【导语】“受气包”通过精心收集，向本站投稿了15篇我要上学了说课稿，下面是小编给大家带来关于我要上学了说课稿，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
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篇1：我要上学了说课稿
我要上学了说课稿模板
一、设计理念
社会课程标准提出：要让学生了解关心身边的环境和人，以及有关的法律法规，学习运用法规保护自己，养成守法意识。
根据以上的要求，结合一年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为：以学生为本，从生活实际出发，引导学生认识社会，熟悉身边的环境，学习浅显的法律法规。尽量做到“三化”：淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景。
二、教材分析
本课出自小学《社会》课程实验资源包一年级教材上册第七课，主要内容是认识家与学校的位置和上、下学要注意的道路交通安全。这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标。
三、教学目标设计
1、知道学校——家庭的地理位置，熟悉上学、放学的行走路线。
2、遵守交通规则，注意安全上学和国家。
3、知道上学、放学可以乘坐的交通工具，收集交通标志，初步培养儿童收集资料的能力。
4、发展自我约束力和良好的行为规范。
*教学重点：明白上、下学所走的路线，学校与家的.具体位置和放学时遵守交通安全的重要意义。
*教学难点：联系生活实际怎样去遵守。
四、教学方法设计
为了完成以上的教学目标，我的教学设计采用了“激趣导入——合作探究——辨别归纳——总结升华”等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。
五、学习策略探究
《国家课程标准》指出，教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。在本课中，我积极倡导在生活中实践的方法，从孩子们的生活实际需要出发，去了解家校间的距离及交通安全与孩子们生活之间的联系。例如：在图上找出自己家所在的马路，搜集交通标志图，并了解它的用途。
六、教学过程设计
（一） 创设情景，激趣导入
兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣，我把同学们熟悉的街道，校园拍下来，制成课件。在课堂上，我让孩子们观看课件，孩子们看到自己在熟悉的环境，肯定会忍不住纷纷向同学介绍起自己上学的路线，自己家就在哪条街道上。然后，我就再指着校园问，这是什么地方？孩子们肯定会异口同声地说出学校的名称。孩子们的学习积极性被调动起来了。这个环节的设计，较好地激发孩子们学习的热情，为后面学习作情感铺垫。
（二） 精心设计活动内容
为了达到教学目标，我精心设计了几个活动内容。
活动一：首先把住在附近的同学分成小组，在图上找出自己家所在的马路，写上自己的姓名，然后再把小巷的名字贴在相应的位置上，来考察孩子对学校附近环境的熟悉程度与自己家的位置。这个设计贴近孩子们的生活实际，跟社会生活联系得非常紧密，因此孩子们都乐于参与。在写写贴贴中，他们对学校周围的环境又有了一个更加深入的了解。
活动二：做小导游。向老师、同学介绍自己家的具体位置和走法。这个活动对于一年级的小朋友来说也是非常喜欢的。通过这个活动，既能让小孩子牢牢地记住自己的住址，又能有效地锻炼他们的口头表达能力和胆量；收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追求无痕的作用。
（三） 参加游戏，加深对知识的理解
游戏是孩子们最喜欢做的一种活动，为了加深孩子们对道路交通安全的认识，我设计了一个“红绿灯”的游戏。游戏中，我让几个同学扮演行人，几个同学扮演汽车，让他们按照红绿灯的指示通过马路，其他同学认真地看他们做游戏，然后请学生们说一说谁做得对。通过这个游戏，使孩子们加深了“绿灯走，红灯停，黄灯亮了等一等”的基本交通安全规则的理解。
（四） 判断对比，巩固提高
在课堂上，我以教材图片作为引子，用演一演，议一议，说一说的方式展开教学。演——不按顺序上车和放学后到同学家玩游戏机。表演完毕后，让孩子们议一议这些行为对不对，为什么？最后，再让孩子们说一说上、下学还要注意哪些问题。通过这一环节，让学生真正地懂得哪些事情该做，哪些事情不该做，同时使自觉遵守道路交通安全的种子悄悄地种植于学生心中了。
（五） 读交通安全歌，升华情感
拍手歌是孩子们喜闻乐见的一种诵读方式，并且一边拍手，一边读儿歌非常符合一年级的年龄特点。拍手的形式多样，可以自己拍，也可以互相拍。在边拍边诵读安全行路儿歌的过程中，学生的情感得到了升华，懂得了珍惜自己的生命，自觉遵守交通安全守则。
（六） 活动延伸
为了扩大孩子们实践的空间，我将活动拓展到生活中，引导孩子们找出既安全，又快捷的上学路线图，并在家长的帮助下画出来。
纵观整堂课，我以学生发展为中心，注意培养学生各方面素质为目的，给孩子们提供了学习社会知识的广阔空间。
我坚信孩子们在社会生活中安全、健康快乐地成长！
篇2：《我要上学了》大班教案
☆设计思路：
最近，我们正在进行“入小学”的主题活动，幼儿们参观了小学，并且又去小学报名了，他们对上小学产生了强烈的欲望，同时对小学中的事产生了好奇心，为了满足幼儿的这种心理状态，我设计了此活动。
☆活动目标：
1、通过回忆、谈话，使幼儿进一步了解自己所关心的小学生学习、生活。
2、进一步激发幼儿期待上小学的欲望。
☆活动准备：
1、参观小学的照片。
2、邀请小学生。
3、爸爸妈妈对孩子上小学的希望录象。
☆活动过程：
（一）、回忆参观小学的情景
让幼儿感知小学与幼儿园的区别之处
（二）、与小学生对话
1、鼓掌欢迎小学生。
2、哥哥姐姐自我介绍。
3、向哥哥姐姐提问。（集体―分组）老师根据幼儿的实际情况向小学生进行提问。
4、老师作简短的小结。
（三）、播放爸爸妈妈对幼儿的希望。
1、你们要上小学了，爸爸妈妈对你们的希望是什么呢？
（1）一起观看爸爸妈妈在录象中给幼儿提的希望
（2）教师将爸爸妈妈写在纸上的希望念给幼儿听。
2、听了爸爸妈妈的希望后，你们是怎样想的？（幼儿讲述）
（四）、幼儿送哥哥姐姐出教室，相互道别。
篇3： 我要上中学了作文
我要上中学了作文
六年了，小学弹指一挥间啊！转瞬即逝。
中学现在就在眼前，原来对我们来说还是遥不可及的！现在则近在咫尺。六年的小学时光，六年的快来回忆；六年的同桌；六年的校园发生过翻天覆地的变化。六年的一切不在无时无刻地变化着犹如孙悟空那七十二般变化，在以后的六年时光又会怎样！以往我们会说我们的学校，现在便要说我们的母校，而且就要和母校说再见了。此时此刻我们要去追求更高的目标。
我们要结束六年的快乐日子，要继续奔向我们的'人生！中学那才是我们人生的起点，人生的生涯！我们现在正一步步攀上高峰。我不在是雏鹰而是雄鹰我要飞上更高更远的蓝天。
人生的起点在那，人生的第一步在等着我！到了中学我要学会学会更加自信，就是你迎接下一次成功的最好方式。前面是一片未知的空间，请相信自己，你会做的更好。现在自信是必不可少的，但也需要自觉。学会了自觉你办成功了一小半，在努力一大半你便会有好的人生起点。
提高自己，让自己好有准备迈出新的第一步。不需要满足于现在的自己，好要求好，时时努力才会超越现在的自己，才能创造一个美好的人生。做人不创新不前进，长不大，不发展，只有“死路一条”！所以，要时时刻刻记者：提高自己，迈出新的第一步。
我们到了中学就要扔掉不好的习惯，让自己更优秀。好习惯能成就一个人，也能毁掉一个人。当你改掉了坏习惯，你就脱去了你身上的老皮，你就迎来了新生，你就从蛹到美丽的蝴蝶一样，那你就会做出一段更加精彩的人生。
让我们向小学挥手，向中学招手吧！
篇4：反思：要上小学了
再过几个月，大班孩子即将从幼儿园毕业,迈进小学的大门。对孩子而言，小学是一个熟悉又陌生但有充满诱惑力的地方。熟悉的是常常听爸爸妈 妈讲起,也常常从小学门口经过；陌生的是对小学的生活知之甚少；诱惑的是多么希望自己也背上心爱的小书包，踏进小学的大门。对我们老师和家长而言，如何为孩子解除疑虑、如何满足孩子热切的期望，应从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现学前教育到小学教育的顺利过渡，这些是我们必须要做的事情。
今天，大班全体孩子和老师一起带着兴奋、好奇的心情来到了南门小学。首先，我们一起观看了小学生早读，孩子们都睁大一双好奇的眼睛，心中充满了期盼。随后，我们一起参观了校园环境，操场跑道、各种活动教室。小学生在楼道内、教室里走进走出，看着这一切孩子们都不时的小声说着：我们也要做小学生了，快了快了……最后，我们分别到三个一年级班级，亲身感受了一下小学生上课的气氛，看到哥哥姐姐那样的认真听课，孩子们也不由自主的全神贯注的聆听着……课后，孩子们还主动与哥哥姐姐交流着，翻翻看看课桌上的书本，想到自己再过不久也能坐在这里上课了，孩子们都流露出向往的神情。
通过此次幼小对接互动，让即将升入小学的幼儿园小朋友对小学生的学习、生活有了一定的了解，减少了他们对小学的陌生感、神秘感，为他们进入小学后能更快地适应小学的学习生活创造了条件。看小学生怎么做课前准备，收拾整理学具，怎么动脑筋回答问题等等。还参观了小学的多媒体教室，和小学生一起操作电脑。整个参观小学活动给幼儿留下了深刻印象，进一步激发了他们成为一名小学生的愿望。
终于要毕业了，我们的孩子将背上向往已久的小书包，成为一名小学生了，我们衷心希望每个从望新幼儿园毕业的孩子能在将来漫长的求学之路上走好走稳每一步！为了让孩子们入小学后能尽快适应小学生活，我们将开展《我要上小学》的主题活动，并开展丰富多彩的幼小衔接系列活动：带领孩子们参观小学、观看小学生升旗仪式、听小学生上课、我的小书包、毕业等等。让孩子们通过一系列的实践活动加深对小学的了解，更多了一份期待。相信在多方面的共同努力下，孩子们一定能顺利渡过过渡期，健康快乐地开始小学的学习与生活。
篇5：心情随笔：宝宝要上学了
心情随笔：宝宝要上学了
星移斗转，时间过的真快啊，转眼间，爱哭的宝宝明天就该上小学了！
这些天，瞧他那小样，干什么都带劲，乖乖的，好象如果做错了什么我会不让他上学似的，宝宝要上学了（日记）。比起上幼儿园前的哭哭啼啼，那真是让我省心了不少，儿子真的张大了，该上学了。
更可笑的是，儿子上学，当妈妈的也跟着上学了，不过，是做梦！
真应了人们说的那句话“日有所思，夜有所梦”，昨天晚上睡觉前我给宝宝讲了些有关上学后会遇到的问题，他吵着闹着还要讲时，我说明天继续，他就甜甜的睡着了。后来我居然也做梦上学喽！
上午进学校时看到的还是幼儿园的班主任，宝宝没有犯错，不知道为什么，一进校门，老师就让他罚站，后来又莫名其妙的随其他同学进了教室，我在后面狠追，可就是追不上他们前进的步伐，眼看着他们进了三楼的教室，我却只好随意的走进了一楼一间门开着的教室。
接下来的故事就更可笑了。巨大的教室里三面都是黑板，先上来三位男老师，接着近来两位女老师，他们五个人轮番上来不停的在黑板上写写擦擦，也没听见他们在讲些什么没有。仔细看一下，啊，不看不知道，一看吓一跳哦：黑板上居然写了些“质子、中子、原子、电子等的`构成”还有其他什么看都看不懂的东西，我突然放声大哭，天啦，连我都搞不懂，我儿子怎么过啊，这么难，这帮该死的家伙们，不至于小学一年级就给那么难的东西学吧？
早上醒来连眼睛都睁不开了，看来哭的还不浅呢！
中午吃饭时把故事讲给他们听，他们父子俩哈哈大笑。
晚上悄悄的记下它，作为儿子上学前的纪念。我也不知道儿子的行动怎么那么牵动我的心。
篇6：我要上小学了课件素材
活动目标：
1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备：
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。
活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。
师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？
幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。
（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。
（2）个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。
（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）
（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）
评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。
（1）相互介绍书包，认识书包的结构。
师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。
（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。
幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。
（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。
（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？
（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。
（5）再次练习整理书包。
师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。
幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。
5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。
（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。
老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。
（2）找礼物。
老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）
（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。
评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。
活动延伸：
制作礼物，互相赠送礼物。
[我要上小学了课件素材]
篇7：我要上中学了700字作文
我上初中了
在那一个黄昏，一张通知书飞过一座座高楼大厦，飞过一片片金黄的田野，飞啊飞，飞到了我的手中。当我看到那一张鲜红的通知书，我感到无比的欣慰。这六年的辛苦总算是没有白费。这六年里，经历了多少风风雨雨，经历了多少坎坎坷坷;这六年里，使我感悟到了做人的道理，做事的方法，作为一个学生的职责和任务。这六年里，我不知道遇到了多少困难、跌倒了多少次，但跌倒后的就是坚强。现在我终于顺利的跨进了初中的大门，在我的前方是更多的困难，但我不会退缩，即使是跌倒了我也要从跌倒的地方再爬起来。
小学好像就是一个五味瓶。不过这是一个特殊的五味瓶，为什么这样说呢?因为这个五味瓶里只有甜。什么叫甜呢?甜，就是我们在知识的天空里自由的翱翔，尽情的吸允着知识的乳汁，感受着那甘甜的滋味。一位位亲爱的老师像一位位慈祥的妈妈，说到这里，我不禁想起了我一二年级的郭老师，脑海中浮现着她的那慈祥的面孔，我好像又听到了您亲切声音：佳乐!您的那一声声亲切的话语，感动着我们每一个人，我永远都会记住您的，亲爱的郭老师。
迎着晨曦的太阳，迈着轻快的步伐，我终于跨进了初中的大门，成为了一名中学生，这代表着我又跨上了一个新的台阶，迎接着一个新的挑战。有人说：“学习如逆水行舟，不进则退。”其实正是这个道理，在学习上稍有马虎，有时仅仅是那一点点，你都有可能与胜利失之交臂。所以我现在要更加刻苦，更加努力，以一个崭新的姿态迎接新挑战。
从现在开始我要从一点一滴做起，向那个最好的目标前进。相信，我能行!
篇8：上学了 -
教学目标：
1、借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。
2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。
3、指导学生在看图过程当中认读汉字“学丁冬年级班老师”。
教学重点难点：
认读汉字
教具准备：
篇9：上学了 -
教学过程：
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一：观察图
1、按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？
2、小组合作练习说话
3、指名汇报
活动二：练习口语交际
1、丁丁和冬冬在说什么？
2、他们是怎样进行自我介绍的？
3、指两名同学到前面进行自我介绍
4、同桌两个同学练习自我介绍
活动三：认字
1、出示主题图中的字
2、认识哪些字？大声读出来
3、请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。
4、出示本课要求掌握的生字
5、指名读同桌互读课中休息
活动四：巩固
1、读字开火车
2、做举字卡游戏
活动五：
通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。
课后反思
教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的'热情，这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学，学习热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
教案点评
课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解，对学校老师及同学的热爱。
篇10：《我上学了》教案
【教学目标】
1.识字写字“太”、“大”，熟练读背《上学歌》。
2.借助图片，感知生活的美好，尝试看图说话，能用简短的语言表达所见。
3.对话，了解学校学习生活的内容，指导学生主动学习，积极劳动。
【教学过程】
一、口语表达，能力训练。
1.今天，老师带我们去了（哪些地方？），我们见到了（哪些人物？），我们参加了（哪些活动？）。我们认识了（哪些汉字？）。
2.让我印象深刻的是（哪个地方？那个人？那个活动？哪个汉字？）
（注：一个问题一个问题的进行学生问答，如果有能力强的学生，可以尝试挑战句群训练。）
二、导入新课，初读儿歌。
1.孩子们，今天早上上学你是快乐的吗？一路上你见到了什么？
2.家长每天接送，真的很辛苦，孩子们，你们每天都向家长问好的吗？来我们学校的路上有许多的十字路口，孩子们，要记得提醒家长遵守交通规则，保障自身安全，知道吗？谁来告诉老师。应该怎么看红绿灯？
3.《上学歌》孩子们都会读吗？来，会读的同学一齐读一遍。记得要读整齐，读大声。
三、指导看图，思维训练。
1.老师带读前四行，孩子们跟读。
2.让孩子们说说前四行中分别提到了哪几种物体，并让孩子们在图中找到。
3.认识太阳——孩子们，观察一下太阳，你发现太阳有什么特点？你能用一句话说说它的特点吗？（太阳圆圆的。太阳红红的。太阳在微微笑。）教师可以适当知道个别学生尝试句群训练，将三句话连贯说出。
4.认识花儿——孩子们，花儿是什么颜色的？你还知道什么花？它又是什么颜色的？儿歌说花儿在笑，你看出来了吗？假如你是一朵花，你会怎么笑？表演一个。
5.认识小鸟——图上有几只小鸟？小鸟是什么颜色的？你还知道哪些小鸟？来猜猜老师说的是那种鸟——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上一个剪刀似的尾巴。猜出来了吗？你是怎么知道知道这是小燕子的？
四、指导观察，学会发现。
1.认识小朋友——图上有几个小朋友？他们一样吗？谁能像老师刚才一样，抓住特点说一说其中的一个小朋友，让同学们猜一猜他是第几个小朋友。
2.观察后，尝试训练。
3.我们来说说班上同学的特点行吗？老师先来说一个，你们再来说。
五、指导朗读，重视写字。
1.教师带读后四行，指导“迟”与“早”的读音，渗透时间意识。
2.指导汉字书写“太”，出示田字格，一笔一划指导书写，强调笔画与占位。
3.随堂评价，挑选小老师。
六、布置作业，课堂小结。
1.课后作业：依据“太”的笔划占位，练习书写“大”。
2.尝试将课文的图片内容说给家长听。
篇11：《我上学了》教案
教学目标：
1．观看图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱、共同学习的快乐。
2．依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习，养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学重点：
1.培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情；培养良好的读书、写字、听讲等习惯。
2.在熟读课文中的三句话以及《上学歌》的基础上进行背诵。
教学难点：
养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
设计说明
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字--语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到__________，我想说___________________________________________________________________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)
3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为--我们是中国人！
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为--我们是中国人！
设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
三、图文结合，进行爱上学教育
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读--我是小学生。(板书)
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。
四、讲解示范，进行读写养成教育
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
五、交流展示，进行热爱语文教育
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。
教学反思
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
篇12：《我上学了》教案
教学目标
1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，养成良好的读书写字，听讲等习惯。
教学重难点
1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。
2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势，养成良好的习惯。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、谈话揭题。
1.小朋友们，大家好，欢迎你们来到新的学校。从今天开始，你们就是一名小学生了。
2.板书课题《我上学了》，教师带领学生读课题。
3.当小学生高兴吗?当了小学生，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是多么光荣的事。
二、师生自我介绍。
1.教师自我介绍。
我姓x，名叫xx，我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。
2.小朋友们，你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们站起来，和你的同桌、前后同学相互握手，然后介绍自己。
我叫xxx，今年x岁，我家住在xxx，我喜欢xx，希望我们能成为好朋友。
三、指导学生认识校名、年级、班级。
1.小朋友们，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习，我们这所美丽的学校的校名谁知道?谁知道我们是几年级，几班的学生?
2.教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
我是小学()年级()班的小学生。
3.教师正确地介绍学校所在的道路名称，学校周围的环境。
四、引导学生观察插图，进行爱国主义教育。
1.你是哪个国家的人?你长大后想干什么?
2.同桌讨论后教师指名回答。
3.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
①课件播放天安门广场视频，出示升旗仪式场面、中国地图。
②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带，每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
4.了解个民族，进行民族团结教育。
①引导学生观察课文插图，图上都有谁?他们穿的衣服一样吗?他们在干什么?
②学生交流后回答。
③小朋友们，你们又是什么民族呢?
④教师小结。我国是一个多民族国家，有五十六个民族。五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国温暖的大家庭里，各民族，无论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
⑤板书：我是中国人。
⑥我会说：
我是中国人。
我的国家是中国。
我国有56个民族。
我国的国旗是五星红旗。
⑦播放音乐：爱我中华。
第二课时
一、谈话导入。
1.小朋友们，我们已经是一年级的小学生了，大家都知道我们是中国人，我们要热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱自己的学校，热爱自己的班级，热爱自己的老师和同学，做一名合格的小学生，你们说对吗?
2.怎样才能成为一名合格的小学生呢?
二、学习《上学歌》，遵守学校纪律。
1.课件出示小学生背书包，快乐上学的图片。
2.播放《上学歌》。
3.听了歌曲后，你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。
4.教师范读《上学歌》，然后领读。
5.同桌互读，指名朗读。
6.读了《上学歌》，你知道小朋友们是什么心情吗?你是怎么知道的?
(1)太阳和花儿露出了笑脸，应该怎样来读这一句?(高兴)
(2)小朋友们背上小书包上学可神气了，小鸟见了忍不住问问。你们猜猜小鸟会问什么?
(3)小朋友们这么早背上小书包去上学，说明小朋友们非常爱上学，对吗?
7.师生小结。
我们是一名小学生了，应该做到：
①按时上学，不迟到，不早退。
②有礼貌。
③热爱学习。
④热爱劳动。
8.上课铃响后应该怎么做?
①迅速回到教室，在自己的座位上做好。
②不讲话，安静等待老师上课。
③老师走进教室，学会师生问好。
9.课堂上应该怎么做?
①上课时，认真听老师讲课。
②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。
③回答问题要先举手，声音要洪亮。
④学会倾听他人发言，不插嘴。
⑤书保持清洁干净。
⑥按时完成老师布置的任务。
10.课间时应该怎样做?
①进出教室不要拥挤，不要在教室里互相追赶。
②上下楼梯要靠右走。
③课间要处理好个人问题。不要用上课时间去厕所。
④同学之间团结友爱，不要打架。
⑤不乱扔垃圾，每天保持校园、教室清洁干净。
11.上学、放学、体育课站队时要整齐，不说话，保持安静。
12.再次朗读《上学歌》。
三、拓展――读儿歌。
丁零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
第三课时
一、故事导入。
1.小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给你们讲一个小花猫的故事。
2.课件出示：戴眼镜的小花猫的图片。
3.师讲故事：
有一只可爱的小花猫，它可漂亮啦!它有一双明亮的大眼睛。可是，它读书、写字不注意姿势，有时候躺着看书，有时候走路看书，写字时身子趴在桌子上。时间一长，它就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美饱吃一顿，而小花猫一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿着肚皮。一出汗，热气就粘到眼镜片上，什么都看不见，它很后悔。小朋友，你们可不要像小花猫哦，要从小注意读书、写字的姿势啊!
4.板书：读书写字的姿势。
二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。
小朋友们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
1.课件出示，正确读书姿势的图片。
2.引导学生仔细观察图片，然后小组讨论交流发表自己的看法。
预设：
(1)图上的小朋友身体坐正。
(2)图上的小朋友，头很正，肩放平。
(3)图上的小朋友双手拿书，倾斜在桌上。
(4)眼睛和书本有一定距离。
(5)师小结。
(6)教师示范读书姿势。
(7)学生练习做正确的读书姿势。
(8)教师巡堂，纠正。
3.课件出示儿歌：
小朋友，爱读书，
读书姿势要做到：
身正、头正、肩要平，
双手拿书倾斜放，
眼离书本一尺远。
(1)教师范读儿歌。
(2)生读儿歌，背诵儿歌。
4.引导学生掌握正确的书写姿势。
师：同学们，我们不光要掌握正确的读书姿势，还要掌握正确的写字姿势，写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。
(1)课件出示：正确的书写姿势图。
(2)请小朋友们认真观察图片，说说自己的看法。
(3)教师示范分解动作。
(4)教师小结并编儿歌。
课件出示儿歌：
要想写字好，身体要坐正。
本子要放平，做到三个一：
手离笔尖一寸，
眼离本子一尺，
胸离桌边一拳。
(5)教师领读儿歌。
(6)学生自由读儿歌，背诵儿歌。
(7)教师做示范，学生跟着做，反复练习。
5.激发学生讲故事的兴趣。
引导孩子学会用眼和用耳。
三、布置作业。
回家搜集一个有趣的故事，先讲给家人听，明天到学校讲给同学听，比比谁的故事最有趣!
教学反思：
篇13：《我上学了》教案
学习目标：
1．观察图画内容，知道自己是中国人，了解祖国有多少个民族。感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2．会唱《上学歌》，知道自己是小学生了，爱上学校。
3．爱上语文，初步养成良好的读书、写字习惯。
教学重点：
1．培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。
2．养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学过程：
一、图片导入，了解祖国。
1．教师出示长城图片，提问：“这是什么地方？”
2．教师总结：万里长城是中国的象征，它是古代劳动人民用汗水和智慧修筑而成的，是祖国的标志。今天我们就一起了解一下我们的祖国。
二、播放国歌，激发情感。
1．播放中华人民共和国国歌，出示天安门广场。
2．每当天安门广场上国旗升起时，广场上会聚集很多来自祖国各地，各个民族的同胞们来观看升旗仪式。
3．图片展示不同民族的人民身着不同的民族服装，了解中国有56个民族，不同民族的人民都是中国人。
4．出示字：我是中国人。
5．引导学生读“我是中国人”“我爱我的祖国”。
6．出示图片“我上学了”。说一说你看见的这些小朋友要干什么去呢？
7．齐读：我上学了。
三、教唱歌曲，爱上学校。
1．师：上学第一天，老师要和你们一起唱一首儿歌，一起来听吧。
2．播放歌曲。
3．带领学生读歌词。学生交流：歌词中告诉我们为什么要上学？上学时爸爸妈妈都交代过什么？
4．指导学生跟唱歌曲。
5．引导学生边唱边配上动作。
四、翻看课本，爱上语文。
1．引导学生说说你知道我们上学一年级的同学要学哪些功课？拿出语文书，翻开课本第5页，观察图画。
2．说说第5页的三幅图中小朋友们在语文课上都干了什么。
3．这节课上谁能给同学们讲一个故事呢？举手发言。
五、小结。
教师：同学们讲得真好，上学的第一天，我们知道自己是中国人，我们还学会了一首好听的儿歌，了解了语文，老师相信，你们一定会越来越棒的。
六、作业布置。
完成本课的配套练习。
篇14：《我上学了》教案
活动目标：
1、使幼儿初步了解小学生的学习和生活，激发幼儿做小学生的愿望，向往小学的生活。
2、了解小学生学习生活的需要，与本年龄阶段相适应的基本能力和习惯。
活动准备：
1、表演区：小学生的校服，(6——8套)，书包：(书包里有小学一年级的课本，文具盒，里面装有铅笔，圈笔刀，橡皮擦)。
益智区：可以转动的时钟，写有小学一日生活环节的图卡。
手工区：制作好的书包，文具盒范例：纸袋，餐巾纸盒，手工纸，报纸，广告纸，记号笔，蜡笔，剪刀，固体胶等。
表演区：搭建我心中的小学：参观小学时的拍的照片，雪花片，积木，废旧纸盒，包装纸，手工纸，蜡笔，记号笔等。
2、请一个老师来组织刚来上小学的小朋友，并与小朋友一起游戏。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿的活动兴趣。
1、小朋友很快就要幼儿园毕业上小学了，你们高兴吗?那小学生是什么样子的呢?你们心中的小学时什么样子的呢?(引导幼儿大胆的说)。
2、小结：小朋友们都说的很好，有的`小朋友说小学生穿着校服，系着红领巾，背真书包非常神气，按时上学，不能迟到，要自己整理书包，还有的小朋友小学的房子非常高，也非常漂亮。那今天我们的区域活动就是“我要上小学”。看看老师今天给你们准备了哪些活动材料。
二、介绍区域材料。
活动一：我像小学生
1、小朋友都很想做一名神气小学生，老师再里面准备了小学生的校服，红领巾，书包。今天我们的美发屋就变为了表演区，每天早上，妈妈都会按时的叫我们起床。那我们就要马上起床，自己穿好校服，系好红领巾，吃好早餐，背着书包上学去，这就是神气的小学生。在我们的教室的那边有一个是小学一年级的教室，你们背着书包上学就到那儿去。
师：等一下想当小学生的小朋友就可以选择表演区。
活动二：我的一天
1、老师还准备了一些上小学后的一日生活学习各个环节的图片和作息时间，时钟，小朋友可以根据时间来拨时钟，记住一天的活动时间和活动内容，要按时做好每件事情。也可以根据时间来画出每个自己在做什么。
活动三:设计制作书包，文具盒。
1、书包和文具盒是小学生每天相伴的好朋友，小朋友们都希望自己有一个漂亮的书包和文具盒。那今天就让小朋友来为自己或为自己的好朋友设计制作一个书包，老师已经给你准备好了不同纸袋，餐巾纸盒，箱子，手工纸，报纸，广告纸，记号笔，蜡笔，剪刀，固体胶等，小朋友可以自由选择制作，但是一定要制作的漂亮。
(老师提供书包和文具盒范例，鼓励幼儿用各种废旧物品来制作书包和文具盒，可摆几只书包和文具盒供参考。)
活动四：搭建我的小学
在每个小朋友的心中都有一所美丽的小学，我们参观了小学后，你们发现小学和幼儿园的房子有什么不一样吗?那今天老师就请你们来为自己搭建自己心中的小学，老师给你们准备这些材料。有雪花片，积木，子弹头等积塑。
(参观小学的时候，引导幼儿仔细观察小学的设施，校舍，操场，领操台等)，利用各种纸盒和其他材料来搭建小学。
三、幼儿自选区域进行活动操作。
1、让幼儿自选择区域进行活动。
2、今天先请第一组的小朋友那好进区卡选择区域，进行区域活动。
3、幼儿操作，老师分别到各区域进行指导和协作。
四、活动评价。
1、组织小朋友听音乐收整活动材料。
2、评价小结幼儿的活动表现和展示小朋友制作的部分作品。
小结：小朋友在今天的区域活动中，都像一个小学生的样子来表现自己，不但玩的开心，还学会的不少本领，相信你们一定能成为一名合格的小学生。有的学会了整理自己的书包，有的小朋友记住了小学的生活作息时间，真能干，相信小朋友们都能成为一名合格的小学生，希望小朋友学习进步。
篇15： 大班主题活动：我要上小学了
大班主题活动：我要上小学了
环境创设
1、在主题墙上张贴幼儿作品“我眼中的小学”，“想象中的小学老师”。
2、创设角色游戏区“小学”“文具用品商店”。
3、设立离园倒计时牌，由值日生每天在牌上填写数字。
生活活动
1、培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。知道每次进行接触人民币的活动后，要及时洗手。提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。
2、每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放整齐，并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节，提醒幼儿在绘画、读书过程中，保持正确的用眼和握笔姿势。
3、提醒幼儿不贪吃冷饮，多喝白开水。播放《毕业诗》《毕业歌》《老师再见了》等诗歌、歌曲，供幼儿欣赏。
家园共育
1、请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校多次参观，熟悉校园环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具，并提醒幼儿爱惜文具，不买过高档的文具，避免不必要的浪费。
2、请家长鼓励孩子自己收拾整理物品、房间。在家里提供适宜的劳动工具，鼓励孩子做力所能及的家务劳动;鼓励孩子用数学知识解决现实问题。
3、提醒家长鼓励、帮助孩子自制或选购小礼物赠送好友。鼓励家长积极参与毕业典礼活动。
教学活动
次主题一：小学，您好
开展活动“好担心”“走进小学”“文具店购物”“铅笔盒变医院”“各种各样的笔”，了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望，减少对小学的陌生感。能认真倾听并理解故事内容，知道爱惜文具，为入学做准备。
次主题二：准备好了
开展活动“任务小明星”“眼镜哪去了”“我的一天”“护眼歌”“放学路上”，能快速、清楚地完成任务;了解书包结构和各部分用途，会整理书包;认识各种表，能准确认读整点，建立初步的时间概念;掌握保护眼睛的方法和正确的握笔姿势。
次主题三：再见了，幼儿园
开展活动：“毕业诗”“比较远近”“离别华尔兹”“我们在一起”“毕业典礼”，能有感情地朗诵诗歌，体会自己的'成长与进步;能画出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多种方式表达与老师同伴的依依惜别的感情。
区域活动
美工区：
“想象中的小学老师”：能运用线条的变化来表现任务的外形特征。
“我眼中的学校”：能用绘画的方式表征参观的内容。
“小眼镜”：学习用纸壳制作眼镜的方法。
“小书包”：能按步骤图制作小书包。
“离别纪念册”：尝试自己制作纪念册。
“礼物”：能运用多种材料创造性地进行设计和制作，表达对老师、小朋友不舍的情感。
益智区：
“百家姓”：认识自己和同伴的姓名。
“相约星期天”：初步学习制订计划表。
“谁的鼻子”：提高细致观察和判断能力。
阅读区：
“铅笔盒上的故事”：能根据铅笔盒上的团，有重点、有情节地讲述画面故事。
“自制图画字典”：对汉字感兴趣，能够认读简单的字。
角色区：
“我是小学生”：乐于模仿小学生在校的活动，初步感受小学生活。
“文具用品商店”：进一步巩固对10元以内面值人民币的认识及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。
户外活动：
“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲闪跑的动作，体验与同伴配合共同游戏的乐趣。
“火炬接力赛”：掌握绕圈跑，接力跑，发展跑的动作。
“大浪小浪”：能根据指示快速反应，做出钻和跳的动作。
“选朋友”：掌握倒退走的动作，提高听觉的敏感度。
★ 我上中学了作文
★ 我要上北大
★ 我要上五年级作文
★ 要开学了周记
★ 我要上初中了作文
我要上学了说课稿（通用15篇）
