“犬吠海湾月桂树”通过精心收集，向本站投稿了15篇文章《月亮湾》教案，以下是小编整理后的文章《月亮湾》教案，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
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篇1：文章《月亮湾》教案
文章《月亮湾》教案
文章《月亮湾》教案教学目标：
1.会正确、流利地朗读课文，读中初步感受月亮湾春天的美景：
2.学会本课5个生字“湾、绕、映、缓、坡”，积累词语。
教学重点：
1.学习生字新词；
2.初步理解课文内容，感受月亮湾的美丽。
教学难点：
1.理解新词“缓缓地、倒映、朝霞”；
2.知道月亮湾名字的由来，会运用“因为・・・・・・所以・・・・・・；・・・・・・因此・・・・・・”的句式来表达；
3.读中初步感悟月亮湾的美丽，初步感受文章从村前、村后两部分介绍景物的有序性。
教学过程：
一、看图导入、激发兴趣
1.小朋友们，春天到了，在春雨的滋润下，大自然的景色变得生机勃勃，农村的风景更加迷人，今天，黄老师就邀请大家去参观一座美丽的小村子。想去看吗？
2.出示图片，观察画面
瞧！村子到了，仔细看看，你都看到了什么景物？（小提示：按顺序来说一说。）
小朋友们都有一双善于观察的眼睛，真了不起！
黄老师告诉大家，这座小村子不仅风景美丽，名字也很美，它叫：（板书）月亮湾。
（*教学生字：湾
“湾”是我们本课的生字，看老师写（师范写、讲解），请你写。）
看看它的部首，猜猜看“湾”和什么有关系？
真聪明，“湾”指的是水流弯曲的地方。
3.齐读课题。
过渡：这儿为什么叫“月亮湾”呢？(www.fwsIr.com)让我们随着课文走进这座美丽的村子，去寻
找答案吧。
二、初读感知、读准字词
1.师范读
请小朋友们打开课本24页，竖起耳朵认真听。
2.学生自读
听得仔细，相信你也能读好，捧起课本按要求自由读课文（出示自读要求：读准字音、读通句子）
读完的小朋友把书本放平，拿出铅笔完成两个任务：（出示：1.标出自然段；2.圈出文中生字）
3.检查自读情况
（1）读生字，每个读一遍。
（2）课文共有几个自然段？（三个）
（3）检查词语：指名读、齐读。
（出示：绕 山坡 倒映 月亮湾 缓缓地
流 桃花 不时 绿油油 清清的
游来游去 采茶姑娘）
过渡：把词语放入课文中，再来读一读，你一定能读得更好。
三、再读理解、理清思路
1.第一段
第一段谁来读？指名、齐读（注意指导读准轻声）
月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）
2.第二段
月亮湾美在哪儿呢？（分别指名读第二段的六句话）
A.我们先到村子的前面来看一看。（板书：村子的前面）
（1）“村子的.前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”（指名读）
读了这句话，这座村子为什么叫月亮湾，你知道了吗？
用上这个句式来说一说，就更棒了！
（出示：因为・・・・・・所以・・・・・・；・・・・・・因此・・・・・・）
过渡：知道了“月亮湾”名称的由来，我们继续欣赏村前的风景。
（2）“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”（指名读）
河水是怎么流的？（指名：缓缓地）
给它找个近义词？（指名：慢慢地）
这句话谁能读得更好？
过渡：河里除了有小鱼，还有许多有趣的东西呢。
（3）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”（指名读）
“倒映”我们在《小池塘》一文中学到过，还记得吗？
引导背诵：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
理解：东西倒过来映在水中就是“倒映”。
（4）走到河岸上看一看，“河岸上长着许多桃树。”
春天，河岸的景色如何呢？谁来为我们介绍一下？
（5）“春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”（指名）
“朝霞”指的是早上太阳照射下的云霞，是红红的、粉粉的颜色。桃花是什么颜色的？（红色、粉红色）想象一下，满树桃花盛开的样子，多美呀！怪不得书中说――引读：远远望去，像一片灿烂的朝霞。
（6）刚刚欣赏过大片大片的红，过了桥，我们还能看到一片农田，这是一片――引读：绿油油的农田。
“过了桥，是一片绿油油的农田。”
过渡：村前的景色真美啊！让我们一起读第二段，再来欣赏欣赏吧！
B.齐读第二段。
C.村子的前面都有哪些景物，还记得吗？
（根据回答，板书：小河、石桥、桃树、农田。）
我们小朋友，不仅能认真欣赏美景，还能积极动脑思考，真不错。
3.第三段
村子的后面又有什么呢？（指名读。）
“村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。”
村子的后面有什么？（根据回答，板书：山、茶树）
四、齐读课文、回顾内容
“月亮湾”村前有美景，村后也有美景，所以说――引读：月亮湾是个美丽的村子。
拿起书本，一起来夸夸它：齐读课文。
过渡：课文读正确、读流利了，那么，月亮湾究竟美在哪儿呢？下节课，我们再慢慢欣赏。
五、学习生字
绕 缓 映 坡
1.读准音
2.找规律：左右结构；换偏旁记忆
3.学习生字、组词
4.学生写字
篇2：月亮湾教案
月亮湾教案
课 题 月亮湾(第一课时) 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读。 2．学会本课10个生字，理解词语的意思。 3．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情 教学重难点 正确流利地朗读课文；正确、美观地书写生字。 教学准备 挂图、、多媒体课件 教学时间 2 教学过程 集体备课 个性思考 第一课时 一．创设情景，激发阅读欲望。 1．导入。同学们，我们生活在农村，成长在农村，身边的美丽景色你留意过吗？这节课让我们随着图画去游览农村的美景。 2．出示挂图。 3．揭题 这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 4．读题。注意正音“亮”（轻声）湾（wān）是前鼻音 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1．初读课文―“送生字回家”。 要求：（1）、自由轻读课文，标出自然段序号。 （2）、对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2、检查 出示生字（课后生字表中的生字并加注音） （！）自读生字 （2）、指名读 （3）同桌之间相互读 3．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。 （1）翘舌音：朝zhāo 、绕rào ；后鼻音：映yìng （2）指导读好句中轻声。 4．再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 5．交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 三．学习第一自然段。 1．自由朗读第一自然段。 2．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ 3．指导朗读。 （1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。 月亮湾没在什么地方呢？我们下节课学习。 四指导写字 1、指导学生观察生字表中的生字，你发现什么了？？（都是左右结构的字，除朝是左右同宽以外，其余都是左窄右宽） 2、注意点：绕字的右上角不要多一点 3．学习字“湾” （1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 （2）比一比，再口头组词（弯―湾）。 4．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 五．布置课后语文实践。 1．把课文读给爸爸妈妈听。 2、把你认为难写难记的字或词语抄写两遍。 课 题 月亮湾 (第二课时) 教学目标 1、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点 1、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、通过朗读感受月亮湾的美丽 教学准备 挂图、多媒体 教学时间 2 教学过程 集体备课 个性思考 第二课时 一．复习导入。 1．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2．过渡：月亮湾美在哪里？ 二．细读课文，自读自悟，理解内容。 （一）学习第二、三自然段。 1．月亮湾美在哪里？请小朋友轻读课文，数一数这一段一共几句话？用笔标出来。用曲线表示划出你认为月亮湾美在哪儿的有关词句。 2．交流，指导朗读。 老师根据学生交流的情况相机进行朗读指导和语言文字的训练。 （1）第二自然段第一句。 a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.欣赏图画（2）、（3）。观察“月牙一样的小河”，引导学生一边读一边想象。这一句点名月亮湾名字的由来。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议 （2）第二、三句。 a. 根据学生交流相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。 欣赏图画（4），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。 b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏图画（5），直观“一群群”的鱼。 c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？ e. 学生交流，相机欣赏图画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 ／河水倒映着青山、绿树和小桥。 ＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g. 引读第二、三句。 （3）第四、五句。 a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏图画（7）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。 b.生答第五句。看图画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？ c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。 d.引读第四、五句。 （4）学习第六句。 a. 欣赏图画（8） b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 c. 看图画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。 （5）学习第三自然段。 a. 欣赏图画（9），粘贴词卡“山坡” b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的'景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 3．再看画面（9），提问： （1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） （2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） 4．再读第二自然段。 （1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？ （2）指名上黑板按顺序排列―粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田） 5．边欣赏图画边试背二、三自然段。 （1）生自由轻声试背。 （2）指名试背。 （3）同桌互背 三．总结全文。 1、喜欢月亮湾吗？如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的感情？ 2、请小朋友带着对家乡无比热爱的感情自由朗读全文或者背诵。 四、作业 1、把课文背给爸爸妈妈听。 2、你的家乡美在哪儿？试着写写，大家交流交流。篇3：《月亮湾》教案
[教学要求]
1、学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
[教学准备]
图片、生字卡片。
[教学时间]
三课时。
第一课时
一、导人新课
小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题
1、板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。（领读两遍）这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。
湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。（书空记字形）
2、齐读课题：月亮湾。
三、初读指导
1、出示挂图，指导观察画面。
（1）图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？
（2）村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边的农田怎么样？
（3）村后山上怎么样？
（4）天空中有什么？
（5）小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2、教师范读课文。
3、给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4、学习生字词。
（1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
（2）联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。
（3）读顺课文。
5、检查自学效果。
（1）出示生字词：
绕
栽
朝
霞
倒映
河岸
缓缓
石桥
（2）指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
（3）了解词语掌握情况。
山坡：（指图讲解）山顶和平地之间的倾斜面。
月牙：指弯曲的月儿形状。
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
（4）抽读字词卡片。
（5）指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导
1、提示注意点。
牙：四笔写成，第一笔横宜略短而偏右，第二笔竖折的竖部宜短且不连首横，折部长于首横，第三笔竖钩的竖部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔撇于横、竖相交处起笔，撇向左下部位，撇尖应高于钩部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右结构。左部提土旁和右部皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：左右结构。左部日字旁写法同前；右部央的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
绕：左右结构。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。注意右上无点。
桥：左右结构。左部木字旁写法同前；右部首撇宜平、横画右上取势，撇、捺舒展，下面撇笔应带；竖势，和末竖相距较宽，以求底部稳定。
朝：左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。
湾：左右结构。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的右部，全字左窄右宽。
2、学生练习描红。
五、布置作业
1、读课文三遍。
2、读抄词语（见文后练习3），每个抄两遍。
第二课时
一、检查复习
1、指名读课文。
2、默写词语（见文后练习3）。
二、细读课文
1、第1自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段只有一句话，说了什么？（这句话是说我家乡月亮湾是个美丽的村子）
（3）想一想，这句话该怎么读。（该读出自豪的语气来）
（4）齐读第1自然段。
2、第2自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段有几个句子？（六句）第一句写了什么（村前有条小河，河上有石桥）？月牙一样的小河这样写有什么作用？
（用来点题，表示月亮湾得名的由来）
（3）第二、三两句写了什么？（学生答）
比较下面两句话：
[河水倒映着青山、绿树和小桥。
[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个清清的，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明）请齐读这两句体会一下。
（4）第四、五两句写了什么？（学生答）灿烂的朝霞是什么意思？（朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云）你说得很好！那么一片表示什么意思呢？（一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块）对，下面课文中还用了两次一片，也是这个意思。请齐读四、五两句。
（5）第六句说了什么？（学生答）
比较下面这两句话：
[过了石桥，是一片农田。
[过了石桥，是一片绿油油的农田。
谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里（第二句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思）？请齐读这两句体会一下。
（6）教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。（板书格式附后）
（景色很美）那么这一自然段该带着什么样的心情来读？（该带着欣赏的心情来读）
（7）齐读第2自然段。
3、第3自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段也只有一句话，写了什么？（村后是山，山坡上有茶树）
（3）提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。
（4）齐读第3自然段。
4、第4自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段两句话写了什么？（赞美月亮湾真美，表达我爱家乡的感情）作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标？
（3）这两个感叹号所表达的意思完全相同吗？（不，第一句后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱）那么这两个感叹句该怎么读？自答：前一句中的真美啊这个词要读得重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。
三、总结课文
这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家乡的真挚感情。
四、布置作业
练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
第三课时
一、检查复习
指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。
二、复述课文
1、揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。
2、指名两人复述课文。
三、背诵练习
1、放录音。
2、板书引背。
3、分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
4、各人轻声背诵。
5、全班齐背。
6、指名背诵。
四、书面作业
1、辨别形近字，并组成词语。
2、在括号里填上合适的词语。
的农田（）的河水（）的村子（）的桃花（）的小河（）的朝霞一一（）小河一一（）鱼儿一一（）石桥一一（）茶树
篇4：《月亮湾》教案
《月亮湾》教案
教学要求：
1.学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）
2.熟读成诵，了解小作者对家乡的喜爱之情。
教学用具：生字卡片，挂图
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一.观察图画
观察图画——看到些什么？（注意观察的顺序）
二.初读课文，读准字音
1.自由认读
2.指名读，正音指导
3.去掉拼音开火车读
4.齐读全文
三.再读全文，读通全文
1.自读课文，回答问题——写了哪些景物？（在书上勾画出来）
2.引读2.3自然段
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
3.齐读2.3自然段——在图中找出景物出现的顺序
村子的.前面：（略）
村子的后面：（略）
4.读通全文
四.学习生字
1.认读生字，巩固字音
2.自学生字，主动记字
3.老师重点指导：绕、缓、像的书写；多音字“朝”
4.学生临描，老师巡视
第二课时
五.认读生字，齐读全文，巩固复习
六.指导朗读
1.对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；
色彩美
形象美体会形容词，比喻句的应用（结合课后4题）
感情美
2.朗读全文
七.指导背诵
1.听音乐，回顾美景；
2.背诵全文。
篇5：《月亮湾》语文教案
一．看图导入课题
1．今天，老师带小朋友们到江南的一个小村子去游览一下，（出示图）这个小村子有一个好听的名字？跟老师一起写。
2、读题。湾是生字，读准前鼻音 an 指名读。你有什么好办法记住它？（左边一个水，右边一个弯。） “水”“弯”曲处的地方就是湾。三个字连起来读课题，注意正音“亮”（轻声） 齐读课题。
3、过渡：课文是怎样描写月亮湾这个村子的？请小朋友打开语文书，翻到24页读读。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
（一）、初读课文，学习字词
1、要求：读准字音，读通句子，并标出自然段序号。
2．交流，课文共有几个自然段？（3）
指名分自然段读，注意正音，师声评议。
第一段：
指名男读。不光读准字音，还读得很流利。还有那个同学来？女读男生齐读 强调“亮”（轻声）
第二段：
1、第二段比较长，先请小朋友数一数有几句话，用序号标出来。
2、指名回答由6句话。（回答要完整）
3、自由读一读，找出你认为难读的句子多读读。
4、逐句检查朗读。
第一句：
1、你来读 其他同学拿好书本仔细听。你不光读准了字音，还读得很连贯。还有谁也会这样读。真流利呀！
第二句：
1、指名读 你真了不起，这句中两个难读的字音都读准了。
2、看 绕rao是翘舌音指名读字、词 绕着 从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）
3、缓 读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音）指名读 缓 缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？
出示选词填空
再把这个词读一读 缓缓地 （又轻又慢）
4、谁来加上停顿连起来读句子。指名读 左右分组读
第三句：
1、第三句谁想读。
2、看这个字 映 这是一个（后鼻音）开火车读字词你怎样记住这个字？（熟字换偏旁 英）
3、放进句子再读读。 大家听出来了，你在这里加了停顿，听起来有节奏感。还有谁来读。越读越流利了。
篇6：接上《月亮湾》教案
接上一篇《月亮湾》教案
（二）学习第二自然段 1、师：美丽的月亮湾哪里美呢？轻读课文第二自然段，划出有关词句，想一想、读一读。（出示第二自然段） 2、学习第一句： （1）谁来读第一句？ （2）你认为它美吗？美在哪儿？（板书：小河 月牙一样） 请你把这种美读出来。 （3）是啊，小河像月牙一样弯弯的流过村子，真是太美了！老师也喜欢这句话，这一句话还介绍了月亮湾名字的由来。 谁能用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？ （4）月亮湾因此而得名！齐读！ 3、学习第二句： （1）师：这句话谁来读？生读 师：我们知道，要读好一句话，只要把句中的重要词语读好就行了。看看这句话，我们应该读好哪个词？（缓缓地） 真会读书，你知道它还可以换成哪个词吗？ （指导朗读）那读的时候速度能不能太快？谁来读的再慢一点呢！ 点评：读得真好，一起学着读一读吧！ （2）你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。（出示课件） 鱼儿在干什么呢？请你说一说。 出示：一群群鱼儿在月亮湾的小河里，它们有时 有时 有时 瞧，鱼儿多欢快啊！ 指导朗读：鱼儿们这样开心、快活，我们来学学鱼儿，快乐的读读这句话。谁来读？ 真是只快乐的小鱼儿，我们一起来读一读。 （3）师：小鱼儿怎么会这么开心呢？（水清） 是啊，下面这句话也写出了水的清。 4、学习第三句： （1）谁来把这句话读一读，读出水的清。 感觉河水很清。我们来看这两个句子： （幻灯片出示）出示：河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 这两句有什么不一样的地方？ （自由读）师：那你觉得哪个句子好？ 为什么？ 师：你说的很好，相信你也能把这个句子读好，试试。生读。齐读。 （2）师：多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！我们一起来把这两句话连起来读一读吧！ 5、学习第四句： 过渡：我们刚才说的都是河里的景色，（板书：河里）谁喜欢河岸上的景色？（板书：河岸）那就请你来把它读一读。 （1）这句话主要写了河岸上的什么？板书：桃花 （2）出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞 。（学生自由说） （3）见过朝霞吗？（出示朝霞图） 你们看，朝霞像火一样鲜红美丽。书上有一个词就写出了朝霞的颜色美，是什么？（板书“灿烂”） （4）一大片，一大片的桃花就像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（练读，指名朗读） 6、学习第五句： 过渡：你觉得月亮湾还有哪儿美呢？谁来读一读？ （1）师：你们看，一望无边的田野里长满了碧绿碧绿的`麦苗，真美啊！“绿油油”这个词写出了农田的色彩，写出了颜色的绿。谁能读好这句话，读出颜色的绿？（指名读，齐读。） 评价：多绿的麦苗啊！ 板书：农田 绿油油 （2）祖国语言文字很神奇，相同的字每重复一次，意思就加深一层。“油油”说明颜色很――（绿）你还知道哪些表示颜色的词语，就像绿油油这样的？（黄澄澄、红艳艳等） （三）、小结 1、小朋友，这节课，我们跟随着作者游览了月亮湾村前的景色，小作者在描写月亮湾村前的景色时，还注意按照由近及远的顺序，先向我们介绍了小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。今后，同学们在介绍事物时，也要按照一定的顺序进行叙述。（板书：村前） 2、月亮湾依山傍水，这里的山是这样翠，这里的水是这样清，这里的桃花是这样艳，这里的农田是这样绿，真美呀！让我们记住它的美。 (出示音乐) 四、总结 1、月亮湾真是个美丽的地方。不光是村前，村后也很美丽，都让人流连忘返。下节课，我们继续学习欣赏月亮湾的美景。篇7：课文月亮湾教案
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课10个生字，理解词语的意思。
3．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
1．识字、写字，理解词义。
2．朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间：三课时
第一课时
一．创设情景，激发阅读欲望。
1．导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2．出示挂图。
3．揭题
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
4．读题。注意正音亮（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1．初读课文送生字回家。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。
2．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao
、绕rao
；后鼻音：映ying
（2）指导读好句中轻声。
3．再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
4．交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三．学习第一自然段。
1．自由朗读第一自然段。
2．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
3．指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
（2）指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。
四．过渡：这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？
1．默读全文，找出有关句子。
2．交流。
（1）相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。
（2）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（3）用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？
3．学生字湾、牙。
（1）师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口头组词（弯湾）。
（3）指导书空牙的笔顺。
4．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五．布置课后语文实践。
1．把课文读给爸爸妈妈听。
2．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时
一．复习导入。
1．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2．过渡：月亮湾美在哪里？
二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
1．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）
2．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（1）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。
b.欣赏动画（2）、（3）。观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。
c.指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。师生评议）
（2）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。
欣赏动画（4），帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画（5），直观一群群的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）
过渡：河里还有什么美景？
e.学生交流，相机欣赏动画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句，重读清清的等词。
g.引读第二、三句。边看动画（4）（5）（6）。
（3）习第四、五句。
a.生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画（7）贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。
b.生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。
d.引读第四、五句。边看动画（7）
（4）学习第六句。
a.欣赏动画（8）
b.比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的`农田。
c.看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田
d.指导朗读。重读绿油油一词。
（5）学习第三自然段。
a.欣赏动画（9），粘贴词卡山坡
b.指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
3．再看画面（9），提问：
（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）
4．再读第二自然段。
（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？
（2）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
5．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（1）生自由轻声试背。
（2）指名试背。
（3）同桌互背
（二）学习第四自然段。
1．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）
2．指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。
三．总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四．齐读课文。
第三课时
一．复习
1．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答
后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
2．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
1．将各色橡皮泥捏成各种景物。
（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。
2．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
3．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三．写字教学。
1．自学生字。
（1）用自己喜欢的方法记忆字形。
（2）给生字找朋友（说说词儿）。
2．交流。
（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词
。／坡
／缓
／绕
＼波
＼暖
＼晓
（2）说说汉字笔顺（书空）。栽
（3）找出上下结构的字：岸（山字头）
3．指导写字。
（1）七个左右结构的字中，朝左右各半，其余六个字左窄右宽。
（2）绕字不要多一点，桥字右边第一笔是撇，岸字下面的干应写在厂的里面。
（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
︱―――――→3．月
亮
湾←―――――︱
︱
︱
美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘
热爱
↖村后：山坡
↗
《月亮湾》教学设计意图
月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2学会本课10个生字，理解词语的意思；3欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？美丽一词是本文的文眼，我紧扣月亮湾美在哪里？一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调随机教学这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！
在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。
在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：
第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提读准字音四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫送生字回家。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变要我学为我要学学会学。在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里？这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。
第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词美丽而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
第三、重读书，重感悟。设计中体现大读书观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学读之本色。
篇8：《月亮湾》 之二
《月亮湾》 之二
教学要求：1.学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）
2.熟读成诵，了解小作者对家乡的喜爱之情。
教学用具：生字卡片，挂图
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一. 观察图画
观察图画――看到些什么？（注意观察的顺序）
二.初读课文，读准字音
1. 自由认读
2. 指名读，正音指导
3. 去掉拼音开火车读
4. 齐读全文
三.再读全文，读通全文
1. 自读课文，回答问题――写了哪些景物？（在书上勾画出来）
2. 引读2.3自然段
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
3. 齐读2.3自然段――在图中找出景物出现的.顺序
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
4. 读通全文
四. 学习生字
1.认读生字，巩固字音
2.自学生字，主动记字
3.老师重点指导：绕、缓、像的书写；多音字“朝”
4.学生临描，老师巡视
第二课时
五.认读生字，齐读全文，巩固复习
六.指导朗读
1. 对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；
色彩美
形象美体会形容词，比喻句的应用（结合课后4题）
感情美
2. 朗读全文
七.指导背诵
1. 听音乐，回顾美景；
2. 背诵全文。
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篇9：月亮湾
月亮湾
[教学要求]
1。学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3。欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
[教学准备]
图片、生字卡片。
[教学时间]
三课时。
第一课时
一、导人新课
小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加
迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题
1．板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读
两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一
个村子的名字。(书空记字形)
2．齐读课题：月亮湾。
三、初读指导
1．出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?
(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上
的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?
(3)村后山上怎么样?
(4)天空中有什么?
(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文
主要就是写这个图景的。
2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4．学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前
鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
(1)出示生字词：
绕 栽 朝霞
倒映 河岸 缓缓 石桥
(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三
拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
月牙：指弯曲的月儿形状。
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导
1．提示注意点。
牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的
“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的
“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：左右结构。左部”日字旁“写法同前；右部”央的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同
“晓”宇右部。注意右上无“点”。
桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、
“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”
相距较宽，以求底部稳定。
朝：左右结构。左部下面的.“十”其横画左伸右缩以让右；右
部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，
下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜
中取正，使右部平稳。
缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字
的右部，全字左窄右宽。 。
2．学生练习描红。
五、布置作业
1．读课文三遍。
2．读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。
第二课时
一、检查复习
1．指名读课文。
2．默写词语(见文后练习3)。
二、细读课文
1．第1自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说“我”
家乡月亮湾是个美丽的村子)
(3)想一想，这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)
(4)齐读第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前
有条小河，河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用?
(用来点题，表示“月亮湾”得名的由来)
(3)第二、三两句写了什么?(学生答)
比较下面两句话：
[河水倒映着青山、绿树和小桥。
[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第
二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具
体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会
一下。
(4)第四、五两句写了什么?(学生答)“灿烂的朝霞”是什么
意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的
朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很
好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分
出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个
意思。请齐读四、五两句。
(5)第六句说了什么?(学生答)
比较下面这两句话：
[过了石桥，是一片农田。
[过了石桥，是一片绿油油的农田。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二
句比第一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了
农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一
下。
(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的
图景。(板书格式附后)
／7、i《F7；寸一白4b陪 ／个们带i耳日直踏姑古打县负乍人烊9
(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着
欣赏的心情来读)
(8)齐读第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡
上有茶树)
(3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背
景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就
显得富有生机了。
(4)齐读第3自然段。
4．第4自然段。
(1)指名读。
： (2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达
[ “我”爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标
(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不，第一句
后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱)那么这
两个感叹句该怎么读?自答：前一句中的“真美啊”这个词要读得
重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语
速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。
三、.总结课文
这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热
爱家乡的真挚感情。
四、布置作业
练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
第三课时
一、检查复习
指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。
二、复述课文
1．揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复
述。
2．指名两人复述课文。
三、背诵练习
1．放录音。
2．板书引背。
3．分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
4．各人轻声背诵。
5．全班齐背。
6．指名背诵。
四、书面作业
1．辨别形近字，并组成词语。
2．在括号里填上合适的词语。
( )的农田 ( )的河水
( )的村子 ( )的桃花
( )的小河 ( )的朝霞
一( )小河 一( )鱼儿
一( )石桥 一( )茶树
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篇10：月亮湾
新疆最美是喀呐嘶，喀呐嘶最美是月亮湾。
清晨，湖面飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约的倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。
中午，太阳高照，整个月亮湾的美景都展现在眼前，要是下起蒙蒙细雨，月亮湾好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧就像童话中的仙镜。
我爱月亮湾。
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月亮湾教学设计
【教学目的】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
2、学会本课8个生字，理解词语的意思；
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】
1、识字、写字，理解词义；
2、朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
掌握月亮湾的地理位置。
【教学准备】
1、多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置，动画显示各景物。顺序如下：
⑴ 月亮湾整体画面
⑵ 村子的前面有一条月牙一样的小河
⑶ 河上有一座石桥
⑷ 河水缓缓地流者
⑸ 鱼儿在河里游来游去
⑹ 清请的河水倒映者青山、绿水和小桥
⑺ 河岸上有许多桃树（开满桃花）（远景）
⑻ 过了石桥，是一片绿油油的农田
⑼ 村子的后面山坡上一片茶树
⑽ 整体画面
2、配乐朗诵（课文录音）
3、各色橡皮泥（十套）
4、词卡。
【教学课时】
三课时。
第一课时
一、创设情景，激发阅读欲望
1、导入：
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2、欣赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。
3、揭题：
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
4、读题：
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容
1、初读课文──“送生字回家”
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2、交流，指名分自然段读，注意正音，师评议：
⑴平舌音、翘舌音、后鼻音；
⑵ 指导读好句中轻声。
3、再读课文，读通句子：
想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？
4、交流，师生共同评议：
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三、学习第一自然段
1、自由朗读第一自然段。
2、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
3、指导朗读：
⑴ 你觉得该读出什么样的语气？为什么？
⑵ 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四、过渡
这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
1、默读全文，找出有关句子。
2、交流：
⑴ 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
⑵ 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
⑶ 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
3、学生字“湾”、“绕”：
⑴ 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
⑵ 比一比，再口头组词（弯-湾）。
⑶ 指导书空“湾”的笔顺。
4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、布置课后语文实践
1、把课文读给爸爸妈妈听；
2、根据课文内容画一幅画。
第二课时
一、复习导入
1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2、过渡：月亮湾美在哪里？
二、细读课文，自读自悟，理解内容
1、学习第二、三自然段
⑴ 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句（用曲线表示）。
⑵ 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读：
① 学习第二自然段第一句：
A、根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
B、欣赏动画⑵、⑶，观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
C、指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。（师生评议）
② 学习第二自然段第二、三句：
A、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画⑷，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
B、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画⑸，直观“一群群”的鱼。
C、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
D、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
过渡：河里还有什么美景？
E、学生交流，相机欣赏动画⑹，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
F、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
G、引读第二、三句，边看动画⑷、⑸、⑹。
③ 学习第二自然段第四、五句：
A、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画⑺，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
B、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
C、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
D、引读第四、五句，边看动画⑺。
④ 学习第二自然段第六句：
A、欣赏动画⑻。
B、比较句子：
／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
C、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
D、指导朗读。重读“绿油油”一词。
⑤ 学习第三自然段：
A、欣赏动画⑼，粘贴词卡“山坡”。
B、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
⑶ 再看画面，提问：
① 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
② 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）
⑷ 再读第二自然段：
① 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
② 指名上黑板按顺序排列-粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
⑸ 边欣赏动画边试背二、三自然段：
① 生自由轻声试背；
② 指名试背；
③ 同桌互背。
2、学习第四自然段：
⑴ 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
⑵ 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三、总结
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四、齐读课文
第三课时
一、复习
1、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答，后映示答案。（鼓励学生各抒己见）
（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
2、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
二、组游戏活动（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
1、将各色橡皮泥捏成各种景物：
⑴ 座座房子（表示村子）；
⑵ 拱形的石桥；
⑶ 田字形的农田；
⑷ 三角形的山；
⑸ 月牙状的小河。
2、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
3、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三、写字教学
1、自学生字：
⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。
⑵ 给生字找朋友（说说词儿）。
2、交流：
⑴ 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词：／坡 ／缓 ／绕
＼波 ＼暖 ＼晓
⑵ 说说汉字笔顺（书空）：绕。
⑶ 找出左右结构的字。
3、指导写字：
⑴ 八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。
⑵ “绕”字不要多一点。
⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
〖教学设计意图〗
《月亮湾》是苏教版小学语文二年级下册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
2、学会本课8个生字，理解词语的意思；
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色（小河-河上-河里-河岸-农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！
在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局-村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。
在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：
第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提“读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。
第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词“美丽“而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
第三、重读书，重感悟。设计中体现“大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学“读”之本色。
《月亮湾》（第二课时）教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
【教学重点】
指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、复习巩固、导入新课
昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）
二、利用录像、整体感知
月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看……）怎么样？月亮湾美不美？
三、细读品味、体会美景
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？（第2～3自然段）第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？
2、学习第二自然段：
⑴ 指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？
⑵ 自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流：你最喜欢哪一句话？为什么喜欢这句话？（生读交流，师巡视）
⑶ 全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）
第5句
① 你为什么喜欢这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？
② 出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片___________________。
③ 朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
④ 时间上再看远一点，到了秋季，这里会是一番怎样的景象？
⑤ 齐读。
第1句
你喜欢这一句里的什么？
看图感受月牙一样的小河。指名读、齐读。
第3句
生谈。师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着_____________。
出示课件倒影图（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。
第2句
谁喜欢读第二句？喜欢读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜欢？（生谈：我好像听到了……好像看到了……）
师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀！谁能把这两句话读得这么美？
指名读、品读、齐读。
第6句
绿油油这个词用得很美！齐读。
⑷ 配乐朗读课文第二段。
3、学习第三自然段：
村后景色怎样？谁来读一下？
村后有什么？看图。
4、配乐欣赏课文录像。你有什么想法？
齐读最后一个自然段。
师介绍：网上资料月亮湾渡假村。
四、布置作业
1、感情地朗读、背诵课文。
2、看图发挥想像，把月亮湾村后的景色用几句话写下来。
诗情画意月亮湾
──《月亮湾》教学过程
江苏扬州邗江实验学校 丁 云 刘玉翠
一、看一看，激发情趣
1、播放影片。
2、用自己的语言描述画面，初步感受月亮湾的美丽，激发学生学习的兴趣。
3、小朋友们，这个美丽的地方叫月亮湾。这里的人们非常热爱自己的家乡，就把家乡的美丽景色写了下来，你们想读吗？
二、读一读，自主领悟
1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2、你们喜欢月亮湾吗？把你认为最美的地方划下来，反复朗读，仔细体会。
3、分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。
4、全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
⑴ “河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
⑵ “清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
⑶ 联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
⑷ 月亮湾真美呀！听！仔细听！你们听到了什么？
5、有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
三、画一画，体悟情感
1、月亮湾的景色真美呀！你们想画下来吗？
2、小组讨论：月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？
⑴ 景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。
⑵ 小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河按岸上长着许多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。
3、动手画一画。
4、你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学介绍。
四、说一说，感情升华
1、说一说：根据自己的画把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。
2、自由练习。
3、在小组内交流。
4、指名当小导游，配上音乐，观众适时地可以提一些问题。比如：
⑴ 这里的河水怎么这么清啊？没有污染吗？
⑵ 这里的桃花怎么这么美呀？
⑶ 导游，我好象听到了远处传来的笑声，这是谁在笑呀？她们为什么这么开心？
⑷ 这里的茶叶怎么样？我也想买一袋回去尝尝。
5、参观完了，中外游客们会说些什么呢？
6、师生共同评议，颁发“导游证”。
〖专题访谈〗
1、这节课的主要特点是什么？
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思考的。”因此，在设计时，我们主要创设了特定情境，用影片描绘情境,用图画再现情境,用音乐渲染情境,用活动再现情境,让学生入情入境,由境生情,激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维，努力营造活跃的课堂气氛，充分调动孩子们的多种感官，让他们动眼看，动耳听，动口说，激发学生的思维，使课堂充满生机和情趣。
2、为什么在语文课中设计画画这一环节？
新课程理念下的语文教学应沟通课堂内外，充分利用各种途径，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间。画画是学生喜闻乐见的一种活动，在教学中让学生在跨学科的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学生的整体语文素养，又适时对学生进行热爱家乡的思想教育。
3、这节课中你有什么意外收获？
陶老说过：“给孩子一个问题，让他自己去找答案，给孩子一个空间，让他自己往前走。”我们认为，给孩子一个想象的空间，让他们快乐地放飞。在教学中，我们总是给孩子留下较大的空间，在看看、读读、说说中，让孩子们释放身心，舞手动脚。孩子们思维的火花在跳跃，成长的快乐宣泄于表演中。
〖成功启示〗
1、创设情境，让学生感受月亮湾的美：
美国心理学家布鲁纳说过，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火化。因此，上课伊始，针对学生的年龄特点，创设特定情境，利用影片，一下子把孩子带到诗情画意的月亮湾去，孩子们被美好的画面吸引住了，他们想读、愿说、要学，学生的学习兴趣更加浓厚了，学生的学习积极性被调动了。
2、读中感悟，让学生内化课文的语言：
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我们给学生足够的时间、空间，让学生反复读，小组交流，通过“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”感受河水的美丽和小鱼的快乐，通过“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”感受月亮湾的诗情画意，体味语言文字的美。
3、演中升华，再现课文美景：
语文课堂是开放而富有活力的。因此，语文学科应向其他学科开放。在教学时，通过学生感兴趣的活动──“小导游”形式，意在让学生背诵课文，也鼓励学生创造性地介绍，给学生的语言发展留下了较大的空间。在“导游”介绍完后，“游客”可以随机向小导游发问，既训练了学生的思维能力和口语交际能力，构建了生生对话的教学平台，“导游证”发放又让学生体验到了成功的快乐，同时又使学生在交流中再次感受月亮湾的诗情画意。
画画 说说 写写 轻松语文
──《月亮湾》课堂实录
江苏无锡东绛实验小学 陆静华
师：小朋友，月亮湾这个地方真是美极了。小作者在写的时候呀，用上了“缓缓地、清清的、绿油油”等这些词语，把课文写得也很美，使我们就像真的来到了月亮湾一样。其实，我们的家乡也非常的美。你觉得我们家乡哪儿最美呢？能说一说吗？
生：我们家乡的农田很美。
生：我们家乡的小河、树木很美。
生：……
师：有的小朋友认为家乡的农田很美，有的小朋友认为家乡的小河很美。其实，我们家乡还有许多美丽的地方，像我们的校园啦，太湖啦，还有一些公园啦，也很美丽。现在，老师就请小朋友拿起手中的画笔，把你认为家乡最美的地方简单地画下来，画完了还要能说一说。等一会儿我们要比一比谁说得最好。
（生画画并练习说话，师配上《太湖美》的音乐，巡视指导）
师：谁愿意带上你的画上来介绍一下？
生：我家前面有一条清清的小河，鱼儿在河里快活地游来游去。我家后面有连绵起伏的山。（师生共同评议）
师：是呀，XXX能按一定的方位来说，而且还能用上“清清的、连绵起伏”这两个词，学了就能用，真不错！自己去摘一朵小花。
大家知道怎么说了吧？
生：知道了。
师：那好，就请你在小小组内说一说吧！一个小朋友在说的时候，其他小朋友要仔细听，说得不好的地方帮他（她）修改一下，等一会儿推荐好的小朋友上台说。
（生在小组内交流，师巡视指导）
师：推荐你们组说的好的小朋友上台来展示一下。
生：我家旁边是一条清清的小河和一片碧绿的农田。我家后面是连绵起伏的山，山上种着许多翠绿欲滴的树。
师：大家一起来评一评，他说得怎么样？
生：他能在“小河”前用上“清清的”，“农田”前用上“碧绿的”，“山”前用上“连绵起伏”，“树”前用上“翠绿欲滴”，把“小河、农田、山、树”都说得非常美。
师：是呀，说一样事物时，如果前面能加上“什么样的”来说，就能把它说得更好。
师：谁再来评一评？
生：“翠绿欲滴”这个成语用得非常好。
师（问上台说的学生）：你怎么知道这个成语的？什么意思呢？
生：我是在课外书上看到的，是用来说一种很绿很绿的颜色的。
师：你真是一个会学习的好孩子！去摘一朵小花吧！
还有谁想上来说呢？
生：……
师：老师看到有的小朋友还想说呢！这样吧，就请你把想说的写下来，作为图画的文字介绍。老师将会把你们的作品收集起来，装订成小画册，那你们就是一个个的小画家、小作家啦！你们想写吗？
生：（兴趣颇高）想！
师：你们在写的时候呀，可以用上黑板上的这些词。如果有困难，可以举手请老师帮忙。
（生开始写话，老师巡视指导）
〖总评〗
1、注重语言的积累、感悟和运用，注重基本能力的训练，给学生打下扎实的语文基础。这一教例首先让学生明白课文之所以写得这么美，因为用上了“缓缓地、清清的、绿油油”等一些优美的词语，然后让学生介绍自己家乡的美景，对于能用上本课词语的学生及时给予表扬，鼓励学生把课文的语言内化为自己的知识。
2、较好地体现了学生自主学习，自悟自得，自主发展的主体教育的思想，学生的个性和能力得到充分地发挥和培养。在整个教学过程中，学生始终成为学习的主人，寻思，讨论，说说，读读，说说，写写，加上足够时间的保证，民主的课堂气氛，学生在自由、广阔的空间中得到充分地发展。
3、和谐的小组合作。如本课中让学生在小组内说说自己家乡的美景，通过小组探讨、交流，学生们分工明确，由一人主持，采取轮流制。学生们学习热情高涨，每个学生的小脸上都洋溢着幸福的笑容。
[月亮湾教学设计(网友来稿) 教案教学设计]
篇12：月亮湾(网友来稿) 教案教学设计
月亮湾
月亮湾
教学要求：
1． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2． 学会本课10个生字，理解词语的意思。
3． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点： 月亮湾
月亮湾
教学要求：
1． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2． 学会本课10个生字，理解词语的意思。
3． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
1． 识字、写字，理解词义。
2． 朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间：三课时
第 一 课 时
一． 创设情景，激发阅读欲望。
1． 导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3． 揭题
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
4． 读题。注意正音“亮”（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二． 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1． 初读课文-“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2． 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：
映ying
（2） 指导读好句中轻声。
3． 再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
4． 交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三． 学习第一自然段。
1． 自由朗读第一自然段。
2． 交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
3． 指导朗读。
（1） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？
（2） 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四． 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
1． 默读全文，找出有关句子。
2． 交流。
（1） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
（2） 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（3） 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
3． 学生字“湾”、“牙”。
（1） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2） 比一比，再口头组词（弯-湾）。
（3） 指导书空“牙”的笔顺。
4． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五． 布置课后语文实践。
1． 把课文读给爸爸妈妈听。
2． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第 二 课 时
一．复习导入。
1． 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2． 过渡：月亮湾美在哪里？
二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一） 学习第二、三自然段。
1． 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）
2． 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（1）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画（2）、（3）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）
（2） 学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画（4），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（5），直观“一群群”的鱼。
c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
过渡：河里还有什么美景？
e. 学生交流，相机欣赏动画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
g. 引读第二、三句。边看动画（4）（5）（6）。
（3）习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（7）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。边看动画（7）
（4） 学习第六句。
a. 欣赏动画（8）
b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
（5） 学习第三自然段。
a. 欣赏动画（9），粘贴词卡“山坡”
b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
3． 再看画面（9），提问：
（1） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（2） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）
4． 再读第二自然段。
（1） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
（2） 指名上黑板按顺序排列-粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
5． 边欣赏动画边试背二、三自然段。
（1） 生自由轻声试背。
（2） 指名试背。
（3） 同桌互背
（二）学习第四自然段。
1． 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
2． 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三． 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四． 齐读课文。
第 三 课 时
一．复习
1． 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答
后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
2． 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
二． 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
1． 将各色橡皮泥捏成各种景物。
（1） 座座房子（表示村子）；（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。
2． 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
3． 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三． 写字教学。
1． 自学生字。
（1） 用自己喜欢的方法记忆字形。
（2） 给生字找朋友（说说词儿）。
2． 交流。
（1） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词 。／坡 ／缓 ／绕
＼波 ＼暖 ＼晓
（2） 说说汉字笔顺（书空）。“栽”
（3） 找出上下结构的字：岸（山字头）
3． 指导写字。
（1） 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（2） “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
（3） 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
︱―――――→3．月 亮 湾←―――――︱
︱ ︱
美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖ 村后：山坡 ↗
1． 识字、写字，理解词义。
2． 朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间：三课时
第 一 课 时
一． 创设情景，激发阅读欲望。
1． 导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3． 揭题
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
4． 读题。注意正音“亮”（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二． 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1． 初读课文-“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2． 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：
映ying
（2） 指导读好句中轻声。
3． 再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
4． 交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三． 学习第一自然段。
1． 自由朗读第一自然段。
2． 交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
3． 指导朗读。
（1） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？
（2） 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四． 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
1． 默读全文，找出有关句子。
2． 交流。
（1） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
（2） 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（3） 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
3． 学生字“湾”、“牙”。
（1） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2） 比一比，再口头组词（弯-湾）。
（3） 指导书空“牙”的笔顺。
4． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五． 布置课后语文实践。
1． 把课文读给爸爸妈妈听。
2． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第 二 课 时
一．复习导入。
1． 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2． 过渡：月亮湾美在哪里？
二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一） 学习第二、三自然段。
1． 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）
2． 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（1）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画（2）、（3）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）
（2） 学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画（4），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（5），直观“一群群”的鱼。
c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
过渡：河里还有什么美景？
e. 学生交流，相机欣赏动画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
g. 引读第二、三句。边看动画（4）（5）（6）。
（3）习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（7）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。边看动画（7）
（4） 学习第六句。
a. 欣赏动画（8）
b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
（5） 学习第三自然段。
a. 欣赏动画（9），粘贴词卡“山坡”
b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
3． 再看画面（9），提问：
（1） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（2） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）
4． 再读第二自然段。
（1） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
（2） 指名上黑板按顺序排列-粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
5． 边欣赏动画边试背二、三自然段。
（1） 生自由轻声试背。
（2） 指名试背。
（3） 同桌互背
（二）学习第四自然段。
1． 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
2． 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三． 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四． 齐读课文。
第 三 课 时
一．复习
1． 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答
后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
2． 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
二． 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
1． 将各色橡皮泥捏成各种景物。
（1） 座座房子（表示村子）；（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。
2． 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
3． 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三． 写字教学。
1． 自学生字。
（1） 用自己喜欢的方法记忆字形。
（2） 给生字找朋友（说说词儿）。
2． 交流。
（1） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词 。／坡 ／缓 ／绕
＼波 ＼暖 ＼晓
（2） 说说汉字笔顺（书空）。“栽”
（3） 找出上下结构的字：岸（山字头）
3． 指导写字。
（1） 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（2） “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
（3） 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
︱―――――→3．月 亮 湾←―――――︱
︱ ︱
美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖ 村后：山坡 ↗
[月亮湾(网友来稿) 教案教学设计]
篇13：我的《月亮湾》教案
我的《月亮湾》教案
月亮湾 一．导入新课： 师述：春天，春暖花开，是出游的好季节。今天老师要带大家去一个地方，这个地方有个好听的名字，叫月亮湾。板书:月亮湾。 小朋友们看：湾，左边是一个三点水，右边是一个我们学过的弯曲的弯。湾：本来是指水流弯曲的地方。在这里，“月亮湾”是一个村子的名字。 二、检查预习情况： 师：星期天 曹老师布置大家预习《月亮湾》这篇课文，课文中的词语你会读了吗？ 出示词语：绕着 缓缓地 倒映 像 灿烂 朝霞 山坡 一条小河 一座石桥 一群群鱼儿 一片茶树一片（灿烂的）朝霞 一片（绿油油的`）农田 （指名读，开火车，齐读） 师：这些词语呀，你们不仅读得准确，还读得很有感情。相信呀，小朋友的课文也读得很好。我请三位小朋友来读课文，其余的小朋友请捧起课本，静静地听他们读，想一想每一节写了什么。 三、讲解课文： （一）学习第一自然段 1、师述：小朋友们真有本事，一下子就把生字和句子读准了。可见，我们四班的小朋友预习得很认真。那么月亮湾到底是个怎样的村子呢？你能从文中找出一个词来回答吗？（板书：美丽） 2、指导朗读。（幻灯出示第一段） （1） 如果你的家就在月亮湾，你会怎么读好这个句子？ （2） 嗯，老师听出来了，你很自豪！谁再来试一试？ （3） 让我们带着自豪的语气读好第一自然段。篇14：二下教案 3、月亮湾
二下教案 3、月亮湾
3、月亮湾 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、欣赏亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点：1、正确识字、写字、2、抓住重点词句，体会景美。 教学时间： 两教时 第一教时 教学要求 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容，体会月亮湾的美景。 教学过程 一、情景，激发阅读欲望。 1、导入 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们去课文中游览农村的美景。 听师读课文。学习生字“湾” 2、揭题 这美丽的村子叫（板书） 3、读题 4、过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？ 二、指导看图。 1、同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呢？ 2、指导学生按照一定的顺序说一说。 三、识字初读，感受月亮湾。 1、学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。 2、出示词语，认读。（反馈） ①、联系句子及挂图，理解：朝霞、缓缓地。 ②绕与晓比较，扩词。 ③缓与暖比较，扩词。 ④字音上重视：映、绕。 3、指名学生分段读课文，老师正音，要求将课文读正确。。 4、齐读课文，说说你对月亮湾的初步印象。 四、小结。 通过读课文，大家对月亮湾有了初步的印象，都觉得它是一个令人向往的地方，下节课，让我们再走近月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗？ 五、作业。 1、比一比，再组词。 青 湾 座 披 缓 晓 清 弯 坐 坡 暖 绕 2、正确地朗读课文。 3、完成《习字册》。 第二课时 教学目标：1、通过画、说、读、背等手段使学生进一步了解月亮湾。 2、通过课后延伸，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：能流利有感情的朗读课文，并背诵第2自然段。 教学过程： 一、导入。 1、今天，让我们继续走近――（月亮湾）。上节课我们初读了课文，谁来说说读了课文，你最深的感受是什么？ 2、的确，月亮湾是个美丽的地方，它的美深深地吸引了我们。 二、过渡：有谁知道月亮湾究竟美在哪吗？让我们轻轻地打开课本，自己读一读第2自然段。 1、初读，谁来说说第2自然段一共有几句话。 2、请小朋友们再读读课文，用你手中的笔划一划课文分别描写了村子的那些景物？（相机板书：小河 石桥 桃树 农田） 3、听了你们的介绍，现在老师知道月亮湾是什么样的了。请同学们认真听一听，和书上的内容做个比较，老师说的怎么样？（师手指板书描述：村子的前面有一条小河，河上有一座石桥，河岸上栽着许多桃树，过了石桥，是一片农田。） 4、指导学生从颜色、形状等方面进行分析，说出书上哪儿描写的比老师美，再根据学生的回答，指导学生一句句朗读。（读好：月牙儿 缓缓地 清清的 灿烂的朝霞 绿油油） 是啊，书中把小河的形状，河水、桃树、农田的颜色都描绘了出来，真美！我们在今后的写作中也可以这样，从形状、颜色等入手把我们要描写的.景物描绘的更具体、更美！ 5、月亮湾真美啊！你们想不想把它画下来呢？ 好！让我们先自己把第2自然段再读一读，和同桌同学商量着把你们读懂的部分画出来。 （学生作画，教师巡视，做相应地指导。） 6、大部分同学多画好了，老师看了一下，你们画的真棒，谁愿意上台来向大家介绍一下呢？（要求：声音响亮 语调优美 介绍全面）其余同学一定要仔细听，听后你可以评一评他说的怎么样。（将所展示的画全部贴在黑板上） 7、（师手指黑板）呀！你们瞧！月亮湾真美！你们画的这么好，那么读的怎么样呢？让我们也来比一比谁读得最好。（自读 指读 评价 再读 齐读） 三、这么美的语言，你们想把它记下来吗？谁来说说你准备用什么方法来记？（看图 看板书 边看图边看板书） 1、这三种方法都非常得好，你可以根据自己的情况选择一下，试着背一背。 2、齐背。 四、过渡：村前的景色是那么的美丽，那么村后呢？轻轻地读一读第3自然段。 1、说说这一段写了村后的什么景物？ 2、（看图）你们瞧！连绵起伏的群山，山坡上绿油油的茶树，人们依靠辛勤地劳动，改变了家乡的面貌，心里多么喜悦啊！让我们试着读一读这一段。 五、课文学到这儿，你有什么话想说吗？ 是啊，这是我们每个小朋友都想说的，让我们一起大声的说出来，好吗？齐读第4段。 六、让我们闭上眼睛，听听配乐朗诵，再次感受月亮湾的美丽吧！ 七、作业： 月亮湾是美丽的，而我们的家乡――镇江也同样美丽。你们愿不愿意夸夸自己的家乡呢？课后请你仔细观察，用你的小画笔画出镇江的一处美景，并在旁边配上一段说明文字。下节课，我们交流、展示，看谁笔下的镇江最美！ [板书] 月亮湾 学生的作品 小河 山 村前 石桥 村后 茶树 桃树 农田篇15：《月亮湾》两课时教案
《月亮湾》两课时教案
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课地8个生字，理解由生字组成词语。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学时间
2课时
教学准备
多媒体生字卡片
第一课时
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、学习生字，指导书写。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
二、配乐介绍，初步感知
1、听听导游小姐的介绍。
2、听了介绍，你们觉得月亮湾美丽吗？你们最喜欢这儿的什么？
3、学生自由朗读课文。
4、指名朗读自己喜欢的段落。
三、学习生字，指导书写
1、认读生字，相互交流识字的方法。
2、出示：映灿坡
3、指导书写。
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
3、学习生字，指导书写。
教学过程
一、检查复习，导入新课
二、品读课文，读中悟情
（一）学习第一段
1、指名朗读第一段。
2、现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？
（指导朗读）
（二）学习第二段
1、自由读课文，数一数这一段一共有几句话？想一想，写了村前哪几处地方的`美丽景色？你最喜欢哪一地方的景色？2、学生交流，指名讲述。
1）板书：小河河上河里河岸农田
2）这些地方是怎么的美呢？
3）你们能用自己的朗读来读好吗？评议。
4）谁能按照课文顺序，说说月亮湾村前的美丽景色吗？
5）练习背诵。
（三）学习第三段
1、村子前面的景色真美丽，那村子后面的景色是怎样的呢？
2、指名读，提出不懂的地方。
3、茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声（表明人民生活的幸福和快乐）
三、总结全文，延伸拓展
1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？
2、练习读全文。
3、背诵全文。
四、学习生字，指导书写
1、出示生字，学生自主识字。
2、指导书写，学生临写。
五、布置作业
1、用自己的笔画一画月亮湾的景色。
2、仿照课文，说说你的家乡的景色。
★ 《月亮湾》 之三
★ 《月亮船》教案
★ 太阳和月亮教案
★ 走月亮课文教案
★ 秤钩湾现代诗歌
文章《月亮湾》教案（精选15篇）
