【导语】“huihui”通过精心收集，向本站投稿了12篇角色扮演教案，以下是小编为大家准备的角色扮演教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：角色扮演教案
角色扮演教案
活动一：Baby屋
活动目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
活动材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。
玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。
教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。
活动二：宝贝医院
活动目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。
活动材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶
玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈，体验同伴之间合作的.快乐。
教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。
活动三：酷炫美发厅
活动目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道游戏规则，并有意识的遵守。
活动材料：镜子、“剪刀”梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。
玩法：
1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。
2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。
3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。
4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知道尊重每一种职业。
篇2：幼儿园医院角色扮演教案
一、设计意图：
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要，从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一，因此，我园组织了一次角色游戏评选活动，游戏的名称是“小医院”。
二、区域预设目标：
1.知道小医院的基本玩法,通过讨论，感知医院的组成，人员，以及注意事项。能创造性地表现周围的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
三、区域材料准备：
1.物质准备：各种医疗设施模型，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。2.经验准备：幼儿有过去医院看病的生活经验。
四、指导要点：
1.合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。
2.大胆想象进行游戏。
3.加强各角色间的联系。
五、活动过程：
(一)以谈话的形式引入。
师：小朋友，你们都去医院看过病吗?
师：今天我们要玩一个小医院的游戏，你看我们的小医院已建好了。
(二)介绍游戏角色、材料和注意事项。
1、3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员，3-4名幼儿扮演病人。
2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。
3、在医院里要小声说话，不可大声吵闹。
4、提醒幼儿使用正确的角色语句交流。
(三)幼儿活动，教师注意指导。
(四)活动结束，幼儿整理区域材料，然后师幼进行点评。
篇3：角色扮演的活动教案
角色扮演的活动教案
活动目标：
1.运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。
2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
3.启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。
活动准备：
1.小象两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。
2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
活动设计：
一、引起兴趣：
1.今天，我们来做个游戏扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭）
3.告诉大家一个好消息，今天是小象小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？
4.怎么去呢？买些什么礼物呢？
5.每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。
6.出发小象家到了。（敲门进入）
二、送礼物：
1.告诉小象自己送的是什么礼物，并祝小象生日
快乐。
2.按小动物分组把礼物送给小象。
3.请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小象请客人吃饼干：
1.小黑和小白准备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑准备的'是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。
2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？
3.小白请大家动脑筋：
（1）请小鸭吃红的三角形饼干；
（2）请小兔吃黄的圆形饼干；
（3）请小猫吃绿的正方形饼干。
四、结束部分：
1.我也准备了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱生日快乐歌。
2.时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。
篇4：幼儿园大班角色扮演游戏教案
活动目标：
1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。
2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
1、观赏、了解过万里长城。
2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。
活动过程：
一、观看课件，谈话引入。
小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢?你觉得万里长城的形状是什么样的?
小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……
二、建构万里长城。
1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，开始行动。
2、观察幼儿分组建构情况
(1)建构材料、建构方法是否合适。(.教案来自:屈老师教.案网)
(2)在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。
三、建构后评价。
1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么?
2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方?下次需要做哪些调整?
活动反思：
通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。
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篇5：幼儿园大班角色扮演游戏教案
活动目标：
1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。
活动准备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。
活动过程：
一、引出主题：
1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?
2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。
二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。
1、旅游前要做些什么准备?(去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……)
2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。
三、分配角色：
旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。
其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。
四、幼儿游戏：
1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线?什么时候报名?要带哪些东西?
2、帮助导游进行自身形象的包装。(如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等)
3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。
五、游戏评价：
1、重点评价旅行社的开展情况：
接待员的接待情况?导游的介绍?游客的参与情况……
2、幼儿分组快速整理游戏材料。
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大班角色扮演游戏教案五：《小小警察来指挥》
设计意图：中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多，虽然他们对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。我想利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己过路口的尝试。通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。
活动目标：
1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。
2.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。
活动准备：：红绿灯，车辆模型交通符号指示
活动过程：
一、共同布置场地
1、教师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等
2、认识信号灯标识及几种常见交通标志
师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)
3、师：我们看见马路上有什么标示?(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思，并一起来做游戏好不好?
今天你们要自己过马路，应该注意些什么啊?
二、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用
师：现在我们每个小朋友都做好了准备，刚才我们已经布置好了路面情况，在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。在路上行走时注意遵守交通规则，保证安全。
游戏开始，观看幼儿参与活动的情况，是否有危险行为及是否有违规现象。
出示红绿灯，暗示幼儿遵守交通规则。
提醒幼儿注意安全并及时休息调整。
知识延伸:熟记各类路上安全符号指示，并知道停车场是在固定的一个P的地方。
四、整理场地
提醒幼儿放到原来的地方整理好。
五、活动反思：
孩子们，今天你们学到了很多交通安全知识，都表现得非常出色，老师觉得你们可以以后自己过马路了。也可以在路口帮助警察叔叔指挥了，老师希望你们在以后的上学放学路上都要能够自觉维护交通安全，都能高高兴兴上学，平平安安回家。
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篇6：幼儿园大班角色扮演游戏教案
活动目标：
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
活动过程：
1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办?
2、提出本次游戏的要求：
1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。
2) 、成员应协商角色的分配。
3)、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
(1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，(屈.老师.教案网出处)引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。
(3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
(4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿评价。
重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。
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篇7：角色扮演杂文随笔
角色扮演杂文随笔
'What's the big play, boss?'
'Misdirection and camouflage.'
人生在世，全靠演技。
相约上午在KFC推理大师，下午一起去密室。之前并没接触过这类游戏，结果不巧，第一次就抽到了凶手的角色。“你是凶手，请注意不要暴露自己的身份！”一行标红的大字吓了我一跳，视线从手机上抬起两寸观察了下周围几个人，发现都在认真读线索，遂又悄悄把视线回归手机，慢慢长吸一口气，告诉自己最后一个陈述总没有什么问题。
一上午的推理大师，每个人都有些大脑疲劳了。总是抽到凶手的奖状和一脸柯南表情的油哥，全程划水的大触和默默吃瓜的学霸，还有我，总是带起一波错误的节奏风暴，得到油哥一波推理猛如虎的操作之后便一脸惊愕，啊原来我完全猜错了吗。
最后得出结论，如果五个人里面有反贼，首先怀疑奖状总不会有错。对此他表示很无辜。
“这决不是定律！”
虽然他一脸严肃地把这句至理名言说出来，我们还是看着他凝重的眉毛爆笑出了声。
KFC内外一时充满了快乐的气氛。
诸位，准备好了吗。
异口同声的“嗯”以及点头。
考古队一行四人，外加一个村民向导，是密室逃脱的五人组。
只不过，每个人都有着除了表面身份之外的额外任务。
1号张教授，扮演者大触，口号“文物都是国家的”。
2号村民柳笙，扮演者本人，口号“领导，俺们村里最近老有怪事发生”（请自行脑补影子同学带着山东口音的浮夸演绎）。
3号张教授学生王明，扮演者学霸，口号“追随张教授”。
4号张教授学生朱傲，扮演者油哥，口号“别跟我提钱”。
5号张教授学生刘旻，扮演者奖状，口号“寻求真相”。
表演，开始了。每个人，皆是演员。正所谓线索不够，演技来凑。
“皆さん，始めたよ！”
“哦！”
攀岩下井，暗不见五指，不时有尸体横路，倒真有几分古墓探险的感觉。
那么，欢迎大家收看今天的悬疑大案：《演员的诞生》。
孙子曰：“能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。”
密室的设计非常符合这句话，所谓线索不在明面上，连蒙带猜才能找到出去的机关。有一关的墙壁上画了刘昱从拜师学制蛊开始一直到他吞下蛊王成不死之身的过程，那一关实在太有视觉冲击了。首先是刚进入房间灯光还未完全点亮时看到一个挂在十字架上头发凌乱的古尸，然后看到墙上似有白光，走近看时脚底踩到了不知什么东西，抬脚一看，大惊失色。一具被蛊虫侵蚀得只剩骨架的干尸。虽然只是道具，但猛地一见到还是颇吓人。这一关的线索甚至隐藏在那具干尸里，裹尸布带血的褶皱里藏着一只巨大的蛊虫——刘昱所制蛊王。墙上的画显示了刘昱拜师学制蛊，后以民养蛊，剖民取蛊，官府驱蛊，最后刘昱吞蛊后焚烧不死。看起来有些像铁线虫入侵的生化危机。
有了蛊王之后并没有打开什么机关，提示告诉我们要找到驱蛊的要素。墙壁上的画显示官府用的蜘蛛驱蛊。将蛊王放在蜘蛛网上的感应器上之后一只巨大的蜘蛛慢悠悠飘移过来，十字架上的干尸也突然闪烁起幽幽的绿光。这一关有昆虫恐惧症的人不适合通过。
不灭溟石之门，传说门内是一个能解禁妖怪身上妖力的结界，妖一旦进入便会躁动不安，这是道士最后的机会，如果能用乾坤袋将妖收住，并用手牵着妖出古墓，mission accomplished。
不过我这个半吊子道士似乎失去了这个机会，因为奖状已经先一步进了门，并且，门似乎打不开了？？
这么快就要结束了吗？后悔没有早一点从上一个关卡的出口下来。
好在他并没有很快找到出去的诀窍，于是我把乾坤袋递给他，告诉他套在手上，或许有用。
可能是心理作用的原因，他居然很快破解了房间里的机关，并打开了出去的门。
这时候我开始犹豫，万一奖状不是妖，那乾坤袋岂不是白用了？
万一妖在剩下的人当中，那我岂不是要GG？
情急之下我要求他把袋子还我，然后快速地观察了一下剩下的三个人。
脑子里过电影一般把之前的细节重演。
进入密室之前老板对我说考古队一行人身上有妖气，于是我这个道士假扮成村民为他们做向导，实则捉妖。张教授不可能是妖，她的道具里只有和考古相关的笔记本，想来她的支线任务也和文物有关。如果教授是妖，那么如此之多的身份信息加诸同一个人身上，不符合游戏平衡性。只有学生们可能是妖。问题是，到底是哪个学生？并不敢轻易怀疑其中的任何一个人，毕竟乾坤袋只有一个，而跳过推理过程直接得出结论也是不明智的。
这时候奖状在墙不可见的另一侧大声喧哗：“我先出去啦——”每个字拖了长长的声音。
反派都死于话多。
确认过眼神，是要捉的妖。
我重新把袋子递给奖状，让他戴在手上。
“你得戴上。”我看着他就这么把袋子拿在手上晃悠于是语重心长地说。
“必须得戴上？为什么呀。”他有些不解。
“这是护身符。你戴上就对了。”
“信我。”
最后两个字十分诚恳，掷地有声，所有人目光都集中在我一个人身上。
首先是扮演张教授的大触，“你确定要让他拿着这个出去？”她的眼神不置可否，但分明在说：你难道不知道他是反贼？
学霸也慌了，“如果把护身符给了奖状，那我们怎么办？”
哈哈哈耿直的问题。
我接着演：“没事，你们有我呢，我那个小册子上面不是有各种符咒嘛。主要是他一个人出去我不放心，让他带着护身符走，没问题的。”
将欲取之，必先予之。
奖状终于深信不疑地走了，没有注意到我意味深长的目送。
备周则意怠，常见则不疑。阴在阳之内，不在阳之对。就在我们全员关注于奖状身上时，并没有人发现屋子里的文物摇钱树不见了。油哥利用奖状的distraction打了一个完美的combo。
我是真的没见着过那个文物，可能是进房间晚的`缘故，我一进门就把关注点放在那个重要的“不灭溟石”四个字上了。压根没注意到树的存在它就不见了。
大触后来说她倒是见到了并留意了一阵子，但由于不知道最后是谁拿走了它也无从追查嫌疑人，便只好作罢。
终于走到最后一道门前。奖状在外面嘚瑟，并且嚣张地说是他把我们关在了这道门里，要想出去只能找他留下的最后一条线索。我们费半天事终于找到最后的线索，大触扛着那个带有线索的柱子扬言要用它锤爆奖状的头。
逃脱小剧场。
“影子那一句‘信我’，我真的信了！我还想着不戴白不戴，跟着影子走有肉吃，结果没想到你坑我啊5555.”
“233没毛病。”
“那句话太有魄力了，我也信了。”
老板一副看穿一切的表情：“本来我都看着他马上要出来了，结果走到门口又回去了，然后第二次出来的时候手上多戴了个东西出来，他说：‘我出来了！’，我想，完了，你出不来了。”
哈哈哈哈。
奖状：“根据我的线索牌，哼，要是我把自己的武器找到，第一个给你盖戳。”
我：害怕.jpg
油哥说他的任务是拿走文物摇钱树，并且不能被张教授发现（因为张教授的任务是阻止有人拿着文物出门，张教授另一个学生王明则是辅助张教授取得胜利）。“当大触问奖状‘你包里是什么！’的时候，我以为自己凉了。”他心有余悸地说，“结果大触没想到除了奖状一个人之外还有另一个觊觎文物的。”
“我哪知道我们当中有俩叛徒啊。”大触捶胸顿足。
“我一听张教授口号是‘文物都是国家的’，我就想，那张教授肯定是阻止我拿走那棵树的。因为我的口号是‘别跟我提钱’嘛。”
还有一个小插曲，是关于妖的口号。
“知道为什么妖的口号是寻找真相吗？”老板问。
“不知道…这还有什么隐藏剧情？”奖状一脸迷茫。
“其实你这个妖就是刘昱，那个吞下蛊王之后不死的家伙。你来到这里是为了找到自己的过往，也就是寻找真相。”
哦恍然大悟。剧情和暗示都非常吻合。除了恐怖的元素之外，这家的密室主要以推理见长。只不过烧脑一上午的我们五人下午面对全靠推理的密室确实有些力不从心。
孙子曰：“利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之……攻其无备，出其不意。”
成百里者半九十，这个“半九十”，一是要靠耐心走完最后十里，二是要戒骄戒躁，方能矢志不渝。
人生在世，全靠演技，戏如人生，没有剧本。
篇8：角色扮演 激情展现
角色扮演 激情展现
教学内容：《敲开世界冠军的大门》第二课时
教学过程：
教师：假若今天我们乘坐时空快车回到了1954年的4月5日，来到当时的德国多特蒙德体育馆，以一名中央电视台体育解说员的`身份去向全世界的球迷现场解说这?br />
篇9：角色扮演 激情展现
角色扮演 激情展现
教学内容：《敲开世界冠军的大门》第二课时
教学过程：
教师：假若今天我们乘坐时空快车回到了1954年的4月5日，来到当时的德国多特蒙德体育馆，以一名中央电视台体育解说员的身份去向全世界的球迷现场解说这场举世瞩目的由中国容国团与匈牙利老将西多的比赛，你会如何解说？
于是课文内容便成了学生练说解说词与发挥才能的素材，之后借用“体育记者”对容国团的采访，完成了对文中重点句子的理解和情感熏陶，使整个课堂成为学生内化课文后的激情展现。下面是采访当中的一个教学实录：
（容国团刚刚取得了比赛的胜利，走下场）
体育记者：各位观众，各位观众，这里是德国多特蒙德体育馆，刚刚结束的第27届男子乒乓球世界锦标赛单打决赛，我国运动员容国团以3：1打败了匈牙利老将西多，成为我国第一个获得世界冠军的运动员。这是一个历史性的时刻，现在整个体育馆已经被欢呼声和掌声所掩盖，容国团正离开比赛现场，下面我们去采访一下他。（走到容国团面前）容国团你好，我是中央电视台的记者宋世雄，刚才的决赛真是精彩，我们都为你捏了一把汗，请问你刚才在与西多的比赛中，有过压力吗？
容国团：是的，我的压力很大，因为西多是多次获得世界冠军的运动员。
而我们团体赛中的`失利，使我的这场决赛更显得很艰难。高兴的是，我终于拿下了冠军，为我们国家争了光。
体育记者：那么现在你能不能在摄像机前与我们国家的观众说几句话呢？
容国团：（面向大家）谢谢你们的支持，人生能有几回搏！我们中国的运动员是不会比别人差的。我还要对我们的祖国说：“祖国啊，我今天终于为你捧回了奖杯。”（举起双手）
体育记者：（面对其他学生）假若你们现在也是容国团，又会怎么说呢？
（学生群情激奋，争先发言）
体育记者：那好，我们期待着你再次展现中国运动员的风采，把我们的国球技术发扬光大。
（学生鼓掌）
评析：
按常规教法，在学了课文后，我们会问学生这样的问题：你们想容国团在胜了比赛后会怎么想，怎么说？这并不足奇，也在情理之中。但假若换成文中情境里的学习，是不是活化了训练？学生收获的是不是更多？◆
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篇10：角色扮演暑假作文
角色扮演暑假作文
时光匆匆，暑假姑娘已乘着热风，迈着轻快的步伐悄然而至， 暑假前的考试取得一份满意的答卷交给父母，本是一件好事。可我妈妈却不这样想…… “快点去练琴!别跟个蜗牛似的!你以为取得好成绩就可以骄傲啦？啊?我告诉你……”妈妈又来了，她一来，家里就像飞进个绿头苍蝇，整天“嗡嗡嗡”响个不停。唉，要是我是她，肯定不会这样。我突发奇想:要是我当一天妈妈，该多好!妈妈听了，和爸爸互打了个眼色，都表示同意。我高兴得一蹦三尺高。 第二天，我笑眯眯的对“女儿”说：“女儿，去练书法咯！”“什么？我……”“我说这位同志，今天你可是我女儿！”我得意的笑了。当我看着“女儿”练字的时候，竟情不自禁的哈哈大笑起来：“哈哈！你这写的是草书还是火星文啊？怎么像蚯蚓一样！哈哈哈……”“你……等期限过了，看我怎么惩罚你!哼！”她恼羞成怒。不过，“女儿”一脸的'不服，倒让我愈发得意了。晌午，眼前出现一本书。“妈，订的书来了，给你先看。”“哟，真孝顺!”我一面摸着她的头，一面偷着乐。嘻，她终于屈服了。噢，我得抓紧时间，好好享受一下当妈的舒坦，别让时间溜掉。这时，“女儿”订的树苗来了。我只好拿起铁楸向后院走去。我挖呀挖，“啊!——蚯蚓啊！！”我吓得到处乱窜，隔壁院子更是鸡飞狗跳。我撇下工具，赶紧逃离了“作案现场”。等我喝了碗“定惊茶”后，又开始了cosplay（角色扮演）。真别说，第一次当妈妈，还挺不习惯。这不，既然是妈妈，就得自己揣零花钱买菜。一到菜市场，还没有来得及砍价，就已经被精明的菜贩子骗得身无分文。其实还不止这些，回到家，系好围裙就急急忙忙开始做饭，切菜一不留神就切到手指头了。哎哟！痛!没法子，只好自己找创可贴。“女儿”又嫌饭菜不好吃，唉，真是糟透了！不过，回过神一想，呵呵，不受人管，自己说了算，倒也很自在。我真希望每天都这样成熟我自己，锻炼我自己啊！ 做过一天家长，尝到了其中的酸甜苦辣，倒也有苦中作乐，这是不寻常但又充实的一天。 我的暑假生活丰富多彩，如同卷心菜一般，剥也剥不完，而每一层都有数不胜数的含义，又怎一个“乐”字了得？
篇11：班主任的角色扮演
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色--漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色--教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色--用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色--公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率--其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
[班主任的角色扮演]
篇12：导购员角色扮演－－“四不做”
零售终端，销售链的末端，消费者和企业“竞技”的足球场，消费者用“拒绝、异议”紧守“购买”的大门，能否洞穿消费者把守的“购买”大门，就看导购员的“临门一脚”踢得怎么样，个人素质与导购技巧决定其进攻是否有效。
他们直接面对消费者，这“临门一脚”踢得好不好与其角色定位有极大的关系。
在这一脚未踢出去之前，要先找准自己的位置，弄清自己所扮演的角色，寻找 “进球”成功率最高的角度。有无数的专家、学者教导导购员要做好什么，比如要做好消费者了解企业的窗口；要做好消费者和企业沟通的桥梁；要做好企业形象大使等，但没人告诉他们不应该做什么。笔者结合多年走访终端观察到的导购“怪现状”做以梳理，帮助导购员找准自己的位置，有四种角色不要做：老师、导游、专家、乞丐。
不做导游
导游的职责是让游客领略山水之美，品味文化之醇，解读遗迹之迷，游客有何不解，导游针对讲解。乍看，导购和导游的工作内含一样。在终端也常见消费者如同游客，来到柜台，手指某款产品要求介绍，听完一款介绍再指一款要求介绍，如此听完几款之后，会说句：“你介绍的不错，我再去看看其他品牌的产品。”消费者引导者导购员的讲解思路。如此这般，接待了一拨又一拨消费者，就是不见成交。消费者也是看了一个品牌又一个品牌，哪个品牌都有不同之处，但却不知道应该选择哪款产品。
在终端销售过程中，销售人员应该占据的是主导地位，用自己的思路去引导消费者，让顾客模糊的需求明晰化，而不是被动跟随消费者的思路。消费者不是产品专家，大多消费者只是有购买动机，但并不知道自己真正需求的产品应该具备什么功能、材质、外观。各种精致外观、独特卖点、高档材质堆积起来的产品海洋，消费者没有经过销售人员有意识引导，就像游客，走马观花，只会导致眼花，无法选择到真正符合自己需求的产品。
销售过程中，主动权要握在自己手里，卖自己想卖的产品，卖消费者所需要的产品。用一套销售方法、话术去引导消费者。
不做老师
终端常见一些销售人员，见了消费者就开始滔滔不绝讲解产品知识，从基础知识、行业知识、产品结构、产品材质、产品卖点按部就班讲给消费者听，把培训课堂搬到了终端，完全把消费者当做了一个来接受产品培训的学生。很多导购员平时与人交流语速平和，但到了终端，见了消费者语速马上就加快，经过笔者分析发现，是因为在终端，消费者的光临来之不易，而且终端竞争激烈，加上产品相关知识极多，想在最短的时间内达成销售，生怕某个方面内容没讲到位，也就造成了时间紧任务重，导购员语速不由自主加快。
消费者是来购买产品，其动机是现状不满足产生了购买需求，这种需求是改变、优化生活现状，而不是接受知识培训，
滔滔不绝的讲解，一是会造成消费者的反感，二是会“言多必失”。笔者在《用三句论语解读终端销售核心技能》一文里也曾提到”可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。”
这个问题的存在，也折射出了很多企业的终端销售培训方法不得当，只给予了产品知识，但没给予知识运用的方法，造成了导购员生搬硬套课堂培训内容，不由自主把自己变成了老师。
不做专家
大多产品都是由专利技术、创新技术、应用技术构成，这些技术都有专业的名词，专门的称谓，但对这些专业术语的认知，只有专业人员才能熟悉。但大多的导购员都以专家自居，满口的专业术语，用消费者听不明白的词语彰显自己的专家形象。试问消费者都不明白你在说什么，他会购买你的产品吗？有些消费者怕去购物，不是没有消费能力，而是怕购买后不能满足自己的需求而后悔。打消消费者疑虑的办法就是让消费者真实了解产品及其带来的使用利益。
要成为产品专家，这句话是不错的。成为专家就要“深入”产品，但面对消费者要能“浅出”，把生涩难懂的技术术语转化为生活语言，用“平常话、身边事”讲述功能卖点带给消费者的生活便利，让消费者真实感知产品的优越性、不可替代性，刺激消费者的购买欲望，最后达成销售。
不做乞丐
导购员向消费者介绍产品，是帮助消费者解决生活需求，能给消费者带来幸福、便利，受益的是消费者。消费者通过付出金钱购买产品满足需求，我们推销产品收取金钱，这是等价交换，处于平等的地位。
但很多导购员搞错了自己的定位，把消费者放在了高高在上的位置。消费者是“上帝”不错，但这个上帝与销售人员处在同一地位，并不是高高在上。“上帝”的购买不是施舍，而且“上帝”也没那么多怜悯心。
把“你买这个吧？”这句话变成“你应该买这个！”
“你买这个吧？”是祈求，本来是贩卖幸福的人，却变成了乞丐。“你应该买这个！”是“赈济”消费者的需求。
导购员，在整个终端销售环节中，所扮演的角色是消费者购买顾问，是一个参谋者不要弄巧成拙。
多用心，多动脑，多动手、多观察，弄清自己的角色，踢好“临门一脚”！
井越：销售培训师，专注于企业生动化终端陈列与培训体系构建，销售人员技能、素质铸造，终端销量的提升与突破。博客地址：blog.sina.com.cn/xspx，邮箱:jingyue2125@163.com，QQ:897224295，MSN:jingyue99@hotmail.com
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