【导语】“shenzhentyj”通过精心收集，向本站投稿了15篇早餐你喜欢吃什么小班语言活动教案，下面是小编帮大家整理后的早餐你喜欢吃什么小班语言活动教案，希望对大家有所帮助。
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篇1：早餐你喜欢吃什么的小班早期阅读教案
一、设计意图：
我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，学说故事。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，简单的情节，生动的语言，上口的节奏，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被小班幼儿所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。
二、活动目标：
1、喜欢阅读活动，在参与互答式阅读活动中理解故事内容；
2、尝试用倒装句式：早餐你喜欢吃xx,那么你是xx.与老师进行互答式故事内容的复述。
三、活动准备：
物质准备：
1、大图书一本；
2、猫、狗、长颈鹿的图片及其相应食物的.图片。
3、汉字若干。
知识准备：幼儿对动物爱吃的食物有初步的了解。
四、活动过程：
（一） 谈话：理解早餐含义
1、实例谈话，引出“早餐”。
2、丰富词：早餐。
3、我爱吃的早餐：丰富早餐的种类以及吃早餐的意义。
（二） 游戏《动物早餐对对碰》了解常规动物爱吃的食物
1、认识小动物：狗、猫、长颈鹿。
2、个别幼儿示范操作送食物卡片。
3、全体幼儿送食物卡片。
4、交流：三种动物爱吃的食物各是什么？谁爱吃萝卜？
（三）互答式阅读，理解故事主要内容：
1、认识封面，认读题目
2、萝卜：这是什么？怎么念吗？
早餐喜欢吃萝卜的小动物会是谁呢？
3、桃子：这是什么？你会念吗？我们一起来念念吧！
你知道这边会是哪个小动物吗？
4、香蕉：这是什么？一起来念念。
谁想来翻翻书，看看早餐喜欢吃香蕉的小动物会是谁？
5、竹子：集体认读，早餐你喜欢吃竹子，会是谁呢？
谁能用好听的话来告诉大家。
6、虫子：集体认读，早餐你喜欢吃竹子，会是谁呢？
还有没有别的小动物呢？
（教师示范，早餐你喜欢吃虫子，那么你可能是小鸟可能是小鸡）
7、青草：这是什么？谁知道答案？要用好听的话来说。
（教师示范，早餐你喜欢吃青草，那么你可能是羊可能是马可能是只牛）
（四）互答式复述，学说短句句式：
1、认读题目
2、集体复述故事
3、经验迁移：后面还有吗？呀！这是什么？老鼠早餐喜欢吃什么呢？
（五）活动延伸
师：老鼠爱吃什么呢？请你们画一画然后我们把它贴到这本书上让这本书变得更长更好看！
篇2：小班语言：早餐，你喜欢吃什么？
活动目标：
1.能认真观察图片，讲述图片的内容。
2.学说“早餐，如果你……，那么——”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。
3.能集中注意力倾听教师的指导和同伴的发言。
活动重点：
能认真观察图片，讲述图片的内容。
活动难点：
学说“早餐，如果你……，那么——”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。
活动准备：
1.ppt：《早餐，你喜欢吃什么》。
活动过程：
一、教师出示ppt，引导幼儿观察画面内容。
师：今天老师给你们带来一张好看的图片，你们来看看画面上有什么？（ppt第二张：鱼、骨头、花生、胡萝卜）
师：谁喜欢吃鱼？谁喜欢吃骨头？谁喜欢吃花生？谁喜欢吃胡萝卜？
二、指导幼儿学说“早餐，如果你……，那么——”的句式。
1.鱼——猫（ppt第三张）
师：早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是谁？我们来猜猜看。
教师点击ppt
师：原来是猫呀。跟着老师一起来说说看，早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。
师：可能是什么意思呀?(就是不是一定的意思)
2.骨头——狗（ppt第四张）
师：早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是谁？猜一下。
教师打开遮挡住的右边图片的第二行，露出狗的的图片。
师：我们一起说，早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。
3.花生——老鼠（ppt第五张）
师：早餐，如果你喜欢吃花生，那么——你可能是谁？
教师打开遮挡住的右边图片的第三行，露出老鼠的的图片。
师：谁来告诉老师，应该怎么说这句话。
教师帮助幼儿说清楚：早餐，如果你喜欢吃花生，那么——你可能是一只老鼠。
4.胡萝卜——兔子（ppt第六张）
师：早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是谁？
教师打开遮挡住的右边图片的第四行，露出兔子的的图片。
师：小朋友们你们来告诉老师，应该说什么？
教师帮助幼儿集体说清楚：早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。
三、迁移经验，学习仿编。
1.教师出示第七张ppt，露出小猴、牛、马、大象图片。
师：谁会看着画面，像我们刚才一样说一句话？
教师根据幼儿讲述情况进行指导。若发现幼儿讲述困难，可给幼儿以适当的提示。
2.教师出示宝宝图片。
师：看看这是什么呀？谁再来说一说。
此处强调说话的完整性，教师进行指导。
四、集体玩接说游戏，逐步掌握“早餐，如果你……，那么——的句式。
1.讲解游戏规则。
师：我们接下来玩一个接说的游戏，规则就是：老师先说，我说完以后你们接着说。比如：我说：早餐，如果你喜欢吃鱼”，你们接着说……
师：我请一个小朋友来和我示范一下。
2.师幼共同游戏。
师：那我们开始游戏啦。
3.幼儿独自游戏。
师：接下去，老师不参加了，我请小朋友们找到旁边的好朋友，一起来玩玩这个游戏吧。
篇3：小班语言：《吃早餐》
教材分析：
小动物是孩子们感兴趣的话题，那它们爱吃什么呢？通过摆一摆，说一说，巩固孩子们的知识，也让孩子知道大家都要吃早餐。
活动目标：
1.通过集体、个别讨论的方式，尝试用“x吃x？”的句式讲述。
2.能大胆地操作并了解小动物爱吃的食物。
3.激发幼儿养成吃早餐的习惯。
活动准备：
幼儿已有撕贴的技能
活动过程：
（一）谈话导入，引出活动。
师：小朋友，你们今天早晨吃了什么？（个别幼儿讲述）
来了几只小动物，它们也带来了早餐，可是早餐摆放错了，要请小朋友帮忙，猜猜他们谁喜欢吃什么早餐？（出示小动物图片，请个别幼儿讲述）
（二）幼儿操作，并尝试说“x吃x？”
（1）师：接下来，就请你们找到它们爱吃的食物，贴到小动物的盘子里。并说说谁喜欢吃什么？
幼儿操作，教师指导，重点指导幼儿尝试说“x吃x？”
（2）请个别幼儿说一说，教师再集体看图说说。
（三）激发幼儿吃早餐的习惯。
师：吃早餐身体才不会生病，小动物也爱吃早餐，小朋友们要与它们比一比，看看谁每天都吃早餐。
延伸活动：
日常生活中可以通过阅读、参观动物园，了解更多动物的生活习惯。
区域活动：将动物、食物图片放置在语言区，供幼儿讲述。
篇4：小班语言活动教案
活动目标：
1、学习角色对话，知道蓝鲸是世界上最大的动物。
2、初步尝试阅读，体验阅读的快乐。
活动准备：
1、桌面教具一套：动物图片（小蚂蚁、小鸡、小猫、小狗、小熊、小象就、蓝鲸）背景图（森林、大海）
2、每个幼儿一只动物图片。
3、大的图书《最大的动物》
活动过程：
一、导入
今天森林里真热闹，来了许多动物，它们正在讨论：它们中谁最大？宝宝，你们来看看呢，它们谁最大？谁最小？
二、看大书，学习角色对话
1、出示图书
动物们也不知道谁大谁小，你们看，动物们都跑到书本里来找答案了，我们也来看看这本书，到书里面来找找答案。
2、我们要准备看书了，“叮咚”你看到了谁？小蚂蚁看到小鸡说：“小鸡、小鸡，你长得真大！”小鸡笑着说：“叽叽叽，我不大，小猫比我大。”小鸡怎么说的？（请幼儿集体说）
3、分角色练习对话 我来做小蚂蚁，你们来做小鸡，练习角色对话。
4、“汪汪汪”谁来了？小狗和小猫比谁大？小猫会怎么说？
5、还有什么动物比狗还要大？（幼儿猜）看看谁大？
小狗会怎么说？
6、“咚咚咚”是谁呀？脚步声这么响，来的一定是个庞然大物，大块头，是谁呢？（幼儿猜）
小象真的很大很大，它的身体像座山，腿粗的像四棵大树。小熊会怎么说？
7、你还看到谁？（小蚂蚁）很小很小的小蚂蚁抬着头，才能和小象说话“小象、小象，你一定是世界上最大的动物。”小象笑着说：“我不大，有种动物比我大多了，它才是世界上最大的动物。”（翻书）
8、它的名字叫蓝鲸，宝宝，世界上最大的动物是谁？（蓝鲸）蓝鲸生活在哪里？它每天快乐的在海洋里游来游去，捉小鱼小虾吃，蓝色的海洋就是蓝鲸的家。
三、游戏
1、我们来玩个找朋友的游戏，找比我大的动物朋友。小动物的后面有个小口袋，我们的小手伸在小口袋里。我们先从小椅子底下把动物图片轻轻拿出来，套在小手上，看看你戴的是什么动物？宝宝，你是谁呀？请几个宝宝来说一说。
2、请一个宝宝来找朋友，找到朋友碰一碰，你找了谁呀？说一说谁比我大。
3、宝宝们，你们也来找比你大的动物朋友，碰一碰，拉拉小手，说一说，谁比我大。
4、宝宝们，比你们都要大的动物是谁呀？（出示蓝鲸的图片）世界上最大的动物是蓝鲸。
篇5：小班语言活动教案
活动目标：
1．感知、理解故事内容，丰富相应的词汇：“采了一个又一个”。
2．学习安静地倾听同伴的表述。
活动重点：
感知、理解故事内容。
活动难点：
学说词汇“采了一个又一个”，并能用动作表示。
活动准备：
多媒体课件，“蘑菇”若干，背景音乐，律动音乐。
活动过程：
1.谜语引入课题，引起幼儿学习的兴趣。
师：“今天呀，赵老师还请来了一位神奇的小客人，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃萝卜和青菜，走起路来一蹦一跳的，你们猜猜它是谁呀？（小兔）
2.播放ppt，引导幼儿观察画面，学习讲述。
（1）师：“我们一起跟小兔子打个招呼吧！。”“小兔，你好！”
（2）“小朋友们好。”
（3）师：今天小兔子呀给我们带来了一个好听的故事，你们愿意来听一听，看一看吗？”
3.播放ppt第一页。
（1）你看到了什么？（太阳、云朵、蘑菇、小兔子）
（2）教师小结，边说边做动作：太阳高高地挂在天上。云儿轻轻地在空中飘荡。小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。
4.播放ppt第二页。
（1）提问：哇，草地上的蘑菇真多呀，它们都有什么颜色的呀？
（2）教师小结：蘑菇真漂亮啊！这儿一个，那儿一个。有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。
5.播放ppt第三页。
（1）提问：草地上的蘑菇这么多，小兔子在干什么呢？（采蘑菇）。
（2）“是的，小兔子在采蘑菇，谁愿意来学学小兔子采蘑菇的动作了？”(幼儿尝试)“你来试试做采蘑菇的动作”
（3）哇，草地上的蘑菇真多呀，这儿一个，那儿一个，小兔子采了一个又一个，采了一个又一个，我们一起来学一学。（学说“采了一个又一个”）
（4）我们大家一起来试试看。（师幼一起边说边做动作）
“啊！小篮子里已经装满了蘑菇。”
6.播放ppt第四页。
（1）“这是谁喊小兔子呢？”(妈妈)
（2）“妈妈喊小兔子干嘛呢？”幼儿猜测。
（3）播放音频“我的宝贝，快回家吃饭啦！”
（4）小结：妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的宝贝，快回家吃饭啦！小兔子高高兴兴回家啦。
7. 播放背景音乐，教师完整讲述故事一遍。
我们一起来完整地听一听这个故事，会讲的宝宝可以和老师一起来讲一讲。
8. 播放音乐，游戏“采蘑菇”，结束活动。
“咦，好听的音乐响起了，我们来一边听音乐一边学小兔子采蘑菇吧。（师幼随音乐边做边说“采了一个又一个”）哦，我发现外面还有好多蘑菇了，我们一起出去采吧！跟客人老师再见。
故事：
小兔采蘑菇
太阳高高地挂在天上。云儿轻轻地在空中飘荡。小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。蘑菇真漂亮啊！这儿一个，那儿一个。有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。小兔子采了一个又一个，采了一个又一个又一个。啊！小篮子里已经装满了。妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的宝贝，快回家吃饭啦！小兔子高高兴兴回家啦。
篇6： 小班语言活动教案
活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。
活动过程：
（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）
4、我们仔细看看它们在干什么呀,？
（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）
2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？
（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀？ 它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。
3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。
（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）
2、这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）
3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）
4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
篇7： 小班语言活动教案
活动目标：
1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》
2.感受与教师，同伴肢体接触的快乐。
活动准备：
1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。
2.幼儿用书第1册5~10页。
3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：
1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。
2.教师提问。
a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？
3.结合故事中的儿歌做动作。
a.教师和幼儿玩“咯吱一笑”的游戏。
b.幼儿之间玩“咯吱一笑”的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。
c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。
4.看幼儿用书，说一说。
a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？ b.你喜欢谁？为什么？
篇8： 小班语言活动教案
活动目标：
1.讨论并遵守养鱼的一些注意事项。
2.产生爱护鱼的情感。
重点难点：
讨论并遵守养鱼的一些注意事项。
活动准备：
海报纸、彩色笔。
活动过程：
一、组织教学。
二、引导幼儿讨论平时如何保护班里养的小鱼，如不要拍打鱼缸、不要把鱼儿捞出来、不要推碰鱼缸、不要在鱼缸上盖盖子、也不要往鱼缸里乱投其他东西等。
三、教师把幼儿说的方法记录在海报纸上，贴在教室内鱼缸的旁边，并提醒幼儿平时在鱼缸周围观察鱼儿的时候遵守这些注意事项。
四、小结。
活动反思：
爱护小鱼的方法小朋友都能说出很多来，但是遵守起来很困难，特别是有几个爱到处跑的孩子，总是喜欢往鱼缸里乱扔东西，导致小鱼死掉，还应加强爱护小鱼的教育。
篇9： 小班语言活动教案
活动目标：
1.尝试用颜色、花纹、形状等方面的词汇描述各种各样热带鱼的外形特点。
重点难点：
用颜色、花纹、形状等方面的词汇描述热带鱼的外形特点。
活动准备：
教学电子资源；《漂亮的热带鱼》、热带鱼的相关知识
活动过程：
一、组织教学。
二、给幼儿播放教学电子资源中各种热带鱼的图片，请幼儿观看并说一说热带鱼的样子。
鼓励幼儿用较为丰富、准确的词汇说出热带鱼的.颜色、花纹、形状等。1.这是七彩神仙鱼，它是什么颜色的呢？
2.这么多热带鱼，你最喜欢什么样子的呢？（教师同时出示多张热带鱼图片，请幼儿观看并表达自己的观点。）
三、教师参考热带鱼的相关信息，用幼儿能听懂的语言向幼儿介绍什么是热带鱼，以及热带鱼的生长环境和饲养方式等。
四、小结。
篇10： 小班语言活动教案
一、活动目标：
1．能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。
2．通过视觉感受颜色的变化。
二、活动准备：
1．故事《红色冠军》[附]，与故事配套的图画
2．红色与其他颜色的玻璃纸
三、活动过程：
1．教师讲述故事《红色冠军》，幼儿欣赏。
2．请幼儿想想：
――你最喜欢什么颜色？
――看到过花朵上滚来滚去的露水吗？
――是否见过红色的透明纸和其他颜色的透明纸呢？在哪里看到的？
――Lucky戴上红色眼镜，所有的东西都变成红色的了；如果戴上蓝色眼镜，所有的东西会是什么颜色的呢？
3．幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么？
四、延伸活动：自制彩色眼镜
篇11： 小班语言活动教案
活动目标：
1、了解语言区的规则。
2、初步知道要爱护图书。
活动准备：
1、喜庆的音乐
2、环境创设：将教室图书角布置成班级图书馆，书架上放置各种图书用一块布把书架遮住。
活动过程：
一、举行班级图书馆开馆仪式。
今天我们的图书馆终于落成了，我们一起来举行开馆仪式。（播放喜庆的音乐，幼儿随着音乐拍手，教师和一名幼儿将布揭开。）
二、参观班级图书馆。
教师介绍班级图书馆的设施和进入阅读的规则，比如：幼儿应该将进区卡插进卡袋里，离开时将卡放回原处，如果卡袋满了，幼儿就不能进入阅读。
三、在班级图书馆看书
图书馆有这么多图书，小朋友想不想坐下来认真地看一看？（幼儿看图书，提醒幼儿看书要安静，要爱惜图书，互相礼让，不争抢）
四、学习儿歌《爱护图书》
1、教师示范朗读，边做相应动作。
2、幼儿跟读儿歌，边做相应动作。
篇12： 小班语言活动教案
活动目标：
1.引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2.幼儿比较相反事物之间特征的差异。
重点难点：
1.重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2.难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。
活动准备：
准备周围环境中具有相反特征的物品。
活动过程：
一、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。
请幼儿想一想，说一说。
这两件物品有什么不同的地方。
二、让幼儿自己实验和探索。
请幼儿当“小侦探”，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。
如：最大的圆形和最小的圆形在哪里？
谁穿的衣服颜色最多？谁穿的衣服颜色最少？
三、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同、长短不同等情况
四、扩展幼儿经验。
篇13： 小班语言活动教案
活动目标
1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。
2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。
活动准备
1、人手一套小图片，一套大图片。
2、展台
活动过程
1、激趣引疑。
（1）教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？
（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢?
2、幼儿自由观察图片，并按序排放。
再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？
（1）提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。
（2）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。
3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。
提问：到底小树是怎样长大的呢？
4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。
篇14：小班语言活动教案
小班语言活动教案
活动目标：
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
活动准备：
小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片
活动流程：
一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。
谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀？今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”——出示小兔玩偶
二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。
师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？
三、理解故事内容，学说故事对话。
1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？
小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？
小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的`？
2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。
小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。
提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？
五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。
1、你晒过太阳吗？什么感觉？——晒太阳可以让我们变得很暖和。
2、现在是什么季节？外面的天气怎么样？除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和？
结束活动：
户外锻炼身体
篇15：小班语言活动教案
学习目标
知道书包的用途，认识上幼儿园所需物品的名称及其用途。
喜欢唱歌曲，享受唱歌曲的乐趣。
活动准备
上幼儿园用的物品，例如书包、书本、各种笔和笔盒。
歌曲《我上幼儿园》（歌曲及音乐欣赏磁带）。
活动过程
形式：集体
1.老师借用其中一名幼儿的书包，请其他幼儿说说它的颜色和外形。
2.幼儿观察书包上的园徽，读出印在书包上的幼儿园名称。
3.请书包的小主人打开书包，逐一拿出物品，说说各样物品的名称，并介绍它们的用途。
4.在认识书包里面的物品后，和幼儿共同讨论并学习整理书包里面物品的方法。
5.和小朋友一起讨论书包要怎样背，并尝试学习背书包的正确方法。
6.老师协助全班幼儿背上书包，一起踏步唱歌曲：
活动评价
能说出书包及其他上幼儿园所需的物品名称和用途。
能唱歌曲《我上幼儿园》。
★ 语言小班教案
★ 语言教案小班
★ 小班语言教案
早餐你喜欢吃什么小班语言活动教案（合集15篇）
