上看到过我，我的学名叫麋鹿，因为我的角似鹿非鹿，脸似马非马，尾似驴非驴，蹄似牛非牛，所以大家都叫我“四不像”。
我体形雄壮，性格温顺，喜欢在水草丰茂的地方生活。别看我块头不小，我还善于游泳呢！
我可是中国特有的动物呦，也是世界珍稀动物，跟大熊猫可有一拼呦。在古代神话里，我还是周朝丞相姜子牙的坐骑。但是，几百年前由于清政府的腐败与无能，使我们大量流失海外，不得不生不由己地在异国他乡生活，而中国人要看我们还得漂洋过海，由此可见一个国家的强大是多么重要。现在的我们终于可以在自己的国家的保护区内自由快乐地成长，多么幸福。
江苏省如皋市安定小学三年级：丁张婕
篇11： 《麋鹿》教案
教学目标
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、抓住课文的要点，弄清作者是从哪些方面具体介绍麋鹿的。
3、激发学生热爱的自然、保护野生动物的思想感情。
重难点
1、抓住课文的要点，弄清作者是从哪些方面具体介绍麋鹿的。
2、介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇色彩。
教学模式
启发式
教学类型
新授课
教学方法
讲授课
课时划分
三课时
教学设计
第二课时
一、复习导入
听写生词
二、了解麋鹿的外形特点
1、欣赏课本麋鹿插图
2、通过观察图片，大家任务麋鹿可爱吗?生活的地方美吗?课文中是怎样描述的呢?请快速浏览。
【讨论交流】
1、指生读第一、二自然段
2、“广阔的土地，气候温和，林茂草丰”------大丰自然保护区优良的环境，丰富的资源，适宜的气候，的确是“麋鹿野生放养的理想场所”
3、指导朗读，读出自由、静谧的境界。
4、为什么说麋鹿是“四不像”?
【明确】它的外形很奇特：角似……又被称作“四不像”
三、了解麋鹿的时候习性
【过渡】麋鹿的外形这么奇特，它的生活习性和其它鹿会相同吗?
1、默读三、四自然段，思考：麋鹿的生活习性与众不同在哪儿?它的生活习性是怎样的?
2、班级交流
【明确】“草食性哺乳动物”、“它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食……”、“自然繁殖力很低”
3、学习写法
1)列数字：“一般雄麋鹿体重可达到250千克左右，……脱换一次”
20作比较：“麋鹿角的各枝尖……指向前方”
四、了解传奇经历
1、麋鹿有怎样的传奇经历?默读课文第五--七自然段，标记关键词句，用简练的语言概括。
2、指名分段朗读
3、梳理传奇经历
1）有麋鹿----销声匿迹----120头----几乎绝迹----400多头----39头(数量)
2）3000多年前----汉朝----1865年----19----1967年----1986年(时间)
3）黄河长江中下游----北京南郊----英国----回到祖国(地点)
4、出示：“从此，麋鹿结束了它们……新生活”
1）联系前文说说这个“新生活”是什么样的生活?
2）引读第一段
5、指导朗读
五、课堂小结
通过本课的学习，相信大家对麋鹿这一动物也有了一定的认识，尤其是它的传奇的经历，希望同学们在今后的生活中能够意识到野生动物的重要性，并能保护它，热爱大自然。
六、布置作业
1、课后练习二
2、完成《基础训练》
3、写两条保护动物的标语
篇12： 《麋鹿》教案
教学目标：
1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2、凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。
3、体会野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
重点难点：
1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2、在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。
3、通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视
学生准备：
搜集麋鹿的相关资料
一、复习导入
师：今天我们继续学习17课《麋鹿》，来和老师一起书写课题。通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了第一自然段，了解到在江苏大丰自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群，想去看看他们吗？
【明确目标】
师：这节课我们就一同走近麋鹿，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及传奇的经历。
【效果预期】
师：相信大家只要勤动脑、善思考、乐表达，这堂课就一定会大有收获的！
二、任务二：细读第二段，在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的“奇”。
【教学策略】请大家默读2——4自然段，边读边划出麋鹿外形特点和生活习性的句子，组内交流自己的想法。
1、小组内学习，教师巡视。
2、指导小组交流：
（1）麋鹿的外形奇特在什么地方？哪个小组愿意与大家一同交流？
（小组进行交流，学生读出句子，找出关键的词语说明麋鹿外形的奇特。）
角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴：它集中了四种动物的特点。
师引读（麋鹿是鹿的一种——），它还成为姜子牙的坐骑，更增添了神秘色彩！
（2）出示图片，补充角型的资料。
（3）指导朗读。
3、过渡：麋鹿的外形这么奇特，对于麋鹿的生活习性又有多少了解呢？哪个小组愿意与大家一同交流？
（1）小组交流从中体会到了什么？其他小组补充交流学习收获。
（2）用一个词语概括它的生活习性，你觉得应该是什么？
（3）指导朗读。
4、渗透说明方法地运用
师：作者就是这样紧紧抓住这些特点，列出具体数据，再与其他鹿作比较来写的，使麋鹿的奇特形象和习性越来越清晰地展现在我们眼前了。
5、小结：我们把2—4自然段连起来读，再次感受麋鹿的奇！
三、任务二：研读5——7自然段，了解麋鹿的传奇经历。
【教学策略】：请同学们小组内学习5—7自然段，边读边画关键词句，用精炼的语言概括一下。
师过渡：麋鹿外型奇特，就连他的生活习性也与众不同，不仅如此，麋鹿的经历也充满了传奇色彩。
1、麋鹿的经历究竟奇在哪？让我们自学课文5—7自然段，边读边划相关句子，也可以在有感触的地方作简单批注。
2、现在请同学们把自学成果拿到小组里去交流交流。看看麋鹿究竟奇在哪？
小组进行交流，教师巡视。
3、小组上台交流：给大家说说麋鹿的传奇经历。其他小组做补充。
4、小结：麋鹿在中国出现又几乎在本土绝迹，然后在欧洲繁殖。1986年8月，麋鹿结束了它颠沛流离的生活，终于回家了。来，我们拿起书，一起读课文的最后一段。生齐读第7自然段。同学们，我们人类花那么多的精力和财力保护这些动物，有什么价值呢？（全班讨论交流）
四、争当“小小解说员”
1、创设情境：假如你是大丰麋鹿自然保护区的一名工作人员，这天，有许多外宾到保护区来参观，你将如何向他们介绍。
2、明确要求：
（1）介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
（2）可以用文中的语句，也可以恰当地利用课外收集的资源。
五、总结全文。让我们和麋鹿共同在美丽的地球家园快乐的生活吧！
【板书设计】
17麋鹿
外形
习性奇
经历
保护野生动物保护我们共同的家园
篇13：《麋鹿》读后感
创作一篇短篇小说杰作，就像切割和打磨一块宝石一样。而读一本短篇小说集，就像在观察这块宝石反射出来的不同颜色的光，每一种颜色都反映出生活的真实。
《菊花》里多愁善感的伊莉莎对任何事似乎都毫不关心，除了那片她引以为傲的菊花田。她无聊而单调的生活就是因菊花而多彩，与丈夫在一起格格不入的生活令她厌恶，而偶遇的一个脏兮兮的男人却使她快乐。“她竖起领子，不让他看到她在无力地哭泣，像个老太太一样。”伊莉莎是个女性，但她却始终没有做一名女性的权力。
作者约翰具有敏锐的社会观察力，简单的一篇《菊花》，却谴责了社会对当时赢的自我梦想的操控。这就是面镜子，二十世纪的弊端在二十一世纪依然“魅力不减”，所以，小说不是娱乐，它是教人反思。
保罗是个叛逆的男生，老师和学校的严厉批评对他毫无作用。他喜欢在胸前别一朵康乃馨，总是一副深沉的样子，骄傲的不可一世。然而面对家里那一切破旧而又肮脏的一切，他却又无可奈何的放下所有尊严。在保罗的世界里，大自然几乎总是披着丑陋的伪装，某种认为做作的成分对他来说似乎是美丽的必需品。于是保罗去了另一个城市，彻底地做了一次“有钱人”，满足自己的虚荣心。狂欢过后，保罗却突然明白，命运是不可抗拒的，所有的斗争到头来都是一场失败的游戏。但，后悔似乎已来不及……保罗没有结局。
而这，就是当代年轻人反抗命运的结局，不是所有人都像盖茨一样拥有强健的大脑，也不是所有人都向马云一样有能力一夜暴富。我们都是普通人，命运都是既定的。做不到改变命运就让自己改变！这是保罗没做到的！
《麋鹿》是一本伟大的.小说集，我仅仅选了其中的《菊花》和《保罗事件》，这已足够让我们受益匪浅，让我们辨清社会的方向，健康成长！
篇14：11《麋鹿》
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学重点：课文的第二、三段为教学重点。
教学准备：
1、查找有关麋鹿的资料。
2、相关图片和文字投影。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3、学习课文第一小节。
教学过程：
一：导入。
出示图，交流自己了解的麋鹿。
篇15：11《麋鹿》
二：自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。
2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。
3、用一句话或一段话介绍麋鹿。
4、交流。（1）生字词的'音形。（2）交流读书情况，纠音。（3）回答上面的问题。
5、可根据问题分分段。
三：学习第一段。
读这一小节，你看到了什么，指导朗读。
结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、指导朗读课文。
2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学过程：
一：复习。
1、听写词语。
2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历
二：学习课文的重点段。
1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。
2、出示图，生介绍麋鹿的外形。
3、读第四自然段，告诉我们什么，从而知道了什么。
4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。
5、汇报。
三：作业。
1、加偏旁组新字，组词。
参（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）旁、列、肖。
2、在“气候温和”、“林茂草丰”、“广阔”、“茁壮成长”。这五个词语中任选三个词语写一段话。
3、收集国家级保护动物的资料并开展活动。
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篇16：麋鹿作文
麋鹿作文
麋鹿是我国特有的动物也是世界珍稀动物。它善于游泳，再加上宽大的四蹄，非常适合在泥泞的'树林沼泽地带寻觅青草、树叶和水生植物等食物，栖息活动范围在今天的长江流域一带。黄河流域是人类繁衍之地，生息于此的麋鹿自然成了人们为获得食物而大肆猎取的对象，致使这一珍奇动物的数量急剧减少，其野生种群很快便不复存在了。值得庆幸的是，早在3000多年前的周朝时，麋鹿就被捕进皇家猎苑，在人工驯养状态下一代一代地繁衍下来，一直到清康熙、乾隆年间，在北京的南海子皇家猎苑内尚有二百多头。这是在中国大地上的人工环境中生活的最后一群麋鹿。根据大量化石和历史资料推断，野生麋鹿大概在清朝才濒临灭绝的境地。请大家好好珍惜麋鹿。篇17：麋鹿读后感
今天，我们学习了一篇课文《麋鹿》，这篇课文讲的是关于麋鹿的知识。
文章开头先写出了在我国大丰麋鹿自然保护区里出现的一幕，描写的活灵活现、引人注目，是个十分新颖的开头。然后，课文对麋鹿在中国存在的时间，如何消失，如何流失海外进行了具体描写：
麋鹿早在3000多年前就出现在了我国长江、黄河中下游地区，它们在那里繁衍后代。后来，到了汉朝，麋鹿逐渐销声匿迹。直到有一天，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍，从此，一批一批的麋鹿被陆续盗往欧洲。终于，在“八国联军”入侵北京的时候，最后一批麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的踏上了西去的轮船。
终于，在我国林业部的努力下，39头麋鹿回归了故乡，在大丰自然麋鹿保护区定居，结束了它们几乎大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生活。
这篇课文生动地再现了麋鹿的生存史，以及麋鹿家族的兴衰。它告诉了人们：爱护动物，珍惜身边的每一处事物。
★ 《麋鹿》 之二
★ 麋鹿教学反思
★ 麋鹿教学设计
★ 《麋鹿》的评课稿
★ 课文麋鹿课后反思
《麋鹿王》观后感（集锦17篇）
