“gua”通过精心收集，向本站投稿了15篇小学心理课说课稿，以下是小编整理后的小学心理课说课稿，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
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篇1：小学心理课说课稿
我说课的内容是小学三年级心理健康辅导活动“集中我的注意力”，
一、活动设计说明：
曾有专家这样说：注意是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来，注意对整个智力活动有着指向和维持的作用。但是，在教学中，我发现很多孩子上课老是走神，倾听能力差，因此我设计了这节《集中我的注意力》的心理健康课，目的是培养学生在学习中养成有良好的注意品质。
根据三年级学生的心理特点，我将本课的活动目标定为：情感、知识和行为三个方面。
二、活动目标
通过学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性，并有意识的集中自己的注意力，并学会在学习生活集中自己的注意力。
为了更好的完成本次活动，在课前，我和学生做了如下准备：
三、活动准备
接下来，我重点说一下活动过程：我设计了五个活动环节：
第一个环节:
（一）游戏热身，激趣导入
听口令，做反动作。向左转——
这个游戏设计的目的是：
设计意图：让孩子们在充满趣味性的游戏中初步体验集中注意力的重要性，同时为下面活动的展开做了铺垫。
（二）畅所欲言，分辨利弊
游戏中我发现有的孩子注意力不集中老是转错方向引起同学的哈哈大笑于是我先引导学生说一说在学习中有没有因为注意力不集中给自己带来困扰的情况，有的孩子说老师我抄题的时候没有仔细看，把身高1.4米抄成了14米。再启发学生说一说在生活中是不是也有相同的情况出现。有的孩子说我边看动画片边缝毽子，结果被针扎伤了手。
在学生交流的基础上，我进一步渲染：注意力不集中不仅会给我们带来一些小烦恼，有时候还会给我们带来大问题。同学们你们看，（点击课件，出示图片）驾驶员在飞机快要着陆的时候走神了把飞机开错了跑道撞上了边上的石头造成29名乘客死亡，314名乘客受伤；这是一场赛车事故，赛车手在比赛的时候注意力不集中想看看时间，结果3车相撞，3名赛车手当场死亡。
设计意图: 在这一环节中，我通过层层递进式的谈话，使学生更加明确注意力不集中不但会给我们的学习、生活带来麻烦，更会对我们的生命造成危害，引起学生情感上的共鸣。
（三）活动竞赛，训练注意
在上一环节中学生已经认识到注意力的重要性，于是我带领学生进入第三个环节：注意力训练营。以竞赛的形式，训练学生的注意力。在这个环节中，我设计了三个小游戏闯关活动。
第一关：一看到底
给学生出示一张迷宫图，不让学生动手，只用眼睛看，看谁在最短的时间内找到3个出口。游戏之后，引导学生总结：你觉得集中注意力应该做到什么呢？孩子根据亲身体验基本都能回答得与预设大致相同。教师适时用课件出示：注意力集中的窍门之一：眼到。
第二关：一拍不错
看来啊，这一关难不倒大家，我们进入第二关——一拍不错！同学们请起立！老师这里有3组节奏型，看谁一拍不错！拍完后，引导学生说说闯关的秘诀——耳到。
第三关：听音传话做动作
经过两关的游戏，我对学生的表现进行总结，评价，牢牢抓住学生的注意，带领学生进入最后一个闯关游戏：听音传话做动作。我将学生分成4个小组，请每一组的第一个孩子下来小声的告诉他们，把绿球放到黄杯子里。学生进行传话，最后一个孩子按传话要求进行操作。这一关，有1组出现了问题！我引导他们分析总结，得到集中注意力的窍门三：口到 心到
对呀，在学习生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就会变成一个聪明的孩子！
【第三环节设计的目的是】过游戏，让学生了解集中注意力的方法和技巧，同时游戏中方法的揭示为下个环节的进行也做了铺垫。
本课的第四个环节是：
（四）自我剖析，扬长避短
注意力大比拼
课件快速出示12组4字词语，考考学生谁能在短短的30秒内记得又快又多。
在这一关中，我特别关注了几位上课注意力不集中的孩子的表现，根据他们的回答，对他们进行激励性的评价，哇，你太了不起了，短短的30秒你记住了8个词语，如果在上课中你能集中自己的注意力，老师相信，你会更棒！
【设计意图】：
本环节是学生了解了集中注意力的几个窍门之后进行的一次针对性的训练，在训练中，学生充分调集各种感官，真正体验到了集中注意力给自己带来的快乐。
（五）升华主题，激励学生
在这个环节中，我再次强调集中注意力的重要性，教育学生在今后的学习中、生活中事事专心，事事认真。结合本节课的活动，我把注意力集中的窍门编了一首《注意力拍手歌》，让孩子拍手跟读，升华了主题。
拍手歌的设计编写让学生再次深刻的认识到集中注意力的重要性，同时，在歌谣中对集中注意力的方法再次回顾，升华了本次活动的主题。
反思：
在本节课中，我努力让自己成为学生学习的促进者、学生活动的参与者，努力给学生营造一个和谐、平等、民主的氛围，给学生充分发挥的时间和空间，让学生参与进来，成为课堂的主体。一看到底、一拍不错和听音传话做动作有效地训练了学生的多种感官，成功地实现了预设的活动目标。在教学中，对自己预设之外的生成处理得还不够好，今后我还要进一步提高自己的课堂应变能力。
篇2：小学心理课说课稿
老师、同学们大家好！今天，我说课的内容是小学心理健康教育活动课三年级下册《我为你喝彩》，属于交往心理范畴。
一、学情分析
学会合作，学会欣赏别人，这是儿童发展的目标，现在的学生大多数都是独生子女，以自我为中心，只看到自己的优点，看不到别人的长处，妨碍了对别人的全面认识。因此，我们设计了“放大镜”、“放像室”、“优点总动员”等活动环节，让学生从各个方面了解别人的优点。要求大家既从学习上，也从生活上，既学习习近平时比较活跃的.学生的优点，也学习习近平时沉默寡言的学生的优点，让每一个学生的闪光点都呈现在大家的面前，从而让每个学生都学会发现别人的长处，学会去欣赏他人。
二、活动目标
1. 使生能发现别人的优点、长处，主动地向别人学习。
2. 使学生正确看待别人的成功，并为他人的成功而感到高兴。
三、教法与学法：
心理健康教育活动课，其最显著的特点就在于“活动”二字，既要能交给学生基本的心理知识，又要让学生感兴趣，能快乐的学习。因此本节课通过四个环节的设计让学生明白每个人都有自己的长处，要善于发现别人的长处，而这四个环节主要是：“放像室”、“放大镜”、“优点总动员”、“教你几招”，非常符合学生的口味。
良好心理素质的形成源于学生的主体活动。本节课学生采取参与式、讨论式、互动式、体验式等多种方法，结合他们在学习、生活中遇到的实际问题，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程
1. 放像室
（1）教师激情描述，用改编的歌来导入新课：“我们都有一个家，名字叫班级，兄弟姐妹手拉手，互帮互助真快乐……”这种方式能增强了课堂新鲜感，激发了学生的学习兴趣，同时也能形成良好的心理氛围。
（2）以谈话的方式，让学生明白在我们的生活中，相互帮助的事很多，让学生回忆在平时的学习生活中得到大家关心、帮助的事例。
（3）学生把这些事写下来，再相互交流。使学生产生心灵上的共鸣，并以此来检查自己的行为，实现了从情感认识到情感行为的转变。
2. 放大镜
在这一环节的教学过程中要引导学生尽量去发现每一个人的优点、长处。优点的定义是不论哪一方面，只要比自己强，哪怕不是很突出，对自己来说，都是优点。
（1）教师在课前用纸制作一个“放大镜”提示下面的学习内容：用“放大镜”找出别人的优点。
（2）出示准备好的各种称号，如小小书法家、勤劳的小蜜蜂、运动健将、会唱歌的小百灵等，请同学们再根据班级同学的实际情况设计其余的一些称号，充分调动学生的积极性和创造性。
（3）学生之间互找优点，并将这些写着各种称号的标志送给相应的同学。使学生感受到被人欣赏的温馨和珍贵，进一步增强了学生之间的友谊。
（4）学生在全班进行交流，说说自己找到了同学们的哪些优点。引导学生广泛发言，并请一部分学生将自己的理解板书在黑板上。既调动了学生的参与热情，又升华了本课主题。
3. 优点总动员
（1）组织学生去找个小伙伴，想想他的长处，夸夸对方。
（2）用自己最喜欢的方式向那些小伙伴表达自己要向他们学习的心愿。可以画一幅简单的画，写一首简洁的诗，也可以改词唱一首歌等。
4. 教你几招
向学生提供几种欣赏别人，友好地与人相处的方法。
（1）学会关心他人，做到心中有他人。
（2）学会宽容别人所犯的错误。
（3）学会欣赏别人。
（4）当得到别人的帮助时，学会向别人表达感谢。
（5）当与别人有不同意见时，要学会有礼貌地发表自己的意见。
（6）学会耐心地听别人把话说完。
五、活动延伸
1. 班级中可开设“表扬园地”，请学生注意班上同学的表现，看哪一个同学的优点多，将他们每天表现的优点、取得的进步、做的好事写下来。一个月后总结，看哪个学生发现别人的优点多，在班级中掀起欣赏别人、学习先进的热潮。
2. 在班级中要求每位同学制定一个学习目标，确定学习的对象、学习的重点以及学习的步骤。
六、教学反思
在本节活动中，我始终注重激发学生的主动性，注重培养学生的合作意识，注重以和谐的氛围调动学生的情绪，以积极的评价为手段，以真挚的情感为基调，使学生在主动参与和互助合作中感受欣赏他人和被人欣赏的喜悦，享受友情的温馨与美好。不足之处是有的学生课前准备不足，在小组交流中显得有些被动，还有个别学生在参与表演的过程中不够大胆，心理健康教育不仅仅体现在课堂，我相信在以后的生活中，只要我们能细致入微地关注学生，给他们鼓励和信心，每一个孩子都能焕发出生命的光彩。
篇3：心理课说课稿
各位老师：大家好!我是政治组的焦铭，我今天说课的题目是《健康心理的表现》，选自劳动版《德育》第一册，下面我就从学生、教材、教法、学法、教学过程五个方面来向各位老师说课。
一、说学生
我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十五六至十八九岁，正值青春期。这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。从横向比较来看，进入职业技术学校的学生很多经历中考失利，大多是在基础教育阶段常被忽略的弱势群体，因而他们的心理问题要比同龄的其他孩子更多发、易发、也更复杂;从纵向比较来看，从普通中学进入技术学校，学生面临的学习环境、学习内容、学习方式都已有很大变化，如何适应新的环境，树立自强自信心，建立良好的人际关系，进而学会主动调节自己心理，将是摆在学生与我们每位老师面前的一道问题。
二、说教材
1、教材地位及课文特点
这本教材在传统政治理论的基础上贴近学生的思想实际和生活实际，具有较强的时代感。本次说课内容出自教材的第二课第一节，在学习第一课《谱写新的人生》时指出了职业学校学生学习的目标，第二课《培养健康的心理》就是完成这个目标所要具备的第一要素：要培养健康的心理，就要明白健康心理的表现特征，掌握心理问题的调适方法。从 而提高学生适应环境的能力，为青春期心理的健康发展打下良好的基础。
2、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
认知目标 （1）了解健康心理的表现与衡量标准
（ 2）出现心理问题，学会主动调适，自觉维护心理健康能力培养目标通过教学初步培养学生分析问题，解决问题，语言
表达能力。通过师生互协活动，初步培养学生运用知识的能力及加强理论联系实际的能力 情感培养目标 引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3、教学重点
健康心理的标准，这是本课的重点，也是实现本课教学目标的关关键性的内容。设定这个重点的依据：只有让学生懂得什么样的状态是心理健康的状态，才能使学生积极地去追求，并及时发现自己的心理问题，从而实现对心理问题的预防和调适。
4、教学难点 由理论到实践，出现心理问题 时如何进行自我调适
心理问题较抽象；学生没有这方面的基础知识。就算出现了心理问题也不知道如何来调适，为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
三、说教法
德育是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 要善于启发、相机诱导，教学效果才更突出。依据三个原则：启发性、主体性、思维性，我采用如下教学方式
1、开放式教学法：指导学生课前浏览相关事例，预习课本，对书中的小问题提前分析，总结观点。
2、直观演示法 ：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。从典型的案
例人物中探究其心理特征、问题。
3、讨论法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。 分组讨论，相互交流，把贯穿全课的问题分给各个小组，在集体协作中总结归纳问题答案，然后各组选派代表进行陈述。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 体现启发式、互动式的教学思想。
四、说学法
教学是一种双向行为，科学的学习方法既能使学生取得事半功倍的效果，又能“乐在学中”，所以引导学生掌握正确的方法至关重要，本节课安排学生采用以下方法进行学习：
1、观察法，通过对视频和图片的观察，从直观上加深对学习内容的认识和理解
2、合作探究有利于培养学生的合作意识，创作意识，在合作中，学生的思维得到互相启发，往往能化难为易。化繁为简，先在小组内进行讨论，自学探究，然后再各小组之间交流展示小组内的讨论结果。在学生讨论时，我注意指导和参与，及时发现问题，引导交流，促进合作的有效性。
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
复习：我以提问的方式对上节课内容进行复习，通过回答问题来考查学生对上节课内容的掌握程度。
1、实情导入
首先出示一组世界卫生组织提供的心理问题相关数据：13亿、1600万、28.7万，全世界有近13亿人存在心理健康问题，在我国心理疾病患者高达1600万人，每年自杀死亡人数多达28.7万人。这些触目惊心的数字很直观的说明了一个问题，随着社会快速发展，竞争加剧，当代人心理承载太多的负担，特别是请少年的心理健康问题尤为凸显，如青少年犯罪、社会情感淡漠、挫折容忍力差等问题都很普遍，心理健康知识的普及，已是刻不容缓的事情。
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识点的灵活掌握度。
2、联系实例
观看视频，图片 心理健康的表现(衡量标准)，这是本课的一个重点。
通过视频和图片，使学生对心理健康有一个更观直观的认识，让学生分析案例中人物出现的问题，总结人的“健康”所应包涵的内容，如躯体、心理、道德、社会适应能力等。
本环节的设计意图：加强学生分析资料的能力、从图片和视频中获取心理健康的常识。并通过这一过程增强学生对心理健康的重视度。
参照以上实例，并联系课本理论，学生讨论总结归纳心理健康都有哪些表现特征。引出本课的重点：心理健康的表现特征 。
掌握了健康心理的的六条基本标准，并以此衡量自我后，每个学生对自身心理状态有了初步的认识。为了进一步了解学生目前在生活和学习中存在的相关问题，我设计了一个课堂调查表，对学生的心理状况进行简单的了解。
通过对学生填写的调查问卷，我简单总结了一下目前在他们的学生和生活中存在的相关的`心理问题。
自卑依赖 主要是对自己缺乏信心，感觉处处不如别人，常常有很强的依赖心理。凡事总怕遇到困难。
胆层懦弱：胆小怕事，遇事好退缩。
狭隘嫉妒：心胸狭窄，斤斤计较，对他人的优势心怀不满。
紧张焦虑：遭受挫折后紧张烦躁，焦虑不安。
敌对冲动：情绪波动较大，遇事容易冲动。
总结后同学们普遍存在的心理问题后，引出了本节课的下一问题。
遇到以上心理问题时，你是如何来调试自己的心态？（小组讨论） 根据各组选派代表的发言，分别记录，对踊跃发言的小组及成员进行表扬，引导学生积极参与小组讨论交流，培养学生的
团结、协作意识。根据学生的讨论，教师再进行总结，得到调试心理问题的方法。
分析：正确评价自己，如实地看到自己的短处和长处。努力建立积极的自我印象，多做一些力所能及的、把握较大的事情，为自己增加信心。在人际交往中，不要只想着自己的私利，要豁达大度，宽以待人。在平时生活中，要有勇气的承认各有所长的现实。不能把别人的优势看成是对自己的威胁。提高自己的道德修养，懂得区分行为的善恶，当遇到问题时学会控制自己的情绪，冷静的思考之后再做决定。和同学们或者老师发生矛盾冲突时，要能学会换位思考，站在别人的立场考虑问题，让问题在互相理解中消除。 小结：
学生来对本节课学习的内容进行概括。提高学生对知识的灵活掌握程度，在学生概括的基础上，我再进行进一步的提升，并重申本次课的重点和难点。
并告诫同学们，我们每个人都有或多或少的心理困扰，这是很难避免的。但是如果一个人的心理问题得不到解决，长期积累起来，就极有可能产生心理障碍。鼓励学生勇敢正视现实，人生的不如意不会因我们的惧怕而不存在，健康的身体，健全的心理是我们学习、就业所必备的要素，调节好自己心态，做一个心理坚强、意志坚定、行动坚决的学生。
板书：由于本节课属于理论性较强，所以我采用的是罗列式的简单明了的板书设计方案。还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据中职一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。
篇4：小学心理说课稿
小学心理说课稿
尊敬的各位领导，各位评委：
大家好！今天，我以《正确认识自己》为题，对“如何正确认识和调控自己的情绪”这一心理健康教育问题进行说课展示。
一、说教材
1、首先说本课在教材中的地位和作用
健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，小学高年级学生已经具有比较丰富的情绪体验，然而，学生们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时，往往不会用合理的方法来调控。因此，这节课我想通过各种形式的'活动引导学生认识到：同样的事件，由于处理方式不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使学生们初步掌握情绪调控的方法。
2、接着来看本课的教学目标，我将从知、过、情三个维度来对本课进行分析。
3、最后说本课的重、难点
依据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点………
二、说教法
本课我将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让学生在玩乐中认识自己，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。
三、说学法
主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。根据心理健康教育课的特点，使学生们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥学生们的自主学习和探究的能力。
四、说教学流程
（一）、游戏导入
教学伊始，我通过玩游戏“踩坏小制作”导入新课，以此活跃课堂气氛，缩短师生之间的距离；让学生在游戏过程中体验到各种情绪。
（二）、感知情绪
1．让学生说说在刚才的游戏中，你的心情有何变化。由于在刚才的游戏中有真切体验，学生会说出各种体悟。老师及时总结出这节课的主题。
2．提问质疑：谁能把这些情绪分成两类？切入问题，说说你这样分的理由。
通过学生的说、老师的总结得出：积极情绪和不良情绪，从而使学生初步区分这两种情绪，为下面的调节打好基础。
（三）、合作探究的方式调控不良情绪——不良情绪的后果到底有多严重呢？
1．用多媒体展示马加爵事件。通过这一环节使学生意识到：不良情绪的后果是非常严重的，甚至是无法弥补的。
2．我通过小组成员回忆，自己经历的哪些事给我带来了不良情绪？此时，你是怎么想、怎么做？小组讨论，选出最有效的方法，用学生们最喜欢的方式向大家汇报。让学生初步认识到：有了不良情绪，只要积极调控，就可以把不良情绪转化为积极情绪。
3．讲授调控情绪的方法。简单地说：就是要放开胸怀，做有益身心的事。
（四）、拓展延伸，学以致用
小心的打开班里的心理信箱，请班长宣读心理信箱内学生的来信。并且让学生随机对答，群策群力，为学生解决心理难题，将我的活动推向高潮。
五、说板书设计
根据课文内容和特点，我设计了这样的板书： 该板书力求让学生抓住课文的内容主线，简单明了。 总之，本节课通过讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我想能让不同层次的学生均有收获。
以上就是我今天说课的全部内容，我的说课完毕，谢谢各位评委老师。
篇5：小学篮球课说课稿
一、说指导思想
本课以“新课标”为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以培养学生的身心健康为目标，充分体现学生的主体作用和教师的主导作用。
二、说教材分析
行进间运球是小学篮球教学的一项重要内容，是学好篮球的一项必备技术，对发展学生的速度、协调、力量、耐力等身体素质有着重要的作用。
三、说学情分析
小学五年级的学生正处于身体发育时期，他们的力量较弱，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。
四、说教学目标
结合以上分析，我把本课的目标定为：
1、认知目标：全体学生能够懂得正确的篮球行进间运球的方法。
2、技能目标：80%同学能够初步掌握篮球行进间运球的技术动作。
3、情感目标：通过练习，培养学生勇敢、果断的意志品质和团结合作的集体主义精神。
五、说教学重点、难点。
教学重点：行进间运球的动作和球的落点。
说教学难点：
全身协调发力和控制球的方向。
六、说教法、学法
教法主要采用了讲解法、示范法、游戏法和评价激励法。
学法主要采用了观察法、比较法，自主学习法和小组合作学习法。
七、说教学过程
准备部分：
首先，教师用语言导入新课，设定问题，来激发学生的学习兴趣。 接着，教师带领学生绕篮球场慢跑
热身，做徒手操和熟悉球性的练习（双手抛接球和身体的各部位前后绕球）。培养学生的球感和对球的控制力。
基本部分：
教师首先向学生讲解示范篮球行进间运球的技术特点和方法（双脚前后开立，双腿微屈，身体前倾，持球手五指自然分开，掌心空出，以肩为轴，用手指和手腕控制球，控制好球的落点和方向，另一条手臂撑开保护球。）。
针对本课的教学难点，先采用教师带领下无球练习的方式，让学生熟悉动作，为下一步的练习打好基础。
分组练习：把学生分成六组，以篮球场边线为界，让学生排队练习，要求学生能控制住球，减少失误。练习时以先慢后快的方式，等学生进一步熟悉球性，再适当的加快运球速度。
针对本课的教学内容，我安排了一个篮球”运球接龙“的小游戏，让学生在游戏中得到快乐，在比赛中得到成就，从而激发学生练习的积极性。
把学生平均分成两队，前后一臂的间隔，每队排位同学持球，向前运球，依次绕过全体同学，再传球给最后一位同学，以此类推，看哪队学生完成的最快。
结束部分：
用录音机播放音乐，在优美的音乐中，教师带领学生做放松操，达到放松肌肉和心理的目的。
最后，对本节课进行小结，对表现好的学生提出表扬。
八、预计说教学效果
预计本课的平均心率为120——125/分钟。
预计本课练习密度大约为42%。
篇6：小学篮球课说课稿
一、说教学内容：
1、篮球运球
2、游戏：障碍跑
二、说教材分析：
篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。
三、说指导思想
本课坚持“健康第一”的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习兴趣、提高学生的合作学习能力、培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围，使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
四、说教学目标
1、运动目标：
通过结合游戏，让学生在玩中学会篮球运球动作，积极投入课堂学习
2、认知目标：
通过篮球的学习，熟悉球性，掌握手指分开，掌心空出的运球手法
3、技能目标：
通过本课学习，80%以上的学生能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
4、情感目标：
培养学生积极思考，合作探究，提高交往能力。培养学生的爱国热情，提高学生自信心。
五、说重点难点
教学重点：
运球：
臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法
障碍跑：
合理运用钻、跨、绕
教学难点：
运球：
手眼身三配合
障碍跑：
技巧与速度
六、说教法学法
（一）、说教法
1、激发兴趣教学法：
兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的 篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。
2、探究学习法：
新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习，变“要我学”为“我要学”、因此，在本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动脑筋，寻找最佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。
3、对比练习法：
由于学生之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，因此通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解技术，掌握技术。
4、游戏竞赛法：
游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。
（二）、说学法
1、体验学习法：
亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此，在授课的过程中通过设疑来引导学生自主练习，使学生更好掌握技术，解决技术难点。
2、小组合作法：
由于小学阶段的学生个体意识比较强，集体的观念则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。
3、创新展示法：
小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此，在教学过程中引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。
4、评价应用法：
新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对学生的评价，也包括了学生之间的评价和自我评价，这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握，并且能培养学生的自信心和评价能力。于是，在课的高潮部分我利用“拍球比多”的游戏，使学生将运球技术充分的应用，提高学生的学习积极性，加深拍球技术的掌握。
七、说场地器材：
篮球场、半径5—10米的圆、小篮球人手一个、跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个
八、说教学程序
环节一：
游戏开课 激发兴趣
师生问好，宣布本课内容，安排见习生，接着在音乐《运动员进行曲》伴奏下，学生在教师带领慢跑成圆形，教师在中心，学生队列为圆形站队。做准备活动以游戏（代换口令）代替以跑从而提高学生的运动兴趣。
环节二：
自由玩球，活跃热身
音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。
环节三：
师生互动阶段
这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤：
1）、设疑导入：
这个环节我通过设疑：
“如何才能将篮球拍得又多又好”？引导学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维能力。
2）、练习创新：
在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。
3）、展示评价：
由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更积极的进行练习。
4）、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价，容易犯的错误，解决问题。
环节四：
游戏应用阶段
竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。所以，这个阶段我主要安排了“过规定障碍物（钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点）和过自设障碍物”两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。
环节五：
总结放松阶段
这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节，所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐（让我们荡起双桨）放松操，使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。，并对所学的技术做一个总结，鼓励学生在课后进行锻炼、应用，培养学生的终身体育意识。
篇7：小学篮球课说课稿
如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点，是设计重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。
为了展现本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。
一、教材分析
球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球，教学难点是手脚动作协调一致。
二、教学目标：
1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。
2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能。
3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
三、学情分析
针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
四、教法与学法
〈一〉教法：
1、启发思维：
提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。
2、讲解示范：
教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
3、分层教学：
尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。
4、教学比赛：
采用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。
〈二〉学法：
1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。
2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。
3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。
五、教学程序
1、热身部分。
按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动是必不可少的，是为了让学生的身体状态很快适应课的学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。以至在学习开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动，导入热身阶段。
2、学习技能部分。
这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应以学生的主动参与、积极参与和合作学习为主，以快乐学习为主的方式。
（1）激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合图片练习，尽量展示自己的运球方法。
（2）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的`原地运球和行进间运球的动作和方法，确立正确的动作概念。
（3）分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。
（4）运球接力赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。
3、恢复身心部分：
这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。
最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自我互评。非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。
篇8：小学武术课说课稿
小学武术课说课稿
一、教材分析
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过这套武术操的演练得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，因此这套武术操应当把姿态教育和培养武术操的兴趣放在目标的首位，为学习为学生以后学习简单武术奠定初步基础。这套操虽简单易学，但对从没接触过武术的小学生来说确实有一定的难度，所以本套体操应注重发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术操兴趣，同时注重学生的武德教育，学操应从“抱拳礼”开始，抱拳礼结束。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式，从一开始就应该培养崇尚武德的精神。
二、学情分析
1、小学学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有武术基本动作的练习，很能激起学生的学习兴趣。这套武术操雏鹰展翅恰恰是一项刚、柔兼备的`项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：武术操-雏鹰展翅动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，身形、步形、掌形、拳形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点：动作、手形、步形正确到位。教学难点：动作路线清晰，正确到位。
四、教学方法运用
1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法武术操-雏鹰展翅，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、、自我揣摩法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
3、重点让学生练习步法中的踢腿、侧踢腿、马步、弓步、虚步和手形中的上下对称左右抻拉等柔韧性、灵活性、协调性以及手形步形的节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性。
篇9：小学足球课说课稿
小学足球课说课稿
现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题去思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
二、教材分析
小足球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力。经常进行足球锻炼，有助于增强学生的下肢肌肉力量，提高下肢爆发力，发展身体灵敏性，协调性，培养学生积极进取，勇敢顽强，团结协作的精神，为后续学习足球其他内容奠定重要基础。
三、学情分析
水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察的时候往往只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识开始增强，希望有自主思考的空间，神经系统发展的较快，控制和调节自己的行为能力有明显提高，对运动技术的学习开始提高要求。因此在教学过程中，多采用提问的方式启发学生，让学生对足球产生兴趣。
四、教学目标
【知识与技能】
能够说出足球基本知识，熟悉球性。
【过程与方法】
通过足球基础动作的学习，促进身体协调性，发展灵敏等身体素质。
【情感态度与价值观】
能够积极参与体育活动，形成克服困难的坚强意志品质。
五、教学重难点
【重点】
知道脚背正面，脚内侧等足球基本知识，熟悉球性
【难点】
动作协调连贯
六、教学方法
讲解示范法，纠正错误法，观察评价法，游戏比赛法
七、教学过程
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2.队列队形练习：原地三面转法、原地踏步
组织教学：四列横队。
要求：整齐划一。
【教学意图】促进学生由下课状态转变为上课状态，并明确本节的学习目标。通过宣布本课任务及要求环节激发学生的学习兴趣，调动积极锻炼的欲望，力争达到本课教学目标。采用队列练习的方式集中注意，增强学生集体意识。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。
(二)准备部分
1.一般准备性活动：慢跑两圈
方法：按照逆时针的顺序，学生排成二路纵队跑步，要求学生整齐有序，口号响亮。
2.专门性准备活动：足球操
以中间同学为基准成体操队形散开，在原地跟着我听口令进行原地拨球，左右拨球，原地左右脚踩球练习。
【教学意图】通过普通的跑步，让学生感受班级的团结统一，热身的同时和球相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授的学习奠定基础，让学生对本节课产生浓厚的兴趣。
(三)基本部分
1.讲解示范：
首先，我让同学们以中间同学为基准成体操队形散开，我采用多角度进行示范，在示范之前提问学生：老师在运球的过程中脚的部位，以及球的落点。同学们通过观察得出老师用的是脚内侧击球的后中部。顺势我进行讲解：运球就是盘带球，用脚的任何部位将球左右来回拨动或向前推动，使运球人与球保持一定距离的控制球方法。
【教学意图】示范开始前教师提出思考问题，让学生带着问题进行观察，帮助学生建立初步的正确动作表象。同时好的.示范会引起学生学习的兴趣。
2.学生练习
(1)在老师的带领下进行原地左、右运球游戏，让学生熟悉脚运球的位置。
(2)在原地运球的基础上，进行分组练习。让全班同学以横排为单位分成四组，每组同学一条跑道，让学生进行20,米直线跑动运球游戏，第一个人运球到10米标志筒的位置的时候，第二个同学再开始运球。要求学生只能在自己的跑道进行运球，不能运到别的跑道上。在运球的过程中进行纠错并强调在运球过程中注意安全。
(3)随着学生对运球的熟悉掌握，在20米直线运球的基础上设置三个障碍物，要求学生能够顺利的绕过障碍物，如果标志筒倒地要把标志筒重新摆好，并且在练习过程中让学生能够抬起头自如的进行运球。在练习过程中，我仍然进行巡视，并加以指点。
【教学意图】原地练习帮助学生掌握动作顺序，建立正确的动作概念。分组练习有助于学生初步体验实际运球的感受，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。最后完整练习，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。
3.游戏
踢远比赛：一个横排为一个小组，先是组内进行比赛。每人三次机会，分别在离起点15米设置几个圆圈，从里到外分别是5分、3分和1分。每组选出一个分数最高的同学代表自己组进行班内比赛，也是每个人三次机会，累积分数，看哪组分数最高为获胜组。
【教学意图】通过游戏的方式不但能够让学生巩固该动作的动作要领，而且也能培养学生争强好胜，团结协作的优良品质。
(四)结束部分
1.放松活动―配乐放松操
组织教学：围成一个圆圈
要求：放松活动，身心充分放松。
【教学意图】在课堂学习的最后，为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
【教学意图】检验本堂课教学目标的达成情况，为我的课后反思提供理论基础。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【教学意图】培养学生的独立品质。
八、场地器材：
小足球30个、标志物20个、录音机1台、口哨1个、磁带1盒、操场。
九、训练负荷：
练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。
篇10：小学足球课说课稿
一、说教学理念
根据水平一的学生爱动、好学、注意力指向性较弱，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主的特点，本课安排以旧报纸为“道具”球进行系列活动，以运球为主教材，采用层层递进的教学方法，让学生花最短的时间，学到本课安排的基本运动技能。在教学中通过教师语言的描述，音乐的渲染，自由想象练习，小组合作交流，实践运用等手段，激发学生对体育课的浓厚的运动兴趣，满足儿童对运动求知欲，达到增强学生运球能力和掌握专项运动基本技能、技巧的教学目标。
二、说教材
自足球运动进校园活动开展以来，足球运动深受同学们的喜爱，因为它有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。本课安排的有关运球的练习，为了培养学生的兴趣以及基本功，做到从小抓起，从基础做起。小足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。
三、说学生
本次授课对象是小学二年级学生，他们正是好动，善玩的好时段，他们正处在学习球类运动的启蒙阶段，本课以旧报纸为学习足球的主线来激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用运球的多种方法，阶梯性的创设了运球的方法，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
四、说学习目标
运动参与目标：认识足球，喜欢足球，熟悉球性，对足球产生兴趣，培养学生参与体育活动的主动性和积极性。
运动技能目标：在游戏中了解并初步掌握足球运球的三种方法，发展身体的协调性。
身体健康目标：通过运球发展学生灵敏、反应、协调性，促进学生身体正常发育。
心理健康和社会适应目标：在学习的过程中充分展现自我，表现出良好的交往与合作的意识与行为。
五、说重点难点
基于对教学目标的学习，我认为本课的
教学重点：掌握运球的动作技能，学会多种运球方法。
教学难点：动作协调连贯，学生的创新能力。
六、说教学内容
根据课题“趣味小足球”这一学习内容，我以就报纸为主线安排了四个方面学习内容。
第一部分激发兴趣阶段，这部分我把旧报纸折成小帽子戴在头上作为道具，通过口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿！！嘿！！嘿！！哈！！哈！！哈！！嘿！！！嘿！！！哈！！！哈！！！嘿！！！！！哈！！！！哦也！”组织学生对歌游戏来调动课堂气氛，让二年级小同学体验到体育课的乐趣。
第二部分发展兴趣阶段，同样是以帽子为道具跳《军中姐妹》的舞蹈，根据音乐节奏鲜明的特点这个舞蹈有两个作用一是复习变换队形、踏步走，二是让同学们通过韵律达到充分热身的目的。整个韵律活动中教师示范并提示动作要领。
第三部分保持兴趣阶段，这部分主要是小足球的运球练习教学程序为：通过小魔术把头上的帽子变成球→组织学生随意运球总结出三种部位运球方法→通过图片认识脚的部位→教师讲解并示范三种不同部位的运球方法→组织学生分别尝试用不同的部位运球练习→选出自己喜欢的部位进行运球练习→讲解并示范一步一运的运球方法→停球练习→把同学们分成四组，小组成员的小球变成一个打球进行运球接力小游戏。
在整个循序渐进的过程中通过教师童趣的语言、讲解示范、音乐的渲染、自由想象、小组合作交流、游戏等手段，激发对小足球浓厚的兴趣，达到增强学生运球的能力。在教学中尽量做到精讲多练，让学生在“玩中学”“学中练”，在学练中使运动技能得到提高。
在教学过程中，学生在学习中可能会出现的错误动作技术，动作不协调，当出现这种情况时，我会及时提醒纠正，教师或让优生做正确的动作示范，让学生观察，积极模仿，反复练习正确的动作，形成正确动作的动力定型。同时，还可能会出现学生在学习中不按要求进行练习，影响课堂教学秩序。这时我会及时纠正并加以引导，积极激发他们的学习兴趣，培育他们遵守体育道德的良好个人品格。
第四部分兴趣延伸阶段，让学生们通过手中的纸足球，把它折成自己喜欢的小扇子，自由创编。培养学生的创新意识，最后同学之间小组之间相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。
七、说教学资源
1、旧报纸是本节课的主线，主要突出取材容易，一材多用的特点，以突出本节课的“趣”。由于二年级学生处在学习球类运动的启蒙阶段，对小足球运球技术的完成有一定的障碍，所以本课采用纸球代替小足球，先让学生通过纸球熟悉球性，提高运球能力，这样大大减少了失败感及对足球的恐惧感，容易让他们体验到成功的喜悦。
2、音乐用于韵律活动和活动的背景，因为音乐有着鲜明的节奏，既可以给予课堂烘托气氛，渲染氛围，又能够让学生在愉悦中学习，有利于教师进行课堂教学。
3、通过知识传授中利用图片综合讲解，使自己更加直观的了解脚部结构。
4、四个小体操垫作为活动的边界，既明确了学生活动的界限，又保障了学生的安全。
篇11：小学足球课说课稿
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想。以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康课程的学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生都能受益。
二、教材分析
足球是“世界第一运动”，能很好地促进学生身心健康发展，深受广大师生喜爱。脚内侧踢球技术是足球踢球的基础技术之一。通过练习可发展学生的速度、力量、协调性、平衡等身体素质。是在学习了基本的球性练习基础上，为脚内侧接球、运球及其他踢球技术动作的学习奠定基础。通过学习脚内侧踢球这一技术，为学生奠定足球基础，培养学生不畏困难、勇往直前的意志品质和团结协作的意识，提高参与体育运动的兴趣。
三、学情分析
水平二的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。但注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。需要教师的正确引导，通过采用“游戏法”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的快乐。
四、教学目标
知识与技能：能说出脚内侧踢球的动作要领，连贯流畅地做出脚内侧踢球这一技术动作。
过程与方法目标：通过观察模仿、分组练习、游戏比赛等环节，发展下肢力量、协调性、平衡等身体素质，夯实足球基础。
情感态度与价值观：树立不畏困难、勇往直前的意志品质，养成团结协作的意识，体会参与体育运动的乐趣。
五、教学重难点
教学重点：支撑、摆腿、踢球
教学难点：动作的协调连贯
六、教学方法
讲解示范法、分解练习法、提问探究法、游戏比赛法
七、教学过程
本节课分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。
也就是体育课的课堂常规，主要包括：集合整队、师生问好、检查服装和出勤、强调纪律和安全、宣布本节课的内容、安排见习生。
通过课堂常规，使学生收心凝神，迅速进入状态，为接下来的课程做好准备。
也就是热身活动，我安排了2个环节。
第一个是带球围圈慢跑，学生每人一颗球，以老师为圆心，5米为半径，围成大圆，逆时针带球慢跑。要求将球尽可能控制在自己脚下，并注意安全。通过这一环节，降低学生肌肉的粘滞性，使内脏器官和运动系统进入状态，达到初步热身的目的，同时也提高了学生的球性。
第二个环节是足球操。通过足球操，使学生进行全身性的关节活动和韧带拉伸，充分热身，调动情绪，在生理和心理上都为接下来的课程做好准备，避免受伤，同时也进一步培养学生参与足球运动的兴趣。
准备活动结束之后是本节课的基本部分。
首先是导入环节，我将采用媒体导入法，展示著名球星照片，并进一步引申：优秀运动员之所以取得杰出的成绩，与坚持不懈的刻苦训练密不可分，尤其是基本功非常扎实。引入本节课学习的内容：足球的基础踢球技术脚内侧踢球。
意图：采用媒体导入的方法，非常符合现阶段学生的心理与认知特点，能很好地集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，进行有效的德育教育，同时紧密联系本节课学习的内容，为接下来的学习营造了很好的学习氛围。
接下来是学练环节。首先我会进行完整动作的示范，并要求学生注意观察。通过标准优美动作的示范，激发学生的学习兴趣，帮助他们初步建立动作表象，为接下来的学习奠定基础。
接下来我会边讲解边示范，针对脚内侧踢球的助跑、支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球的部位和踢球腿的随前动作这五个环节进行动作要领的讲解。
动作要领为：直线助跑，支撑脚站于球侧10~15厘米处，膝盖微屈，脚尖指向出球方向；踢球腿由大腿带动小腿向前摆动，在摆动的过程中膝关节外展；踢球脚脚尖微上翘，脚底大致与地面平行，用脚内侧踢球的后中部，将球推或敲击出去，踢球腿要跟随球有随前动作。
在讲解的过程中，针对重难点细节进行强调。适时提出思考问题：膝关节为什么要外展？因为可以更好地运用脚内侧击球。
意图：通过对动作要领的讲解，使学生对动作有了一个整体的认识和进一步的理解，清楚了动作环节和技术要领。
学生对于运动技能的掌握最主要的方法是练习，为了更好地掌握脚内侧踢球这一动作，我设置了3个练习。
第一个练习为徒手模仿练习。采用整体练习方法。首先将动作分为2个口令，当老师喊1时，学生做支撑上步，当老师喊2时，学生摆腿。练习8次之后，学生自由练习连贯动作。再练习的过程中，教师针对“膝关节外展”等技术细节进行纠错指导。
意图：通过徒手模仿练习，使学生初步体会脚内侧踢球动作，提高动作的协调性和连贯性，注意关键细节：踢球腿膝关节外展。
在第一个练习的基础上我设置了第二个练习：两人一组，踢固定球练习。两人相对而站，一人踩球，另一人做上步踢球动作。要求：踢球力量要小，避免将球踢飞，注意交流与合作。
意图：意在体会支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球的部位，进一步增强动作的连贯性。在学生练习过程中进行纠错指导。
通过练习一和练习二，使学生对于脚内侧踢球动作有了进一步的`认识与理解，初步掌握了脚内侧踢球这一动作。
为了突破本节课的难点：动作的协调连贯，我设置了第三个练习：两人一组相隔5米站立进行脚内侧踢球对传球练习，要求动作标准，踢球要稳。
练习过程中，会要邀请优生进行示范，帮助学生巩固知识，树立榜样，激励学生学习。
以上练习方法的设置，循序渐进，符合学生的认知特点和能力基础，有针对性，很好的解决了本节课的重点，突破了教学难点。通过学生的反复练习以及教师的及时纠错，学生基本掌握了本节课的内容。
学生练习结束之后，我设置了辅教材环节：踢球进门比准游戏。
游戏方法：全班异质分组，分成4组，距踢球点5米处，有宽80厘米的小球门，组内队员每人一次踢球机会，循环两次，进球数最多的组获得胜利。
意图：通过这一环节，加深了学生对脚内侧踢球这一技术动作的理解，本节课学习的内容得到了进一步巩固。达到了学生在体育课中的运动负荷，起到了锻炼身体的作用。同时，激发了学生的学习兴趣，使其在这一活动中获得了成就感，体会到了参与体育运动的乐趣，有助于学生养成参与体育运动的习惯。
首先是整理放松，在轻柔舒缓的音乐中进行拉伸放松，老师带领学生做拉伸放松操，学生之间互相拍打放松。
意图：通过整理放松，使学生的心境或情绪得到平复，为接下来的课程做好准备，便于学生运动过后的快速恢复，养成正确的运动习惯。
整理放松活动结束之后是本节课的小结
首先通过问题的形式引导学生思考本节课的收获（知识技能和情感态度与价值观方面），培养学生自主学习和总结的能力。其次，对学生课中的表现进行总结性评价，以鼓励为主，增强学生的自信心和学习兴趣。
在课程的最后，安排体委或值日生点收器材，宣布下课。
篇12：小学足球课说课稿
一、指导思想
坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。为终身体育锻炼打下坚实的基础。
二、教材分析
足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
三、学情分析
本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。
四、教学目标
【知识与技能目标】
了解运球在足球运动中的重要性以及运球的动作要领和练习方法。
【过程与方法目标】
学会运球的正确动作和练习方法进而熟练运球的动作。
【情感态度价值观目标】
增进对足球的兴趣并认真练习，培养互相合作、守秩序及爱公物的习惯。
五、教学重难点
教学重点：脚内侧运球、脚外侧运球。
教学难点：控球的能力。
六、教学方法
教法：足球是学生喜欢的体育项目，所以学习的热情很高，能积极主动的进行练习。在授课中我采用了示范法、讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生在活动中更快更好的掌握动作的要领。
学法：本课在学法上采用了自主学习法、分组学习法、比赛激励法。首先让学生在自主学习中体会运球要领，然后再分组练习中相互学习悟出运球要领。最后通过运球接力提高运球技能。
七、教学过程
（一）开始部分
1、组织学生四列横队集合，点名（询问及了解学生身体状况），师生问好，检查服装、器材。宣布本次课的任务、目的及要求。安排见习生活动。（5分）
2、热身慢跑，徒手操，学生自由发挥，用各种动作熟悉球性。（5分）
意图：在课开始环节利用自编的球操让学生热身，并把一些球性练习融入到球操当中，把原本枯燥的球性练习在音乐的伴奏下变得易操作易练习。
（二）学习与实践部分。
1、讲解、示范运球的动作（7分）
（1）足内侧运球
以足弓部位触碰球，足间与髋关节稍外转、脚根锁紧，身体放松。
（2）足外侧运球
以足外侧靠近足尖部位接触球，以拨动或推的动作带球，运球时足尖向内稍转并脚跟。
2、分组练习（20分）
（1）直线折返。
（2）S型穿绕标志桶体折返。
（3）运球接力赛：用各种运球方式将球一一通过每一角标，完成的人将球传给下一位同学继续进行，且使用时间最少组别为优胜。
设讲意图：教学环节上我是由易到难由简到繁，先利用自主学习让学生自己尝试、体会运球动作的要领，这样学生就有了初步的运球概念。然后进行分组学习让学生相互间观摩学习并先从近距离练习开始，等基本掌握后在加大难度让学生远距离进行练习，经过这样几个环节的练习，学生基本就能掌握运球的动作了，最后进行运球接力，利用游戏的方法提高学生的练习兴趣，让学生在快乐的氛围中提高运球的技能。这样就是一个教学环节扣一个教学环节，一个方法为一个方法服务。
（三）结束与放松部分（7分）
1、放松活动。
2、集合，选出优秀同学再示范，老师讲评。
3、布置家庭作业，预告下次上课内容，收点器材。
4、下课，师生再见。
八、场地器材及负荷预计
1、场地器材：足球场一片、哨子、足球若干个、标志桶。
2、负荷预计：平均心率：115—120次/分；最高心率：140—150次/分；练习密度：45—50%
篇13：小学足球课说课稿
一、指导思想
本节课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念，针对水平2课标对学生的要求，结合本班学生的实际情况，侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体，以小群体活动为主要学习形式，以实现和谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提，以体现公正、公开的评价为向导，全面达成本课教学目标，来满足学生的发展和需要。
二、教学目标
1、通过参与中感悟体验成功的喜悦，以及足球变化无穷的魅力
2、通过活动中主动学习足球停球———传球—停球、直线运球———曲线运球—接力的动作技术，体验成功的喜悦，并灵活地在游戏中运用。
3、通过练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。
4、通过小群体合作学习中培养角色意识、团队精神和社会责任感。
三、教材分析：
足球停球———传球—停球是足球主要技术之一，由于进攻、防守都能够发挥重要的作用，因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位，准确的击球时机，良好的判断是学生掌握该技术的关键，也是本课的教学重点。
由于是小学中段的学生，脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的，本课对教材的运用进行了一定的加工和处理，使学生乐意学习，易于接受，并在学习过程和实战中得以充分体现。
四、学情分析
由于学生年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因，平时学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使学生一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学习足球的兴趣，为以后的足球学习打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于学生利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。
五、教学重点、难点
停球———传球—停球
直线运球———曲线运球—接力
六、本课的教法、学法：
教法：“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。
学法：“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”
七、教学过程
为了更好地完成本课的教学任务，我设计了以下的四个教学过程：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
（一）开始部分：1—2分钟
上课铃声一响，体育委员在指定的位置成四列横队集合，师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听，激发孩子们的学习兴趣，然后提问：“孩子们音乐好听吗？“喜欢足球运动吗？”“都喜欢哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答：“喜欢，喜欢贝克汉姆、罗纳尔多。”这时再宣布本节课的主要内容：小足球――脚内侧踢球，并提出本课的要求，强调安全教育，安排见习生。
（二）准备部分：8—10分钟
1、队列练习：首先进行原地的队列练习。（左转、右转、后转、四列横队成八列横队）目的是集中学生的注意力，体现精、气、神，使学生张、弛有度。
2、趣味玩球练习：主要是让学生熟悉球性，为激发学生学习足球提高兴趣，为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练习，玩的同时配上欢快的音乐，教师用语言提示玩球的动作和正确的方法。
3、球操练习：学生成同心圆队形站立，每位同学手拿一球，配上现代健身音乐，教师领做球操。要求：动作舒展、大方。
（三）基本部分：22—26分钟
本单元共分为四次课，本次课是本单元的第2次课，针对水平2学生的基本情况和已有的知识与经验，为提高学生的学习兴趣，同时也为了克服专项练习的枯燥乏味，我安排了以下的练习：
1）技术学习一，游戏：停球———传球—停球（16分钟）
1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。
2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试；
3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等）
4、分组传球尝试练习；
5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）
6、游戏：传停球接力
2）直线运球———曲线运球—接力（13分钟）
1、师：光学会传球和运球是不够的，我们还要学习运球的方法……
2、教师讲解运球的方法，提示要点（推球的后方中下部，向前用力）；（直线运）
3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领；
4、优生表演，师鼓励；
5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，球必须改变运行方向，也就是曲线行进，这就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。
6、学生分组尝试；（绕标志物S运）
7、小组优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。
8、比赛：运球接力。
（四）结束部分：3—5分钟
1、放松舞蹈：（放音乐）
学生自然形成多层圆圈，选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练习，使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松，目的使学生的心率下降，逐渐恢复安静状态。（教师边唱边跳）
2、小结：进行本节课评价，首先引导学生，谈出感受（参与、技能、心理、社会适应等方面）。教师表扬，再进行升华性的小结。
3、布置课后练习：在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练习；或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。
4、结课：提示学生注意运动卫生，收还器材。
篇14：小学足球课说课稿
教学内容：
1、小足球“射门”
2、游戏：“小袋鼠”接力
学习水平：
水平三（小学五年级）
一、指导思想
本课以“健康第一”，激发学生运动兴趣的课程理念为指导思想。注重学生身体、心理等整体健康水平的提高，激发学生的运动热情，重视学生运动兴趣的培养。
教材分析
根据学生的自身特点以及学校的实际情况，了解到球类是学生最喜欢的体育活动之一，其特点是集体性和竞争性强，锻炼身体的综合效果好，是树立群体意识、培养应变能力、团结合作精神的有效手段。五年级的小足球教学应让学生多熟悉球性，提高控球能力。其教学手段以游戏的形式，培养学生学习的兴趣，充分体现小足球集体性和趣味性强的特点。
二、说教学重、难点
教学重点
培养学生体验、探究足球的射门动作。
教学难点
掌握脚与球的触球部位和用力方向。
教学目标
运动参与：让学生积极主动的参与课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。
运动技能：初步掌握简单的足球射门动作，促进身体的全面协调能力。
社会适应：促进健身活动的开展，培养学生自主学习能力和团结协作的意识。
三、说学情
本课的教学对象是五年级的学生，他们正处在生长发育的关键时期，对体育活动有着广泛的兴趣。他们生性活泼好动，模仿能力强，个性突出，敢于表现自我。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。
四、说教法、学法
1、教法
小学生的理解力、自制力相对较差，但模仿能力较强，学习动作技能应以第一信号为主，教学中要精讲多练，多做示范。要充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，让学生在竞赛活动中大胆向其他同学展示，增强其信心、体验成功的喜悦。在教学中我采用了启发式教学法、激励法、评价法、竞赛法等手段，激发学生的学习动机。
2、学法
在学法上主要采用了自主探究学习法、游戏竞赛法、合作练习法、相互评价法。充分发挥学生在教学中的主体地位，培养学生的团结协作能力和体育骨干的组织能力。本课以小足球为主，一物多用。并根据学生的心理和生理特征，采用学生最喜爱的游戏方式进行教学，通过多种多样的练习和游戏来培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，从而达到本课的教学目标。
五、课的流程：
本课以学生喜欢的小足球贯穿课堂，从“热身运动—————足球射门—————“小袋鼠”游戏”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质。
1、课堂常规：
组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的，集中学生注意力。
2、热身导入：
学生2人一组自由组合以抢球游戏为手段，发挥学生的主体作用，培养学生的个性，满足不同层次学生的需求，充分发挥学生的主观能动性，激励学生不断学习和提高。
设计意图：激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。
3、强心育体：
①小足球“射门”
这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，从而达到提高动作技术能力的目的。采用启发式教学手段，引导学生摸索足球射门的基本技术，使学生逐渐了解射门技术在足球比赛中的作用与地位，诱发学生学习的积极性。通过出示技术平价标准、学生之间相互评，使学生初步掌握小足球射门的动作要领，在轻松、愉快的气氛中进行锻炼。
设计意图：培养学生自主学习、创造性思维的能力，加深了足球比赛的了解。从而达到预期的教学目标。
②游戏：“小袋鼠”接力
活动形式：把学生分成四个小组进行练习。
教师引导：
（1）讲明游戏规则，并提出要求；
（2）先让学生自行练习一次。
（3）引导各小组讨论。
（4）组织学生进行比赛。
（5）评出最后的获胜小组。
设计意图：让学生在愉快与紧张的气氛中积极参与活动，获得最佳活动效果。
4、放松活动：
师生一起在音乐的伴奏下，各小组在老师的指导下，调整呼吸、放松身心。
教师引导：
（1）引导学生随音乐一起充分放松。
（2）师生花共同小结、评价。
（3）指导学生收器材。
设计意图：使学生在优美的音乐声中充分放松。
5、场地器材：
小足球场，小足球13个，标杆旗4根，小磁性黑板一块，音响一套
六、课堂教学效果预计：
1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
2、生理状况预测：练习密度在45—50%左右，平均心率在130次／分左右。
篇15：小学信息课说课稿
小学信息课说课稿
一、教材分析
1、教材地位和作用
《搜索网上资源》选自江西省科学技术出版社出版的21世纪中小学信息技术教材四年级下册第三章。
本节课是在学生已掌握了浏览网站操作基础上而设立的更深层次的学习任务，让学生会利用网络搜索收集信息。建立学生对网络的感性认识,让学生学生掌握在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力，并培养学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识和兴趣。
2、教学目标的确立
1.知识与技能目标：
（1）使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。
（2）掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。
2.过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
3.情感与价值观目标：
（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
3.教学内容重难点：
教学重点：掌握网上信息搜索的基本方法。
教学难点：会使用关键词检索信息，以及能将收集到的信息加工处理。
二、学生分析：
四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解；学生学习成绩也可能存在差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
三、教学思路：
考虑到任务驱动的教学模式，首先问问学生有哪些知道陶瓷的制造过程，然后给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，给游客来介绍景德镇陶瓷的制造过程”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“景德镇陶瓷的制造过程”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“景德镇陶瓷”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
四、教学方法：
1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 4、赏识教育法
五、教学设计：
在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：
1.创设情境，导入新课 2.任务驱动，自主学习3.综合运用，成果展示
4.分层教学、培养协作学习习惯 5.练习巩固、体验乐趣 6.课堂总结，再次深入展开 具体阐述如下：
1.创设情境、导入新课
利用多媒体播放陶瓷的主要制作过程，最后展示景德镇的陶瓷图片。
通过多媒体播放的陶瓷的制造过程这一情境，利用学生对陶瓷的制造过程的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生的'学习积极性。
2.任务驱动，自主学习
1、介绍常用的搜索引擎网站
（百度、谷歌、网址之家、新浪、xxx等）
2、任务一：自学搜索信息的方法
（1）分类目录搜索信息
利用“xx”查找“新浪新闻”、“ 联合早报”等。（任务1）
（2）关键字搜索信息
进入“百度”，搜索“景德镇陶瓷的制造过程”信息。自主整理出陶瓷的制作过程的文字信息（任务2 ）
3、任务二：保存网页或图片信息的方法
保存搜索的“景德镇陶瓷的制造过程”网页、视频及图片等信息。（任务3）
通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在明确教学任务之后进行尝试练习。通过一个个任务的抛出，学生很自然地进入了自主学习与自我探索之中。重难点部分采用边演示边讲解的方法，帮助学生掌握方法。学生相互交流，教师巡视，针对学生遇到的问题及时点拨、质疑，学生在合作学习中实现突破难点，同时培养了学生自学能力以及与人合作的意识和探究精神。
3.综合运用，成果展示
转播学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。
学生将搜集到的各类信息整理成一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。
新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。
4.分层教学、培养协作学习习惯
根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。
5.练习巩固、体验乐趣
在这一环节我设置了另外一个任务：利用百度搜索景德镇的由来
这环节中，有一部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。
6.课堂总结，再次深入展开
最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。
7.布置课外作业
让学生在课外时间利用上课学到的知识在网上搜索自己的名字代表的意思，并整理成一段话在下节课中请学生表达出来。
五、教学反思
随着科技的发展，对信息技术的应用能力也就越显重要，因此，在课堂教学我注重培养学生的自学能力和动手操作能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以达到预设的教学目标，掌握了搜索信息和保存信息的操作方法及技能，培养了学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。
★ 心理课教案
★ 大学生心理课论文
★ 大学生心理课感想
★ 软件课说课稿
小学心理课说课稿（通用15篇）
