“kling520”通过精心收集，向本站投稿了20篇年的故事教案，下面是小编为大家整理后的年的故事教案，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
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篇1：年的故事教案
设计意图：
春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“家园携手 快乐新年。”，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。
活动目标：
1、通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。
2、充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
3、乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。
活动重点：
通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。
活动难点：
充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
活动准备：
1、flash：《年的来历》
2、收集有关过年的各种庆祝活动的图片（贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等）。
3、音乐：《喜洋洋》。
4、幼儿操作材料：记号笔、纸。
活动过程：
一、参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。
1、师：今天我们要去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。
（播放图片及背景音乐DD《喜洋洋》）
2、师：图片上讲的是？大家在干什么呢？谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么？（引导幼儿说出过年）
二、看课件，了解过年的来历。
1、师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？（请幼儿猜一猜，说一说。）
2、师：到底是什么原因呢？我们来看一段有趣的动画。（幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的原因。）
3、师：原来人们是怕“年”这个怪兽。你们有什么好办法来对付“年”这个怪兽呢？（幼儿讨论，发表意见与想法）
4、师：大家想的办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了“年”呢？我们一起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们？（白胡子老爷爷）
5、师：白胡子老爷爷是用什么办法对付“年”这个怪兽的呢？为什么他用这些办法？
教师小结：怪兽“年”最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的'方法来对付它。从此以后，每年过年的时候，人们会穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。
三、根据生活经验表达过年的热闹气氛。
1、幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。
（1）师：现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。过年了，大家是怎么庆祝的？（幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。）
（2）师：过年真热闹！你最喜欢哪个活动呢？请你把它画下来。（幼儿操作）
2、师：这些活动，有……（好吃的），有……（好看的），还有……（好玩的）。
3、将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿第二次参观过年图片展。
师：每个人都把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友回教室去参观吧！
活动延伸：
1、将“年”的故事讲给家人听。
2、美工区：制作对联、鞭炮等。
篇2：年兽的故事教案
年兽的故事教案
活动目标：
1、根据ABAB乐段不同的风格来表演年兽的故事。
2、在驱赶年兽的情景表演中，萌发幼儿勇敢品质。
活动准备：
ABAB乐段、手鼓、雪铃、红纸等
活动过程：
一、玩年兽的故事：
听说年兽住在海里，他一年出来一次，每年出来时，先伸出他的手、脚他走路时这样，每年什么时候过年，年兽就要出来吃人。大家非常的.害怕，就都跑到山上躲起来了。今年，来了一个乞丐，他发现村里一个人也没有，这时他碰到一个老婆婆，忙问：人都到哪里去了？老婆婆说：我已经很久没有住在自己家里了，有一个怪物要来吃我们，所以都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐说：我不怕，我要住在这里。我要打死年兽。
在一个风镐月黑的晚上，年兽出来了：我忍了一年，我先吃谁呢？男人？女人？老人还是小孩？口水一直在流。问：年兽长得什么样？请你来学一学。他来到村里，怎么一个人也没有，年兽不相信，他一直走，来到了老婆婆家。为什么乞丐没有走？他用什么方法赶走年兽的？都不是，他用鞭炮吓跑了年兽，我们来学学鞭炮发出的声音。我们用小手做做鞭炮的声音。年兽一步步走到一个小朋友身边，幼儿就做出鞭炮发出的声音。当年兽又过来时，乞丐发现了一张红纸，他赶紧举起红色的纸，年兽“啊”吓得跑回去了，年兽被吓破了胆，躲在海里再也不出来了。
二、用乐器来玩年兽的故事
1、幼儿自选乐器
2、年兽躲在哪里？年兽出来了（教师走，有种地震山摇的动作）小朋友做乞丐。
年兽走路的时候，会发出什么声音？地震了，我们一起来学学年兽。
3、请几位幼儿扮演年兽，看看他们会靠近哪里？你要吃谁，就靠近谁？（手鼓组、雪铃组）
年兽想：怎么会这样，我要再去一次（找红色的衣服）从此，年兽躲在大海里再也不敢出来了。
三、延伸活动：
年兽在海里，他很孤单，他很想一个朋友，他说：我再也不吃人了。这时，有一个勇敢的孩子，不怕年兽，就和他做了好朋友。
篇3：幼儿园中班故事教案
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。
2、感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。
重点：大胆清楚地表达自己的想法。
难点：体验互相关爱的情感。
活动准备：
1、故事cd。
2、ppt。
3、纸杯电话。
活动过程：
一、小鸟和小田鼠
1、出示ppt1，你看到了什么?
2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?
3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?
4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。
5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?
6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。
师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。
幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。
二、喇叭花电话
1、出示ppt4。
2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?
3、小田鼠首先会怎么说呢?
4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。
5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?
师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。
幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。
三、完整倾听故事
1、这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。
四、打电话
1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。
2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。
师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。
幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。
篇4：幼儿园大班故事教案
动目标：
1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。
2、知道“不是我的错”是推卸责任的行为。
活动准备：PPT
活动过程：
一、不肯承认错的人
1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做?(幼儿回答)
2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗?
3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子?
二、感受故事
1、认识封面(文、图、译)
2、听故事，思考回答问题：“故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的?”
3、你觉得故事里的孩子的态度好不好?
4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗?
5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做?
6、看后面的图片：你看到了什么?心里有什么感觉?
小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。
三、情景表演：我会怎么做?
请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。
反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。
篇5：幼儿园中班故事教案
【活动目标】
1.引导幼儿根据内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表达自己的想法。
2.感受伞在不同角度观察所得到不同结果的现象。
3.认识伞的特点与功能。
【活动准备】
1.公主表情图微笑2张、生气3张;四个仆人分别各自1张;伞面图4张;文字“爱画画的公主”。
2.伞一把。
3.课件。
【活动过程】
一、导入，引起幼儿兴趣。
师：今天我们班来了位小客人(出示公主微笑图)，你们认识她吗?她是位公主，不过这位公主脾气有点古怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。今天，老师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。
二、课件，讲述故事。
画面1：有一个脾气很古怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个仆人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。
提问：你知道公主要的是什么?
仆人给她找来的是什么?
画面2：(出示仆人1)这个梳着辫子的仆人找对了吗?公主高兴还是生气?
画面3：公主生气了，拿出纸和笔，又画了一幅画。你知道公主要的是什么?仆人给她找来的是什么?
画面4：(出示仆人2)红裙子仆人看了公主的画，跑回皇宫拿了公主平时最喜欢吃的棒棒糖，跑回来，这回公主该笑了吧，小朋友你说呢?
画面5：公主又生气了，拿出纸和笔，又画了第三幅画。小朋友，大家赶紧帮帮仆人，别再让公主生气了，这公主到底要的是什么啊?
画面6：(出示仆人3)一个胖嘟嘟的仆人看了公主的画，跑到山上拔了一棵松树，跑回来，这回公主该不生气了吧。
谁知公主更生气了，拿出纸和笔，又认认真真的画了第四幅画。小朋友，你告诉仆人，公主要的究竟是什么啊?
画面7、8：(出示仆人4)一个瘦仆人仔细看了公主的画，跑回皇宫，拿了一把伞回来，并撑了起来，小朋友，她对了吗?你猜公主这回是什么表情?
出示公主微笑图：公主笑了，仆人们也笑了。
三、帮助幼儿理解故事，感受同样的物体在不同的角度会看到不一样的结果。
提问：
1.故事的题目是什么?故事中的公主是个什么样的公主?
2.一天，公主带了四个仆人去爬山，天气怎么样?(太阳很毒……)公主其实想要的是什么呀?她一共画了几幅画?
3.那为什么梳着两根辫子的仆人会找来蘑菇，蘑菇什么地方象伞啊?
4.那为什么穿红裙子的仆人会找来棒棒糖，棒棒糖又什么地方象伞?
5.那又为什么胖仆人会找来松树，松树又什么地方像伞呢?
6.到最后公主仔细画了第四幅画，是哪个仆人找到了她要的东西?
引导认识伞的功能
1.公主为什么要伞啊?
2.伞除了可以遮太阳还能干什么?
四、小结延伸。
原来伞不仅可以遮挡太阳，还能遮风挡雨，是我们生活中必不可少的生活用品，真是我们的好朋友。
请小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我们做好朋友之外，在我们的学习中伞还可以做什么呢?
篇6： 大班社会教案：“年”的故事
大班社会教案：“年”的故事
设计意图:
春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭,在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯:贴对联,贴窗花,穿新衣,吃团圆饭,放鞭炮,邻里、亲友互相拜年,长辈给晚辈压岁钱,吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛,但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年”,我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式,帮助幼儿了解过年的来历,学习中华民族的传统文化,并在活动中感受过年的欢乐气氛。
活动目标:
1、通过欣赏故事,了解“年”的来历,知道我国过年的几种习俗。
2、充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
3、乐意参与活动,能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1、课件:“年”的来历。
2、收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。
3、音乐:《喜洋洋》。
4、幼儿操作材料:记号笔、纸。
活动过程:
1、参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。
“今天,带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。”
(1) 幼儿自由参观展览,放背景音乐DD《喜洋洋》。
在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊:“包饺子,我奶奶会的。”“这是‘福’字,我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里,大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”……
(2) 说说自己参观后的感想,说说自己最喜欢过年时的哪项活动?提问:“谁看出来了,今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了:图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。]
“过年了,大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。]
(3) 小结:过年真热闹。
“过年真热闹,到处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了,真是个细心的孩子。
2、看课件,了解过年的来历。
(1) “可是,很久很久以前,人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗?”请幼儿猜一猜,说一说。
豆豆想到的是因为当时人们没有钱;东东说是因为过年的时候很冷,人们怕冷;龙龙的猜想是因为有怪兽 DD他是个“奥特曼”迷,所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇特,这也说明他们的思维活跃,有主见。
“到底是什么原因呢?我们来看一段有趣的动画。”幼儿看课件前半部分,了解人们害怕的原因。[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案,所以观看的过程中鸦雀无声。看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。小朋友们,你们快帮这些人想想办法,怎么对付‘年’这个怪兽吧。”幼儿讨论,发表意见与想法。[孩子毕竟是孩子,很快被漂亮的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表,一个个都积极地献计献策,为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。]
(2) 继续看课件,了解人们战胜“年”的故事。“大家想的`办法都不错,但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?我们一起来继续看下去,看看是谁帮助了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些办法?”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。因此对老师提出的问题,幼儿思维活跃,想象丰富。]
(3) “怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声,所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。”
“从此以后,每年过年的时候,人们部穿红衣服,贴红对联、红福字,放爆竹,亮灯,一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”
[解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。幼儿对我国的传统节日DD“春节”有了进一步了解。]
3、引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。
(1) 幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。
“现在,过年的庆祝活动越来越丰富,越来越热闹。小朋友,你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿讨论,回答,教师根据幼儿回答出示图片。)
“这些活动,有……(好吃的),有……(好看的),还有……(好玩的),真热闹!你最喜欢哪些活动呢?请你把它画下来。”
(幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好,鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。孩子们的兴趣爱好不同,有的喜欢穿新衣服,有的喜欢买好吃的东西,更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、烟花等活动,看来爱玩是孩子们的天性。]
(2) 将幼儿的绘画作品加入展览,幼儿第二次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来,我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友再去参观吧”
4、游戏“放鞭炮”。
[根据大多数孩子的兴趣,我安排了这个游戏活动,将活动推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿,欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。]
活动延伸
1、将“年”的故事讲给家人听。
2、美工区:制作对联、鞭炮等。
篇7：年的故事
传说有一个叫年的怪物，它凶猛无比，有尖尖的牙，大大的脚。每到春节的时候它就会袭击村子，人们都很害怕。有一天一个神仙路过此地给人们带来了希望，这位神仙告诉人们年害怕红色的东西和响声，人们知道后连忙去准备红色的东西和有响声的东西。晚上年来了，年一进村就看到红色紧接着就听到了响声，年很害怕就拔腿就跑。从此村里太平了。
三年级:初音q
篇8：《故事》教案
《故事三则》教案
【教学构想】
自古以来，世事无法两全，因此人们时时会面临着抉择。本课这三则故事所体现出来的择取，虽然各有其不同的内容与含义，但都表达了古人的高尚品质与人格尊严。在当今物欲横流，拜金潮冲击着人们做人的准绳的时候，这些传统的观念依然有其存在的价值与合理性。依然对我们有着现实的教育意义。我组织学生在自读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式，运用比较阅读的方法，引导学生深入领会其深刻的做人道理，学习古人清廉自持、洁身自好的高尚品质。
这三则故事的鉴赏价值还在于虽然故事都很短小，但其.写作技巧值得我们去品析与借鉴。如：《人有其宝>中叙事的取舍与语言描写的精当；《嗟来之食》中对人物的刻画与对话描写；《许仲平义不苟取》中对人物的动作与语言描写，还有对比手法的使用，都对刻画人物形象起到了重要的作用。而在这之间既有相似点又有不同点，因此我设计运用比较阅读的方法，通过分小组自主、合作、探究的学习过程来对文章的艺术手法进行鉴赏。
【教学设计】
1．理解故事的深刻哲理，学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。
2．品味准确传神的语言，学习刻画人物形象的方法。
3．积累一些实词，如“诸、丧、食、啖、危坐”等。
4.背诵课文。
重点：对故事寓意的探讨、理解。
难点：联系生活，品味寓意的现实意义，树立正确的价值观、人生观。
结合课文注释和工具书，疏通文意。不理解或有疑问的字、词、句做上记号。
一课时
一、导入
(以一则新闻导人，注意学生的不同反应。)
昨天，老师在《楚天都市报》上，看到这样一则新闻：一位浙江商人，到武昌来考察投资环境，不甚满意，于是乘出租车到汉口转转。结果，在下车时，将随身携带的装有20万元现金的皮包遗落在出租车上，而他又忘了索要发票。看来，要寻找这20万元现金，无异于大海捞针。就在这位商人准备自认倒霉的时候，出租车司机居然出现在他面前，把他遗失的物品完璧归赵，随后离去，不留名，更不提报酬……
(教师话音未落，学生议论纷纷。大部分同学都认为这位司机拾金不昧，而有少数同学则说司机真傻，不要白不要。教师可将这种说法暂时放一放，继续话题。)
这种拾金不昧的精神，可以说是自古有之。今天，我们来学习几则古人清廉自持、洁身自好的故事。
二、朗读课文，落实字词，疏通文意
1．请学生齐声朗读课文，教师纠正字音、断句。
2．学生根据预习情况，提出不理解的字、词、句，先由同学相互解答，若还有疑问，则由教师解答。
(注意诸、丧、食、袂、辑、啖、危坐等词语的准确翻译。)
3．学生口译三则寓言，教师点评。
(注意人物语言的准确翻译，它是理解文意的关键。)
三、立足文本，概括故事寓意
1．找出文中刻画人物形象的语句。
(旨在通过品味精炼生动的语言感受古人的人格魅力，同时通过对人物形象的分析来体会故事寓意。)
《人有其宝》中的语言描写：“我以不贪为宝”
《嗟来之食》中对饥者的外貌、神态、语言描写：“蒙袂辑屦，贸贸然来”，“扬其目而视之”，“予唯不食嗟来之食”。
《许仲平义不苟取》中对许仲平的动作、语言描写：“独危坐树下自若”，“梨无主，吾心独无主乎?”
2．用简洁、准确的语言概括寓意。
子罕“以不贪为宝”是“不取”非分之物，视、“不贪”为宝，是追求一种为人的操守，追求道德的完善。
饥者“不食嗟来之食”是“不取”施舍之食，至死也保持着做人的骨气和尊严。
许仲平“义不苟取”是“不取”不义之财，高度自律，具有崇高的道德感。
他们身上体现了高尚的品质和人格尊严，在如今物欲横流的`世界里，无疑是人们行为的坐标。
3．小组交流：
用形象的语言复述故事、描述人物，并在故事最后加上精当的点评。
(考察学生对故事的理解，同时品味古文的语言魅力。点评可以评故事人物，可以评文本特色。精当的点评为后面的演讲打基础、，)
四、联系生活，拓展延伸
即兴演讲――现代社会还需要“不妄取”的精神吗?
开头语：在上课前，老师给大家讲述了一个拾金不昧的故事，我好像听到有同学议论那位司机太傻，那我们今天就来进行一次即兴演讲。题目就是一“现代社会还需要‘不妄取’的精神吗?”
希望同学们在演讲的过程中注意运用你们所收集的资料。
结尾语：通过剐才的演讲，我想每个同学心中对树立人生观、价值观有了更深的认识。我只是想为我前面讲述的故事补充一个结局：在富商拿回自己丢失的物品后，他做出了一个决定――在武昌投资，他说：“我很早就听说武昌是一个教育强区，今天这位师傅给我上了更深的一课。在这样一个如此诚信的区域，不进行投资建设，将会是我的损失。”
(通过演讲。让学生树立正确的人生观、价值现，学习古人高尚的品质。同时让学生开始有意识地学会用事例证明自己的观点。)
【教学后记】
这篇文言文的字词较为简单，所以我改变了以往文言文教学的方法．不再过多关注字词的积累，而注重通过学习对学生的情感、态度、价值观进行培养。
在导入的处理上，我仔细地思考了一番：开始我打算把整个故事全部讲完，但后来我担心学生有排斥心理，因为学生很反感老师过多的倾向性过于明显的说教。于是，我就留下了一个尾巴，在教学结束的时候才告诉他们故事结局，因为这时的学生通过学习有了自己的感悟，有了自己的主见，他们才更容易接受老师的说教。通过教学，我觉得这种设计似乎更合理。
整个教学过程我设计三个层次：
一、学生与文本的对话。学生通过预习，疏通文意，熟悉故事情节。
二、学生和学生的对话。通过对人物形象的把握，分析故事寓意，并用简练的语言概括。
三、学生和生活的对话。通过演讲，引导学生思考生活，引导他们树立正确的价值观、人生观。
篇9：故事和教案
有这样一个故事:美国太平洋铁路公司总经理威廉杰佛斯搭乘该公司铁路专车公出在某一站，车上司机到他的专用车厢来找他，有事询问。当时杰佛斯正忙于拟一份电报稿，所以随便应答，没有正面看那司机。司机傲然地说：“你这态度很不够意思，不要把自己弄得太忙。留些时间给自己思考。”说完就掉头走了。总经理觉得司机的话一针见血，所以听了不但不以为忤，反而肃然起敬，就浓缩他话中的精义，制成精致的卡片，压在玻璃板下，作为座右铭：“人生太匆忙，留些时间思考。”
再看看现在的教师，除了上课，大部分时间被应付检查的教案所占据。一个小学教师，如果一周以上十五节课计算，那他就要写十五节课的教案，根本没有时间去地思考，去完成真正意义上的备课。可以说绝大部分教师在上课时并没有完全按照所抄教案去实施，与其让教师把大量的时间花费在毫无意义的抄教案上，还不如干脆不要求教师把备课的内容写下来，领导检查以听课为主，这样不是很实际地检查了工作了吗？为什么一定要讲究那种害人的形式呢？为什么就不能留些时间给教师思考呢？更为可笑的是，有些地方居然对教案的字数作出规定，如果达不到规定的字数就视为不合格教案。课堂好比战场，随时都有可能出现意想不到的情况，这就需要教师有深厚的内功，需要教师对教材有深刻的理解，而这些需要教师有充分的时间去思考、去学习。
时代在发展，社会在前进。对教案的种种规定是应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）下的产物，是与当时的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念相适应的.，随着素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的广泛实施以及教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念的不断更新，教案的种种弊端也逐渐显露出来。研究新情况，发现新问题，在此基础上制定新的政治制度和措施，是每个时代都面临的课题。“守株待兔”的宋人是可笑的，愚昧无知的，如果墨守成规，企图用过去的措施和方法来面对不断发展变化的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）形势，同样是愚不可及。
笔者以为：教案在形式上不应该有过多的要求，允许教师以任何形式备课，充分发挥教师的潜能，让教师写出实用的，更切合自身和班级实际的教案，可以不要求一定要以书面形式备课。需要检查时，听课就行了。
教案到了该革命的时候了！
篇10：故事和教案
故事和教案
有这样一个故事:美国太平洋铁路公司总经理威廉∙杰佛斯搭乘该公司铁路专车公出在某一站，车上司机到他的专用车厢来找他，有事询问。当时杰佛斯正忙于拟一份电报稿，所以随便应答，没有正面看那司机。司机傲然地说：“你这态度很不够意思，不要把自己弄得太忙。留些时间给自己思考。”说完就掉头走了。总经理觉得司机的话一针见血，所以听了不但不以为忤，反而肃然起敬，就浓缩他话中的精义，制成精致的卡片，压在玻璃板下，作为座右铭：“人生太匆忙，留些时间思考。” 再看看现在的教师，除了上课，大部分时间被应付检查的教案所占据。一个小学教师，如果一周以上十五节课计算，那他就要写十五节课的教案，根本没有时间去地思考，去完成真正意义上的备课。可以说绝大部分教师在上课时并没有完全按照所抄教案去实施，与其让教师把大量的时间花费在毫无意义的抄教案上，还不如干脆不要求教师把备课的内容写下来，领导检查以听课为主，这样不是很实际地检查了工作了吗？为什么一定要讲究那种害人的形式呢？为什么就不能留些时间给教师思考呢？更为可笑的是，有些地方居然对教案的字数作出规定，如果达不到规定的字数就视为不合格教案。课堂好比战场，随时都有可能出现意想不到的情况，这就需要教师有深厚的内功，需要教师对教材有深刻的理解，而这些需要教师有充分的时间去思考、去学习。 时代在发展，社会在前进。对教案的种种规定是应试教育下的`产物，是与当时的教育观念相适应的，随着素质教育的广泛实施以及教育观念的不断更新，教案的种种弊端也逐渐显露出来。研究新情况，发现新问题，在此基础上制定新的政治制度和措施，是每个时代都面临的课题。“守株待兔”的宋人是可笑的，愚昧无知的，如果墨守成规，企图用过去的措施和方法来面对不断发展变化的教育形势，同样是愚不可及。 笔者以为：教案在形式上不应该有过多的要求，允许教师以任何形式备课，充分发挥教师的潜能，让教师写出实用的，更切合自身和班级实际的教案，可以不要求一定要以书面形式备课。需要检查时，听课就行了。 教案到了该革命的时候了！
篇11：故事 教案
故事两则 教案
教学说明 本课所学习的所有文章都是课后阅读材料，所以，在学习过程中，我不再追求“文本细读”，而是以欣赏为主，引导学生抓住一个主题的文章DD语言艺术的魅力，扩大课堂容量，大量阅读，激发学生对“语言”的兴趣。课堂上获得的知识只是一个引子，只要学生的兴趣被激发出来了，在以后的阅读学习中，相信他们会收获更多・・・・・・ 教学目标 1、正确、流利有感情地读两则小故事。 2、能用自己的话概括故事的主要内容。 3．欣赏并学习所有故事中语言运用的巧妙所在。 教学过程 一、加了一句话 （一）导入 这学期我们学习了《晏子使楚》一文。他的聪明机智，他的语言魅力让人拍案叫绝。是的，语言的魅力无穷无尽：机智的语言令人叫绝，幽默的语言耐人寻味，温情的语言感人心脾。今天我们一起学习几则小故事，见识一下语言艺术的魅力。一起看第一个故事，齐读课题------加了一句话。 （二）初读课文 1．课前大家已经预习了课文，现在检查几个同学的朗读。其他同学认真听，他们是不是已经读正确了；并思考这则故事讲了一件什么事。 2．让三个同学读课文。他们读的怎么样？这则故事讲了一件什么事？指名答。 教师根据学生回答，进行方法指导：概括故事性强的文章，就是要看在什么时间，什么地点，什么人，发生了什么事。用这种方法，谁再来说说课文的主要内容？（一天中午，在法国巴黎街头，一位乞讨的`老妇人，她什么也没得到；晚上，情况却发生了很大的变化，过往行人纷纷给他铜币。） （三）理解课文 通过读课文，你还知道了什么，还有什么不明白的？（根据学生的回答，随机安排以下内容） 1、我们知道中午的时候，老妇人什么也没有得到，为什么？（她的木牌上写着：我什么也看不见。只是告诉大家她是一个盲人。而这样的乞讨者人们是司空见惯的，所以熟视无睹了。） 2、同样的街头，同样的盲老妇人，为什么中午什么也没得到，晚上行人却纷纷慷慨解囊？（诗人在盲老妇人的木牌上加了一句话：春天到了）板书：春天到了 老妇人的木牌上原来写的是什么？板书：我什么也看不见 这两句话有什么不同呢？自己读一读，体会体会。 谁起来读一读？（读出了悲伤，读出了无奈，读出了凄凉） 春天到了，对我们正常人来说，意味着什么？（春意盎然，花红柳绿，生气勃勃）可是盲人呢？（依然了无生机，一篇漆黑）。如果你在街头见到此情此景，你会怎么想，怎么做？（是啊，春天是多么美好的季节，可是老妇人却看不到，他的境况是多么令人同情啊，我们都应该帮帮她） 是啊，路人也跟你一样，被诗人的“春天到了，我什么也看不见”深深打动了。他们是这样做的：（请一位同学读一读第二段）他们也跟你一样，纷纷解囊，帮助这位可怜的老妇人。 3.简简单单的几个字，居然产生这么大的作用，诗人的语言多么巧妙！请同学们小声读第三段，看看你跟作者的理解一样吗。请一个同学说说，可以用文中的句子，也可以用自己的话。（诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。） 是啊，语言是有温度的，诗人加了一句话，就帮助了老妇人。可见巧妙的语言是具有无穷魔力的，我们要学习诗人，用语言去打动别人。对于这篇课文，你还有什么疑问？ 二、小组学习《“我们一起消灭法西斯”》 语言不仅能够打动人心，有时它还能缓和尴尬，活跃气氛呢！我们一起来看第二个小故事，齐读课题：“我们一起消灭法西斯”。关于法西斯，你了解多少？---一种疯狂侵略其他国家，残害其他民族人民生命的邪恶行动。像二战中的德国，日本，他们都被世界爱好和平的人们所痛恨。 请同学们自己读课文，小组解决以下问题（小黑板出示） 1.《“我们一起消灭法西斯”》这篇课文讲了一件什么事？ 2.周总理的语言巧妙在哪？ 班内交流： 讲了周总理在招待外宾时，冬笋一翻身恰巧成了法西斯的标志。总理先是解释，接着又风趣地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛！我们一起消灭法西斯，把它吃掉！” 总理的话就巧妙在一语双关，表面看来是大家一起消灭法西斯，实际上是劝客人们吃掉冬笋。所以题目就用了总理的话“我们一起消灭法西斯”，真让人回味无穷啊！ 三．总结、拓展 前面我们已经读过《语妙天下》这本书，书中哪个故事给你留下了深刻的印象？为什么？（班内交流） 在你的生活中，你有没有听到过或者亲身经历过像这样展现语言魅力的有趣故事？ 总结：古今中外，无论是口若悬河的演讲家，能言善辩的雄辩家，还是口齿伶俐的外交家，无不靠妙语连珠，尽显自信与博学，让人由衷地佩服啊。你想不想做一个像他们那样妙语连珠的人？那就请你课后继续读《语妙天下》，让我们随着故事纵横千里，欣赏并学习文中人物谈笑风生、巧问妙答的风采吧！ 李美静 6月篇12：中班语言教案：年妈妈的故事
中班语言教案：年妈妈的故事
活动目标：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
活动过程：
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么？
2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、T：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题
――年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？
――年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？
――大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
――小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
――最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？
四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份
3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（“五一”劳动节、“六一”儿童节）。
篇13： 《幸福年》教案
教学目标：知识技能学会本课生字、新词；朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
情感态度价值观使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到的道理。
教学重点：掌握生字的音、形、义
教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带生字卡
教学方法：自读自悟合作交流。
教学流程：
一、激趣导入，引发质疑
1、同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你知道的内容。
2、有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？板书课题
3、读了课题，你有什么疑问呢？
二、初读课文
1、学生自由读课文，读正确、读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
3、自学生字词。
三、检查自学情况
1、出示生字卡，认识卡片上的字。
2、联系上下文，理解词语：平坦、锋利、摸索
3、检查朗读情况，指名分段朗读课文。
四、再读课文，理清脉络
听课文录音朗读，这课文共有几个自然段？故事的开端、发展、结果分别是什么？
1、先读课文，边读边讨论。
2、小组讨论
3、汇报
五、
1、学生本节课的学习。
2、师：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了什么困难呢？我们下节课再学习。
篇14：《年兽》教案
目标：
1、练习躲闪跑和追逐跑。
2、发展动作灵敏性。
准备：装水油桶5个软飞盘年兽头饰热身教学音乐磁带录音机布置好场地“鞭炮”
过程
1、年兽下山。
――有一个怪物喜欢吓唬人，它的名字叫“年”，冬天的时候年就会下山来，年是怎样下山的呢?
――教师示范，幼儿跟老师一起做年兽下山的动作，并将教学膝关节，踝关节等动作自然结合进去，如弯弯腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起来，抬脚踵等为游戏教学做准备。
2、年兽来了。
――年兽下山了，它到处吓唬人，怎样才能不被年兽抓住呢?――教师讲解，然后请一名幼儿合作，示范讲解怎样躲闪年兽及怎样抓住小朋友。
――鼓励幼儿自己试一试。
――幼儿分两组，一组扮年兽，年兽有飞盘，一组扮被抓的小朋友，个别小朋友有“鞭炮”。
――老师讲解游戏规则：听到老师说“年兽下山了”，游戏就开始了，年兽要抓人，小朋友要避免被抓住，还要躲闪飞盘，“不幸”被抓住的孩子退出此次游戏，如果年兽抓住有“鞭炮”的孩子则两人同时退出。场内的大树可供幼儿躲藏。――幼儿游戏一次后，引导幼儿说说怎样才能躲闪年兽(或抓住小朋友)。
――幼儿互换角色，继续游戏。教师根据幼儿教学量决定游戏次数。
3、年兽和我做朋友。
――年兽想让大家喜欢自己，就给小朋友准备了礼物，大家喜欢新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。
――幼儿和教师一起随着轻松的音乐放松身体。
4、教学结束。
――幼儿和教师一起收拾游戏场地，结束此次教学。
篇15：《年兽》教案
设计意图
中国传统节日春节对于孩子来说既熟悉又陌生，他们知道一些过年的教学如;拿红包、放鞭炮、穿新衣等，可是有关于春节的由来和各地的风俗却很陌生，比如说过年为什么要贴对联，挂红灯笼等，都不了解。为了让孩子更多的了解有关春节的知识，我特设计有关春节主题教学，本次教学《打年兽》是其中的一节主题教学，为了使孩子更快的理解儿歌的含义，在教学前我给孩子简单介绍了春节的来历以及有关年兽的故事，在教学中我让孩子跟随儿歌节奏自由创编动作,并用肢体语言来表现出来，还使孩子掌握了运用固定节拍和一字节拍来打节奏的方法,此外，我还结合了打击乐器，使幼儿能在轻松自由的环境下学习节奏练习，真正体现了幼儿在玩中学，学中玩的教学方式。
教学目标
1.让幼儿感知和表现儿歌节奏不同的方式：一字节拍和固定节拍（知识目标）
2.学习用乐器为儿歌进行伴奏并尝试合奏。（能力目标）
3.体验音乐教学的乐趣。（情感目标）
重点难点
重点：学会打一字节拍和固定节拍
难点：尝试合奏
教学准备
1.音乐《打年兽》打击乐器人手一个、年兽和灯笼图片、字卡、2|4拍号
2.提前教会幼儿念儿歌
教学过程
（一）开始部分
幼儿念《打年兽》的儿歌进入教学室。
（二）中间部分
1、引出主题并学习字卡“打年兽”
师：“小朋友们，刚刚我们念的.儿歌叫什么名字”（幼儿回答：打年兽）
小朋友们真棒，我们一起来学一学“打年兽”的字宝宝（出示字卡：打年兽并教小朋友念2---3遍）
2、让幼儿自己创编用身体打节奏，并请个别幼儿示范，其他幼儿跟着学。
师：“小朋友们我们刚刚是用什么的方式给儿歌打节奏的？”（引导幼儿回答：拍手）
“现在就请小朋友在一起相互讨论一下，我们除了用拍手的方法给儿歌打节奏，还可以用哪些方法打节奏？”（幼儿讨论，教师引导）
师：“小朋友都已经讨论完了，现在我请小朋友来示范一下”（以做表情的方式请3--4名幼儿示范，其他小朋友跟着做）
3、根据图谱打节奏
（1）认识固定节拍：
教师出示图谱（灯笼）及拍号：，让幼儿根据图谱边念儿歌边打节奏，并讲解固定节拍的含义。
师:“杨老师今带来了一张图谱，小朋友看图谱左上角有两个数字，数字中间有一条斜线，这个叫拍号，上面写着一个2和一个4，这个叫2|4拍。小朋友再看图谱是由一个个灯笼组成的，那我们现在就根据灯笼图谱边念儿歌边打节奏”（教师引导幼儿根据灯笼个数打节奏）
师：“刚刚我们是怎样打节奏的”？（教师引导幼儿说出“固定节拍”并解释含义：两个字打一下的叫二字节拍也就是固定节拍，并引导幼儿用不同动作打节奏）
（2）认识一字节拍
（教师出示年兽图片）师：“看，杨老师还带来了一些小年兽，现在我们把小年兽放进灯笼里，因为年兽最怕红灯笼，这样它就不会跑出来吓人了”（教师操作：把年兽放进灯笼里，并引导幼儿根据年兽个数打节奏，并且尝试用刚刚自己创编的动作来打节奏）
师：“小朋友们刚刚又是怎样打节奏的”（教师引导幼儿说出一字定节拍”并解释含义：一个字打一下的叫一字节拍）
4、幼儿自己根据图谱分组打固定节拍和一字节拍。
师：“现在我就根据图谱打节奏，我们分为两组，一组打固定节拍，一组打一字节拍”（教师指挥，幼儿分组练习一遍，并尝试合奏）
5、出示打击乐器，让幼儿边念儿歌边打节奏。
师：“老师今天给小朋友准备了打击乐器，有沙锤和铃鼓，那我们现在就用乐器边念儿歌边打一打节奏”
（1）学习用乐器打固定字节拍
（2）学习用乐器打二字节拍
（3）用乐器分组合奏
师：“我现在分为两组，铃鼓组合沙锤组，铃鼓组打一字节拍。沙锤组打固定节拍，看哪一组表现是最棒的，准备好了吗”（幼儿分组合奏，然后交换打一遍）
6、播放音乐，幼儿看老师指挥进行合奏。
师：“现在我们听着音乐分组打一遍，看看最后那组是最佳表现组，老师有奖励的”（幼儿听音乐合奏）
（三）结束部分
师：“今天小朋友们表现的特别棒，现在就请小朋友们带着你们的乐器再打给我们的客人听一听吧”
教学反思
本次教学幼儿能积极的参与到教学中来，幼儿初步了解一字节拍和固定节拍的定义，并学会着两种节拍的合奏。教学中不但培养了孩子的反应能力及想象力，同时也是幼儿对音乐节奏知识有了进一步的认识。
篇16：《年兽》教案
教学目标：
1、根据ABAB乐段不同的风格来表演年兽的故事。
2、在驱赶年兽的情景表演中，萌发幼儿勇敢品质。
教学准备：
ABAB乐段、手鼓、雪铃、红纸等
教学过程：
一、玩年兽的故事：
听说年兽住在海里，他一年出来一次，每年出来时，先伸出他的手、脚他走路时这样，每年什么时候过年，年兽就要出来吃人。大家非常的害怕，就都跑到山上躲起来了。今年，来了一个乞丐，他发现村里一个人也没有，这时他碰到一个老婆婆，忙问：人都到哪里去了？老婆婆说：我已经很久没有住在自己家里了，有一个怪物要来吃我们，所以都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐说：我不怕，我要住在这里。我要打死年兽。
在一个风镐月黑的晚上，年兽出来了：我忍了一年，我先吃谁呢？男人？女人？老人还是小孩？口水一直在流。问：年兽长得什么样？请你来学一学。他来到村里，怎么一个人也没有，年兽不相信，他一直走，来到了老婆婆家。为什么乞丐没有走？他用什么方法赶走年兽的？都不是，他用鞭炮吓跑了年兽，我们来学学鞭炮发出的声音。我们用小手做做鞭炮的声音。年兽一步步走到一个小朋友身边，幼儿就做出鞭炮发出的声音。当年兽又过来时，乞丐发现了一张红纸，他赶紧举起红色的纸，年兽“啊”吓得跑回去了，年兽被吓破了胆，躲在海里再也不出来了。
二、用乐器来玩年兽的故事
1、幼儿自选乐器
2、年兽躲在哪里？年兽出来了（教师走，有种地震山摇的动作）小朋友做乞丐。
年兽走路的时候，会发出什么声音？地震了，我们一起来学学年兽。
3、请几位幼儿扮演年兽，看看他们会靠近哪里？你要吃谁，就靠近谁？（手鼓组、雪铃组）
年兽想：怎么会这样，我要再去一次（找红色的衣服）从此，年兽躲在大海里再也不敢出来了。
三、延伸教学：
年兽在海里，他很孤单，他很想一个朋友，他说：我再也不吃人了。这时，有一个勇敢的孩子，不怕年兽，就和他做了好朋友。
篇17： 中班教案《年》
活动目标：
1.观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。
2.了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。
3.理解《年》内容，大胆讲述简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、认识年兽
1. 你们知道什么是年吗？
2. （出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？
3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！
4. 你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。
二、摆脱年兽
1．你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）
2．看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）
3．你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）
4．年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。
5．这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。
三、新年快乐
1.（出示打电话的孩子图片）看看图片中的孩子在做什么？你觉得他在打给谁？会说什么呢？过年的时候也有小朋友打给我电话了，跟我说了新年快乐，我很开心。过年时你们的心情怎么样？我们都一起热热闹闹的很开心，可是你们看年，他的心情怎么样？他会怎么想呢？
2.如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）
3.（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！
4.看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？
5.接下来，我们再带着开心的心情，完整的把故事听一遍吧
活动反思：
第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个小结，小结可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。
篇18： 中班教案《年》
教学目标：
1、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。
2、读课文，了解作者家乡小桥的特点。
3、在熟读课文的基础上，理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
教学重点：体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
教学难点：课文第四小节
教学过程：
一、谈话导入：
师：我们的家乡上海地处江南，在我们周围有许多极富特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。（观看水乡美景，配上优美的古筝曲。）
一座座小桥架在河的两岸，蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌着，河中一叶叶扁舟穿行在清清绿水中，河两宅屋临水而建，盈盈清水，悠悠木船，古朴建筑，构成了江南独有的神韵。 有一位作家在这里度过了他的童年时光，阔别家乡几十年后，家乡的一切仍难以忘怀。看，作者是这样写的：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
指导朗读
理解：网布：D布，分布；网布，像网一样纵横交织地分布
重点词语：血脉 母亲 （热爱家乡的情感）
是呀，小河长，自然桥就多，板书：桥，因此桥是作者家乡DD江南的一大特色。齐读课题
二、初读感知
1、自读全文，读准字音，读通课文，思考家乡的桥有些什么特点？请你从文中找出简练的话来概括。
2、交流，师板书：桥多、造型千姿百态、名称美、孩子们的乐园。
三、细读品味
（一）小组合作学习
学习单：每个小组选择自己喜欢的一个桥的特点，读一读相关小节，再想一想作者是怎样写出小桥的这一特点的，划出有关词句，在小组里讨论交流。
（二）全班交流，指导朗读
桥多（学习第1、2节）
1、家乡的桥又多又美，指板书DD多到什么程度呢？
引读：我的故乡在江南，江南的桥多是因为小河多。故乡的小河DD（像一条条??的身上。）小河长，小桥多。桥不但连接着DD（一个??村庄），还连接着DD（一户??人家），
举个例子，人们步行从桥上过，如果DD（提个??才怪哩！）小船从桥下过；再打个比方，记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去DD（每过??故事）。几十里水路DD百座桥，相当于绕学校操场一周就有一座桥。怪不得外婆的故事DD（足足??船）
2、家乡的桥这么多，怪不得作者要DD（长相忆，最忆家乡的桥。）
桥美
过渡：家乡的桥不但多，而且还很美呢！
1、作者写桥的造型美，用哪一个词语概括?DD千姿百态。
2、课文中一详一略介绍了两种桥，分别是DD（过户桥和单拱桥）。对！过户桥简单到什么程度DD（一块??连起来）。这就是简约美！
3、作者详写的是DD（最漂亮??石柱上
读出这句句子的气派美。（两人读，男生读）注意：读出“雄赳赳”“缀”。
晚上的单拱桥又是一番滋味。女生读（夜里??家呢！）
4、只介绍了两种桥，为什么却说千姿百态？
5、老师最喜欢的就是桥洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒体）DD（一轮圆月）
桥洞和它的倒影像一轮圆月，桥负上弦月，水怀下弦月。天上一月，水中一月，一半是江南的桥，一半是江南的水。
6、引读第三节
7、师：桥身是静的，桥上的石狮也是静的；而桥的倒影却在水波中荡漾，加上穿梭的小船，这一静一动，便使凝固的桥有了灵气，有了生命??我们都陶醉了，难怪作者说DD长相忆，最忆家乡的桥。）
名称美
1、家乡的小桥，不但造型美，名称也美极了！出示千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥、永宁桥??
2、桥的名称多，名称的来源也各不相同。
（1）形状不同
（2）民间传说
（3）诗句：出事王维古诗读一读。
（4）字体：让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！
出示媒体不同字体，师：这是草书写的DD这是隶书写的DD这是篆书写的DD这是楷书写的D
你想用什么词来形容它呢？（在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”，并积累词语，龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力）
问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？随机出示：相称相映平添情趣
读媒体江南的桥与中国书法文化相衬相印，于是DD桥不仅是沟通彼此的交通，骨子里似乎更传承了江南的文化。
（5）怪不得作者发出感叹DD长相忆，最忆家乡的桥。
孩子们的乐园
1 、作者对家乡的桥长相忆，不仅忆它的造型美，名称美，而且家乡的桥盛满了作者童年的回忆。
2、引读：整个炎热的夏天，我们在桥头DD我们把桥DD我们在桥边DD碰得巧DD
3、课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。 出示：??
想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。
出示：家乡的桥是我们的乐园。我们_____________，我们_____________，我们_____________。
4、交流
5、瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。
四、总结拓展
1、配乐完成小诗：
我的故乡在江南，
一说起家乡的桥，
就想起DD
小桥的数量真多，
桥连着千家万户，
就想起DD
小桥的造型千姿百态，
最简单的是过户桥，
最气派的是单拱桥，
就想起DD
小桥的名称美极了，
桥名来历各不相同，
桥名字体各有特色，
桥名故事数不胜数，
就想起DD
小桥是乐趣可真多，
桥头、桥边、桥上欢笑声声，
桥下荡舟进洞悠哉悠哉??
千言万语只化做一句DD
长相忆，最忆家乡的桥！
2、总结：作者离开家乡二十年，那么长的时间还难以忘怀，因为他爱自己的家乡DD江南，对于家乡的桥的一切特点，他更是历历在目，记忆犹新，那时因为他爱DD家乡的桥！
3、我们的 家乡上海也有许多著名的 桥，如
作业：选择家乡的一座桥做具体的 介绍，从桥的位置、造型、来历等方面做介绍。
篇19： 中班教案《年》
活动目标:
1、了解太阳对于人们生活的重要性。
2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。
活动准备:教学课件，太阳图片，眼罩
活动过程:
一、故事导入
――中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。
――太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）
二、阅读理解故事
-----看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？三、小鱼救太阳
-------这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？
-------实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。
活动结束:
我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！
篇20： 中班教案《年》
活动目标:
1、知道爸爸妈妈不在家，自己不能给陌生人开门。
2、通过观看情境表演、讨论的方法，了解一个人在家时的安全知识。
3、有初步的自我防范和自我保护的意识。
活动准备:了解有哪些幼儿有一个人在家的经验。
活动过程:
一、观看情景表演，了解一个人在家的相关知识和行为。
1、请配班老师扮演玩具推销商，请幼儿看看他们新颖的玩具，让幼儿开门，观察幼儿的反应。
2、请大班老师扮演幼儿园的新老师，说是来家访的，让幼儿开门，观察幼儿的反应。
3、请保育员阿姨打电话给小朋友，说是爸爸或妈妈的好朋友或同事，请孩子开门，并要求带孩子到某一地方，观察孩子有什么反应。
4、使幼儿知道爸爸妈妈不在家自己不能让陌生人进门，必须等父母回来再开门。
二、组织幼儿讨论:
1、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，你会开门吗?为什么?
2、如果有人来敲门，你想对来人说什么?
3、一个人在家可以做哪些事情?不可以做哪些事情?为什么?
三、教师小结:
1、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，可以不发出声音，假装自己不在家，如果发现有陌生人在开锁，可以打电话给110，但要说清家里的地址，或通知爸爸妈妈，让大人来应对。
2、一个人在家里要注意安全，不做危险的事，不乱动家里的电器插座、特别是不玩火等，要学会保护自己。更多健康教案推荐：
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