“芒尼”通过精心收集，向本站投稿了15篇《又美观的生活用品》说课稿，以下是小编为大家整理后的《又美观的生活用品》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
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篇1：《又美观的生活用品》说课稿
《实用又美观的生活用品》说课稿
一、教学结构与内容简析
（一） 教材的地位和作用： “实用又美观的生活用品”是初中美术第七册第五单元的内容，这一课内容属于欣赏评述但有一部分工业设计的内容。作为学习设计的入门课，学习本课知识能使学生初步了解设计的发展史、简单方法以及现代设计的理念。为以后学习、欣赏其他课程打下基础。使学生能了解我国的优秀美术设计发展过程。
（二） 教学目标：
1、知识目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会美术中所寄托的人格精神。
3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
（三） 教学重点、难点： 学会从不同的角度欣赏生活用品，因为现代的生活用品紧跟时代，所以如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
二、教学方法和手段：
1、采用分组制作实践方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。
课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。
三、学法指导：
要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想：
整个教学过程以欣赏、分组制作实践尝试到创作表现为线索逐步展开。介绍生活用品发展史、不同时期的特点及现代设计理念。演示现代生活用品的图片并改造生活中常见的用品。
教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养设计家。即学生只要知道怎么制作、为什么这样制作，并不要求“他们”一定会设计的方针。教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论（教师参与其中）这一方法得出结论。
五、教学程序：（教学环节设计）
①创设情景，引入新课
②探索求进，学习新知
③教师示范，引导观察
④展开讨论，激发思维
⑤学生体验，巩固提高 以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进民族情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。
创设情景，引入新课 通过新老款汽车引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培养他们的爱国热情，增进民族自豪感。
探索求进，学习新知
1、运用课件进行教学，激发学生的学习积极性。
2、讲解中国设计的发展史，增加学生的知识面。
3、通过大量的图片展示，提高学生美术的素养。
教师示范，引导观察
教师（示范）各种各样的创意生活用品，让学生观察生活用品。通过演示既可以让学生感受生活用品是怎样设计，又可以自己动手改造身边的'普通的生活用品，进行思考，进而领会设计的创新理念。
展开讨论，激发思维
让学生讨论教师如果改造普通的生活用品，通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。（学生自己通过探索总结的结论，比教师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习，利于学生综合素质的发展。）
学生体验，巩固提高
现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家亦或设计师。因此，本环节只要学生能大胆的用手中的各种材料在废旧的生活用品上涂、抹、粘、剪、塑甚至乱画都行。学生在体验亲手制作的同时，他们（小组）之间会互相学习，学生自己会发觉谁“做” 得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告诉学生的。本缓解教师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。
篇2：《又美观的生活用品》教案
教学目标：
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果， 认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点：
学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点：
如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
教师教具准备：
优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件;生活用品实物数件。
学生学具准备： 每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等
教学过程：
一、组织教学：
检查学生课前准备情况
二、引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。
三、进入新课：
1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
(活动一)
多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。
(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的 感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
(3)手机设计图：
A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器。
B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士。
C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。
D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。
(4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
(5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。
中国有句古话叫“学以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，同时，人对物质产品还有精神方面的要求。(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。
(活动二)
请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。
(活动三)
将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么?进行分析评述。
反馈阶段：
师生讨论以下问题：
1、购买某种生活用品时你知何进行选择?
2、生活用品的设计应该遵循什么原则?
总结：
人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
板书设计：
一、什么是生活用品。
二、生活用品的功能，实用价值、审美价值。
三、生活用品的设计原则，美观又实用。
篇3：《又美观的生活用品》教案
课型：欣赏•评述
课时：1课时
教材分析：
本单元属于“欣赏•评述”学习领域。通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。 教学目标：
知识与技能：
了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：
欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
情感态度与价值观：
有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
教学重点：
学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。
教学难点：
激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学方法：
多媒体教学、观察-分析-研究
教学用具：
多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。
教学教程：
一、导入
1.准备几款不同的杯子。
“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀?”
2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?
总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。
出示课题：实用又美观的生活用品。
二、讲解新课：
走近大师：
(1)提问：这是什么?它让你联想到了什么?展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》
(2)展示答案
(3)展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。
(4)介绍大师：菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努力在设计活动中发掘人类的欲望本源，于20世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。其作品均带有及易辨识的设计品貌。如长足柠檬榨汁器“多汁沙利夫”，“茜茜女士”台灯等。
作品赏析。
A、展示图片，各组组长抽取欣赏内容。(《咖啡具》《花形洗子》《椅子》《桌子》《Solar Lampion 灯具》《汽车》《无障碍设计水果刀》)
配合学生发言，课件展示作品的设计原理，便于学生更为直观地理解作品。
B、小组发言：小组发言后，引导其他组的同学参与评价。(可用图文并用的形式加以说明)
实践体验。
利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材料，运用联想、装饰的方法，设计、制作成一个美观实用的小笔筒。
以小组合作的形式，每组完成1—2个创意设计稿。
三、小结：
通过今天的学习，我们了解了一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑，做到实用而美观。下节课，请同学们准备好制作材料，老师期待着同学们能设计出既美观又实用的小笔筒。
篇4：美术教案－又美观的生活用品 (欣赏、评述)
美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)
第五单元 实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)
何 英
一、 学生情况分析
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”初一学生由于年龄阅
历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，
缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需
加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的
审美情趣就一定会有一个质的飞跃。
二、 教学内容分析
本单元属于欣赏范畴。通过对几组常见的生活用品的欣赏和
评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等
最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材
质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，甩艺术的眼光
从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，
从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处
处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为
本”的设计理念。
三、 教学思路分析
欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活
中的`美的因素，从而提高串羡情趣。因此我要求学生课前就在生活中
搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到课堂上来，在课堂教学中经
过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对美观实用
的生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延
伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美
情趣。
四、 教具课件使用目的
通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜艳的色彩
便学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古今中外优秀的
生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学生的兴趣，开拓学
生的思路。
五、 教案
教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会
从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，
认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品
教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合
教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课
件；生活用品实物数件。
学生学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等
教学过程（）：
一、 组织教学：检查学生课前准备情况
二、 引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它
的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的
学习内容。
三、 进入新课：
1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观
的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使
用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我
们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，
认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，
引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提
示和归纳。
构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色
彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平
面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水
果时，也是一件美观的案头摆设。
(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的
感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的
造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气
息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与
大自然的融合。
达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭
于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的
人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；
C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外
观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求
刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起
后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，
都会使人感到舒适。
见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色
相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。
至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的
力学原理，其舒适省力是显而易见的。
(5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最
单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅
子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节
省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把
椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象
一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
2、 设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充
分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。申国有句
古话叫“学以致用”，即物品的存在都有它特定的用
途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，
同时，人对物质产品还有精神方面的要求。(欣赏红
漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然
的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观
结合得非常好的作品。
(活动二)请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同
讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。
(活动三)将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣
赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什
么?进行分析评述。
四、 反馈阶段：
师生讨论以下问题：
1、购买某种生活用品时你知何进行选择?
2、生活用品的设计应该遵循什么原则?
五、 总结：
人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生
活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、
材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
板书设计
实用又美观的生活用品
一、 什么是生活用品，
二、 生活用品的功能，实用价值
审美价值
三、生活用品的设计原则，美观又实用
篇5：盆栽葡萄种植技术：简单又美观
盆栽葡萄对土壤的适应性较强，除了沼泽地和重盐碱示适宜生长外，其余各类型土壤都能栽培，而以肥沃的沙壤土最为适宜。不同土壤对葡萄生长发充和品质有不同的影响。不适宜地区，可以通过农业工程及栽培技术进行改土栽增。如辽宁盘锦盐碱地区，土壤含量0.3%以上，直接栽培葡萄不能成活。但经过挖沟台田，灌水洗盐，绿肥改土或局部换土以及选用抗盐砧木品种等项措施，2-3年后使土壤盐分降至0.2%以下，就能栽植葡萄。
盆整形最好选择口径为35至50厘米并且透水、透气性能较好的陶瓷盆，盆土要富含有机质。春季葡萄萌芽前，先把盆子沿行间距35厘米左右依次埋入土中，盆面要稍低于地面。把芽眼饱满、具备结果能力的枝蔓轻轻拉下，蔓长不少于80厘米，压入盆中并填土、踩实。盆土上面留4至5个饱满芽眼，然后插入一根120厘米长的细杆，把枝蔓绑在上面。葡萄萌芽20天后，要对盆内枝蔓进行环剥，促使它早生根、多生根。环剥的部位在盆内紧靠植株根部那一端，环剥长度为2厘米，把皮层完全剥掉。插枝结果后，果穗上方留5片叶摘心，以使盆内植株低于120厘米。每盆留果穗4至6穗。开花前，每穗还要去掉一半，确保果穗整齐、果粒均匀。
葡萄常用枝插繁殖，剪取生长粗壮、芽眼饱满的一年生枝条.用单芽或双芽剪成长5-15cm 左右插条，按15cm×50cm距离2月扦插在苗床中。但热区应选用适应性及抗性强的砧木，用嫁接繁殖的方法培育适于当地气候条件的嫁接苗。
葡萄萌芽后应立即浇水。为使盆内根系发达，必须经常保持盆土湿润。如果天气干旱，每4至6天浇一次透水，浇水后盆面要覆盖麦糠或稻草保湿。葡萄落花后，要结合浇水，每15天对盆内追施一次浓度为3%至5%的氮、磷复合肥。
葡萄萌芽期除去多余的芽，始花前疏除过多的花序、留大去小、留壮去弱。枝蔓生长到一定程度时绑在架面上，及时除去卷须，减少养分消耗。结果蔓在花序前留5-7 片叶摘心以改善营养状况。葡萄坐果率高，可适当疏果，使果实大小均匀，否则出现畸形果和小果。
篇6：未来的汽车美观又小学作文
未来的汽车美观又实用小学作文
20世纪的老式汽车已经被淘汰，22世纪的汽车已经上市，让我们来参观一下吧！
它的功能非常多，被人们称为“无所不能车”和“天下无敌车”。如果你在驾驶时感到疲劳，汽车会随机播放出好听的音乐和目前交通路况。而且这辆汽车还有“水”、“陆”、“空”三种功能。要是在路上堵车的话，汽车就会收起四轮，张开双翼、喷出火焰，“嗖”地一下飞向天空。这样，你就可以更快的到达目的地了；它还可以变成潜水艇，那时四轮收起，双翼变成螺旋浆，以海水发电供应电能，驱动螺旋浆，你就可以轻轻松松地在蔚蓝的大海里遨游了；它还有一种很特殊的功能，只要你想改变汽车的`颜色和花纹，你只需对汽车说出你想要的颜色和花纹，这时汽车就会慢慢地变成你想要的颜色，你想要的花纹也会随之出现在汽车上。怎么样，这辆汽车很实用吧！
现代科技日新月异，只要我们好好学习，我相信就在不久的将来，一定会出现像这种既美观又实用的汽车！
篇7：美图秀秀轻松加水印 美观又防盗
先来看看下面的效果：
图1
给图片加专属个性水印，不但防盗还能起到美化点缀的作用，不错吧? 赶快来学习一下吧!
1、在“美图秀秀” 软件下，点击“新建”按钮新建一个透明画布，然后点击“应用”按钮。
图2
2、进入在“文字”菜单下点击“输入静态文字”按钮，在文本编辑框中输入文字，可以是昵称、签名等，内容由你来定咯!不过要选择好看的字体和颜色，有必要的话可以加粗文字。
图3
3、再次点击“输入静态文字”按钮，输入相同的文字，但是颜色由原来的粉丝调为白色，调整文字位置与粉色文字微错开，打造彩色阴影的立体效果，
图4
4、然后进入“饰品”菜单下点击“配饰-蝴蝶结”按钮，选择如图素材，并调整素材大小及位置。
图5
5、仍在“饰品”菜单下点击“炫彩水印”按钮，选择如图素材，并调整大小及位置，到这里水印就制作好了。
图6
6、点击“保存与分享”按钮，记得一定要将水印保存为png格式!然后在“饰品”菜单下点击“导入饰品”，把做好的水印导入到“用户自定义”中。
图7
7、接下来只需要打开你要添加水印的图片，进入“饰品”菜单下“用户自定义”中，选择导入的水印，调整大小及位置即可，就大功告成啦!
图8
水印效果很赞吧，制作起来又是那么简单，相信你通过自己的精心设计可以打造出更加独特的专属水印。“美图秀秀”里自带很多好看的网络字体，还有海量透明素材，赶紧动起手来试一试，为自己打造个性水印吧!
篇8：《纸的立体组合—生活用品设计》说课稿
《纸的立体组合—生活用品设计》说课稿
导入语：
各位评审老师好，我的说课内容是《纸的立体组合—生活用品设计》，这篇课文属于人美版第八册上，其中第七篇课文，我准备从教材分析，教法运用，学法指导，教学过程。这四个方面入手加以说明。
教材分析
分析教材：对于这本书，全书比较薄，整本书只有16篇课文，而按照美术教学新课程标准中对于美术教育学内容的划分，八年级属于美术教育中的第四个学段，首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我的小天地—立的立体组合—生活用品设计》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力，启发学生的创作思维，为平面设计和塑造立体形象打下基础。
教学目标：在本教材中，前一课已经向学生介绍了通过纸版的运用，来制作坐椅，以及在第二课中也学习到运用手绘线表达物体的空间关系，那么本节课在此基础上，进一步的将学生所学知识利用媒材特性，进行创意和设计，综合运用，美化生活，并形成一定的设计意识。
要面对的教学对象是八年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一学龄段特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
知识目标：了解物以致用的设计思想，尝试运用不同的表现形式设计和制作立体纸膜。
能力目标：培养学生创新思维和审美能力，提高动手实践的操作技能。
情感目标：引导学生对生活用品的关注和热爱之情，感受设计的乐趣。
而我的这一教学目标也正好与新课标三维度相辉映。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
教学重点：巧妙的运用硬质纸版等材料，对 加工、组合与实用价值相关的设计与制作。
教学难点：把实用与美观相结合的设计理念体现在自己的作品中。
教法运用
根据本课的性质和学生对象的情况，依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理，结合“课程是活动、是经验，教师是‘主持人’，是‘沟通者’，学生是快乐学习者”的课程改革新思想。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对八年级学生的心理特点和认知规律，我主要采纳“启发——引导法”，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，我将会引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；
学法指导
在学法指导上，为了更好的完成教学目标，我会提前进行搜查，并自己制作，在课堂上可通过多媒体教学设施将让学生先欣赏一些好的纸膜作品，并具体观赏老师制作的立体模型，然后出示问题让学生在实践中解决问题。遇到难的问题可以小组讨论解决，这样一来对学生自主解决能力和动手动脑能力都有提高。
其次，我在教学中处以引导作用，引导学生学会欣赏作品，引导学生发现问题并能用实践自己解决问题，帮助他们在自主探索中掌握本节课的内容和知识点，培养学生的审美观和动手操作能力。实施创设情景，激发学习兴趣；主动探索，强化独立思考意识；点拨导思，激发学生自学能力。
教学过程：
在教学过程这一环节，我将分为导入，新授课程，共同探究，最后小结这几个步骤，
1.在课程导入中：为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术学习的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我首先设计了“创设情境，欣赏生活用品纸模”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学的开始让学生欣赏造型各异，风格独特的纸版坐椅，为后面的设计做好铺垫，引导学生通过纸版坐椅的设计，懂得节约，引出本课课题—《纸的立体组合—生活用品设计》。
2.在新授课程中：由于每个学生的成长经历，知识层面，生活环境的不同，观察力与认识层面自然也不通，因此，我设计了“引导启发—了解运用纸版制作纸模”，让学生观察分析。这一环节的设计意在设疑引路，归纳总结，突破难点避免学生在设计中发生同样的错误，这样就为学生的设计做了铺垫，减低了难度。这一一环节的教学活动中要充分调动学生勇于表现，释放个性的积极，鼓励学生勇于表达自己的见解，让学生真切的体会到学习的成功与快乐。
3.共同探究 ： 接着，我设计了“自主探究—制作纸版纸模”这一环节，因为自主探究，合作交流是新课程标准中特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力，合作意识，所以在这一环节中我先用激励的语言表扬学生的学习精神，从而使得学生情绪高涨，产生积极探究的动机，我会给学生5分钟的'时间，引导学生在书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流。通过这种安排，让学生在小组中交流，在小组中合作，在小组中探讨，使终点，难点，在小组合作中，自主探究中，得到解决，这一环节中，我作为教师，学生学习的引导着，要及时发现问题，给学生具有启发性的解决方案。
随后，为了给学生一个自由发挥，创造的空间，我设计了“大胆创作—制作生活用品纸模”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，对于再创做的过程中，我强调学生注意色彩的协调搭配，制作过程中，注意营造轻松的学习氛围，让学生展开思路，大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生的创作作品过程中，会遇到各种各样的问题，材料的选用，颜色的搭配等问题，我讲引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会自己解决问题。
4.最后小结：在最后的小结环节里，我设计了“展示欣赏—评价我的生活用品纸模”的这一环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正让学生发挥其主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1．评：让学生自己的作品放在台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的比较棒？
2．评：让学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同参与过程中产生思想交流的碰撞，提高审美能力。
3．教师评价：我会根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品不同的特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意能能力较弱，性格内向的学生更多的展示机会，找出其有点，甚至在一定范围内扩大其优点，并发自内心的赞扬他们，使他摆脱胆怯，害怕的心里，相信“我能行”让全体学生都感受到“学习的主人”的快乐。
在课程即将结束的时，我将问同学“这堂课哪点给你带来了什么样的快乐感受？”
学生会从创作的快乐，成功的快乐，合作的快乐，甚至 从老师和同学的评价中体会到的快乐。这一环节对快乐的回顾，即加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
一堂好的课，要做到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我最后设计了“课后拓展延伸”的环节，在课程即将结束，我讲留给学生一个拓展延伸的作业：可以我最想要的物品，或者我最喜欢的东西为题材制作一个漂亮的模型，带到学校来，放在班级的展览栏，把自己的创作感想和乐趣和大家共同分享。
篇9：《我又长高了》说课稿
《我又长高了》说课稿
教学目标
1．初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。
2．发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。
3．把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。
教学设想
发展学生的估测意识，对培养他们的数字概念与创新精神是有益的。同时，估测也是解决问题的一种重要策略。所以，估测活动贯穿于整个测量过程之中。
学生对米并不陌生，生活中经常接触到。例如：他们知道自己的身高是1米多。本课通过现实生活中的一个情境，引出长度单位米。在教学中，先让学生结合自己的生活经验，说一说1米大约有多长，然后让学生用多种方法感受1米的长度。如：让他们伸开双臂，用两手间的距离表示1米的长度；让他们站在直立在地面上的米尺前，看看1米到他身体的哪个部位；让学生自己从皮尺上找1米的长度等。
对于1米有多少厘米这个问题，先让学生估一估，然后再在米尺上找一找、说一说，自己探索米与厘米之间的关系。这样，不但培养了学生的估/PGN0105.TXT/PGN测意识，而且还培养了自主探究知识的精神和能力。
让学生说一说生活中与1米有关的物体的长度，使学生体会1米的实际意义。教学中，让学生先估计，再动手量一量教室里接近1米或2米的物体，加深学生对1米长度的印象。
教学流程
一、创设情境，激趣导入。
1．师：（出示电脑图像）图中的'小朋友在干什么呢？（学生回答量身高。）
2．师：谁知道自己的身高是多少？（学生兴高采烈地汇报自己的身高。）然后请各小组评比出谁最高？谁最矮？
师：刚才同学们在汇报身高时，都用了一个新的单位名称是什么？（米。）师质疑：那1米有多长呢？
二、合作学习，探究新知。
1．初步感知1米的长度。
（1）估计：1米有多长？
（2）观察自己面前的长尺子。师：谁知道这是一把多长的尺子？（1米长。）
（3）同桌合作，互相比划一下1米有多长。
2．用多种方法感受1米的长度。
（1）伸开双臂，用两手间的距离表示1米的长度。
（2）实践活动我与米尺比高低。
①指名几个学生站直与米尺比一比，看看1米的高度到他们身体的什么部位？
②小组内学生互相合作，进行我与米尺比高低活动。
③师：可能有些学生在上幼儿园小班时，还没1米高呢，可现在都比1米高得多了，这说明你们的个头怎么样了？（生：长高了。）
板书课题：我又长高了。
3．探索米与厘米之间的关系。
（1）互相合作，在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80/PGN0106.TXT/PGN厘米、100厘米分别有多长。再比划1米有多长。
（2）想一想：1米里有多少个1厘米？怎么能知道呢？（让学生估计或在米尺上看刻度数。）
（3）师：1米=100厘米，也可用字母表达式1m=100cm来表示。
4．估测。
（1）课桌的长度大约是多少？
（2）什么东西的长度大约也是1米？
（3）黑板的长度大约是几米？
（4）你还想了解教室里哪些物体的长度或高度吗？
5．试一试：填cm还是m呢？
（1）衣柜高2（ ）。
（2）黄瓜长约20（ ）。
（3）房子高约3（ ）。
【结合实际经验，即生活中常见物体的大致高度或长度，会选择和运用合适的长度单位。】
三、反馈练习。
1．一张桌子有多高？
（1）先估计一下自己的课桌大约有多高？
（2）再动手量一量。
（3）谁猜得对？
（4）结合实际说一说：工人师傅为什么不把课桌正好做成1米或90厘米高呢？
2．第2题。让学生独立完成，然后说一说自己的想法。
3．第3题。先让学生观察图意，然后独立完成第（2）、（3）小题，全长100厘米，要求学生填出它们分别爬了多少厘米？离终点还有多少厘米？
四、全课总结。
师：学习了这节课，你懂得了哪些知识呢？
篇10：大学女生宿舍怎么装修？配置这三样东西很关键，既美观又！
很多人都说大学宿舍是我们的第二个家，其实这句话并没有错，毕竟等我们上了大学，就基本等于开始踏上了社会，将来毕业了也会直接寻找工作，并找到自己的小房子，而住进大学宿舍中，很多同学就想要开始装扮自己的宿舍了，购置墙纸、贴方块地板是有要求同学的标配，而这三样东西，更能为我们美美的宿舍增添一抹光彩!
一、遮光床帘
床帘可以说是每一个宿舍的标配，毕竟宿舍每个人的作息都是不一样的，有些喜欢晚一点，有些喜欢早点睡，而配置一个遮光床帘，不仅可以营造自己的小空间，还能规避舍友所带来的影响，我们购买床帘尽量选择厚一点，带花纹的，这样不仅美观还非常的实用，简直是天然的宿舍装扮产品!更重要的，还是不会因此而受到舍友的影响。
二、墙纸
墙纸也是一个非常不错的东西，毕竟宿舍的墙面都是直接刷白漆的，如果不小心就会弄脏我们的衣物，而购买了墙纸，就可以隔绝墙壁所带来的的麻烦，更重要的还是可以装饰我们的宿舍前面，这就需要与宿舍们一起商量，购买一个符合各人意愿的墙纸，买墙纸也要注意墙纸的品种，尽量购买哪种可以轻易收拾的，不然将来搬出去可能会很麻烦!
三、吊椅
一张好的吊椅不仅方便我们的生活，更能为整个宿舍增添不一样的光彩，我们可以与舍友商量购买符合宿舍情调的吊椅，这样才不会因为购买其他类型吊椅而破坏宿舍的整体情调，购买的时候要注意吊椅的质量与安装，质量不好就很容易出现各种安全隐患，而安装是防止购买了吊椅却不适合宿舍使用，这样不仅浪费时间，还浪费精力，安装时要注意各个环节与稳固程度，尽量不要出现松散与不牢靠的情况出现!
本文编辑：无言
(本文章内容均来源于网络，侵联删)
篇11：《牙齿刷得白又白》说课稿
说教材：
《牙齿刷得白又白》这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》二年级上册第二单元内容。它所处的单元是一个以“让我的身体更棒”为主题的教育单元，包含“坐立走，有精神”、“爱清洁，讲卫生”、“伸伸腿，弯弯腰”三个活动主题。本单元总目标：知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿和良好的个人卫生习惯；了解常见的卫生保健设施的作用，并能在成人的指导下利用；了解一些基本的锻炼身体的方法。《牙齿刷得白又白》是“爱清洁，讲卫生”中的一个小主题，旨在帮助学生了解自己的牙齿，认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的好习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。
学情分析：
本课是针对刚刚上二年级的小学生设计的，正处于换牙期的他们自我的意识发展迅速对自己的身体充满了好奇和关注。他们对于自己的牙齿有一定的认识，也知道自己正处于换牙期，对于牙齿脱落这一生理现象还比较紧张需要成人的帮助，同时他们在如何保护牙齿方面的知识还比较缺乏，部分学生没有养成爱牙护齿的卫生习惯。因此，本课的教学旨在一系列的活动中让学生了解自己的牙齿，对换牙有正确的认识，获得更多的保护牙齿的知识并逐渐养成正确的护牙习惯。
说教学目标：
介于以上对教材的分析，结合学生的实际认知，从知识、能力、情感态度价值观出发，将本课的目标定为以下三个
1、让学生了解牙齿的部位和名称,知道龋齿是怎样形成的，并了解爱护牙齿的一般常识。
2、掌握正确刷牙的方法。
3、通过本节课学习让学生懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性，保护好自己牙齿。
教学重点与难点
1、重点：掌握正确的刷牙方法。
2、难点：懂得爱护牙齿的重要性，培养爱清洁讲卫生的习惯。
教学准备
（1）教师准备：
1、牙齿模型和了解我们的牙齿的课件。
2、醋泡鸡蛋实验的.相关物品。
3、正确刷牙的演示课件。
（2）学生准备：
1、每人一面小镜子。
2、每人准备一把小牙刷。
说教法：
《品德与生活》课程倡导“积极引导儿童养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。”在本课的教学中，力求做到：
1、根据学生的现实生活和实际认知，努力创设开放的教学环境，以探究式学习和直观的情景教学为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围。以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛轻松、和谐、活跃，把知识寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。
2、充分运用现代化教学手段，采用多媒体课件，通过声、形、像的有机结合，创设生动的情境，激发学生的兴趣，促使学生把“知”转化为“行”。
说学法：
严格遵循“以学为中心”的思路，一切的教学设计都以学生的学为基础。让学生在以兴趣为基础的探究式学习和活动中得到现实生活的体验，了解牙齿、关注牙齿健康，在师生、生生互动中掌握正确的刷牙方法并受到启发在今后的生活中做到正确认真刷牙护齿。
说教学过程：
《品德与生活》课程标准倡导教师应是学习的支持者、指导者和参与者，课堂教学只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学。本课的教学以学生的实际生活体验和探究式学习为主设计以下六个环节：
（一）谜语导入，激发兴趣
（二）小眼睛会观察
（三）小脑袋会思考
（四）动动手，来体验
（五）小巧手来实践
（六）好习惯要坚持
下面我依次为大家进行介绍。
（一）谜语导入，激发兴趣
兴趣是一切需求的动力。只有充分调动学生学习兴趣的教学才能吸引学生的注意力开展有效的教学。在开课之初，采用猜谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。充分调动学生的兴趣，教师在学生积极快乐的情绪中揭示课题《牙齿刷得白又白》带领学生走进了解牙齿，爱护牙齿的学习活动。
（二）小眼睛会观察
现实生活是儿童了解自身和获得知识体验的源泉。小学2年级的孩子有较强的自我意识，已经会用自己的眼睛观察生活。联系儿童自身的生活体验设计了小眼睛会观察的交流探究活动。请学生用小镜子照一照自己的牙齿，认真观察自己的牙齿后让学生你一言我一语交流自己对牙齿的了解在活动中充分调动学生探求知识的积极性。接着出示牙齿模型请学生一起观察牙齿模型，让学生获得直观的知识体验。最后采用多媒体课件让学生观看《达仔拾牙记》让牙博士给孩子们介绍牙齿，学生对牙齿有正确的认识。
（三）小脑袋会思考
有了感性的认识作为基础，由听故事开展第二个活动“小脑袋会思考”。教师播放课件《打败老虎》，通过故事引起学生思考的兴趣：动物们用聪明脑想了什么办法打败了凶猛的老虎？在学生的动脑活动中，让护齿的重要性在无声中渗透进学生的大脑。
（四）动动手，来体验
有了充分情感认同后，开展第三个活动“动动手来体验”。将学生分成四人学习小组，分别合作做醋泡鸡蛋的小实验，让学生感知蛀牙的形成。当然，短短的时间是不可能获得实验的结果，最后的环节是老师展示提前做的实验结果，让学生认真观察被醋腐蚀了的鸡蛋壳体会酸性物质对牙齿的腐蚀让学生对蛀牙的形成有直观深刻的认识，自己意识到早晚刷牙的重要性。
（五）小巧手来实践
学生对蛀牙的形成有了充分的认识后，就可以开展活动“小巧手，来实践”。先让孩子们交流平时在家时怎么刷牙让学生明白护牙最重要的是早晚两次认真正确刷牙。接着播放课件让学生学习正确的刷牙方法。有了示范指导后，请学生交流正确的刷牙方法，刷牙有哪些注意事项。对正确的刷牙方法有了充分的了解后请学生拿出小牙刷亲自实践正确刷牙。学生练习刷牙后开展“刷牙我最棒”的小比赛并用“刷牙小能手”的评选提高学生操作的积极性。这一环节重在让学生亲身感受，亲自体验，进一步掌握正确的刷牙方法，认识到怎样才能保护好自己的牙齿。
（六）好习惯要坚持
回归生活是品德课的基本目标。通过调查了解发现学生都会在生活中刷牙，但是部分学生是不情不愿地每天完成刷牙任务，即使刷了也是草草了事。在本课最后设计了“好习惯要保持”的活动。7,8岁的儿童多乐观活泼，他们喜欢模仿喜欢唱歌，在愉悦的心情中乐于接受长辈，老师的教导。因此，教师采用听儿歌，学儿歌的活动变被动为乐动，鼓励他们在生活中养成天天刷牙，正确刷牙，认真刷牙的爱清洁讲卫生的好习惯。
说课堂评价：
苏霍姆林斯基说过：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”教师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者而是一个引导者和倾听者。因此，在和学生的互动学习中，教师要注意认真倾听学生的发言，用发展的眼光关注学生并且采用适当的评价提升学生的发展，进一步提高学生求知的兴趣。
板书设计
早晚刷牙
篇12：数学我又长高了说课稿
数学我又长高了说课稿
教学内容
《我又长高了》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第2单元《观察与测量》的第三部分内容。
教学目标
1．初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。
2．发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。
3．把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。
教学设想
发展学生的估测意识，对培养他们的数字概念与创新精神是有益的。同时，估测也是解决问题的'一种重要策略。所以，估测活动贯穿于整个测量过程之中。
学生对“米”并不陌生，生活中经常接触到。例如：他们知道自己的身高是1米多。本课通过现实生活中的一个情境，引出长度单位“米”。在教学中，先让学生结合自己的生活经验，说一说1米大约有多长，然后让学生用多种方法感受1米的长度。如：让他们伸开双臂，用两手间的距离表示1米的长度；让他们站在直立在地面上的米尺前，看看1米到他身体的哪个部位；让学生自己从皮尺上找1米的长度等。
对于“1米有多少厘米”这个问题，先让学生估一估，然后再在米尺上找一找、说一说，自己探索米与厘米之间的关系。这样，不但培养了学生的估测意识，而且还培养了自主探究知识的精神和能力。
让学生说一说生活中与1米有关的物体的长度，使学生体会1米的实际意义。教学中，让学生先估计，再动手量一量教室里接近1米或2米的物体，加深学生对1米长度的印象。
教学流程
一、创设情境，激趣导入。
1．师：（出示电脑图像）图中的小朋友在干什么呢？（学生回答量身高。）
2．师：谁知道自己的身高是多少？（学生兴高采烈地汇报自己的身高。）然后请各小组评比出谁最高？谁最矮？
师：刚才同学们在汇报身高时，都用了一个新的单位名称是什么？（米。）师质疑：那1米有多长呢？
二、合作学习，探究新知。
1．初步感知1米的长度。
（1）估计：“1米”有多长？
（2）观察自己面前的长尺子。师：谁知道这是一把多长的尺子？（1米长。）
（3）同桌合作，互相比划一下1米有多长。
2．用多种方法感受1米的长度。
（1）伸开双臂，用两手间的距离表示1米的长度。
（2）实践活动——“我与米尺比高低”。
①指名几个学生站直与米尺比一比，看看1米的高度到他们身体的什么部位？
②小组内学生互相合作，进行“我与米尺比高低”活动。
③师：可能有些学生在上幼儿园小班时，还没1米高呢，可现在都比1米高得多了，这说明你们的个头怎么样了？（生：长高了。）
板书课题：我又长高了。
（3）让学生自己从皮尺上找1米的长度等。
3．探索米与厘米之间的关系。
（1）互相合作，在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米、100厘米分别有多长。再比划1米有多长。
（2）想一想：1米里有多少个1厘米？怎么能知道呢？（让学生估计或在米尺上看刻度数。）
（3）师：1米=100厘米，也可用字母表达式1m=100cm来表示。
4．估测。
（1）课桌的长度大约是多少？
（2）什么东西的长度大约也是1米？
（3）黑板的长度大约是几米？
（4）你还想了解教室里哪些物体的长度或高度吗？
5．试一试：填cm还是m呢？
（1）衣柜高2（ ）。
（2）黄瓜长约20（ ）。
（3）房子高约3（ ）。
【结合实际经验，即生活中常见物体的大致高度或长度，会选择和运用合适的长度单位。】
三、反馈练习。
1．一张桌子有多高？
（1）先估计一下自己的课桌大约有多高？
（2）再动手量一量。
（3）谁猜得对？
（4）结合实际说一说：工人师傅为什么不把课桌正好做成1米或90厘米高呢？
2．第2题。让学生独立完成，然后说一说自己的想法。
3．第3题。先让学生观察图意，然后独立完成第（2）、（3）小题，全长100厘米，要求学生填出它们分别爬了多少厘米？离终点还有多少厘米？
四、全课总结。
师：学习了这节课，你懂得了哪些知识呢？
篇13：七年级上册《日新又新我常新》说课稿
七年级上册《日新又新我常新》说课稿
各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版教材思想政治，七年级上册第二单元第五课第一框《日新又新我常新》。
第一部分：教材分析
（一）本课所处的地位及作用
地位：本课共设计了三个框题的内容。第一框“日新又新我常新”，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。
作用：初中生自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？等等。但往往又不能很好的客观的评价自己。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。
（二）教学目标
依据教学大纲和教材内容及学生实际，我确定了如下目标：
1、情感态度价值观目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
2、知识与技能目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。
3、过程与方法目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。
（三）教学重点和难点
1、教学重点：
本课教学重点是让学生能够正确认识自我。
将这一知识点设计为重点的'原因在于要让学生自觉形成发展、全面看待自己的观点。初中学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”）的过分影响，通过对这一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身。要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。
2、教学难点：
从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。
将这一点设计为难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。
第二部分：教法与学法分析
（一）学生学情分析
对于步入青春期的中学生来说，往往以自我为中心，唯我独尊，这样很容易过分的夸大自己的实力与能力，有时又可能走向另一个极端，过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人。其主要原因就是缺乏正确认识的方式方法。因而，认识自我是学生们极感兴趣又需要恰当引导的问题。通过本课教学，帮助学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。
（二）教法分析
根据教学内容及学生的年龄特征我主要采取活动探究法和集体讨论法两种教学方法。
1、这套人教版的教材主要是以学生“学”的角度编写的，可以称作“学本”，有关本课的教材上设置了一系列图文材料及活动，因此应组织学生很好的利用材料及活动。
2、本课的内容宜采用形式多样的课内实践活动，如小组讨论交流、竞赛等。
（三）学法分析
1、由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。
2、在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。
3、古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论、反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。
第三部分：教学程序
为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下：
（一）导入课堂（8分钟）
我让学生做一个补充句子的活动。待补充的句子是这样的：----------原先---------，后来经过---------，变得------。这里的主语可以是一个人、一种物，一个事件。例如：小A同学原先上课非常沉默，后来经过老师的启发和自己的多次锻炼，变得积极举手发言了。
这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子，明白事物是不断变化，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。
（二）课堂环节一（10分钟）
回忆自己的成长即“我的变化”。
我从学识、对待事物、性格、能力、学习品质等方面让学生独自描述从小学到初中的变化情况。写完后选3-5名学向全班介绍自己的变化情况。介绍完后，让同学们针对各位常出现的不好的行为或品德提出建议。
通过此环节，让学生全面的认识自己的变化，同时也认清自己是不断成长和发展的。让学生树立一种积极向上的的人生态度。让学生明白人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。
（三）课堂环节二（15分钟）
充分利用教材上的小故事，将故事划分为三个场景，每一个场景叫一个学生起来像自己亲身经历过的是一样说给大家说故事，然后分别让学生讨论在各个场景中该主人公的“美”
与“丑”。
设计此活动的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。
让学生什么样的行为举止才是美的，让学生树立良好的处世态度和道德品质。
问题：从这个故事中我们学到什么？（学生讨论1～2分钟，回答）
通过此问题，让学生自己总结“美”的含义，让学生学会认识外在美，使学生明白，要了解一个人不能只看外表。在对农村妇女的言行举止认同和对漂亮姑娘将要怎么做的猜想上，可以看出学生自身的道德行为，及时加以渗透教育。让学生明白美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一，并且内在美对外在美起促进作用。
（四）课堂环节三（10分钟）
从各种途径认识自己
应用“评选班级之最”这样一个活动，比如从个子最高的是？跑步最快的是？唱歌最棒的是？数学最棒的是谁等等方面进行评选，最后让学生谈谈自己在班上哪方面最优，根据集体对自己的评价谈谈对自己的认识。
通过此活动，让学生判断自己在现实生活中是一个什么角色，以及自己是一个什么样的人。我们可以通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对个人和集体产生很大影响。
总结(2分钟)
跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！
最后，教师请学生“将生活中激励自己正确认识自我”的格言、名言等用自己喜欢的方式送给老师、同学，以便大家共勉。
说课完毕！
篇14：品德与社会《我的眼睛明又亮》说课稿
我说课的内容是《我的眼睛明又亮》。这一课是鄂教版小学《品德与生活》第二册第二单元《我在健康成长》中的内容。
根据低年级学生年龄小的特点，这一单元主要是让孩子们养成爱护自己身体的良好习惯，并健康快乐的生活，《我的眼睛明又亮》这一课其目的是让学生明白，眼睛的重要作用，学会正确的护眼方法。
接下来我将选取其中四个片段，谈谈我不太成熟的一些观点和做法，请各位专家给予批评和指正。（出示演示文稿“创设情境，激趣导入”）
播放录像短片一
生活是课程的基础，也是最好的课程资源，本课的开始我把学生的生活世界看成是重要的资源，把学生平时健康体检中测视力的项目带到课堂，让课堂充满童真、童趣又贴近生活和科学。
为了引发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，课的开头我通过创设情境，出示“视力对数表”，设计了学生比较感兴趣的活动“测视力”，也让孩子们初步明白健康体检时测视力的重要性和科学性，使他们从小对视力引起重视和珍爱，这样一来，就象磁铁一样将学生的注意力一下子吸引到课堂上来，使他们对这堂课充满了好奇心。也适时的引入课题，达到“创设情境，激趣导入”的效果。
（出示演示文稿“讨论合作，交流汇报”）
播放录像短片二
在这一环节之前，我通过学生睁眼和闭眼写字，两个对比活动，使学生初步体验眼睛对于我们的学习多么重要。而这一环节我通过让学生在各自小组合作学习，然后全班交流，使学生更深刻地感受到：眼睛对我们每一个人来说确实非常重要，没有眼睛会给我们的生活带来很多的不方便。教学中无论是生活的感悟提升，还是活动的参与体验，我都让学生用自己的小脑袋去想，用自己的嘴巴去说，用自己的心灵去感悟。让学生深切地感受到“是啊！没错，没有眼睛多可怕呀！我一定要好好保护我的眼睛。”让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，而我则是更多的帮助学生顺利的开展活动，并将活动引向深入，帮助学生有条理
的进行表达，并将表达推向更高。既充分发挥了低年级孩子们丰富的想象力，同时也发展了其语言的表达能力，使学生更深刻地认识到眼睛的重要作用，从而让学生在玩中学，学中乐，乐中悟，悟中学。（出示演示文稿“观看短片，寓教于乐”）
播放录像短片三
在教学上，教学艺术是一个不可忽视的因素，它的好坏直接影响着教学效果，在这节课中，我为了取得更佳的教学效果，考虑到课堂上的新颖性和趣味性，我不失时机地采用现代教学手段，并融入科学的教学构思，插入了小黄帽的故事，生动的故事内容，往往是激发学生学习兴趣的最好良方，看完故事后，让学生联系实际议一议，让学生看到了自己生活的影子，也提醒自己，哪些习惯是不好的，以后该怎样去做。达到了寓教于乐，润物无声的效果。
（出示演示文稿“放松心情，明理利行”）
播放录像短片四
俗话说“音乐的力量是无穷的”，最后我利用音乐的感染力，再一次调动学生饱满的情绪，课中操这一环节的'安排，看似简单，但却具有深刻地用意，既紧扣主题，也培养了学生认真做眼保健操的良好习惯，更让学生随着优美的旋律，放松自己的眼睛和心情，学生在做眼保健操的过程中，眼睛不仅得到了休息，而且也深刻地认识到做好眼保健操将终生受益，真正体现课堂教学的终点不是在下课铃响的一刹那，而是真正延伸到学生的生活中，发展中，成长中。
这节课中，我始终以学生为主体，语言具有亲和力，鼓励、肯定的评价贯穿整个教学环节。课堂气氛非常融洽，可是有人说：“教学永远是一门遗憾的艺术”，由于是第一次上录像课，心情激动且紧张，课后我仔细地观看了很多遍，发现了许多不足之处。例如，有学生说：“我爸爸看电脑，一看就是两三个小时”，当时如果我能适时地对他说：“你想对他说什么呢？”让他作出自己的回答，也许这样效果会更好。让品德教育更加深入地渗透到学生的生活之中，这堂课的意义会更深远。
今天我有机会站在这里，深感荣幸，也对给予支持和帮助过我的人表示深深的感谢！我将时刻铭记您们的教诲，继续努力。
篇15：七年级上册政治日新又新我常新的说课稿
人教版七年级上册政治日新又新我常新的说课稿
第一部分：教材分析
(一)本课所处的地位及作用
地位：本课是第五课的第一框题，第五课三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的，因此能够准确的认识自我是前提和基础。
作用：初中生自我意识开始增强，但往往又不能很好的客观的评价自己，这就需要正确认识自我，而本课的学习恰恰要达到这个目的。可以说是遵循了初中生身心发展的规律和特点的。
(二)本课教学目标(分三个层次)
1、知识目标：帮助学生了解自我评价的重要性。
2、能力目标：(1)能够全面、客观、发展的认识自己，通过不断改正缺点来完善自己。
(2)掌握认识自我的途径。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉的形成较清晰的自我整体形象。
(三)教学重难点
本课就是要让学生能够正确认识自我，因此形成发展、全面看待自己的观点是本课的重点。
本课的难点在于对内在美和外在美的讨论，也许学生会一味追求外在美，或者为了突出内在美，而盲目否定外在美，这些都需加以探讨和引导的。
(四)课时安排
本课由于容量较大，因此分两课时来上，第一课时“为自我新认识”这一标题的内容，学会用全面发展的眼光看待自己，第二课时为“认识自我的途径”这一标题内容，掌握三个认识自己的途径，两课时的内容还是很整齐的。
第二部分：教学方法
1、这套人教版的《思想品德》课本主要是以学生“学”的角度编写的，可以称作“学本”，有关本课的教材上设置了一系列图文材料及活动，因此应组织学生很好的利用。
2、本课的'内容宜采用形式多样的课内实践活动，如小品表演、辩论、小组讨论交流、竞赛、调查采访等。
3、在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段，增强感官效果，充分展现教学内容，提高学生学习兴趣。
第三部分：教学程序
1、导入
如何导入新课呢?我是这样考虑的：我在上课首先会让学生做一个补充句子的活动。待补充的句子是这样的：----------原先---------，后来经过---------，变得---- --。这里的主语可以是一个人、一种物，一个事件。例如：小A同学原先上课非常沉默，后来经过老师的启发和自己的多次锻炼，变得积极举手发言了。从这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子，明白事物是不断变化，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。
2、讲授新课
导入新课后引入教材开展课堂活动。让学生通过交流来探究自己在两个多月的初中生活中，在学识方面、对待事物方面、性格方面、能力方面、学习品质方面等其他方面的新变化。此活动应在课前布置，并指导学生完成，课堂上分小组交流，然后再请同学在班级演讲。
3、正确认识自己不仅要用发展的眼光，还要用全面的眼光看待自己，这个全面有两个含义，一是要明白内在美和外在美的关系，二是要正确对待优缺点。
(1)在讲内在美和外在美的关系时，我将教材P46-47材料的内容让学生编排成小品进行表演，通过小品表演引起学生的积极主动参与讨论的兴趣。讨论问题是你是否注重自己的外在形象与内在素质，更注重那个，为什么?在讨论过程中，老师可以适时的提出一些问题：例如如何对待盲目追求崇拜偶像问题?是否过分追求外在美，赶时髦、穿名牌?将这些问题深入探讨让学生有个清醒的认识，这也是作为思想品德课，提高学生思想认识觉悟，养成正确的情感、态度、价值观应达到的目标。
(2)对于全面认识自己的优缺点。给学生时间用于回忆、反思、对照、总结自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新认识。教材p47-48通过经验找优点和通过教训找缺点的两个表格以及改正缺点的补充句子练习可以完成此环节教学任务。
4、对于认识自我的三个途径可以单独用一课时来完成。
途径一：通过自我观察认识自己。其实在上面自我总结优缺点时已经是在运用这个途径。对于学生来说，不仅要知道这个途径，而且要知道如何能够让自己做个有心人，经常反省观察自己。可以教给学生一些方法：比如写日记，睡前静思，事后冷静分析等。也可以让学生自己来讲平时在这方面是怎么做的。
途径二：通过他人了解自己。在上前面的教学内容时，有的学生讲到自己的座右铭是“走自己的路，让别人去说吧!”。有些学生会认为这比较有个性或因此而我行我素，在认识上存在误区。所以在这里可以加以引导和澄清，同时也是正确理解此途径的要求。因此我首先设问：“通过他人了解自己”这个途径与“走自己的路，让别人去说吧”是否矛盾?通过讨论分析回答得出结论：这就是冷静分析他人评价，既不能盲从，也不能忽视。相关活动可参照《伴你成长》P45“朋友赠言”，通过此活动可以加强同学之间的交流，师生沟通、亲子沟通，让他人成为认识自己的一面镜子，从而更清楚的认识自我。
途径三：通过集体了解自己，这个集体可以包括小组、班级、各种团队等。这个途径可以使学生通过比较清楚的认识自己，了解自己承担的责任，对自己形成更加客观、全面的评价，同时增强作为集体一分子的集体荣誉感。相关活动参照《伴你成长》P46“班级之最”。
5、本课出现的古语古训较多。每条都与知识点密切相连。所以最后通过竞赛抢答形式，提问古语让学生用本课所学的知识进行解释。这样既能巩固本课的知识，也能引导学生活学活用。
6、板书设计
日新又新我常新
一、正确认识自己的涵义
1、发展的眼光
2、全面的眼光
①如何看待内在美和外在美
②如何看待优点和缺点
二、正确认识自己的途径
1、通过自我观察认识自己
2、通过他人了解自己
3、通过集体了解自己
★ 美观的反义词
★ 美观的近义词
★ 美观主义者作文
★ 又什么又什么造句
★ 又又组词
《又美观的生活用品》说课稿（共15篇）
