二年级下册《月亮湾》语文教案

“噢是吗”通过精心收集，向本站投稿了19篇二年级下册《月亮湾》语文教案，以下是小编帮大家整理后的二年级下册《月亮湾》语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

篇1：二年级下册《月亮湾》语文教案

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字，理解词语的意思。

3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点

1.识字、写字，理解词义。

2.朗读课文，背诵课文。

教学难点

欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学过程

第二课时

一、直接导入

1.这节课我们继续学习课文——《月亮湾》。

2.还记得在《月亮湾》中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出它们的名字？

（指名先读村子 、河水等词，再读美丽的 清清的，最后读短语）

师：瞧，有了这些美美的词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词

3.通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（指名读，板贴：美丽）二、精读训练

1.学习第一自然段

过渡：是呀，课文一开始就告诉了我们月亮湾是个美丽的村子。（出示第一小节）让我们一起来夸夸它！（齐读）

师：读得真响亮，真流利！

师：这段话告诉了我们月亮湾是个美丽的村子，而全文就是围绕“月亮湾是个美丽的村子”来写的。就像一个人有一颗心脏，一篇文章也有一个中心。如果一个句子能表明文章的中心，我们就称这个句子叫作“中心句”。（板书：月亮湾 美丽）

过渡：月亮湾是个美丽的地方，今天让我们一同走进月亮湾。请大家默读第二三自然段，作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）

过渡：月亮湾到底美在哪里呢？请小朋友轻读课文第二自然段，数一数这一段一共几句话？（6句）想一想：文章写了村前哪几处地方的美丽景色？把你最喜欢的景物用横线画出来，再多读几遍。

2.学习第二自然段

过渡：你最喜欢哪一处美景？

（1）第一句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。

月牙一样的小河：你能告诉大家，这句话中把什么比作什么吗？（把小河比作月牙）为什么这么比呢？小河和月牙有什么共同点呢？（都是弯弯的）（出示图：你们看，月牙弯弯的，小河也是弯弯的，所以把它们联系起来了）

这弯弯的月牙一样的小河你觉得怎么样？（美、可爱）作者在介绍村前的景色时，主要就是介绍了小河的景象（点出、板贴：小河）

小桥： 月牙一样的小河上还有一座石桥。这小桥是在小河的哪里？（点出、板贴：河上）评价：弯弯的小河加上古老的小桥，那是多美的情景啊！谁来读一读？

我们一起来夸一夸这小河与小桥！

这是一条像月牙一样弯弯的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮湾”。谁能用上“因为……所以……”来说说这个村子为什么叫“月亮湾”？

评价：说的真好。你很会思考！

（2）第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

缓缓地：河水是怎样流着的？（缓缓地）能不能给它换个词？（慢慢地）

师：“缓”就是慢的意思，所以我们读的时候要慢一点，谁来读好这个词？

师：绕：这里还有一个“绕”字，你读懂了什么？（围着）

师：在这缓缓流淌的小河里，你看到什么？（小鱼）这里的“一群群”说明了什么？（鱼多）

你们看（出示图片）一群群可爱的小鱼，穿梭水中，像自由自在的天使，游过来、游过去，多快活！能把这份快乐融入你的朗读中吗？让我们一起来体会一下。

师：（出示图片）看，清清的河水像镜子一样倒映着——（小桥、绿树和青山）师：河水里有小桥、绿树和青山的影子。这就叫做倒映。

师：多美的倒影！谁来读好这一句？评：这多么像一幅美丽的画卷呀！

过渡：老师这里还有一句话（出示两句对比）你觉得哪句好？好在哪里？

出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面镜子一样干净、透明！

谁能读好这个词？把它放入句子中谁来试试？我们一起来体会一样河水的清澈、透明。（齐读）

出示B、C两句：这两句话描写的又是小河哪里的景色呢？（点出、板贴：河里）谁能把河里的美景读好？

（3）第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

美：你喜欢桃花的什么？你觉得桃花开的怎样？（美）

你从哪感受到桃花的美？（像一片灿烂的朝霞）（朝霞图）：朝霞你们见过吗？朝霞就是早晨天空的云霞被太阳染的通红鲜亮，非常美丽。桃花就像灿烂的朝霞一样美（桃花图）

多：“像一片灿烂的朝霞”不仅说明桃花美，还说明桃花很多呢。还从哪里看出桃花多？（许多、开满）

（桃花、朝霞对比图）你们看，一大片一大片的桃花，远远望去，像一大片——（灿烂的朝霞）

谁能把这么美的桃花通过你的朗读表现出来？

我们一起来美美的读一读。

你也能学着作者的样子来填填这几个比喻句吗？

拓展练习：

出示：春天，农田里到处是金黄的`油菜花，远远望去，像_________________

秋天，地上铺满了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。

师：这句话里哪个词用得特别好？“绿油油”是什么意思？（特别绿，绿得发亮）

师：绿油油这个词用得很美！农田里的庄稼不仅长得好，而且颜色也很美呀！你还知道哪些像绿油油这样表示颜色的词呢？

小朋友的词汇量真丰富，谁能来读好农田颜色的美呢？放入句子中谁能读好它？

谁来说说这句话写了哪里的美景？（点出、板贴：农田）

（5）小结：

过渡：村前的每一处景物都是那样美丽，现在让我们把这些景物连起来读读，一边读一边想象我们刚才看到的画面。

师：作者在介绍村前的景色时，是按照一定的顺序介绍的。先向我们介绍了近处小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。以后我们在介绍一个地方的时候，也要按照一定的顺序，这样才能文章就更有条理了。

师：这么美的景色，谁已经能记住了？（出示填空）指名完成。齐读。

3.学习第三自然

过渡：月亮湾不但村前美，村后的景色也十分迷人，听老师来给你们介绍介绍吧！小朋友思考第三小节写了村后哪里的景色？（山坡）

师：出示图片；看看图，你从“一片茶树”体会到了什么？（多）

是啊，山坡上的茶树可真多呀！采茶姑娘采着茶，心里快乐极了！你听——

引读：茶园里不时飘来——采茶姑娘（欢快的笑声）谁来快乐的读读这个词?

你看，她们脸上洋溢着欢乐的笑容。她们为什么会这么高兴？（风景美、生活越过越好）

师：是啊！正是月亮湾人民勤劳的双手才把他们的村子建设得一天比一天美好。可见，月亮湾的人民对自己的家乡充满了热爱之情！

让我们一起分享她们的喜悦！齐读第三小节。

三、总结全文

1、师：同学们，作者一开始就向我们总得概括了月亮湾的美丽，然后分别从村前和村后向我们具体介绍了它的美。在写村前时，作者抓住小河与农田的景色进行描写，在写小河时，还具体写了河上、河里与河岸的美景。而在写到村后时，作者则用简单的笔墨略写了山坡上的景色。通过作者的介绍让我们充分感受到了月亮湾人民对家乡的热爱之情，正是这份热爱使得月亮湾更加美丽。

2、让我们带着对月亮湾无比热爱的感情来赞美一下这人间仙境吧！（配乐朗读课文）

四、指导书写

1.出示生字卡片，指名读，齐读，练习扩词。

观察字形，想办法记忆。

2.范写，提示注意左右结构，左窄右宽，火字旁，撇为竖撇。

3.湾：左窄右宽，右部“亦”有所变化，中间变成两竖宜写得宽扁；下部的“弓”上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部稳定。

五、布置作业

1、把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、完成《习字册》

3、想一想你家周围美丽的景色下节课我们一起来讨论。

六、板书设计

3.月 亮 湾

↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田

家 美丽

↖ 村后：山坡

篇2：小学二年级语文《月亮湾》教案

教学内容

初读课文，学习生字。

学生学习过程

一、导人新课

小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

二、揭示课题，结合学习生字，解题

1.板书课题：月亮湾

出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)

2.齐读课题：月亮湾。

三、初读指导

1.出示挂图，指导观察画面。

(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样?

(3)村后山上怎么样?

(4)天空中有什么?

(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

2.教师范读课文。

3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

4.学习生字词。

(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

5.检查自学效果。

(1)出示生字词：

绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥

(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

(3)了解词语掌握情况。

(4)抽读字词卡片。

(5)指名试读课文、齐读课文。

四、学习生字

坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右

宽，左短右长。

映：左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带;竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。

朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

湾：左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

2.学生练习描红。

缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。

3.学生练习描红。

作业设计

读课文三遍。

板书设计：

月亮湾

房子 小河 桃树

篇3：小学二年级语文《月亮湾》教案

一、谈话导入，齐读课题：

同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去?(想)好，让我们唱着歌出发吧![多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境]

不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生：月亮湾)对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!(师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字)，请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧!

二、初读课文，感体感知：

首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。

谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。

生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]

生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]

同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈)

小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。

三、精读课文，感悟景美。

1、品读第一自然段。

同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗?

(指名读—齐读)评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸!

那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧!

2、品读第二自然段。

A出示自学要求：

“我自学，我快乐”

1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。

2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。

B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求：

“我合作，我充实”

小组交流：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说一说为什么喜欢。

(温馨提示：交流时这样说：我喜欢这句_____，因为_______。)

C现在全班交流：

把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜欢这句。

①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。

噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告诉大家吧!(齐读)

你们看，河水慢慢地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么?(生谈)

根据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的快乐吧!(指名读—齐读第2句)

②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ”

河里还有什么美景?(生谈，引出这一句)师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫——倒映。这儿的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河边的景物，到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈)

③交流“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”出示图，你们看[多媒体出示课件：漫山遍野的桃花]你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像——朝霞。[多媒体出示课件：朝霞]此时此刻，你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧!

④交流“过了桥，是一片绿油油的农田。”

河岸上还有什么?瞧，庄稼多么有生命力，齐读。

小结：村前的景色令我们流连往返，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读第二自然段)

过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧!

3、品读第三自然段。

闭上眼睛听老师范读第三自然段。

你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福]

师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、快乐，让我们齐读出他们的幸福吧!

4、品读第四自然段。

欣赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么?(生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐)

最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲，所以自豪地说：读第一自然段。

月亮湾令每一位游客都铭记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、快乐，所以他们更加自豪地说：读第一自然段。

5、回归全文，升华情感。

月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。

四、学写生字。

课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字)

师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。

然后，我们二年级学生都有一定的自学能力了，我相信根据老师刚才教你的方法，你一定能写好另一个字，对不对?学生自己练写。

最后，拿学生的本子展示。

五、布置作业：

1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。

2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画，写一写。

篇4：《月亮湾》语文教案

一．看图导入课题

1．今天，老师带小朋友们到江南的一个小村子去游览一下，（出示图）这个小村子有一个好听的名字？跟老师一起写。

2、读题。湾是生字，读准前鼻音 an 指名读。你有什么好办法记住它？（左边一个水，右边一个弯。） “水”“弯”曲处的地方就是湾。三个字连起来读课题，注意正音“亮”（轻声） 齐读课题。

3、过渡：课文是怎样描写月亮湾这个村子的？请小朋友打开语文书，翻到24页读读。

二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

（一）、初读课文，学习字词

1、要求：读准字音，读通句子，并标出自然段序号。

2．交流，课文共有几个自然段？（3）

指名分自然段读，注意正音，师声评议。

第一段：

指名男读。不光读准字音，还读得很流利。还有那个同学来？女读男生齐读 强调“亮”（轻声）

第二段：

1、第二段比较长，先请小朋友数一数有几句话，用序号标出来。

2、指名回答由6句话。（回答要完整）

3、自由读一读，找出你认为难读的句子多读读。

4、逐句检查朗读。

第一句：

1、你来读 其他同学拿好书本仔细听。你不光读准了字音，还读得很连贯。还有谁也会这样读。真流利呀！

第二句：

1、指名读 你真了不起，这句中两个难读的字音都读准了。

2、看 绕rao是翘舌音指名读字、词 绕着 从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）

3、缓 读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音）指名读 缓 缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？

出示选词填空

再把这个词读一读 缓缓地 （又轻又慢）

4、谁来加上停顿连起来读句子。指名读 左右分组读

第三句：

1、第三句谁想读。

2、看这个字 映 这是一个（后鼻音）开火车读字词你怎样记住这个字？（熟字换偏旁 英）

3、放进句子再读读。 大家听出来了，你在这里加了停顿，听起来有节奏感。还有谁来读。越读越流利了。

篇5：二年级语文下册《月亮湾》教学反思

苏教版二年级语文下册《月亮湾》教学反思

《月亮湾》这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图。

在教学这一课时，我主要通过抓关键词，让学生来体会感悟。学第一段，关键词是“美丽”，也是总揽全文的词语，下文都是围绕这个词来写的。朗读时引导学生体会作者为自己家乡的美丽而自豪的感情。

第二段写村前的景色。先让学生对照插图自学课文，再引导学生看图，按“小河——河上——河里——河岸——农田”的顺序，有条理地口述月亮湾村前的景色。叙述时抓住“月牙一样”、“绕着”、“缓缓”等词语，让学生了解月亮湾的地形和地名的由来，体会月亮湾依山傍水，环境优美。再抓住“鱼儿”、“小桥”、“绿树”、“青山”、“桃树”、“桃花”、“农田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“灿烂”、“绿油油”等词语引导学生想象文字所描绘的画面，感受月亮湾山青水秀、红绿相映、充满生趣的'一派欣欣向荣的景象。

第三段写村后的景色，我抓住“一片”、“茶树”、“欢快”、“笑声”等词语指导朗读，引导学生想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象，体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。

在指导朗读这篇课文时，我是朗读与细读课文有机结合在一起的，不仅让学生想象月亮湾的景色美丽，还让学生体会作者赞美月亮湾、热爱月亮湾的思想感情。在学生熟读课文的基础上，让学生结合板书，进行了背诵，效果较好。

篇6：二年级语文月亮湾知识点

我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。

村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

篇7：二年级语文月亮湾知识点

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步感受月亮湾的美丽景色。

二、重、难点

1、正确识字、写字。

2、抓住重点，词句，体会景美。

三、教具准备

挂图

四、教学过程

1、导入新课

(1)同学们，有没有去过农村?那里的风景美极了，想不想去看一看?今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。

(2)板书课题，齐读，教学“湾”字。

(3)看了这个课题，你们想知道些什么呢?

2、指导看图

(1)同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀?

(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎样?村后的山上怎样呢?

3、初读识字，感知“月亮湾”

(1)学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。

(2)出示文中句子，认读识字。

河水绕着村子缓缓地流着。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

山坡上有一片茶树。

A、指名读句子

B、从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。

(绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡)

C、联系句子及挂图，理解生词的意思。

D、分析生字字形，引导识记，强调书写。

a、绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。

b、缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。

c、朝：左边是“十”加上早，左下方的竖略短。

(3)回到课文，分段指名朗读。

(4)集体评议，纠错正音。

(5)学生正确、流利地齐读课文。

(6)谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解?

4、课堂小结

教师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起!看来月亮湾真是一个令人向往的美丽的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗?

5、布置作业

书写生字，练习圹词

篇8：二年级语文月亮湾知识点

字：绕、缓、飘

词：美丽、倒映、灿烂、朝霞、欢快

重点句子：

1、村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

2、村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。

3、春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

篇9：二年级语文月亮湾常用知识点

二年级语文月亮湾知识点

字：绕、缓、飘

词：美丽、倒映、灿烂、朝霞、欢快

重点句子：

1、村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

2、村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。

3、春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

二年级语文月亮湾教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

理解课文背诵课文。

教学准备：

课件

一、游戏导入

1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。(老师说，生重复。)

2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。

3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么?

相机板书：月亮湾美丽

4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么，月亮湾到底美在哪儿呢?今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。

二、新授

1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美?(2————3)

2、请同学们默读2———3自然段，看看作者写了那些景物?用在(什么地方)有 来说说看。

3、根据学生回答。完成板书。理清思路。

4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢?为什么?

请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它?

5、交流

(1)月牙一样的.小河

“月牙”是怎样的月亮?

从这句话中你还知道了什么?用“因为……所以………”说说月亮湾名字的由来。

指名读，齐读。

(2)河水 (2—————3句)

a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么?看到了什么?

指名读，齐读。

第3句：为什么喜欢?

比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。

(3)桃树：(4—————5句)

出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处?“灿烂”的朝霞看过吗?这儿是把什么比作了朝霞，为什么?

这桃花为什么象朝霞那么美?(许多、开满)

指名读，评读、女生读，男生读。

春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢?

(4)农田

比较句子：过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

哪句话?为什么?

(5)这小河、石桥、桃树、农田等都在村前，要是住在月亮湾，走出家门就能欣赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。

(6)茶树

为什么喜欢?

相机理解，采茶姑娘为什么而笑?

指名读，女生读。

三、指导背诵

月亮湾可真美啊，所以每年都会有很多游客来参观游玩，现在如果你是一名小导游，你怎样来向人们介绍月亮湾呢?先练一练，待会我们来个小导游招聘会，看看谁能成为月亮湾的合格小导游。

指名说，颁发合格证。

四、总结全文，延伸拓展

1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后继续当小导游，行吗?

2、小朋友，你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上，再向同学们介绍，看看谁是自己家乡的小导游。

二年级语文月亮湾教学反思

课文的第二、三自然段是重点段落，从村前到村后具体地描述了月亮湾的美丽。因此在教学中我紧扣了“美丽”这一文眼展开教学。

一、质疑，初读

是学生质疑，学生的问题集中在：月亮湾在哪里，月亮湾会是什么样子呢?为什么叫月亮湾?

1、学生通过预习，初步回答。

2、带着疑问再读，让孩子们自由说感受，不用拘泥课文。激起孩子对那里的向往，鼓励他们自己读读，要求读准字音、读通句子。

3、“想一想课文写了月亮湾哪两个地方的景色?”去读书，根据学生的回答归纳“课文写了村前、村后的景色”村前、村后)

二、图文结合，边读边悟

1、解疑“月亮湾”在哪孩子们可以轻易在第一自然段找到答案。朗读时抓住“美丽”这不光是第一自然段的重点词语，更是全文的总领。

2、问学生想去看吗?观察月亮湾的插图，让学生初步直观地感受到了月亮湾的美丽。紧接着就请学生联系课文内容，观察图片，找一找，图上画了什么。(在此过程中，我注意引导学生按照一定的顺序观察图片，使其形成清晰明朗的思路，了解月亮湾的景物方位，从而也能更好地识记课文，同时也激发了学生想要去更好地研读文本的兴趣。)让学生简要谈谈感受，就告诉他们这么美的地方就藏在课本里，鼓励孩子读2、3自然段，找出自己最喜欢的句子多朗读几遍，并进行交流。

在这一段教学中，为了充分体现学生的主体性，我让学生紧紧围绕“美丽”二字，自己读一读，想一想，村里什么景色最美，并说说你觉得美丽的原因。在读、说的过程中学生感受到了月亮湾的美丽，并将自己的感受体现在朗读上。

3、梳理一下顺序，对二年级的`写话有帮助。由于本课的一个难点是理清村前景色的顺序，所以在学生将景物以凌乱的方式展现在我们面前时，我选择了用课件一个个出示景物方位的方式以加深学生的印象，之后再让学生在理解的基础上将刚才已经被打乱的顺序排好。这样一来，既充分体现了学生的主体地位，也让他们了解按顺序写景的重要性与必要性。

三、紧抓字、词、句训练

整个教学过程中，有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民，带领着游客介绍自己美丽的家乡。环节一训练学生按照一定的顺序介绍月亮湾的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮湾真美呀!”环节二教学“小河”一句时，我抛砖引玉，让学生知道“因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以我们的村子叫做月亮湾”。出示“因为…所以…”的句式让学生说一句话。环节三教学“倒映”这一句时，结合课后习题，让学生边看图，边读句子，说说哪一句好，好在哪里?有意识的渗透月亮湾青山碧水的美景和依山傍水的优越位置。教学“农田”一句时放手让学生质疑先出示“过了桥，是一片农田”，学生质疑少了“绿油油”，同样让学生练习说话，从“绿油油”一词中，仿佛看到了些什么?环节四引导学生争做合格小导游，把自己美丽的家乡介绍给大家。最后向客人介绍月亮湾，播放音乐进行美读。

四、抓住关键词，尝试背诵

我在小结课文时加以提示，学生很快就能根据这些表示方位的词将课文背诵出来了。在这个指导背诵的过程中我是渗透了一个抓住关键词来背诵的方法。所以背课文也不是死记硬背，是有方法的，作为老师更重要的是教给学生这些方法。正所谓要授之以渔，而不是授之以鱼。

五、拓展延伸，口头说话

为了激发学生热爱家乡的思想感情，让学生赞美自己的家乡，告诉学生可以使用课文中的好词，美句。这样，紧紧抓住了学生的思维，也使他们更能感受家乡的美好，从而更爱自己的家乡，达到了我的教学目的。让学生学着介绍美丽家乡。

篇10：二年级语文下册《月亮湾》的教学反思

二年级语文下册《月亮湾》的教学反思

《月亮湾》是一篇美丽的写景文章。我采用图文结合的方式带领学生一起走进这个美丽的村子。

二年级的孩子应该注重口头表达能力的训练。课文的插图很漂亮，由远及近，由近到远都可以进行观察练说。学生在学文前先看图说话。有的学生观察无序，有的学生表达干巴巴，不会使用简单的修饰词语。这时候，我给予辅助，出示一些短语“粉红的桃花”“弯弯的小河”“碧绿的柳树”……成语如“绿树成荫”“桃红柳绿”……学生在老师的提点下，能简单地描述画面，强调了“美”。有了学生的感官，再进入课文，学生会更投入。

文中用了较多的方位词语，如“村前”“河上”“村后”，在通读课文后，我让学生说，我用简笔画勾画“月亮湾”的美景。文中先后的顺序，学生能清晰地辨别清楚。课文的.第二自然段是重点段落，抓住文中的主要景物，学生能循着描写顺序背诵课文。有的学生如临其境，生动形象地再现美丽的村子山清水秀，桃红柳绿，幸福和谐。借助文章的表达方式，我让学生模仿着说说我们的校园。孩子们经常在校园里，今天该是考考他们的时候了。模仿课文第二自然段，许多学生迫不及待地先选定介绍的景物，（校门口）石书卷，（教学楼前）贤园，（教学楼后）亭台水榭……有了文本的支撑，学生对于掌握写景不难了。

在学习文本时，我想让学生更多地明白文本是如何布局的。

篇11：苏教版二年级下册月亮湾反思

《月亮湾》是一篇优美的文章--文美、境美、情美。这么好的美文最适合朗读.因此我主要把精力放在引导学生赏读,诵读上。描写村前景色的自然段是本文教学的重点。为了充分体现学生的主体性，我让学生紧紧围绕美丽二字，自己读一读，想一想，村前哪里的景色最美，把相关的句子划一划，并在小组中说说你觉得美丽的原因。此环节，学生们非常认真，在小组里讨论时，也能毫无顾及，把自己想说的都表达出来。在全班交流的过程中，先出示文中的插图，让学生按照一定的顺序一处一处地说一说，拎出表示方位的关键词：小河、河上、河里、河岸、农田。然后再让他们读读书上的句子，再说说自己喜欢的原因。如此的处理，村前的地理位置在学生的头脑中就会有一个深刻的印象，条理清晰。同时，也提升了学生的表达能力，美化了他们的语言。我在小结课文加以提示，学生很快就能根据这些表示方位的词将课文背诵出来了。在这个指导背诵的过程中我是渗透了一个抓住关键词来背诵的方法。所以背课文也不是死记硬背，是有方法的，作为老师更重要的是教给学生这些方法。正所谓要授之以渔，而不是授之以鱼。

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了节日气氛，语言优美。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。但是怎样让学生体会，感受文字的美妙,是个难点。教学中充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习。同时要引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，以激发学生实现未来的理想和愿望。

一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣

“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，进而能积极、主动地参与学习活动。

在本节课一开始，我就让学生们以看录象、听歌曲的形式让学生了解小朋友怎么过自己的节日，使学生的注意力转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。

三、引导自问自答，提高学生自主探究能力

解答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不仅能引发学生思考，激活学生的思维，引起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让学生把看到的说一说，并把自己理解到的读出来，学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中，提高了学生的自主探究能力。

四、学生情感体验的培养。

学文重在情感体验，然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同，所以我会提供广阔空间给他们，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，你是什么心情，谁的心情和他不一样等等，让学生在感悟中摸索学习。最后以赠送爱心卡为结束，在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较，让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人，爱别人自己也会同样得到快乐!

篇12：苏教版二年级下册月亮湾反思

“教材无非是个例子”，当我朗朗地读着《月亮湾》，眼前出现那幅极具田园风光的美丽风景时，叶圣陶的这句经典，不失时机地从脑海里迸出来。它提示着我，《月亮湾》这篇文章，除了是阅读训练的好材料之外，更应该是写作训练的好材料啊!全文有提领句——“我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子”。而第二自然段是描写村前景象，第三自然段是描写村后景象。第二自然段里村前景象也是特别有序，以河为中心，从河上到河里，再到河岸，景随目移，移步换景，是一篇相当典型的写景文章。

对于二年级孩子来说，写作只是刚刚起步，一切都需要慢慢引导。而教材，就是最好的引例。既让学生欣赏到文质兼美的好文章，产生阅读快感，又能让学生从中学到习作的本领，从而内化为己有。岂不两全其美哉!

于是，从朗读入手，与孩子一起抵达文本的内核，进而找到文章写作的脉络。当那些表示文章写作顺序的词语揭示在黑板上之后，我先让学生离开文本，对着这些关键词来练习背诵。花时不多，孩子们已经基本能背个七不离八。这时候，我又提出了更高的要求：其实，在我们生活的地方，也有这么多美丽醉人的景色。要看你有没有保持一颗敏感的心，悉心去体会，去感受。来，细细回想一下，说说你生活的新村里前前后后的景色吧!孩子们立刻围成合作小组开始叽叽喳喳地讨论起来。俯下身子倾听，还真能捕捉到不少闪着灵光的语言呢!孩子们有文本作范例，站在文本的高度来看自己生活的地方，自是有一些话说的。能干的小手举得高高，可我却说：不急。还有很多同学记不起来了。这样，我们今天放学后，回家用心观察一下，今晚的作业就是仿照《月亮湾》写一写自己生活的地方。

第二天，作业交上来，我边批边喜。不敢说大多数孩子已经掌握了这样去写景物的方法。但有十来个孩子已经能仿照《月亮湾》写得有序而有味。其他孩子，也有个把句子引得我一再诵读。我一向是看中孩子文章中的点滴妙句的，相信他今天会有一点，明天会有一点，越积越多，笔下也会越来越活。把佳句抄下，把佳文读给孩子们听，告诉他们：从文章中学，从生活中品，写作就是这么简单!

篇13：月亮湾教案

月亮湾教案

课 题 月亮湾(第一课时) 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读。 2．学会本课10个生字，理解词语的意思。 3．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情 教学重难点 正确流利地朗读课文；正确、美观地书写生字。 教学准备 挂图、、多媒体课件 教学时间 2 教学过程 集体备课 个性思考 第一课时 一．创设情景，激发阅读欲望。 1．导入。同学们，我们生活在农村，成长在农村，身边的美丽景色你留意过吗？这节课让我们随着图画去游览农村的美景。 2．出示挂图。 3．揭题 这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 4．读题。注意正音“亮”（轻声）湾（wān）是前鼻音 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1．初读课文―“送生字回家”。 要求：（1）、自由轻读课文，标出自然段序号。 （2）、对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2、检查 出示生字（课后生字表中的生字并加注音） （！）自读生字 （2）、指名读 （3）同桌之间相互读 3．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。 （1）翘舌音：朝zhāo 、绕rào ；后鼻音：映yìng （2）指导读好句中轻声。 4．再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 5．交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 三．学习第一自然段。 1．自由朗读第一自然段。 2．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ 3．指导朗读。 （1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。 月亮湾没在什么地方呢？我们下节课学习。 四指导写字  1、指导学生观察生字表中的生字，你发现什么了？？（都是左右结构的字，除朝是左右同宽以外，其余都是左窄右宽） 2、注意点：绕字的右上角不要多一点 3．学习字“湾” （1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 （2）比一比，再口头组词（弯―湾）。 4．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 五．布置课后语文实践。 1．把课文读给爸爸妈妈听。 2、把你认为难写难记的字或词语抄写两遍。               课 题 月亮湾 (第二课时) 教学目标 1、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。   教学重难点 1、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、通过朗读感受月亮湾的美丽 教学准备 挂图、多媒体 教学时间 2 教学过程 集体备课 个性思考 第二课时 一．复习导入。 1．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2．过渡：月亮湾美在哪里？ 二．细读课文，自读自悟，理解内容。 （一）学习第二、三自然段。 1．月亮湾美在哪里？请小朋友轻读课文，数一数这一段一共几句话？用笔标出来。用曲线表示划出你认为月亮湾美在哪儿的有关词句。 2．交流，指导朗读。 老师根据学生交流的情况相机进行朗读指导和语言文字的训练。 （1）第二自然段第一句。 a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.欣赏图画（2）、（3）。观察“月牙一样的小河”，引导学生一边读一边想象。这一句点名月亮湾名字的由来。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议 （2）第二、三句。 a. 根据学生交流相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。 欣赏图画（4），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。 b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏图画（5），直观“一群群”的鱼。 c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？ e. 学生交流，相机欣赏图画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 ／河水倒映着青山、绿树和小桥。 ＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g. 引读第二、三句。 （3）第四、五句。 a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏图画（7）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。 b.生答第五句。看图画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？ c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。 d.引读第四、五句。 （4）学习第六句。 a. 欣赏图画（8） b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 c. 看图画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。 （5）学习第三自然段。 a. 欣赏图画（9），粘贴词卡“山坡” b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的'景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 3．再看画面（9），提问： （1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） （2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） 4．再读第二自然段。 （1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？ （2）指名上黑板按顺序排列―粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田） 5．边欣赏图画边试背二、三自然段。 （1）生自由轻声试背。 （2）指名试背。 （3）同桌互背 三．总结全文。 1、喜欢月亮湾吗？如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的感情？ 2、请小朋友带着对家乡无比热爱的感情自由朗读全文或者背诵。 四、作业 1、把课文背给爸爸妈妈听。 2、你的家乡美在哪儿？试着写写，大家交流交流。         

篇14：《月亮湾》教案

[教学要求]

1、学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。

[教学准备]

图片、生字卡片。

[教学时间]

三课时。

第一课时

一、导人新课

小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

二、揭示课题，结合学习生字，解题

1、板书课题：月亮湾

出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。（领读两遍）这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。

湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。（书空记字形）

2、齐读课题：月亮湾。

三、初读指导

1、出示挂图，指导观察画面。

（1）图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？

（2）村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边的农田怎么样？

（3）村后山上怎么样？

（4）天空中有什么？

（5）小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

2、教师范读课文。

3、给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

4、学习生字词。

（1）会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

（2）联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。

（3）读顺课文。

5、检查自学效果。

（1）出示生字词：

绕

栽

朝

霞

倒映

河岸

缓缓

石桥

（2）指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

（3）了解词语掌握情况。

山坡：（指图讲解）山顶和平地之间的倾斜面。

月牙：指弯曲的月儿形状。

绕着：围着弯转。

缓缓地：慢慢地。

倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

（4）抽读字词卡片。

（5）指名试读课文、齐读课文。

四、描红指导

1、提示注意点。

牙：四笔写成，第一笔横宜略短而偏右，第二笔竖折的竖部宜短且不连首横，折部长于首横，第三笔竖钩的竖部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔撇于横、竖相交处起笔，撇向左下部位，撇尖应高于钩部，以取得全字平衡的效果。

坡：左右结构。左部提土旁和右部皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。

映：左右结构。左部日字旁写法同前；右部央的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

绕：左右结构。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。注意右上无点。

桥：左右结构。左部木字旁写法同前；右部首撇宜平、横画右上取势，撇、捺舒展，下面撇笔应带；竖势，和末竖相距较宽，以求底部稳定。

朝：左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。

湾：左右结构。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的右部，全字左窄右宽。

2、学生练习描红。

五、布置作业

1、读课文三遍。

2、读抄词语（见文后练习3），每个抄两遍。

第二课时

一、检查复习

1、指名读课文。

2、默写词语（见文后练习3）。

二、细读课文

1、第1自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段只有一句话，说了什么？（这句话是说我家乡月亮湾是个美丽的村子）

（3）想一想，这句话该怎么读。（该读出自豪的语气来）

（4）齐读第1自然段。

2、第2自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段有几个句子？（六句）第一句写了什么（村前有条小河，河上有石桥）？月牙一样的小河这样写有什么作用？

（用来点题，表示月亮湾得名的由来）

（3）第二、三两句写了什么？（学生答）

比较下面两句话：

[河水倒映着青山、绿树和小桥。

[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个清清的，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明）请齐读这两句体会一下。

（4）第四、五两句写了什么？（学生答）灿烂的朝霞是什么意思？（朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云）你说得很好！那么一片表示什么意思呢？（一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块）对，下面课文中还用了两次一片，也是这个意思。请齐读四、五两句。

（5）第六句说了什么？（学生答）

比较下面这两句话：

[过了石桥，是一片农田。

[过了石桥，是一片绿油油的农田。

谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里（第二句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思）？请齐读这两句体会一下。

（6）教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。（板书格式附后）

（景色很美）那么这一自然段该带着什么样的心情来读？（该带着欣赏的心情来读）

（7）齐读第2自然段。

3、第3自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段也只有一句话，写了什么？（村后是山，山坡上有茶树）

（3）提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。

（4）齐读第3自然段。

4、第4自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段两句话写了什么？（赞美月亮湾真美，表达我爱家乡的感情）作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标？

（3）这两个感叹号所表达的意思完全相同吗？（不，第一句后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱）那么这两个感叹句该怎么读？自答：前一句中的真美啊这个词要读得重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。

三、总结课文

这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家乡的真挚感情。

四、布置作业

练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

第三课时

一、检查复习

指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。

二、复述课文

1、揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。

2、指名两人复述课文。

三、背诵练习

1、放录音。

2、板书引背。

3、分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。

4、各人轻声背诵。

5、全班齐背。

6、指名背诵。

四、书面作业

1、辨别形近字，并组成词语。

2、在括号里填上合适的词语。

的农田（）的河水（）的村子（）的桃花（）的小河（）的朝霞一一（）小河一一（）鱼儿一一（）石桥一一（）茶树

篇15：《月亮湾》教案

《月亮湾》教案

教学要求：

1.学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）

2.熟读成诵，了解小作者对家乡的喜爱之情。

教学用具：生字卡片，挂图

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一.观察图画

观察图画——看到些什么？（注意观察的顺序）

二.初读课文，读准字音

1.自由认读

2.指名读，正音指导

3.去掉拼音开火车读

4.齐读全文

三.再读全文，读通全文

1.自读课文，回答问题——写了哪些景物？（在书上勾画出来）

2.引读2.3自然段

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

3.齐读2.3自然段——在图中找出景物出现的顺序

村子的.前面：（略）

村子的后面：（略）

4.读通全文

四.学习生字

1.认读生字，巩固字音

2.自学生字，主动记字

3.老师重点指导：绕、缓、像的书写；多音字“朝”

4.学生临描，老师巡视

第二课时

五.认读生字，齐读全文，巩固复习

六.指导朗读

1.对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；

色彩美

形象美体会形容词，比喻句的应用（结合课后4题）

感情美

2.朗读全文

七.指导背诵

1.听音乐，回顾美景；

2.背诵全文。

篇16：月亮湾 教学案例(苏教版二年级下册)

《3、月亮湾》教学设计

（第二课时）

执教者：运河街道办事处西关小学   马宏辉

教学目标：

1、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前、村后的美丽景色。接受美育熏陶。

2、在理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文，指导背诵课文。

教学重点：

1、比较理解“倒影”“倒映”，结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。

2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学难点：

指导学生朗读课文，品读意境，体会月亮湾的美丽及其有序的表达。

教具准备：

朝霞图片、盛开的桃花图片、小黑板、录音机

教学过程：

一、检查预习，导入新课。

1、导入：这节课我们继续学习课文《月亮湾》（板书），齐读课题。

2、师：首先检测一下上节课你掌握的怎么样。

展示小黑板指读

绕   月牙   倒映   缓缓地

飘    山坡   不时  月亮湾

（    ）的朝霞     （    ）的农田（最后两个让学生填空）

二、学习课文：

1、学习课文第一自然段：

师：找学生读第一自然段，其他同学注意听，看看有什么发现？（板书：美丽）

师：说自己的家乡是美丽的村子，应读出什么样的语气？（引导学生读出自豪的语气）

学生练读

2、过渡：那么月亮湾到底美在哪里呢？光听说还不行，我们还是得亲自看看。让学生自由读课文第二自然段，看看能找出哪些美景？从哪些地方你能感受到月亮湾的美丽？（学生读文）

3、让学生把找到的自认为描写最美的景色再读一读。

4、交流汇报。

（1）学生谈谈找到的美景。

（2）师：这些美景给月亮湾增添了怎样的美丽呢？我们来好好欣赏一番。首先我们来到村前看看。

师：村前看到了什么？生：月牙一样的小河。（月牙什么样的？让一名学生上台画一下）

师评价后顺手在黑板中间部位画出一条月牙一般的小河，随后画出岸边的村落及树木等。

师：河上还有什么？（石桥）（学生回答后教师画上石桥）

师引导学生将本句话美美的读一读。

（3）齐读（2）学习第2、3句话。

下面我们来到村子前面的石桥上，让我们好好看看河里，你发现了什么？还能看到什么？（请学生轻轻地读一下第2、3句话）

师：你觉得谁怎样？还能体会到什么？

师：鱼儿多不多？鱼儿在这生活的怎样？它们可能在做什么？谁能读出水的清、鱼的乐？

出示句子：河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

问：同学们读一读有什么发现吗？你喜欢哪句为什么？好在哪？

5、下面我们一起来欣赏一下岸边的风景，你看到了什么？自己找出有关的语句读一读。

师展示朝霞图片，问学生什么是朝霞，朝霞好看吗？

教师相机展示桃花图片，问：为什么把桃花比作朝霞？说明桃花开的怎么样？

师：这春天盛开的桃花不由得让我想起一首歌《在那桃花盛开的地方》，教师播放歌曲，学生欣赏。景色很美，让我们美美的读一读吧。（生齐读）

6、师：我们下面过桥去看一看吧。你看到了什么？（生：农田）

引导学生对比句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。

比较一下哪句好，为什么？

7、师：走进月亮湾，这里的小河、碧波、石桥、游鱼、青山、绿树、红花、农田构成了一幅优美的风景画，我们带上自己的感情，再来共同读一读课文，把这种美景告诉更多的人，让更多的人都来这旅游。（教师播放配乐，学生朗读课文）

8、师：月亮湾，山清水秀、依山傍水、桃红柳绿，我们不免由衷的发出赞叹：月亮湾真是个美丽的村子！

9、学习第三自然段。

师：下面我们再来到月亮湾的后面看一看。（生齐读第三自然段。）

师：看到了什么？听到了什么？从中你能体会到这里的人生活的怎么样？

三、课堂练习：

练习背诵课文。

四、作业：

画一画台儿庄古城里的风景。并试着介绍给大家。

[月亮湾 教学案例(苏教版二年级下册)]

篇17：文章《月亮湾》教案

文章《月亮湾》教案

文章《月亮湾》教案

教学目标：

1.会正确、流利地朗读课文，读中初步感受月亮湾春天的美景：

2.学会本课5个生字“湾、绕、映、缓、坡”，积累词语。

教学重点：

1.学习生字新词；

2.初步理解课文内容，感受月亮湾的美丽。

教学难点：

1.理解新词“缓缓地、倒映、朝霞”；

2.知道月亮湾名字的由来，会运用“因为・・・・・・所以・・・・・・；・・・・・・因此・・・・・・”的句式来表达；

3.读中初步感悟月亮湾的美丽，初步感受文章从村前、村后两部分介绍景物的有序性。

教学过程：

一、看图导入、激发兴趣

1.小朋友们，春天到了，在春雨的滋润下，大自然的景色变得生机勃勃，农村的风景更加迷人，今天，黄老师就邀请大家去参观一座美丽的小村子。想去看吗？

2.出示图片，观察画面

瞧！村子到了，仔细看看，你都看到了什么景物？（小提示：按顺序来说一说。）

小朋友们都有一双善于观察的眼睛，真了不起！

黄老师告诉大家，这座小村子不仅风景美丽，名字也很美，它叫：（板书）月亮湾。

（*教学生字：湾

“湾”是我们本课的生字，看老师写（师范写、讲解），请你写。）

看看它的部首，猜猜看“湾”和什么有关系？

真聪明，“湾”指的是水流弯曲的地方。

3.齐读课题。

过渡：这儿为什么叫“月亮湾”呢？(www.fwsIr.com)让我们随着课文走进这座美丽的村子，去寻

找答案吧。

二、初读感知、读准字词

1.师范读

请小朋友们打开课本24页，竖起耳朵认真听。

2.学生自读

听得仔细，相信你也能读好，捧起课本按要求自由读课文（出示自读要求：读准字音、读通句子）

读完的小朋友把书本放平，拿出铅笔完成两个任务：（出示：1.标出自然段；2.圈出文中生字）

3.检查自读情况

（1）读生字，每个读一遍。

（2）课文共有几个自然段？（三个）

（3）检查词语：指名读、齐读。

（出示：绕 山坡 倒映 月亮湾 缓缓地

流 桃花 不时 绿油油 清清的

游来游去 采茶姑娘）

过渡：把词语放入课文中，再来读一读，你一定能读得更好。

三、再读理解、理清思路

1.第一段

第一段谁来读？指名、齐读（注意指导读准轻声）

月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）

2.第二段

月亮湾美在哪儿呢？（分别指名读第二段的六句话）

A.我们先到村子的前面来看一看。（板书：村子的前面）

（1）“村子的.前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”（指名读）

读了这句话，这座村子为什么叫月亮湾，你知道了吗？

用上这个句式来说一说，就更棒了！

（出示：因为・・・・・・所以・・・・・・；・・・・・・因此・・・・・・）

过渡：知道了“月亮湾”名称的由来，我们继续欣赏村前的风景。

（2）“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”（指名读）

河水是怎么流的？（指名：缓缓地）

给它找个近义词？（指名：慢慢地）

这句话谁能读得更好？

过渡：河里除了有小鱼，还有许多有趣的东西呢。

（3）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”（指名读）

“倒映”我们在《小池塘》一文中学到过，还记得吗？

引导背诵：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

理解：东西倒过来映在水中就是“倒映”。

（4）走到河岸上看一看，“河岸上长着许多桃树。”

春天，河岸的景色如何呢？谁来为我们介绍一下？

（5）“春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”（指名）

“朝霞”指的是早上太阳照射下的云霞，是红红的、粉粉的颜色。桃花是什么颜色的？（红色、粉红色）想象一下，满树桃花盛开的样子，多美呀！怪不得书中说――引读：远远望去，像一片灿烂的朝霞。

（6）刚刚欣赏过大片大片的红，过了桥，我们还能看到一片农田，这是一片――引读：绿油油的农田。

“过了桥，是一片绿油油的农田。”

过渡：村前的景色真美啊！让我们一起读第二段，再来欣赏欣赏吧！

B.齐读第二段。

C.村子的前面都有哪些景物，还记得吗？

（根据回答，板书：小河、石桥、桃树、农田。）

我们小朋友，不仅能认真欣赏美景，还能积极动脑思考，真不错。

3.第三段

村子的后面又有什么呢？（指名读。）

“村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。”

村子的后面有什么？（根据回答，板书：山、茶树）

四、齐读课文、回顾内容

“月亮湾”村前有美景，村后也有美景，所以说――引读：月亮湾是个美丽的村子。

拿起书本，一起来夸夸它：齐读课文。

过渡：课文读正确、读流利了，那么，月亮湾究竟美在哪儿呢？下节课，我们再慢慢欣赏。

五、学习生字

绕 缓 映 坡

1.读准音

2.找规律：左右结构；换偏旁记忆

3.学习生字、组词

4.学生写字

篇18：接上《月亮湾》教案

接上一篇《月亮湾》教案

（二）学习第二自然段 1、师：美丽的月亮湾哪里美呢？轻读课文第二自然段，划出有关词句，想一想、读一读。（出示第二自然段） 2、学习第一句： （1）谁来读第一句？ （2）你认为它美吗？美在哪儿？（板书：小河  月牙一样） 请你把这种美读出来。 （3）是啊，小河像月牙一样弯弯的流过村子，真是太美了！老师也喜欢这句话，这一句话还介绍了月亮湾名字的由来。 谁能用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？ （4）月亮湾因此而得名！齐读！ 3、学习第二句： （1）师：这句话谁来读？生读 师：我们知道，要读好一句话，只要把句中的重要词语读好就行了。看看这句话，我们应该读好哪个词？（缓缓地） 真会读书，你知道它还可以换成哪个词吗？  （指导朗读）那读的时候速度能不能太快？谁来读的再慢一点呢！ 点评：读得真好，一起学着读一读吧！  （2）你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。（出示课件）  鱼儿在干什么呢？请你说一说。  出示：一群群鱼儿在月亮湾的小河里，它们有时 有时  有时  瞧，鱼儿多欢快啊！ 指导朗读：鱼儿们这样开心、快活，我们来学学鱼儿，快乐的读读这句话。谁来读？ 真是只快乐的小鱼儿，我们一起来读一读。  （3）师：小鱼儿怎么会这么开心呢？（水清） 是啊，下面这句话也写出了水的清。 4、学习第三句： （1）谁来把这句话读一读，读出水的清。  感觉河水很清。我们来看这两个句子： （幻灯片出示）出示：河水倒映着小桥、绿树和青山。   清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 这两句有什么不一样的地方？ （自由读）师：那你觉得哪个句子好？ 为什么？ 师：你说的很好，相信你也能把这个句子读好，试试。生读。齐读。 （2）师：多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！我们一起来把这两句话连起来读一读吧！ 5、学习第四句： 过渡：我们刚才说的都是河里的景色，（板书：河里）谁喜欢河岸上的景色？（板书：河岸）那就请你来把它读一读。 （1）这句话主要写了河岸上的什么？板书：桃花 （2）出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞  。（学生自由说） （3）见过朝霞吗？（出示朝霞图） 你们看，朝霞像火一样鲜红美丽。书上有一个词就写出了朝霞的颜色美，是什么？（板书“灿烂”） （4）一大片，一大片的桃花就像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（练读，指名朗读） 6、学习第五句： 过渡：你觉得月亮湾还有哪儿美呢？谁来读一读？ （1）师：你们看，一望无边的田野里长满了碧绿碧绿的`麦苗，真美啊！“绿油油”这个词写出了农田的色彩，写出了颜色的绿。谁能读好这句话，读出颜色的绿？（指名读，齐读。） 评价：多绿的麦苗啊！ 板书：农田  绿油油  （2）祖国语言文字很神奇，相同的字每重复一次，意思就加深一层。“油油”说明颜色很――（绿）你还知道哪些表示颜色的词语，就像绿油油这样的？（黄澄澄、红艳艳等） （三）、小结 1、小朋友，这节课，我们跟随着作者游览了月亮湾村前的景色，小作者在描写月亮湾村前的景色时，还注意按照由近及远的顺序，先向我们介绍了小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。今后，同学们在介绍事物时，也要按照一定的顺序进行叙述。（板书：村前）  2、月亮湾依山傍水，这里的山是这样翠，这里的水是这样清，这里的桃花是这样艳，这里的农田是这样绿，真美呀！让我们记住它的美。 (出示音乐) 四、总结 1、月亮湾真是个美丽的地方。不光是村前，村后也很美丽，都让人流连忘返。下节课，我们继续学习欣赏月亮湾的美景。      

篇19：课文月亮湾教案

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课10个生字，理解词语的意思。

3．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

1．识字、写字，理解词义。

2．朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间：三课时

第一课时

一．创设情景，激发阅读欲望。

1．导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

2．出示挂图。

3．揭题

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

4．读题。注意正音亮（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1．初读课文送生字回家。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。

2．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao

、绕rao

；后鼻音：映ying

（2）指导读好句中轻声。

3．再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

4．交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三．学习第一自然段。

1．自由朗读第一自然段。

2．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

3．指导朗读。

（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（2）指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。

四．过渡：这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？

1．默读全文，找出有关句子。

2．交流。

（1）相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。

（2）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

（3）用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？

3．学生字湾、牙。

（1）师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。

（2）比一比，再口头组词（弯湾）。

（3）指导书空牙的笔顺。

4．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五．布置课后语文实践。

1．把课文读给爸爸妈妈听。

2．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时

一．复习导入。

1．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2．过渡：月亮湾美在哪里？

二．细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二、三自然段。

1．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

2．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（1）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。

b.欣赏动画（2）、（3）。观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。

c.指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。师生评议）

（2）学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。

欣赏动画（4），帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画（5），直观一群群的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）

过渡：河里还有什么美景？

e.学生交流，相机欣赏动画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f.指导朗读第三句，重读清清的等词。

g.引读第二、三句。边看动画（4）（5）（6）。

（3）习第四、五句。

a.生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画（7）贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。

b.生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？

c.指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。

d.引读第四、五句。边看动画（7）

（4）学习第六句。

a.欣赏动画（8）

b.比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的`农田。

c.看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田

d.指导朗读。重读绿油油一词。

（5）学习第三自然段。

a.欣赏动画（9），粘贴词卡山坡

b.指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

3．再看画面（9），提问：

（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）

4．再读第二自然段。

（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？

（2）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

5．边欣赏动画边试背二、三自然段。

（1）生自由轻声试背。

（2）指名试背。

（3）同桌互背

（二）学习第四自然段。

1．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）

2．指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。

三．总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四．齐读课文。

第三课时

一．复习

1．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

2．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河→河上→河里→河岸→农田

＼村后：山坡

二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

1．将各色橡皮泥捏成各种景物。

（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。

2．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

3．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三．写字教学。

1．自学生字。

（1）用自己喜欢的方法记忆字形。

（2）给生字找朋友（说说词儿）。

2．交流。

（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词

。／坡

／缓

／绕

＼波

＼暖

＼晓

（2）说说汉字笔顺（书空）。栽

（3）找出上下结构的字：岸（山字头）

3．指导写字。

（1）七个左右结构的字中，朝左右各半，其余六个字左窄右宽。

（2）绕字不要多一点，桥字右边第一笔是撇，岸字下面的干应写在厂的里面。

（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：

︱―――――→3．月

亮

湾←―――――︱

︱

︱

美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘

热爱

↖村后：山坡

↗

《月亮湾》教学设计意图

月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2学会本课10个生字，理解词语的意思；3欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？美丽一词是本文的文眼，我紧扣月亮湾美在哪里？一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调随机教学这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！

在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。

在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：

第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提读准字音四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫送生字回家。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变要我学为我要学学会学。在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里？这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。

第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词美丽而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。

第三、重读书，重感悟。设计中体现大读书观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学读之本色。

★ 《月亮湾》语文教案

★ 文章《月亮湾》教案

★ 《月亮湾》 之三

★ 二年级语文下册教案

★ 语文二年级下册教案

★ 月亮湾教学设计(网友来稿) 教案教学设计

★ 小学二年级语文下册教案

★ 二年级下册语文企鹅教案

★ 人教版二年级下册语文教案

★ 人教版二年级语文下册教案