【导语】“雪豆盖饭”通过精心收集，向本站投稿了16篇小学一年级语文《爸爸,你知道吗》优秀教案，以下是小编精心整理后的小学一年级语文《爸爸,你知道吗》优秀教案，供大家阅读参考。
- 目录
篇1：小学一年级语文《爸爸,你知道吗》优秀教案
一、教学目标：
1、正确流利地朗读课文;背诵课文;
2、体会小主人公对爸爸道出的心声，行动起来，自觉保护小动物;
3、正确认读本课18个生字，并学会书写“爸”、“知”、“道”、“当”、“让”、“永”这6个生字。
4、“知”，第五笔是点不是捺;“道”，先写里面的“首”再写走之。走之的第二笔为横折折撇，第三笔为平捺。
二、教学重点：
1、认读本课18个生字;
2、朗读课文能够做到“声音洪亮，正确流利，同学爱听”，感受诗歌中蕴涵的真情。
三、教学难点：认读本课18个生字，关注学生认读心理，保持学生的认读兴趣与自信。 第一课时
一、揭示课题
板书：11 爸爸，你知道吗
引题：这位小朋友究竟想让爸爸知道些什么呢?我们一起来学习这篇课文吧
二、初读课文，了解文意，识记生字读音
1.学生自由大声地拼读课文。
要求：
正确地拼读。
流利地朗读。
声音要响亮。
( 给学生充分的时间进行自主朗读。)
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3.指名分段朗读课文。
4.师生共同评价朗读情况。
5.生自主朗读课文.
6.反馈学习情况。你读懂了什么?
7.老师带领学生通过游戏巩固识字效果。
三、感情读文，深入理解
1.老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公想让爸爸知道什么?
2.学生像老师一样再读课文，体会小主人公对爸爸说话时的心情。
3.师生对话答辩，深入理解课文，感情朗读课文.
△第一小节我想这样设计：让学生扮演孩子，老师扮演爸爸。让学生熟读第一小节诗歌，然后指名向爸爸发问，再一起向爸爸发问。在这一环节的教学中，要注意指导朗读好第一小节。
爸爸反问孩子两个问题，孩子们分小组讨论，如何回答爸爸的问题。然后师生答辩。
(1)我击伤一只小鹿，跟你们的梦有什么关系?
(例：爸爸，你看过《九色鹿》那个动画片吗?那只小鹿多么可爱?我在梦中经常梦见她，和她一起玩耍。而你却把那样可爱的小鹿击伤了，当她再一次来到我的梦中时，她在哭泣，她跟我说“小朋友，快救救我吧，告诉大人们，不要再伤害我们了。)
(2)我辛辛苦苦把你们抚养大，你们为什么要恨我?
(例：爸爸，我不是恨你，我是恨你的猎枪，如果你能放下猎枪，不再伤害小动物了，我会更爱你的。我多么希望你能像爱我一样爱小鹿啊!)
△第二小节可以采取男女生互问互答的方法，引导学生理解课文，锻炼口语表达。
△第三小节在学生熟读课文之后，用爸爸的话小结课文。
(孩子们，我接受你们的建议，放下手中的猎枪，加入你们保护小动物的行列，让世界充满爱。孩子们，来到我的肩膀上，给我讲美丽的童话故事吧。)
4.图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。
看，那无情凶残的猎枪被摔成两半，爸爸背上背着的不再是受伤的小动物，而是富有爱心的“我”，我更爱爸爸了，我希望爸爸也像爱我一样爱自然界中的所有小动物。小兔子在咧嘴笑，小象在眯眼笑，小猴子在我们头顶撒娇，小鸟萦绕在我们周围唱歌。这是一幅多么美丽和谐的图画，人与动物的友好相处多么令人欣慰。
5.师：学到这儿，你想对小作者说什么?
6.师：是啊!只要我们放下手中、心中的那把猎枪，我们的世界将是多么美好啊!
让我们行动起来，以“保护小动物”为主题，动手制作一幅宣传画或设计一句标语吧!(以小组为单位，动手设计制作)
四、作业
小组合作编排课本剧。巩固对课文的理解。
第二课时
复习，导入新课
1.幻灯出示本课18个生字。
2.指名认读。
3.以小组为单位进行竞赛。
4.开火车轮读.( 教师抽生字词语卡片
二、指导书写生字
1.找出上下结构的生字。
课件出示“爸”“当”
(1)全班齐读。
(2)让学生说说你是怎么记住它们的?
(3)组词。
(4)观察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调，学生又没发现的地方教师做适当讲解。必要处可范写。
(5)师范写，生练习。
(6)课件演示这两个生字的书写笔顺。
2.找出左右结构的生字。
课件出示“知”“让”
指名认读。
用什么办法记住它们?
(3)课件演示字的构成。
(4)师范写，生练习临摹。提醒学生注意写字姿势及握笔姿势。
3.出示“道”“永”。
(1)它们是什么结构?
(“道”是半包围结构，“永”字是独体字。)
(2)你会写吗?(让学生上台当小老师。)
(3)师范写，生练习。
(4)实物投影下展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励同学为主。
4.修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。
小学一年级语文《爸爸,你知道吗》反思
本篇课文是小主人公对爸爸道出的心声，也是通过一个孩子的心声对我们大人们的规劝，规劝那些被贪婪追逐着的大人们，放下手上、心中的猎枪，让我们用一颗善良的心去关心热爱小动物。
识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在教学开始部分，利用不同的教学方法进行复习，达到识字记字的目的。
《爸爸，你知道吗》在教学这课课文时，我先提问：“读了这篇课文你知道了什么”，大部分学生说不要伤害小动物，有的说要保护小动物，爱护小动物。虽然说的很对，但我总觉得缺少了点什么似的。感觉孩子们的感受并不是那么深刻，只是在空喊口号。于是我又问： “为什么他不喜欢爸爸的猎枪?”这一问，引起了学生的兴趣，有的说：“怕伤害小动物”，有的说：“小动物是我们的朋友，我们应该保护动物”，有的说：“动物也有生命，”此时，我紧抓住生命这一话题，让学生想象一下小鹿被击伤的一瞬间会是怎样的一种心理状态，如果小鹿的妈妈发现孩子被打死了，会多么的伤心。这样一来，学生的感受更深刻了。还有有的说：“动物可以帮我们做事”，我立刻问：“小动物们可以为我们做哪些事?”调动学生的积极性。他们分别说出了：“小狗可以看家，小猫可以捉老鼠，小狗可以和我们玩耍”等例子。这时我及时总结：“这些小动物是我们人类的好朋友。不应该去伤害它们，而且小动物们失去亲人，也非常痛苦，所以每个人都应该做一个善良的人，不去伤害其他小动物。”在学生还在思考时播放歌曲《动物》，通过动物的哭诉让学生明白打猎以及其他一些伤害动物的行为，给我们的动物朋友造成了多么大的伤害。最后，通过父亲的一段真心道白回应了孩子的心声，让孩子们明白自己的力量是无限大的，他们可以通过自己的言行来保护动物、保护自然。
在活动延伸环节，深入孩子的内心，通过自己的笔来画出或写出心中的与动物和谐相处的画面，让课文的主题进一步在孩子心中生华。
在这一课的教学中，学生们通过饱含情感的语言情境进入情境体验之中，所以他们在学习的时候十分的投入。但是在环节设计的时候，由于过多的情景体验和问题设置，减少了学生的朗读课文时间，造成学过课文之后学生在课文朗读方面还不够熟练。
篇2：小学作文爸爸你知道吗
小学作文爸爸你知道吗
爸爸，你知道吗？当无意间触碰了心弦，心再也按捺不住汹涌澎湃的情感，一下子迸出激动而迫不及待的心灵的火花。
那是5月12日下午，我正在梦的海洋里遨游，尽情的享受。突然从耳边传来了嗡嗡的声音，我张开惺忪的睡眼。向四周张望，我看没什么情况，于是又倒下继续遨游梦境。过了一会儿，一阵震耳欲聋的声音从四周传来。地震了！爸爸使劲的高声叫道。还没等我反应过来，爸爸箭一般冲进屋里，把我连着被子一同抱起。飞也似的奔向三环路的立交桥下。我当时惊慌失措，六神无主，不住的尖叫。爸爸在一旁气喘吁吁。终于安全了爸爸断断续续的说。人们陆陆续续的来到了桥下避难。四周谈论地震的声音不绝于耳。人们在诚惶诚恐中迎来了可怕的夜晚。
由于过度惊吓，我们一家都没有吃中午饭。心里害怕，肚子不停咕咕提示该吃晚饭的信号越来越强。但是地震还在时不时的光临让我们心惊胆颤。饭还是要吃的，觉还是要睡的。但是回家需要很大的勇气，因为说不定房屋会被地震震塌的危险。我和妈妈都建议今天晚上就凑合一下。挨饿就挨饿呗！不能去冒那个险！然而，爸爸却固执的认为我正在长身体，需要吃饱穿暖。不然会影响健康的。所以他不顾我和妈妈的反对，迅速跑向家里。这时，房屋又开始摇了。又地震了，爸爸，回来。我在桥下使劲的喊。没事，你放心，孩子，我拿了东西就来。在我和妈妈心惊胆颤的担心中，爸爸左手抱着被子，右手拿着吃的，一路小跑来到我们的身边。我们悬着的心终于回位。在那个时候，我猛然感到了世间的亲情，父母的爱是无私的。现在想起当时的`那个人心惶惶的场景，我依然记忆犹新。
我感激爸爸，不仅是因为他赐予了我的生命与活力。还有在地震时危难时会箭也似的、毫不犹豫挺身而出保护我以及我们的家庭。这些无私的爱时时刻刻我都能真真切切的感受到。所以我爱我爸爸。
爸爸为了养家糊口，十分辛苦。不怕苦累，不怕憋屈。由于怕我和妈妈担心，回到家里始终保持一种乐观的心态。而我会时不时的犯些错误，有时我也不理解爸爸。老是和他顶嘴，现在我明白了爸爸是多么的爱我，大人是多么不容易。我暗自下决心再也不和爸爸妈妈顶嘴，做一个听话懂事的孩子。尽量让爸爸妈妈少操心。
记得一次考试，我考得不怎么理想。一直不敢把成绩单拿出来。在爸爸的一再追问下，我极不情愿的拿出了成绩单。我害怕极了，我以为爸爸会打我，我等待着。爸爸的脸由红变青，又由青变紫，又由紫变暗。我时刻注视着，生怕爸爸一下发作。然而，等了十多分钟。爸爸终于说话了这次没考好，下次要努力。加油就会胜利。我听了爸爸的话，脸一下红到了耳根。有时犯错时，我总以为自己的话是真理，以为别人的话都是浮云。爸爸知道后，总是不停教育我批评我，我老是撇撇嘴。毫不在意。却没留意爸爸眼中的异样。直到现在我终于明白，爸爸对我的爱是无私的，他能包容我的一切错误。爸爸是多么的伟大！
爸爸，我希望你能原谅我以前对你的不尊重，对你的不屑。爸爸您对我的爱已深深刻在我的心中！
爸爸我爱您！
篇3：小学一年级语文教案优秀
教材分析：
《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。
教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。
3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。
5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。
教学重点、难点：
1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。
2、用听读法识字。
教学准备：
挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、
教学过程：
一、激情导入
1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)
2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。)
3、揭题，板书《我的家》。
二、多种形式读课文，读中感悟
1、听录音读。
2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。
3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。
4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)
5、认识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)
6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(用课文中的语言说)
7、同捉互相检查读，熟读成诵。
三、结合实际，展开想象
小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)
四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的`动作。)
五、记忆生字，指导书写
1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?
2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)
2、认识笔画：撇和捺。
3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。
4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。
5、学生练写，教师巡视，个别指导。
六、总结升华
小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢?
篇4：小学一年级语文优秀教案
教学目标：
1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。
2．熟读课文，用自己的话说说雷雨后的`景象。
3．有感情地背诵课文。
教学过程：
（一）复习检查
（1）读卡片上的字、词。口头扩词。
（2）做《课堂作业）第2题：选字填空。·
（二）讲读第一段
（1）自由读第一段，找出这段共有几句话？
（2）逐句理解，问：A.第一句告诉我们什么？指导朗读。
B.第二、三句话分别写什么？
C.为什么说山呀、树呀好像洗了个澡？为什么说稻子呀、玉米呀全都喝了个饱？
D.指导感情朗读第二、三句话。
（三）讲读第二段
（1）自由读，思考这段共有几句话？你最喜欢哪一句？为什么？
（2）讨论、交流。评议。
（3）老师配乐朗读，学生想象，感受彩虹的美。
（4）说话练习：看到这么美的景象，你想说什么？
（5）指导感情朗读第2段。
（四）感情朗读全文，教师
（1）说说雷雨过后的美丽景象。
（2）齐读全文。
（五）背诵练习
（1）学生看着板书试背。
（2）轻声齐背，指名背诵，同桌对背。
（六）谈话
这课文描写了夏天雷雨后美丽的景象。你们想看看真的彩虹吗？现在正是夏季，常有雷雨，天空中也会有彩虹。请小朋友留心观察。
（七）作业
《课堂作业）第4、5、6题。
板书设计：
山树
大地上
夏天雷雨后稻子玉米
红橙黄绿青蓝紫
天空中彩虹
七彩的桥
篇5：小学一年级语文优秀教案
教学目标：
1、会写6个字，会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
重点难点：
识字、写字，有感情地朗读课文。
字词全解：
1、要求会写的字。
无
字义：没有。
组词：比无声无线电
造句：大海一望无边。
目
字义：眼睛。
组词：目光目标目前
造句：戒瞄准目标了。
田
字义：田地。
组词：水田种田农田
造句：田里的庄稼长得真好。
飞
字义：飞行。
组词：飞机飞了飞鸟
造句：飞机在空中飞行。
中
字义：本课指和上下距离同等的地位。
组词：中学中国中间
造句：船停在湖中央。
人
字义：能制造工具并能劳动的动物。
组词：工人人民人口
造句：妈妈是工人。
2、要求会认的宇。
夜把高数美丽灯
夜晚火把提高数学美丽华丽电灯
黑夜把门高效数字和美秀丽灯光
qiāo静悄悄fen分开
多音字：悄分
qiǎo悄然无声fen水分
词语解释：
悄悄：（行动）不让人知道。[例句]华华悄悄地走了进来。
纷纷：接二连三的。[例句]大家纷纷向老师提问题。
光彩夺目：颜色十分耀眼。
顽皮：调皮。[倒句]我的小表弟十分顽皮。
放射：由一点向四处射出。
迷人：让人沉醉。[例句]她有一对迷人的小酒窝。
近、反义词：
近义词：悄悄——慢慢美丽——漂亮顽皮——调皮、淘气
句解段析：
①夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
段析：以上是文章的第一部分（①）：这段运用了拟人的'手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特点。
②高楼里，也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝
的……光彩夺目，十分羡丽。段析：以上是文章的第二部分（②）：这段用打比方的手法，描写了高楼里灯火辉煌、耀眼夺目的特点。这里是把灯火比作“星星”。
⑨田野上，顽皮的萤火虫提着小灯笼飞来飞去o[句解：这里用、了比喻和拟人的手法。萤火虫身上有发光器，在夜晚闪着黄、绿的光，看起来，像提着个小灯笼。]那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。[句解：这里的“好像”不是比喻词，是“似乎”“仿佛”的意思。]
段析：以上是文章的第三部分（③）：这段用比喻、拟人的手法描写了田野里的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。
④多么迷人的星夜呀！
段析：以上是文章的第四部分（④）：这是对全总结，抒发了作者对迷人的夏夜的赞叹之情。
全析：夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满无数宝石般的星星，这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更_亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光：天上人间二片星光的世界，好一个迷人的星夜啊！
篇6：小学一年级语文《你姓什么》教案
学习目标：
1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。
2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字;句子不少于2句。
3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听。
教学过程：
一、猜谜语，揭题
1、猜字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么?(姓)
2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。(学生说说自己的姓和名)
3、出示课题(齐读)
4、今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系。
二、读课文，学习生字。
1、听录音，数数课文中出现了几个姓?
2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
3、交流出示：胡—吴 张—章 姜—蒋 许—徐 程—陈 李—吕 孙—郑
4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”
(分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气)
5、学生发现：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。
师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。
6、学生交流中师适时知道：
(1)重点指导读音：
美女姜，第一声;双人徐，第二声;耳东陈，前鼻音;子小孙，平舌音;读音要分清。
(2)重点指导字形：
耳东陈，左耳旁;关耳郑，右耳旁。(叫号游戏)完成描写练习。
(3)重点指导字义：
张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。
章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏：一字开化(张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……)
7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。(同桌对读、男女声问答读、集体读)
8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了，
9、学习生字：弓(说说识字的好方法)
三、做游戏，复习巩固
1、放鞭炮(读生字)
2、摘星星(背诵课文)
四、读说编，拓展延伸
1、读句子(出示)：司马光，姓司马。
诸葛亮，姓什么?
诸葛亮，姓诸葛。
(1)读了这段儿歌以后你有什么发现?
(2)生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。
(3)你知道哪些复姓?你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。(欧阳、上官……)
五.课后作业
1.说说你的名字是谁起的?有什么意思?说给小组的同学听。
2.“露一手”：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听。如：两匹马，什么姓?(冯)
篇7：小学一年级语文《你姓什么》教案
教学目标：
1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。
2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。
3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。
4、学会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。
教学重、难点：
1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。
2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。
教学过程：
一、结合实际，导入新课
1、谈话导入
同学们，你们第一次见到张老师的时候，很多同学都问我：“老师，你姓什么呀?”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫《你姓什么》。
2、板书课题
看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。
3、学习“姓”
读准后鼻音，用什么好方法来记住它。
4、学生介绍姓名
谁愿意向客人老师介绍自己的姓名。
5、总结
我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李，我姓张，他姓王。我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。
二、朗读课文，学习生字
1、整体感知，圈画姓氏
(1)看动画，数姓氏
观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数?
(2)读课文，圈姓氏
请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
①学生读文圈字
②指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。
③同学们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。
2、学习第一小节
(1)我们先来学习这一组姓氏，出示胡---吴
(2)这2个字在读音上有什么特别的地方吗?(声母不同，韵母相同)
(3)胡，吴声母不同，韵母相同，读音上有些相近，容易混淆。那你们有什么好方法区分它们吗?
(4)生交流(一个是古月胡，一个是口天吴)
(5)把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读?出示第一节
(6)这个小朋友读得特别好，读出了一问一答的语气。你姓什么?是一个问句。语调要上扬些。张老师请一位小朋友跟我配合读一读。老师来问，你来答。
瞧，我们配合得多默契。
(7)还有小朋友想和老师一起来读一读吗?那么多小朋友呀，那老师问，同学们一起来答。(师生配合读) 你们和老师配合得真好。
(8)现在同桌两个人左边同学问，右边同学答。
(9)大家读得真认真，现在请男生问，女生答。把一问一答的语气读出来了，真了不起。现在女生来问，男生回答。
小结：我们用加一加的方法学会了“胡”和“吴”这一组姓氏，其实很多姓氏我们都可以用这个方法来学。瞧，这2个姓，都读ZHANG。你是怎么区分他们的?
3、学习第2小节
生交流：弓长张，立早章。
(这位小朋友已经学会了老师教给你们的“加一加的方法，真棒，表扬他)
(1)章，是我们本课的一个生字宝宝，谁来读一读。你要提醒小朋友注意什么呢?(后鼻音) 男生读，女生读。
(2)开小火车读
(3)这个“张”，在这里是一个姓氏，其实它还是一个量词，我们可以说一张(纸、画、桌子、脸、嘴)
(4)把这2个字宝宝也送回课文中，男生女生比一比，看谁读得好?
出示：我姓张，弓长张。
她姓章，立早章。
(5)男女生比读(适时评价)。
4、小组合作学习
过渡：我们用“合一合”的方法学习了这两组姓氏，接下来请小朋友们开动脑筋，同桌一起来学学剩下的五组姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一个部首加一个字的方法。出示：合一合 部首+字
(1)生交流
(2)学习生字
①陈 前鼻音
②李 木子李
③孙平舌音 开小火车
④双 后鼻音 两个又，但是有点不同之处，谁来说?
⑤耳 找个朋友，耳朵，耳机
(3)小朋友们用自己的智慧学会了这五组姓氏，把它们轻轻地送回课文，一起来读一读。
(4)有人把这些姓氏编成了一首歌，那就是我们的第15课《你姓什么》。打开书本，我们一起再来读一读课文。
三、游戏巩固，拓展识字
1、大家读得可真认真，我们学的这些表示姓氏的字，还可以组成其他的词语。，现在老师要送给你们几个漂亮的气球，看仔细了，一起读
2、每位同学都有自己的姓氏，请把它写在你的苹果上。
3、四人小组学者课文的样子，介绍自己的姓氏，指名同学上台介绍贴苹果
4、其实在我们的生活中，还有一种特殊的姓氏，读读这些句子
出示句子：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么?诸葛亮，姓诸葛。
同学们已经发现了，这些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。
5、介绍其他复姓
四、总结
今天我们学到了许多姓氏，又增长了不少知识。我国是个历史悠久的国家，我们的姓氏文化源远流长，关于姓氏，有一本书叫《百家姓》，有兴趣的同学可以去看一看。
篇8：好学的爸爸小学一年级语文教案
好学的爸爸小学一年级语文教案
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备：生字卡片
四、教学时间：三教时（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
第一课时
一、揭示课题，谈话导入
1、板书课题：好学的爸爸。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字，“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。
3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？
过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的.意思。
（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
学生自读。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）
②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）
③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗读并提出生字词
（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
三、作业。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
一、复习检查
1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个
2、先猜字谜后写字：
二、精读训练
1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。
2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：
（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？
（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？分页标题#e#
（3）什么叫“业余电脑培训班”？
（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？
学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。
问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。
3、揭示练习题。
（1）下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！
（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。
三、作业
1、填空：我的爸爸很，最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、用下列生字扩词：好近业网现
2、指名有感情地朗读课文。
二、朗读指导
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。
4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。
三、写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
2、学生发言后，教师小结。
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。
完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。
爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。
四、作业。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书：
12、好学的爸爸
充电
（再学习）分页标题#e#
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
篇9：小学一年级语文夜色教案优秀
教学目标：(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微
2.趣味识字(字理识字)：
认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。
偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。
扩词：胆子、胆量、大胆;原来、草原、高原，微笑、微小、微风
3.易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。
4.应会写字：
(1)写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再
(2)写美观：按书写规律分类指导
①指导书写的字：观察字的写法、笔顺。
②指导要点：“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)
5.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语)：
胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、
原来、草原、高原、微笑、微小、微风
(二)重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语：
勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。
2.了解词意的方法：
(二)重点问题：
会认12个生字，认识新偏旁：厂 部，理解由生字组成的词语。朗读课文。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
(三)仿写句子(或造句)训练：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______ 一 _________ 就_______ _____。
教学重难点：
1.理解词句意思，读懂课文内容。
2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3.识字、写字。
教学准备
一、教师
(一)制作多媒体教学课件。
(二)课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
一年级上册第9课《夜色》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
(一)朗读课文，读准字音，读通句子。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
(二)识记生字：胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
1. 易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。(写出并注上拼音)：
2. 多音字注音组词： ( )
觉 ( )
3.识字方法
(1)常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减： 加一加： 比一比：
做一做： 换一换： 组词法：
(2)趣味识字：
做动作： 猜字谜：
(3)扩词(多说几个)
胆( ) 原( )勇( )微( )
4. 写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。
生字 色 外 看 爸 笑 再 晚
读音
部首
组2个词(文中的词和四字词)。
(二)词语
从文中画出本课四字词语，并能读会。
二、文本细读
1.选一选，打对号。
读课文，在夜色下，“我”是(胆小 勇敢)的。后来，爸爸带我去散步，我变得(胆小 勇敢)。
2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。
3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。
4、学生质疑：你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸：
1.背诵全文。
2.仿写句段：
原文：天一黑就不敢往外瞧。
仿写：
3.想想说说(二选一)：
(1)学完《夜色》，你明白了什么?
(2)你害怕过什么?是怎样克服的?
--------------------------------------------------------------
(二)其它准备：
教学时间 1课时
教学内容 指导预习，精讲点拨
栏目设计 预习提纲 点拨指导
导入 创设情景
一、情境导入：
1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?
教师和学生一起表演一起唱。
2.师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?
老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。
3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色
预习展示环节
1. 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
2. 圈出课文中出现的翘舌音
3.识字方法
(1)常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减： 加一加： 比一比：
做一做： 换一换： 组词法：
(2)趣味识字：
做动作： 猜字谜：
(3)扩词(多说几个)
胆( ) 原( )勇( )微( )
4. 写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。
(二)词语
从文中画出本课四字词语，并能读会。 1.朗读展示。
(1)自由读课文，边读边正确读出生字及词语。
(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
(3)同桌互读，互相纠正读音。
(4)教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:竹、着 等字)
(5)指生读课文，注意读正确，读通顺
2.指导识字。
(1)学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕，看看你认识哪几个字?
胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。
多种形式练读。
(3)练一练：比比谁的反应快。
电脑出示词语，学生看看谁读的最快。
(4)齐读词语，每个两遍。
(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
3、交流识字方法。(让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”)
(1)你是怎么认识这几个字的呀?把你记住这几个字的方法告诉大家好吗?
(2)学生展示识记情况：
如：我用(加一加)的办法认识了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，请大家跟我组词：(爸，爸爸)
让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
拓展延伸
再读课文，说一说：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。
5.多种形式练读课文并背诵课文
1、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思考：你从中听到了什么?
2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么?
3、指名回答：你从这段中读到了什么?【我小时候胆子很小，天黑不敢望窗外】
4、其他学生作补充。
5、指导朗读。
小组合作朗读。(组长安排角色和顺序。)
小组展示朗读，点拨：
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。
6、仿写：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______ 一 _________ 就___________。
投影展示仿写内容，纠正语病。
7、那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事，那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段，看你能不能从中找到答案?
学生自由读第二段，回答问题。
(1)闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?
(2)能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色其实很美丽的吗?指名回答。
(3)让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。
8、指导朗读，指名朗读，点拨：
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。
(2)“原来花草都想白天一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语气。
(3)“怎样在月光下睡觉、、、、、、”，这句要读得轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。
9、你觉得夜色美吗?说说你平时看到的夜色是什么样子的?
10、背诵全文：
点拨：边想象画面边背诵。
背诵展示，评价是否正确、流利。
11、系统总结
1、读了课文，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢?
2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗?
四、拓展延伸。
1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“，并背诵全文。
2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走，并将感受写下来，和爸爸妈妈级同学交流。
3、阅读有关勇敢的故事。
指导书写：
色、外、看、爸、晚、笑、再
(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。
(2)试着给每一个生字组一个词语。
1、交流怎样写正确，写美观。
点拨:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)
“看”：第四笔是长长的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。
“笑”：第七笔是平撇。
“外”：和“处”比一比，一个左右结构，一个半包围结构，“外”第3笔是点，“处”第3笔是捺。
2、练习书写。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
篇10：关于小学一年级语文看电视优秀教案
一、教学目标：
1、认识课文中14个必学生字。
2、体会家庭之间的亲情。
3、用心去感知诗歌的韵律美，能够有感情的朗诵诗歌。
二、教学准备：
1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
三、教学过程：
第一课时
(一)猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗?
3、过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
(二)初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
(三)自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)
(四)再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
(五)图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!
第二课时
(一)朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。)
③说明了什么?
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
(二)巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。(完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。)
(三)写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、教学结束：
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关看电视说课稿的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!
关于小学一年级语文看电视优秀教案范文二
教学目标：
1.认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。
2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。
教学重点：
认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。
教具准备：
课件、生字卡片、挂图
课时按排：
一课时
教学过程：
(一)猜谜揭题
1.小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(猜一家用电器)
2.谈话：你喜欢看电视吗?说说你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
3.看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么?你知道他们在看什么节目?说说你观察的依据。
(二)读文思考，感悟体会
1.读文
(1)借助拼音自由读。
(2)自愿试读，纠正字音。
(3)读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。
2.思考
(1)“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里?
(2)读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢?
3.讨论
就以上问题，交流自己的感受。
问题一提示：(先给时间让学生说，再出示句子分析说明)
爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，——打瞌睡睡觉。”
奶奶：“奶奶啥时换了频道?——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”
我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”
问题二提示：心里装着的东西是——“爱”(对他人的关爱)。
4.感悟
(三)逐段朗读，认记生字。
1.自由轻声读，勾画出课文生字。
2.小组合作分析生字，交流认记方法。
3.游戏活动，巩固生字
(1)开火车认读生字，看哪组的火车开得快。
(2)四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。
全( )( )( )奇( )( )( )
精( )( )( )赛( )( )( )
关( )( )( )员( )( )( )
写( )( )( )音( )( )( )
4.写字指导
指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。
(四)课后活动
观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。
把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关看电视教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!
篇11：小学一年级语文《星夜》优秀教案
教学重点：学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗诵课文，感受自然界中的奇妙景象。
教学时间：二课时
教学过程： 第一课时
一、“摘星星”，读生字。
1. 自读课文，发现生字。
①生学习读课文，对应地在课文中找到生字，画出来，并想办法读准确，自己解决不了的可以问老师或请同学帮同学。②小组中互读生字。
2.生自由上台摘“星星”卡片，读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确，读对了就采用自己喜欢得方法带着大家读。
二、连字成词，巩固认读。
1. 开火车读。
2. 师出示词语，由字到词读好字词。
如：“飞”、“去”—→“飞来飞去”。
三、小组合作，读好长句。
1. 生个人练读。
2. 以小组为单位互相帮读句子。
3. 生将句子放入课文，把课文读通顺。
四、围绕重点句，自读课文。
1. 出示重点句：多么迷人的星夜呀!
生读，提问。
2. 生自读课文，想：从哪些句子读到星夜很迷人?
3. 把自己找到的句子读给小组的同学听。
第二课时
一、学习导入
1. 读文比赛。
2. 读生字词比赛。
二、听配乐读句，想象中体会。
1. 出示句子：夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
教师配乐范读，生边听读边闭眼想象看到的。
2. 生说自己好象看到了什么。
师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，生个人读，小组读，齐读句子。
3. 全班同学配乐读句。
4. 回扣重点句：“多么迷人的星夜呀!”生齐读。
三、读画结合，画中感悟。
1. 出示句子：高楼里夜闪着无数的“星星”，“红的、黄的、蓝的”，光彩夺目，十分美丽。
2. 出示高楼图：生读句子，根据句子给图填上彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯火的光彩夺目。
3. 生画完后再读句子。
4. 生再读重点句“多么迷人的星夜呀!”
四、结合观察，进行拓展。
1. 生结合自己的课前观察，说自己再星夜的发现。
2. 生仿照课文说句子。
五、指导写生字。
篇12：小学一年级语文《星夜》优秀教案
[教学目标l
1.学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3.激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
[教学重难点]
1.指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。
2.培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。
[设计理念]
1.情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。联系生活中的观察积累，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。
2.读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会，发挥学生的想像力和创造力。通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。
3.借助文中的插图，帮助学生读懂课文，感受星夜的美丽。
文中插图形象地再现了课文里所描绘的景象：天空中星星发亮，一颗流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感;高楼中映出无数灯光，点点萤火在田野中忽闪忽闪的。整幅图展现的就是一个星的世界。插图有利于学生读懂课文，感受到星夜美丽。
[教学过程]
第一课时
一、揭题导入
1.导人：观看星夜图，激趣激情引入。
夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。好一个迷人的星夜啊!这么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我们来学习一篇课文——
2.揭题：6.星夜
指名读、齐读课题。
二、初读课文，“摘星星”，读生字
1.自由读课文，发现生字。
(1)(把生字卡片做成星星形状，贴在黑板上。)学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。用“O”圈出课后田宇格里要求学会的生字;用“一”画出两横线中要求会认的字，并想办法读正确。自己解决不了的可以问老师或请同学帮助。
(2)分小组互读生字。
2.指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势判断读得是否正确。读对了的同学可以获得鼓励，当小老师领全班同学读生字。
3.小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人。
重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。开火车去拼音认读生字。
指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。
三、连字成词，小组合作，读好长句
1.(将生字所组成的词语逐一出示)学生练习读好字词。
(为把课文读通顺做好铺垫。)如：“无”“数”→“无数”;“提”“提着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。
2.(CAI出示本课长句：
a.夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
b.高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。
c.那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。)
学生以小组为单位互相帮读句子。
3.把句子放人课文中，再读课文，注意把句子读连贯，把课文读通顺。
四、围绕重点句，自主读文
1.(出示重点句“多么迷人的星夜呀!)学生齐读，男女生读。
(从此句人手展开学习课文。)找一找这句话中有哪个词是描写星夜的?引导学生说出“迷人”这个词语。
2.学生用自己的方式读课文，边读边想：从哪些句子中可以知道星夜很迷人?
3.小组交流，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。
4.全班交流，学生自由读出自己找出的句子。
五、设置情景，整体感知
1.(用CAI出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打出星夜图，将教室的环境布置成星夜，让学生真正走进星夜，感受星夜的迷人之处。)说说在星夜你看到了什么?鼓励学生自主的表达。
2.(播放配乐《小星星》范读课文，用学习伙伴“乐乐”的声音)图乐结合，让孩子们全身心地投入进去，从而体会星夜的美妙。
第二课时
一、出示生字卡片，复习巩固生字词
二、出示长句，检查学生句子是否读通顺了
三、听配乐读句，形象中体会，扮演小星星、小萤火虫
1.(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。”)老师配乐范读，学生边听读边闭眼想象看到的景象。
2.学生说说自己好像看到了什么。教师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，学生个人读、小组读、齐读句子。
3.全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中体会对星夜的喜爱之情。
4.回味重点句“多么迷人的星夜呀”，学生齐读。
四、读画结合，画中感悟
1.(出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。”)学生试读。
2.(出示黑白高楼图)学生读句子，根据句子内容给图画填上彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯光的光彩夺目。
3.学生画完后再读句子(读的方式同上)。
4.学生再读重点句“多么迷人的星夜呀!”
五、结合观察，进行拓展
1.学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。
2.学生仿照课文说句子。比如：…跳进……;……红的、黄的、蓝的……;……多么……;
六、识记、书写生字
1.齐读生字。
2.出示“无、飞”，复习笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”。
3.观察笔顺，自己记忆字形。
4.出示“目”和“田”，比比谁有新发现。引导学生讨论并发现写好的关键，发现两个字的相同与不同之处，两个字都有“口”，“目”字要写得上下一样宽，“田”字要写得上宽下略窄，整个字来说“田”字要写得宽一些，“目”字要写得窄一些。
5.学生练写生字。师巡视，并提示写字姿势。
6.学生上台自主展示写的字，师生共同评议。同座互相找出写得好的字画上小红旗。
7.认读要求认识的生字。
篇13：小学一年级语文《星夜》优秀教案
教学目标：
1.会写6个字，会认7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读课文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
重点难点：
识字、写字，有感情地朗读课文。
字词全解：
1.要求会写的字。
无
字义：没有。
组词： 比无声 无线电
造句：大海一望无边。
目
字义：眼睛。
组词：目光 目标 目前
造句：戒瞄准目标了。
田
字义：田地。
组词：水田 种田 农田
造句：田里的庄稼长得真好。
飞
字义：飞行。
组词：飞机飞了 飞鸟
造句：飞机在空中飞行。
中
字义：本课指和上下距离同等的地位。
组词：中学 中国 中间
造句：船停在湖中央。
人
字义：能制造工具并能劳动的动物。
组词：工人人民人口
造句：妈妈是工人。
2.要求会认的宇。
夜 把 高 数 美 丽 灯
夜晚 火把 提高 数学 美丽 华丽 电灯
黑夜 把门 高效 数字 和美 秀丽 灯光
qiāo静悄悄 fen 分开
多音字：悄 分
qiǎo悄然无声 fen 水分
词语解释：
悄悄：(行动)不让人知道。[例句]华华悄悄地走了进来。
纷纷：接二连三的。[ 例句]大家纷纷向老师提问题。
光彩夺目：颜色十分耀眼。
顽皮：调皮。[倒句]我的小表弟十分顽皮。
放射：由一点向四处射出。
迷人：让人沉醉。[例句]她有一对迷人的小酒窝。
近、反义词：
近义词：悄悄——慢慢 美丽——漂亮 顽皮——调皮、淘气
句解段析：
①夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
段析：以上是文章的第一部分(①)：这段运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特点。
②高楼里，也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝
的……光彩夺目，十分羡丽。段析：以上是文章的第二部分(②)：这段用打比方的手法，描写了高楼里灯火辉煌、耀眼夺目的特点。这里是把灯火比作“星星”。
⑨田野上，顽皮的萤火虫提着小灯笼飞来飞去o[句解：这里用、了比喻和拟人的手法。萤火虫身上有发光器，在夜晚闪着黄、绿的光，看起来，像提着个小灯笼。]那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。[句解：这里的“好像”不是比喻词，是“ 似乎”“仿佛”的意 思。]
段析：以上是文章的第三部分(③)：这段用比喻、拟人的手法描写了田野里的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。
④多么迷人的星夜呀!
段析：以上是文章的第四部分(④)：这是对全总结，抒发了作者对迷人的夏夜的赞叹之情。
全析：夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满无数宝石般的星星，这时一颗流星划过天际，在夜色 中显得更_亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光：天上人间二片星光的世界，好一个迷人的星夜啊!
篇章点拨：
中心思想：
本文运用拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星亮、人间灯火辉煌、野外萤火虫银光点点的奇妙景象。
知识链接：
银河晴天傍晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多烁的小星星，看起来像一条银白色的河，叫做银河。
语言积累：
课内：纷纷悄悄地一颗颗 亮亮的 无数的 顽皮的 光彩夺目 十分美丽 飞来飞去
课外：一言九鼎 两全其美 三顾茅庐 四面楚歌 六神无主 七上八下 八仙过海 九牛一毛 千家万户 成百上千 万紫千红 万众一心
国学诵读：若广学，惧其繁。但略说，能知源。
译文：假如你想广泛地学习知识，实在是不容易的事，也无从下手。但如能做大体研究，还是可以了解到许多基本道理的。
篇14：小学一年级语文影子优秀教案
一、教学目标
知识与能力：
1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。
过程与方法：
1.通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
2.通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
情感态度与价值观：
通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
二、教学重难点
教学重点：
1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。
三、教学策略
这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。
此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2.在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关影子教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!
篇15：小学一年级语文影子优秀教案
教学目标：
1、理解课文内容，并能流利、有感情地背诵课文。
2、解读“影子”现象的“趣”，增强探究问题的意识，提高课外继续探究的热情。
教学重点：识字和写字。
教学难点：识字和写字。
课前准备：生字词卡片、带领学生到户外阳光下观察自己的影子、玩踩影子游戏。
教学过程：
一、谈话导入
影子怎么有趣?
二、品“趣”(读懂课文)
1、第一段
自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿?怎么有趣?
交流：以“句子+理由”的形式回答
(A忽前忽后B像小黑狗)+(怎么有趣：联系生活实际)
课件帮助理解小黑狗的样子，位置(跟)
指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢?随机指导重点字词及动作和表情等。
指导背诵：读得可真有趣，不看书试着背背看(试背-指名-齐背)
过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二段
1、第二段
自由读：说影子有趣的地方给同桌听
交流：比比谁说得有趣(句子+理由)
(A忽左忽右B是好朋友)+(怎么有趣：联系生活实际)
指导读：比比谁读得有趣(重点字词、动作、表情)
比比谁背得有趣
过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢!
2、游戏拓展(利用光源)
师：看，老师的手变成了一只小黑兔，‘影子好玩，影子好玩，影子变成小黑兔，蹦蹦跳跳真可爱!’谁能像老师这样一边做，一边说?
过渡：影子可以变成不同的东西，真好玩，它时时陪在我们身边，真像我们的-好朋友。
3、齐背课文。
三、解“趣”
师：影子这么有趣，小朋友们都很喜欢它，这可多亏了一个人的帮忙，知道是谁吗?(太阳公公)你们怎么知道的?(插图、生活中看到的)
课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。
四、激“趣”，引导探究
1、联系生活 师：除了太阳公公还可以有谁帮忙?(月亮、蜡烛、灯光……)
2、走向生活 师：孩子们，学习了这一课，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比如影子还有长短的变化(课件)、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢。只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西。
板书设计：
前 后 小黑狗 ……
影子 有趣
左 右 小朋友
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关影子教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!
篇16：小学一年级语文贝壳教案优秀
教学目标
1借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。
2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。
3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
教学重点
学习生字新词;朗读课文，发挥想象，培养语感。
教学准备
海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。
教学过程
一、感受海景，导入学习
1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。
2欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。
二、初读课文，了解内容
1自由读文，勾画生字，多读几遍。
2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。
3做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。)
4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。
三、仔细读文，体会感情
1朗读课文，进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。
2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。(适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。)
3学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。
4交流、了解贝壳知识。
(1)老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。
(2)请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。
5朗读第二节诗，与贝壳交流。
(1)小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。
(2)学生自由练习读第二节诗。
(3)教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。
(4)请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。
6分角色朗读全文，达到熟读成诵。
四、拓展延伸，展开想象
1想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢?请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。
2展示交流。
五、巩固生字词，练习写字
1读课后第二题，进行扩词训练。
2出示8个要求会写的字请学生认读。
3让学生观察字在田字格中的位置。
4教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。
5学生练习写字，展示写得好的字。
★ 你知道吗？读后感
★ 我爱你你知道吗
★ 优秀小学语文教案
小学一年级语文《爸爸,你知道吗》优秀教案（共16篇）
