“赵小旋”通过精心收集，向本站投稿了5篇公共英语考试(PETS)5级心得：少做题多看报纸，以下是小编收集整理后的公共英语考试(PETS)5级心得：少做题多看报纸，希望对大家有所帮助。
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篇1：公共英语考试(PETS)5级心得：少做题多看报纸
说来惭愧，尽管以较好的分数通过了PETS-5考试，我从头到尾，认真做过的模拟题也就只有两套――当然，这也从一个侧面说明了：准备英语考试，少做题才是硬道理，
WHY?
曲刚在《走出学英语的迷茫》里，有一段妙趣横生的文字，对这个问题，做了最好的说明，摘抄如下：
“我的汉语水平在
这个软肋就是两个可恨的
一次偶然的机会，我从电视里知道了一个心理学名词，叫做“心理暗示”，意思是说，你越是心里紧张地想着不要去做错某件事，你就越有可能一不小心就做错了那件事，搞得你整天提心吊胆地担心着做这件事，神经紧张，不能自拔，最后干脆躲开这件事，连正确的方式也不敢做了，
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比如说你每天回家，打开门后看见墙上有两个电钮，一个是方的，一个是圆的，有人反复嘱咐你，千万记住要按那个方的，按方的是电灯开关，按下去房间里立刻灯火辉煌，圆的是炸弹开关，一按下去就粉身碎骨。你猜会怎么样?你会每天回到家吓个半死，望着墙上的两个开关琢磨半天也不敢按其中的任何一个，好像两个开关都是炸弹开关，按哪个都会粉身碎骨。就是选对了那个正确的开关，按下去时也会心理崩溃，不停地祷告，上帝保佑，千万别按错了，按下去的一瞬间简直豁出去了，若发现按的不是炸弹开关你简直会激动得哭出来，谢天谢地，我捡回了一条命。再举一个简单的例子，如果让你站在一个房间里环顾四周一圈，有人嘱咐你在环顾时千万别注意红颜色的地方，结果转了一圈后你会发现，别的什么颜色都没记住，记住的反而全是红颜色的地方。这就叫心理暗示。
怎样摆脱心理暗示带来的负担呢，只有一个办法，就是去掉倒霉害人的错误答案，比如我从来就没有听人说过错误的成语“果其不然”和“每愈况下”，我过去的领导也从来没开会正式纠正过这两个成语，下班回家的那个人打开门后只能见到一个开关，从来就没有一个倒霉的炸弹开关摆在旁边供他选择，当你站在一个屋子里环顾一周时从来就没有人嘱咐你千万别看红颜色的地方等等，去掉了这些个吓人的“千万不要……”的错误的心理暗示，人们就没有了任何选择错误的余地，剩下的就只能是轻轻松松地不加考虑地做正确的事了。有一句老话叫什么来着?叫“越抹越黑”，越是拿着几个错误的东西去比出一个正确的东西，就越是记不准哪个是正确的，错的和对的就越是混为一团。
猛然由此想到了中国人学英语，却一下子想通了为什么考试英语越学越难、越学越学不会的道理。整天做考题，从ABCD里选一个正确答案，这不正好就是百分之百的对一大堆错误的心理暗示吗?!
中国的英语考试卷上几乎每道题都是ABCD的多项选择题，中国学生从小学一年级到大学
说到这里，不知各位看官看明白了我想说什么没有，咱中国现在进行的几十年如一日的如火如荼的应试英语教学不就是一场全民皆兵的心理大伤害吗?这样的英语教学实际上犯了一个十分低水平的心理学上的错误，就是对无数错误的心理暗示，这是一场旷日持久的全民皆兵的笑不出来的荒唐游戏，你现在该明白为什么你学了多年英语、做了一大堆考题、却一到了说英语时一句像样的句子也讲不出来的原因了吧!因为有无数的炸弹按扭已吓得你不敢开口，有好多个“千万不要怎么招怎么招……”的凶神恶煞正在那里手举着钢刀准备下手砍呢!
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公共英语考试(PETS)5级心得：少做题多看报纸
〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】篇2：全国公共英语考试(PETS)难中有易
全国公共英语考试(PETS)难中有易
教育部考试中心专家介绍说，首先，PETS考试建立在“交际语言行为模式”上，对考生书面、口语要求都很高，非常有利于改变传统的“聋子英语”和“哑巴英语”等畸形情况。
其次，考生必须同时通过笔试、口试，才能拿到教育部考试中心颁发的相应级别的`合格证书。同时，考生的单项（笔试或口试）合格成绩允许保留到下一考次，单项成绩合格者可得到相应的单项成绩合格证。其中，笔试成绩是听力、英语知识运用、阅读理解和写作部分成绩的总和，满分100分，60分以上（含60分）为合格。口试满分5分，3分以上（含3分）为合格。
再次，PETS考试有几百位专家参与研究工作，PETS考试的任何一个环节都是经过多次测试的，是标准参照性考试。
篇3：公共英语考试(PETS)三级写作评分细则
关于公共英语考试(PETS)三级写作评分细则
（一）评分的侧重点
要想在写作这一项得到理想的分数，除了在平时加强语言基本功训练、提高写作技能外，了解评分的程序、“投其所好”也是一个考生要注意的重要因素。虽然A、B两节的考查要点有所不同，但对考生的写作的基本要求应该是相同的。所以总体性评分原则对两节都适用。但又根据每节的不同测试要点，评分时有不同的侧重点。
A节应用文的侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式以及语域的恰当与否。对语法结构的合理性、语法的准确及词汇的使用的灵活多样性的要求则根据试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词，但如果使用提示语中出现的词组或句子就会被扣分。
B节作文一般是以议论文居多，有时也会有记叙文。这类作文更能考查考生语言知识水平上的谴词造句、逻辑推理水平上的旁征博引、篇章话语水平上的前后贯通、首尾相照等方面的能力。是对考生综合语言知识与语言运用能力的全面考查。所以，它也能给考生更广阔的.发挥空间。相对而言，B节作文比A节对语言的准确性和结构词汇方面的表达就有更高的要求，对文章的内容及所能产生的读者效应有更大严格的标准，要求所言要“言而有物”；要求所论要“言之有理”；要求所叙要“梳而不漏”。只有满足了上述要求，就不难得高分。
（二）一般评分标准
| 第五档 | 很好地完成了试题规定的任务. · 包含所有内容要点； · 使用丰富的语法结构和词汇； · 语言自然流畅，语法错误极少.有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰； · 格式与语域恰当贴切。 对目标读者完全产生了预期效果。 |
A节 （9—10分） B节 （17—20分） | |
| 第四档 | 较好地完成了试题规定的任务 · 包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点； · 使用较丰富的语法结构和词汇； · 语言基本正确，只有在使用较结构或较高级词汇时才有个别错误； · 采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密； · 格式与语域较恰当。 对目标读者产生了预期的效果 |
A节 （7—8分） B节 （13—16分） | |
| 第三档 | 基本完成了试题规定的任务 · 虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点； · 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； · 有一些语法及词汇错误，但不影响理解； · 采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰； · 格式和语域基本合理。 对目标读者产生了预期的效果 |
A节 （5—6分） B节 （9—12分） | |
| 第二档 | 未能按要求试题规定的任务 · 漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容； · 语法结构单调、词汇项目有限； · 有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； · 未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性； · 格式和语域不恰当。 未能清楚地传达信息给读者 |
A节 （3——4分） B节 （5——8分） | |
| 第一档 | 未能按要求试题规定的任务 · 明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容； · 语法项目和词汇的使用极其单调； · 语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差； · 未能使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段； · 无格式与语域概念。 未能传达信息给读者 |
A节 （1——2分） B节 （1——4分） | |
| 0分 | 所传达的信息或使用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。 |
篇4：考前少做题多看错题 端正心态调整作息时间
考前少做题多看错题 端正心态调整作息时间
本报讯(记者 廖娴雅 实习生 刘雨露)，韦宇丹以710分的中考成绩取得重庆中考状元，进入巴蜀中学。去年，她以优异的成绩被校长实名推荐上北大。昨日下午，正在北京大学政府管理学院读书的她积极参加到本报开通的“中高考大帮忙”的QQ互动群里，分享自己的高考经验，并为学弟学妹们加油打气。韦宇丹提醒考生，在最后的这几天里不要埋头于繁重的练习题里，可以适当减轻做题量，做一些自己感兴趣的事情，放空大脑，放松心情。
冲刺：减少做题量 多看错题
韦宇丹表示，最后的这几天基本不可能再系统地把所有的知识熟悉一遍了。现在最关键的是要把以前考试的卷子、复习资料整理出来，把其中的错题全部认认真真的看一遍。
“我以前就是这样做。做错的题如果一看就知道怎么做，就说明已经完全的掌握吸收。如果看到评讲后的'错题，依旧不知道怎么下手，那就说明这个知识点还是没有消化，很有可能高考中就会遇到。所以，这个时候看错题就能找出没有掌握的知识点并逐一突击。”韦宇丹认为，最后几天如果还埋头于大量的题海，反而会让考生感到疲惫。考生其实可以尝试着减少做题量，每天保证一定的题感就行了。
放松：端正心态 调整作息时间
“离高考还有半个月的时候就开始调整作息时间。基本保证在晚上11点左右睡觉，不看书到凌晨了。”回忆起高考前夕的生活，韦宇丹说，她主要是用于调整作息时间，以及端正心态。她认为，考生在冲刺阶段难免会紧张、担心、压力大。这个时候晚上睡觉前可以喝上一杯牛奶或者听上一段钢琴音乐来促进大脑的放松进入睡眠。白天也可以抽时间做一些自己感兴趣的事情，比如说逛街、画画、运动，给大脑足够的空间。当然，作息时间最好不要有太大的改变，以免短期内无法适应，反而影响高考。
招考动态
加分考生资格造假可举报
本报讯(记者 李双全)普通高校照顾加分考生信息是否公示？高考生对加分考生是否有意见？昨日，市教育考试院兵分两路赴北碚、永川、涪陵、长寿等4区巡查，各考点在学校公共场所、每间教室都张贴了加分考生的资格等特征信息，接受师生和社会的监督。
在涪陵五中考点，走进校园的教学楼看到，学校的一排橱窗里张贴着聚居区少数民族、散居少数民族、农村独生子女、三峡库区搬迁移民、警察子女照顾等5类考生加分的特征信息，同时公布了学校教导处和区招办的举报电话，欢迎师生监督。
市教育考试院有关负责人介绍，今年全市普通高校照顾加分考生共38674人，包括聚居区少数民族考生、民族乡少数民族考生、散居少数民族考生、农村独生子女考生、三峡库区搬迁移民、国家级奥林匹克竞赛、市级优秀学生、归侨(子女)台籍考生、烈士子女、警察子女照顾、军人及子女照顾等11类。
记者从市教育考试院网站查阅考生信息发现，在11类考生中，所占比重最大的是少数民族考生，为14192人；其次是农村独生子女，为13001人；再次是三峡库区搬迁移民，为9899人。烈士子女最少，3人；获得国家奥林匹克竞赛的加分考生5人。
市教育考试院表示，市民可登录市教育考试院网站(www.cqksy.cn/site/default.html)查阅考生信息，若有造假可拨打67869200举报。
(篇5：多方训练提升公共英语考试(PETS)二级听力水平
尽管我们觉得PETS2的听力部分并不是太难，但对些英语基础比较差、学习
另外，可针对学生在听力方面所
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这样，不但训练了学生的听力，还可使学生直观地接受词汇。为提高学生的反应速度，教师可对学生进行强化训练。首先，帮助学生克服连读音，重弱音的问题。教师先讲解总结连读音的发音规律，重弱音的发音特点和类型，然后设计一些例句，让学生大量地练习与模仿。如：连读音：Look at it，please. Put some of it in the box.重弱音：The dogs are | | in the street. |Yes，we are.|等。这样反复地训练，由慢到快，才能逐步提高学生的反应速度。
3、善听
为提高听力训练的效果，充分调动学生的积极性和能动性，应该把听力训练变成一种趣味活动。兴趣浓，才会有巧法。
第一，情景教学。记得本人在给学生讲“图书馆”这篇课文时，我用的是“表演法”。为生动逼真起见，我预先制做了一个图书管理员的服务牌挂在胸前，自己先扮演图书管理员，然后给学生讲，“I‘m a librarian.”进而用英语给学生介绍学校图书馆的概况，让学生上前来“借书”。学生听得津津有味，参与得也很积极，表演也很投入，兴趣大增。随后，让学生互相演练，效果极佳。这样，不但有效地训练了学生的听力，还提高了学生运用知识的能力。
第二，课外兴趣小组活动。把学生以班为单位划分三个学习小组，开展兴趣活动。教师可帮助学生设计语言情景，比如：问路，看病人等。学生在兴趣活动中，增长了知识，提高了听力。
第三，讲故事。爱听故事可能是很多的人共性，听英语故事更是别有情趣，因此，学生特别来劲。每节课，我都挪出5到10分钟的时间让学生讲英语故事。这样天天讲，天天听，学生的听力也随之不断提高。在开展这些活动的过程中，我特别提醒学生注意辨音。发现错音，记录下来，随后马上总结纠正。这样，错音不断减少，听力却不断提高。
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多方训练提升公共英语考试(PETS)二级听力水平
〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】★ 笑谈做题
★ 最后一份报纸
公共英语考试(PETS)5级心得：少做题多看报纸（精选5篇）
