【导语】“普通网员1998”通过精心收集，向本站投稿了16篇小学音乐四年级课件，下面是小编精心整理后的小学音乐四年级课件，希望能够帮助到大家。
- 目录
篇1：小学音乐四年级课件
小学音乐四年级课件
教学目标：
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：
一、组织教学
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的`国旗国歌了解多少？
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）
师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？
学生观看、畅所欲言。
五、小结
师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。
在《歌唱祖国》的歌曲中结束。
篇2：小学四年级音乐课件资料
“菱”是生长在池塘里的一种植物，根在泥里，叶子呈三角状形，夏天开白色的小花，果实的硬角有壳，所以称“菱”或“菱角”，“菱”的果肉吃起来香甜可口。
教学目标：
1.使学生能够用自然圆润的声音演唱歌曲。
2.激发学生热爱家乡，热爱劳动的思想感情
3.识记反复记号
初听乐曲，获得感知：
1.这首歌曲都唱了些什么?
答：水乡的孩子，南湖，清泉，水菱，
2.歌曲的音乐情绪的怎样的?
答：高兴的，欢快的，
学唱歌曲：
1.教师范唱
2.学生朗读歌词
3.跟琴学唱，注意节奏变化及反复记号
表现歌曲：
1.与老师合作共同演唱
2.分成两组，从声音，表情，情感等方面进行评比
小结：这是一首江南水乡的孩子热爱自己家乡的歌曲，他们热爱南湖，用自己的歌声歌唱了自己的家乡。
延伸拓展：
同学们在课下试着找一首来表达热爱自己家乡的歌曲，或者即兴创编一首歌曲，唱给自己的同学听!
篇3：小学四年级音乐课件资料
歌曲欣赏
刚才大家听到的这一首歌的'名字叫做?
你知道哪些少数民族呢?
你们了解仡佬族吗?
仡(ge)佬族，中国少数民族之一。
现有43万多人。贵州省务川仡佬族苗族自治县是仡佬族的发祥地。
想一想
这首歌曲表达了仡佬族小朋友怎样的心情?你想到了怎样的场面?
听唱选择
悠扬 沉重
悲伤 激烈
庄严 欢快
仡佬族是个古老的民族，所以他们有自己独特的艺术文化，比如地戏被称为“戏剧艺术活化石”的--
这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。
仡佬族的服饰
妇女原来穿着短上衣、长统裙、勾尖鞋，在距今八、九十年前就少见了。
篇4：小学音乐免费课件
教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。
教学过程：
一、律动
1、初听
师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
生：听音乐活动。
2、复听
师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的`时候，请大家跟我一起做律动。
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱
师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。
2、接龙游戏
师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成(师生接唱)。
3、学唱歌曲
师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。
生：自学歌曲。
4、指导纠正
(1)说的部分切忌大声喊叫。
(2)衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
(3)第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授
师：请同学领唱(1~2名)。
生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动
1、谈话
师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?
生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。
生：……
2、创编律动
师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧!
生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
篇5：小学音乐课件
小学人教版音乐课件
第一课时
课题：《快乐宝贝》
教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。
教学过程：
一、律动
1、初听
师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
生：听音乐活动。
2、复听
师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱
师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。
2、接龙游戏
师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成(师生接唱)。
3、学唱歌曲
师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。
生：自学歌曲。
4、指导纠正
(1)说的部分切忌大声喊叫。
(2)衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
(3)第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授
师：请同学领唱(1~2名)。
生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的'声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动
1、谈话
师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?
生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。
生：……
2、创编律动
师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧!
生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时
课题：《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么?
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》(出示课题)。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案?
生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等)，完整演唱歌曲《对鲜花》。
篇6：小学音乐课件模版
小学音乐课件模版
教学目标：
1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律)，初步感知旋律创作手法。
2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。
3、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。
教学重点：
1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律)，初步感知旋律创作手法。
2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。
教学难点：1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律
2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系
教学准备：
钢琴伴奏 多媒体课件
教学过程 ：
一、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入
1、图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。
师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”(教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族)(图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村;图片2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成;3、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”;4、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族;5、“火把节”是这个民族最为隆重的.节日。6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗?彝族)
2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。
①师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”(欣赏《彝家娃娃真幸福》)
要求：边轻唱边跟着老师律动。
②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。
③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》
二、赏析民乐版《阿细跳月》
1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受(教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流)
师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静)
如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗?”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律?”
2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律
第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。
导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。”
听后询问：做了哪几个动作(拍手、拍膝盖)拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律?(五拍)“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢?”听老师再来唱一唱、拍一拍。(第一拍和第四拍)
学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。
1、介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢?”教师介绍。
探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗?(学生尝试)教唱歌谱。
教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符?(12356)这是典型的中华民族音乐，出现最多的是哪几个音呢?(135)这就是中华民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。
2、观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作?(前三拍走、后两拍踢腿)
3、教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范
② 学生跟着老师练习舞蹈;再听音乐练习。
4、学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频
①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢?”(学生听赏后交流)
②人们都说：“‘民族的就是世界的’，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。中华民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。”
三、拓展赏析演唱版的《阿细跳月》
导入：“经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首《跳月歌》。”
学唱歌唱版的《跳月歌》
四、总结
师：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢?”
总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。”
篇7：小学音乐课件
教材分析
此课选自义务教育课程标准实验教科书小学音乐第七册第二课。根据新课标提出的以审美为核心、兴趣爱好为动力等基本理念和学生为主体进行课的教学设计。教学过程始终抓住秋天美的意境，采用“说”“奏”“唱”“听”“赏”等直观的教学手段，进行《秋天》的歌曲的学唱和乐曲《秋》的欣赏。用音乐的手段引导学生积极参与课堂活动和主动的学习音乐。
教学内容
（一） 学唱歌曲《秋天》
（二） 欣赏小提琴协奏曲《四季》中《秋》第三乐章
教学目标
（一） 情感目标：
利用生活中的已有经验对秋天进行联想，并创作歌词，富有热情和有兴趣地参与《秋天》歌曲和乐曲的学唱和欣赏。
（二） 知识目标：
1、从听觉入手，学会歌曲《秋天》的曲谱；
2、能独立用图形和动作表现音乐《秋》第三乐章音乐主题的重复与变化，并能熟练的哼唱音乐主题。
（三） 能力目标：
1、能用自然优美的歌声演唱歌曲《秋天》。
2、能用动作和自己喜欢的方式来表现听觉中音乐的变化。
教学重点和难点
用音乐的手段指导学生学习和表现有关“秋”的歌曲和乐曲，增强学生对音乐的听觉敏感，提升学生在音乐学习过程中的审美能力和表现力。解决好歌曲《秋天》中“4217 ︱ 1—︱”的音准问题。
教学准备
录音机、音乐CD、旋律卡片、图谱等。
课时
一课时
课型
综合课
教学过程
（一） 说秋天
1、学生分成四组，手持打击乐（没有乐器的学生可以用手当乐器），在教师的指挥下分声部演奏，如：
2/4
Ⅰ X0︱X0︱00︱00︱
Ⅱ 0X︱00︱00︱00︱
Ⅲ 00︱00︱XX X︱00︱
Ⅳ 00︱00︱00︱XX X︱
2、在手击拍的伴奏下，教师加入“秋天”的语言，引出课题《秋天》，如：
树叶开始︱变黄了0︱变黄了0︱变黄了0︱
片片树叶︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱
3、学生用有节奏地语言说出自己心中的秋天。
（二） 唱秋天——学唱歌曲《秋天》
1、听唱秋天曲谱
把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏简单旋律“556556 ︱ 5530 ︱”…这一旋律。请一位学生从这些凌乱的卡片中找出这一乐句，模唱出来，接下来全班模唱；用这个方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。
2、学唱歌词
（1） 学生独立唱谱，教师添词。
（2） 聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同。
（3） 把前面说的有关秋天的语言编成歌词唱一唱。
（4） 边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理。可以把秋天的到来比喻成秋天迈着轻快的脚步来到我们身边，歌唱时声音要像拍皮球一样轻巧有弹性；对歌曲中强弱的处理，可以想像秋天的脚步由远及近，歌唱时力度要渐强等等。
（5） 巩固歌曲。歌曲经过艺术处理，再让学生完整地演绎，再和录音范唱对比，请学生进行自评。
（三） 赏秋天——小提琴协奏曲《四季》中《秋》第三乐章
1、导入：秋天收获的不仅仅是稻麦和果实，在远古的意大利的猎人们也在收获着猎物，你们听……
2、教师在琴上弹奏《秋》第三乐章表现猎人秋日狩猎的音乐主题。
3、请个别学生用语言和动作表达对这段音乐的理解。
4、模唱音乐主题。
5、初听全曲。当音乐主题出现的时候做动作并模唱，再数一数共出现了几次。
6、有一种猎物，猎人捕获的最多，我们用“0”表示，还有一些不同的.猎物被猎人捕获。当你听到的主题音乐发生变化时，就用不同的图形表示，你能听出多少种不同的音乐，就用多少不同的图形表示。
7、让学生取出椅子下方和黑板上画有相同图形的纸。
8、复听全曲。学生边听边画，教师挑选学生画的有特点的图形，把它“移”到黑板上。
9、再次欣赏全曲——师生互动，用固定音型伴奏及动作来表现音乐。
（四） 忆秋天
1、秋天不仅是金灿灿的，它还是多彩的。这节课你们对音乐的热情，就像枫林尽染的红色秋天；你们的歌声饱满动听，就像这稻麦飘香的金色秋天；你们的动作富有美感，就像这秋高气爽的蓝色秋天。由于你们这些出色的表现，这节课，你们收获了音乐。
2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。
（五）下课。
篇8：小学音乐课件
教材分析
歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉的青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。
学情分析：
二年级的学生活泼好动，思维比较活跃，想象力丰富，根据低年级学生喜欢表演性活动的特点，可让学生自行动手动脑表演、自行创作。（根据歌词曲意编排游戏、律动）
教学目标：
1、从语言的朗读中体会音乐节奏中“ 0 ”的停顿。
2、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。
3、在歌唱中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《野兔饿了》。
教学重点：
1、有表情地演唱《野兔饿了》。
2、用律动表达自己想象中的动物形象。
教学难点：
1、音乐的走向。
2、音乐中的停顿。
教学基本过程：
1、情景导入
2、教授新课
3、创作拓展
4、小结
教学过程：
一、创设情境导入：
以学生的兴趣为出发点（关键），让学生在活泼、轻松的音乐声中(《唐老伯有个小农场》)进入课堂，师生相互问好。
二、新课教学：
1、师：今天，和我们一起上音乐课的，除了在座的各位同学和老师以外，还有一位朋友正从唐老伯的农场急匆匆地赶过来，让我们听听，它是谁？
2、我们有没有留意，小野兔走来的时候有什么特点？
随教师的导言，思维活跃起来，并结合野兔上下山坡和走平路，感受音乐的上行、下行与同音反复。
引出音乐知识：上行、下行、同音反复。
3、按照音乐节奏读歌词，边学习边做相应的律动。
今天，小野兔除了来跟我们班一起上课以外，它还给我们带来了一个动人的故事，同学们想知道我们可爱的小野兔到底为我们带来了一个怎样的故事呢？请你们把歌词朗读一遍好吗？（注意休止符）
师：老师想请同学们对比一下我读的和你们读的有什么不同？（老师的读中加入感情，加入第一拍的重音）
师：让我们合着音乐来一次吧。（学生读歌词）
4、模仿老师做打手号唱旋律的练习，随音乐歌唱，边唱边想边律动。
这个环节的重点是通过聆听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐活动，引导学生全身心投入到音乐学习中去。
师：我们再来做一个游戏，老师来打手号，请你们猜猜老师打的手号是哪一句？
师：下面我们换一下，老师唱一句，你们来打手号，看哪个同学反应的最快，做的最好。
师：刚才我们用打手号的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家对这首曲子很熟悉了，请大家跟着老师一起边打手号边唱。
5、音乐故事表演唱
A、随琴视唱教谱。
B、试着跟琴小声唱。
C、处理歌曲。
三、创作拓展
运用合作与探究的方式，鼓励学生参与自主学习、表演、创编合作活动中，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动，学生协作的课堂环境。
四、小结
通过师生共同的总结，帮助学生回忆所学内容，并对学生进行道德和环境教育渗透，让学生在轻松愉快的歌唱中结束本课。
篇9：小学音乐课件
《音符之家》教学设计
教学目标：
能认识八分、十六分音符的形状、时值及其组合，知道一拍里有几个八分、十六分音符；
重点难点：
认识八分、十六分音符时值及其组合；
教具准备：CAI课件、音符卡片、音乐房子
教学过程：
一、情景激趣
出示音乐房子，师：今天老师将带同学们去音符之家做客，大家回答一个问题就可以推开一扇门，大家有信心把这些门都打开吗？
二、过渡
读儿歌复习全音符、二分音符及四分音符形状及时值。
(课件展示音符及儿歌图片让学生通过看、唱回忆老知识，从而引出新知识。)
三、游戏激趣：（课件展示八分、十六分音符以及时值对比的图片）
1、利用游戏“称天平”认识八分音符、十六分音符。
首先通过音符的自我介绍让学生认识两种音符，再利用课件中的天平对比演示让学生感知音符的时值关系。通过课件的直观演示，知道一个四分音符的时值等于两个八分音符的`时值，一个四分音符的时值等于四个十六分音符的时值。
2、利用游戏“找朋友”进一步感知音符时值组合。
通过讨论，小组合作等形式让学生利用手中的卡片与课件展示的时值组合找到与四分音符时值相等的音符组合，并唱一唱，以便进一步巩固时值组合。
四、小结。
通过学习你收获了什么？
篇10：小学音乐课件
教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》
教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的'？
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时
教学内容：表演《赶海的小姑娘》
教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程：
一、导入新课
教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲， 今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学
三、活动结束
教学反思：学生积极参与音乐活动。
篇11：小学音乐课件
湘教版小学音乐课件
学情分析
通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
教学目标
1、认知目标：通过学习使学生能有表情的演出《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。知道歌曲中反复记号的运用。
2、能力目标：培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。
3、情感目标：培养学生对劳动的正确认识，激发一种爱生活、爱劳动的积极态度。
教学重点和难点
1、用轻巧、纯真的声音唱出歌曲天真、欢快的感情。
2、为歌曲即兴创编节奏规整的具有蔬菜特点的数板。
教学过程
一、趣味律动--模仿小动物随音乐律动(把小动物：小白兔、小花猫、乌龟、大老虎等等动物的.动作表演出来)
二、初听《劳动最光荣》----复听《劳动最光荣》，并随音乐律动
三、小游戏——我做你猜家务活
点名学生到讲台前表演，其余同学猜答案(如拖地、擦桌子、洗衣物等等)
四、入情入境——学新课
1、听录音回答问题---放歌曲《买菜》的音乐
听第一遍回答：看看这位小朋友再做些什么?
听第二遍回答：找到XX XX I X X I相对应的歌词
听第三遍回答：找到歌曲中其它描写菜的节奏
听第四遍回答：简单介绍反复记号
2、学生完整地朗读歌词
3、学唱歌曲
(1)听范唱
(2)学生随琴轻声唱
(3)歌曲处理
师提问：买了这么多的菜，心情会怎样呢?(高兴、快乐、兴奋。。。)
师提问：菜太多了，拿不了，又是怎样的心情呢?(有点着急、有点无奈。。。)
师提问：最后的这个“嘿”该怎么表达呢?(要唱得高兴，神气。。。)
要求学生随歌曲的情景有感情的演唱歌曲。
(4)歌表演
由学生根据歌词设计动作
五、拓展延伸——我自己的劳动歌
1、了解“数板”
歌曲中“萝卜、黄瓜。。。”这段就是叫“数板”，这是民间戏曲中的一个特色。
2、创编菜名
师：我们把歌曲中的菜换掉，换成你想买的菜和你喜欢吃的菜，把它编导歌曲里唱一唱!
3、跟劳动有关的歌——说一说学生还知道的一些表现劳动的歌曲，再听一听。
《粉刷匠》、《劳动最光荣》。。。
六、课堂总结
劳动是最光荣的，因为劳动创造了幸福的生活。建议小朋友今天回去就帮家里做一些力所能及的事，让我们一起去体验劳动的乐趣，享受劳动带来的快乐!
听《买菜》离开教室
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
以“劳动”为主线，让学生跳劳动舞、唱劳动歌、干劳动活，拓展自己的劳动歌。
指导讲解、示范启发、听唱演练等，感悟体验来解决本课的重点。
学生，积极性高、浓，很快融入到我组织的课堂中，取得了很好的效果，
音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的再现。本节课把模仿与表现、创造充分结合，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐，从精神上产生愉悦和美感，而且培养的学生的创造能力和表演能力，使课堂气氛变的很浓厚!
板书设计
买菜
找出节奏：XX XX ∣ XX XX ∣
圆溜 ∣ 溜 呀∣ 绿油 ∣油 呀∣
咯咯 ∣叫 呀 ∣ 蹦蹦 ∣跳 呀∣
萝卜 黄瓜 ∣ 西红 柿∣
蚕豆 毛豆 ∣ 小豌 豆∣
篇12：小学音乐课件免费
小学音乐课件免费
教学内容：
《鼓和号》
教学目标：
1、用自然、快乐的声音准确演唱歌曲；初步培养学生的节拍感和乐感；
2、用拍手、拍肩等方式感受、表现歌曲的节拍与乐句；
3、认识多种不同的鼓和号，培养学生在生活中去关注各种乐器，鼓励学生动手利用身边的'物品进行“乐器制作”。
教学重点：
1、准确并有表现的演唱歌曲；
2、感受三拍子的节拍与强弱关系。
教学难点：
1、歌曲最后一句旋律音准的把握。
2、三所学校学生互动时的配合；
3、运用身边的物品自制乐器，并参与音乐表现。
学生学情：
三所学校的同步课堂，中心校区的学生是一年级学生，乐理知识还很浅，但活泼好动，善于表现自己，且直接面对主讲老师。教学点学生是二年级学生，地处偏远农村，音乐课基本从去年11月同步课堂开设才开始，接触音乐的机会和途径也远不及中心学校，但他们年龄要长一岁，理解能力和自制能力要好于中心校区。三校学生对三拍子不熟悉，但只要初步感受即可。不在同一个空间上课，涉及到设备的时间差、声音等多方面因素影响，三校学生学习和互动，要尽量仔细，多预留时间，注意力也要多放在教学点。教学内容尽量精简。教学过程：
一、导入
1、今天老师给你们带来了一些乐器，你们认识吗？（出示鼓图片，三校学生都给机会回答。）这些乐器都属于---（“鼓”学生齐答）。板书：鼓
2、出示号的图片，让学生认一认，说一说。师：这些乐器都属于？（号）师板书：号
3、导出课题：今天，我们要学习的歌曲就叫《鼓和号》
二、听一听，读一读，唱一唱
1、初听歌曲，谈谈感受。
a、首先，让我们静静的欣赏这首歌曲，听完后，告诉老师，你有什么感受。
b、再仔细听一听，看看刚才同学们说的对不对。
c、有谁注意到歌曲的节奏是怎样的？你能用动作表现这种节奏吗？
2、读一读
跟老师一起，有节奏的读一读歌词吧。
（设计意图：先有强弱的、美美的读，再拍手拍肩读，让学生在无意识中感受强弱弱的节拍感，并理解歌词，熟悉歌词。）
3、唱一唱
a、教师唱歌谱，学生唱歌词。注意最后一句“鼓”字，一字两音的准确演唱，和整句音准的准确把握。
b、唱好字音，字正腔圆。
c、跟伴奏完整演唱歌曲。
三、了解、感受三拍子
篇13：小学二年音乐课件
教学目标：
1、了解藏族的风俗民情，并学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌曲；
2、参与歌词创编，让学生感受音乐的无限魅力；
3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。
教学重点：
1、了解、体验和感受藏族风俗民情；
2、参与创编歌词的活动，并能积极参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
教学难点：
1、歌曲中强弱部分的处理
2、感受藏族的风俗民情
教学准备：
课件、钢琴、碰铃、沙锤、串铃等。
教学过程：
一、律动：
（1）《我的朋友就是你》 （进教室）
（2）《祖国，祖国，我们爱你》 （动作、器乐）
二、新授内容：
1、导入：
师：看到小朋友们这么开心，这么幸福的笑容，徐老师突然想到另外一个地方，也有一群幸福的小孩，听，他们现在正高兴地歌唱呢！
听（播放课件《多么快乐呀，多么幸福》 （师舞蹈）
2、介绍西藏
师：小朋友们能够听出，这群快乐的小孩，是来自什么地方的吗？ 生：……
师：真棒。藏族是我国的少数民族的一员，藏族人民热情好客，对外来的朋友都会献上哈达表示欢迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服饰色彩鲜艳，饰品多样，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗玛峰，海拔很高，大约有8848千米，据说那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人们勇敢坚强，也非常朴实。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺庙。在平日的活动中，藏族人民善于赛马，所以他们非常的快乐。
师：今天，徐老师就带小朋友们一起来学习一首藏族的歌曲《多快乐呀，多幸福》，让我们一起来听一听。
3、学唱
（1）听 （切换 ALT+TAB ）
（2）读歌词 {师：你们能跟着徐老师把歌词读一读吗？}
师：小朋友们有没有发现，歌词中出现了一个很特别的词？
生：……
师：对了，“查拉羊卓拉”是表示很高兴、很快乐、很幸福的意思。
（3）节奏练习
师：现在徐老师要来考考大家，我来做一个拍手跺脚的练习，你们来模仿我。
篇14：小学音乐小蚂蚁课件
【教学目标】
1、学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2、学习歌曲，初步培养幼儿的节奏感和专心听音乐的习惯。
3、乐于参与集体舞，培养幼儿的表演能力、与小朋友间的协作能力。
【教学准备】
1、课件、小蚂蚁头饰。
2、让幼儿提前搜集的蚂蚁资料等。
3、幼儿已有跳集体邀请舞的经验。
【教学过程】
1、听音乐，做律动，引起幼儿参与活动的积极性。
（l）让幼儿边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
（2）做一个拍手律动。让小朋友听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
2、导入新课。
（提前让幼儿搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，幼儿有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）
（1）教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”
小朋友回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的'、有搬运的、组织得很有秩序。”
根据幼儿的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。
（2）播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）
第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。
边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师大声朗诵歌词，让小朋友自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对幼儿进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。
（用这种方式导入新课，可以引导幼儿学会观察生活，观察大自然，培养小朋友讲文明。懂礼貌，从而激发幼儿学习歌曲的兴趣。）
3、听录音唱。
让幼儿完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。
听完后，让幼儿观察大歌谱（课件），教师领小朋友数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让幼儿边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高不同的特点。
4、做歌词接龙游戏。
为了让小朋友便于记住歌词，让幼儿做歌词接龙的游戏，先是老师和小朋友接龙，然后小朋友间分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至幼儿掌握记熟歌词。
5、跳集体邀请舞。
让幼儿围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个幼儿当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织小朋友都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现小朋友的参与性和主体性。
6、小结。
提问小朋友，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼儿基本上都能说出来，这种总结方式，让幼儿善于动脑、善于归纳学习内容，也便于记忆、领会。最后教师期望小朋友都做讲文明、懂礼貌的好孩子。
篇15：小学音乐小蚂蚁课件
教学目标
1.用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》，准确表达歌曲情感。
2.通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生辨别乐句、乐段的能力。
3.跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌，快乐地与他人合作。
教学重、难点
1.感受和表现歌曲。
2.关注歌曲结构；用集体舞形式表现歌曲。
教材分析
在本单元中，歌曲《小蚂蚁》是一首生动、有趣的歌曲，歌曲由昆虫“蚂蚁”的自然习性，引申到人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌，易于被学生所接受。
歌曲为降E大调，音域为一个八度，旋律以同音反复和级进音程为主，生动、活泼。歌曲结构工整，上、下两句各为八小节，两句节奏完全相同。歌曲音乐形象生动，容易学唱，适于表演。
教学过程
一、律动导入
1.聆听《小蚂蚁》范唱，踏步走进教室。
2.做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请 动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
二、创设情景
师：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的，组织得很有秩序。我们听着范唱随意表演小蚂蚁，要求和歌曲节拍结合到位。
生:表演小蚂蚁。（蚂蚁面对面相互用触角问好；蚂蚁排队搬运粮食……）
三、《小蚂蚁》歌曲学习
1. 教师出示歌词节奏谱例，学生按节奏读歌词。
教师要求：请观察歌曲的乐谱有什么相同点？
学生观察后自由回答。
2. 老师唱一遍，学生感受歌曲两大乐句，特点是都由小蚂蚁开始、节奏相同、音高不同。
3. 尝试演唱歌曲，解决出现的问题。（节奏、音准）
4. 学生随歌曲《小蚂蚁》伴奏完整演唱歌曲。
5. 欣赏《小蚂蚁》动画。
四、集体舞（《小蚂蚁》表演唱 ）
师：小蚂蚁很团结也很有秩序，我们围成圈，两个人相对站好，用碰触角的动作按节拍问好，在第二乐句开始时换个舞伴。
生：按老师要求练习。
师生边唱边一起跳集体舞。
五、课堂小结
本节课我们学习了一首生动、有趣的歌曲《小蚂蚁》，通过学习歌曲让同学们知道人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌。
篇16：小学音乐梅花课件
小学音乐梅花课件
小学音乐梅花课
教学目标：
1、用自然柔美的声音演唱歌曲。
2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激发学生对音乐的创作欲望。
教学重点：
用柔美的声音演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。
教学难点
创造不同的演唱方式；创编新歌曲。
教学用具：
多媒体课件，电子琴，录音机。
教学过程：
一、发声练习：“我唱歌 你来和”
二、导入
1、老师朗诵诗词《卜算子·咏梅》，请同学们猜一猜，诗中描写的是哪种植物？
2、结合多媒体图片认识梅花，知道梅花的花语是“坚强、忠贞、高雅。”
这是一篇回忆录，有过经历就能沉淀情感，她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。因此，我以“梅花”为主线，以读代讲，大胆想象，抓住重点词句理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。进而引导学生做一个有梅花品性的人。
由于文中的时代离学生的生活较远，学生不易理解。因此，外祖父对梅花品格的阐述是学生理解的难点，也是教学的重点。
基于以上思考，我对本课第二课时设计了三个教学环节，三品梅花魂、由浅入深，逐步体会梅花魂的深层含义。
三、学习歌曲
1、仔细聆听歌曲，说一说这首歌的歌词出自哪首古诗？（王安石的`《梅花》。）
2、全体学生有感情的背诵诗词。
3、再听歌曲，数一数整首歌中诗句重复了几次。
4、第三次欣赏歌曲，感受歌曲情绪。
5、讲述古诗创作背景，加深学生对诗词的理解，初步引导学生用恰当的感情演唱歌曲。
6、老师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。
7、学生随琴轻声演唱歌曲。
8、纠正学生演唱不准确的乐句，反复练习。
9、请学生找出演唱中的难点，集体练习。
四、巩固提高训练
1、学生齐唱，提示大家用柔美的声音自然地演唱。
2、为学生的演唱录音，通过自评与师评找出不足，总结演唱技巧，再次齐声演唱。
3、学生分组演唱、单独演唱，师生互评。
五、创编活动
1、组织学生创编演唱方式，如领唱与齐唱等，分组进行练习并展示。
2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲吗？推荐陆游的《卜算子·咏梅》、孟浩然的《春晓》。
小结：所有的创作最初都是由模仿开始的，积累一定的经验后，逐渐加入自己的东西，就形成了新的作品，只要勇于尝试，每个人都可能成为音乐家。老师期待着你们的成功。
再次演唱歌曲结束本课。
★ 小学音乐课件免费
★ 音乐教学 课件
小学音乐四年级课件（精选16篇）
