【导语】“大脑一片空白”通过精心收集，向本站投稿了13篇intel 未来教育教案，下面是小编为大家整理后的intel 未来教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：intel 未来教育教案
intel 未来教育教案
未来教育教案 TITLE=intel 地球的热泪―间歇泉 单元计划模板 单元作者 姓名 何倩倩 scuba 电子邮件 scubahqq@sina.com 所教学科 地理 学校名称 上海师范大学 学校地址 上海市 徐汇区 桂林路100号 邮政编码 200234 联系电话 13501972472 单元概览 单元标题 地球的热泪―间歇泉 框架问题 基本问题 间歇泉给了你怎样的人生启示？ 单元问题 1. 地球的眼泪是悲伤的眼泪还是喜极而泣的眼泪? 2. 地球会哭瞎吗--间歇泉最终会消失吗？ 3. 间歇泉是天使还是魔鬼？ 内容问题 1. 世界上还有哪些地方有间歇泉？ 2. 间歇泉的栖身之处有什么特别？ 3. 为什么“盖策”是世界上对间歇泉通用的称呼？ 4. 谁为间歇泉加油打气？ 5. 间歇泉属于温泉家族吗？ 6. 间歇泉先喷气还是先喷水？ 单元概述 响应社会号召“人与自然和谐相处”要求学生分工合作上网查有关间歇泉的资料，4到5人为一小组，然后在课堂上把小组成果以多媒体的形式进行展示。接着根据课本上的知识来回答内容问题，并小组讨论谈谈对这些单元问题的看法。中间老师会让学生们分组做实验让学生通过观察实验法直观的感受管长和管径对喷发周期的影响。最后上升高度让同学们谈谈她们可以学习间歇泉的哪些品质。通过对间歇泉这一美丽奇观的研究让学生感受大自然的神奇魅力以及强化他们的环保意识。 关键词 间歇泉 地质 地理 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 1．获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 2．了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。 3．认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。 4．学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 学习目标： （一） 地理学科的教学目标 知识与技能 1. 认识间歇泉所在地的地质特点 2. 了解形成间歇泉的基本要素 3. 能利用网络搜索、整理信息、并将信息整理内化形成自己的研究成果 4. 运用以前所学的知识比较温泉和间歇泉的相同点和不同点 5. 通过观察实验法，将自己的观察所得整理出来 过程与方法 1. 通过小组上网搜索有关间歇泉的图片和资料，整合收集的内容以多媒体的形式展示，学会把收集到的凌乱的知识内化成自己的知识 2. 通过观察世界各地间歇泉的地理位置，运用比较和总结归纳的方法归纳出间歇泉所在位置的地理情况 3. 通过观察实验法以及控制变量法，研究管长和管径对喷发周期的影响,获得直观感受 情感态度价值观目标 1． 通过小组讨论，分工合作，上台展示，提高学生的参与性，培养学生自主学习能力和创新能力。 2． 通过对间歇泉消失与否的探讨，增强学生的环保意识 3． 通过让学生对问题作出自己的假设从而培养学生大胆思考，不怕错误的学习能力 4． 通过对间歇泉特点的研究，感悟人生：绝大多数人更像是间歇泉，一阵一阵地有所作为，同时一阵一阵地沉寂下来，是为了接下来的积极展示而积蓄新的能量。 （二） 信息技术学科的教学目标： 1. 学会通过互联网有效获取地理学以及其他学科方面信息 2. 学会从网上下载有关图片，文字以及视频材料 3. 学会把小组的成果做成多媒体的形式展现，比如说ppt, flash 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 教学活动 预期目标及意图 所需资源和环境 教师研读教材、课程标准，把握教学目标，利用互联网搜集间歇泉的相关资料。制作成充满乐趣又涵盖很多知识面的课件 教师利用网络把篇幅有限且涉及内容广而浅的课本教学资源进行扩展，满足学生的认知需求。 计算机、网络环境 学生阅读课本内容，对间歇泉建立初步的认识，然后根据自己的学习兴趣搜索有关方面的资料 (30分钟) 突出学生的自主性，培养学生利用网络获取知识信息的能力 课本，网络教室 以4-5个学生为一个小组，利用45分钟的时间完成小组的研究并把研究转化成多媒体的形式 培养学生的团队合作意识 计算机，网络环境 每个小组设计好自己的研究以后，每组派出1到2名同学上讲台展示她们的研究成果(15分钟) 检测学生获取信息的效果， 网络教室 学生们都展示好研究成果后，老师进行一下简单的总结，然后再把老师自己准备的丰富有趣的教学材料以多媒体的形式向同学们展示。(20分钟) 对学生的.表现给予一定的评价，以鼓励为主，进行正面强化，帮助学生树立信息，使学生巩固知识 计算机 网络教室 老师让学生们回答内容问题，让他们在课本中寻找答案 (10分钟) 巩固学生的知识 课本 通过以上的学习学生们对间歇泉已经有了一定的认识，现在要通过观察实验法，让学生自己去观察研究管长和管径对喷发周期的影响 (30分钟) 通过实验来证明这个知识的正确性，培养学生对科学的执着 实验室 随即抽取学生让其在讲台上讲讲他的发现和结论 培养学生的参与意识、主体意识和团队协作意识；培养学生分析、处理实验结果的能力 网络教室 计算机 老师对学生们的发言做一下总结 正面强化，巩固学生的知识 网络教室 计算机 老师让学生以小组为单位对单元问题以及基本问题进行讨论 需要关注的问题： 1地球会哭瞎吗―间歇泉会消失吗？ 2.我们可以从间歇泉那里学到什么？ 小组成员头脑风暴，5个学生可能就会有5种不同的答案 (20分钟) 培养学生的想象力，参与性，每个人都参与到这个过程当中，提高学生的环保意识，达到地理学科所要求的情感态度价值观目标 普通教室 学生总结整个教学活动中的收获以及对间歇泉的研究结果，发表在网络平台上 提高学生的自主学习能力和创新能力 网络教室 学生先以评价量规为依据对所在小组的作品进行评价。然后再是小组间的互评 网络教室 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 六课时 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）： 1. win xp的操作2、上网查询搜集资料的操作。3、PowerPoint的操作。 本单元所需材料和资源： 所用教材及版本 中国地图出版社、中华地图学社高中地理第一册 印刷资料 辅助材料 网络资源 1. 百度百科―间歇泉 baike.baidu.com/view/85493.htm?fr=ala0_1_1 2.间歇泉-花子新浪博客 blog.sina.com.cn/s/blog_4dce24110100gylf.html 其他 评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）： 对演示文稿 学生演示文稿评价量规 对出版物 对网站/网页 其他评价 学生研究作品分级评价表 为个别化教学所做的调整： 需要帮助的学生 学习上有困难的同学，可以通过电子邮件和博客的方式给教师留言 高材生 指导学生进行实验，提出建设性建议篇2：Intel未来教育模式下网络课件的开发策略
Intel未来教育模式下网络课件的开发策略
【摘 要】在Intel未来教育的先进理念的指引下，从基于局域网的网络课件的特征与内涵出发，以建构主义与“双主模式”教学理论为指导，利用局域网与互联网的优势，介绍设计开发新型网络课件的方法，并结合实际教学过程中的具体例子，提出相应的解决策略。【关键词】Intel未来教育 双主模式 网络课件
开始至今，Intel未来教育的培训已经在多个省市进行，其教育理念也逐渐被一线的教师所接受并应用于实际，一些教师也能设计出基于网络环境下的课堂教学课件，但由于是初次接触，因此在课件的设计与选择上有些不如意之处，本文根据自己对Intel未来教育的理解，提出开发基本Intel未来教育理念的网络课件的方法与策略。网络教学主要是通过网络课件开展的，设计和开发好网络课件有着深远的意义。
一、有关Intel未来教育理念
教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。Intel未来教育的核心内容是将现代信息技术更好地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。其实质之一就是使教师知道如何进行把“计算机应用到课程”中去的教学设计，即信息化教学的设计。它启迪我们从关注课件设计转变为关注信息化教学设计。它是以学生为中心的教学模式，教师相对讲得较少，只是给学生适当的提示、引导，让学生在学习中利用现代信息技术和网络资源去主动发现、探索、研究、分析和解决问题。其关注的是学生对学习过程、解决问题过程的体验，提倡课题学习和合作学习，提倡自主探索和协作学习。其过程模式如下图：
二、网络课件的设计依据
开发网络课件，首先要分清其与平时课堂中的一般性课件的区别。在平时的`媒体课件中，主要由教师投影课堂内容，以现场语言、文字、形体、实验等方式开展教学；而网络教学则以学生活动为主，课件的展播由学生自主控制流程，资源容易共享。参照Intel未来教育的教学方式，对比时下教师对课堂的操作与控制，主要参考以下几种因素来设计网络课件。
1、网络课件的内涵
网络教学中课件是教学的主要手段和方式，它是一个或若干个知识点相互结合而形成的教学软件，是基于网络环境的具体体现。本文主要以基于B/S方式（即web方式）类型课件的开发，学生通过IE等浏览器浏览网页，其主学内容可以在课堂完成，可以作为课堂的同步练习，也可以作为学生课后强化和巩固。网络课件运行在服务器上，客户只需用浏览器访问就行了，可以边使用边修改，相对来说，开发较为方便，使用一般的网页编辑软件，如Frontpage、Dreamweaver等较为简单的工具即可。应该说面向Internet的网络课件是网络教学的主要手段和方式，由教师开发、学生使用、教和学兼顾的课件，以局域网为平台，但不局限于局域网络。
2、网络课件的特征
与以前的多媒体性课件相比，网络课件更具有网络性，基于WWW的课件可以通过网络技术、网络编程语言等手段通过网络进行传播。打破了时空限制，为更多的人提供了网络学习、资源共享、网上交流等活动的机会，便于进行资源获取和协作学习，对课件操作的主体也由教师转为学生。学生根据教师提供的信息平台，根据其自身的学习水平，自主选择有意义的学习，通过教师提供的共享资源去选择内容，将被动接受的学习变为主动发现。另外，智能化也是网络课件未来发展的方向，智能化有利于优化网络教学，提供友好的界面，便于学生自主化学习设计，实现双向互动，提高学习效率，使教学更趋真实化，智能性的网络课件增强了教学的互动能力，学生可以自己控制学习进度和流程，自主制定学习方案，这大大提升了学习者的地位，有利于发挥学生的主动性和积极性。
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篇3：未来教案
未来教案
今天上课，我很荣幸的成为第二个上讲台介绍自己教案的幸运者，但是老实说，因为这份教案包很早就基本完成了，所以有一阵子没看，于是上讲台前大脑有点空。。。紧张啊~ 后来上了讲台，开了word，熟悉感便扑面而来，于是就具体介绍了一下自己的教案，其实对这份教案还是有那么点点信心的，毕竟被陈娜学姐指点过点，让我对教案设计的内容有了一个全新的视野，所以，在这里谢谢陈学姐~ 其他同学中，也不乏闪现出很多亮点，像争议最多的季金杰同学的教案――他能引起大家的争议，就说明他的教案有吸引眼球之处。。。。。。这些优点都是值得我们借鉴和学习的。 在这里，我还要向大家讨教一个问题：就是word里的相对链接路径应该是怎么做的？？查了百度，还是没有找到准确的答案。。。请赐教~ 下面是我的教案，若有什么不足之处，也请大家积极提出~： 单元概览 单元标题 黑板的去留问题 框架问题 基本问题 未来教育我们还需要黑板吗？ 单元问题 1> 你们对黑板粉笔的传统教育方式有什么看法？ 2> 如今常用的黑板是否会被取代？ 3> 教学如何能够吸引眼球？ 4> 我们如何更好地利用多媒体技术？ 内容问题 1> 教育的基本途径是什么？ 2> 当今的教育媒体有哪些？ 3> 多媒体教学有些什么优点和缺点？ 单元概述 本单元从任务出发，先将学生分成支持保持与支持突破传统教学的两大组，进行辩论，再把每大组分成若干小组进行活动，布置学生通过网络搜集并了解有关多媒体技术的文字、图片及视频资料，并让每小组自己创作教案，在课堂上进行展示，最后支持多媒体的小组用自己制作的课件为学生讲课，而支持保持传统教学现状的小组按自己的.方式进行授课。最后由大家一起投票评选最喜欢的授课方式，并使用博客发布作品，写下自己的感想。 教师在过程中起引导和技术帮助的作用，给学生“抛锚”，安排每组的探究重心不同，达到使学生对多媒体教学的全方位认识。 关键词 传统教学 多媒体教学 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 学生应该掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 学生能够根据任务需求，熟练使用文字处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。并且能够合乎规范地使用因特网等媒介搜集信息，发布信息，表达思想。 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 知识与能力目标： 1. 认识多媒体技术； 2. 掌握网络信息的收集； 3. 掌握运用多种多媒体技术。 过程和方法： 1. 指导学生上网查找资料； 2. 利用多媒体制作多媒体演示文稿。 情感态度和价值观： 培养学生自主学习意识，并在实际问题解决的过程中培养学生间的合作意识，锻炼学生综合、分析、判断等高层次思维技能。 培养学生勇于探索未知事物，积极主动学习的思想，为今后自我学习能力的培养提供可能；培养学生的审美观念。 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 准备阶段： 1、 尝试从网上了解多媒体技术的含义； 2、 在网上查找一些优秀的教学视屏，并把自己觉得好的教学视屏拿来与同学交流。 实施阶段： 课时一： 1、 使用教师演示文稿，向学生介绍单元内容、单元计划，使学生明确单元研究的基本问题、单元问题和内容问题。 2、 同学交流优秀教学视屏，并发表自己的教育方式观点。 3、 将学生分成支持传统教学与支持多媒体教学的两大组，再把每大组分成若干小组（每组5人左右，并确定一名组长）进行初步讨论，为下节课的辩论做准备。 4、 布置学生通过网络搜集，了解有关多媒体技术的文字、图片及视频资料，并让每小组开始自己思考自己的教案。 课时二： 1、 宣读表六 辩论赛评分表，每小组派出一名代表，分别组成支持传统教学与支持多媒体教学的两组同学，进行辩论赛。 2、 辩论台下的同学记录辩论两方各自教学方法的优、缺点，并填写在表一 传统VS多媒体 优缺点表中，作为自己制作教案时需要避免之处。 3、 老师总结两种教学法各自的优缺点。 4、 每组分配好各个成员的任务，填写好表二 小组分工表，任选一门课程，讨论并准备各小组的教案。 课时三： 1、各小组利用网络收集相关资料。 2、各小组在讨论、准备的基础上，自行设计本组学生教案相关的学生课件。 3、老师每组进行指导，学生根据老师的指导，修改课件。 课时四、五、六： 1、组织各小组进行展示交流（每小组交流时间控制在10分钟之内），根据表三 学生课件评价量规表，每组之间相互给予评分。同时，小组根据表四 组内评价量规表进行自评。 2、小组之间进行点评，最后为评分最高的小组颁奖。 3、老师总结，布置学生完善各自的教案及课件，并把自己的教案与课件上传到自己的博客，进行自我点评，和相互点评。 4、最后在博客上发表一篇自身对传统教育和多媒体教学的看法建议，并相互探讨。 拓展阶段： 建议有兴趣，有能力的同学根据表五 学生网站评价表，把本单元本小组的学习成果做成学习网站。 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 6课时（45分钟每课时），外加一定的课外时间 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）： 1、 Windows的基本操作技能 2、 Word、PowerPoint、Frontpage等office的基本操作技能 3、 Flash的基本操作技能 4、 上网查找、搜集资料的操作技能 本单元所需材料和资源： 所用教材及版本 印刷资料 表一 传统VS多媒体 优缺点表 表二 小组分工表 表三 学生课件评价量规表 表四 组内评价量规表 表六 辩论赛评分表 辅助材料 网络资源 www.google.com www.baidu.com www.3wstar.com/showcase/Courseware.htm www.flash8.net/ 其他 教师演示文稿 评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）： 对演示文稿 表三 学生课件评价量规表 对出版物 对网站/网页 表五 学生网站评价表 其他评价 为个别化教学所做的调整： 需要帮助的学生 在老师和优秀同学的帮助下完成一定数量的资料查找； 为学生提供额外的时间去完成各种活动； 在老师的帮助下完善小组的课件； 以小组讨论的形式,让学生能够体会语言对形象的表现力。 高材生 在制作过程中，担任主要制作者； 鼓励使用更为复杂、先进的技术制作课件。篇4：未来教育心得体会
“英特尔未来教育”是一个大型的国际性教师培训项目，涉及到20多个国家和地区，是“英特尔教育创新”行动的一部分，旨在推动科学技术在教育中的运用，目标是在3年内，在20多个国家和地区挑选并培训40万名一线授课教师。但这个教师培训项目不单纯是计算机技术培训，更注重给学科教师树立一种新的教育观念、学会一种新的学习方法。使教师在教学中利用计算机不只是制作教学课件，为教师服务，而是教师和学生通过利用现代信息技术，多种教学策略和教学进行研究性学习；是将计算机应用技术融入到现有课程之中，提高教师的教学效果和学生的学习效率。
一、学习内容
在“英特尔未来教育”培训中，在周斌老师的指导下，我制定符合教学大纲要求的单元计划，制作符合单元计划的学生演示文稿和学生网站的范例及其评价工具；在宽松的气氛中与同行进行讨论、交流；并不断地修改、完善单元计划及评价工具。
二、学习收获
经过几天的培训，使我对教育理念、教育意识、教学技术、教育过程有了进一步的认识，接受培训后总结自己的感受认为：不仅学会了制定单元计划而且提高了计算机应用能力；多次的、多种手段的课堂讲座和交流促使自己不断提高认识。
1、我的教育理念、教育意识更新。在今后教学中重视学生动手实践，鼓励学生主动思考。研究所学的知识的来源和结论，不能被传统的教学内容所约束，学生学习不能只停留在课内，拘泥于某一门学科，而是将课内课外相结合，多种知识相综合。课堂教学首先涉及到的应是通过何种手段发展学生的提出问题和解决问题的能力。
我们以往的教学往往是将教科书上的现成答案，即教科书上的内容原原本本的灌输给学生，剥夺了学生自己发现问题答案的权利。建构主义的先驱者皮亚杰就认为：学生是主动的学习者，真正的学习并不是教师传授给学生，而是出自学生本身，应该让学生自发地主动进行学习，最好是自己找到和发明自己的答案，如果每样事情都教给学生，就会妨碍他发明。这里，教师的行为是设计什么样的问题能吸引学生“自己找到和发明自己的答案”，这正是在因特尔未来教育培训班上我们获得的新理念，新手段：围绕着知识诞生的原始情景中发生的问题来建设课程，让学生提出和追究一些具有普遍意义的问题，使学生对重要概念有深入的认识。培养学生的研究性学习能力和创新精神.
2、改变了我的教学模式。在今后教学中重视培养学生的创新能力，在教学中要组织学生通过各种媒体渠道去搜集信息资料，丰富、拓宽知识面，使学生学会学习；课堂上要运用多种手段组织学生讲座交流，注重学生合作能力、资源共享精神的培养；创设良好的、宽松的学习气氛，建立和谐的师生、生生关系，使学生学的愉快、轻松。
3、培训过程使我明白，在未来教育教学实践中，应引导学生形成这样一种全新的学习方式：学生运用计算机技术获取更多、更广泛的'知识和信息，快捷地解决实际问题；学生在学习活动中学会合作，互相帮助，共同克服学习上的困难，培养团队精神，这是“学会生存”的一个好途径。英特尔未来教育利用现代信息技术促进了教育的改革，顺应了全世界风起云涌的教育信息化高潮，也符合了信息时代学生的客观要求.今天观念更新了,就意味着明天对自己提出更高的要求.只有不断地否定自我,才会更快地进步。
三、培训中，互帮互学共同提高：
在英特尔未来教育培训中老师们互相帮教，年青人帮教老教师，只要有空余时间，学校计算机房成了老师们最常去的地方，王远曾老师虽然不是计算机老师，由于他对计算机比较精通，成了全校老师请教的对象，他面对老师们的提问总是乐于帮助，从来不皱一下眉头，解答老师们在学习中遇到的难题占用了他大量的业余时间，受到老师的好评。
由此可见：英特尔未来教育的理念与我们在新课改中提出的探究性学习的要求是一致的。现在我们所提倡的素质教育思想和正在进行的新课改强调学生整体素质的提高，其内涵包括：学会生存，学会学习，学会创造，学会关心，学会合作，学会共事，学会正确处理各种矛盾，学会辨别各种是非，明确历史使命，坚定理想信念，以深厚的历史文化积淀构筑精神支柱。而英特尔未来教育观念正是这些内容的体现，它可以真正培养学生的创造性思维和能力，可以让学生领会探究性的学习方法，相信英特尔未来教育新的教学理念和教学思想将会很快的进入中小学课堂，成为新课改中重要的协作伙伴，使我们的新课改能更顺利的进行下去此次培训使我认识到要具备创新意识,善于发现并提出问题,勤于思考.；要有创造性思维,具有敏锐的观察力,丰富的想象力。
篇5：未来教育心得体会
今天是培训的最后一天，我们班29名学员都完成了所有的作业。六天的“英特尔未来教育”培训结束了，在这六天的培训当中，我既感到劳累，又感到充实。每天我按时上学，认真听讲，按时完成作业。
这次培训我最大的收获是结识了英特尔未来教育！我学到好多的知识：从网页上了解教育信息；怎么设计单元计划；怎样制作多媒体演示文稿；如何建立教师网站；怎样引导学生建立学生网站；教师以及学生的支持材料的创建等等。这对我以后的教育工作的展开是个最大的帮助。我有了英特尔教育做后盾，我相信我今后的教育工作会更顺利，更有意义。六天的培训，让我思索很多关于教育的问题。
创新需要面对更大的风险，但会孕育更大的成功。在今后的教学中我一定会将英特尔未来教育的理念带入课堂，我也相信我的学生必将成为真正的成功者！
打破过去以教师教为主体，学生不能参与课堂设计的情况。建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。在设计要较长时间的任务和活动中，在我们提倡学期末对学生的评价应根据不同的内容确定期末评价与平时评价相结合，这样既能减轻学生的期末考试的负担，避免出现“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生发展和改进教学。
英特尔培训在课程内容和设计上，体现了学生喜闻乐见的原则，以调动学生兴趣为设计课程的主要方法。加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。
英特尔在关注教师与学生的发展上非常人性化。无论面对多么严峻的挑战，保持课程内容的基础性应该是一个不变的话题。但基础是发展的，不同的时代对于基础有不同的要求。本次英特尔培训中强调，把学生的生活及其个人知识、直接经验作为课程的内容，把火热的社会生活作为课程内容。并注重生活性，传统的学校教育与“生活世界”相剥离，教师与学生的关系是权威与服从的关系，学生与学生之间的竞争代替了合作，学校是一个冰冷的世界。
本次培训中注重课程内容与学生生活的结合，仔细阅读各科课程标准，可以发现各门课程中都带有浓郁的生活气息。历史课通过各种途径开始走进学生的生活世界，如通过让学生收集本课所需的资料。感受课堂设计与实施的效果。突出了时代性，课程内容缺乏兴趣。就历史课上，我开始建立情景教学。要在课堂上设计轻松自如的学习氛围。做到喻教于乐。要求关注学生素质的全面发展，而不仅仅是纸笔测验中能够体现和反映的那些素质。由于评价对教育教学在现实实践中具有不可忽视的导向作用，而以新的课程理念为准绳，强调学生多方面素质的全面发展，强调学生的自主探究与个性发展，强调学生综合运用多学科知识解决跨学科问题的能力。
如果说在学习总量和难度上让学生设计问题，解决学生产生吃不饱的问题，我针对个别差异，因材施教。根据不同学生的能力、水平，设置不同的学习目标，在布置作业时，提供学生选作的思考题、探究题或小型研究项目。
通过“英特尔未来教育”培训，我能有效地把计算机技术与教学整合在一起了。培养了学生制作知识网站，制作演示文稿。让学生设计教学中的问题。所以这次培训，对我的教学生涯，起了一个点睛作用，让我知道了，英特尔培训，认识了那么多优秀教师，学会了制作网站。我受益匪浅。
篇6：intel未来教案设计核心之框架问题的设计转载
intel未来教案设计核心之框架问题的设计（转载）
intel未来教案设计核心之框架问题的设计 blog.sina.com.cn/s/blog_4923688e0100idc0.html （转载自李颂老师的博客） 一、内容问题――指向事实性知识和基础性技能的问题。 1.来源于课程标准中的学习目标 2.直接支持学习内容 3.大多涉及的'是事实而不是对事实的解释 4.都有明确的答案 二、单元问题――以单元为背景，给学生提出一些开放性的、没有现成答案的，需要学生运用聪明才智才能够回答的问题。 1.与单元具体情境直接相关 2.旨在发展学生的高级思维能力 3.没有明显的“正确”答案 4.是为了激发和维持学生的兴趣而精心制造的 三、基本问题――更具有挑战性的、深层的问题，揭示一个学科内涵的丰富性和复杂性。指向学科的核心思想和关键探究，更具广泛意义，更具穿透力和挑战性。 基本问题的特征除了具备上述单元问题具备的特征以外，还有： 1.指向学科的核心 2.在某一领域的发展历史和人们学习的过程中自然地重演 3.孕育了其他重要问题篇7：同学们设计的英特尔未来教育教案
同学们设计的英特尔未来教育教案
今天的教学设计课程，看到不少同学设计的英特尔未来教育教案十分精彩，特转载糜磊思同学设计的思品课《敬老》供同学们参考。 作者按语： 由于上世纪中国大部分的“光荣妈妈”现在中国正步向严重的老龄化社会，而上海的老龄化程度相比全国要高出近一倍。预计上海的老龄化比重约为19%，而到了这个数字可能将会达到35%。而坐公交车时为老年人让座鲜有，由此想到了对如今学生进行敬老活动的重要性。以下为设计的敬老课题教案： 单元计划 单元作者 姓名 糜磊思 电子邮件 Mlsni9394@yahoo.com.cn 所教学科 政治 学校名称 上海师范大学 学校地址 上海师范大学 邮政编码 200231 联系电话 13761985243 单元概览 单元标题 学会敬老 框架问题 基本问题 我们离敬老到底有多远？ 单元问题 1、你对社会老龄化有什么认识？ 2、你能为具体为老人做些什么？ 内容问题 1、现在全国和上海老龄化的比重是多少？ 2、上海的老龄化是否有上涨趋势？有什么依据吗？ 3、你家的老人孤单吗？一般多久去看望一次家中的老人？ 4、当你在公交车上听到敬老卡时会主动让座？ 单元概述 由于上世纪中国大部分的“光荣妈妈”现在中国正步向严重的老龄化社会，而上海的老龄化程度相比全国要高出近一倍。预计20上海的老龄化比重约为19%，而到了20这个数字可能将会达到35%。因此为了让大家更好地面对上海如此严重的老龄化问题，做好敬老爱老的准备，真正为上海的老年人做实事。教师从教材出发，通过情景的问题解决，让学生初步了解敬老爱老的重要性，知道一些基本的敬老义务。之后组织同学展开实践活动，将敬老落实到具体事务上去，让学生有更为直观、深刻的体会。最后让每位同学写下自己的体会及认识，互相交流讨论，对敬老问题作出深刻的思考。 关键词 学科领域：思想品德，信息技术教育，研究性学习，社会实践 年级：初中一年级 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 两周（160分钟） 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 历史与社会课程标准 (一)情感态度与价值观 ●激发关注和参与社会生活的热情，热爱社会主义，培育集体主义意识，具有强烈的社会责任感和历史使命感。 ●珍惜生命价值，形成自尊、自信、尊重他人、合作、进取、乐观向上的人生态度。 ●注重社会实践，增强历史意识，树立可持续发展的观念。 ●领会现代社会尊重人权的意义，增强民主和法制观念。 ●关心祖国和人类的命运，培养爱国主义情感和开放的世界意识。 (二)技能、能力 ●发展感受、观察、体验、参与社会生活的能力。 ●能够独立思考、提出疑问和进行反思。 ●学会收集、处理、运用社会信息和历史材料的方法和技能。 ●运用分析、比较、综合等方法，解释一般社会现象和历史问题。 ●有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点。 (三)知识 ●了解青少年的身心发展特征，认识个体发展与社会环境的关系。 ●学习经济、政治、文化方面的基本知识，了解参与社会生活的方式和途径。 ●学习与区域发展相关的知识，认识人口、资源、环境与社会发展的关系。 ●了解中国和世界历史发展的基本线索，知道中国和世界文明的主要成果，了解历史与现实的联系。 ●了解近现代中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成就，汲取历史经验和教训。 学习目标： 通过两周的学习，希望同学能够： 1、了解目前社会老龄化进展和趋势。 2、通过情景演绎，对于关爱家中老人有自己认识，谈自己的体会。 3、通过去敬老院实践活动基本体会敬老实事，并学会关爱别的老人。 4、初步知道能为老人做哪些实事。 5、对社会老龄化能有自己的认识。 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的`时间顺序设计教学过程。 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 第一步 在第一课时中，先初步让同学知道现在上海步入老龄化社会，引导学生分析出原因及未来的发展趋势。 先导入课程，在公交车上常听到敬老卡，却鲜有人让座，让同学们谈谈自己会如何做，大致了解班中学生对敬老问题的认识。 之后引出如今正步入老龄化社会。让同学以5人为一组，进行网上资料搜索，要求每位同学都要被分配到工作，对所搜集的信息进行分析，总结目前上海的老龄化进展，并猜测其发展趋势。 各小组得出结论后进行报告，让每位同学对现在的老龄化进展有认识。 第二步 在学生对目前老龄化进展有一定认识后，让每位同学对于能做的事有初步了解。为学生设置情景，当探望自己家中老人时会出现的情形。需要同学们5人一组，对情景进行演绎，需要小组每位成员都加入讨论，最后派选代表进行演绎。 然后由同学们总结归纳出能做家中老人做的实事，对老人的关爱有哪些，要求同学们从关爱家中老人做起。 最后布置回家作业。 ・每位同学回家后打个问候家中老人，与老人同住的同学至少为其做一件事。 ・让同学准备周末去敬老院的课外活动计划，每个小组拟定一份为关爱敬老院老人的计划。 第三步 周末以小组为单位组织同学进行课外实践，去敬老院为老人做实事，让学生们有个体验的过程。 同学依然5人一组，以小组为单位进行活动。每位同学必须有自己的分工，将为老人作的事情落实。 具体在敬老院为老人做些什么由同学在课前自行设计，敬老院老人给予评价。 活动完成后每人写下一篇心得体会用于交流。 第四步 每位同学谈谈自己课外拓展的体验，并能对于当前及未来的社会老龄化能够谈谈自己的认识。大家探讨后，每个小组制作出一份对目前老龄化认识的体会的演示文稿并讲演。 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）： 具有一定的文字阅读和表达沟通能力，具有用计算机和网络收集、整理、发布信息的初步能力。 本单元所需材料和资源： 印刷资料 课文 辅助材料 课件，网络 网络资源 www.google.cn Google搜索引擎 baike.baidu.com/view/358103.htm 百度百科人口老龄化 www.cnca.org.cn/new/ 中国老龄网 www.chelder.com.cn/ 中国老年网 www.shanghai60.org.cn/ 上海老龄网 其他 评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）： 对演示文稿 演示文稿评价量规 对出版物 对网站/网页 其他评价 小组活动评价量规 为个别化教学所做的调整： 需要帮助的学生 对于敬老没有足够认识的人需要进行个别沟通，对其进行故事讲解等形式。 实践后的反思（这部分内容请在单元实施后填写）： 教案原址：blog.sina.com.cn/s/blog_6594d3910100hjne.html篇8：“未来的一份教案”
“未来的一份教案”
学习目的：使同学们学会乘法 学习要求：要求大部分同学懂乘法的由来和熟练运用乘法 学习步骤：先由老师拿几个实物比如：粉笔，在第一行放两支，问同学几支，再在第二行放两 支，再在第二行放两支，然后问同学们同样的问题，依次进行下去，在老师的引导下，使同学感悟出乘法的由来和规则，在此基础上，让同学们熟练掌握乘法。这就是我的直线式程序教学。谢谢！ 教学步骤：运用多重方法教会同学乘法：实物诱导法、理论讲解 支，再在第二行放两支，然后问同学们同样的问题，依次进行下去，在老师的.引导下，使同学感悟出乘法的由来和规则，在此基础上，让同学们熟练掌握乘法。这就是我的直线式程序教学。谢谢！ 教学步骤：运用多重方法教会同学乘法：实物诱导法、理论讲解 支，再在第二行放两支，然后问同学们同样的问题，依次进行下去，在老师的引导下，使同学感悟出乘法的由来和规则，在此基础上，让同学们熟练掌握乘法。这就是我的直线式程序教学。谢谢！ 教学步骤：运用多重方法教会同学乘法：实物诱导法、理论讲解 法、师生互动法、自主举例法等多种方法合理运用达到多种作法同一结果的效应。 谢谢！篇9：未来的教育作文
未来1后，人们的教育也发生了巨大的变化。
未来100年后，学生们根本不用去上学，城市里没有一所学校，老师们也有的去旅游，有的去开聚会，因为100年后一切都被网络给代替了，老师们，只需要把要讲的课程通过手机录下来后再发给学生们学生们只需要在家里看老师发来的课程和一些习题，一遍不会，可以两遍，而且什么时候都可以，因为课程已经通过网络发送在学生的手机里，课程全部都变成电子文件，只需要上网页搜就可以阅读啦，不听是我国的，连世界各国的书都有，而且都已经通过人工智能翻译完了。学生们可以轻松地阅读到第一的好书一到考试时老师会通过电子邮，发送到学生的手机里，学生者需要在网上就可以答题啦！打完之后在通过电子邮件发送给老师，网上就会自己看下，然后在进行一对一的辅导。考多少分就看学生自己努不努力啦，
未来的教育，很方便的与现在不一样？给人们带来了许多好处。
篇10：未来的教育作文
在现代，各国的教育方法均不相同，外国是开放式教育，而中国则不同，因为我国虽然人力充足，但资源贫乏，导致学生从小的压力，使学生失去了自由的童年，变成了动物园里被困住的狮子，渴望的自由已被父母所期盼的目光中磨灭……
不过，在未来的教育中，我们将采取新的方法，使学生不用在逼迫下学习，让学生喜欢上学习，认为学习是件有趣的事，不是在虚度光阴。在未来，我们将采取10d摄影技术，为学生提供一堂生动有趣的课。如果是语文课，摄影机则会投射出该语文课所讲的地点与课文所描述的景观，都会一一呈现出来，还会随着作者的脚步变化，使学生与作者一同感受着绮丽的景观……，上英语课，投影机则会投射出对话中的场境：几位外国人流利的说着正宗的英式英语，在现代我们之所以学不好英语，是因为我们没有这样的环境，但，当我们真的去了解英国人的说话习惯时，我们才能更好地去学习英语。
未来的世界我们谁也不知道，我们只能靠想象来创造、创新，未来的发展与新一代密不可分，不要让他们失去活力、想象力！
篇11：未来的教育作文
抽烟是人类身体健康的危害者，它无时无刻不在威胁着人们的.健康。据科学研究表明，每吸一次烟则减少了11秒的寿命，近十几年来，我国的肺癌发病率急剧上升，其中约有百分之八十的肺癌病人是因长期抽烟引起的。这个科学研究报道令我大吃一惊。抽烟的未来真可怕啊！
物是人非事事休，欲语泪先流。据调查，每年因肺癌而死亡的人数高达数万人，这其中该有多少家庭破碎了。如今，抽烟的危害已引起了世界各国的高度正视，青少年千万不可染上抽烟的恶习，同时也劝导抽烟的家长戒烟。由于抽烟时，烟草中只有约百分之十的烟雾被抽烟者吸进，而其余的百分之九十却散布于空气中。这些烟雾不但污染环境，而且是不抽烟者被动抽烟，间接性的受到伤害！抽烟的未来真可怕啊！
联合国将世界无烟日定在了5月31日。在这一天，我们都应该多多劝导身边的亲人不要抽烟，为了亲人的健康，为了我们青少年的健康，我们更应该鼎力往宣传抽烟的危害，使人们的禁烟意识入步。少吸一支烟，就多一片洁净；每多一片洁净，就多一份健康。为了我们青少年的光明未来，为了给我们青少年创建一片夸姣的天空，让我们每一个人都步履起来，劝劝身边的亲人，劝劝身边的朋友。人的生命只有一次，一旦失往，就如泼出往的水，永遥也收不归来，所以，为了我们的健康，我们应该禁止抽烟，并多宣传烟的危害。
让我们都团结起来断掉抽烟那可怕的未来吧！
篇12：教育照亮未来读后感
理想在彼岸，我们遥望着，奋力摆渡。如果没有理想主义之风帆，教育之舟如何远航？
有那么一个历史时期，教育家灿若星海，在战乱与苦难的底色之上，理想之花争相绽放在最美的地方――校园，绚烂而高贵。合上书页，耳边回想着一个世纪过去依然响亮的声音，感受着理想主义的诗意和温度。
本书收录了民国时期八位教育家部分经典演讲辞和文章，那些教育大师们，也许他们的教育思想不尽相同，然而相同的是他们对教育理想的执着追寻，对人的精神与价值的不懈求索。
蔡元培，他指出健全的人格分为体育、智育、德育、美育，主张美育于人生有重大意义，提出“以美育代宗教”的口号，认为美育不仅能陶冶情操，还能激发创造精神，他的教育思想和实践对现代教育体系建构产生了深远的历史影响。
胡适，一生坚持民主教育思想，主张以儿童为中心，注重科学实证，在当时充满专制色彩的社会中，他艰难而又孤独的坚持无疑是愚昧空气中的缕缕清风。“我们今日必须坚决的信仰：五千万失学儿童的救济比五千架飞机的功效至少要大五万倍”，这是那个时代的异响，更是闪耀着理想主义光芒的呐喊――国要强，国民教育是根本。
张伯苓，先后创办南开中学堂、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学，以“公”“能”为南开校训。“惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义”，张先生所言之“大公”，正是现代社会所追寻的理想和目标，在孩子心中埋下“允公”的种子何其可贵！“南开学校的教育目的，就在于培养有现代化才能的学生，不仅要求具备现代化的理论才能，而且要具有实际工作的能力”，朴实的语言阐释了学校培养学生“能”之目标。张伯苓一生不遗余力地提倡体育，尤其可贵的是注重体育教育的普及，如今的“全民健身”、“阳光体育”，正是他遥望的理想。张先生竭力提倡各种课外活动，学术研究、讲演、出版、新剧、音乐研究会、体育、社团，多么活泼多彩的教育情境，百年前的声音依然鲜活。读这一章，尤喜张先生在1944年为学校四十周年纪念日之特刊所写的《四十年南开学校之回顾》。
金亨颐，致力于探索师范学校的办学，提出“训育之第一要义，须将教师本位之原状，改为学生本位”，要求教师必须有“高尚之品性”。
晏阳初，世界平民教育运动与乡村改造运动的倡导者，提出了“学校式教育”、“家庭式教育”、“社会式教育”的平民教育三大方式。
陶行知，其“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个教育理论核心观点，可以说是中国现代教育变革与发展不竭的源泉。
陈鹤琴，中国第一所实验幼稚园――鼓楼幼儿园的创办者，创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育完整体系，提出“活教育”思想，强调儿童在学习过程中的主体地位和在活动中的直接经验的获取。其《谁是成功的教师》一文中，提出了几种评量教师品格的量表，并且引入、分析了美国当时最新的教师自我评量的量表。
叶圣陶，我国语文学科建设的先驱，执笔撰写了我国第一部初中语文课程标准《初级中学国语课程纲要》，编辑出版了一系列中小学国语课本，为我国现代语文教材建设奠定了坚实基础。他提出的“教是为了达到不需要教”的朴实的教学观，经过时间的过滤，更显其价值。
教育大师们满怀热忱地铺设着现代教育之路，让人全然忘了校门外弥漫的硝烟，本书导言中写到，“百年暌隔，归来时我们不觉有一点生分，却似故人相见亲切而温馨”，穿越时空，聆听一个世纪前不见纤尘的最为纯真的呼唤，亲切是因为相识，先辈们对教育理想的仰望和践行启蒙了中国现代教育。
篇13：教育照亮未来读后感
文/杨承毅
最近，阅读了高港区教育局教师发展中心推荐书――《教育照亮未来――民国八大教育家经典文选》（杨斌编），里面收录了民国时期的许多教育大家的脍炙人口的教育名篇。蔡元培、叶圣陶、张伯苓、陶行知、陈鹤琴，教育名家的如椽大笔写下的永恒的教育文字，在今天读来，依然觉得如春风拂面，充满了对人性的思考和对人生成长的不懈探索。
经颐亨先生写道：教育不宜求速效。这是对当下教育的当头棒喝，令人有猛醒之感。先生说：“教育为根，社会为叶。”教育是一种在人生的根系上下功夫的事业，岂可以求速见之效？然而，君不见，有多少的教育中人，计较于立竿见影，计较于一得一失，用工程学、用工艺学的方式经营所谓的教育。教育由此充满了功利，充满了浮夸。
陶行知先生写道：学校以生活为中心。是啊，学校不是名利场，学校不是咖啡馆，学校是让学生来学习如何生活做人的。生活中的一切，都有可能成为教育的素材，我们教育孩子，就应从生活中汲取灵感与素材，让孩子在生活中学会成长，然后，我们要还给生活一个活生生的孩子。
蔡元培先生写道：美育是自由的、美育是进步的、美育是普及的。在今天看来，我们离美育的教育思想还很遥远。先生的美育思想，直指人的审美境界和人格境界，反观我们今天所谓的美育，只不过是教育了孩子一些技术而已，这一些技术非但没有让人孩子获得生活的价值，反而使他失去了审美的信心与兴趣。
胡适先生写道：我们绝对地反对小学校读经。今天的教师自己都没有接受过读经教育，如何教育孩子读经？在今天的教育界，的确有一批“贩卖古董”的人，他们从经里面选一点东西，便到处炫耀。不妨用胡适之先生的话问问他：“你自己都没有接受过读经教育，如何教育孩子读经？”看他如何作答？
张伯苓先生写道：中国人所最缺者为体育。试看今日之神州，竟有几所学校重视体育，竟有几位教育者重视体育，竟有几位家长支持体育？轻视体育，轻视公正阳光的体育精神，轻视群众体育，轻视体育作为一种生活方式。如此的教育对于人的成长究竟有何用？
晏阳初先生写道：最切合实际之教育为农民教育。先生一生为平民教育呐喊，实在是教育的良心。()教育本是一颗良心。然而，君不见，平民教育今日何在？精英教育、贵族教育大行其道，实在是拜金的幽灵在校园里产下的怪胎。何日教育有良心，且看农民子弟教育。
教育，我们目光在远方，在未来。教育，我们的脚步在当下，在现在。然而，教育，我们的灵魂又在哪里？在这些分明已经过去的文字里。
在教学中，我们不能只因为学生的个体差异，而对学生有所偏见，我们要对学生一视同仁，从实际出发，关心孩子的点点滴滴，特别是对待差生，我们要从心灵上去感化他们，针对孩子出现的心理问题，要及时做好反馈；同时，发动全班同学，互相帮助，互相学习，同学之间不能互相嘲笑、讥讽，用自己的实际行动，努力为学生打造一个良好的学习氛围。
作为教育者，我们都在不停地追寻着，在追寻中我们跨进了新世纪。在新世纪中我们呼唤，呼唤着能托起明天的太阳的新教育，一种真正的教育。这种教育，不管是在城市还是农村，能让所有的孩子享受同样的教育，享受同样的关爱。
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