“STAYC林珍娜”通过精心收集，向本站投稿了6篇玩积木体会，下面小编给大家整理后的玩积木体会，希望大家喜欢!
篇1：玩积木作文
生活中的事，有许许多多，就像是大海上的朵朵浪花，其中最令我难忘的还是那件事。
在一个比较无聊的星期日下午，我与我的朋友在家里坐着，我想：要是可以有好玩儿的该多好呀，这时爸爸拿来了一袋子的积木！
我顿时大吃一惊，简直激动的不知道说什么。积木各式各样，各不相同，我与朋友同时抓起袋子。
朋友首先把袋子翻了过来，许多的积木“从天而降”。朋友瞬间抓起了一大半的积木，跑进了我的书桌上，我不禁大怒：“我为什么这么一点儿，我不玩了！”朋友只好无奈地走出来，放在地上。
我对朋友刚刚的表现不满，因此想暗地整弄一下他。我们一人一半，我快速拼好，然后又拿朋友的.一点儿。这时我见朋友还在专心致志地拼，又拿了一点，这是我与朋友的手碰在了一起。朋友说：“你太坏了！说好一人一半，你为啥要抢，朋友很生气，我们俩就吵了起来。我的双眼看向了父母，父母用笑眯眯的眼睛看着我，却没有理我们。
我们顿时理解了父母的意思，这是爷爷走来说：“朋友之间要团结友爱，互帮互助！”说着把我们的手放在了一起。
随着时光的飞逝，我已经是四年级的学生了，每当和同学之间发生意见分歧的时候，我就会想起父母那双笑眯眯的双眼，那眼睛告述我，每天微笑着对待任何人或事。也会想起爷爷的话，同学之间要友好相处，互相帮助，共同进步。
篇2：玩积木作文
你们一定玩过积木吧。我来说一说我和妹妹玩积木的事情吧！
今天我们两个人把上一次买的积木拿出来玩。
积木倒出来后，各种各样的形状都有，妹妹说：“我要搭一个大城堡。”我说：”我要搭一只机器蚂蚁。”
我用蓝色和黄色以及绿色的长方形积木，把机器蚂蚁的身体给搭好了。我又用了红色的长圆柱形积木横着放，做出了机器蚂蚁的六只腿。做好后说：“我把机器蚂蚁的身体搭好了。”
我又用了扁扁的长形和蓝色的正方形，把机器蚂蚁的头做好了，又用了两个扁扁的长方形和两个橙色的正方形，做了蚂蚁的触须。最后我用一个正方形和一个点的正方形来做一把椅子。做好后我大声道：“做好了。”
妹妹在旁边搭了一个城堡。
这一个城堡，是乱七八糟的，放在一起，一点也不好看，也不坚固，是用积木随便放搭成一个直塔，又在另外一边，也搭一个一模一样的直塔，连接起来，就是一个城堡了。我一不小心把旁边的圆柱形碰倒了，这个圆柱形，滚了过去，一下子这个城堡就倒下来。
妹妹又塔了一个，还是不好看，也不坚固，也是随便放。我想：应该也是用一个圆柱形一碰，就会倒的吧！
这就是我搭的机器小蚂蚁和妹妹搭的两个城堡。
篇3：玩积木作文
玩积木作文
玩积木
今天，我和姐姐玩积木，不一会儿我们拼成了一个家，于是我们就用粉笔头当家里人。因为这个家比较小，所以我们不是她弄倒一块积木，就是我弄倒一块积木，我们一会变一个家，一会儿变一个模样！
可是不知怎么，积木总倒，我就着了急，于是就和姐姐吵了起来，后来我到院里看了看金鱼，小鱼在水中游来游去，多快活啊，我的心情这才好了点！我心里想，因为积木倒这点小事，不应该和姐姐吵架！后来，我和姐姐都笑了。小学作文
篇4：陪妹妹玩积木
陪妹妹玩积木_650字
妈妈买了一盒很漂亮的积木，这成了妹妹的最佳玩具。
国庆长假的一个下午，我在家写着枯燥的《一日一练》时，刚过周岁的妹妹爬到我的脚边，拉我的鞋子。我以为她在捉弄我，便不去理她，不料妹妹竟哭了起来，我弯下腰去看她，她又不哭了，开始往积木方向爬去。我以为她找到玩的东西了，便继续写作业，她见我又埋头苦写，把她晾在那里不管了，又大哭起来。我只好往妹妹爬的方向走去，心里有一百个问号，妹妹要我干什么呢？
她用手去拍积木，反正闲着无聊，我随手拿了几根积木搭起来，不料，妹妹“哇”的惊叫一声，迅速爬了过来，啪！一个手掌拍过来，拍倒了我的积木塔。我以为妹妹怪我抢了她的玩具生气了，回头一看，妹妹还乐呵呵的，大眼睛笑成一条线，咯咯地笑出了声，貌似很得意，原来她想和我玩这个游戏呀，我搭积木塔，她来拆！
玩了几个搭拆以后，妹妹就上瘾了，还学会一个拆塔妙计——拉底盘。用她小手手的大拇指和食指抽掉做塔基的积木，没有了地基，垒得高高的积木瞬间轰然倒地……每次我整个快速搭好，她就在旁边快速拆倒，每发出一阵轰然声，妹妹就咯咯哈哈地笑，似乎对于自己的'作品很得意，让我想起一句歌词：我得意的笑，我得意的笑……
后来，妹妹越来越强，我才搭到一半，她就一巴掌挥过来，还对我轻蔑地笑呢，好像在说：看看，我多么厉害，你搭的高塔我一下就拆了。
妈妈还在旁边给我们鼓掌呢，后来妈妈告诉我，妹妹这样的月份，是破坏力最强的幼儿期，在破坏中不断得到快乐，让自己的信心大增，再长大一点也会学着去搭积木了。哦，我可爱的妹妹！
后来，放学后，我总会放下书包先陪妹妹玩几分钟积木再去写作业。晚上回家晚了，妹妹若已入睡，我总是静静坐在地毯上搭好几个积木高塔，心里想妹妹明天一早起来就看到姐姐的杰作，心里准会欢喜。每次搭积木时，我似乎看见了妹妹笑成一团的样子，耳边回荡着稚嫩的咯咯咯的笑声……
篇5：《一起玩积木》教案反思
教学目标：
知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重、难点：
由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教具准备：
每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器 教学过程：
一、创设情境 你们玩过搭积木吗?
这节课我们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。” 1.老师说说游戏规则：两人20块积木(同桌互相合作)，每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。
2.学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究 出示课件
(1)我们来看看笑笑在做什么?
①说说图的意思?----先摆13块，再放2块 ②问：现在有多少块?
③你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的? 13+2=?(板书)
⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
(师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色)
⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上?——个位。 你怎么知道的!---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算?
生：先算个位上的数，再算十位上的数。---15 13 + 2 = 15 【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。
(2)看淘气是怎样摆积木?
①说说图的意思?问: 剩下多少块积木
(原来有多少块积木，你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块) ②学生汇报，你能不能说说你计算的过程? 18—2=16(引导学生说出
18、2的个、十位)
③教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一， 2表示什么?(生：2个一)。 因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2 块?(生：个位)。当老师拿走了两块之后，计算器变成多少?(生：16)。
看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果怎样?---一样
那么我们怎样在算式里计算出16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，(黑板写6)，在来看，十位上的1有没有拿走，所以十位上的1不变，直接写1， 现在这个数是16。
(3)总结算法。 ①学生试着总结。 ②教师订正并板书。
三、巩固新知 1.书本做一做
(1)动手写一写，在书本写一写 (2)学生汇报
(3)说说你是怎样算的? 2.书本说一说
(1)小组以竞赛的方式完成。每组分别有个数字，谁能先写完，就能出
来分别跟其他组的同学相碰，哪组列得算式越多，加的星星越多。
(2)学生汇报
四、课堂小结
这节课，玩的开心吗?你有什么收获?
板书设计：
搭积木 13+2=15或2+13=15
18-2=16
不进位加法——把个位上的数相加 不退位减法——把个位上的数相减
篇6：玩积木的作文
爸爸难得在家，我拉着爸爸在家里玩起了积木。哈哈可能有人会问:“这么大了，还玩积木呢?”这可不是一般的积木，它叫电子积木。用“电子积木”中的元件快，可以直接根据电路原理非常轻松快捷地搭出各种趣味电路和实用电路，如拼搭电灯、飞碟、音乐门铃、报警器等简单电路只需1-2分钟哦。
爸爸边看着电路图边教我拼搭，元件块经过我和爸爸的手中传递，一块一块地连接在一起，安电池时爸爸对我说:“放电池的时候，电池的正极应该接负极，千万注意不要把正极接正极、负极接负极，要不然通电后会产生短路、甚至爆炸的可能。”爸爸还拿过一些小电器，打开它们装电池的盖子，指给我看，真的:装电池的盒子里一头有小弹簧是放负极的地方，另外一头比较低凹是放正极的地方，正极和负极衔接后闹钟就能正常走时、录音机就能放出优美的音乐。
在拼搭的过程中，我突然产生了一个疑问:在一个完整的电路里，为什么我拔掉任何一块电子模块板，这个电路即使有电池但还是一点反应都没有呢?爸爸给了我一本《十万个为什么》，在里面我找到了答案，原来电路运转是靠电流产生的'，如果拔掉电路里任何一块元件块都会导致电流中断，不会从正极流到负极了。
啊，一个小小的积木里面竟然有这么多的学问!看来“玩”也能学到知识!
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