不要吝啬你的赞美教师实习体会

时间：2022-12-28 04:15:53 作者：友善的狗其他心得收藏本文下载本文

“友善的狗”通过精心收集，向本站投稿了7篇不要吝啬你的赞美教师实习体会，下面是小编收集整理后的不要吝啬你的赞美教师实习体会，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。

目录
第1篇：不要吝啬你的赞美教师实习体会第2篇：请不要“吝啬”你的赞美第3篇：家长，不要吝啬你的赞美第4篇：不要吝啬你的鼓励教师实习心得体会第5篇：不要吝啬你的鼓励教师实习心得体会第6篇：不要吝啬你的玫瑰第7篇：不要吝啬你的微笑作文

篇1：不要吝啬你的赞美教师实习体会

不要吝啬你的赞美教师实习体会

真正顶岗实习之前，我曾经自认为在成为真正的教师之后我一定会践行赏识教育。可是真正面对学生时才发现他们并不是理想化的，他们有着或多或少的缺点，有时不听管理还会把你气的火冒三丈。我相信很多教师都有这样的体验，在面对那些不那么“品学兼优”的学生时很难做到以欣赏的目光看待他们，这就导致了教师与学生之间更多的是严肃的呵斥，而缺少了由衷的赞美。

每周五下午第一节的英语总是很不好上，因为两节过后就是周末放假了，学生们都很兴奋，所以堂纪律很难把控。每次我都会花很多的时间用在维持堂纪律上，这就使得本节的教学任务很难完成。

本周五的英语又像往常一样，一进入教室就感觉乱哄哄的，同学们的心思早就飞回家了，根本没有在堂上。我没有板起脸训斥他们，而是开始讲解本节所要学习的单词。当我引导学生造句时，出现了“事故”这个单词，我开始问大家“事故”应该怎么说，有几位同学回应我“aident”。当我提到“污染”这一词时，也有一些学生能说出“pllutin”。我感到非常惊喜，因为在其他的两个班，当我提到一些有难度的词汇时，他们都是一脸茫然。所以我趁势表扬了班的学生。我对他们说：“咱们班同学的词汇量很大，基础也比其他班更好，反应也很迅速，你们给了老师很大的惊喜”。听到表扬的话，一些本心不在焉的同学也了精神，得意的说：“那是自然的”。看到他们略显骄傲的神色，我就势说：“那咱们班的纪律是不是也要比其他班更好呢？”听到这话，一些调皮捣蛋的男生不好意思的说：“这也是必须的”。随后，我欣喜的发现绝大部分学生都开始拿出笔记本认真听讲了。不仅如此，在听到我的表扬之后，学生们的眼神都开始放光，表现也要比平时更积极。

尝到甜头之后，我决定把鼓励和赞美进行到底。在讲到“frtunate”这个词的.时候，我讲解了两个句式：“befrtun ateinding”和“befrtunatetd”。我说：“大家用第一个句式造一个句子，我很幸运教你们英语”。同学们听到这个句子都笑了，一起大声说：“Iafrtun atein teahin gu English”我又说：“我很幸运成为你们的老师”。孩子们用更响亮的声音回答：“Iafrtun atetbe urteaher”“同学们回答的非常正确，这也是我想对大家说的，能够教你们这么聪明懂事的学生，我很幸运啊。”孩子们都快乐的笑了，随后的整堂积极配合，表现的非常好。

高一班的英语基础并不太扎实，也有一些比较调皮的孩子。他们不认真听讲的时候很让我头疼。每当我在下思考这个问题的时候都会去想，如果一味地以言语呵斥他们肯定不会起到很好的效果，或许还有可能让他们产生逆反的心理，更加不利于以后教学工作的展开。在这节上，我用鼓励和夸赞替代了严肃的批评，获得的效果反而更好。

在接下的英语堂中，学生们的表现比以往更好，对自己的要求也更加严格了，看到孩子们的进步，我真的很开心。

篇2：请不要“吝啬”你的赞美

请不要“吝啬”你的赞美

新的一学期即将开始了，可爱的孩子们即将走进我们的视线，和我们一起学习，一起生活。平时我这个人总是一本正经的，不苟言笑，即便我班孩子表现特别出色时，我也绝不说一句赞美的话。

期初备课的时候，我们观看了一节生动的语文课，教师无论何时都能对学生及时评价，然后还能送给孩子几句称赞的话，整整一节课，孩子们都在一种宽松、快乐的气氛中学习。听后我不断地反思自己的课堂，为什么我的.课堂总是那么沉寂，为什么孩子的小手总是不敢举起，今天我终于明白了，原来我的课堂缺少的就是称赞。

一句称赞的话对于我们教师来说不算什么，可对于孩子来说，却如同蜜一样甜，甜在脸上，一直甜在孩子的心间。其实称赞的话有很多，看到孩子有进步时，不要忘了送给孩子几句赞美的话：

1、我知道你能做好。

2、现在没有什么能阻挡你了。

3、你是咱班真正的小勇士。

4、你让我收获很多。

5、你是咱班的一笔财富。

6、你照亮了我的生活。您现在阅览的是工作总结网-教学随笔www.gzzongjie.cn/gzzj/jxsb/谢谢您的支持和鼓励！

7、你是个快乐的小精灵。

8、孩子，你是我的宝贝。

9、我相信你，你是最好的。

10、你很出色。

11、我为你感到骄傲。

12、你做到了。

13、你是个赢家。

14、你正在实现自己。

15、你多么完美。

16、你让人敬畏。

17、你真的与众不同。

18、给你一个热烈的拥抱。

19、你现在非一般进步。

20、请记住：一个微笑可抵一百句话。

别看只是简短的一句话，却可以拉近师生间的距离，营造一种和谐的教学氛围，到那个时候，谁还能说我们的课堂不生动，我们的课堂不充满生机与活力呢？

不要“吝啬”你的赞美，也许你的简短的一句赞美真的可以改变我们的孩子，甚至可以改变孩子的一生

篇3：家长，不要吝啬你的赞美

家长，不要吝啬你的赞美

家长，不要吝啬你的赞美前日无意间在朋友的QQ空间里看到了转载的影片《小孩不笨2》，怀着几分好奇观看了影片，两个小时过去，影片看完了，但思考才刚开始。 “孩子踏入青春叛逆期，父母们通常会投诉孩子很坏不听话，很难与孩子沟通，其实孩子真的坏吗？真的完全无法和孩子沟通吗？每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，家长和老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕，或许，社会真的会多一个败类。只要大人们和孩子有健康的沟通方式，多赏识他们，包容他们，给予他们肯定，降下身份做他们的朋友，将不难发现，其实孩子并不那么坏。”《小孩不笨2》这部影片基于这样的立足点，生动地反映出了家庭问题、学校问题和学生问题，透过三个孩子的故事，让我们看到孩子们不只是需要关怀和爱心 , 他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定，进而促使父母反思“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母”这句话。记得一位致力教育的朋友说过这样的话――“教育的过程应特别注重让孩子不断增加面对未来的信心。教学的主战场在学校，教育的主战场在家庭，教育应面向家庭，而不只是孩子。”说到家庭教育，不单单看父母接受教育的程度，看学历、学识有多高，更重要的是教育孩子的观念、思想，如果家长不善于和孩子沟通，不懂得去赏识孩子、鼓励孩子，那么这个家庭的教育注重要失败。思索现今的教育，谈到家校配合，大多家长抱之无奈，不是叹息就是抱怨，说孩子大了越来越不听话，只听老师的话；说别人家的孩子如何如何懂事，自己的孩子怎么怎么不争气------每当此时，作为一名教师，总觉得心头沉甸甸的。我常常在想，孩子的成长，需要多方共同形成的教育合力，如果家长那一方的教育链断了，教育力不起作用了，试问教师再多的努力，能有大的收效吗？自始至终，我坚信公益广告里的那句话“其实，父母是孩子最好的老师。”难道不是吗？孩子从一出生起，第一接触的人就是父母，父母的一言一行孩子耳闻目濡；孩子快乐或难过，最先想到的还是父母------可以说，最早的时候，孩子在家的一言一行，都是最最真实的自我。但另一方的父母呢？望子成龙、望女成凤心之切，面对孩子犯错，轻则批评，重则棒打，缺乏正确的引导；面对孩子的成绩，总喜欢和别的孩子比，似乎永远不满足，让孩子产生“无论我怎么努力也没用，你们都不会表扬我。”的`心理，于是，不知何时起，父母和孩子之间形成了一堵墙，于是，沟通没有了，理解没有了，抱怨滋生了，烦恼降临了。和孩子沟通，首先从赏识孩子、鼓励孩子做起。说到赏识，就是关注孩子的优点，放大优点，激活孩子自信的火花。谁都喜欢被别人肯定、赏识，孩子何尝不是这样的呢？难道赏识真这么难吗？先分享一个故事。我家小龙女佳宝在7岁那年，喜欢上钢琴，自己主动告诉音乐老师想学钢琴，从那以后，她乐此不彼地弹奏着一曲又一曲美妙的乐曲。在学琴的过程中，我没有像其他父母那样紧紧跟在孩子旁边监督，而是给孩子自己的空间，即使孩子有时因连续弹错一个音而拍琴键宣泄，我也没有过多去责问。但孩子毕竟还小，坚持的意志难免有时也会动摇。往往由于作业多，有时对弹琴也没了原先的主动和兴致。有一天放学，佳宝回到家，一改往日嘟嘴的状况，喜滋滋地坐到钢琴前弹奏，而且越弹越起劲，越弹越投入，似乎有一种神奇的力量在支配着她。弹奏了一会儿，佳宝走到我面前说：“妈妈，你觉得我今天弹得怎么样？刚才楼下的小弟弟说很喜欢听我弹钢琴，说我弹的钢琴很好听！”我听了恍然大悟，原来是得到赞美所以有动力啊！而这动力来源一个仅仅5岁大的孩子，只是一个小弟弟的随口夸赞，却让被夸者信心大增，我们不能不承认赏识的魅力如此之大！既然一个孩子都懂得去表扬别人，为什么我们大人做不到呢？那一瞬间我受到了触动，于是，我常常对孩子说：“听你弹的曲子是一种享受，心情很愉快！”“这首曲子的旋律太美妙了！再弹一遍让我享受享受！”而孩子，不再把练琴当作是一种任务，而是一种有听众的演奏，是一种能给别人带来快乐的历程。还有一个例子。有一个学生，原先作文基础不好，交上来的作文不仅寥寥数语内容少，而且字迹潦草。我找到孩子家长，妈妈皱着眉头说没办法，她讲了很多次孩子都听不进去，孩子呢？则在一旁低着头，默不做声。我明白了其中原由，于是我让妈妈先回避，然后和孩子交流了作文的问题所在，下一步怎么修改，最后我告诉他把字写工整些，正所谓字如其人，人帅字也要帅。第二天，这个孩子交给我两篇作文，一篇是原稿，一篇是新修改的作文。我仔细一看，发现孩子有认真在做这件事，尽管作文中还有一些词不达意之处，但字迹明显工整许多，我高兴地对他说：“哇，你进步真大，字变漂亮了，内容也比原先的充实了许多，还能用上一、两个好词，不错！”于是，我在他的作文中写了一道算式“80+5（进步奖）”孩子看了很兴奋，临走时，我送他一支水笔，告诉他继续努力------------就这样，这个孩子每次习作都会认真修改并重新誊写，慢慢地，习作水平提高了，人也变开朗了许多。这位妈妈看到孩子的进步后欣喜不已，问我用了什么办法，我告诉她：发现孩子的优点，放大孩子的优点，多一些鼓励，少一些指责，就这么简单。由此可见，多看孩子的优点，多一些鼓励多一些赞美，带给我们的是另一番景象。正如影片最后所说：“垃圾放对地方就是资源，资源放错地方就是垃圾。”学会赞美，学会赏识，沟通就不再是难事，教育就会更轻松，更和谐，更有效！家长，不要吝啬你的赞美！

篇4：不要吝啬你的鼓励教师实习心得体会

不要吝啬你的鼓励教师实习心得体会

对于老师说，鼓励是很简单的一事，可能有心无心的一句“你真棒”，可能会让一个学生开心一整天，也可能让本对于学习没有多大兴趣的学生，重新唤起了对于学习的热情与信心。因为对于学生说，鼓励绝对是很好的礼物。

发生在我身上的一事便得到了最好的印证！

学校的语组开始进行听了，由潘校长带领几位有着几十年教学经验的老教师，可以说是语组的权威人物，让办公室的年轻老师和实习老师们都感到很紧张，压力大。当天上午已经听过几位老师的了，而下午有的只有包括我在内的四位老师，有一种强烈的.预感会听我的，之后果真就被校长“翻牌”了。

当然之前我也是进行了充分的备准备，学生们的状态也是非常好，刚上完体育回，非常的活跃。但是身为实习老师处登上讲台不久的我还是很紧张。一开始先让学生们一起背诵了，《劝学》进入状态，之后便是正限时练的讲解。针对新标的要求，老师只是学生的引路人，是堂的主导，真正的主体是学生，所以一般堂都是采取小组讨论，代表发言，老师点评的形式，尽可能的把堂还给学生。我们班语采取的是小组制加分政策，所以学生的积极性还是比较高的，一般堂都是积极发言，抢答问题，很活跃。而且从接手这个班开始，因为他们本身的底子不是很好，所以我总是在鼓励他们，像“真棒”，“很好”，“非常棒”这样的话我总是挂在嘴边，上也会着重表扬某个同学，让大家像他学习。同时在判卷子也会给他们写上鼓励的话等等。校长听的时候我也是在他们回答完问题后及时鼓励他们，即使回答错误也是一步步引导他们，从没有批评过他们。而学生们需要的，也恰恰是自我们的鼓励不是吗？

在刚上的时候，我先是点评了限时练的成绩，对进步和成绩比较高的同学提出了表扬，对于上节表现比较好的同学也提出了表扬，之后堂上在讲到成语题的时候，说“我上次看大家做限时练的时候看到周腾同学把成语都积累到了积累本上了，以后看的时候很方便，就像一本字典一样，大家可以向他学习吗？”这样一既当着全班的面表扬了该同学，同时也给大家提供了学习的范本，一举多得。

之后在评的时候潘校长对我们班上状态特别的满意，很积极活跃，也很自然，一看就是平时便是这样的上状态，对于我的表扬同学的做法也投了赞许的目光，当着众多老师的面对我提出了表扬，感到很荣幸，也很骄傲。当然我也在下次上语的时候把这个好消息也分享给了同学们了，再次对他们进行表扬。

通过以上的事，我真的认识到了表扬的背后所蕴藏的巨大的力量，真的需要好好运用表扬的力量！真的，不要吝啬你的表扬，真的，哪怕你是无心的，不经意间的，但对于学生说确是最好的礼物！

篇5：不要吝啬你的鼓励教师实习心得体会

对于老师来说，鼓励是很简单的一件事，可能有心无心的一句“你真棒”，可能会让一个学生开心一整天，也可能让本来对于学习没有多大兴趣的学生，重新唤起了对于学习的热情与信心。因为对于学生来说，鼓励绝对是很好的礼物。

发生在我身上的一件事便得到了最好的印证！

学校的语文组开始进行听课了，由潘校长带领几位有着几十年教学经验的老教师，可以说是语文组的权威人物，让办公室的年轻老师和实习老师们都感到很紧张，压力山大。当天上午已经听过几位老师的课了，而下午有课的只有包括我在内的四位老师，有一种强烈的预感会听我的课，之后果真就被校长“翻牌”了。

当然之前我也是进行了充分的备课准备，学生们的状态也是非常好，刚上完体育课回来，非常的活跃。但是身为实习老师处登上讲台不久的我还是很紧张。一开始先让学生们一起背诵了，《劝学》来进入状态，之后便是正课限时练的讲解。针对新课标的要求，老师只是学生的引路人，是课堂的主导，真正的主体是学生，所以一般课堂都是采取小组讨论，代表发言，老师点评的形式，尽可能的把课堂还给学生。我们班语文课采取的是小组制加分政策，所以学生的积极性还是比较高的，一般课堂都是积极发言，抢答问题，很活跃。而且从接手这个班开始，因为他们本身的底子不是很好，所以我总是在鼓励他们，像“真棒”，“很好”，“非常棒”这样的话我总是挂在嘴边，上课也会着重表扬某个同学，让大家像他学习。同时在判卷子也会给他们写上鼓励的话等等。校长来听课的时候我也是在他们回答完问题后及时鼓励他们，即使回答错误也是一步步引导他们，从来没有批评过他们。而学生们需要的，也恰恰是来自我们的鼓励不是吗？

在刚上课的时候，我先是点评了限时练的成绩，对进步和成绩比较高的同学提出了表扬，对于上节课表现比较好的同学也提出了表扬，之后课堂上在讲到成语题的时候，说“我上次看大家做限时练的时候看到周腾同学把成语都积累到了积累本上了，以后看的时候很方便，就像一本字典一样，大家可以向他学习吗？”这样一来既当着全班的面表扬了该同学，同时也给大家提供了学习的范本，一举多得。

之后在评课的时候潘校长对我们班上课状态特别的满意，很积极活跃，也很自然，一看就是平时便是这样的上课状态，对于我的表扬同学的做法也投来了赞许的目光，当着众多老师的面对我提出了表扬，感到很荣幸，也很骄傲。当然我也在下次上语文课的时候把这个好消息也分享给了同学们了，再次对他们进行表扬。

通过以上的事件，我真的认识到了表扬的背后所蕴藏的巨大的力量，真的需要好好运用表扬的力量！真的，不要吝啬你的表扬，真的，哪怕你是无心的，不经意间的，但对于学生来说确是最好的礼物！

篇6：不要吝啬你的玫瑰

不要吝啬你的玫瑰

造物主是淘气的，不然他不会制造出那么多需要别人帮助的弱者；造物主是智慧的，因为他制造出了那么多会关心别人的强者。

我们能听到声音，所以难以体会聋人的茫然；我们能够说话，所以难以体会哑人的无助；我们拥有光明，所以注定了永远都无法体会盲人世界里的一遍黑暗……。是的，他们都是弱势群体，他们需要你手中的”玫瑰”，或许仅仅是一个浅浅的微笑，一声亲切的招呼。

我执着地相信人性本善论。每个人的心里都有一片纯洁的领地，那儿是一片盛开的玫瑰园，我们因此懂得了同情，懂得了关怀。然而善良的`人们往往被生活欺骗。当我们看到一个孤苦伶仃的老人倚在路上，极其同情的掏出兜里的钱，不久却在报上看到他用乞讨的钱盖起了楼房；当我们对一个挂着出身经历牌的贫困失学儿童进行帮助后，缺发现他竟是在父母指使下通过乞讨手段不劳而获时，所有善良的人都不由的寒心。那一遍纯洁的领地也悄无声息的布上了灰尘。我们学会了冷漠，冷漠的对待这个世界

冷漠让我们不受伤害，可那遍玫瑰园也一天天的枯萎

一个暖暖下午，我依旧带着一颗冰封的心经过农行时，我看到门口一位席地而坐的盲人，他手中握着一把二胡，那哀婉的乐声在空中回荡，使得喧闹的街道也变得寂静。那乐声让握变的空旷，变得悲凉，我感到冰在融化。一个清脆的童音传进我的耳中：”我要我要。’我头一看，一个小女孩正飞快地接过奶奶手中的五毛钱扔进盲人碗中。看着这一幕，不禁哑然失笑，笑自己长久以来的愚蠢与无知。人怎能因错送一朵玫瑰便长久的停止送玫瑰

于是，我重拾笑脸，也更深层的明白了赠人玫瑰，手有余香的含义。有时候在给别人带去快乐的同时我们自己也得到了快乐，只有那种快乐才是真正的快乐，也只有那种快乐才能长久的打动你的心。不要吝惜你的玫瑰。

是的，这世界上一定有永不凋谢的玫瑰，她就盛开在我们心中。