“鸡蛋炒花”通过精心收集，向本站投稿了14篇英语教案模板范文小学生，以下是小编为大家准备的英语教案模板范文小学生，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：小学生英语教案
教学内容：
小学英语第一册第四单元Part A中的Let`s learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey )，句子：I have a …… 。
教学重点、难点：
听说、认读三会单词。
教具：
有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：
创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)
教学方法：
小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)
师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)
OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !
师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、导入新课：
师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!
(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)
②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作
①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始!
②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的'学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)
(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)
师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学Let`s do 。
在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
篇2：小学生英语教案
1. A red apple
T：Apple，apple， colour the apple red
A red apple， a red apple，a red apple
学生边给书中的水果涂色边说：
A red apple， a red apple， a red apple
2. 教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What is this?
学生回答后，教师出示完整的水果
3. 教师出示本课新词图片：strawberry、grape and pineapple
方法：教师领读
学生领读：
1.利用实物或图片进行表演
2.教师边播放录音边进行演示
帮助学生初步理解：What a treat! Wash your hands! It’s time to eat的含义。
教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来
3.指导学生试着边听录音边重复
学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。
让学生通过听和做，理解录音内容
4.完成B项Bingo
教师示范：
让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观察教师贴片的几种方法
1.教师讲学具发给学生
2.教师分别念出水果名称
3.学生随意将9种水果图片贴在书中九格图中
4.Summary：
5、课后记：
篇3：小学生英语教案
一、教学目标
1、知识目标：
温故知新回顾：H It’s birthda.
2、情感目标：
a、小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b、通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c、学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
a、制作动物卡片，如龙——dragn, 风筝——ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b、积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)
es, it is. / N, it isn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
Step 1: 复习
火车结队
1、26个字母。
2、回答问题。
Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙——dragon 风筝——kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用词的模拟环境。I don’t know.
3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4. 听音校正发音。
5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6. 教师讲解课文重难点，然后领读。
7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 当堂检测。
9. 课后作业。
篇4：小学生英语教案
教学目标：
知识与技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
过程与方法
1.According to the teachers‘ instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感态度价值观
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students interest in learning English.
教学重点：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教学难点：
To understand and sing English songs
授课类型：
The new teaching
教法学法：
Listen ，act ，and the game method
教学准备：
PPT课件
教学过程：
Ⅰ、Warm--up
Lets chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
Ⅱ、Preparation
T： Good morning! Boys and girls.
Ss： Good morning!
T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
Ⅲ、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T： Look at the pictures. Whats this?
S1： Its a tiger.
T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T： Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
T： Show me five. Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
6.Students chant after the tape.
篇5：小学生三年级英语教案
Let’slearn&Let’sdo
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis....的学习，以及道别的另一种表达法：Seeyou.
教学难点：
What'syourname?Mynameis....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!的.发音。
教具准备：
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌。
(2)师生互相问候Hello!/Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a.Hello,I'mMary.
b.Hi!I'mPeter.
2.呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说：Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's....回答问题。
(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对“name”一词中“a”的发音。
(3)学说Seeyou.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
(4)听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。
(2)Let'splay中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'syourname?其他同学回答Myname's....的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4.课堂评价(Assessment)
做练习册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3)学生听录音做练习。
(4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Extensiveactivities)
猜猜我是谁的游戏。
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername's....的句型。
篇6：一年级小学生英语教案
一年级小学生英语教案
一、warming up
1．问候
T: “Hello, boys and girls”
Ss: “Hello, Miss Lisa.”
T: “let’s say hello to the teachers!”
Ss: “hello, teachers.”
2．导入
T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？
二、new word
1．新授单词T: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。 2．总体检测操练单词 教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。
三、句型教学
I have a … in my room.
在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引引导学生自己想出“have”的中文意思。
句型操练方式：
*教师根据手中的.图片，进行造句检查。
*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：
让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇 一律。）
四、拓展练习
教师还可以引导学生说：“I have a pencil i
篇7：小学生英语教案2022
学习目标
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、能根据指令迅速做出动作
评价方法
针对目标
通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析
本节课教师可以充分利用图片来介绍各个房间并学习单词。重点是让学生听懂会说这些单词，并能根据教师图片或动作的引导理解猜出在各个房间能干什么，并根据指令做出相对反映。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
学生在有节奏的指令中反应并做出动作，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学习重点
听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。学习表示指令的词组。
学习难点
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学法
跟读法、对话法、练习法 课前准备 教学课件、录音带、单词卡、图片
学习过程
一、(Warm-up / Revision)
Play a guessing game:
1、教师先将下面的图片(媒体素材中的图片house 03.gif)用一张白纸遮住，让学生猜一猜是什么。
2、然后教师出示该图，问学生：Is it a beautiful house? Do you like it?
3、请有能力的学生说一说图中房间的名称。
二、呈现新课(Presentation)
1、教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2、教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
3、教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
4、教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5、教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.
6、教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
7、让学生观看本部分教学课件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]
8、教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
9、让学生听录音，跟读课文。
10、教师出示单词卡，让学生认读单词。
11、教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：We watch TV in the_______.
We read a book in the _________.
We have a snack in the _________.
We take a shower in the _________.
We have a sleep in the ___________.
12、Let’s do:
(1)教师播放录音，学生跟唱。
(2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
(3) 学生小组表演Let’s do部分的内容。
(4) 教师奖励优秀小组。
三、趣味操练(Practice)
1、抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2、摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;如果是中文，则要汉译英并拼读出来;如果是图片，则要看图说英语。
3、Let’s sing: 《My Bedroom》
目标检测
1、看图说单词
2、小组背单词
目标达成情况：
作业布置
1、听读本课内容
2、抄写本课单词，背单词
篇8：小学生英语教案2022
学情分析与教材解读
本部分内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的，“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。
根据一年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。
教学目标
1、能听懂、会说Happy birthday to you!How old are you?I’m……并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
2、正确区分“How old are you?”和“How are you?”的读音及表达的意思。
教学重点
学习如何用英语询问年龄并作答。
教学难点
正确、流利地演读“Let’s talk”部分的内容。
教学准备
1、Sarah，Mike，wu yifan的头饰。
2、生日蛋糕模型(或手做)。
3、用纸盒做的两个骰子。
4、1-10数字卡片。
5、课件。
教学步骤
1、Warm—up
(1)师生之间互相问候。
2、Presentation
(1)通过“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday!”并带读。(启发学生注意观察“birthday”中的“th”的发音。)
(2)通过生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(启发学生先猜“生日蛋糕”的英语表达方法，后师再呈现其英语单词。)
(3)师激疑：“Do you know whose birthday today?”引出今天是Sarah的生日。
(4)带着问题看动画。(看看谁去祝贺Sarah的生日去了?Sarah多大了?)
(5)回答：①谁祝贺Sarah的生日去了。(Mike and Wu Yifan)②引出如何介绍别人的英语表达——“This is my friend ……”，在正确朗读的情况下反复操练，启发学生向老师介绍自己的好朋友。③Sarah有多大了?(nine.提示“nine”的读音，并练读。出示所学过的其它数字卡片并复习。)
(6)由动画引出“How old are you?”的教学。(先慢读，再快读，指名读，指名回答。)
(7)区分“How old are you?”和“How are you?”的意思，并操练。
(9)由学生问师“Miss Zhang，how old are you?”引出礼仪：在西方国家里，问女士年龄是不礼貌的行为，这可是一个忌讳哟。在中国，一般女士也不喜欢别人问她的年龄。(make a joke.)
(10)播放课件，展示A部分的Let’s talk的内容。
篇9：英语教案
英语教案
初三英语：Lesson 23教学设计方案 Period: The third Period Content: Lesson 23 Properties: Recorder Teaching Objectives: Students should master the dialogues, useful expressions about the present perfect tense and the object clause. Language Focus: 1. How long have you lived in…? I ve live here since… 2. How long have you been doing sth.? I ve been doing sth. for… 3. What s the longest time you ve been down? I ve been down as long as… 4. … says (that)… Teaching Procedures: Ⅰ. Organizing the class Greetings and a duty report. Ⅱ. Revision To dictate the words last time. Check homework Ⅲ. Presentation Present the sentence: How long have you learned English? Ask some students to answer. Then go on: Do you like learning English? Have the students practice this dialogue in Pairs, in groups. At last, act out the dialogue Ⅳ. Read and say Play the tape for the students to listen and repeat Then ask: How long has Lin Yang lived in Honolulu? How long has Lin Yang been surfing? Have the students ask the questions, check with the whole class. Ⅴ. Practice Practice the dialogue in Pairs, then in groups. Then act out the dialogue. Ⅵ. Ask and answer Talk about the dialogue of Part 2 in Pairs. Finish the sentences in Pairs. Ⅶ. Practice Talk in groups of three. The first student says something, the second student may ask: What does he / she say? The third student repeats using the Object Clause: He / She says that… Ⅷ. Homework Finish off the exercises in the workbook. Ⅸ. Summary Exercise in class: Rewrite the following sentences with the Object clause. 1. Physics isn t easy to learn He says… 2. Who does live in the room? Do you know… 3. You have passed the exam. I m glad… 4. He ll be back in a month. I hear… 5. Whose dictionary is this? Tom asked… Answers: 1. He says (that) physics isn t easy to learn. 2. Do you know who lives in the room? 3. I m glad that you have passed the exam. 4. I hear he ll be back in a month. 5. Tom asked whose dictionary this was.
篇10：英语教案
Good morning, teachers! My name is Hanchunhui, Iam 23 years old and Ill graduate from zhoukou normal university inthis June. Today my topic is Festivals andcelebrations. Festival is familiar to us, forexample: Spring Festival in ChIna. This text is mainly from four aspects to introducethe festivals around the world. First, Festivals of the Dead, such as Japanese festivalObon, the Western holiday Halloween. Second, Festivals to honourpeople, such as The Dragon Boat Festival in China, Columbus Day inthe USA. Third, Harvest Festivals,such as Thanksgiving Day inEuropean, Mid-autumn Day in China and Japan. Fourth,Spring Festivals, such as Spring Festival inChina, Easter in the Western, Japanese Cherry BlossomFestival. Festival is the worlds people to meet the needsof production and living together to create a folk culture, is animportant part of folk culture. Understand the origins of festivalsand the methods to celebrate help students better understand theworld culture and expand theirknowledge.Teachingaims :
1、Let the students learn the useful new words andexpressions in this part；
2、Let the students learn about history and basicknowledge of festivals both in and out ofChina;
3、Develop students’reading ability and let themlearn different reading skills
;Teaching importantpoints:
1、Let students learn moreabout history and knowledge offestivals.
2、Get students to learndifferent reading skills.
Teaching difficultpoints:
1、Develop students’ readingability.
2、Enable students to talkabout festivals and celebrations.Teachingaids:Multimedia,a recorder and other normal teaching tools willbe used.Teaching methods:
1、task―basedteaching.（任务教学）
2、cooperativelearning.（合作学习）
3、discussion.（讨论）
Ask them thefollowing questions:
1)Do you have a good time in your winterholiday?
2)Whendid you feel most happy andexcited?Why?
Step 2 : Warmingup
1)Letstudents brainstorm the other Chinese festivals.(LanternFestival,Pure Brightness Festival,Dragon Boat Festival,Mid-AutumnDay,New Year’s Day,Chung YeungFestival……)
2)Talkabout some foreign festivals with students.(Christmas,AprilFools’Day,Easter,Halloween,Valentine’s Day,ThanksgivingDay……)
篇11：英语教案格式
词汇、语法课教案格式
School_____Junior or Senior Section______
Class ________ Grade ________
Size _________ Time________ Date ______
Materials ________Type of lesson______
Contents: 1. Vocabulary
2. Structure/grammar/phonetics
3. Dialogue/Reading/Writing
Objectives:
1. Instructional objectives (language knowledge and
language skills)
1)
2) …
2. Educational objectives (affect, learning strategy and
cultural awareness)
1)
2)…
3. Personal objectives
Focal points:
Difficult points:
Aids:…
Procedures and Time Allotment
1. Getting ready for learning
2. Revision ( … minutes)
3. Presentation (… minutes) 语法课和词汇课
4. Drills (… minutes)
Types of drill: There are several types of
drill you can use
1) Choral repetition ( whole class together )
2) Groups A and B ( dividing the class in half )
3) Rows or lines
4) Teams
5)Boys or girls
6)Ripple drill: A---A+B---A+B+C--- A+B+C+D
7) Back-chaining
8) Chain drills
5. Practice(… minutes)
6. Production/Consolidation (… minutes)
1) Oral work 2) Written work
7. Assigning homework
1) Conclusion2) Homework
Self- evaluation
对话课、阅读课、写作课教案格式
School_____Junior or Senior Section______
Class ________ Grade ________
Size _________ Time________ Date ______
Materials ________Type of lesson______
Contents: 1. Vocabulary
2. Structure/grammar/phonetics
3. Dialogue/Reading/Writing
Objectives:
1. Instructional objectives (language knowledge and
language skills)
1)
2) …
2. Educational objectives (affect, learning strategy and
cultural awareness)
1)
2)…
3. Personal objectives
Focal points:
Difficult points:
Aids:…
Procedures and Time Allotment
1. Getting students ready for learning( … mins)
1) Greetings
2) Routine task
2. Revision ( … mins)
3. Pre-reading (… mins)
此步骤包括词汇、语法教学等
4. While-reading
5. Post-reading (… mins)
1) Oral work 2) Written work
6. Assigning homework
1) Conclusion 2) Homework
Self-evaluation
供参考的范例
Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
（一） 教学内容
1． 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2． 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3． 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
（二） 学生分析
1． 组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2． 学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3． 学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
（三） 教学目标
1． 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2． 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的.细节问题。
3． 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
（四） 教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
（五） 教学过程
第一步 导入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ?hero? mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let?s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China?s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China?s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully. 介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。
第三步阅读文章
（1） Fast Reading
呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introdution
f. During the flight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2) Careful Reading
学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V?s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth?s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。
第五步 语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。
教师总结评价。
第六步 布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them. Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students? qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching procedures:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg, Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What?s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion) (S1: I liker summer. There are Children?s Day, Dragon-boat Festival and Mother?s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day. S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
篇12：英语教案格式
?教学内容分析（Analysisoftheteachingcontents）：?学生分析（Analysisofthestudents）：
?教学目标(Objectives)
1．语言知识目标(Languageknowledge)：
2．语言技能目标(Languageskills)：
3．情感态度目标(sentiment)：
4．学习策略目标(Learningstrategy)：
5．文化意识目标(Culturalconsciousness)：（不一定每课写）?教具(TeachingAims)：
?教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的)：一、热身准备（WarmingCup）:
二、呈现与操练（Presentationandpractice）：
三、巩固(Consolidation)
四、发展(Development)
五、作业(Homework)：
?板书设计：
?附上练习：
范例一：Unit3Let’stalk第一课时小学三年级
教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点:1、Howareyou?的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课Let’stalk/A部分的教学课件。
2、教师为学生准备3―4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”
“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。
4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰
教学过程：
1、热身、复习(Warming-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。
（3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.
用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候:“Hello”。
2、呈现新课(Presentation)
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。
（3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
（4）教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的'。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.
（5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let’stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对
方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
（8）为学生准备3―4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。
（2）演一演：学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏：击掌问候
做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,Peter.Howareyou?
Peter:I’mfine./Fine,thankyou.。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
4、课堂评价(Assessment)
（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（2）做活动手册第三单元第1部分的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
可将趣味操练中的游戏2扩展为“找朋友”的游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖
教学内容：牛津小学英语3AUnit5A(12)B(Threewords)
一、教学目标：
1、能学会使用问候语“Howareyou?”及其回答：Fine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.
2、能会说以下三个学习用品单词：pencil---pencils、book---books、
rubber---rubbers初步了解单词的复数的读音。
3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点：
目标1、2
三、教学用具：
实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。
四、教学过程：
Step1Singasong:Hello!
Step2Revision
1、Freetalk.
2、Actoutsomedialogues.
Theway:A:T----Ss;B:T---S;:S----S;
Step3Presentationanddrill
一、Teachthedialogues:
1、Askandanswer
(1).Teach:Howareyou?Fine,thankyou.(出示布偶)
T(布偶1):Hi，MrMonkey.Nicetomeetyou.
T(布偶2):Hello,MissDuck.Nicetomeetyou,too.
T1:Howareyou?
T2:Fine,thankyou.(重复几次，注意语气)
（板书呈现）a.Readaftertheteacher.
b.Drillthedialogue.(T---Ss;Ss---Ss)
(2).Teach:Andyou?I’mfine,too(布偶对话)inthesameway.
2、WatchTV
3、Readafterthetape.(板书呈现)
4、Readaftertheteacher.（打开书本）
5、Readinsomeways.(T---Ss;Ss---Ss;?
二、Teachthreewords:(由Askandanswer引入)
(1)Teach“pencil---pencils”(头饰)
Theway:A:Askandanswer:(Lookandlisten)
T:Hello,What’syourname?
S:I’m××.What’syourname?
T:I’mMrPencil.(出示图片，单词)
B:Readaftertheteacher.
C:Showme./Touch./Putit/themon/in?
(2)Teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.
(3)Playagame“Touchandguess”
Step5Consolidation
Makedialogues:
(1)Makeamodel.
(2)Actthedialogues.(出示情景)
(3)Singasong:《Hello,howareyou》
篇13：英语教案格式
小学英语教案格式
一、要求
1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为上下左右2厘米；
2、三年级每单元3课时，四-六年级每单元4-5课时；
3、第一、第二课时教案请从实际需要出发编写，不要简单地把以前的教案调换次序，；
4、教案完成后，请教研组长把关；
5、文件名为：游小吴蓉4AU1.doc，??（署编写者姓名）。
6、文件请通过白下教育网文件交换系统上传，上传码为xxyy。
7、四-六年级教案于7月1日前完成上传，三年级教案于8月20日前完成。）
二、模板
Unit 6 At a PE lesson (Comic Sans MS，加粗三号)
一、教学要求（黑体，加粗四号）
1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot. （宋体，小四）
二、单元教材分析（黑体，加粗四号）
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
Unit 6 （第一课时）(Comic Sans MS，三号)
一、教学内容（黑体，加粗四号）A Read and say
二、教学目标（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line. Let’s do some exercise.
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
三、教学重点（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
四、教学难点（黑体，加粗四号）
1．单词time, back, right, with意思和句子Touch ? with ?的意义。
五、教学准备（黑体，加粗四号）
1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。 （中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
六、教学过程（黑体，加粗四号）
Step 1．Free talk (Comic Sans MS，加粗四号)
1. T: Good morning, boys and girls.
（Comic Sans MS，小四）
七、作业设计（黑体，加粗四号）
1． Read the text three times after the tape.
（Comic Sans MS，小四）
八、板书设计（黑体，加粗四号）
Unit 6 At a PE lesson（A）
（Comic Sans MS，小四）
篇14：英语教案参考
课 时 教 案
课题
Unit 1 My friends (1)
教 学目 的
1. To learn the adjectives
2. Use adjectives to describe people
教材分析
重点
Vocabulary
难点
The spelling and pronunciation of the new words
课前准备
教具
Flash cards, wall picture, projector, blackboard
学具
Pencils, books
课件
教学过程
Ⅰ Greetings
Ⅱ Warming up questions
Ⅲ Presentation
1. lead-in
Look at Miss Zhu. I am (strong). Can you give me some other adjectives?
Things People
Long, short fat, thin, tall, short, beautiful,
Big, small handsome, strong, good, clever, foolish
2. Teach the adjectives using the wall picture and the flash cards. T may describe a situation first, encourage the students to say out the adjective, e.g. John always helps his mother feed the dog. He is a good boy. He is (helpful).
3. Ask Ss to match the flash cards with the right child in the wall picture. Ask them to make sentences like that:
Charlie is naughty. Or I can see Charlie. He is naughty.
Ⅳ Summary
板书设计
Unit 1 My friends
Things People
Long, short fat, thin, tall, short, beautiful,
Big, small handsome, strong, good, clever, foolish
作业设计
Following the models, write eight sentences according to the pictures in copybook①
单元教学反思
英语教案－ My friends
★ 英语教案模板
★ 幼儿英语教案
★ 八年级英语教案
★ 英语教案反思
★ 初中英语教案
★ 高二英语教案
★ 初一英语教案
★ 牛津英语教案
★ 幼儿园英语教案
英语教案模板范文小学生（锦集14篇）
