“无害樱桃”通过精心收集，向本站投稿了16篇大班龙的传人教案，下面是小编为大家整理后的大班龙的传人教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1： 《龙》大班教案
活动目标：
1、大胆选择合适的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物和景色。
2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。
3、爱护他人作品，养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良好习惯。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、经验准备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。
2、物质准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。
活动过程：
一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。
1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。
2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿讨论九龙公园的布局。
师：九龙公园的布局是怎样的?前几次业囊桓龈鼋ㄖ物可以摆放在什么位置?今天新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等辅助景物，应该怎么摆放?
二、介绍游戏的分组情况，提出主题建构的要求。
1、按幼儿的意愿分组(大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等)，并宣布各组的人数。
2、提出建构要求。
(1)把建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品。
(2)要分工合作，共同建构九龙公园。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1、重点指导幼儿按照“九龙公园地形图”摆放建构作品。
2、观察幼儿分工合作的情况。
3、提醒幼儿要及时整理散落的建构材料。
4、将幼儿建构的情景拍摄下来。
四、师幼参观、欣赏作品，相互交流。
师：你搭了九龙公园的什么?你把它摆在哪里?今天新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样?你觉得九龙公园搭建得怎么样?哪些地方还需要改进?
活动反思：
通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求，而且有点难度。应该把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构。
篇2： 《龙》大班教案
活动目标：
1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。
2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。
3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。
4、引发幼儿学习龙的兴趣。
5、通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态。
活动准备：
师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔
活动过程：
1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。
2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。
3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。
4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。
篇3： 《龙》大班教案
活动目标：
1、有主动交流和参与美术活动的兴趣，体验恐龙的有趣和成功的喜悦。
2、能运用有关恐龙的已有经验，按意愿绘画出不同动态和表情的恐龙形象。
3、能大胆的与人交往，有序的操作。
重点：1、2难点：2
环境材料：
绘画工具：白纸、水彩笔、油画棒
辅助材料：各种恐龙玩具、图书
组织形式：集体
活动情景
儿童活动状态
教师教育策略
反思
一、游戏活动――“我和恐龙交朋友”幼儿按自己的意愿自由选择不同的恐龙玩具玩耍。
1、幼儿仔细观察活动室中的各种恐龙玩具、图书。
2、幼儿自选恐龙玩具玩耍。
（1）部分幼儿缺少活动的目的性，随意成分大。
（2）个别幼儿对恐龙的外形特征感知较差，把握不准。
（3）部分幼儿联系恐龙的动态和表情想象不够丰富。
1、以与恐龙交朋友引起幼儿
活动的兴趣。
“今天，我们幼儿园里来了许多的恐龙朋友，你们想和它们交恐龙吗？”
2、引导幼儿通过大胆动手操作和模仿表演，感知不同恐龙的外形特点并大胆塑造恐龙的动态。
（1）告诉你的小伙伴，你喜欢的恐龙朋友的样子有什么特别？它有些什么本领？
（2）它能做些什么不同的动作和表情？表演给我们看看。
3、激发幼儿绘画创作的愿望。
“和这么多的恐龙交了朋友，你们想不想让更多的人认识、了解你们的恐龙朋友呢？用什么方法？”
活动情景
儿童活动状态
教师教育策略
反思
二、幼儿绘画活动。
1、幼儿按意愿确定绘画目标。
（1）部分幼儿画的恐龙形象不够鲜明，特征不突出，不同的动态、表情表现不充分。
（2）个别幼儿的绘画作品形象单一，与别人相同，缺乏创造性。
2、个别幼儿在操作时较无序，习惯较差。
1、鼓励幼儿大胆的、有目的的操作；观察幼儿参与活动时的情绪、兴趣、积极性的表现。
①你想画什么恐龙？请把它们不同的表情、动作和特点画出来。
2、对幼儿绘画的情况，给予不同层次的帮助和指导：
①外形上：体态、五官、颜色、随身的标记性物品……
②动态及表情变化上：站、跑、走、跳、滚、爬、哭、笑、生气、睡觉、做游戏……
③鼓励幼儿大胆的与同伴交流、相互帮助。
色彩：注意色彩的搭配。
布局：引导幼儿添加不同的地点和背景，丰富画面。
形象：引导鼓励幼儿与别人画不相同的或创造新的恐龙形象。
要求：保持场地和手、脸、衣服的干净，按顺序使用材料。
3、在活动过程中引导幼儿相互观察、交流、扩散不同绘画经验。关注活动中个别在原有水平上发展较显著的幼儿，给予积极的鼓励。
篇4： 《龙》大班教案
活动目标：
1、知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝。
2、了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。
3、对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的探究兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、符合活动内容的课件。
2、恐龙玩具模型一个。
3、供幼儿练习的恐龙图片每人一张。
活动过程：
一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。
二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。
1、边放录像边听解说。
解说内容：在很久很久以前，地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们的身体表面覆盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫恐龙。
2、提问：恐龙是什么时候的动物？它们长着什么样的皮肤？
三、通过看课件知道恐龙已经灭绝。
1、边看录像边听解说。
2、提问：恐龙哪儿去了？它们为什么会灭绝？
四、通过看课件了解五种常见的恐龙。
逐一出示三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙图像。幼儿边看图像边听解说，认识这五种恐龙。
五、幼儿操作，巩固对五种恐龙的认识。
幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。
六、结束活动。
今天，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝，还认识了五种常见的恐龙。其实，恐龙的种类还有很多，也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现，需要小朋友长大以后继续探索。
活动反思：
在组织本次活动时，我一改过去教师单方面收集、策划，让幼儿请进的做法，而是让幼儿共同参与，极大地引起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着强烈的好奇心、求知欲参与到活动中，各抒己见，兴趣高涨，通过活动幼儿既开阔了眼界，又增长了知识。
篇5： 《龙》大班教案
目标：
1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。
3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。
准备：
1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。
2、各种各样的恐龙图。
过程：
一、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。
“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料，那今天我们一起来看一看，说一说。”
二、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。
1、“你们知道恐龙吗?你知道恐龙长得什么样?请你和边上的好朋友一起讲一讲。” (幼儿自由讨论)
2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。”(请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料)
三、认识几种恐龙。
“老师也收集了一些恐龙的资料，一起来看看有哪些恐龙呢?”(出示恐龙图、恐龙模型)
1、你知道哪些恐龙?
2、它爱吃什么?
3、他长得什么样?
(把吃植物的恐龙放在一起，把吃肉食的恐龙放在一起)
四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。
1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙?”(如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……)
2、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢?”(霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……)
3、“请大家仔细观察一下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢?”(植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……;肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……)
五、了解恐龙生活的时代。
“恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们知道恐龙是生活在什么年代的?”
(三叠纪：恐龙出现――侏罗纪:恐龙繁盛――白垩纪：恐龙灭绝)
六、恐龙化石的秘密。
“恐龙生活的那个年代没有人，那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密?”
(我们今天所知道的一切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候，它们长什么样的)
七、恐龙灭绝的奥秘。
1、“现在我们还能看到恐龙吗?”(灭绝)
2、“恐龙为什么会灭绝的呢?”(自由讨论讲述，并渗入环保知识：动物是我们的朋友，我们要保护好环境，使动物很好的生活。你们知道怎样保护自然环境吗?如不垦树，保护水资源……)
(恐龙为什么会灭绝，有好多的说法。真正的答案是什么，人们还不知道。还有好多我们不知道的恐龙，希望小朋友认真学习，将来长大了也来研究恐龙，把正确的答案告诉大家。)
篇6： 《龙》大班教案
活动目标
1.丰富幼儿有关恐龙的知识，了解恐龙消失的原因。
2.激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿真爱生命、热爱自然的情绪。
活动准备
1.ppt课件：恐龙的类别
2.ppt制作：恐龙的面具
幼儿园课件
活动过程
一、出示恐龙蛋图片，引起兴趣。
1.看图片提问
教师：小朋友，你们知道这是谁的蛋吗？
2.你们知道恐龙长的什么样吗？
让幼儿充分讲述自己对恐龙的理解。
二、了解恐龙的类别
1.课件演示：恐龙的类别
陆地恐龙
剑龙
三角龙
棘背龙
空中恐龙
翼龙
无齿翼龙属
海边恐龙
薄片龙
克柔龙
沧龙
2.幼儿讨论：
恐龙的牙齿什么样？
它吃什么食物？
它有什么本领？
是卵生还是胎生？
3.你最喜欢哪种恐龙？为什么？
四、探讨：恐龙为什么不见了
1.现在还有恐龙吗？恐龙为什么不见了？
2.认识恐龙化石。
3.恐龙是怎样消失的？
教师：关于龙龙的灭绝有很多种说法
（1）地球气候突变,恐龙无法适应；
（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，
使恐龙没有食物，饿死。
（3）由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。
这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龙为什么会在地球上灭绝呢?这个问题一直为科学家们所思考与研究。
我们一定要好好爱护地球上的生命，好好保护大自然！
五、制作恐龙面具
1.课件演示：恐龙面具
2.幼儿选择自己喜欢的恐龙面具进行制作。
大班科学活动:小小桥梁设计师
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？
3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？
四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。
篇7： 《龙》大班教案
活动目标：
引导幼儿认识及了解霸王龙、棘龙等多种恐龙的外形特征及生活习性。
活动准备：
1、发动家长一起收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。
2、有关霸王龙、棘龙的图书、图片、小神童软件
活动过程：
一、看图片资料，说说我认识的恐龙
你认识哪些恐龙？
二、认识霸王龙
1、教师提问：
（1）霸王龙生活在什么时代？
（2）霸王龙是什么样子的？
2、老师出示图片引导幼儿观察霸王龙的外形特征。
3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有大脑袋、非常锋利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。
4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？
5、教师小结：霸王龙捕捉猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锋利的牙齿咬住猎物的脖子，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。
三、认识棘龙
1、老师出示棘龙的图片。问：
（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？”
（2）“棘龙是什么样子的？”
（3）老师引导幼儿观察棘龙的外形特征
2、老师小结：棘龙是肉食恐龙，它的背上长着大大的、象帆船一样的帆状脊，帆状脊可以帮助棘龙调节冷热温度，热的时候可以散热，冷的时候以吸热，棘龙的嘴巴尖尖的，长有直直的、锋利的牙齿，它短短的手臂上长有四跟锋利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上长有三跟锋利的抓指，有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。
3、老师提问：“棘龙遇到敌人是怎样保护自己的？
4、老师小结：当棘龙遇到敌人时，它会用它强而有力的尾巴去抽打敌人，把敌人吓跑而保护自己
四、拓展延伸
你还知道哪些有关恐龙的事情？
篇8： 《龙》大班教案
目标：
⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来。
⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯。
⑶大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
⑷激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
过程：
⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿：“你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？
⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，
⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？
⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具。
⑸确定恐龙子课题内容。
反思评析：
这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫。让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法。陈老说：”凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。“在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富。首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说：”开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）“”开个恐龙幼儿园“”恐龙大家庭“”恐龙电影院“”恐龙小舞台“……平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来：”恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。“”那是小行星撞击地球造成的“”我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。“孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻。逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。
创设丰富的相关环境：
1、丰富的语言物质环境：
要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。
根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。
利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。
2、和谐的言语交往环境：
陈老曾说：”积极的鼓励胜于消极的制裁“，”没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的“。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
篇9： 《龙》大班教案
活动目标：
1.学习制作玩具，增进折纸技巧。
2.操作自制玩具，体验快乐。
活动准备：
1.“美术”：《舞龙舞狮真好玩》
2.龙的图片，长条纸（把8开纸裁成四长条，每条约38×7cm），腊笔、筷子、胶带、剪刀。
活动过程：
1.问幼儿：“什么动物头上有角？”“什么动物身上有鳞片？”“什么动物有长长的尾巴？”
2.展示龙的图片，请幼儿观察龙的外形的各部分（特征）像什么动物。
3.拿出长条纸示范制作纸龙的方式：
――折出龙的身体。
――折出龙的角。
――用笔卷一卷龙的角。
――画上龙的五官及鳞片。
――头尾粘上筷子。
4.请幼儿上台操作，让纸龙跳跳舞。（配乐）
5.提供材料，让幼儿制作自己的玩具纸龙。
篇10：大班社会活动龙教案
大班社会活动龙教案
教学目标
1、了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。
2、练习舞龙，培养幼儿的合作意识
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
重点难点
环境与材料准备
1、幼儿搜集有关龙的故事
2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙
3、教学挂图〈龙〉、〈健康－社会〉P2—3
一次备课
1、说说印象中的龙
——你见过龙吗？龙是什么样子的？
——请幼儿用自己的语言描述龙的样子。
——幼儿欣赏挂图和画册〈龙〉，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。
2、听一听龙的由来
——启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。
——教师讲解龙的`由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。
3、欣赏舞龙表演
——放有关舞龙表演的录象，幼儿欣赏。教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。
4、练习舞龙
——幼儿自由组合分成4人一组，并协商分配好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。
——让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。让幼儿懂得合作的团队意识。
活动反思：
今天，我和学生一起走进了《龙的传人》。我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，在本课的学习中我围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
在课文里边，我们对龙文化的认识仅限于一个极其粗放的认识和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师————人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。
龙文化到底包括什么内容？网络给予了我帮助，搜集来与之相关的知识，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，因为我上的是语文课，我要借助这个载体给予学生更多语文的东西。
于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学习，孩子们对中国的龙文化有了一个基本的认识，也对与龙有关的知识加以了巩固，自我感觉还是不错的。
现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传说，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑平安的海龙王”是那样的崇拜，现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。这也就是一名普通教师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。
篇11：幼儿园大班主题活动《龙》教案
幼儿园大班主题活动《龙》教案
活动目标：
1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。
2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。
3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。
4、引发幼儿学习龙的兴趣。
5、通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态。
活动准备：
师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔
活动过程：
1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。
2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。
3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。
4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。
活动反思：
在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在 “看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的.外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。
小百科：龙是中国等东亚区域古代神话传说中的神异动物，为鳞虫之长。常用来象征祥瑞，是汉族等东亚民族最具代表性的传统文化之一，龙的传说等龙文化非常丰富。
篇12：幼儿园大班社会教案策划《你见过龙吗》
幼儿园大班社会教案策划《你见过龙吗》
活动目标
1.了解龙的由来
2.知道龙是中华民族的象征。
3.练习舞龙，培养幼儿的合作意识
活动准备
动画片：你见过龙吗
活动过程
一、说说印象中的龙
1.你见过龙吗？龙是什么样子的？
2.请幼儿用自己的`语言描述龙的样子。
二、观看动画片：你见过龙吗
1.说一说，动画片中的龙是什么样子的？
2.观察龙的样子，说说龙的各个部位都像什么？
三、龙的由来
1.教师讲解龙的由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。
2.启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。
四、欣赏舞龙表演
1.播放有关舞龙表演的视频，幼儿欣赏。
2.教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。
3.幼儿练习舞龙。
活动自然结束。
篇13：常识教案－认识龙
认识龙
教学目的：
1。让幼儿知道龙的来历，了解龙时间是不存在的，是我们中华民族创造的
2。让幼儿了解有关龙的传说故事，丰富关于龙的词汇
3让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感
准备：
搜集龙的图案，有关龙的传说，故事等
过程：
1。引导幼儿谈话：
你在什么地方见过龙？
2。向幼儿战士一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的
（头似驼，角似鹿，眼象兔，耳似牛，项似蛇，腹似蚤，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎）
知道它是由各个动物的一部分拼成的
3。教师讲解他的来历的它的价值
4。老师和幼儿一起讲述垄断饿传说 和故事
启发讲知道的关于龙的'故事
（如叶公好龙 ，唐玄宗与龙）
丰富幼儿词汇：龙船，龙灯，龙椅，龙飞凤舞，龙潭虎穴等
5。对幼儿进行情感教育：
欣赏歌曲《龙的传人》，知道龙是中华子孙的象征，中国人号称龙的传人 ，我们应该感到骄傲和自豪
6。要求幼儿课下搜集龙的故事，龙的商标，图案
篇14： 大班教案
目标：
1、初步了解豫剧中的脸谱、服饰，运用废旧材料进行戏曲服装的创作。
2、幼儿通过看、说、做，激发幼儿喜爱豫剧的情感，知道豫剧是河南特有的地方戏。
准备：
豫剧光盘，各种废旧材料（旧报纸、旧毛线、珠子、旧毛线编的长辫子等）剪刀、固体胶棒
过程：
一、看光盘，激起幼儿的兴趣。
教师：今天老师给你们带来了好看的碟子，我们一起来看看！
二、幼儿讨论，同伴之间互相说说。
“和平时我们看到的动画片一样吗？有什么地方不一样？
谁知道这里在表演的是什么？”
小结：我们刚才看到的是我们河南特有的地方戏曲---豫剧。
是我们河南的传统文化，人们通过唱、说，多变的脸谱，华丽
的服饰进行表演，深受大家的喜欢。
三、再播放一遍，布置任务。允许幼儿边看边说。
要求幼儿观察豫剧中的脸谱、服饰与我们平时有什么不一样。
小结：他们的脸上画了很浓的油彩妆；服饰非常的漂亮、华丽
头上有很多美丽的发卡，头发很长；胡子也非常的长，而且多
四、幼儿自己动手做服装。
引导幼儿看看准备的材料都可以干什么用？互相说说你想干什么？幼儿按照自己的意愿进行选择。
幼儿可以分成四组进行操作：
1、制作帽子
2、制作脸谱
3、制作胡子
4、制作辫子进行装扮
五、幼儿说说自己的创作
六、利用自己的作品进行表演、展示。
篇15： 大班教案
活动目标：
1.了解冷暖色调，探究不同颜色融合的秘密，感受色彩变化的乐趣。
2.大胆想象魔法汤的故事，尝试用油画棒和水粉结合的表达。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
水粉颜料、调色盒、水粉笔、水、油画棒、幼儿用水粉纸；
剪成各种瓶子的纸若干；
活动过程：
一、魔法学校招聘魔法学员：（提出要求：复习冷暖色调）
1.我是魔法学校的魔法师，今天到我们班招聘魔法师，学习配制神奇的魔法汤。
2.了解冷色调、暖色调。
二、魔法学校面试。
1.示范调出暖暖的魔法汤。
2.凉凉的或者冷冷的魔法汤是怎么配制出来的呢？个别幼儿尝试：蓝+黄=绿
3.你的魔法汤要帮助谁？怎么帮助？
4.体验油画棒和水粉颜料结合的特点（油水分离）。
三、我的神奇的魔法汤（入学后学习配置魔法汤）。
1.你想配置一款怎样的魔法汤帮助谁？
2.根据你要配置的魔法汤，你选择怎样的魔法汤瓶子。
3.制作魔法汤（提作画要求）
①将魔法瓶子粘贴在纸的一角做倾倒状，其余空白处用油画棒画魔法汤帮助的对象或内容。
②选择运用合适的色调，用水粉颜料涂刷，创作出自己喜欢的色彩感觉，表现施了魔法的画面。
四、我的魔法故事。
你的魔法汤会发生什么有趣的故事？幼儿结伴相互介绍魔法汤的神奇故事。
活动延伸：
制作“我的魔法故事”连环画。
篇16： 大班教案
活动要求：
1、大胆尝试设计棋谱，初步掌握下棋方法与规则，体验合作的快乐。
2、在活动了解上海的景点以及6以内的口头加减运算。
活动准备：
1——25数字卡、股子二个、上海的景点图片若干、棋谱、棋子3个
活动过程：
一；师生共同设计棋谱及规则
1、今天，我们大家一起来玩旅游棋，好吗？（引导幼儿观察地上的棋谱）
2、这个棋谱还没有设计完成，要大家一起帮忙。棋谱上要有什么？开始和结束的地方，我们把他们叫做什么？（知道起点和终点是开始和结束的地方）（引导幼儿商量起点和终点在棋谱上的摆放位置）
3、现在还缺少什么？（数字）
4、老师请幼儿按照1——25的数序从起点开始排列。（引导幼儿用数数的方法验证数序的排列）
5、我们下的是旅游棋，怎样让我们一看就知道是旅游棋呢？
6、看一看，老师这里几张图片，可不可以请它们来帮忙呢？（出示上海景点图片）
7、你们发现这几张图片上画的是什么？（幼儿观察旅游景点，引导幼儿知道这些是上海的旅游景点，是上海有名的建筑和旅游胜地。）
8、请幼儿各选择景点图片摆放在棋谱上。
二：小组轮流下棋
1、我们要开始下棋了，要遵守那些规则？哪组先开始呢？（幼儿商量小组轮流顺序并选择棋子）
2、讨论用筛子的方法：我们今天要扔二个筛子，怎么走？（幼儿讨论筛子的用法：
颜色一样，筛子上的数字相加，得数是几，就走几步，颜色不同，筛子上的数字相减。）
3、三队轮流开始下棋，谁先到终点为胜。（期间老师观察幼儿的操作，及时引导幼儿正确下棋，并说出走到了什么景点了。）
4、在下棋结束后，老师小结幼儿下棋情况。
三、引起再次下棋欲望。
今天我们玩得高兴吗？我们下的是什么棋？你们还想下什么棋？以后我们再设计更多的棋来玩好吗？
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