“第三个十代”通过精心收集，向本站投稿了17篇高一地理必修一第三节《河流地貌的发育》的教案，下面是小编整理后的高一地理必修一第三节《河流地貌的发育》的教案，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
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篇1：高一地理必修一第三节《河流地貌的发育》的教案
目标定位
1．以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响。
2。认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程。
3。运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响。
核心点一 典型的河流侵蚀地貌、堆积地貌
1．流水侵蚀地貌的形成及不同河段表现
最典型的河流侵蚀地貌是河谷，是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的，在不同河段其表现不同。图文表示如下：
2．河谷是典型的河流侵蚀地貌，它由沟谷发育而成。其形成过程如下：
3．列表比较河流冲积平原三个组成部分的特征
典型的河流堆积地貌为冲积平原，包括洪积平原，河漫滩平原及三角洲，它们分布于不同的位置，其特点及成因具体如下表所示：
组成部分 分布 形成 地貌特点
洪积平原 山前 水流流出谷口，地势趋于平缓，水道变宽，水流速度放慢，河流搬运的物质堆积下来，形成洪积扇多个洪积扇连接形成洪积平原 以谷口为顶点呈扇形，顶端到边缘地势逐渐降低，堆积物颗粒由粗变细
河漫滩
平原 河流
中下
游 河流下蚀作用较弱，侧蚀作用较强。河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体在枯水季节露出水面，形成河漫滩。如果河流改道，河漫滩被废弃，多个被废弃的河漫滩连接在一起，形成河漫滩平原 地势平坦、宽广
三角洲 河流入
海口的
海滨地
区 河流到达海洋入海口时，流速减慢，河流携带的泥沙便会堆积在河口前方，加上海潮顶托，形成三角洲 地势平坦，河网稠密，河道由分汊顶点向海洋呈放射状
核心点二 河流地貌对聚落分布的影响
地形区 聚落分布 原因 聚落形状
高原 深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原 地势低、气候较温暖，土壤肥沃，水源丰富 多呈条带状
山区 洪积扇、冲积扇和河漫滩平原 地势平坦，地下水或地表水资源较丰富，有肥沃的土壤 呈明显的
条带状
平原 聚落分布最为密集，有的沿河发展，形成沿河聚落带；有的沿海发展，形成沿海聚落带 地势平坦，土壤肥沃，水资源丰富，河网密布，有便捷的河运和海运 带状、团状
思维拓展 河流与聚落的形成
河流为人类提供充足的水源和便利的交通条件，河流流域内有众多的聚落分布。聚落多形成于河流的河口三角洲地区，如上海等城市；两河流的交汇处，如武汉、重庆等城市；河运的起止点，如赣州等城市。
类型1 典型的河流地貌
读下图，完成下列问题。
（1）河流横断面①、②、③与a、b、c对应正确的是（双选）（ ）
A．a —② B．b —① C．c —① D．d —③
（2）若此图所示的区域位于20°N附近，河流两岸的地质条件相似，下列叙述正确的是（双选）（ ）
A．河口三角洲更容易和e岸相连
B．a、b、c三处适合兴建水电站的是c处
C．a河段沉积物的颗粒直径一般大于b河段
D．c河段以搬运作用为主
答案 （1）AC （2）AC
解析 本题考查河流侵蚀地貌的判读及应用。由题目可获取以下主要信息：a、b、c、d、e在不同河段的位置及①、②、③分别所代表的河谷形状。解答本题的关键是掌握不同河段河流侵蚀的方向及形成侵蚀地貌特点。
第（1）题，①、②、③对应的河谷形状分别为槽形谷，“V”形谷及“U”形谷。然后结合a、b、c、d、e在河段中的位置具体分析。第（2）题，北半球河流侵蚀右岸，淤积左岸，河口三角洲容易向左岸连接，建水电站应建在水量大，有落差处；a河段位于河流上游，沉积物的颗粒可能a大于b。a处先沉积，颗粒直径要大于b，b处后沉积，搬运的远一些颗粒应小些；c河段地势平坦，水流缓慢，应以沉积作用为主。
1．区分河流侵蚀的`三种形式的方法
河流侵蚀的三种形式主要是在侵蚀方向上存在明显差别。溯源侵蚀是指向河流源头方向的侵蚀，其侵蚀方向为水平方向，指向河流上游；下蚀是指垂直于地面的侵蚀，其侵蚀方向为垂直方向；侧蚀是指垂直于两侧河岸的侵蚀，其侵蚀方向为水平方向，与河流流向大致垂直。
2．瀑布是河流侵蚀作用的强烈表现之一
瀑布主要是河流对硬度不同的岩石产生的差异侵蚀而形成的。瀑布发育的地区，上部较坚硬的岩石，不容易遭受侵蚀，下部较松软的岩石容易遭受侵蚀，在河流下蚀作用下，瀑布逐渐形成，瀑布形成后，由于溯源侵蚀，瀑布逐渐向河流源头退缩，由于侧蚀，瀑布逐渐加宽。
变式练习1 读“河流平面、剖面图”，回答下列问题。
（1）填出河流在A、B、C三处对应的剖面图（甲、乙、丙）以及流水外力作用方式：
A： ，以 作用为主；
B： ，以 作用为主；
C： ，以 作用为主。
（2）A处河段特征：河流侵蚀作用明显， 深， 大，多 ，水能资源 ；C处河段特征： ，泥沙 ，江面宽广，利于 （交通）。
（3）若河流A段的纵剖面如图所示，则形成的地理景观最有可能是（ ）
A．U形谷 B．喀斯特溶洞 C．河流瀑布 D．河口三角洲
答案 （1）乙 流水侵蚀、下切 丙 流水侧蚀作用加强，侵蚀拓宽 甲 流水沉积
（2）下切 落差 峡谷 丰富 流速慢 沉积 航行 （3）C
解析 本题考查流速、流量与侵蚀、搬运能力的关系问题以及岩性与抗蚀力问题。在河流的上游（A处）以侵蚀作用为主；在河流的中游（B处）以搬运作用为主；在河流的下游（C处）以沉积作用为主。
类型2 河流地貌对聚落分布的影响
说明图中所示地区村落分布特点，并指出地形对村落规模的影响。
答案 沿道路呈带状分布。山地村落规模小，平原村落规模大。
解析 村落的形成与地理环境密切相关，交通线和地形又是影响村落分布和规模的基本要素。由图可看出，该地有道路，地形既有山地又有平原，即可解答。
并非所有的冲积平原地区均是聚落密集区
冲积平原不仅土壤肥沃、水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落发展，聚落分布密集。但是，在热带地区，由于平原地区气候闷热潮湿，居住条件差，因而人烟稀少，聚落也极少，如南美洲的亚马孙平原地区。
变式练习2 若该聚落形态受河流影响，则图中最有可能是支流的是（ ）
A。甲乙 B．乙丙 C．乙丁 D．甲乙丙
答案 A
解析 若该聚落形态是受河流影响的，则在河流的干流附近聚落要分布得多一些，支流
少一些。从图中可以看出，甲乙处聚落明显较少，故最可能为支流的是甲乙。
1．长江三峡形成的主要外力作用是（ ）
A．河流的溯源侵蚀 B．河流的下蚀 C．河流的侧蚀 D．河流的溶蚀
答案 B
解析 解答本题的关键是明确各种河流侵蚀作用的概念及其对地表形态的影响。溯源侵蚀是指向河流源头方向的侵蚀，它使河谷不断向源头方向伸长；下蚀是指垂直于地面的侵蚀，它使河床加深，河流向纵深方向发展；侧蚀是指垂直于两侧河岸的侵蚀，它使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展。长江三峡山高谷深，其形成原因主要是地壳不断上升，河水强烈下切，导致河谷不断加深所致，除内力作用外，外力作用主要是河流的下蚀作用。
2．河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。其中凹岸侵蚀属于（ ）
A．溯源侵蚀 B．下蚀 C．侧蚀 D．垂直地面的侵蚀
答案 C
解析 河流在凹岸侵蚀使凹岸谷坡后退，河床变宽，河流向横向发展，应属于侧蚀作用。
3．下图标注的北半球某河流两岸六地中，在自然状态下侵蚀较重的是（ ）
A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑥
答案 A
解析 从图上看河流是曲流，河水对河岸的侵蚀不仅受河湾处惯性离心力的作用，还会受到地转偏向力的影响，受上述两种力叠加影响的河岸，侵蚀较重。
4．下列地表形态属于河流堆积地貌的是（ ）
A．黄河三角洲 B．峡谷 C．黄土高原 D．沙滩
答案 A
解析 峡谷属于河流侵蚀地貌，黄土高原是风力沉积形成的，沙滩是波浪沉积形成的。
5．关于聚落分布与地形条件的叙述，错误的是（ ）
A．平原最适宜聚落发展，凡是平原地区均是聚落密集区
B．山区聚落多蜿蜒分布于山前，或沿河流两岸发育
C．高原地区聚落多分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上
D．我国青藏高原的聚落多分布在雅鲁藏布江谷地和湟水谷地等河谷地带
答案 A
解析平原虽然是最适宜聚落发展，但并不是所有平原都是聚落密集区，如亚马孙平原；河流可以为聚落提供充足的水源，便利的交通；在山区高原，河谷地区地势低，热量充足，有利于发展农业生产。
6．下列关于河流对城市分布影响的叙述，正确的是（ ）
A．世界上的城市全部都位于冲积平原地区
B．世界上的大城市大多分布在濒海、濒湖和沿河的平原地带
C．在热带地区，城市大多分布在冲积平原上
D．山区城市一般都位于山腰地带
答案 B
解析 在热带地区，由于冲积平原不易散热，天气闷热，对居住很不利，所以城市多分布在高原上；在山区，多倾向于沿河
谷或比较开阔的低地分布；冲积平原具有地势平坦、水资源丰富、土壤肥沃、有便捷的运输条件等优势，为大城市发育提供了良好的条件。
7．读图，图中a、b、c、d四个位置，最容易形成城镇的是（ ）
A．a B．b C．c D．d
答案 B
解析 从图示可知，b处地形平坦，邻近河流，水源充足，又有铁路经过，交通便捷，周边绿洲面积大，位置居中，在a、b、c、d四个位置中，其区位优势条件最为突出。
8．读“我国北方某平原区域图”，回答下列问题。
（1）图中A、B、C、D表示乡村聚落，其中A、B、C发展的主要有利因素是：靠近 ，有利于 和 。地形以 为主。这样的聚落一般可顺河道伸展
成 状。
（2）A、B、C、D四个聚落中，有可能最先发展为城市的是 ，因为那里地形 ，水源 ， 便利。
（3）如果图中A、B、C与西安、宝鸡、渭南三城市的早期聚落相对应，请用连线将它们连接起来，则该区域是我国的 平原。
A 西安
B 宝鸡
C 渭南
答案 （1）河流 灌溉 航运平原 条带
（2）B平坦 充足 水陆交通
（3）渭河 A—宝鸡 B—西安 C—渭南
解析 （1）从图中可看出，A、B、C三村落均沿河呈条带状分布，可根据已学知识分析与此相关的问题。（2）B村落位于河流与公路干线交汇处，水陆交通便利，有可能最先发展为城市。（3）西安、宝鸡、渭南三城市均位于渭河平原上，根据其相对位置可以正确连线。
河流冲出山谷，随着流速减慢，可形成洪积扇地形，读图回答1～2题。
1。沿C→D方向的剖面图可能是（ ）
2。沿A→B方向物质组成可能是（ ）
A．黏土 砾石 粉砂 B．粉砂 黏土 砾石
C．砾石 粉砂 黏土 D．砾石 黏土 粉砂
答案 1。B 2。C
解析 第1题，河流流出山谷时，由于河水流速减慢，物质堆积，而对应山谷出口处的中部由于堆积物质较多，再加上只要有流水就有物质堆积，所以中部堆积层较厚。第2题，物质颗粒在堆积时大的颗粒先堆积，小的后堆积，因此从河流上游到下游，颗粒逐渐变小。
下图是某国南方某河流的一河段，分析完成3～5题。
3．若该河流流出谷口常常形成的地貌是（ ）
A．洪积平原 B．“U”型谷
C．河漫滩平原 D．三角洲平原
4．河中有沙金，淘金处可能在（ ）
A．① B．④ C。 ③ D．②
5．该河的丰水期一般在（ ）
A．夏秋两季 B．春夏两季 C．秋冬两季 D．春冬两季
答案 3。A 4。D 5。A
解析 第3题，河流出谷口地势平坦，流速慢，易成洪积平原。第4题，②处为河流凸岸，泥沙在此堆积，黄金为外生堆积矿床，在②处才可能有沙金。第5题，我国南方河流为季风区河流，夏秋为雨季，河水流量大。
读图，回答6～7题。
6．图中所示的怒江河段，常见的河流地貌是（ ）
A．峡谷 B．三角洲 C．河漫滩平原 D．沙丘
7．图中所示地区聚落主要分布在（ ）
A．半山腰 B．河漫滩平原 C．三角洲 D．高山顶部
答案 6。A 7。B
解析 第6题，图中怒江河段流经横断山区，落差大，水流湍急，流水的侵蚀作用以下蚀为主，峡谷地貌发育。第7题，图示地区位于青藏高原，地势高，气候寒冷，聚落分布在地势较低、气候温暖的河谷两岸狭窄的河漫滩平原上。
黄河之害在于“多沙少水”。7月，黄河小浪底水库进行第二次调水调沙试验，并获得成功。 据此回答8～9题。
8．调水调沙实验是通过“人造洪峰”将泥沙“带入”大海，其利用的外力作用主要是（ ）
①流水侵蚀作用 ②流水搬运作用 ③流水溶蚀作用 ④流水沉积作用
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
9．下列方法和措施中，有利于解决黄河下游“缺水多沙”问题的是（ ）
①加快黄河源区退耕还林还草的速度 ②改变上游水库的运作方式，变以发电为主为向下游调水为主 ③植树造林，遏制北方地区的沙尘暴天气 ④在黄土高原进行小流域综合治理
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
答案 8。A 9。C
解析 第8题，通过“人造洪峰”可增强流水的侵蚀作用，从而将沉积于黄河下游河段的泥沙侵蚀起来，然后通过流水将泥沙搬运带入海洋。第9题，黄河源于青藏高原地区，那里河流的补给量小、水流量小、含沙量也小，故源区的工程对黄河下游的“缺水多沙”影响不大；北方地区的沙尘暴属气象灾害，与黄河下游含沙量无关；故解决黄河下游的“缺水多沙”，应合理地向下游调水以及在中游进行小流域综合治理。
10．图中的三幅小图为“某自西向东流的河流上、中、下游三个不同河段处的河床剖面示意图”。读图完成下列问题。
（1）判断三处河床剖面所处的位置：
A位于 游；B位于 游；C位于 游 。
（2）该河位于 半球，判断理由 。
（3）若在该河干流建一水电站，位置比较合理的坝址应选在A、B、C三处的 处。理由________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
（4）简述上游森林资源的重要环境功能，分析该地森林过度采伐对河流水文特征的影响及由此产生的环境问题。
答案 （1）上 下 中
（2）北 河流的南岸（右岸）侵蚀较深，北岸（左岸）以堆积为主，地转偏向力向右偏
（3）C
背斜构造，大坝地基坚固；位于山区向平原的地形过渡处，河流落差与流量都较大
（4）涵养水源、保持水土。径流量季节变化增大，地下水补给量减少，河流含沙量增加；水土流失、洪涝灾害，生物多样性减少。
解析 第（1）题，河流在中上游一般以流水侵蚀为主，地貌上多形成“V”型河谷；而在下游多以流水沉积和侧蚀为主，地貌上多表现为河道较宽且河床较浅；据此可判断上中下游。
第（2）题，图中B河段南岸较陡，题中信息提示该河自西向东流，说明河流侵蚀右岸，受地转偏向力影响的结果。
第（3）题，建坝要考虑地基的稳定性、水能多少。C处为背斜构造，无断层出现，则地基较坚固；同时处在河流的中游地带，一般地势落差较大，且水量较丰富，是理想的建坝位置。
第（4）题，河流上游一般地势较陡峭，森林主要起到涵养水源、保持水土的作用。若森林被破坏，会出现水土流失，河流含沙量增加，涵养水源功能下降，河流径流量季节变化增大。而河流含沙量增大会淤积河床，径流量季节变化增大会使洪峰更高，这样必然增加洪涝几率和损失程度。
篇2：高一地理的河流地貌的发育练习题及答案
高一地理的河流地貌的发育练习题及答案
5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)
1.河流地貌是自然界最常见的地貌之一，按照成因，可以将河流地貌分为_________________地貌和_____________________地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
思路解析：河流地貌按成因可以分为侵蚀地貌和沉积地貌。
答案：侵蚀 沉积
2.下列地貌类型中属于沉积地貌的是_____________________。
①珠江三角洲 ②成都平原 ③“V”形谷 ④“U”形谷 ⑤华北平原 ⑥长江三峡
思路解析：珠江三角洲、成都平原、华北平原是流水的沉积地貌；“V”形谷是流水的侵蚀地貌，长江三峡也是长江水切断峡谷，所以也属于流水的侵蚀地貌；“U”形谷是冰川侵蚀地貌。
答案：①②⑤
3.河流在流动过程中，使河谷不断向源头方向伸长，这种侵蚀作用叫做（ ）
A.溯源侵蚀 B.下蚀
C.侧蚀 D.上蚀
思路解析：本题考查溯源侵蚀的概念。使河谷不断向源头方向伸长的流水侵蚀为溯源侵蚀。
答案：A
10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
1.下列平原，在地堑的基础上经流水沉积作用形成的是（ ）
A.渭河平原 B.松嫩平原
C.华北平原 D.太湖平原
思路解析：本题主要考查内力作用和外力作用的主要知识。四个选项都是经流水的沉积作用而形成的，但是在地堑基础上形成的却只有渭河平原。
答案：A
2.对黄淮海平原的形成起决定性作用的是（ ）
A.流水侵蚀作用 B.河流堆积作用
C.冰川侵蚀作用 D.风化作用
思路解析：黄淮海平原地处黄河下游，是由黄河、淮河、海河等高含沙河流共同冲积而成的，河流的堆积作用对黄淮海平原的形成具有决定性影响。
答案：B
3.河流的溯源侵蚀、下蚀、侧蚀对河谷的影响依次是（ ）
A.伸长、加深、展宽 B.展宽、加深、伸长
C.伸长、展宽、加深 D.展宽、伸长、加深
思路解析：河流溯源侵蚀使河流向源头方向延伸，下蚀使河流加深，侧蚀使河流加宽。
答案：A
4.据图4-3-1判断，岛屿若干年后将与河流的哪岸相连（ ）
图4-3-1
思路解析：先根据纬度判断该河在北半球，再根据地转偏向力，北右南左，所以该河B岸（右岸）侵蚀严重，故若干年后，岛屿将与A岸（左岸）相连。
答案：A
5.世界上第一批城市，多数位于（ ）
A.河流上游地区 B.热带丛林地区
C.河流中下游平原 D.沙漠中的绿洲
思路解析：河流中下游平原地理位置优越，地势平坦，水源充足，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布的地区，也是城市发育的理想环境。
答案：C
6.我国南方城市分布的一般规律是（ ）
A.沿铁路设城 B.沿公路设城
C.沿河流设城 D.在山地关隘处设城
思路解析：本题主要考查城市分布与地形的关系。在我国南方，河流众多，所以水运是南方的主要运输方式，居民的生产、生活大多数与水有关，所以南方的城市大多数沿河流设城。
答案：C
7.河流对城市区位影响很大，通常不利于城市建设和发展的位置是（ ）
A.河口位置 B.河流两岸
C.渡口位置 D.河流发源地
思路解析：河流发源地地势高，交通不便，建筑困难，没有丰富的水源和肥沃的土壤，不利于城市建设和发展。
答案：D
8.读图4-3-2，完成下列问题。
图4-3-2
（1）甲、乙两地地貌均为河流的_____________________作用形成的，其中乙地是_____________________地貌，这种地貌一般分布在_____________________地区。
（2）图中河流的走向受到_____________________因素的影响；沿河道的地下可能会找到丰富的_____________________资源。A处可能找到_____________________资源。
（3）乙地适合发展_____________________（种植业、畜业），若需打井灌溉，则在图中A、B、C三处中的_____________________处较合理。
思路解析：本题考查河流堆积地貌及断层的有关知识，同时考查对景观图的判断能力及河流地貌对人类活动的影响。
答案：（1）沉积 冲积平原 河流中下游
（2）断层 地下水 石油
（3）种植业 C
快乐时光
一生的愿望
一位女士因违反交通规则被送到法庭受审。这位女士向法官解释，她是个教师，急着去上课，因此请求立即放她走。
法官听了十分高兴地说：“夫人，今天我终于能够实现在我内心埋藏了一生的愿望。多年来，我一直在等待一位教师来到我的法庭。现在，请你坐到桌前，把‘我闯了红灯’这句话写500遍。”
30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)
1.使黄土高原成为千沟万壑地表形态的原因是（ ）
A.风力侵蚀作用 B.风力堆积作用
C.流水侵蚀作用 D.流水堆积作用
思路解析：此题注意分清黄土高原的形成与黄土高原上千沟万壑的地表形态的形成原因是不同的。黄土高原是风力的堆积地貌；而黄土高原千沟万壑地表形态形成的原因则是因为黄土高原夏季多暴雨，流水侵蚀作用强烈，加之黄土本身疏松，地表缺乏植被覆盖。
答案：C
2.读图4-3-3，以下叙述正确的是（ ）
图4-3-3
A.在河段A，河谷横剖面呈“V”形
B.在B处往往形成河漫滩平原
C.在河段C，河谷横剖面呈槽形
D.在河段C，流水侵蚀主要表现为溯源侵蚀和下蚀
思路解析：在河流的不同位置，由于受到的流水作用不同，形成不同的河流侵蚀和堆积地貌。A位于河流的入海口附近，河流侵蚀作用以侧蚀为主，河谷多呈槽形；B位于山口位置，往往堆积形成冲积扇或洪积扇；C位于河流的上游河段，地处山区，河流流速快，以下蚀和溯源侵蚀为主，并且形成“V”字形河谷。
答案：D
3.河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。其中，凹岸侵蚀属于（ ）
A.溯源侵蚀 B.下蚀
C.侧蚀 D.垂直地面的侵蚀
思路解析：河流流经弯道时，水质点做曲线运动产生离心力，在离心力的影响下，表层水流趋向凹岸，而底部的水流在压力的作用下，由凹岸流向凸岸，形成弯道环流。在弯道环流的作用下，凹岸发生侵蚀，凸岸发生堆积。
答案：C
4.位于河流两岸的城市，其主要形状可能是（ ）
A.规则的圆形 B.规则的'多边形
C.组团状 D.马鞍状
思路解析：本题主要考查对教材基础知识的掌握程度。河流地区的城市其形态主要以组团状和网状为主；平原地区的城市形态主要以规则的多边形为主；山谷地区的城市形态主要以长条状为主，如我国的兰州。
答案：C
5.以下关于河流对城市分布影响的叙述，正确的是（ ）
A.世界上的城市全部都位于冲积平原地区
B.世界上的大城市大多分布在濒海、濒湖和沿河的平原地带
C.在热带地区，城市大多分布在冲积平原上
D.山区城市一般都位于山腰地带
思路解析：在热带地区，由于冲积平原不易散热，天气闷热，对居住很不利，所以城市多分布在高原上；在山区多倾向于沿河谷地或比较开阔的低地分布；而冲积平原具有地势平坦、水资源丰富、土壤肥沃、便捷的运输条件等优势，为大城市发育提供了良好的条件。
答案：B
6.冲积平原是聚落分布最为密集的分布地区，其原因是（ ）
①水资源丰富 ②土壤肥沃 ③便捷的内河航运 ④河网密布
A.①② B.②③ C.①③④ D.①②③④
思路解析：冲积平原上有丰富的水资源、肥沃的土壤，内河航运便捷，河网密布，适宜聚落的发展，成为最为密集的聚落分布区。
答案：D
7.汾河谷地多城市分布的自然原因是（ ）
①地势平坦，土壤肥沃，便于农耕，对外联系方便，人口集中 ②城市临汾河分布，便于满足人们生活和生产用水 ③汾河谷地自然资源极为丰富，便于发展工业生产 ④处于低纬地区，气候温暖湿润，便于人类繁衍生息
A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②④
思路解析：汾河谷地较山区而言，地势平坦，水资源丰富，并淤积有肥沃的土壤，适宜聚落的发展，人口集中，城市多沿汾河谷地形成明显的条带状。
答案：A
8.古代的乡村聚落多分布于河流两岸或交汇处的高亢平坦之地，是因为（ ）
①地势较高，可避免洪水之患 ②土地肥沃，近河有利于农耕 ③雨热同期，气候优越 ④便于搬迁和居住
A.① B.①② C.①③ D.①②③④
思路解析：古代乡村聚落的分布深受自然条件的影响，优越的气候、肥沃的土壤、便利的交通，都是选择聚落地的考虑条件，但本题的关键是“高亢平坦”的字眼，显然是从地形上考虑的，故③④都不符合题意。
答案：B
9.读图4-3-4比较北半球某河源头附近A地和河流经过的B、C、D三地与甲、乙、丙、丁四幅剖面图，完成下列问题。
图4-3-4
（1）写出A、B、C、D四地与河床剖面图的对应关系：
A_____________________，B_____________________，C_____________________，D_____________________。
（2）河流源头的补给主要为_____________________补给。
（3）B、C、D三处流水作用的主要表现形式是：B地为_____________________作用，C地为_____________________作用，D地为_____________________作用。
（4）E处因流沙不断堆积而扩大，最终与河流的哪岸相连？为什么？
思路解析：本题考查了河流从源头到入海口全程，上、中、下游河段河流的侵蚀、堆积作用的变化情况，以及不同河段的河床剖面形态。大河的上游河段为山区，河流以溯源侵蚀和下蚀为主，河床剖面呈“V”形，越往下游河面越宽，中游河段以右岸侵蚀、左岸堆积为主，河口处以泥沙沉积作用为主。
答案：（1）丙 丁 乙 甲
（2）冰雪融水
（3）侵蚀 搬运 堆积
（4）左岸。北半球河流的右岸以侵蚀冲刷作用为主，左岸为堆积作用，泥沙在此堆积，最终冲积岛与左岸相连。
10.读“世界上最早出现城市的地区示意图”（图435），完成下列问题。
图4-3-5
（1）写出世界上最早出现城市的地区：
A_____________________，B_____________________，C_____________________，D_____________________，E_____________________，F_____________________。
（2）世界上第一批城市，多数诞生在_____________________。这些地区自古以来就是农业生产先进地区，能为城市提供大量的_____________________，能使一些人得以从事非农业活动。
思路解析：河流及其堆积地貌对城市聚落的区位影响很大，世界上最早出现城市的地区大都位于河流中下游冲积平原、冲积扇及河口三角洲上。这些地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，利于交通，便于建筑及城市平面设置，是城市发育的理想环境。
答案：（1）尼罗河谷地 南欧 美索不达米亚平原 印度河谷地 黄河、长江中下游平原 中美洲
（2）河流的中下游平原上 剩余产品
11.读图4-3-6，完成下列问题。
图4-3-6
（1）写出地貌名称：甲_____________________，乙_____________________。
（2）甲、乙两地貌是由地质作用中的力作用形成的。
（3）如果乙地貌位于北半球，则a、b两处易于淤积的是_____________________，理由是_____________________。
（4）关于甲、乙两图的说法，正确的是（ ）
A.甲地貌是风力侵蚀地貌，乙是流水堆积地貌
B.甲地貌多分布在湿润地区，乙地貌多分布在干旱地区
C.甲地貌所在气候区，乡村聚落多为散居、流动性村落
D.乙地貌所在气候区，主要生态问题是荒漠化
思路解析：北半球地转偏向力向右偏，河流冲刷南岸，淤积北岸。甲地貌是风力堆积地貌，主要分布在干旱地区，主要生态问题是荒漠化，乡村聚落多为散居、流动性村落；乙地貌是流水堆积地貌，多分布在河口处。
答案：（1）沙丘 三角洲
（2）外
（3）a 在北半球，受地转偏向力影响，河水向右偏，导致b处容易侵蚀，a处容易淤积
（4）C
12.读图4-3-7，完成下列问题。
图4-3-7
（1）填出河流在A、B、C三处对应的剖面图（甲、乙、丙）以及流水外力作用方式：A______________，以______________作用为主；B______________，以______________作用为主；C______________，以______________作用为主。
（2）A处河段特征：河流侵蚀作用明显，______________深，______________大，多____ __________，水能资源______________；C处河段特征：______________，泥沙______________，江面宽广，利于______________（交通）。
（3）若河流A段的纵剖面如上图所示，则形成的地理景观最有可能是（ ）
A.“U”形谷 B.喀斯特溶洞
C.河流瀑布 D.河口三角洲
思路解析：在河流的上游（A处）以侵蚀作用为主；在河流的中游（B处）以搬运作用为主；在河流的下游（C处）以沉积作用为主。由此即可顺利解答其他各题。
答案：（1）乙 流水侵蚀下切 丙 流水侧蚀作用加强侵蚀拓宽 甲 流水沉积
（2）下切 落差 峡谷 丰富 流速慢 沉积 航行
（3）C
篇3：高一地理必修一教案
【教学目标】
知识要求：
1.了解气候变化的原因和一般规律。
2.明白气候变化带来的影响及适应对策。
能力培养：
应用综合分析法分析气候变化原因。
情感教育：
了解气候变化的历史和趋势，掌握气候变化的规律，采取适当的措施，规范自身的行为，抗御异常气候灾害，合理利用气候资源
【教材内容分析】
气候是对长期以来天气变化规律的综合概括，所以在完成“常见天气系统”教学之后安排气候的内容。本节内容从气候的变化开始引入内容，并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策。气候对本章前几节内容具有总结性的意义。
教学重点：气候的变化及可能带来的影响和适应对策。
教学难点：理解气候是不断变化的。
教学设计：创设意境——识读地图——析疑练技——总结反馈
学法指导：在指导下自学，读图中探索，练习中巩固
【教学过程与教学策略】
投影材料一：
据资料考证，在距今约3000多年前，我国中原地区的气候比现在暖和得多，那里生存着许多热带和__带动植物。热带标准动物——大象几乎随处可见。因此，当时得河南省称为豫州，“豫”字形象比喻为一个人牵了一头大象，直到现在，河南省仍简称“豫”。
投影资料二：
图2.25过去一万年的气温变化
师：同学们，从以上两则材料我们可以发现全球气候在不在变化呢?
生：在不断的变化中。
(利用材料，创设情境，导入新课。)
师：对，全球的气候在不断的变化中，长时期大气状态变化反映出来就是气候变换，主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。主要有三个时期的变化，地质时期，历史时期，近代。我们看图2.25，看看历史时期全球气温是如何变化的呢?
生：呈波动上升趋势。
师：同学们观察的很仔细。目前，人们比较关心的师近百年来的气候变化，同学们分析一下图2.26，看看近百年全球气候变化的特点是什么?两次明显变化的时期在哪?
生：气温呈升高趋势，全球平均气温升高了0.6℃
(培养学生读图，分析图表的能力)
师：全球气温升高，是就全球平均状况而言的，区域性的气温变化要比全球气候变化复杂的多。
指导学生阅读“我国近百年来的气候变化”
投影材料三：
图2.27近现代全起年平均气温变化曲线
活动一：
将学生分若干组，根据课前收集的相关资料，分析讨论：
①单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么?
②近现代，特别是近50年来气候变化主要受哪些因素影响?
教师根据学生讨论作适当补充。
(让学生在讨论中了解气候变暖的因素，培养学生分析问题的能力。)
师：我们指导了全球气候变暖，那我们再来看看气候变化会带来哪些影响，又如何防御呢?
指导学生阅读相关教材，展开讨论。
活动二：
学生根据阅读，展开讨论，并将讨论分析结果记录。教师适当补充。
篇4：高一地理必修一教案
本节的主要内容包括锋与天气、低压(气旋)与高压(反气旋)。
这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团(冷气团、暖气团)、锋(锋面、锋线)、低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。书中给出两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。
本节课的重点问题有二：①冷锋及天气。我国冷锋活动普遍，冬季可遍及全国，夏季主要在黄河以北。②低压(气旋)和高压(反气旋)与天气。我国全年都受温带气旋影响。夏季东南沿海主要受热带气旋影响，大陆主要受太平洋副热带高压影响;冬季主要受蒙古冷高压影响。低压(气旋)与高压(反气旋)与天气知识的学习是分析、理解和预测我国天气和气候形成原因和过程的原理性知识。我国东部冬夏季风向的变化和降水的不同有力地证明了季风的存在，我国冬天的寒潮、夏季东南沿海的台风存在有力地证明了天气系统的存在，等等。目的让学生感到所学是实际中存在的、有用的地理知识而不是空洞的纯理论解释。
本节课的难点也较多，应利用多媒体演示、图示分析引导学生探究，区分冷锋与暖锋时关键是让学生分清冷、暖气团中，谁是主动运动的气团;另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。可用动画演示某地在锋面经过的不同时段的天气变化规律。在教学气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向时，可从分析成因入手，先画水平气压梯度力的方向，再根据地转偏向的规律画出风向。讲解锋面气旋天气的形成时，可用多媒体演示：气旋中心辐合上升的气流，而在气旋所在的低压槽部容易产生不同性质气流的相遇，形成锋面。
●三维目标
知识与技能
1.了解气团(冷气团、暖气团)的概念;理解锋的概念与分类;理解低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。
2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
过程与方法
1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感、态度与价值观
1.激发学生探究科学的兴趣和动机。
2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
3.提高地理审美情趣。
●教学重点
1.冷锋的形成及其天气过程。
2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
●教学难点
1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。
●教具准备
多媒体设备及课件
●课时安排
2课时
第1课时
●教学过程
(要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况;收集与台风、寒潮相关的资料;收集1～2条天气谚语)
[新课导入]
从当天的天气状况引入。
师：有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何?
生：(据现实情况回答)
师：大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同?
生：(据实际情况回答)
师：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。
(板书)第三节常见的天气系统
推进(新知识传授)
[教师精讲]
师：常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。
(板书)一、锋与天气
师：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团?
生：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
师：“大范围”说的是气团的空间尺度;“性质均一”意味着气团内部的一致性;“大范围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况?
(动画演示)锋的形成——冷暖气团相遇
(学生合作探究、讨论回答老师提问)
师：冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗?
生：不能。
师：冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗?
生：不能。
师：冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，
哪个是暖气团，为什么?
生：因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。
师：很好。谁来回答一下，什么是锋?
生：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。
师：很好。锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢?
生：暖气团的温度高、湿度大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。
师：正确。那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗?
生：不会。
师：锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢?
(动画演示)锋面附近天气
生：(合作探究)锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。
师：你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧?
生：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。
师：要特别注意：云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近。
(动画演示)冷、暖锋动态移动过程
师：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋和准静止锋。冷暖锋面是怎么形成的呢?甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的?其结果如何?
生：甲图冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。乙图冷空气__后退，说明暖空气强大，主动向冷空气移动，形成暖锋。
生：都有暖空气沿锋面做上升运动。
师：暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝结，会形成云雨天气。冷锋降水区域多发生在锋后，暖锋降水区域多发生在锋前。记的还是：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。
师：冷暖锋面的坡度及符号有何不同?锋线凸出方向有何特点?
生：(合作探究)冷锋面的坡度较大，符号是三角形;暖锋面的坡度较小，符号是半圆。冷暖锋的锋线凸出方向都与锋面移动方向一致。
(过渡)通过刚才的讨论，我们知道了冷暖锋的形态和符号不同，产生降水的区域也不同。那么，当一冷锋或暖锋经过我们这里时，我们将感受到怎样的天气变化过程呢?
(板书)1.冷锋与天气
(动画演示)冷锋动态移动过程
(投影文本)
1.设甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气有什么不同?
2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历怎样的天气变化过程?
生：(合作探究回答)
1.甲、乙、丙三个城市分别是冷锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市还在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗;冷锋正好移动到乙城市区域，乙城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高;丙城市则是冷锋过境之后，冷气团替代了原来的暖气团，气温下降，气压上升，天气转晴。
2.如果甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历以下天气变化过程：在甲时刻，该城市在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗;在乙时刻，冷锋正好移动到该城市区域，该城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高;在丙时刻，冷锋已经移出该城市，该城市原来的暖气团被冷气团替代，气温下降，气压上升，天气转晴。
师：(动画演示)暖锋动态移动过程
(板书)2.暖锋与天气
(投影文本)
1.设甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气有什么不同?
2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历怎样的天气变化过程?
生：(合作探究回答)
1.若甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气分别是暖锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市正处在冷气团的控制之下，气温低、气压高、天气晴朗;乙城市暖锋正在过境，由于暖锋移动的速度较慢，云层加厚，多形成连续性降水;暖锋已经移出丙城市，丙城市此时正受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。
2.若甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历以下的天气变化过程：在甲时刻，该城市在冷气团的控制下，气温低、气压高、天气晴朗;在乙时刻，暖锋正好移动到该城市区域，该城市应该是云层加厚，多形成连续性降水;在丙时刻，暖锋已经移出该城市，该城市原来的冷气团被暖气团替代，此时正受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。
(投影表格)
冷气团运行
暖气团运行
甲(锋前天气)
乙
(过境时天气)
丙(锋后天气)
冷锋
冷气团主动向暖气团移动
暖气团__抬升
暖气团控制，气温高、气压低，天气晴朗
阴天、雨雪、刮风、降温天气
气温下降，气压上升，天气转晴
暖锋
冷气团后退
暖气团主动沿锋面爬升
冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗
云层加厚，多形成连续性降水
气温升高，气压降低，天气晴朗
师：锋面一定能带来降水吗?
生：不一定。
师：我国北方冬春季节的大风沙暴天气，就是冷锋快速移动造成的。
(小结)影响我国天气的锋面主要是冷锋，在我国一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季节的大风沙暴天气，都是冷锋快速移动造成的。
(过渡)刚才我们认识了冷气团主动向暖气团移动而形成的冷锋，以及暖气团主动向冷气团移动而形成的暖锋，如果冷暖气团势力相当，又会形成什么样的锋呢?它会带来什么样的天气呢?
7月19日星期四
91
生：(合作探讨)
当冷暖气团势力相当的时候，会形成准静止锋，锋面就会在一个地区停留或来回摆动，会给当地带来连续性的阴雨天气。
(板书)3.准静止锋与天气
师：我国在哪几个地区哪几个季节会受到哪几个准静止锋的影响?
生：初夏时，冷暖气团在我国长江中下游地区相遇，势力相当，形成准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，俗称“梅雨”。
师：每年6月中旬至7月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋。冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力，盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋，冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。
师：我们知道暖锋的天气多是连续性降水，而准静止锋也会带来连续性的阴雨天气，那么这两个锋的区别是什么?
生：(讨论回答)
(投影)列表比较暖锋和准静止锋的区别
小结：今天我们学习了三种锋，冷锋、暖锋和准静止锋，它们的成因不同，形成的天气也不同。希望同学们课后认真复习巩固。
篇5：高中地理河流地貌的发育教案优质
教学目标
1.知识与技能
(1)了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
(2)了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
2.过程与方法
(1)根据资料，能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异。
(2)阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
教学重难点
【教学重点】
1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
2.流水堆积地貌的形成。
【教学难点】
1.流水侵蚀地貌的'形成原理。
2.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析及其对人类活动的影响。
3.洪(冲)积扇与三角洲的形成过程和区别。
教学工具
多媒体设备
教学过程
教学过程设计
导入设计
风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。其目的是教导民众，在山河大地之间，挑选一处适合人类生存的环境，并利用此环境，积极奋斗，努力不懈，进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。虽然经过时间演化，有迷信成分，但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。
比如，殷商时代的居住风水──“攻位于汭”(汭：河水内湾环抱处，为凸岸)就蕴含着丰富的科学道理，也体现了道法自然的哲学思想。
一、河流侵蚀地貌与堆积地貌
(一)河流侵蚀地
1.溯源侵蚀及其形成地貌
学生活动：识别图中所显示的河流的侵蚀方式并说出判断依据。
教师活动：结合图片讲解溯源侵蚀。甲河源头处受到流水侵蚀的作用，基岩坍塌，河流的长度被延长。经过长期发展，甲河的源头不断向乙河处移动，最后与之沟通。可见，通过溯源侵蚀作用，河流向源头部分延伸，河谷加长。
承转：那么，图中显示的甲河的河谷形态还有什么变化呢?图中甲河谷不但变长了，还变宽了、变深了!引导学生分析导致这种变化的外力作用是什么?
2.下蚀、侧蚀及其形成地貌
师生共同总结河流侵蚀地貌的类型及其侵蚀方式，同时结合幻灯片让学生认识“V形谷”
过渡：罗马不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一条河流都有它的过去、现在、将来，请同学们认真观察教材图4.17“河谷的演变”，回答问题：
①描述图中所示的河谷的演变过程。
②若我们观察同一条河，a、b、c三种河谷形态可能出现在什么河段?
教师结合图片讲解河谷的演变过程，指出三种河谷形态所在的河段。同时，教师引导学生进行小结。
承转：从图上看，原本比较平直的河谷逐渐变得弯曲，学者们称之为“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流过大地，向世人展示出弯曲之美(课件图片)。
从河岸角度来看，每个弯曲的河岸都可以分为凸和凹两种形态。请同学们在教材插图4.17中的b图上找出两种河岸，若你有疑问请参照象形文字“凸”和“凹”的形态。
3.凹岸侵蚀、凸岸堆积
那么，凸岸和凹岸处的主导外力作用是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质逐渐减少的结果。结合侵蚀作用和堆积作用的定义，我们可以推断：凸岸表现为流水的堆积作用，属于堆积地貌;凹岸表现为流水的侵蚀作用，属于侵蚀地貌。古代人曾有诗描述到这两种河岸的差异。
学生活动：
①结合所学知识，指出实景图中的凸岸和凹岸。
②阅读古诗，找出诗句中描述凸岸和凹岸的部分。
③根据诗歌推断两种河岸形态对人类活动的不同影响，并说明理由。
承转：如果有一平直河道，因为地转偏向力导致河水流速有所差异，进而导致了河流的弯曲，那么这条河道的形态将怎么继续发展下去呢?
(二)河流堆积地貌
1.河漫滩平原
学生活动：推测图中河道形态的演变趋势。
教师活动：引导学生分析河道形态的演变过程，自然得出河漫滩平原的成因，最后总结河漫滩平原的形成。
承转：河漫滩平原是河流冲积平原的一类型，河流的堆积地貌还有其他的类型。
2.洪积──冲积平原
学生活动：根据课前预习成果，找出图中冲积扇的位置，并说明理由。
教师活动：引导学生分析采玉地点的地貌类型，指导学生分析冲积扇不同部位的颗粒大小。同时，教师要借助课件展示冲积扇的实景图和素描图，引导学生观察其形态特征。
承转：河流出山口形成了冲积扇，进而可能扩大为洪积──冲积平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入海口又会形成什么样的地貌呢?
3.三角洲平原
教师活动：带领学生阅读教材案例3，在幻灯片上指出黄河三角洲的位置，从而引领学生建立三角洲的实景概念。
学生活动：阅读教材，根据教材描述总结三角洲的形成条件。
教师活动：引导学生提取教材文字信息，同时对学生的总结加以整理、规范，进而形成简练的语言。
师生共同总结河流堆积地貌的类型
承转：学完河流地貌的知识，同学们能否解释本节课之初提出的问题呢?
学生回答后，教师进行总结，说出墓葬区选址的科学原理与现代城市风水中“反弓水”的荒谬之处。同时，教师也要进行解释，风水之目的是寻求宜居所在，遵循科学原理，摒弃其中迷信成分。
承转：从上例我们也可以看出，河流地貌对人类活动有很大的影响。请同学们阅读教材“河流地貌对聚落分布的影响”，总结河流地貌对聚落分布的具体影响。
二、河流地貌对聚落分布的影响
教师引导学生提取信息，完成课件上所提出的的问题。
(一)河流在聚落形成中的作用
世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生产、生活用水;同时，靠近河流方便对外联系和运输。农业社会，社会的发展主要依靠种植业，河流的冲积平原地势平坦，土壤肥沃，利于耕作，可为聚落提供丰富的农副产品。
(二)河流对聚落分布的影响
河流地貌中的堆积地貌对聚落的形成有很大吸引力，而堆积作用显著的地区地形较为平坦。故而，平原低地区：聚落一般沿河流成线状分布。但是，河流也能带来洪涝灾害，平原上的聚落还要考虑如何避免洪水的威胁。
山区河谷中，聚落一般分布在冲积平原向山坡过渡的地带。这样，既能避开洪水的威胁，还能充分利用河流的优势条件。
篇6：高一地理必修一学习方法
高一地理必修一学习方法
一、要学会阅读理解地理教材
地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同其他文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。课堂上在老师的.引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大;地理所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以一定抓紧学习的主阵地课堂。
高中地理必修一的自然地理，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多读图、画图，以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓“概念”重“消化”。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行
第二、抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理关”。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候等。掌握了这些原理和规律，分析事物就有了说服力，做题就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。例如在学习洋流模式图时，头脑中就要有全球风带图，用盛行风、副热带海区、副极地海区等地理术语来描述全球海洋表层洋流的分布规律。从而得出盛行风是海洋水体运动的主要动力，并且深深地记住了这个规律。
二、学会阅读和使用地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。
第一、“图文结合易学好记”。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图。于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
第二、抓“读图”明“空间”。地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从往年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。
第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。学会分类，包括日照图、统计图表、等值线图等。学会读图，读图要注意先后顺序：
①先读图的主题，即图名;
②看清图例、比例尺和方向;
③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息;
④联系实际。学会变图，如图图转换(剖面图转换为平面图)，图文转换等。学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。
三、要合理使用教辅资料。
高中地理教材只有章节文字内容、插图和极少量的“活动”，基本没有课后习题。我们平时在上完每节课后，在熟记课本的知识点的同时，还要在老师的指引下合理使用教辅资料，做一些同步练习册的相关习题，以达到巩固所学知识的作用。
篇7：高一必修一地理说课稿
一、说教材
（一）教材的地位与作用
自然地理环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。
本节的关键所在是，自然地理各要素之间谁也离不开谁，而且谁也会影响谁。各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。
案例是本节教学的重要手段。因为本节是抽象的理论，教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知；而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等。
（二）教学目标
（1）知识与技能目标：
1、以生物为例，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，认识生物在地理环境中的作用；
2、了解地理要素间相互作用产生的新功能；
3、以黄土高原地区的水土流失、东北地区的森林砍伐为例，说明地理环境的整体性。
（2）过程与方法目标：
1、阅读案例一，紧扣植物的光合作用，绘制生物循环示意图，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，及生物在地理环境形成和演化中的作用；
2、阅读案例二，紧扣黄土高原的土壤侵蚀，剖析生物、土壤、地貌、水文、气候等要素间的相互作用，理解地理环境的整体性；
3、阅读案例三，紧扣森林破坏，剖析植被变化对土壤、地貌、水文、气候的影响，说明人类活动对地理环境的影响，培养正确的人地思想。
（3）情感、态度与价值观目标：
1、树立事物普遍联系的思想；
2、树立科学的资源观、环境观，促进形成可持续发展的理念。
（三）教学重点、难点
教学重点：
1、生物在自然地理环境形成与演化中的作用、地理环境的整体性
2、地理环境的整体性及其表现（自然地理环境各要素间的关系、牵一发而动全身）教学难点：
1、地理要素间物质和能量的交换、整体性功能
2、自然地理环境的生产功能、平衡功能；学生综合分析问题、表述问题的能力。
二、说学情
学生已学习水循环和岩石圈物质循环，对地理环境要素有初步的认识，对物质迁移和能量的交换有一定的了解，已具备基本的地理阅读分析、提取信息的能力。但学生还缺乏综合分析问题解决问题的能力，通过案例来帮助学生对自然地理环境整体性的认识，还需要补充光合作用、分解作用等知识，并进一步培养学生综合分析地理问题的能力。
三、说教法
案例教学、启发式讲授
四、说学法
学生原有的地理基础知识不扎实，学习地理方法简单；但学生思维活跃，有强烈的求知欲，所以在学习的过程中，老师应充分利用这一点，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
学案导学法；合作探究法；案例分析法等，自主学习、合作学习，培养学生的主动学习的能力、团队精神，增强学习效果；体会自然地理环境的整体性和复杂性，将学习目标内化到行动上。
五、说教学过程
篇8：高一必修一地理说课稿
一、说教材
（一）教材的地位与作用
本节课是高中地理必修一的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。
本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。
（二）教学目标
（1）知识与技能目标：
1、认识和理解自然地理环境的地域差异特点
2、了解地理环境差异性的分异规律
3、提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养
4、运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象
（2）过程与方法目标：
1、尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。
2、学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题；
3、运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解
（3）情感、态度与价值观目标：
1、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2、树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。
（三）教学重点、难点
教学重点：
1、自然地理环境差异性的含义和体现。
2、地理环境的地域分异规律及产生的原因。
教学难点：
1、地理环境的地域分异规律及产生的原因。
2、地理环境的地域分异规律与农业生产地域差异的关系。
二、说学情
本节内容是第五单元第二节内容，学生学完了前四章内容，已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系，估计学生通过读图、讨论和思考，应该能得出地理环境的基本特点DD地域差异性。但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度。
三、说教法
①问题探究教学法
②多媒体教学法
③图文转化教学法
④案例教学法
⑤讨论归纳教学法
四、说学法
①小组合作学习法
②图表学习法
③比较学习法
④案例学习法
五、说教学过程
篇9：高一必修一地理复习提纲
高一地理复习提纲
一二章知识点
第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
天体：宇宙间物质的存在形式。恒星、星云、行星、流星、彗星，其中恒星和星云是最基本的天体。
恒星特点：①自身可以发光、发热;②体积、质量巨大; ③距离遥远。
彗星 哈雷彗星 76周年
比较：太阳是离地球最近的恒星。
月球是距离地球最近的天体。
金星是离地球最近的行星。
天体系统:运动中的物体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
河外星系
地球
天体系统：总星系 地月系
太阳系 月球
其他行星系
银河系
其他恒星系
4.八大行星名称：水、金、地、火、(小行星带)、木、土、天王、海王星(距日远近)
5.
类地行星 水星、金星、地球、火星
分类 巨 行 星 木星 土星
远日行星 天王星 海王星
6.共同特征：同向性、共面性、近圆性
日地距离适中，形成了适宜生物生长的温度条件
内部条件 体积和质量适中，吸引大气聚集，形成了适宜生命物质呼吸的大气
7.存在生命 地球上有液态水
的行星 安全的宇宙环境
外部条件
稳定的光照条件
第二节 太阳对地球的影响
太阳概况：主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K.
太阳能量的来源：太阳内部的核聚变。
太阳辐射的影响：①为地球提供了光、热资源，促进生物生长
②维持着地表温度，是大气运动和生命活动的主要动力
③煤、石油等是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能
④是生活和生产中多种能源的来源
注意：地热、核能、潮汐、地震与太阳辐射能无关
4.大气上界太阳辐射的分布：从赤道向两极递减
5.太阳的结构：由内向外，分别是光球层(太阳黑子)、色球层(耀斑和日珥)、日冕层(太阳风)。
#FormatTableID_0#
6.太阳活动的标志：黑子----光球层; 耀斑---色球层 太阳活动最激烈(剧烈)的显示 周期约为
7.太阳活动对地球的影响
①影响地球的电离层，使无线电短波通信受到影响甚至中断
②影响地球的磁场，产生“磁暴”现象
③两极地区产生“极光”现象
④影响地球气候，发生异常(主要黑子与降水的关系)。
第三节 地球的运动
地球运动的一般特点
#FormatTableID_1#
备注：
地球自转时，最北端(北极)永远指向北极星附近。
地球自转方向自西向东，俯视图中，从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针。
#FormatImgID_0#地球自转的线速度，南北纬60°的线速度约为赤道的1/2。赤道(1670km/h)，30度1447km/h，60度837km/h
南北极点既无角速度，也无线速度。
2.太阳直射点的移动
黄赤交角
#FormatImgID_1#自转 → 赤道(平)面
#FormatImgID_2#黄赤交角 太阳直射点的移动
#FormatImgID_3#公转 → 黄道(平)面 (23°26′) 限制了太阳直射点的移动范围
#FormatImgID_4#变大，热、寒带面积变大 变小，热、寒带面积变小，
温带面积变小 温带面积变大
太阳直射点的移动示意图
1.移动方向
#FormatImgID_5#夏至日→冬至日 向南移动
冬至日→次年夏至日 向北运动
2.直射次数：
南北回归线上，一年各只有一次
南北回归线之间，一年有两次
南北回归线以外的地区，无直射
3.周期：回归年 365日5时48分46秒
3.地球自转的地理意义：
(1)昼夜交替
1.昼夜产生的原因：地球是一个既不发光、也不透明的球体，同一时刻太阳只能照亮半个地球
2.晨昏线：
A.判定：顺着地球的自转方向，如果是由夜进入昼则为晨线，由昼进入夜则为昏线。
B.特点：
a.晨昏线(晨昏圈)与太阳光线垂直，晨昏线上太阳高度角为00.
b.晨昏线(晨昏圈)把各纬线圈分为昼弧和夜弧两个部分，昼弧代表昼长，夜弧代表夜长，如果昼弧>夜弧→昼长夜短，昼弧<夜弧→昼短夜长，昼弧=夜弧→昼夜等长。赤道上终年昼夜等长，每天6点日出，18点日落。
c.只有在二分日时，晨昏线(晨昏圈)与经线圈相重合，全球昼夜等长，全球各地6点日出，18点日落。
d.二至日时，晨昏线(晨昏圈)与极圈相切。夏至日时，北极圈内出现极昼现象，南极圈内出现极夜现象;冬至日时，北极圈内出现极夜现象，南极圈内出现极昼现象。
e.运动方向为自东向西。
昼夜交替的周期:太阳日 昼夜交替的时间 24时
光照图的判读
?判断南北极，从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度数递增(或西经度数递减)的方向即为地球自转的方向.
?判断节气、日期及太阳直射点的纬度：晨昏圈过极点(或与一条经线重合)，太阳直射点在赤道，是春秋分日;晨昏线与极圈相切，若北极圈为极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点在北回归线，若北极圈为极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点在南回归线。
直射点的经纬度确定：纬度由直射纬线的纬度确定，经度由地方时为12点的经线决定
?确定地方时 在光照图中，太阳直射点所在的经线(即昼半球的中央经线)为12点，夜半球的中央经线为0点，晨线与赤道交点所在经线的为6点，昏线与赤道交点所在经线为18点。
④判断昼夜长短：昼长=(12-日出时间)×2=(日落时间-12)×2(昼长夜长的计算)
(2)时差
1.地方时：因经度不同而出现的不同时刻。
①规律:
A.经度相差3600，地方时相差24小时;经度相差150，地方时相差1小时;经度相差10，地方时相差4分钟。
B.东早西晚
C.东加西减
D.东大西小
F.同经同时
②地方时的计算：所求地方时=已知地方时+/-两地的经度差/15°(东加西减)
2.区时：
①时区的划分：全球共划分为24个时区，每个时区跨15°，东十二区和西十二区为同一个时区，每相差一个时区，时间就相差1小时。
②区时的计算步骤：
a.求时区：时区号数=已知经度/15°(余数部分<7.50,取商;余数部分>7.50，取商+1)
b.求时差:同区相减，异区相加。
c.求区时：所求区时=已知区时+/-时差(+/-的选择，根据“东加西减”原则)
?日界线
人为日界线：原则上以180度经线作为“今天”和“昨天”的分界线，把这条分界线叫做“国际日期变更线”现改称“国际日界线”，简称“日界线
从东十二区到西十二区，日期减一天;从西十二区到东十二区，日期加一天
#FormatImgID_6#自然日界线：即地方时为0时或24时的那条经线，又称为子夜线，它是前一天的结束和新的一天开始的经线
注意：顺着地球转动，从0点到180?为新的一天，180?到0点为旧的一天
3.沿地表水平运动物体方向的偏移(右图)
北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不发生偏向。(左右手定则)
4.地球公转的地理意义：
(1)昼夜长短的变化：
#FormatTableID_2#
(2)正午太阳高度的变化:(书19页)
①规律：同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南、北两侧递减
②太阳高度(角)的计算
简便计算:太阳高度=900-两地的纬度差(同半球相减，异半球相加) <正午太阳高度的应用>
四季更替和五带
四季的划分
①我国的传统四季划分：四立
②欧美国家的四季划分：二分二至日
③气候四季的划分：3-5月为春季;6-8月为夏季;9-11月为秋季;12-次年2月为冬季。
五带的划分：以回归线和极圈为界限分为：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。
第四节 地球的圈层结构
地球的内部圈
划分依据：地震波波速的变化
#FormatTableID_3#
2.分层
#FormatTableID_4#
岩石圈——地壳和上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的岩石组成。
地震波的波速变化：莫霍界面，横波和纵波都明显增加;古登堡面，纵波突然下降，横波完全消失。
岩石圈=上地幔顶部(软流层以上)+地壳
地球的外部圈层
#FormatImgID_7#大气圈 主要成分是氧和氮
水 圈 是一个连续但不规则的圈层
生物圈 范围为大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部
第二章 地球上的大气
第一节 冷热不均引起大气运动
大气的受热过程
大气的分层：按大气温度随高度分布的特征，可把大气分成对流层、平流层和高层大气
对流层 ： 大气温度随高度增加而 降低 ，原因是 对流层大气的热量 。云雨雪等天气现象都发生在这一层，与人类关系最为密切。
平流层 ： 大气温度随高度增加而 升高 ，原因是 该层的臭氧大量吸收太阳紫外线 。
适合于高空飞机飞行。
1.受热过程示意图
#FormatImgID_8#大气对太阳辐射的削弱作用 吸收： 选择性 性。平流层 臭氧 吸收紫外线;对流层
水汽、CO2 吸收红外线;
反射： 无选择 性。
散射： 有选择 性，波长较短蓝色光最容易被散射。
#FormatImgID_9#太阳→ →地面→ →大气→ →宇宙空间
2.结论：①太阳辐射是地球大气最重要(最根本)的能量来源
②地面是近地面大气主要、直接的热源。
热力环流
大气运动最简单的形式
成因：地面冷热不均
根本原因：地球高低纬度间的温度差异
3.形成过程：
#FormatTableID_5#
结论：
①一般而言，近地面热低压，冷高压
②高空和近地面气压状况正好相反
③同一地点，海拔越高，气压越低
④高压低压指同一水平面而言，气流由高压指向低压
⑤等压面高压向上弯，低压向下弯
4.几种现象的解释：(注意结合图)
①海陆风
②山谷风
③城市风
大气的水平运动
形成风的直接原因：水平气压梯度力
方向与等压线垂直;由高压指向低压。
三种情况：一力：只受水平气压梯度力的影响，风向与水平气压梯度力的方向一致，
#FormatImgID_10#方向与等压线垂直，由高压指向低压。
#FormatImgID_11#二力：受到水平气压梯度力和地转偏向力的影响
风向最终和等压线平行，这种情况只在高空中出现。
#FormatTableID_6#
三力：受到水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响。
风向最终和等压线斜交，这种情况在低空中出现。
风力大小的判断：等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越大。
识记：地转偏向力只改变风向，不改变风力大小。
第二节 气压带和风带
#FormatImgID_12#气压带和风带的形成
从图上可知：
(一)形成：
(1)气压带
1.分布规律：共7个气压带，南、北对称相间分布
2.成因：
①热力原因：赤道低气压带(原因：气体受热膨胀上升)
极地高气压带(原因：气体受冷收缩下沉)
②动力原因：副热带高气压带、副极地低气压带
(2)风带：共6个风带，00-300为信风带;300-600为西风带;
600-900为极地东风带
(3)移动规律：气压带、风带移动方向随太阳太阳直射点移动而移动。
就北半球而言，夏季北移，冬季南移。
大气环流：全球性的有规律的大气运动
北半球冬、夏季气压中心
#FormatTableID_7#
备注：
总的而言，北半球气压带呈断块状分布的原因在于：北半球海洋与陆地相间分布;而南半球气压带呈条带状分布就在于：南半球海洋面积占绝对优势，性质比较单一(均匀)。
亚洲低压形成的原因：夏季，陆地升温比海洋快，气体受热膨胀上升，形成低压。
亚洲高压形成的原因：冬季，陆地降温比海洋快，气体受冷收缩下沉，形成高压
补充:
季风：1.概念：盛行风向随季节的变化而变化的，称为季风。
2.分布地区 夏季 冬季 成因
东亚地区 东南风 西北风 海陆热力性质差异----季风形成的重要原因
南亚地区 西南风 东北风 ①海陆热力性质差异
②气压带、风带的季节移动
全球气候类型：
#FormatTableID_8#
气候类型的判断：根据气温、降水判断气候类型(以温定带、以水定型)
特殊气候类型的成因：从地形、洋流、风是否来自海洋(主要大陆东岸考虑风)。如果形成的特殊气候比理论上的气候降水多，考虑的因素(位于迎风坡、暖流、风来自海洋吹带来丰富水汽);如果形成的特殊气候比理论上的气候降水少，考虑因素(位于背风坡、寒流)
#FormatImgID_13#热带草原气候与热带季风气候的区别
⑴从全年降水总量看：热带季风气候年降水量为1500毫米~2000毫米;热带草原气候年降水量为750毫米~1000毫米。 孟买的雨季月降水量可达600mm，而巴马科却只有250mm。从年降水量来看，孟买大约是巴马科的两倍。
⑵从雨季上看：热带季风气候雨季偏短，为6月~9月，且集中在夏季;热带草原气候雨季偏长，为5月~10月，干、湿季明显。
⑶从降水过程看：热带季风气候降水过程具有突变特点;热带草原气候降水过程具有渐变特点。
⑷从降水的集中程度来看：热带季风气候降水更为集中，季节变化大。
(5)从最少月降水量上看：热带季风气候没有为零的月份，所以，生长乔木;热带草原气候可能出现为零的月份，所以，生长一年生草本植物。
第三节 常见天气系统
锋与天气
(1).气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
(2)锋面：当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。.
锋线：锋面与地面相交的线。
(3)类型：
二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
#FormatTableID_10#
三、锋面总是出现在低压槽处。对于锋面气旋而言，东侧一般为暖锋，西侧一般为冷锋(北半球)。
掌握锋面气旋的结构、冷暖锋判断方法、降水位置
(1)锋面气旋：地面气旋一般和锋面联系在一起，称 锋面气旋。气旋是气流辐合上升系统，尤其锋面上气流 上升更强烈，往往产生云、雨、甚至暴雨、雷雨、大风 天气。
(2)锋面的位置：锋面出现在低压槽中，与槽线重合。
(3)锋面类型的判断：①以槽线为界，高纬来的是冷 气团，低纬来的是暖气团。②标出气旋水平方向气流 的流向(北半球逆时针辐合，南半球顺时针辐合)， 依据冷暖气团的移动判断冷暖锋面：如果冷气团主动 移向暖气团，形成冷锋;如果暖气团主动移向冷气团， 形成暖锋。③标出雨区：冷锋降雨在锋后，暖锋降雨 在锋前。
第四节 全球气候变化
全球气候变暖的原因：
二氧化碳浓度的上升 ①工业革命以来，人类排放大量的温室气体(二氧化碳、甲烷、氟利昂)
②森林的破坏严重
?火山爆发等
全球变暖的影响：
海平面上升
对农业生产的影响
影响水循环过程
全球变暖可的应对措施：
应对措施：多使用清洁能源;植树种草;减少温室气体的排放;提高资源的利用率。
地理应该提高的四种能力
一、进一步深化统整地理知识的能力
在第一阶段复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解知识点之间的联系。在第二阶复习时，应重点复习地理学科的主干知识，加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。要注意知识之间内在联系。针对复习过程中所暴露出来的一系列问题，应该在精读课本的基础上多换角度思考，多借助几个载体来整合知识，从而掌握知识之间的逻辑关系，以便提高运用知识的迁移速度。如气候知识，就可根据气候的具体分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的判断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一线索进行知识串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大洲相同的气候类型进行影响因素的逐一对比等。还要注意知识归类。在回归课本防止知识遗忘的同时，应该做好知识的整理和归类工作，对高中地理重点和主干知识进行归类，可得出几种类型。
(1)影响因素类。如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。
(2)区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。
(3)措施和意义类。如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。
二、提高读图、析图能力
地图是地理学的“第二语言”，也是地理学习的重要工具。因此绝大部分高考题都以地图为载体考查考生从图中提取信息、解读信息的能力。命题的图像多种多样，而且多数是课本中图的变形或创新。近几年的文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图(表)或区域地图等等。虽然种类繁多，变化各异，但其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑关系等)，因此在复习时应注意对图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律，提高读图、析图能力。
(一)掌握好读图的基本步骤
(1)先看所给地图的图名。图名是一幅地图的眼睛，它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容。例如“中国工业布局的变化图”，不仅表明了地图所示区域是中国，还表明了地图所示内容是中国工业布局的时空变化。
(2)细辨图中图例。当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类地分辨识别它们的分布特点。
(3)重视图中分界线。地理分界线是判断地理事物分布的重要依据，如洲界线、国界线、日界线、晨昏线等。
(4)注意空间位置或形象特征。可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布。如深圳位于珠江口东岸，而珠海位于西岸;法国的轮廓近似“六边形”，智利的轮廓像“长剑”。通过阅读较熟悉的或有一定意义的地理事物，如城市、铁路、公路、河流等，然后再沿某一方向顺序去读图。
(5)分析判断。在地图上了解某一地理事物的空间分布特点时，可以从整体到局部作层层分析，找出规律，最后作进一步分析成因。
(6)勿漏辅图。有些地图配有辅图，如课本中的洋流图，就配有一幅北印度洋夏季洋流辅图，我国的地图往往配有一幅南海诸岛的辅图。辅图有时有很重要的信息，读图时更需注意主图与辅图的关系及相对应的位置，不可忽视。
(二)判读不同类型的地图应有所侧重
如判读等值线图要“五读一分析”，即读数值范围、读极值、读疏密程度、读弯曲方向、读局部小范围闭合等值线，分析成因。判读曲线图，应先看清纵坐标和横坐标的含义，再认清各种图例所代表的地理要素，然后去读图、析图。注意利用曲线图的连续性，向两边进行定性或定量地延伸分析，揭示出地理事物和现象的时空分布规律，进而说明各地理现象之间的联系，从而去解决问题。又如分析统计图表时，要按下面步骤进行：一读图名、图例，二读坐标、数据，三读整体特征和变化趋势，并在此基础上结合有关问题分析作答。
(三)应加强图图、图文转换训练
要让学生知道，大部分地理知识都可在图上直观地反映出来，而且教材表明的地理事物或现象之间的联系在图上可以显示得更为紧密和清晰。复习时要坚持图文结合的原则，并加上图文转化、图图转化训练。如将局部图转化为全部图，将从某一角度绘制的图转换成从一个比较熟悉的角度去看，将试题中的图转化为课本上的图或文字等，使之转换到自己比较熟悉的知识体系中，从而方便解题。也可以根据课本中的文字等信息，将其转化为各种形式的图表，以了解图像是如何演变而来的，增强自己的判读能力和绘制图表的能力。
三、提高综合运用知识的能力
要全面思考，对比分析。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳出地理原理、地理规律，弄清自然地理环境中地形、气候、水文、植被、土壤等及其相互联系，人文地理要素的内涵，自然环境与人文活动之间的联系等。对于容易混淆的地理知识注意进行对比分析：可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响。也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布;再如比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等，可采取列表分析，也可以通过图像进行对比分析等等。认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确概念。
要多角度进行训练，促进知识迁移。对于一些可从多角度去思考的地理问题，要整体把握，注意发散思维的训练。学习中注重加强对一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高解题的应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线图，可以从多个方面变换条件进行思维训练：如假定为等高线图，判断山脊、山谷;如假定为等压线图，判断高压脊、低压槽;如假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致等。
要理论联系实际，分析、解决问题。高考试题的一大特点就是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题联系起来，以考查学生运用地理原理解决实际问题的能力。因此平时要关注热点和重大问题，如全球变暖、北京奥运会、水土资源的合理利用、城市化、人口问题、能源的开发利用、新农村建设、建设节约型社会、生态文明等。但不应盲目追逐热点，要善于用地理的眼光看待问题，从中发掘所涉及的原理和规律。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于提高运用所学知识分析和解决问题的能力。
四、提高审题、答题的能力
审题具有一定的程序。
(1)注意试题的数量和分数的分配情况，做到心中有数。
(2)要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目所给予的条件和问题，明确题目要求，因为考试要求可能与自己习惯的答题要求有所不同，所以一定要按题意和要求去回答。要认真解读试题中的每一幅图、每一句话、每个数字、符号，搞清楚设问与所给材料之间的关系，尽可能多地从题干、设问和图表上提取有效信息，进行信息间关系的判断，互相论证或排除错误判断。更要注意那些关键性和限制性的文字，否则就可能造成误答或答不全。
(3)对于有些“似曾相识”的题目，更不可掉以轻心，不能凭“想当然”作答。要将考题与平时做过的题目进行对比，看看是否有“细枝末节”上的区别。如有，把这些“区别”看出来，就可避免失误。
在准确审题后，解题的关键是要有正确的答题思路，灵活地调动和运用平时积累的知识储备，综合分析，将所学知识与试题要求成功“对接”来解答。针对不同的题型，应采取不同的解题方法，就目前的情况来看，试题基本上是两种类型，即选择题和综合题。对选择题来说，一是注意事物的因果关系，试题往往要求以果推因，有时则是以因推果;二是采取排除法，从相反的方向去思考问题，有时这样解题会更快一点。综合题的解答时要有整体性思维，因为综合题的设计往往以区域地理为载体，围绕一个中心问题，从不同侧面或者事物的不同层面来设问，因此必须用区域研究的方法，全面思考，围绕着“在哪里?”“有什么?”“为什么?”“怎么做?”这一思路，去综合分析解答问题，即从自然地理环境的内涵(地形、气候、水文、土壤、植被等)及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵(资源、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等)，以及自然环境与人文活动之间的联系、影响等方面入手，找出优势条件或限制性因素，综合分析，提出发展方向或解决措施。如分析沙尘暴的危害、产生原因和对策时，从危害来说，就必须考虑对自然环境的影响和对人类生产生活各方面的影响;从原因来说，必须考虑自然原因，如大气运动、大气环流的稳定性、气温的变化、地表的植被状况等;而人文原因则要考虑人类对地表的各种破坏，以及造成这种破坏的背景因素，如人口的增长导致对自然资源掠夺性的开发而产生的各种环境问题等。
第二阶段复习做题时要多联想、多琢磨、找思路、找规律，在思考、总结、深化上多下功夫。每做一道题，不能只满足于知道答案，还应总结出解决这类题型的思路、方法、技巧和规律。还要研究高考试题答案，要知道这个答案的来龙去脉，这样你就对做高考题有一种感觉，包括获取和解读有效的地理信息以及答题规范的感觉，这样就能不断提高应考能力。
地理主观题20条答题技巧
1.地理位置分析
绝对位置+相对位置
(1)经纬度位置高低中纬热带、温带、寒带
(2)海陆位置
(3)相对位置：相邻地区(国家、经济发达区);交通位置(重要海峡、铁路枢纽、港口)
(4)大洲交界或国界位置
(5)半球位置
2.描述某地的地形特点
(1)以什么地形为主(五大地形)
(2)地势起伏(相对高度，大、小)
(3)地势特征(东西南北中，哪高哪低)
3.某地地形分布特点
描述哪个方位是以什么地形为主即可。
4.判断地形地势的依据
(1)等高线的分布
(2)河流流向(与等高线凸向相反)
(3)水系的形状(向心状即盆地，中间低、四周高，放射状即山地，中间高、四周低)
5.我国一些地形区的地貌(地形)特征
(1)青藏高原：雪山连绵，冰川广布
(2)云贵高原：崎岖不平，地无三里平
(3)内蒙古高原：地面坦荡
(4)黄土高原：支离破碎、千沟万壑。
(5)横断山区：山高谷深，山河相间
6.分析某区域地形地貌成因
(6)冰川的侵蚀作用：挪威的峡湾(U形谷、冰斗、角峰)和五大湖，欧洲的许多湖泊(千湖之国芬兰的湖泊)。欧洲的地形
(7)地壳断裂下陷，形成地堑：渭河谷地、汾河谷地、鄱阳湖、贝加尔湖、坦葛尼喀湖、死海、台湾海峡等。
(8)岩层断裂上升(块状山)：泰山、庐山、华山等。
(8)板块相撞：高大山脉(喜马拉雅山脉等)和高大年轻的高原(如青藏高原)、海沟、地震、太平洋中的岛弧。
(10)板块张裂，地壳下陷：东非大裂谷、红海、死海、约旦河谷、大西洋。
(11)由珊瑚的遗体堆积而成(珊瑚岛)：马尔代夫、南海诸岛、太平洋诸多岛屿、大堡礁。
(12)由火山的喷发物堆积而成(火山岛)：夏威夷群岛、小安的列斯群岛等。
(13)背斜成谷：背斜顶部受张力作用，岩层易被侵蚀。
(14)向斜成山：向斜槽部的岩层受挤压，坚实不易被侵蚀。
(15)渭河平原的成因：地壳断裂下陷，流水的沉积作用。
【易错整理】高中地理流水地貌的重难点
7.影响气温的因素
(1)纬度高低(决定因素)。具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)
(2)地形地势。阴坡、阳坡，海拔高度
(3)海陆位置：距海远近，大陆性、海洋性
(4)洋流。(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)
(5)大气环流和天气状况。(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方)
(6)下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地
(7)人类活动：热岛效应、温室效应等
8.气温日较差与年较差规律
(1)气温日较差，是一天中气温最高值与最低值之差。其大小与纬度、季节、天气情况及地表性质等有关。
①气温日较差与纬度的关系：纬度越高，日较差越小。
原因：纬度越高，太阳高度的日变化越小。
②气温日较差与天气的关系：阴天比晴天日较差小。
③气温日较差与海陆的关系：沿海比内陆日较差小。
④气温日较差与海拔的关系：山顶的气温日较差比山下平原小;高原山地地区，则海拔越高，日较差越大。
(2)气温年较差：一年中月平均气温的最高值和最低值之差，称为气温年较差，或称气温年振幅。其大小与纬度、海陆分布等因素有关。
①气温年较差与纬度的关系：纬度越高，年较差越大。
原因：纬度越高正午太阳高度的年变化越大，昼夜长短的年变化越大，因而气温的年较差越大;低纬相反。
②气温年较差与海陆的关系：离海越远，年较差越大。
原因：陆地比海洋的热容量小，夏季升温快，温度比海洋高;冬季降温快，温度比海洋低，因而气温年较差比海洋大。沿海受海洋的影响较大，比内陆年较差小。
③地形：高地小于凹地、谷地，海拔愈高年较差愈小。
如青藏高原气温年较差与我国同纬度平原、盆地比较，气温年较差小。这是因为：青藏高原属于中低纬的大高原，夏季因其海拔高，气温不太高;冬季因纬度低，地势高，寒冷的冬季风影响弱，气温不太低。
④天气：晴天多的地区气温年较差大于阴雨天多的地区，如新疆比同纬度的沿海地区的年较差大。
⑤植被：植被覆盖率高的地区的年较差比裸地的年较差小。
9.降水多少的影响因素分析
(1)大气环流因素——决定降水多少的因素
季风控制区夏秋季多，冬春季少;副高控制区降水稀少，如伏旱天气、热带沙漠气候区、地中海气候的夏干;赤道低压带控制区降水丰沛;西风带降水多，信风带降水少。(要注意风的来向：迎岸风往往多雨;离岸风则少雨)
(2)天气系统因素——低压中心和低压槽部位降水多，高压中心和高压脊部位降水少;锋面控制降水多，如梅雨、贵阳冬雨、北方夏季暴雨;气旋过境降水多，如西欧冬季、东北和江南春季;反气旋过境降水少，如伏旱;台风过境降水多。
(3)洋流因素：沿海暖流流经区降水多;沿海寒流流经区降水少。
(4)海陆位置：一般沿海降水多;内陆降水少。
(5)地形地势：暖湿气流在山脉迎风坡降水多，背风坡降水少(焚风效应)。
10.某两地气候特点比较
(1)气温(最低月气温，气温的年较差和日较差);
(2)降水(降水量总量大小，季节分配情况及雨季长短)
11.西风带的风力夏季弱冬季强
因为冬季高低纬度间的温差大，气压差大，水平气压梯度力大。夏季反之。(可用于解释我国冬季风比夏季风强的原因之一)
12.大陆性气候的特征
(1)气温年较差和日较差大;
(2)降水少，时间分配不均匀;
(3)冬季寒冷，夏季炎热
13.海洋性气候特征
(1)气温年较差和日较差小，冬暖夏凉;
(2)降水丰富且季节分配均匀，年际变化小
14.干湿度影响因素
降水量和蒸发量共同决定
15.雾、霜的影响因素
(1)湿度(河流湖泊附近、水库附近);
(2)地形(低洼地、山坳里);
(3)尘埃(道路边、市区内、建筑工地、矿区)
16.风力的影响因素
(1)气压梯度力大小
(2)距高压中心远近
(3)摩擦力大小(地面平坦开阔、海面上)
(4)植被多少
(5)地形(山谷口的狭管效应、高原上)
17.河流的水文特征
(1)流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小);
(2)含沙量：取决于流域的植被状况;
(3)结冰期：有无及其长短;
(4)水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用);
(5)汛期(凌汛)
(6)水能资源：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关;
(7)航运价值
18.河流的水系特征
(1)发源地、长度、入海口;
(2)流向;
(3)流域面积大小;
(4)落差大小(水能);
(5)河道曲直情况;
(6)支流和支流形状;
(7)有无湖泊沟通
19.影响太阳辐射的因素
(1)纬度：决定正午太阳高度大小、昼长
(2)海拔高度：海拔高，空气稀薄，太阳辐射强(青藏高原、德干高原、巴西高原、东非高原等)
(3)天气状况(晴天多，太阳辐射丰富)(我国西北地区、中亚、西亚、北非、美国西部内陆、澳大利亚中西部等)
(4)大气清洁度：城市和乡村
20.影响雪线高低的因素
(1)降水(迎风坡：降水多，雪线低。反之则雪线高)
举例：喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低;天山北坡雪线低;阿尔卑斯山北坡雪线低;落基山的北段和安第斯山南段的西坡雪线低;落基山的南段和安第斯山北段的东坡雪线低等
(2)气温(阳坡雪线高、阴坡雪线低;中低纬度雪线高、高纬度雪线低)
篇10：高一地理复习提纲必修一
高一地理复习提纲
【一】
气象灾害
主要的气象灾害：是指因暴雨洪涝、干旱、台风、寒潮、大风沙尘、大(浓)雾、高温低温等因素直接造成的灾害。
台风灾害防御措施：加强台风监测，及时发布台风预报或警报，及时组织大家做好抗台风工作。
暴雨涝灾防御措施：利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测，提高预报正确率，减轻洪涝灾害损失。
工程措施：修筑堤坝、整治河道;修建水库;修建分洪区(或滞洪、蓄洪区等)。非工程措施：洪泛区的土地管理;建立洪水预警系统;拟定居民的应急撤离计划和对策;实行防洪保险等。
旱灾防御措施：
①实行农林牧相结合的农业结构，改善干旱区的生态环境;
②种植耐旱作物;
③开展农田水利基本建设，营造防护林，改进耕作制度等。
寒潮防御措施：提前发布准确的寒潮消息或警报，提醒有关部门做好防寒准备。
【二】
知识摘要
1.大气圈的组成与结构;低层大气的组成，干洁空气的主要成分及作用;大气的垂直分层及特征。
2.大气的受热过程;全球性大气环流及气压带风带。
3.大气运动，大气运动的基本形式。
4.常见的天气系统，副热带高压与长江中下游地区的梅雨、伏旱。
知识结构
一、大气的成分
1、干洁空气：氮、氧、二氧化碳、臭氧
2、水气
3、固体杂质
二、大气圈的结构
1、对流层
2、平流层
3、高层大气
三、大气运动的原因
1、根本原因：冷热不均
2、水平运动直接原因：同一水平面气压差异
3、水平运动原动力：水平气压梯度力
四、大气水平运动受力
1、水平气压梯度力：决定原始风向、风速
2、地转偏向力：改变风向，不改变风速
3、摩擦力：改变风向，减小风速
五、大气环流
1、三圈环流的形成和分布：低纬、中纬、高纬
2、季风环流
(1)成因：海陆热力性质差异;气压带、风带季节移动
(2)分布：东亚：温带季风气候;南亚：热带季风气候
趣味地理小知识，地理常识全知道
1：最大的岛屿：格陵兰岛
2：世界最高的高原：青藏高原
3：世界最大的洋：太平洋
4：世界最大落差的瀑布：安赫尔瀑布，
5：世界流域面积最大的河流：亚马孙河
6：世界最大的淡水湖：苏必利尔湖
7：世界最高峰：珠穆朗玛峰
8：地球表面最低点：地球表面的最低点是死海。
9：世界最长的山脉：安第斯山脉
10：世界最长的河：尼罗河
11：世界最大的内陆湖：里海
12：世界最大的沙漠：撒哈拉沙漠
13：最大的半岛：阿拉伯半岛
14：最大的群岛：马来群岛
15：最大的岛屿：格陵兰岛
我国邻国：我国陆上国界长达两万多千米，共有14个陆上邻国，从鸭绿江口开始到北仑河口依次为朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
“天无三日晴，地无三尺平”指的是贵州省，简称“黔”或“贵”，人民政府所在地是贵阳市。贵州省出产的茅台酒被列为世界三大蒸馏名酒之一，也是中国的国酒。
有“北大仓”(粮仓)之称的黑龙江省是中国最北的省份，也是最东的省份，简称“黑”。黑龙江省的大庆油田是中国最大的油田。
有“古代历史的博物馆”之称的陕西省，是古代秦国的所在地，所以称“秦”或“陕”。陕西省人民政府所在地西安市(古称长安)，是我国着名的“千年古都”。
甘肃省是中国古代“丝绸之路”的必经之地。
安徽省出产“文房四宝”中的纸、墨、砚，它简称“皖”。
五色海 ：
红海 位于非洲与阿拉伯半岛之间，因沿岸水中生长着许多红色藻类，海水因此发红。
黄海 位于中国渤海与东海之间，因黄河带入大量黄色泥沙而呈黄色。
绿海 位于沙特阿拉伯和伊朗之间，因曾有过大量绿色藻类，而得名绿海。
白海 位于俄罗斯的科拉半岛附近。因长年被冰雪包围。呈白色，故称“白海”。
黑海 位于俄罗斯和土耳其之间，因海底沉积着黑色霉臭的烂泥而得名。
五色土 ：
黑土 我国东北平原湿润寒冷，微生物活动较弱，土壤中有机物分解慢，积累较多，所以土色较黑。
黄土 我国黄土高原的土壤呈黄色，这是由于土壤中有机物含量较少的缘故。
红土 高温多雨的我国南方土壤中矿物质的风化作用强烈，分解彻底。易溶于水的矿物质几乎全部流失，只剩氧化铁、铝等矿物质残留土壤上层，形成红土壤。
灰蓝土 在排水不良或长期被淹的情况下，红土壤中的氧化铁常被还原成浅蓝色的氧化亚铁，土壤便成了灰蓝色的，如南方某些水稻田。
白土 含有较高的镁、钠等盐类的盐土和碱土常为白色。
紫红土 四川盆地素有“紫色盆地”之称，因为这里的土是紫红色的。这是由中生代形成的紫红色砂页岩风化而成的土
《有趣的地理常识》
《有趣的地理常识》是讲述有趣的地理现象和为什么会有这些现象的科普读物，内容包括：地理的真相、地理的奇观、地理的迷团、地理的探秘、地理的珍宝、地理的趣闻等。阅读这本书，犹如漫步于地球，不但会让你获得旅游的轻松快乐，而且将使你增长许多地理知识。
内容简介《有趣的地理常识》是一本专门讲述有趣的地理现象和为什么会有这种现象的科普读物，既可以丰富中小学生的课外知识，又可为中小学教师在教学中提供参考，也是广大科普爱好者更好地认识地球的必备知识书籍之一。
图书目录地理里的真相
你熟悉地球的外衣吗
地球有多大岁数
如果一跤跌进了地心
地心为什么那么热
地球在宇宙中为什么会“漂浮”
两幅奇怪的古画
你能为地球画像吗
大海的深度是怎样测出来的
发生在赤道上的趣事
极地的故事
地球的“头”和“尾”
太阳在黑夜中升起
星星在正午升起
大山里藏匿的秘密
带问号的海水
火焰山
火山趣话
地理里的奇观
大风吹来的高原
大海里升起的高山
珠穆朗玛峰还在长高吗
海岛的前身后世
溶洞之最
水火泉·哑巴泉·药泉
冰岛上为什么有温泉
香河·甜河·音乐河
河流里的“三个为什么”
跳石·雨花石·麦饭石
大理石·云母·蛭石
沸石·石林·蜂窝石
巫山神女·三把刀·灯影侠
可怕的天坑
“峡谷之王”
“月亮谷”
撒哈拉沙漠之谜
“消逝的仙湖”
纸湖·沥青湖·能源湖
变色湖·双层湖·五层湖
会“捉迷藏”的湖
虹吸泉·冷热泉·击掌泉
火龙洞·发光洞·奇风洞
冰川之奇
“地球之最”
地理里的谜团
地震前的地理现象
地球“三大怪”
北纬30°真的那么神秘莫测吗
“长江第一弯”
“骷髅海岸”
“魔鬼三角”
“死亡之湖”
“麦田怪圈”之谜
“吃”掉声音的神秘之地
“怪秘地带”
会走路的石头
“伤心太平洋”
颠倒常规的地域
奇山怪庙
“香地”之谜
“世界的肚脐”之谜
漂逝的姆大陆
全球：变暖，还是变冷
地理探秘
“两岸连山，略无阙处”
“江作青罗带，山如碧玉簪”
“今夕是何年”
“海枯”与“石烂”
“古老的海洋，年轻的岩石”
“远看大石头，近看石头大”
“昼夜风萧萧，谁敢进城堡”
“巨人之路”
马可·波罗来过中国吗
长江探源
黄河探源
尼罗河探源
亚马孙河探秘
一幅地图与“大陆漂移说”
最先探究地球自转的人
在地球上为什么感觉不到它在转动
一个美丽的错误
哥伦布与大地球形说
站在地球上为什么看不出它是球形
皮尔里与北极探险
阿蒙森与南极探险
谁透露了泥土里矿藏的秘密
寺庙佛塔为什么不易倒塌
“千疮百孔”的石柱
地理里的宝藏
“工业的粮食”
“魔鬼的汗珠”
“吹尽狂沙始到金”
“废料”为什么成了“宝贝”
“冰清玉洁水晶心”
一个孩子的偶然发现
洁净的燃料——天然气
它从大海里来
地热是怎么一回事
用火来洗的布
在水底沉睡的古城
鲁滨逊岛的传奇11201
神秘的金银岛11204
“海阔凭鱼跃”
地理里的趣闻
谁在作弄细心人
雪崩灭敌的故事
一年不一定是四季
“多一天”与“少一天”
“精明商人”与“糊涂法官”
“人不能两次踏进同一条河”
靠预言发了财的人
地图趣谈
“成也地图，败也地图”
“称”面积
生命的奇迹之旅
用冰来取火的人
凶手从哪条路上逃走的
妙用磁铁巧退敌
谁偷了军库的锡纽扣
淹不死的奴隶
篇11：高一地理必修一知识点
1、晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线(晨昏线上太阳高度角为0度)。
2、晨昏线与经线：晨昏线与经线重合-----春秋分;晨昏线与经线交角最大----夏至、冬至
3、时间计算：所求时间=已知时间±区时差+ 途中时间
4、时区=经度/15°(若不整除，则四舍五入) 区时差=时区差
5、世界时：以本初子午线(0°)时间为标准时，也称为格林尼治时间，也是零时区的区时。
6、日期分割：零点经线往东至日界线(180°)为地球上的“今天”，往西至日界线为“昨天”。
7、日界线：自西向东越过日界线(不完全经过180°经线)日期减一天，自东向西越过日期加一天。
8、卫星发射基地的区位选择：
自然因素(①气象条件需要天气晴朗 ②地球自转的初速度：取决於纬度和地势 ③地形平坦开阔);
人文因素(地广人稀，交通便利，符合国防安全需要)。
①太原：技术力量强; ②酒泉：大陆性气候，晴天多; ③西昌纬度低，发射初速度大;
④海南文昌：纬度低，发射初速度大;海运便利。
9、公转 速度：1月初--近日点-速度快，7月初--远日点-速度慢;
意义：①昼夜长短的变化 ②正午太阳高度的变化 ③四季的更替 ④五带的形成
10、公转与自转形成了黄赤交角(23°26′)：
①黄赤交角存在---太阳直射点的移动---昼夜长短和正午太阳高度的变化---四季
黄赤交角存在---太阳直射点的移动-气压带风带的季节移动-地中海气候、热带草原气候的形成
②五带的划分界线：南北回归线之间为热带、回归线极圈之间为温带、极圈极点之间为寒带
③若黄赤夹角变大，热带和寒带变大，温带变小;若黄赤夹角变小，热带和寒带变小，温带变大
若黄赤交角为零，太阳永远直射赤道，全球昼夜平分，地中海气候、热带草原气候消失。
篇12：高一地理知识点必修一
1.天体：
概念：宇宙中物质的存在形式
类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、星际物质
2.天体系统
概念：宇宙中的天体恒星、星云，形成天体系统
层次：地月系→太阳系→银河系→宇宙
太阳：
1.太阳系中心天体：太阳质量占太阳系99.86%，在其吸引下其他天体绕太阳运动
2.太阳辐射：
能量来源：太阳内部的核聚变
对地球影响：维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动与变化，是人类活动和生产活动的能量源泉
3.太阳活动：
太阳大气层结构：自内向外为光球层、色球层、日冕层
太阳活动类型：①光球层：太阳黑子，活动周期为
②色球层：耀斑
对地球影响：引起电离层扰动，使无线电短波通讯受到影响，产生“磁暴”现象，使磁针不能正确指示方向，影响气候
地球：
1.地球的普通性：
八大行星的运动特征：同向性、近圆性、共面性
据结构特征可以分为：类地行星、巨行星、远日行星
2.地球的特殊性：有生命存在
宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰，处于安全宇宙环境中，太阳光照稳定
自身条件：日地距离适中，使地表有适宜的温度，使液态水能存在：有适中的体积和质量形成包围地球的大气层，自转公转周期适中，使地球表面温度的日变化和季节幅度变化小，利于生物生长发育
一：地球运动的基本形式：公转和自转
绕转中心 太阳 地轴
方向 自西向东(北天极上空看逆时针) 自西向东(北极上空看逆时针，南极上空相反)
周期 恒星年(365天6时9分10秒) 恒星日(23时56分4秒)
角速度平均1o/日近日点(1月初)快远日点(7月初)快 各地相等，每小时15o(两极除外)
线速度平均30千米/小时 从赤道向两极递减,赤道1670KM小时,两极为0.
地球自转和公转的关系：
(1)黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23o26’
(2)太阳直射点在南北回归线之间的移动
二：地球自转的地理意义
(1)昼夜更替(2)地方时 (3)沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公转的地理意义
(1)昼夜长短和正午太阳高度的变化
①昼夜长短的变化
北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长 ①太阳直射点在那个半球，
北极圈以北出现极昼现象 那个半球昼长，②赤道全年
冬半年，昼短夜长，越向北昼越短 昼夜平分，③春秋分日全球
北极圈以北出现极夜现象 昼夜平分
南半球：与北半球相反②正午太阳高度的变化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太阳直射点向南北
随纬度的变化 夏至日：由23o26’N向南北降低 方向降低
冬至日：由23o26’S向南北降低
23o26’N以北在夏至日达到值 离直射点越近高度
随季节的变化 23o26’S以南在冬至日达到值 越大
南北回归线之间每年有两次直射
四：光照图的判读
(1)判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.
(2)判断节气，日期及太阳直射点的纬度 晨昏圈过极点(或与一条经线重合)，太阳直射点是赤道，是春秋分日;晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23o26’，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23o26’
(3)确定地方时 在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15o，时间相差1小时，每1o相差4分钟，先计算两地的经度差(同侧相减，异侧相加)，再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时
(4)判断昼夜长短 求某地的昼(夜)长，也就是求该地在纬线圈上昼(夜)弧的长度，这个长度也可由昼(夜)弧所跨的经度数来推算
(5)判断正午太阳高度角 先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90o-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度
五：晨昏线与经线和纬线
(1)根据晨昏线与纬线相交判断问题
①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后
②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季
③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季
(2)根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长
推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长
七：区时,地方时的计算
第一步:先求两地的经度差.
第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算.
第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.
篇13：高一地理必修一期末试卷
一、单项选择题(共60分)
1.在包含太阳和地球的天体系统中，最高一级和最低一级的天体系统分别是( )
A.银河系、太阳系 B.河外星系、地月系
C.太阳系、地月系 D.总星系、太阳系
2.太阳能量的来源是：( )
A、氢气燃烧 B、氦气爆炸 C、核裂变反应 D、核聚变反应
3.地球上温度适宜的主要原因是( )
A.日地距离适中 B.太阳光照条件稳定
C.比较安全的宇宙环境 D.地球的体积和质量适中
4. 12月22日，下列地点中地球自转线速度、角速度均为0?的是 ( )
A、北极点 B、北京市 C、广州市 D、南京市
5.下列地理现象中，由于地球自转而造成的现象是：( )
A、昼夜的交替 B、昼夜长短的变化
C、春夏秋冬的更替 D、正午太阳高度的变化
6.北京天安门广场每天升国旗的时间是根据日出的时刻而定的，下列日期中，升旗仪式最早的是：( )
A.5月1 日 B.7月1 日 C.8月1日 D.10月1 日
7.元旦这一天，太阳直射点：( )
A.在南半球并向南移动 B.在南半球但向北移动
C.在北半球并向北移动 D.在北半球但向南移动
8.北半球各地昼渐短、夜渐长的时期是：( )
A.春分日至秋分日 B.秋分日至春分日
C.夏至日至冬至日 D.冬至日至夏至日
9.当本初子午线与昏线重合时，北京时间为：( )
A.9月24日2时 B.6月22日8时
C.3月21日0时 D.12月22日12时
5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生8级强震，造成巨大的人员和财产损失。回答10～11题。
10.这次地震的震源深度为20千米左右，岩层的断裂处位于：( )
A.地壳中 B.上地幔中 C.下地幔中 D.地核中
11.这次地震震中的人们会感觉到：( )
A.只有上下颠簸，没有水平晃动
B.只有水平晃动，没有上下颠簸
C.先水平晃动，后上下颠簸
D.先上下颠簸，后水平晃动
第15号台风“布拉万”在西北太平洋洋面上生成,以每小时25公里左右的速度向西北偏北方向移动,据此，回答12--13题。
12.下列四图中能正确表示台风“布拉万”气流运动状况的是( )
13.减轻台风灾害对我国的影响，最重要的措施是( )
A.植树造林，修建各种水利设施 B.台风季节做好沿海居民的迁移工作
C.进行人工消雨作业，减弱台风的暴雨和风速 D.加强对台风的监测和预报
14..下列四幅洋流模式图，能反映北太平洋中高纬洋流分布状况的是( )
图5为“某地天气系统和地质构造示意图”。读图完成15-16题。
15.关于乙地天气的叙述，正确的是：( )
A.受冷锋影响，气温将降低
B.受暖锋影响，气温将升高
C.受冷锋影响，气压将降低
D.受暖锋影响，气压将升高
16.有关地质、地貌的叙述，正确的是：( )
A.图示地区地质构造为褶皱 B.乙地背斜成
C.丙地向斜成谷 D.丙、丁之间有断层
17.受侵蚀作用影响最强的地区是：( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
读“岩石圈的物质循环示意图”，回答18～19题。
18.a、b、c、d代表的地质作用分别是：( )
A.岩浆冷却、外力作用、变质作用、重熔再生
B.外力作用、岩浆冷却、变质作用、重熔再生
C.外力作用、重熔再生、变质作用、岩浆冷却
D.变质作用、岩浆冷却、外力作用、重熔再生
19.岩石圈的物质循环是自然界重要的物质循环，这个循环过程不能导致的结果是：( )
A.形成地球上丰富的矿产资源
B.改变地表的形态，塑造出千姿百态的自然景观
C.实现地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，从而改变地表的环境
D.通过大量的输送热能来改变大气运动
20.下图所示，两条河流下游各有一个小岛，最终小岛可能连接的岸堤是( )
A.②③
B.①③
C.①④
D.②④
读图A-06和A-07所示的两种地貌，回答22～23题。
21. 图A-06所示地貌名称为：( )
A.三角洲 B.沙丘 C.冲积扇 D.沙丘
22.图A-07所示地貌，其形成原因主要是：( )
A.流水侵蚀 B.风力沉积 C.风力侵蚀 D.流水沉积
23.造成黄土高原地表千沟万壑的主要外力是：( )
A.风力 B.冰川 C.流水 D.植物
读右图回答18～19题。
24.从成因上看，山地M属于：( )
A. 背斜形成的褶皱山
B. 向斜形成的褶皱山
C. 断层形成的断块山
D. 岩浆喷发形成的火山
25.下列山地中，成因和右图所示不同 的是：( )
A. 庐山 B. 喜马拉雅山 C. 华山 D. 泰山
读下图，完成27～28题。
26.沿箭头a方向自然带的变化属于：( )
A.纬度地带性规律 B.经度地带性规律 C.垂直地带性规律 D.非地带性现象
27.沿箭头d方向属于非地带性现象，其形成的主导因素是：( )
A.地形 B.海陆分布 C.人类活动 D.岩石性质
203月，联合国副秘书长提出了“碳中性国家”(不给地球环境增加二氧化碳负担)的概念之后，挪威、冰岛、新西兰和哥斯达黎加率先响应，为各自实行“碳中性国家”的计划制定年限和措施，以实现二氧化碳排放为零的目标。回答29～30题。
28.对实行“碳中性国家”不利的措施是：( )
A.积极开发洁净的新能源 B.提高农业机械化水平
C.合理开发水能 D.积极植树造林
29.假如世界大多数国家成为“碳中性国家”，对全球产生的影响是：( )
A.植物的生长速度明显减慢，农作物减产 B.全球平均气温波动上升
C.海平面上升速度减缓 D.南北半球的温带草原区更干旱
30.人类在20世纪排放的“温室气体”增加了20%。怎样消除地球的“温室”现象，保护好人类的家园?下列设想的措施和“温
室”现象无关的是 ( )
A制作一个太空“窗帘”安置在日地之间 B把“温室气体”液化输入深海岩石中
C使用基因工程培植大量的海藻和海草，来吸收“温室气体” D 人工降雨
二、综合题(共40分)
31.读“我国部分地区自然带分布示意图”，回答下列问题。(9分)
(1)写出自然带名称：A ，B ，C 。
(2)三地纬度位相同，但自然地理环境有明显差异，这种差异反映了自然带的分异规律是 ，影响该分异规律的主要因素是 。
(3)地理环境具有差异性，因此人们在生产活动中必须遵循 的原则。
32.读右图，回答问题。(8分)
(1)若图示的是热力环流，则近地面甲、乙两处气温较高的是 处。
(2)若图示的是以副热带海区为中心的大洋环流，则该环流位于 半球。洋流③按性质属于 流(填寒、暖)。
(3)若图示的是海洋与陆地之间的水循环，则②表示 环节，④表示
环节。
(4)若图示的是地质循环，且甲表示变质岩，乙表示岩浆，则①表示 作用。
33.下为我国某日海平面气压(hPa)分布示意图(局部)，读图回答以下问题(12分)
(1)图中乙地的天气系统是 (高、低)气压，从大气运动看属于 (气旋、反气旋);在甲系统的控制下空气_______(上升、下沉)，多 (晴朗、阴雨)天气。
(2)图中乙—丙为 (冷、暖)锋，该锋面过境时，其天气状况是_____________________。上图右面图是这类锋面的剖面示意图的是 (填字母)。
(3)图中①②③④四地，风速最大的是_______。
34.读地球在公转轨道上甲、乙两处的昼夜分布放大图，回答下列问题(9分)
(1)甲处放大图为___________(南极或北极)俯视图，弧线AC为____________(晨线、昏线)，此时甲位于_____________(近日点、远日点)附近。
(2)地球公转到甲处时，B点的地方时为________时;A点的昼夜情况为____________ 。
(3)地球公转到甲处时，开普敦比北京市的白昼________(长、短);由甲处公转到乙处过程中，北京市昼夜长短的变化是______________________________________。
(4)地球公转到乙处时，C点的日出时刻是____________。
答案
1—5DDAAA 6—10BBCAA 11—15 DBDAB 16—20ABBDC 21—25CBCCB 26—30 AABCD
31.(9分)
(1)温带森林带(温带落叶阔叶林带) 温带草原带 温带荒漠带
(2)干湿度地带分异规律(经度地带性) 水分
(3)因地制宜
篇14：高一地理必修一知识点
2.1地壳的物质组成和物质循环
一：地壳物质的组成与循环
(1)组成岩石的矿物
元素：由多到少是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等
结合成单质或化合物
矿物：岩石构成的的最基本单元，主要的造岩矿物有石英、云母、长石、方解石等
积聚岩浆岩：有侵入岩和喷出岩两种形式，典型的侵入岩：花岗岩;喷出岩：玄武岩
岩石沉积岩：具有层理结构，常含有化石，包括(石灰岩，页岩，砂岩，砾岩等)
变质岩：由变质作用形成的岩石,如大理岩、石英岩、板岩
(2)
从岩浆到形成各种岩石，又到新的岩浆的产生，这一过程就是地壳物质循环。需注意岩石转换过程中(箭头)作用的名称。推动地壳物质循环的能量：地球内部放射性物质衰变产生的热能(地球内能)
地壳物质的循环
沉积岩
2.2地球表面形态
一：地质作用：按能量来源不同，分为内力作用(地球内能)和外力作用(主要为太阳能)
内力作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震等
外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩，泥石流、滑坡、山崩也属于外力作用。
二：内力作用与地表形态
1板块构造学说的基本论点：
(1)全球岩石圈不是整体一块，可划分为六大基本板块(名称与分布)。
(2)板块处于不断运动之中，板块内部比较稳定，板块交界处地壳活跃，多火山、地震。
(3)板块张裂常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷，大西洋;板块碰撞挤压，常形成海沟和造山带，当大洋与大陆板块相撞时，形成海沟-岛弧或海沟-海岸山脉，当大陆与大陆板块相撞时形成巨大的褶皱山脉。
2地质构造与构造地貌
(1)地质构造：由于地壳运动引起的地壳变形、变位。(变形一褶皱，变位一断层)
(2)常见的地质构造及构造地貌
三：火山、地震活动与地表形态
火山、地震是地球内部能量的强烈释放形式，也是内力作用的具体表现，火山爆发常形成火山锥、火山口等;地震发生时，地壳会出现断裂和错动。
四、外力作用与地表形态
1外力作用形式：包括风化、侵蚀及搬运、沉积、固结成岩作用
2外力作用与地貌
提高地理成绩有哪些窍门
1、多看地图，多画地图
想要提高高三地理成绩，就要掌握好地图。很多地理基础差的学生一看到地图就会恐惧、厌恶，然后就会下意识的打退堂鼓。但是想要提高地理成绩，就一定要攻克地图这个难关。地图看的多了，即使不去刻意记背，但是大体主要的内容也都会了解，空间概念也能慢慢的培养起来。
2、勤于练习
地理始终是文科科目，所以理论知识的记忆还是学好地理的基础。另外地理基础打好之后，就要学会灵活运用知识，这才是目的。这就需要高三学生多做一些地理题，做的多了，理论知识自然就能灵活运用了。
3、归纳整理
高三学生最宝贵的就是是时间，所以，用在地理上的复习时间也不会太多。所以，在高三学习地理的时候，并不是去简单的复习重复过的内容，而是需要高三学生以章为单位，或是以地理要素为专题，对地理知识进行整理、归纳和记忆，形成属于自己的知识网络。
篇15：高一必修一地理说课稿
一、说教材
(一)教材的地位与作用
第一部分的内容——山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山岳的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。第二部分的内容——山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。
(二)教学目标
(1)知识与技能目标：
1.了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2.了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
3.了解火山的形成过程，掌握火山的组成。
4.理解山岳对交通运输的影响。
(2)过程与方法目标：
1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
2.通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的`影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
(3)情感、态度与价值观目标：
1.通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。
2.使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。
(三)教学重点、难点
教学重点：
1.正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2.掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
3.火山的形成过程。
教学难点：
1.正确判断背斜和向斜。
2.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
二、说学情
高一的学生在初中阶段识记了大量的中外名山，而且也了解了“大陆漂移假说”及“板块构造学说”，特别是本章的第一节学习了内力作用的有关理论，本节“山岳的形成”是具体的案例运用与拓展，因此学生对此部分知识已有所了解，但内力作用对地表形态的影响在日常生活中难以亲眼看到，所以需要学生进行地理的理性思维，才能正确判断背斜构造和向斜构造，进而运用到现实的生产生活中，所以学习本节内容有一定的难度。遵循高中生的身心发展特点和本节课程标准的要求，在教学过程中，利用学生熟悉的案例或借助模拟演示、动画帮助学生理解、掌握概念并运用原理到实际的生产生活中，实现感性认识到理性认识的升华，让学生体验到探索知识的乐趣，并感受“学习有用的地理”的学习理念。
三、说教法
启发式教学：本节教材难度较大，理论性较强，需要学生进行信息的收集，对图的理解与分析。因此，采用在学生读图分析、课堂讨论的基础上，教师引导、点拨为主的方法进行教学。
多媒体辅助教学法：多媒体以其形象观的画面，优美动听的音乐，生动感人的解说，增加了真实性、趣味性。在短时间内使大量无法直接观察的感性材料呈现在眼前，激发联想，有利于课堂教学。
四、说学法
可用讨论法，通过学生对问题进行探究讨论，各抒己见，互相启发，利于学生理解、巩固所学知识。同时，也可以调动全体学生的主动性和创造性。激发学生的参与意识，使更多的学生有交流、发言的机会，其正体现学习共同体中“平等的首席”。
五、说教学过程
篇16：高一必修一地理说课稿
一、说教材
(一)教材的地位与作用
本节课以河流地貌为案例，剖析外力对地表形态的塑造过程，以及河流地貌对人类活动的影响。本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。
在分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行剖析，教材还设计了“活动”“案例”，让学生学会分析地貌形成过程的方法及其对人类活动的影响，
(二)教学目标
(1)知识与技能目标：
1.认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程，及其地表形态。
2.运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响
(2)过程与方法目标：
1.加强学生对已有知识的运用、搜集、整理的能力。
2.让学生学会运用地理信息，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
3.插入本土地理知识，学会从身边地理事物人手学习地理。
(3)情感、态度与价值观目标：
1.进一步丰富学生学习地理的知识，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣2.树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点
(三)教学重点、难点
教学重点：
1.河流的演变过程及对侵蚀地貌与堆积地貌形成的理解;
2.河流地貌对聚落分布的影响。
教学难点：
1.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析;
2.河流堆积地貌形成过程能力的分析。
二、说学情
通过前面的学习，学生已掌握流水的外力作用方式，特别是高一年的学生，已具备基本的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。
三、说教法
课件辅助教学法(教师在课前结合学生收集到的材料制作课件，充分利用国际互联网)、引导启发教学法(在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到改善方法、掌握知识、运用知识发现和解决问题、情感提升的目的)、板图分析法(利用板图边讲边画，图文并茂，更利于学生对知识的掌握，同时还能培养学生绘图能力)。
四、说学法
1.收集资料法:初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对其进行整理、分析，并把地理信息运用于学习过程。
2.讨论探究法：尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。
3.观察对比法：运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果
五、说教学过程
篇17：高一地理必修一知识点精选
[自然地理]
包含次级知识点：
地表形态对聚落及交通线路分布的影响、全球气候变化对人类活动的影响、自然资源、自然灾害
知识点总结
本专题紧扣人地关系的主线，突出自然环境与人类生存和发展的关系。该专题的知识点在近几年高考试题中经常出现，而且比例有逐年增加的趋势。本部分内容主要考点有：地表形态对聚落、交通干线等的影响;近百年来全球气候变暖的趋势及其影响;在不同生产力条件下，自然资源的数量与质量对人类生存与发展的意义;旱涝、台风、寒潮和地震发生的主要原因及危害等。
高一地理必修一第三节《河流地貌的发育》的教案（共17篇）
