【导语】“readsweed”通过精心收集，向本站投稿了11篇区域地理课件：西亚，下面是小编帮大家整理后的区域地理课件：西亚，希望对大家的学习与工作有所帮助。
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篇1：区域地理课件：西亚
区域地理课件：西亚
教学要求
1.读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。
2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；
3.通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
4.通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。
能力目标
1.通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题.
3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。
情感目标
联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好
教学重点
1.西亚地理位置的重要性：
2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。
教学难点
1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；
2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；
3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
结构分析
本节内容设计思想：(1)重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区；(2)围绕西亚之所以成为热点地区的原因，重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；(3)以上述知识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养；(4)通过对本地区资源问题的探讨，如石油资源的多、水资源的少，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，突出了可持续发展的资源观，以及人地协调的观念。
内容点析
这是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。总之，西亚地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选本教材。
教材从新闻媒体对西亚战争的报道引出本节的教学内容，角度新颖，用意明确，突出了地理与社会生活的密切联系。
这一地区的地理问题与时事关系密切，是世界性热点地区。从引导学生学习“生活中的地理”，以及培养学生“人文关怀”意识出发，引导学生关注世界时事十分必要。
在这些新闻资料的基础上，非常自然地引出本节的中心问题：“这个地方为什么战争不断？”鼓励学生从对相关新闻的关注中，提取有效地理信息(填出或解释有关西亚的词语，说说你印象中的西亚)，从而增加学生对地理问题的敏感度，也为后文进一步分析问题进行知识上的铺垫。
2.西亚的范围
3.“二洋三洲五海之地”
特殊的地理位置是导致西亚地区长期成为东西方经济、政治及军事利益冲突焦点的原因之一。教材以组图的方式，将从不同角度反映其地理位置的地图集中呈现给学生，由远及近地展现西亚在世界中的位置、西亚地区图及西亚的咽喉要地──土耳其海峡和苏伊士运河的地图。
关于西亚地区地理位置的重要性，教材没有过多的文字介绍，是希望学生能在教师指导下，通过读图得到相关信息及结论：西亚地区联系亚欧非三大洲，藉由“五海”沟通大西洋和印度洋。
值得注意的是，“五海”之中，里海其实是世界最大的湖泊和最大的内陆咸水湖；而“五海”之外，还有一个重要的海湾──波斯湾，更是热点中的热点地区。至于波斯湾的重要之处，在这里可不必展开讲解，后面讲到石油资源时再加以强调。
教材关于本区主要的国家、重要的海峡和运河都没有文字介绍，只突出了地图信息。其目的也是希望学生从读图入手，初步培养地理分析、判断能力。教师应引导学生读图找到本区主要由哪些国家组成；明确主要海峡和运河的位置及名称，特别是对大洲交界处的土耳其海峡和苏伊士运河，应重点进行分析。
苏伊士运河的开通使西亚地区成为东西方交通要冲，也成为殖民主义国家向东方扩张，并掠夺西亚石油的战略要地。所以，1间，英、法两国把持苏伊士运河，以及埃及为夺回运河主权所作的斗争，也构成了本地区长期争端之一。教师可在此补充一些相关资料，使学生加深印象。
教学中还应引导学生观察本区地形主要特征──高原为主，沙漠广布，以便为分析本区的经济特征及水资源状况作铺垫。
1． 丰富的石油资源
教材关于西亚经济没有面面俱到，而是简明地切入丰富的.石油资源这一主题，由此引出石油资源对本区的意义和对世界经济的重要影响，隐蔽地说明石油问题是西亚成为世界热点地区的主要原因之一。
西亚石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家，是这一段重要的知识点。但以上知识点大多并没有由课文直接给出，而是力求引导学生从地图和“活动”入手，自己探求结论。在这里，石油分布图，石油储量、产量、出口量的扇形图，石油输出路线图是细化的“课文”。“活动”中还要求学生观察各航线中的重要海洋、海峡和运河，并通过填写表格加以归纳。从而使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。丰富的石油资源使西亚在世界经济中具有重要影响，同时也使西亚成为国际上的矛盾焦点地区。
石油资源是非可再生资源。教材中提到“由于石油资源采一点就少一点，所以这些产油国家，都在考虑石油资源采完以后，本国的经济出路问题。”由此，教材涉及到资源利用的可持续发展问题。这些石油国在发现石油前大都是贫困的农牧业国家，石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？教材虽然没有明确提出这样的问题，但却给学生留下了思考的空间，也为教师设计课堂讨论，在教学中渗透能力和价值观念的培养目标提供了线索。
2． 匮乏的水资源
西亚资源的一多(石油)一少(淡水)形成了鲜明的对比。西亚地区地处干旱地区，多数国家水资源奇缺，有些国家没有河流，或只有季节性河流。人口增加，工农业的发展使本地区对水资源的需求不断增加，所以对于水资源的开发和利用水平直接影响到这些国家经济发展水平和社会生活的方方面面。而水资源的分布不均又进一步加剧了本地区各国间的矛盾冲突。
教材由水资源匮乏这一突出的地理问题，将本区的地形、气候等相关地理特征自然而然地揉和引出。在这部分的教学中，应注意两方面的关系：一是自然环境各要素之间的关系，即地理位置对气候的影响，地形、气候对河流的影响等；二是自然环境与人类活动之间的关系，如水资源匮乏对西亚各国生产和生活的影响，以及水资源分布不均成为西亚各国矛盾的又一焦点等。上述内容，教材文字中同样没有明确介绍，而是通过地图与活动课文的有机结合，引领学生的思维横向联系，纵向深入，自行探究地理事物的内在关系。
这段教材涉及到读图的基本技能训练，如读世界气候分布图，找到西亚主要气候类型名称及分布；读麦地那气温和降水量图，描述热带沙漠气候的特征；读西亚的河流图，了解西亚水资源分布不均。
读图能力培养虽然不是本课教学的重点内容，在读图分析的基础上引导学生进行信息判断、特征概括、规律总结等思维活动，进一步解析“西亚为水而战”的原因，培养学生综合性的地理思维能力。
3． 文化差异
4． 西亚地区是三大宗教的发源地，是伊斯兰文化的核心地带以及阿拉伯人的聚居区。而信仰犹太教的以色列与周边阿拉伯国家的土地之争、宗教文化之争由来已久，并愈演愈烈，成为西亚问题的关键。在教学中应强调，在世界各国的关系中，应当倡导公正、平等的观念；应当强调对话而不是对抗；应当同情弱小而不惧强权。在强调人地协调的观念的同时，也应呼吁世界和平，强调民族之间、种族之间的和谐相处。
以上观点虽然没有直接由课文给出，但教材中给予的信息和“活动”的编排，为学生树立正确的情感、态度和价值观提供了充分的契机。教师恰如其分的讲解和引导应是达到以上思想教育目标的关键。
教学建议
【课时安排】
建议本节教材分2课时讲授。
结合本节课教学内容的特点，建议在教学中注意以下问题。
1． 本课与时事联系紧密，在课前可安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料，以便在课上引导学生从事实出发，有充足的思维素材，展开进一步的学习。但要注意，对一些政治事件及相关名词、概念的解释不必过多。
2． 本课教学中地图的使用率较高，多为各部分文字教材的引申内容、细化内容，是学生逐步深入的思维活动的基础和依据。授课时要注意每幅地图不同的呈现形式及不同作用，对地图信息要进行有效的提取和充分的挖掘。要引导学生学会从地图入手，从感性入手，探究性地学习地理知识。
3．在教学中，要坚持以学生活动为主，教师讲述为辅；学生活动在前，教师点拨评价在后。树立学生的自主学习意识。
【新课引入──“长期的热点地区”】 新课导入部分，建议采取以下方式。
1学生活动。课前可安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料。上课时，结合课文中给出的词语，以及自己课下收集的资料，以“我印象中的西亚”为题进行1分钟左右的发言。
教师设问：“西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？”──引入新课。
2．播放录像。教师课前搜集有关录像，如第一部分“千年争端，今日焦点”。
看录像时，要求学生记录并思考：(1)西亚的地理概念是什么？(2)西亚地区的千年争端因何而起？(3)西亚成为今日焦点的主要因素有哪些？
学生看录像后，结合书上资料，分小组对以上问题进行讨论，再做出简要回答。
根据学生回答，教师归纳出若干条“热点因素”，如“运河之争”、“石油之争”、“淡水之争”、“宗教之争”、“领土之争”等，在板书中以框题形式书写，然后再逐一具体分析讲授。
【三洲五海之地】
1．教师提问：西亚地理位置具有什么特点，使其成为东西方势力争夺的热点？讨论并回答。
2．向学生阐明“西亚”概念和名称起源。
3．引导学生指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。
4．提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性？
(1)同为两大洲界线；(2)土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家；(3)欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张和资源掠夺。如课时允许，还可对苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系作补充介绍。
【丰富的石油资源】
1．提问：提到西亚就不能不提到石油，而为什么说西亚是世界石油宝库呢？
建议引导学生通过阅读教材，从地图和“活动”课文入手，从空间(分布)和数量(储量、产量、出口量)两方面探求结论。
2．教学中要注意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使学生明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图，由学生说出主要的产油国。
3 在以上活动的基础上，教师还可进一步引导学生通过读图，分析三条航线的优势差异，如提问学生：同样是输出至西欧各国，航线a和b的差异何在？(a航线经苏伊士运河，至欧洲的距离最短，运费最经济，但由于运河地狭水浅，油轮吨位不高；b航线经非洲好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮。)
4石油资源是非可再生资源。
教师应由此引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，也可由此初步探讨单一经济带来的负面影响。在学习的过程中，初步形成知识综合思维的意识和能力，并渗透能力和价值观念的培养目标。
可引导学生结合本区地形、气候图，分组讨论以下问题：
(1) 这些石油国在发现石油前，经济以何为主？(干旱缺水，高原山地为主──灌溉农业及牧业──经济落后贫困)
(2)石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？(发散讨论)
【匮乏的水资源】
1．从本区气候特征入手，引导学生说出为什么在西亚地区，水资源比石油资源更宝贵？进而讨论水资源匮乏会对本区的生产生活造成什么影响？
2．引导学生分析本区水资源分布特征(分布不均，多国共用)，进而分析“为什么说西亚一直在为水而战？”
3．引导学生思考：如果不依靠战争，西亚各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？(建议以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的节水农业为例，加深学生对良性利用自然，改造自然，协调人地关系的认识；还可以举从邻近的土耳其等富水国家输水的例子。)
4、西亚解决水资源的途径对我国西北有什么借鉴意义？
【文化差异】
1．建议以录像、图片资料等直观素材介绍三大宗教文化的差异性。
2．让学生收集有关阿拉伯文化和风俗习惯的资料，在课上相互交流。
3．通过录像，活动──巴勒斯坦问题”，开展以下讨论：
(1)谈谈你对阿以冲突的认识？(或为什么说阿以冲突是西亚问题的核心？)
(2)你认为世界各国发生矛盾时，应以什么样的态度来解决才是最明智的？
【全课小结】 板书： 长期的热点地区 三洲五海之地 丰富的石油资源
匮乏的水资源 文化宗教冲突
学生课外作业：要求学生每人写一段200字左右的小短文，题目是“我所认识的西亚”，对本课的学习做一个总结。
教学反思：
利：其一，授人以“鱼”不如授人以“渔”。掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。这是地理教学过程中不容忽视的一个重要问题，它将对学生终身学习地理乃至其他知识产生深远的影响。
其二，“学习对生活有用的地理”。学习了《西亚》这节内容，我们从中获得了哪些知识?这些知识对我们有用吗?从西亚经济的发展中学习可以借鉴的经验，就是对我们有用的知识。而这样的知识是极富有生命力的。
其三，教学设计充分体现“以生为本”理念，学生参与、实践加强，情感态度价值观得到培养。
其四，体现了学科的综合、渗透。
弊：1、内容较多，时间不够充分，学生强化、巩固不够。
2、需要学生有足够的相关知识的储备，否则教授和学习都有难度。
篇2：区域地理课件西亚
区域地理课件西亚
区域地理—世界地理练习题
（西亚、中亚部分）
阅读图“沿北纬31.7°附近地形剖面图”，回答1～3题。
1．P水域是
A．黑海B．波斯湾C．死海D．红海
2．P水域水面较海平面低得多的最主要原因是()
A．降水稀少，蒸发旺盛B．气候干燥，无河流注入
C．工农业发达，用水量大D．位于东非裂谷带上，漏水严重
3．Q区盐度最接近的是()
A．40‰B．30‰C．3.5‰D．3.2‰
下图是里海地区略图，判断4～5题。
4．关于里海西侧广阔的平原地区的农业叙述，正确的是
A．受温带海洋性气候影响，畜牧业发达
B．降水丰富，适宜水稻生长
C．气候干燥，阳光充足，适宜棉花生长
D．影响农业发展的'主导因素是地形
5．假如图示B国要开发新能源，着重应考虑的是
A．地热能B．太阳能C．潮汐能D．天然气
下面是一组海峡示意图（图中数字是经纬度）。据此完成6～8题。
6.上述四海峡中，属于板块张裂地区的是
A．①海峡B②海峡C③海峡D④海峡
7.上述海峡中不是位于两大洲之间的是（）
A．①海峡B②海峡C③海峡D④海峡
8.上述海峡附近符合下图气候类型（图中各点的标号表示月份）的是
A．①②B.②③C.①③D.③④
9．读亚洲某区域图，完成：
（1）图中a国的气候主要属于_______；其特点是_______
（2）图中a、b、c三国主要的宗教信仰是_______
（3）河流①的名称是_______；额尔齐斯河从我国的_______省级行政区流出，注入_______洋。
（4）该地区由于深居内陆，来自_______的空气不易到达；因此，_______资源匿乏，并成为制约该地区经济发展的因素。
（5）图中所发展的农业生产，对湖泊②的不利影响是______________________。
10.下图为世界局部地区示意图，读后回答下列问题：
（1）写出图示范围内分布的5种气候类型：
①__________；②___________；③____________；④__________；⑤___________。
（2）图中A地冬季气温比同纬度其它地区高的主要原因是_______________。
（3）图中B地区是世界上第一批城市诞生地之一，城市起源有其物质基础。试从自然要素角度简析B地区城市形成发展的有利条件。
（4）试从气候要素角度，简析图中C地区最主要经济作物发展的有利条件。
（5）近年来，图中最长河流的三角洲的面积不断缩小，试简析其主要原因。
【答案】
1．C2．A3．A4.D5.C6.C7.D8.A
9.（1）温带大陆性气候；夏季高温，冬季寒冷，气温年较差大，降水少。
（2）伊斯兰教
（3）乌拉尔河、新疆、北冰洋
（4）大洋、水资源
（5）湖面萎缩，湖水水位下降
10.（1）①热带季风气候②温带大陆性气候③热带沙漠气候④地中海气候⑤高山气候
（2）受喜马拉雅山脉的阻挡，冬季风难以南下
（3）位于美索不达米亚平原，地势平坦，土壤肥沃，有河流提供充足的灌溉水源
（4）光照强，昼夜温差大
（5）因在河流上修筑大坝，使入海泥沙减少，同时受海浪的侵蚀
篇3：西亚区域地理课件
西亚区域地理课件
教材分析
《西亚》这一课题选自湘教版《地理》七年级下册中的第二章《了解地区》的第三节，具有承上启下的作用。它以前面“认识大洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，并对相关信息和知识进行充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫作用。
西亚地处亚、非、欧三大洲的交界地带，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，以及对石油和水资源的争夺，使这片土地长期动荡不安。几千年的历史纷争和突出的地理位置使得西亚地区成为当今世界的热点地区。西亚地区地理位置的独特性、资源的重要性以及与时事紧密的联系性也使的本课在整套教科书中的地位显现了出来。
本节课包括四个内容：五海三洲之地，干旱环境中的`农牧业，阿拉伯国家，世界石油宝库。本节教材紧紧抓住人地环境的内在联系，有利于发展学生智力、培养学生辩证唯物主义的世界观。
教学目标
依据现有地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生的认知水平和 接受能力，同时又要有利于最大限度的促进学生的发展，将教学的目标定为
1、知识目标：
(1) 运用地图分析西亚的位置及其地理位置的重要性;
(2) 运用地图说明西亚的气候特征及其对农业的影响;
(3) 了解西亚石油在世界中的地位、分布及输出路线。
2、能力目标：
(1) 通过读图、填图，增强读图分析能力和解决地理问题的能力;
(2) 通过小组讨论分析，培养合作探究能力。
3、情感目标：
(1) 联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争的情感。
(2) 通过学习西亚干旱的自然环境特征来培养学生节约水资源的意识，树立可持续发展观念。
教学重难点
1、重点：西亚地理位置及其重要性，西亚的石油资源的地位及分布。
2、难点：西亚石油输出路线。
篇4：高中区域地理西亚课件
高中区域地理西亚课件
一、教材分析
由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系，在高考中也将考查有关世界地理的相关内容。
1.从考核内容看，主要考查世界主要地区、主要国家的自然地理特征、资源状况、交通运输线、城市化特征等知识。
2.从考核形式看，多以区域图为背景，考查重要国家及地区的地理特征。题型选择题、综合题都有，但以综合题为主。结合热点问题如资源问题、人口问题等考查发生地区的自然、人文等方面的地理特征。
3.从考查能力上看，从多角度、较为全面地考查区域知识的掌握情况，以及学生区域定位能力、读图分析能力、归纳描述地理事物规律的能力。
二、教学目标
1．记住中亚和西亚的主要国家、首都、地形图、河流、湖泊等自然环境特征。
2. 能够根据中亚和西亚的自然地理特征，分析其农业发展的区位条件。
3. 能够在地图上找出西亚主要产油国的位置和石油输出路线
三、教学重点难点
重点：中亚的工农业与自然条件的关系.
难点：西亚石油资源的分布及其储量、产量、出口路线。
四、学情分析
区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对地理学区域差异的`认识，有助于开阔思路，提高能力。
五、教学方法
1、学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→问题导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习学案
2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1--2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）问题导入、展示目标。
教师首先提问：中亚的位置、范围？ 我们来看本节课的学习目标。强调重难点。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、西亚地理位置的重要性？
(1)五海三洲之地：
西亚地处亚、非、欧三洲交界地带，正好位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海（内陆湖）之间，所以，又称为“五海之地”。
(2)古代著名的“丝绸之路”就经过这里。
古代著名的“丝绸之路”，就是由我国西安，沿河西走廊出新疆，经巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克到达地中海东岸或小亚细亚半岛，再通到欧洲去的路线。
(3)现在交通枢纽。
西亚除有铁路、公路以及国际航空线联结亚洲其他地区、欧洲和非洲。
(4)控制着海上交通要冲。
其中霍尔木兹海峡、曼德海峡、土耳其海峡（达达尼尔海、马尔马拉海、博斯普鲁斯海峡）和苏伊士运河更是具有世界意义的战略要地，使其成为西方国家长期争夺的对象。
(5) 战争不断的“中东”地区：
通常把西亚和北非的埃及，统称为“中东”。所谓“近东”、“中东”、“远东”，是欧洲人以欧洲为中心，根据距离欧洲的远近对亚洲各地区的称呼。它们之间，特别是中东和近东之间，没有明确的界线。
2、西亚的地形特征？
地形：高原为主、平原狭小、世界最低
西亚的地形大部分是高原，如伊朗高原、阿拉伯高原、安纳托利亚高原等。平原面积狭小，主要分布在伊拉克境内的两河流域（幼发拉底河和底格里斯河），称为美索不达米亚平原。此外，地中海沿岸地带也有狭窄平原。
3、西亚的气候特征？干热
气候分布：热带高气压带的影响，西亚热带沙漠气候面积广大，主要分布在阿拉伯半岛，几乎全年都是夏天，炎热干燥。地中海和黑海沿岸在冬季吹西风时，降水较多，夏季炎热少雨，是典型的地中海气候。伊朗高原海拔较高，距海较远，形成温带大陆性气候。
西亚气候干热的主要原因分析：
（1）读“西亚和北非位置图”，确定其纬度位置：本区处于12N～42N，北回归线穿过其南部，绝大部分处干30N以南的低纬地区，这是造成本区气温高的主要原因。
（2）读“西亚地形图”，确定其地形结构：阿拉伯半岛，地表起伏小，海岸线平直，加强了气候的干旱性。红海虽处于北非和阿拉伯半岛之间，但其面积小，海洋水汽影响少；伊朗高原和小亚细亚半岛虽濒临海洋，但周围被山脉环绕(大高加索山脉、厄尔布尔士山脉、托罗斯山脉、扎格罗斯山脉)，地形闭塞，阻挡了海洋湿润空气的进入。
（3）联系“全球气压带、风带分布图”，确定其大气环流形势：本区主要受副热带高气压带和信风带控制。1月，本区大部分被副热带高气压控制，天气稳定少雨，此时．虽然地中海地区受西风控制，气旋活动频繁，降水较多，但范围较小，仅限于地中海和黑海沿岸地带；7月，副热带高气压带北移到地中海地区，本区受自陆到海的东北信风和副热带高气压带控制，湿度低，降水很少。所以，西亚气候干热。
4、西亚主要河流湖泊？
水文：地表径流稀少，淡水稀缺
西亚的内流区和无流区面积大：
西亚的内流区和无流区面积占全区面积的75％。内流河依靠高山冰雪融水的补给或充足的地下水补给才能全年有水。阿拉伯半岛上的沙特阿拉伯、科威特、阿曼等七个国家由于降水很少，地面没有河流，被称为“无流国”。本区只有地中海沿岸在冬季吹西风时，降水较多。水源缺乏成为该地区的制约因素，因此，在水源比较充足的河谷地带人口比较集中，经济、农业比较发达，如两河流域。
5、西亚的农业特征？
西亚气候炎热干燥，沙漠面积广大，很多地区年降水量不足200毫米，有的地方甚至数年滴雨不下。在高原上较湿润的地区，或沙漠中有地下水出露的地区，适宜发展畜牧业和灌溉农业。
(1)畜牧业：
多以游牧方式为主。土耳其的安卡拉羊毛、阿富汗的紫羔皮等畜产品都很著名。用羊毛织成的地毯，是阿富汗、伊朗等国的重要出口商品。
(2) 灌溉农业：
西亚降水稀少，农作物需要引水灌溉，农业多分布在河谷平原和沙漠中有地下水可以灌溉的绿洲上。美索不达米亚平原也叫两河平原，是西亚主要的灌溉农业区。枣椰树是绿洲农作物的代表植物椰枣是当地人民的主要食物。
枣椰树是热带和亚热带绿洲农业的代表植物。枣椰树形态美现，树干高大，能耐干旱，但需要较多的水分才能结出丰硕的果实。因此，枣椰树一般生长在水源较为充足的地方，人们形象地称它是“头长在火中，脚浸在水里”的果树。枣椰树的果实叫椰枣，营养丰富，含糖量高，可当粮食，又可制糖和酿酒。伊拉克是椰枣的主要出产国，其产量居世界首位。
(3)以色列的节水农业：
以色列气候干旱少雨，淡水资源严重缺乏，但由于大力发展节水农业，取得了令世人瞩目的农业成就。以色列2／3的地区是沙漠，全国一半以上的地区年降水量不足150毫米，人年均水资源仅为370立方米，是我国人年均量的1／7。以色列在淡水资源严重缺乏的条件下，节水农业获得了巨大成功。以色列农业节水技术主要有以下三点：
①修建完善的水渠和输水管线系统。②大力推广节水灌溉技术(喷灌和滴灌技术)，提高农业灌溉水的利用率。③是充分开发水源，利用微咸水和废水灌溉。
6、西亚主要石油生产国及石油出口路线？
其中沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克、(阿联酋)等国是西亚的主要产油国。
西亚所产的石油90％输往西欧、美国、日本等发达国家和地区。石油运输以海运为主，部分石油通过管道运输到地中海和红海沿岸。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
西亚
1、地理位置和自然环境
2、中东居民和经济结构特征
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!
篇5：西亚地理课件
西亚地理课件
一、说教材
（一）教材的地位作用
本节是世界地理“认识区域”中“了解地区”部分的内容，其具有承上启下的作用。它以前面“认识大洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，并对相关信息和知识进行充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫作用。
本节教材主要包括四个内容：五海三洲之地、干旱环境下的农牧业、阿拉伯国家、世界石油宝库。本节教材紧紧抓住人地环境的内在联系，对于发展学生智力、培养学生辩证唯物主义世界观都有好处。
（二）学情分析
本节是“区域地理”内容中“了解地区”的部分，学生通过对前段的学习，已经掌握了一些学习区域地理的方法，具备了一定的能力。但在地理方位性掌握上仍有欠缺，想象能力较弱。因此在教学中继续重视地理观察与思考能力的培养。
（三）学习目标
根据新课程标准、教材内容和学生的实际情况,制定如下学习目标:
1、知识与技能：
（1） 运用地图分析西亚的位置及其地理位置的重要性。
（2）在地图上指出西亚主要国家、五海三洲的位置。
（3）运用地图说明西亚的气候特征及其对农业的影响。
2、过程与方法：
（1） 发挥小组优势，展开有针对性的讨论分析并归纳总结。
（2） 通过读图、填图，增强读图分析能力和解决地理问题的'能力。
3、情感态度与价值观：
通过学习西亚的自然环境特征来加强热爱环境、保护环境的意识，树立可持续发展观念。
（四）教学重点和难点
1、重点：西亚的国家、地理位置及其重要性
2、难点：分析气候与农业生产的关系
二、说教法学法
合作探究法、读图分析法、启发讨论法、归纳总结法
正所谓“授之鱼不如授之以渔”，在传授基本知识的基础上，向学生提供大量隐含地理信息的地图，并对如何读图给予相关指导，让学生发挥小组协作进行读图、析图、记图、用图，把学习主动权交给学生，运用这种教学方法，让学生在自主学习的过程中发现问题、分析问题、解决问题，并总结规律方法，以此触类旁通。本节课采用多媒体辅助进行教学，通过多媒体辅助，将知识更直观的展示给学生，有助于加深学生的印象。
三、说教学过程
对于本节课教学过程分为四个步骤：新课导入、讲授新课、课堂小结和课堂练习，而对于本节课的时间，我是这样安排的：新课导入6分钟、新课学习24分钟、课堂小结4分钟和课堂练习6分钟。
导入新课我是这样安排的：播放《美国入侵伊拉克》纪录片，引导学生展开讨论为
什么美国要入侵伊拉克？再由伊拉克引出西亚，通过这样的情境设计，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
1、西亚的地理位置
教师展示自学导航（一），学生先按照导航要求自己看书、读图、思考来完成“自学导航（一）”，学生完成后，教师再请学生上讲台在地图上指出一些重要地理事物的名称。然后通过学生双人合作学习的形式来分析、归纳西亚地理位置有何重要性？
【过渡】展示阿拉伯民族图片
2、西亚的气候 出示亚欧气候类型图，找出西亚以什么气候为主？分析气候有
何特征？通过分析地图，独立思考，得出西亚的气候特征：炎热干燥
展示自学导航（二），学生生先按照导航要求自己看书、读图、思考来完成“自
学导航（二）”，然后检验学生学习情况。
课堂小结：学生谈本节课的收获，并给予适当的补充和总结。
（设计意图：学生畅所欲言，积极发表自己的想法，从多角度总结，能给学生广阔的思维空间。）
课堂练习：
读西亚政区图，完成西亚地理位置的相关知识。
（设计意图：以习题形式对教学内容进行反馈，便于学生扎实掌握）
板书设计
热点地区
五海三洲之地
地理位置的重要性
气候特征
干旱环境下的农牧业
气候对农业的影响
篇6：初一地理下册西亚课件
初一地理下册西亚课件
【学习目标】
1、运用地图说明西亚地理位置的重要性，找出重要的地理单元
2、能在地图上准确的找出西亚的主要国家及其首都
3、了解西亚的自然环境特征，自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地发展节水农业所取得的成就
【学习重难点】
1、西亚地理位置的重要性：两洋三洲五海之地
2、西亚的气候特征对农牧业生产的影响
【自主互助合作学习】
一、两洋三洲五海之地
自主学习，读图2-17，在西亚图中准确找出西亚的重要地理位置(两洋三洲五海之地)和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡，以及西亚主要国家、首都
1、两洋： 、
2、三洲： 、、
3、五海： 、、、、
4、重要的交通要道
①古代的'交通要道
古代“丝绸之路”由我国长安(西安)沿河西走廊出新疆，经中亚、西亚(德黑兰、巴格达)到达欧洲地中海沿岸
②现代海陆交通要冲
(1)西亚沟通了 洋与 洋
(2)苏伊士运河沟通 海与 海，缩短 洋与 洋海上航程
(3)土耳其海峡沟通 海与 海，是黑海通往地中海的唯一通道
(4)西亚铁路、公路、交通连接亚、欧、非三洲
二、干旱环境中的农牧业
回想西亚地区的气候类型与气候特征，小组讨论，西亚的气候对农牧业产生的影响
1、西亚地区以 气候为主，其气候特点是 ，在该地区，热带沙漠面积 ，降水
2、气候对农业的影响
① 业成为西亚各国传统经济部门
②与畜产品相关的手工业产品是重要的出口商品
如：土耳其的 ，阿富汗的 ，阿富汗、伊朗用羊毛织成的
③由于缺乏淡水资源，在河谷平原和沙漠中的绿洲中大力发展 农业，平原是西亚主要的灌溉农业区
④以色列等国大力发展节水农业，取得举世瞩目的农业成就，其技术主要有两点，一是推广节水灌溉技术，主要方式是 、，二是充分开发水源，利用微咸水和废水灌溉
⑤ 是西亚的重要农产品， 是其主要出产国
【巩固练习】
1、波斯湾进出阿拉伯海的唯一通道是
A 霍尔木兹海峡 B 马六甲海峡 C 土耳其海峡 D 苏伊士运河
2、“五海三洲之地”的西亚地区的气候
A 温和多雨 B 温和少雨 C 高温多雨 D 炎热干燥
3、西亚的农业特色是
A 高寒农业 B 灌溉农业 C 生态农业 D 立体农业
4、西亚国家中，与我国相邻的是
A 伊朗 B 沙特阿拉伯 C 阿富汗 D 伊拉克
5、西亚多为绿洲农业，其代表植物是
A 油橄榄 B 橡胶树 C 枣椰树 D 可可树
6、西亚被称为“五海三洲之地”，这“五海”是指
A 里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海 B 黑海、北海、地中海、红海、阿拉伯海
C 里海、黑海、地中海、咸海、阿拉伯海 D 里海、黑海、地中海、红海、波罗的海
7、畜牧业是西亚国家传统经济部门，其品种主要是
A 养猪 B 养牛 C 养马 D 养羊
8、西亚与南亚相比
A 畜牧业较为发达 B 水热资源条件较 C 工业部门较齐全 D 陆路交通较发达
9、下列有关西亚农牧业的叙述，错误的是
A 气温高是制约西亚农牧业发展的唯一因素
B 阿富汗、伊朗等国重要的出口商品是羊毛地毯
C西亚农业多为节水灌溉农业
D西亚的灌溉农业区主要位于两河平原
10、西亚地区被称为i“五海三洲之地”，在五海中唯一的内陆湖泊是
A 地中海 B 红海 C 里海 D 黑海
【课堂小结】略
篇7：四大地理区域课件
四大地理区域课件
设计理念：
1.从生活中来,到生活中去。
2.从学生的角度,为学生终生学习服务。
教学设计及部分解说：
一、开眼界──生活中认识地理（从不同地区的地理差异引入教学）
寒假期间哪些同学离开过唐山？（学生举手）现在你们回忆一下你去过的地方，从地理的角度按照自然环境和人文特色两方面给大家介绍一下，其他同学总结他去的地方与唐山有何不同？
说明：这是我引入课题的一种方法，从学生实际出发引入，可以激发学生的兴趣和积极性！此外，在有些班我还利用一个flash中的对白引入的，这里不妨也写出来，大家做比较！
生一：寒假我去河北邢台探亲，感觉那里周围都是山，过年的风俗和我们这里不太一样：家家都贴春联和年画，初一都去拜年，小孩子们都磕头，我例外，鞠躬就可以了，大人都给压岁钱！
老师解说：可以看出该同学去的是邢台农村，传统文化氛围很浓厚，唐山外来人口比较多，传统文化融合淡化比较明显。
学生总结：两地地形条件不同，邢台是山地（太行山麓），唐山是平原为主；人文特征也不同。（惊异：他居然知道太行山区，总结得不错，有学究味道）
生二：我去的是安徽（南方了，有的同学点头示意自己知道那里，也有同学赶紧翻地图），感觉那里很湿润的，风没有这里大，气温比这里高，屋内没有暖气，但有火炉。屋内阴冷阴冷的，人文方面嘛，也拜年，但不磕头，也给压岁钱……
学生总结：典型的南北方的差异，气候上显著不同。
生三：我去的是天津，自然地理方面好象和唐山差不多，只是城市比唐山大一些！（直辖市嘛）我就说说人文方面的吧！那里沿海河而建，因为这个缘故，街道不像唐山那样东西南北整齐划一，他的十字路口不是真正的十字路口，红绿灯指挥让人分不清，只能跟着别人走，还有天津小吃一个街道一个街道的（小吃一条街呀）……
生四：我去的'是山东莱阳（莱阳鲁花花生油！莱阳梨！），我爸爸的老家！那里的人说话味道和我们不一样，还有，吃的大饼卷大葱，我很不习惯！馒头很好吃，好大！买的时候不论个，论斤称！（勾起我去山东实习的情景了，称半斤油条当干粮），我带回了2个莱阳梨，给同学了，我在那里不吃的，只喝莱阳梨汁！（哟！我们都流口水了！）
说明：生四属于比较懒惰的学生，地理学习一贯不怎么样，可今天的课，他听得可认真了！他的名字叫黄鲁川（爸爸山东人，妈妈四川人），今天我第一次注意到他的名字！地理气息很浓呀，他的发言引起了老师和同学们共同的兴趣！
……例子就举到这里，怎么样？有意思吧！学生不同，这样的情景也不同，说实话，教学生的过程，也是老师学习的过程！我从学生身上学到的东西实在太多了！
通过第一个活动设计，学生的兴趣高涨，顺理成章就引入《中国地理差异》的教学，既然存在差异，自然就会划分出一个个的区域，请你回忆上学期学习过的区域划分，列出来说一说！
二、说说你想象中的中国的区域划分
这个问题旨在调出学生已有知识，老师稍加点拨即可。
学生谈到很多区域划分：行政区划、季风区与非季风区的划分、三级阶梯的划分、干湿地区的划分、温度带的划分、人口地理界线、内外流区的划分、东部、中部、西部经济区的划分……等等，在回忆的过程中，学生间经常发生思维碰撞，想起一个又一个，老师则在这里顺便带领学生复习，纠正偏差并追问划分依据，从而总结区域划分是根据需要按照一定的依据进行的。
三、你会划分区域吗？来试一试吧
利用课本第三页提供的图片，简单的解说（说明：这届学生是我中途接的班，原来是数学老师兼课带的，没有学习分层设色地形图）后就让学生动笔划分了，划分原则：粗线条。老师走动个别指导，修正偏差。
（1）山区和平原划分过后，展示学生的划分图，追问划分依据，一步步从颜色、等高线密集程度到地形类型。
（2）林区和农耕区依据农作物分布，也就是农业生产类型。
四、依样画葫芦，学习描述你的家乡
根据课本例子，一方面了解不同区域的区域特色，一方面看他们是如何准确到位地描述自己的家乡的，如果现在是你大学第一天，要做个自我介绍，你会怎样介绍自己的家乡呢？
在这里从未来的角度激发学生描述区域的积极性，效果很好！培养能力的同时也进行了乡土教学，顺便也夸耀了一番唐山这个北方“鱼米之乡”，重工业城市，激发了学生热爱家乡的感情！（纯属顺带效果）
五、我给祖国划区域
学会了给小地方划分，也学会了描述自己的家乡，你会根据你所学的知识将我们国家划分出合适的区域来吗？
……
我们划分出来的区域要让大家伙满意，下面我们看看谁划分的够专家级水平。
看专家对我国进行了什么样的粗线条划分？
根据图例，在图中找到A、B、C3条线，看看这3条线你熟悉不，回忆一下，完成课本习题！
这里属于旧知识穿新衣服的问题，学生能够很快得出结论。老师只要稍加引导即可！重点知识并不一定要花更多的时间！
最后总结和布置下节课活动──分男女同学，分别搜集、整理南方和北方的自然、人文地理特征，派代表以打擂台的方式进行南北方大比拼！
篇8：区域地理南亚课件
区域地理南亚课件
南亚：是指从喜马拉雅山脉中西段以南，到印度洋之间的广大地区。共8个国家：北部有尼泊尔、锡金、不丹三个内陆山国，中部有印度、巴基斯坦、孟加拉三个临海国；南部印度洋上有斯里兰卡、马尔代夫两个岛国。由于喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上形成一个相对独立的单元，所以也称南亚次大陆。南亚有三大河流：印度河、恒河和布拉马普特拉河。南亚位于热带和亚热带，属热带季风气候。南亚东北部，地处西南季风的迎风面，降水丰沛，乞拉朋齐降水量达11000毫米，为世界上降水量最多的地方。
印度：大部分在印度半岛上面，东北部和西北部与我国为邻，印度洋三面环绕，是南亚面积最大的国家，人口10亿，居世界第二位。印度是世界上的历史文化悠久的古国之一。首都新德里，加尔各答是最大的城市和麻纺工业中心，盂买是印度最大海港和棉纺织工业中心。印度的粮食作物主要是水稻和小麦。
巴基斯坦：为灌溉农业发达的国家，首都是伊斯兰堡，卡拉奇是全国最大的城市、海港和工业中心；也是重要的国际航空站，位于南部沿海。
〔辨析〕“南亚次大陆”与“南亚”的范围有什么不同
从喜马拉雅山脉西段和中段的南侧到印度洋之间的广大地区，称为南亚。由于喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上形成一个相对独立的单位，所以又把南亚大陆部分称为南亚次大陆，它仅指大陆上的五个国家。
1.概述
⑴悠久的.历史
位置范围：位于喜马拉雅山以南，印度洋以北的地区，大部分位于10°N～30°N之间。
内陆国：尼泊尔、不丹（均与中国相邻）。
国家临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国（印、巴与我国相邻）。
岛国：斯里兰卡、马尔代夫。
宗教和居民：佛教和印度教的发源地。斯里兰卡以佛教为主；印度、尼泊尔以印度教为主，巴基斯坦、孟加拉国以伊斯兰教为主。居民为白色人种。
⑵自然条件
地形：北部喜马拉雅山山地，中部印度河－恒河平原，南部德干高原。 印度河：源出西藏，注入阿拉伯海，巴基斯坦最重要的灌溉水源。
恒河：大部分在印度境内，下游流经孟加拉国，注入孟加拉湾。
热带季风：全年高温，6～9月为雨季，10月～次年5月为旱季。西南季风容易引起水旱灾害，孟加拉国受影响最大。印度东北部的乞拉朋齐处于西南季风的迎风坡，世界降水最多。
热带沙漠：西北部降水稀水，加上原始森林遭破坏形成。
〔注意〕南亚地区因北面有高山屏障，气温比同纬度地区偏高。
2.印度
〔读图识记〕1．临海：孟加拉湾（东）、阿拉伯海（西）、印度洋；2．三大地形：喜马拉雅山脉、恒河平原和印度河平原、德干高原；3．三大河流：恒河、印度河、布拉马普特拉河（上游为雅鲁藏布江）；4．加尔各答、新德里、孟买（最大海港，棉纺织工业中心）、班加罗尔、泰姬陵。
⑴世界文明古国
南亚面积最大，人口次于中国，本世纪中叶可能超过中国。
⑵农业
耕地面积占一半以上，亚洲耕地面积最大的国家，气候多样，地形有差异，利于多种作物种植。
〔评价〕耕地面积大，热量充足，土壤肥沃为农业发展提供了良好的基础条件。但由于降水集中雨季，干季降水稀少，且降水量年际变化大，水旱灾害频繁，因此发展水利灌溉对农业生产特别重要。
农作物分布与自然条件的关系（水稻、小麦、棉花、黄麻、茶叶）。 水稻：分布在降水较多的东北部及半岛沿海地区。
小麦、甘蔗：恒河平原、印度西北部。
棉花：德干高原西北部。
黄麻：恒河三角洲，世界首位。
茶叶：布拉马普特拉河两岸山坡。
⑶工业发展较快，形成完整体系
矿产：主要有煤、铁、锰等，分布在德干高原东北部—印度东北部钢铁、机械工业中心。
独立前：只有采矿业和纺织业。
独立后：形成了具有相当规模，轻重工业都较发达的工业体系。核能、航天初具规模，信息产业蓬勃发展。以东北部的加尔各答和西部孟买为中心的传统工业（棉、毛纺织、重工业），南部以班加罗尔为中心是新兴工业区（电子、软件业、原子能、航天）。 新德里：首都，位于印度西北部，东南的阿格拉有著名建筑泰姬陵——铁路交通中心。
加尔各答：位于恒河口，麻纺织工业中心和重要海港，人口最多城市——黄麻产地。
孟买：位于西部沿海最大海港和棉纺织工业中心——德干高原西北部棉花产地。 〔注意〕印巴冲突（克什米尔问题）
篇9：俄罗斯区域地理课件
俄罗斯区域地理课件
知识目标：
俄罗斯主要地形区及其分界线。
2.俄罗斯的气候特点。
3.俄甸斯主要的河流和湖泊。
4.俄罗斯主要矿产资源及其分布特点。
5.俄罗斯农业、工业和交通特点。
能力目标：
能够在地图上指出俄罗斯主要地形区、河流、湖泊的位置。
2.能够根据俄罗斯国土特点说明其气候成因。
3.能够根据俄罗斯的位置和气候，说明其农业分布特点。
4.能够依据俄罗斯的地形、气候、工业特点，分析俄罗斯交通方式的选择。
一、概况：
1、位置和范围：经纬度位置
大部分位于经度30°E到180°之间；纬度50°N以______的范围。________圈横穿北部，纬度位置很______。
海陆位置与范围
俄罗斯领土包括欧洲东部和亚洲北部，是地跨欧亚两大洲的______洲国家，东临太平洋，西濒波罗的海，北靠北冰洋。陆上与中国、蒙古、哈萨克斯坦、乌克兰、白俄罗斯、芬兰等国接壤。
2、面积和人口：
俄罗斯是世界上面积最______的国家，面积1700多万平方千米。俄罗斯欧洲部分面积约占全国国土面积的1/4，但是集中了全国3/4的人口，是全国的政治、经济、文化中心，因此俄罗斯传统上被视为________国家。俄罗斯人口约1.44亿，由130多个民族组成，是世界上民族最______的国家。其中俄罗斯族人约1.20亿，占全国总人口的.83%。3、填图识记
①．北冰洋、波罗的海、鄂霍茨克海、日本海、里海（世界最大湖泊）、黑海、白令海峡；
②．乌拉尔山、大高加索山、东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、
③．伏尔加河（欧洲最长河流，世界最长内流河）、贝加尔湖（世界最深湖泊），自南向北流的三大河（鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河——“毕业了”）、黑龙江
④．莫斯科、新西伯利亚、圣彼得堡（列宁格勒）、伏尔加格勒（斯大林格勒）符拉迪沃斯托克（海参崴）、摩尔曼斯克、
⑤.库尔斯克铁矿、秋明油田、库兹巴斯煤矿、第二巴库油田
思考：俄罗斯为什么是欧洲国家
①3／4的人口在欧洲部分。
②首都莫斯科及大部分城市在欧洲部分。
③欧洲部分是全国的政治、经济和文化中心地区。
二、地形
1、简述俄罗斯的地形特征
2、读右图
说出俄罗斯各地形区的界线
3、为什么西西伯利亚平原有大片沼泽地？
三、气候
读上图，回答：
1、俄罗斯大部分国土处于50°N以北，纬度较高，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。__________气候区面积最广阔，北部北冰洋沿岸为寒冷的______气候，南部有小范围的__________气候（属于温带大陆性气候），太平洋沿岸以__________气候为主，黑海沿岸有狭小的__________气候区，南部大高加索山地有__________气候分布。
2、简析俄罗斯的气候特点及对农业生产的不利影响？
3、气候东西差异大
（西）东欧平原：受大西洋影响，气候比较温和（具有一定海洋性）（中）西伯利亚：冬季非常寒冷，寒冷的时间长（大陆性）（东）太平洋沿岸：温带季风气候（季风性）
4、奥伊米亚康：北半球寒极
5、读下图，回答下列问题
四、河流与湖泊
1、贝加尔湖：位于中西伯利亚高原南部山地，最深处达1600多米，是世界上最______的湖泊，轮廓狭长，成因分类上是构造湖。
2、伏尔加河：源自海拔228米的瓦尔代丘陵，曲折东流，至喀山附近折向南流，到伏尔加格勒转向东南，注入里海。全长3530公里，流域面积为136万平方公里，伏尔加格勒附近流量每秒8060立方米，全年入湖水量约254万立方米，均居欧洲第一位。主要支流有奥卡河、卡马河等。奥卡河汇入处为上、中游分界处，伏尔加格勒为中游、下游分界处。为平原型河流，河床平缓，流速慢，河道弯曲，多沙洲浅滩和牛轭湖。上游流经冰碛区，河网发育差；中游为树枝状水系，河谷宽，水量加大；下游有一汊河阿赫图巴河，与干流共同形成1.9万平方公里的河口三角洲。以雪水补给为主，次为地下水和雨水。通过伏尔加河—波罗的海运河连接波罗的海，通过北德维纳水系和白海—波罗的海运河通白海，通过莫斯科运河连莫斯科，通过伏尔加河—顿河列宁运河通亚速海和黑海，实现五海通航，是俄罗斯内河航运最繁忙的水系，享有“俄罗斯之母”美誉，通航里程6000公里，主航线可通5000吨级货轮和2—3万吨级的顶推船队，通航期为3—10月，封冰期达100—140天。沿岸主要港口和经济中心有加里宁、雷宾斯克、雅罗斯拉夫尔、高尔基、喀山、乌里扬诺夫斯克、古比雪夫、萨拉托夫、伏尔加格勒、阿斯特拉罕等。在高尔基、切博克萨雷、古比雪夫、萨拉托夫、伏尔加格勒等地建有大型水利枢纽工程。
思考：
伏尔加河航运价值大的原因：
①水量大，水流平缓，通航里程长②结冰期短③可“五海通航”有运河沟通五海；④流经地区经济发达，人口稠密，运输需求量大；所以成为俄罗斯最主要的内河航道
3、简述西伯利亚三大河流的水文特征
4、西伯利亚三大河流在春初和冬初可能出现的一种水文现象是什么？这种现象形成条件有哪些？
五、丰富的自然资源
矿产地有库尔斯克铁矿、秋明油田、库兹巴斯煤矿，乌拉尔山区有色金属丰富，有世界最大的针叶林带，水能储量仅次于中国，天然气储量占世界首位、世界重要石油生产国（乌拉尔、秋明油田）是世界资源能自给的国家。80%的资源在北亚。
六、不稳定的农业
1、俄罗斯的农业带是哪两个地方？此区域布局的优势自然条件有哪些？主要农作物？
2、分析俄罗斯农业不稳定的原因
七、以重工业为主的工业
俄罗斯的工业基础雄厚，部门齐全。
1、主要工业部门：钢铁工业、机械工业、化学工业等。核工业和宇航工业在世界上占重要地位。2、以重工业为主，轻工业发展比较缓慢，许多与人民生活密切相关的消费品需要进口。3、工业分布不均衡：主要在欧洲部分。但逐渐向东部发展。
八、交通，城市
1、以铁路运输为主，以莫斯科为中心放射状分布，（欧洲部分和亚洲部分有差异）还有西伯利亚大铁路和贝阿铁路(构成第一亚欧大陆桥)。
2、思考：俄罗斯拥有漫长的海岸线，大河多，请分析水运不发达的原因？
篇10：世界区域地理课件
一、东亚
［读图识记］1．五国及其首都；2．青藏高原、蒙古高原；3．日本海重要海港
1、概述：
⑴ 位置范围
⑵ 地形、河流
地势西高东低（许多大河自西向东注入太平洋）：西部多高原山地，东部多平原丘陵
海岸线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日本四岛、台湾岛等）
⑶ 气候：
①东部沿海地区季风气候显著
东亚季风典型的原因、成因及气候特点（夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致）
温带季风气候与亚热带季风气候的比较：
最冷月均温>0℃、年降水量800mm分布上；分布界线：秦岭—准河一线
为什么东亚季风气候显著？主要是海陆位置引起的：背靠最大大陆，面临最大海洋→ 冬夏海陆温差大 → 冬季西伯利亚为高压、海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压 → 冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。
②西北内陆地区的温带大陆性气候
距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候。主要分布于我国西北地区、蒙古等地。
⑷ 人口和经济
人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密人种：黄色人种
民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等
⑸ 沿海与内陆的差异：自然环境方面、人口方面、经济方面
东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶叶的产地。日本是世界的工业大国、现代工业发达的国家，此外韩国、中国的东部沿海地区、台湾省、香港地区等经济发达区和新兴工业区不断形成。
西部内陆地区由于自然条件较差，人口稀少，经济发展水平较低，但这里天然草原广阔，矿产资源丰富，畜牧业和畜产品加工业在经济中占一定地位，矿产资源也正在开发利用之中，经济发展前景很可观。蒙古地广人稀，色楞格河沿岸人口集中。
朝鲜半岛的农业以种植水稻为主。北部的朝鲜民主主义人民共和国，森林、矿产资源丰富，社会主义建设取得很大成绩。半岛南部为韩国，经济以汽车、电子、服装等制造业为主，进出口贸易发达。蒙古的畜牧业占重要地位。日本为现代工业发达的国家。中国是工农业迅速发展的社会主义国家。
2、日本：
⑴ 自然地理特征
①东亚岛国，由北海道、本州、四国、九州四大岛及一些小岛组成，形似一张弓，东京是搭箭的交点，似乎要射向太平洋
②面积狭小，人口稠密，人口超亿的国家
③海岸曲折，港湾优良——神户、横滨最大海港，东京是第三大港
④境内多山，平原狭小——关东平原最大
⑤火山之国，地震之邦——富士山最高，是活火山
⑥季风显著，海洋性强：与亚洲大陆同纬度地区比较冬季较为温暖、夏季较为凉爽。多梅雨、台风雨、秋雨；西北沿海冬季多雪。
⑦矿产贫乏，是世界上最大的原料进口国：石油（西亚、东南亚）、煤（中国、澳大利亚）铁矿石（巴西、印度、澳大利亚）、棉花（中国、美国）
但硫磺矿较多，这是火山活动的结果
⑧森林水力丰富：国土面积小，山地为主（日本注重封山育林，森林覆盖率达68%，远大于其国土面积在世界上的比重），降水较多→河流短急，水能资源丰富。
⑵ 发达的经济
①世界经济大国---“世界经济最发达的三极之一”
②经济发展的条件
不利条件：国土（狭小）市场、矿产贫乏
有利条件：丰富的人力资源、较高的科技水平及岛国多港湾的有利条件。
③扬长避短，发展经济。对外贸易发达，但经济对外依赖性很大。
日本主要的对外贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。
④工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸---京滨、阪神、名古屋、北九州、濑户内五大工业区。（因为：沿海地形是平原，地势平坦，多港湾，适合建立大港口。在海边，原料运进和产品外运极为方便，减少了陆上运输，省时、省钱、成本低。日本矿产资源多是从太平洋航线运到日本，因此，工业多建在太平洋沿岸地区。----接近消费市场和对外贸易的海港。）
主要工业部门：钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织
⑤工业布局趋向分散----向国土南北两端扩展
⑥农业和渔业
人多地少，采用小型农业机械，侧重于生物技术和水利的发展，单产高。
主要粮食作物是水稻，达到基本自给、自足，多种在平原地区，但每年要进口小麦、玉米等农作物。
山丘地区多种桑树、果树和蔬菜。但蔬菜和水果仍需大量进口。苹果中红富士苹果是日本培育的优良品种。日本是一个岛国，周围海域盛产各种海产。
渔业发达，捕鱼量常居世界第一，有世界著名的北海道渔场（千岛寒流和日本暖流交汇）
日本除在近海渔场捕鱼，还发展沿海人工养殖。发达的造船业，使日本有强大的远洋船队到远洋捕鱼，日本年捕鱼量在世界排第一位。鱼在日本人食品中占重要地位。
⑶ 主要城市
首都东京，是超千万的特大城市
科学城——筑波 宇航中心——种子岛 硅岛——九州岛
3、朝鲜半岛
位置：朝鲜半岛三面环海，东濒日本海，西临黄海，东南隔朝鲜海峡与日本相望。海岸线长而复杂，多半岛，多海湾，多良港，多岛屿。陆上与我国辽宁、吉林两省接壤，鸭绿江和图们江为中朝两国界河。海上邻国有日本、俄罗斯等。
地形：地势东高西低、山地多集中在北部和东部。多低山丘陵，东部太白山脉是主要山脉。平原多集中在西部和南部的河流中下游和海岸地带。
气候：由南向北由海洋性向大陆性气候过渡，南部为亚热带季风气候，北部为温带海洋性气候。
河流：主要河流有洛东江、汉江、锦江等。多自东向西注入黄海和朝鲜海峡。
资源：森林、水力较丰富。
经济：韩国是经济发展迅速的国家，其二战后积极吸引外国资本和技术，发展劳动密集型产业和出口加工业，重视发展教育和科技，使经济得以快速发展。近些年针对国际市场变化，适时调整经济发展战略，积极发展高技术产业。
南亚
［读图识记］1．印度半岛（南亚次大陆）；2．七国及克什米尔地区，首都；3．喜马拉雅山脉、德干高原、印度河――恒河平原；4．北回归线
［辨析］“南亚次大陆”与“南亚”的范围有什么不同
从喜马拉雅山脉西段和中段的南侧到印度洋之间的广大地区，称为南亚。由于喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上形成一个相对独立的单位，所以又把南亚大陆部分称为南亚次大陆，它仅指大陆上的五个国家。
1、概述
⑴ 悠久的历史
位置范围：位于喜马拉雅山以南，印度洋以北的地区，大部分位于10°N～30°N之间
内陆国：尼泊尔、不丹（均与中国相邻）
国家临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国（印、巴与我国相邻）
岛国：斯里兰卡、马尔代夫
宗教和居民：佛教和印度教的'发源地。斯里兰卡以佛教为主；印度、尼泊尔以印度教为主，巴基斯坦、孟加拉国以伊斯兰教为主。居民为白色人种。
⑵ 自然条件
地形：北部喜马拉雅山山地，中部印度河——恒河平原，南部德干高原
印度河：源出西藏，注入阿拉伯海，巴基斯坦最重要的灌溉水源
恒河：大部分在印度境内，下游流经孟加拉国，注入孟加拉湾
热带季风：全年高温，6～9月为雨季，10月～次年5月为旱季。西南季风容易引起水旱灾害，孟加拉国受影响最大。印度东北部的乞拉朋齐处于西南季风的迎风坡世界降水最多
热带沙漠：西北部降水稀水，加上原始森林遭破坏形成
［注意］南亚地区因北面有高山屏障，气温比同纬度地区偏高。
2、印度
［读图识记］1．临海：孟加拉湾（东）、阿拉伯海（西）、印度洋；2．三大地形：喜马拉雅山脉、恒河平原和印度河平原、德干高原；3．三大河流：恒河、印度河、布拉马普特拉河（上游为雅鲁藏布江）；4．加尔各答、新德里、孟买（最大海港，棉纺织工业中心）、班加罗尔、泰姬陵
⑴ 世界文明古国
南亚面积最大，人口次于中国，本世纪中叶可能超过中国
⑵ 农业
耕地面积占一半以上，亚洲耕地面积最大的国家
气候多样，地形有差异，利于多种作物种植
［评价］耕地面积大，热量充足，土壤肥沃为农业发展提供了良好的基础条件。但由于降水集中雨季，干季降水稀少，且降水量年际变化大，水旱灾害频繁，因此发展水利灌溉对农业生产特别重要。
农作物分布与自然条件的关系（水稻、小麦、棉花、黄麻、茶叶）
水稻：分布在降水较多的东北部及半岛沿海地区
小麦、甘蔗：恒河平原、印度西北部
棉花：德干高原西北部
黄麻：恒河三角洲，世界首位
茶叶：布拉马普特拉河两岸山坡
⑶工业发展较快，形成完整体系
矿产：主要有煤、铁、锰等，分布在德干高原东北部—印度东北部钢铁、机械工业中心
独立前：只有采矿业和纺织业
独立后：形成了具有相当规模，轻重工业都较发达的工业体系。核能、航天初具规模，信息产业蓬勃发展。以东北部的加尔各答和西部孟买为中心的传统工业（棉、毛纺织、重工业），南部以班加罗尔为中心是新兴工业区（电子、软件业、原子能、航天）
新德里：首都，位于印度西北部，东南的阿格拉有著名建筑泰姬陵——铁路交通中心
加尔各答：位于恒河口，麻纺织工业中心和重要海港，人口最多城市——黄麻产地
孟买：位于西部沿海最大海港和棉纺织工业中心——德干高原西北部棉花产地
［注意］印巴冲突（克什米尔问题）
中亚
［读图识记］1．五国及周围邻国；2．阿姆河、锡尔河、里海、咸海、天山、帕米尔高原
1、概述
⑴ 自然环境
位置：亚欧大陆中部，距海远。重要的陆上交通要道（古代丝绸之路，第二亚欧陆桥）。第二条亚欧大陆桥通过这里，在阿拉山口与我国北疆线相接。
地形：丘陵、平原（图兰平原和里海沿岸平原）为主，天山山脉由我国新疆中部横跨中亚东部地区。
气候：温带大陆性气候为主，冬冷夏热，降水稀少，气候干旱，植被为草原、荒漠。卡拉库姆世界著名大沙漠
河流：多为内流河（阿姆河、锡尔河等）外流河有额尔齐斯河
湖泊：多为内流湖，西部濒临世界最大的内流湖里海，中部有咸海
［补充］咸海不断缩小的原因：人们大量引用阿姆河、锡尔河的河水灌溉土地，种植棉花。棉花产量成倍增长，流入咸海的水量却日趋减少。加上气候干旱，蒸发强烈，水面逐渐缩小，水中盐度越来越高。它已丧失了调节气候的功能。
⑵ 居民与经济
民族：多民族地区，居民多信奉伊斯兰教
农业：耕地面积广大，牧场辽阔。依靠灌溉种植小麦、棉花。世界上仅次于中国和美国的第三大棉花产区，乌兹别克斯坦被称为“白金之国”，牲畜以细毛羊和羔皮羊为主
资源：煤、铁、石油、天然气和有色金属丰富
工业：采矿、冶金、军事工业发达，木材缺乏，机械、轻工制品进口
主要城市：塔什干——乌兹别克斯坦首都、中亚最大城市
阿斯塔纳——哈萨克斯坦首都、重要铁路枢纽·
［注意］中哈石油管道：西起哈萨克斯坦西部的里海港口城市阿特劳，横穿哈全境，再从阿拉山口至中国新疆的独山子，总长3088公里（中国境内270公里），设计年输油量5000万吨。工程分三期完工，完成一期工程阿特劳——肯基亚克石油管道，全长448.8公里。完成二期阿塔苏——阿拉山口石油管道建设，全长1000公里。三期继续建设肯基亚克——阿塔苏石油管道建设，全长1300余公里。
篇11：区域地理课件东南亚
区域地理课件东南亚
区域地理东南亚篇一：
一、教学目标
1、知识与技能
（1）东南亚的位置与范围。
（2）东南亚的自然地理条件及社会经济条件。
（3）东南亚多火山、地震的原因。
2、过程与方法
（1）通过地图，识记东南亚的位置及范围。
（2）通过读《东南亚地形图》，对比地了解东南亚的地形特点及河流特点，从而了解对人口、城市分布的影响。
（3）通过读《东南亚气候图》，明白东南亚的气候类型，从而了解其农业的分布特点。
3、情感态度与价值观
通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
二、教学重、难点
重点：
（1）东南亚的地形特点。
（2）东南亚的气候类型。
难点：
东南亚的自然环境特点对社会经济各因素的分布及其发展的影响。
三、教学方法：图片分析法、比较法、讨论法
四：教具：多媒体辅助教学
五：课时安排：一课时
六：教学过程：
新课导入：
展示东南亚各国的人文景观图片，吸引学生的注意力并提高学生的积极性。
新课教学：
(一)东南亚的位置与范围
【活动】找一找
展示《东南亚的位置图》，让学生借用地图册把PPT图片中的各字母所代表的地理事物找出来，由两位学生进行回答。并指出东南亚由中南半岛与马来群岛组成。
（过渡）中南半岛与马来群岛在自然环境上又有各自的特色通过对两个地形区的对比进而掌握整个东南亚的情况。
（二）东南亚的.自然地理条件
展示《东南亚的地形图》，让学生通过讨论回答下面问题去发现其多在地形上的特点再进行归纳。
【讨论】
①中南半岛上有哪些主要河流？
②这些河流大多数发源于哪里？
③这些河流大致是什么流向？
④它们在分布上与河流有什么关系？
⑤中南半岛上的河流上游流速有什么特点？该段河流什么资源丰富？
⑥这些河流的下游主要是什么地形？对人口、城市分布有什么影响？
（过渡）中南半岛山河相间，纵列分布，下游形成宽广的冲积平原和三角洲，那么，马来群岛的地形有什么特点呢？
【讨论】
①马来群岛地形以什么为主？平原主要分布在岛屿的什么部位？
②这里的河流在长度和流速上会有什么特点？
③马来群岛火山、地震活动频繁，你知道这是为什么吗？
④火山会给人类带来什么影响呢？
展示《东南亚的气候图》，由学生根据经纬度判断气候类型，并温习其各气候特点。
（过渡）中南半岛为热带季风气候，马来群岛为热带雨林气候。那么在这两种气候类型下，它们的的农业又有怎么样的情况呢？
（三）东南亚的社会经济条件
展示《东南亚主要物产的分布图》
（1）农业：
农业地域类型以水稻种植业和种植园农业为主。主要国家农作物分布如下：
（2）矿产：主要矿产是石油和锡，石油主要在印度尼西亚和文莱，锡矿主要在_________。
（3）华人、华侨集中的地区
小结：（见板书，边让学生回顾本节内容边完成教学板书）
作业：填《区域地理》P43～44
七、教学板书：
东南亚
★ 世界区域地理教案
★ 初中地理课件
★ 步步高地理课件
★ 高一地理课件
★ 八年级地理课件
★ 加拿大的地理课件
★ 初中澳洲地理课件
★ 地理必修2课件
区域地理课件：西亚（精选11篇）
