“hongki”通过精心收集，向本站投稿了17篇我是小河教案，下面是小编为大家整理后的我是小河教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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篇1： 我是一条小河教案
一、课时目标：
1、了解早春的景色，感受景色美。
2、会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。
3、理解第二、三段课文，懂得“山坡、远方”等词意。
二、教学重点：朗读课文，背诵课文。
三、教学难点：背诵课文第二、三段。
四、教学准备：多媒体.课件
五、教学过程：
（一）复习检查：
1、指名认读生字。
2、导入：小河先流过哪儿？看见了什么？
3、指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？
（二）学习第二段：
1、学生自由读第二段，读通课文。
2、指名多人读课文，读出快乐的语气。（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）
3、想像说话：（1）我跑过田野，看见了--------。
（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，--------------。
（3）我看见跑过田野，桃花开了，------，梨花开了，--------，
杏花开了，--------，我们看见------------。
（学生根据自己的实际，选择一句说一说。）
4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。
（三）学习第三段：
1、学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？
2、学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。
3、说话：（1）我跑过树林，看见了--------，听见了-------。
（2）我跑过山坡，看见了--------，听见了-------。
（3）我跑过--，看见了--------，听风了-------。
（选择一句说一说，反馈交流。）
4、指名多人读第三段，尝试背诵。
（四）学生齐读全文
小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。
（五）课堂作业：
1、读课文，填空。（作业6）
2、选择说话的一句写一写。
篇2：公开课教案《我是小河》
公开课教案《我是一条小河》
【说明：本教案是别人公开课的教案，课上得很成功，整理后与大家共同分享。】 我是一条小河（第二课时） 设计思路： 春天是一个美丽的季节，绿色的庄稼，五颜六色的鲜花，万物的蓬勃生长，都给春天带来了盎然的生机。《我是一条小河》正是在这样的季节让学生去学习课文，感受大自然早春的美景。课文是一篇童话，用拟人的手法，通过小河一路上的所见所闻，给人们带来”春天来了”的消息。课文语言优美、节奏明快，充满了春天般的色彩和气息。 这篇课文分三课时进行教学，第一课时初读课文，理解第一自然段，教学有关生字新词。第三课时复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文，能说出校园里或校园外看到的春天美景。以下是第二课时的学习主题设计，我采用了贺诚老师的引导―发现教学法，充分发挥学生的主体性，培养学生提出问题，发现问题的能力，注重教给学生学习方法，激发学生热爱大自然的感情。 第二课时教学目标 1、 学习课文2、3两小节，了解早春的景色，感受大自然的美。 2、 学会4个生字“杏、洒、散、坡”。 3、 有感情地朗读课文，背诵课文。 重点：学会4个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。 难点：背诵课文，培养能提问题、解决问题的能力。 教学过程 一、复习导入 1、上节课，我们初步学习了《我是一条小河》这篇童话故事，品读了课文的第一小节。下面，我们先来听写几个词语，注意听完三遍后再动笔写。（明亮、奔跑、蓝衣服、花衣服） 2、认真地看老师板写，学生校对。全对的请举手。 写错的同学说一说错在哪里，看仔细了，记住了，马上订正。 3、用上这四个词语，根据课文内容连起来说一段话。 自由轻声说→指名说。 [既是富有新意和实效的词语默写检查，也是课文内容的巧妙梳理。] 小结：这就是课文第一小节的内容，你从第一小节中感受到“我”是一条怎样的小河？（明亮）上节课我们通过抓住“明亮”这个词语来学习课文。这节课，我们继续用“抓重点词语”的方法学习课文。 二、学习课文第二节 1、 自由读第二节，最感兴趣的句子可以多读几遍，把表示小河心情的词语找出来。（板 画小河） 2、 指名学生把表示小河心情的词语写在黑板上。（生板书：快乐） 你能围绕“快乐”提问题吗？（为什么觉得快乐？怎样快乐？） 3、 四人小组合作学习：哪句写出了小河很快乐？ 4、 交流反馈。（根据学生回答出示句子） xìng A、我跑过果园，果园里桃花开了，杏花开了，梨花也开了。 ① 学习“杏”。 ② 说说小河为什么觉得很快乐？（因为果园里的景色这么美，所以小河心里很快乐。） 谁能把这句话说得更具体些，（ ）的桃花开了，（ ）的杏花开了，（ ）的梨花也开了。 ③ 运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景。现在你最想说些什么？ ④ 指导朗读。自由读――指名读（评议）――齐读。 sǎ B、春风把花瓣儿洒了我一身。 ① 读准平舌音“洒”。小河上的花瓣儿是谁洒下来的？ ② 不用这个“洒”，还能用哪个字？（落）这里为什么用“洒”而不用“落”？动作 演示。理解“洒”是分散的落下。（板画） ③ 我们祖国的语言文字多美啊！我们一起来读一读这句话。 sàn C、我带着花瓣儿向前跑，一路散发着芳香。 ① 读准“散”。 ② 能具体说一说你的心情吗？ ③ 现在，小河的心情跟大家一样快乐，自己读一读。指名读。 小结：学习了第二小节，你知道了小河给我们带来的春天的消息是什么？（果园里桃花 开了，杏花开了，梨花也开了。） [课堂上，老师首先把自主学习、自主汇报的权利还给学生，使学生真正拥有尝试成功 的时间和机会。因为成果是学生自己通过独立学习取得的.，所以汇报就显得格外自信，每个同学的发言都那么胸有成竹；因为成果是学生自己通过合作交流取得的，所以汇报就显得格外珍惜，漏了马上有人补充、错了马上有人更正。] 5、 谁喜欢读第二节，多读几遍。 6、 听录音读，快乐地配上动作。 7、 小结学法：刚才我们是用什么样的方法学懂第二节的？ a找出重点词语 b抓住重点词语，进行讨论、交流。 C体会重要的句子，进行朗读练习。 三、学习课文第三节 春天来到了，冰雪都融化了，大地换上了新装。 1、听录音，提要求： ①把你听到的用自己的话来说一说。 ②同时在课文中划出你喜欢的句子。 2、你听到了什么？跟同桌说一说。（展开想象力） 3、课文是怎么写的？自由读，这几句话中你最喜欢哪一句？ 4、交流： A、我跑过田野，跑过果园，跑过树林，跑过山坡，到处都听到歌声。 ① 读句子。说说你读懂了什么？ ② 说话： （1）我跑过树林，看见____________，听见____________。 （2）我跑过山坡，看见____________，听见____________。 （3）我跑过 ，看见 _______ __，听见____________。 ③ 到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？指导朗读。 B、远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了。 ① 板画。你看春天多美呀！ ② 指导朗读。 C、我们拉起手来，向前跑啊跑啊，一直奔向大海。 ① 你为什么喜欢这句话？（板画） ② 该怎么读？自由读→齐读。 ③ 出示：小河流啊流，遇见远方的小河，他们会说些什么？ 他们会说： 。 四、总结 1、这么美的文章，难道你们不想把它背下来吗？生自由选择喜欢的句子试背。指名背，能配上动作更好。 2、你觉得这是一条怎样的小河？ [学生在朗读课文时，也在品味着代表着春天一样美的语言。把多元感悟的空间还给学生，学了全文让学生说说自己对小河的认识，从而实现学生的多元成功。小河是明亮的，这是在关注她的纯净；小河是快乐的，这是在体验她的心情；小河是奔腾不息的，这是在感受她的精神；小河是散发着花香的，这是在想像她春的气息和味道。学生在品味着美的语言，也在品味着关的境界。] 五、课堂练习1、请学生当小老师教生字“杏、洒、散、坡”。 2、指导难写的生字。 3、学生独立书写，师巡视指导。篇3：《我是小河》优秀教案
一、教学目标：
1、了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2、学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。
3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。
4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。
2、教学难点：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。
三、教学时间：
3课时
四、教学过程：
第一课时
要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解部分词语的意思。
（一）板画揭题。
1、指名读课题，板画小河。
2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。
（二）读通课文，了解大意。
1、听录音。
小河是怎样进行自我介绍的？
篇4：《我是小河》优秀教案
2、下面我们大家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应该做一些什么准备？生说。
师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。
3、检查自学情况。
（1）读音。
（2）生字字型。
练习：火＋山＝（ ）丰＋色＝（ ）鱼＋羊＝（ ）木＋口＝（ ）
认识“鱼”字旁和“辛”字旁。
（3）分段读课文。对读错的字词进行纠正，强化练习。
（三）润色课文。
听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜欢读的句子或段落，读给大家听一听。
（四）作业练习：
选合适的词填在（ ）里。
鲜艳 金灿灿 明亮 明净 绿油油 晴朗
（ ）的小河 （ ）的蓝衣服
（ ）的天空 （ ）的花衣服
（ ）的迎春花 （ ）的.麦苗
第二课时
要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能够有感情地朗读课文。
（一）细读第1自然段。
1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？
2、交流自学情况。
3、品位分析词句。
第1句：我跑过田野，看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的花衣服。
（1）展示多媒体课件，说说看到的景色。（看图理解“金灿灿”）
（2）“花衣服”是指什么？为什么说是鲜艳的花衣服？（水中的倒影）除了说中说到的绿油油、金灿灿之外，还会有什么呢？
（3）为什么是用“换”？
（4）指导朗读。
第2句：晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。
（1）看图理解“蓝衣服”是指什么？为什么说是“明净”的蓝衣服？
4、引导小结：从这里我们可以知道什么？（小河水是干净的，春天的景色是美丽的）
5、指导感情朗读。
自由读——指名读（评议）——再指名读——齐读。
（二）细读第2自然段。
1、要求：读一读，想一想：为什么说我是一条快乐的小河？
2、交流自学情况。
3、运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景，理解“我是一条快乐的小河”。
4、给“快乐”找近义词，说说你在什么时候会感到快乐？
5、小河为什么会感到快乐呢？（看美景，闻花香）
6、读出果园里的美景。
7、指导感情朗读。
自由读——指名读（评议）——齐读。
（三）细读第3自然段。
1、要求：读一读，划一划：小河跑过哪些地方？听到了什么？看到了什么？
2、指名读出划下的句子。
3、“到处都是歌声”可以听见谁在唱歌？他们为什么要歌唱呢？
4、师：是呀，到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。
5、指导朗读。
（四）作业布置：
摘录描写春天果园的词句，或用自己的话写一写。
第三课时
要点：复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。
（一）复习巩固。
1、字词听写。
2、词语的搭配。
在括号里填上合适的词。
明亮的（ ） 晴朗的（ ）
绿油油的（ ） 穿上（ ）
跑过（ ） 奔向（ ）
（二）指导朗读课文。
1、练习有感情地朗读课文。
2、自由朗读课文。
3、指名逐段赛读课文。
4、齐读全文。
5、练习背诵。
6、指导：“我”跑过哪些地方？听到了什么？远方的小河怎样？最后他们跑到哪里去了？
7、师引背，然后指名分段背诵。
（三）说说自己观察到的春天的美景。
背诵部分好词好句，积累词汇。
（四）完成课堂作业本。
反思：
课文的语句优美，意境也是美的，可是在现在污染厉害的情况下，城里的孩子并没有亲见清澈的河流。那让他们显示出那样的图象也是困难的，所以教师就用多媒体课件进行展示，让学生有一个感知，有一个了解。但在这里，师疏忽了一点，教后才发觉，这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外，还可以渗透点环保的知识，不一定就是说我们现在的怎么样，河水是如何的肮脏，可以就用一句很简单的话，比如说：同学们，只有我们大家，我们人类都爱护小河，小河才能够继续地明亮，继续地快乐下去。这是人文的教育，即使是一句话，如果在一个合适的时机说，我想也是可以对学生有一定的教育价值的。
在教学中比较注重知识点的教学，有点支离课文的感觉。那到底能给学生多少的美感呢？这是个值得怀疑的问题。学生在读的时候是有轻重的，是有缓急的，但再过一段时间，这条明亮的、快乐的小河还能在他们的脑海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教学中能够更好地发掘学生的学习能力，学习情趣，我想效果会稍微的好一点的。
篇5：公开课教案我是小河
公开课教案我是一条小河1000字
【说明：本教案是别人公开课的教案，课上得很成功，整理后与大家共同分享，公开课教案《我是一条小河》。】我是一条小河（第二课时）
设计思路：
春天是一个美丽的季节，绿色的庄稼，五颜六色的鲜花，万物的蓬勃生长，都给春天带来了盎然的生机。《我是一条小河》正是在这样的季节让学生去学习课文，感受大自然早春的美景。课文是一篇童话，用拟人的手法，通过小河一路上的所见所闻，给人们带来”春天来了”的消息。课文语言优美、节奏明快，充满了春天般的色彩和气息。这篇课文分三课时进行教学，第一课时初读课文，理解第一自然段，教学有关生字新词。第三课时复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文，能说出校园里或校园外看到的春天美景。以下是第二课时的学习主题设计，我采用了贺诚老师的引导—发现教学法，充分发挥学生的主体性，培养学生提出问题，发现问题的能力，注重教给学生学习方法，激发学生热爱大自然的感情。
第二课时教学目标
1、学习课文2、3两小节，了解早春的景色，感受大自然的美。
2、学会4个生字“杏、洒、散、坡”。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。重点：学会4个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。难点：背诵课文，培养能提问题、解决问题的能力。
教学过程一、复习导入
1、上节课，我们初步学习了《我是一条小河》这篇童话故事，品读了课文的第一小节。下面，我们先来听写几个词语，注意听完三遍后再动笔写。（明亮、奔跑、蓝衣服、花衣服）
2、认真地看老师板写，学生校对。全对的请举手。写错的同学说一说错在哪里，看仔细了，记住了，马上订正。
3、用上这四个词语，根据课文内容连起来说一段话。自由轻声说→指名说。[既是富有新意和实效的词语默写检查，也是课文内容的巧妙梳理。]小结：这就是课文第一小节的内容，你从第一小节中感受到“我”是一条怎样的小河？（明亮）上节课我们通过抓住“明亮”这个词语来学习课文。这节课，我们继续用“抓重点词语”的方法学习课文。
二、学习课文第二节
1、自由读第二节，最感兴趣的句子可以多读几遍，把表示小河心情的词语找出来。（板画小河）
2、指名学生把表示小河心情的词语写在黑板上。（生板书：快乐）你能围绕“快乐”提问题吗？（为什么觉得快乐？怎样快乐？）
3、四人小组合作学习：哪句写出了小河很快乐？
4、交流反馈，教案《公开课教案《我是一条小河《。（根据学生回答出示句子）xìngA、我跑过果园，果园里桃花开了，杏花开了，梨花也开了。①学习“杏”。②说说小河为什么觉得很快乐？（因为果园里的景色这么美，所以小河心里很快乐。）谁能把这句话说得更具体些，（ ）的桃花开了，的杏花开了，（）的梨花也开了。③运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景。现在你最想说些什么？④指导朗读。自由读——指名读（评议）——齐读。sǎB、春风把花瓣儿洒了我一身。①读准平舌音“洒”。小河上的花瓣儿是谁洒下来的？②不用这个“洒”，还能用哪个字？（落）这里为什么用“洒”而不用“落”？动作演示。理解“洒”是分散的落下。（板画）③我们祖国的语言文字多美啊！我们一起来读一读这句话。sànC、我带着花瓣儿向前跑，一路散发着芳香。①读准“散”。②能具体说一说你的心情吗？③现在，小河的心情跟大家一样快乐，自己读一读。指名读。小结：学习了第二小节，你知道了小河给我们带来的春天的'消息是什么？（果园里桃花开了，杏花开了，梨花也开了。）[课堂上，老师首先把自主学习、自主汇报的权利还给学生，使学生真正拥有尝试成功的时间和机会。因为成果是学生自己通过独立学习取得的，所以汇报就显得格外自信，每个同学的发言都那么胸有成竹；因为成果是学生自己通过合作交流取得的，所以汇报就显得格外珍惜，漏了马上有人补充、错了马上有人更正。
5、谁喜欢读第二节，多读几遍。
6、听录音读，快乐地配上动作。
7、小结学法：刚才我们是用什么样的方法学懂第二节的？a找出重点词语b抓住重点词语，进行讨论、交流。C体会重要的句子，进行朗读练习。
三、学习课文第三节春天来到了，冰雪都融化了，大地换上了新装。
1、听录音，提要求：
①把你听到的用自己的话来说一说。
②同时在课文中划出你喜欢的句子。
2、你听到了什么？跟同桌说一说。（展开想象力）
3、课文是怎么写的？自由读，这几句话中你最喜欢哪一句？
4、交流：A、我跑过田野，跑过果园，跑过树林，跑过山坡，到处都听到歌声。
①读句子。说说你读懂了什么？
②说话：
（1）我跑过树林，看见____________，听见____________。
（2）我跑过山坡，看见____________，听见____________。
（3）我跑过，看见 _________，听见____________。
③到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？
指导朗读。B、远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了。
①板画。你看春天多美呀
！②指导朗读。C、我们拉起手来，向前跑啊跑啊，一直奔向大海。
①你为什么喜欢这句话？（板画）
②该怎么读？自由读→齐读。
③出示：小河流啊流，遇见远方的小河，他们会说些什么？他们会说：。
四、总结
1、这么美的文章，难道你们不想把它背下来吗？生自由选择喜欢的句子试背。指名背，能配上动作更好。
2、你觉得这是一条怎样的小河？[学生在朗读课文时，也在品味着代表着春天一样美的语言。把多元感悟的空间还给学生，学了全文让学生说说自己对小河的认识，从而实现学生的多元成功。小河是明亮的，这是在关注她的纯净；小河是快乐的，这是在体验她的心情；小河是奔腾不息的，这是在感受她的精神；小河是散发着花香的，这是在想像她春的气息和味道。学生在品味着美的语言，也在品味着关的境界。
五、课堂练习
1、请学生当小老师教生字“杏、洒、散、坡”。
2、指导难写的生字。
3、学生独立书写，师巡视指导。
篇6：我是小河
我是一条小河
昨晚，我睡得很晚，在梦境里梦到自己变成了一条弯弯曲曲的小河，大部分的日子唱着叮叮咚咚的歌谣，欢快地流向未知的远方。
春天终于到了，春雨也随之而来。轰隆隆轰隆隆，整个天空都是炸耳的雷声，震得人耳朵发麻。有一道刺眼的闪电从天空中划过，不时地冲撞着天空，击打着山峰。雨滴也随之落下，先是一小滴一小滴的，然后加快速度，雨滴也变大了，再后来，雨越下越大，变成了狂风暴雨。风大得把几棵树木都吹倒了，但是，不一会儿就停了，替代雨的是彩虹，是阳光。
春雨过后，被冰冻了几个月的我终于自由了，冰开始咔咔咔咔地慢慢裂开，然后一块块冰也开始融化，化作我身体中的一小部分。我开始慢慢地流动了。
我在快乐地奔跑着，唱着歌，小鱼儿也从卵里钻出来了，一个个活蹦乱跳的，有的甚至跃出了水面，翻了个身，又回到了水里；也有一些人用桶打好了水，开始拿起搓衣板洗起衣服来。
夏天来了，天气变得热了起来，太阳射出来的阳光烧烤着大地，晴空万里的天气，让我很不适应，人们开始喜欢到我这儿来玩耍，戏水。小孩子在旁边泼水，大人们有的在旁边看着自己的'孩子，有的在水里比赛憋气。
秋天到了，许多片落叶飘到了我身子上，一阵阵凉风吹来，我感到有些冷，鱼儿们也开始长大了，有黄的，深绿的，浅黑的各种各样，多姿多彩。我的身体清澈见底，像一面流动的明镜，游鱼碎石，历历可数。
冬天到了，天气渐渐变得冷起来，北风呼啸，我被冻得直哆嗦，开始结起冰来，我知道我自己又要冬眠了。地上一片白雪皑皑，朵朵雪花从天上降下来，雪花被阳光照耀后也显得十分美丽！渐渐地，我陷入了沉沉的梦乡
闹钟响了，我一跃起了床。哦，原来，这是一场梦啊！不过，我觉得这场梦也挺美的，像一篇童话。
篇7：《我是小河》 之一
《我是一条小河》教学设计之一
作者：虞淑华
教学目标：
1．了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2．学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。
3．能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？
4．能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重、难点：
难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？
重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？
教学准备：教学投影，录音有关春天景色的.课件。
教学时间：三课时。
第一课时
要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。
过程：
一、揭题
1、读题
2、质疑，我是一条怎样的小河？
3、说说课题这样写有什么好处？
二、初读课文，了解大意
1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的？
2、指名分节读课文，标出共有几段。
3、说不得说小河是怎样的小河？经过了哪些地方？看到什么？听到什么？
三、学习生字词。
1、指名读生字卡片
2、自学生字，说说难写字的.记忆方法。
3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。
4、给生字扩词。
5、指导书写。
四、学习第一段
1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河（用――划出）
2、交流所划出句子。
3、看投影理解句子。这里的“蓝衣服”指什么？花衣服指什么？
4、指导并朗读。
五、小结：说说明亮亮的小河里有什么？
六：作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、完成课堂作业1、2、题。
第二课时
要点：学习理解第2、3两段。教学有关的生字词
过程：
一、复习
1、朗读生字、新词。
2、指名读课文。
3、说说第一段的主要内容。
二、学习第二段和第三段。
1、回忆第一段的学习方法。
2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。
Ⅰ学习第二段，讨论理解。
篇8：《我是小河》 之一
⑵跑过什么地方？看到什么？
⑶说说读了这段明白了什么？
Ⅱ学习第三段
⑴理解为什么会到处听到歌声？
⑵为什么说我们拉起手来？
⑶谁和谁拉手？
⑷理解奔向大海的含义？
⑸朗读第二三段。
Ⅲ学习小组汇报交流。
Ⅳ运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了”
Ⅴ进一步指导朗读
三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？
四、作业。
1、朗读课文。
2、完成课后作业第三题。
3、完成课练第二、三题。
第三课时
要点：朗读指导，试背课文。说说在校园里和校外有哪些春天的景色。
过程：
一、复习
1、朗读课文。
2、听写词语。
3、说说小河流过哪些地方，看到什么，听到什么？
二、指导朗读背诵。
1、指导朗读。说说怎样来记背课文。
2、同桌互背。
3、抽背。
三、延伸教学。
1、除了书上所写的春天的景色。还有哪些？去野外找一找春天，说一说春天的景色。
2、把找到的春色写一写。
四、小结：说说学了本文有什么收获。
五、作业：
1、背诵课文。
2、完成课练作业。
3、写一篇作文，题目是《找春天》。
附板书
篇9：《我是小河》 之一
怎么样 哪里 看到 听到
明亮 田野 麦苗迎春花 到处是歌声
快乐 果园 花儿
鲜艳艳的花衣服
散发着花香东击西 ――――奔向大海
带着歌声
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篇10：我是小河
我，曾有美丽河之称。我的好伙伴小鱼，小虾和小蝌蚪动常常来玩。孩子也常常在这玩耍嬉戏，我开心得不得了，仿佛是一朵绽放的花朵，很多人都在怪观赏。可现在附近的工厂大量排放污水和污气，污染了这里得空气，还把我给污染了，从这以后就再也没有人来玩了，小鱼被毒死了，小虾和小蝌蚪也搬走了。我十分寂寞没有了朋友，而且也没人关注我了，我的名气也渐渐消失，从人们的脑海里从此消失，似一朵枯萎的花朵，每人理睬。
我多想早点回到以前的生活上。变回以前的干净美丽若人喜欢的美丽河。
人类快快清醒吧，不要在污染坏竟了，要爱惜大自然，要保护我们的俩家员。从小做起从我们身边做起，从小事做起。保护我们身边的一草一木，一花一树。
快快行动起来吧
篇11：我是小河
《我是一条小河》是冯至早期的作品，抒写了一个青年所意识到的内心世界：你和我不期而遇了，后来，我发现忘不了你，总是起你，因现实过于残酷，美好的记忆幻散了。但没有幻灭。诗人为这美好的记忆的幻散而惊讶，而惆怅。诗人在这里体验了内心世界的不能自主。
这首短诗写了一段不短的感情历程；而是从较长的一段感情经历中，才能孕育出这样的诗。“你彩霞般的影子儿”也散了。讲诗人是感伤的，也是悲哀的。
诗人之所以感伤，之所以悲哀，正因为“我是一条小河”是一条“小河”正上因为人生是流动的，变化的。这样小河在诗中就不仅是比喻性意象，而且也是象征，是流动人生的象征，是变动不居的青春和爱情的象征。
通过这段感情的抒写，诗人对人生，对爱情有了更多的领悟，也可以说有了些哲理的思考。应该说，这样的感情经历，我们大家几乎都有过，冯至的诗或许可以唤起我们类似的回忆，从而缩短我们与冯至的距离。人生总是这样一些美好的记忆，现时又是这样地不由自主和无奈。
在艺术风格上，《我是一条小河》同冯至的其他诗一样，语言不事雕琢，感情也显得比较平缓，比那个时代同类的诗在写得含蓄一些。这些诗不是直接直抒胸臆，但意思并不晦涩，读来意味深长。全诗是清浅的，却有意味，反映了普遍的感情经验，意象也新颖别致。
篇12：我是小河
教学目标：
1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。
2、学会本课的10个生字，理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。
3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1、重点：学会10个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。
2、难点：背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。
教学准备：
1、生字卡片，投影片
教学课时：3课时
第一课时：
课时目标：
1、初步了解课文内容，知道这是一条明亮、快乐的小河。
2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。
3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。
教学过程：
一、板画后揭题。
1、在黑板上画一条小河。
2、这是一条什么（小河）小河作了，所以课文的题目是：我是一条小河。
3、齐读课题
二、初读课文，了解课文内容。
1、听课文录音，思考：这是一条怎样的小河。
2、听完后指名回答：（这是一条明亮的小河。这是一条快乐的小河。）
3、把这两句话合成一句话，该怎么说：（这是一条明亮的、快乐的小河。）
4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去，给我们带来了哪些春天的消息呢？（不要求回答）
三、自学生字。
1、边读课文，边划出带生字的词语。
2、自己读生字新词，注意读准字音，分清字形，想想意思。
四、检查自学情况。
1、指名读生字，新词。
2、抽生读生字卡片。注意哪几个生字是后鼻音（晴、朗、净、杏）
重点指导：瓣的结构和书写。
3、学生提出不理解的词语，教师板书：
晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发
洒水山坡
（1）指名读词语
（2）理解
（3）选择任2-3个词语进行口头造句。
4、指名分节读课文，吨正确，读通顺。
五、作业
抄写生字、词语。
第二课时
课时目标：
1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。
2、能按要求写词语。（怎么样的什么）
教学过程：
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净
3、我是一条怎样的小河？
二、学习第1、2自然段。
1、自由读第1自然段。思考：为什么说我是一条明亮的小河？
（1）读后完成填空题。
我是一条的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。
（2）指名汇报填空结果。
（3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。“花衣服”：花草树木美丽的倒映。）
（4）看天空。回答（1）的思考题。
2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读
3、练习背诵。
三、学习第2自然段。
按学习第一段的方法学习第2段。
1、填空：
我是一条（）的小河。我跑过果园，看见果园里（）
开了，（）开了，（）也开了。春风把（）洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。
2、汇报填空结果。
3、为什么我是一条快乐的小河？
4、用高兴、开心的语气自由读。
5、练习背诵。
四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，给我们带来了哪些春天的消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。）
五、齐背课文1-2自然段。
六、作业。课后练习4、按课文内容天空。
第三课时
课时目标：
1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。
2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。
教学过程：
一、复习
1、口头填空（）的（）
2、完成课后练习3、选合适的词填到（）里。
3、齐背1-2两个自然段。
二、学习课文第3自然段。
1、自由读第3自然段。思考：我跑过哪些地方，一直跑到哪里呢？
（1）完成填空
我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），到处都听到（）。我又带着歌声奔向（）。（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。
（2）指名汇报填空结果。
（3）这里歌声指什么声音？（青蛙、小鸟的叫声、流水声等）
（4）我带着歌声奔向哪里？（远方）什么叫远方？（很远的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我们手拉着手向前跑，这里“我们”这谁？（许多小河）从哪里看出由许多条小河呢？（齐读第3句）
（5）为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了”？（其他许多小河和我一样，流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。）
三、自由读，齐背这一段。（自由背、齐背）
四、作业
篇13：我是小河
今年夏天，我随爸爸去河沟钓鱼。去的那天，土壤刚被雨水滋润，茂密的枝叶间挂满了晶莹的露珠，鱼儿时时浮出水面，在空中划过，愉快的跃入水中，便见光滑的水面有了波纹，想放射了电波，一一个弧圈连着一个弧圈，密密的，细细的。四周弥漫着生机勃勃的气息，我徜徉其中。
太阳渐渐升起，透过细碎的枝叶洒下金黄色的温暖。爸爸蹲坐在草坪里缠着钓线，我兀自把脚放入水中，踩着水中的倒影，感受那份清凉。调皮的河水环绕着我胖乎乎的小脚，偶尔动动身子，挠挠我的脚心，我一时想唱起歌来，清清嗓子，“剪一段时光缓缓流淌……”爸爸缓缓走来，低声说：“鱼儿听到声音会被你吓跑的噢。”“才不是呢，鱼儿一定会被我如此优美的歌声吸引过来。”爸爸轻抚我的头发，拿起鱼竿，走了，在一块平地上坐下，轻轻一挥鱼竿，钓线随杆身飞舞，飘入河中，鱼浮慢慢浮起，荡起层层涟漪，曲线再次跳跃，难道是……?脑中思索着，爸爸却已在瞬间轻轻扬竿，一尾金色的鲤鱼跃出水面。“哇塞，漂亮。”我欢呼道。爸爸的嘴角勾出浅浅笑意，似乎在说，我厉害吧。
一尾尾鱼儿跃出水面，爸爸兀自享受那份喜悦与悠闲。我仰躺在草坪上，微闭双眼，脑海中浮现出小河中的鱼儿，我与她一起荡漾在水中，感受自然独有的快乐。
自然的夏季里，我是一条欢快奔流的小河。
篇14：我是小河
我是一条小河，生长在杭嘉湖平原上，我经历过许多的变化，在我的身上也发生过许多事情。
从前，我是一条非常清澈，一眼就可以望见底的小河。在我的边上，有一个村子，村里的人们常常来到我边上，来洗东西，有的来河边洗衣服、洗碗、洗脸盆；有的来到河边洗头、洗澡或游泳；还有的来河边打水、抽水，回去用来烧水、烧菜和煮饭。人们每时每刻都依赖着我，我也非常乐意和人们玩耍。看着小孩子们在泼水，我内心十分快乐。
但是，过了几年，村里接通了自来水，不再到我这儿来打水。人们开始往河里面乱扔垃圾，排放污水，没过多久我就变的很黑很黑，还散发着很浓的臭味，再也没有人靠近我，这时我很伤心。从远处看，只见垃圾把河堆成了小山，而看不见一滴水，这让人觉得这是一个垃圾坑，而不是小河了。
又过了几年，又臭又脏的河水已经严重污染了周围的土地，人们这才意识到事情的严重，于是便开始把河面和河底的垃圾全部捞出来，然后把污水排出，再灌入清水。没过多久，我又变的清澈见底，散发着一股清香，人们又开始来到我边上，有的还来游泳，我又露出了快乐的笑容。
保护环境，人人有责。请大家爱护我，爱护环境，不随便向河里乱扔垃圾。
篇15：我是小河
我是一条小河流，春天我身上的冰融化了。
岸边的小青蛙“呱呱呱”的叫着，好像在和我打招呼呢。小青蛙是深绿色的，它的身上还有黄色的花纹，像极了穿着一件美丽的西服。小鱼儿在我的身体里跳来跳去，快乐的很，“哗啦啦”的游着，好像在说：春天来了，春天了。小鱼是金色的，它在空中翻滚着，像一名杂技员。“啪”的一声又落到了河里，激起一朵朵水花，那水花是透明的，像一朵白色的荷花。岸边的柳树把它的辫子甩到我的身上，柳叶翠绿翠绿的，叫风儿一吹便“沙沙沙”的作响，好像在说：春天来啦，春天来啦。草丛里的小虫子叫了，“吱吱”好像在唱春天的赞歌。
我一边跑一边看着岸边的风景，一没注意，我重重的碰到了一块礁石上。“啪”的一声，我撞的头好疼啊，我想了一个办法，我可以绕着礁石走，我跑呀跑呀，跑到了一个悬崖上。我像一块白布挂了下来，我叫着唱着：“哗―哗―”，终于我回到了大海的怀抱。在大海里我认识的不少的朋友，也遇到了一些困难，我坚持向前跑，永远不回头。
我是一条会唱歌的小河，我是一条快乐的小河。
篇16：《我是小河》
《我是一条小河》
一、教学目标1、理解课文第二、三两段内容；
2、进一步理解“换、先、鲜、艳、杏、洒、坡”等生字在课文里所组成词的意思。
二、教学重点、难点
教学重点：“小河快乐的原因”及其一些重点词语的理解和运用；
教学难点：“小河快乐的原因”。
三、教学设计
（一）复习铺垫。
1、听写生字新词；
2、说说第一段的课文内容：“我”是一条怎样的小河？
（二）导入新课。
“小河” 除了给我们带来“麦苗绿了，迎春花开了”等春天的消息以外，还告诉我们春天怎样的消息？
1、 教学第二自然段，理解“小河又带给我们春天的消息是：桃花开了，杏花开了，梨花也开了。”
A、边看彩图边默读课文，思考：为什么说“我是一条快乐的.小河”呢？
B、默读后逐句理解：
a、“快乐”什么意思？（高兴、幸福）
b、看见桃花、杏花、梨花都开了，小河心里有什么感觉？（体会小河看见各种花开心里很开心的感情）
c 、小河身上撒满了花瓣心里又会怎样？（更加开心）
d 、还有什么令小河感到开心和快乐？（散发花香）
C、小结：小河从哪些地方感到快乐？
2、教学第三自然段，理解小河流到过那些地方？
A、带着下列问题默读第三段：
①“我”指谁？
②“我”流到过哪些地方？为什么到处都听到歌声？ ③“远方”是指很远的地方。为什么“远方的的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了”？
④最后各条小河是怎样流向大海的？
B、默读后就以上问题逐一检查回答。
C、回答后对本段作如下小结：春天到处可以听到鸟的叫声。
（三）完成课后作业题4
按课文填空。
⑴小河跑过田野，看见（ ）、（ ）。
⑵小河跑过果园，看见果园里（ ），（ ），（ ）。
⑶小河带着花瓣儿向前跑，一路（ ），到处都（ ）。
附：板书设计
桃花、杏花、梨花开
我跑过果园 花瓣散我一身 快乐
一路散花香
田野
我跑过 果园 歌声 声歌
树林 远方
山坡 大海
篇17： 我是小河
我是一条小河
我是一条小河，我住在远离喧闹城市的郊外，我本来每天过着无忧无虑的生活。早晨与小鱼小虾快乐嬉戏玩耍，傍晚与微风夕阳互相追逐，生活无比幸福。可是有一天，有一群可恶的人类打破了我的美好幸福生活。
那一天，我正在睡觉，朦胧中我听到有一群人走到我旁边七嘴八舌地讨论着，他们说：以后我们工厂的污水就排进这条河里好了。这时又有人回应说：好主意，可是千万不能被有关部门发现。没事，如果我们不这么做，这些污水就要去做处理，这样的'话会增加我们工厂的生产成本。过了几天，附近工厂的污水都排进了我的身体里，我每天都要吸入这些污浊不清、臭气冲天的废水，这使水体也变了色，与我朝夕相处的小鱼小虾因为废水的污染也相继死去了，只留下了孤零零的我。
不久后，我已经变得面目全非，经过我这里的人们都不像以前那样流连忘返了，而是捂着鼻子，嘴里还嚷嚷：太臭了，这水！而且人们见我这么黑，这么脏，都不再珍惜我，保护我了，而是随手在我身上乱扔垃圾，塑料瓶和废纸，从此没人跟我玩。更痛苦的是，我周围和我相依为命的大树哥哥也因为我的变化而渐渐变得干枯了，小草弟弟们也渐渐地枯黄，最后消失了，取而代之的是一片枯黄的土地，一片没有生机的废墟。可附近的人们仍然没有醒悟，继续伤害我，如今，我已奄奄一息。我多么希望人类能够及时回头是岸，不要再无情地伤害我们了。
人类们，醒悟吧！好好保护我们吧！让我们清澈如昔，你们这样做，最终只会害了自己，伤害你们的子孙后代啊！
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