【导语】“秋天的童话”通过精心收集，向本站投稿了18篇《语文七色光三》教案设计，下面是小编为大家整理后的《语文七色光三》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
- 目录
篇1：《语文七色光三》教案设计
《语文七色光三》教案设计
教学目标
知识目标：
1、通过练习用独体字组成合体字，进一步理解独体字与合体字间的联系，提高对字的综合辨析能力。
2、通过读、记、画、说的方法积累四字词语和名言警句，使学生养成积累的良好习惯。
3、通过阅读知识短文，拓展学生的知识面，激发对自然科学的喜爱之情。
4、通过听力训练活动，让学生听句子，找错误，培养他们专心倾听的好习惯。
能力目标：
培养学生养成积累的良好习惯。提高对字的综合辨析能力。
情感目标：
激发对自然科学的喜爱之情。
教学重点：
练习用独体字组成合体字，并注意书写的间架结构和笔画变化。
教学难点：
练习用独体字组成合体字，并注意书写的间架结构和笔画变化。
教学准备
反映名言内容的漫画和课件，关于海洋命名的资料。
教学流程
一、导入新课。
（课件演示）同学们，又到我们一起走进“语文七色光”的时间了，相信这一次你们一定会从那里获得更多新的知识，让我们一起出发吧！
二、进行各项语文实践活动。
1、练。
（1）组合体字。
①学生读题，明确要求。
②学生思考并独立完成。
③检查完成情况。学生汇报朗读组成的合体字。
④说说独体字与合体字的关系，在书写时应注意一些什么。
⑤小组内交流。
⑥教师小结。书写中，“粉”中“米”第6笔的“捺”变成了“点”，“好、妨、奴”的“女”字第3笔是“提”不是“横”，而且不出头，“板”的木字旁第4笔由“捺”变“点”，“对”的“又”字“捺”变为“点”。
⑦指名学生上黑板书写，比一比谁写得好。
（2）填数字、组词语。
①学生独立思考完成填空。
②开火车接读成语。
③通过“听一听、猜一猜”活动，说说对成语的理解。（课件演示或教师情景描述）如：花园里开着各种颜色的花，可用什么成语来描述？（五颜六色）蝴蝶和蜜蜂从各个方向赶来。（四面八方） ④在理解的基础上读读记记。 ⑤你们还知道哪些和数字有关的词语？
2、日积月累。
（1）同学们，你们知道了许多
名人名言，今天，可爱的'小松鼠又给我们带来了名人名言，大家想知道吗？打开书，赶快来看看吧！
（2）学生自由读。
（3）指名读、齐读。
（4）结合生活实际，说一说名言的意思。
（5）（课件演示）契诃夫名言漫画图；艾青名言。
（6）让学生在理解的基础上读记。
（7）谁能说一说你搜集的有关真伪方面的名人名言？
（8）小结：同学们说得真不错，希望你们记住自己喜爱的名人名言，给它们配上画，并编成故事，告诉老师和同学，好吗？
3、知识窗。
（1）（课件演示）“海”的画面，师：同学们见过大海吗？你都知道哪些海？
（2）打开书，看看书中提到了什么海？
（3）学生自由读短文。
（4）指名学生读短文。
（5）小组内交流。通过读短文，你知道了什么？红海为什么是红色的？
（6）学生汇报。
（7）课件出示“红海”“黄海”“黑海”画面。通过课前的资料收集，指名学生说说相关知识。
4、听力训练。
（1）导言：顽皮的小猴今天要带给同学们一首歌，可是，因为小猴在学唱歌的时候很不专心，他把歌词弄错了，大家来听一听，看看他错在哪儿？告诉他，好吗？
（2）教师用较慢的语速范读《颠倒歌》。
（3）学生边听边思考、记忆。
（4）教师用较快的语速再范读一遍。
（5）谁能说说其中的错误？请学生进行回答。
（6）分角色扮演不专心的小猴，试着背一背《颠倒歌》。
（7）大家评一评。
（8）请表现好的同学介绍经验。
（9）小结。同学们，同勇于发言一样，专心倾听也是一种学习能力和好的习惯，你们可不要像这只不专心的小猴一样闹笑话呀！
附：颠倒歌咬牛奶，喝面包。夹着火车上皮包。东西街，南北走。出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
篇2：《语文七色光》教案设计
《语文七色光》教案设计
教材简析
围绕单元主题“话说北京”安排了4项内容：练――通过辨析形近字组词，体会比喻句的表达效果，学写比喻句，体会分号的用法等练习提高学生运用语言文字的能力;日积月累――通过读《故乡是北京》这首歌词，进一步激发对北京的深情，鼓励学生多积累;知识窗――通过阅读简介北京的文字，丰富对北京的了解;大家一起来――通过办墙报，让学生把与北京有关的资料进行整理，在开放式的实践活动中，激发学生学语文、用语文的兴趣。
设计理念
在设计中通过4个板块(即“语文七色光”训练场、音乐厅、知识窗、实践园)创设教学情境，创造性地使用教材;注重调动学生的参与意识，注重学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性;构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。
教学目标
1.通过辨字组词的练习，使学生能正确掌握形近字并学会使用;学习体会比喻的修辞方法;体会分号的用法，学习使用分号。
2.积累与北京有关的诗词。
3.了解关于北京的知识，扩大知识面。
4.以“话说北京”为主题，办一期墙报，让学生通过动手、动脑展示多姿多彩的北京，增强学生热爱首都北京的情感。
教学重、难点
体会比喻的修辞方法，写好用好比喻句。
教学准备
1.多媒体课件。
2.课前让学生搜集与北京有关的诗文、图片资料。
教学课时
2课时。
教学过程
第1课时
一、创设情境，激发兴趣
1.播放音乐《北京的桥》。
2.同学们，听了这首美妙的乐曲，我们仿佛又走进了那充满古老色彩和现代气息的北京城。下面，让我们一起走进“语文七色光”乐园，学习更多的知识，进一步领略首都北京浓厚的历史积淀和文化特色。
3.板书课题。
二、走进“语文七色光”训练场
1.今天的“训练场”为同学们准备了3项内容，相信通过下面的练习，同学们一定会大有收获。
2.练习一：辨字组词。
(1)4人一组，完成填空练习。
(2)小组汇报，展示学习成果。
(3)全班交流，归纳辨字方法。
(4)依据方法，进行拓展练习。
3.练习二：体会比喻的修辞方法。
(1)学生自由朗读句子。(课件出示3个比喻句。)
(2)读了这几个句子，你发现了什么?(指名回答)
(3)体会比喻句。
课件出示句子，引导学生在比较中体会比喻的好处：
①后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上，于是我非常沮丧。
②后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上。于是便像被一列火车甩在半道上一样沮丧。
请同学们读读这两个句子，说说有什么不同?
我们再来读读这个比喻句，认真读加点的部分，说说你体会到了什么?(比喻句具体而形象地写出了作者当时沮丧的心情)
(4)学生读第2、3两个比喻句，说一说是把什么比作什么，这样写的好处，进一步体会比喻的效果。
(5)拓展练习：
在本学期学过的课文中找一找类似的句子。
学写比喻句：补充句子，用上比喻的修辞方法。(句子略)
4.练习三：体会分号的用法。
(1)课件出示句1，认识分号，学习体会分号的用法。
让学生认真读句子，思考这段话中描写了冬暖夏凉的新型面料的哪两个不同的方面?学生在自己的朗读、思考、体验的过程后，很快就能捕捉到信息，找到正确答案。分别是面料又轻又薄时会感到凉爽和面料蓬蓬松松时会感到温暖两个方面。教师指导：在写几种相类似的内容或同一内容的不同方面时，就应该用分号。教师板书分号，并让学生将分号填写在句1的相应位置。最后，让学生将其他标点符号也填写完整后集体订正。
(2)自学句2，学习使用分号。
让学生自由读句2，试着加上标点符号。
汇报填写情况，让学生进一步体会分号的用法。
(3)在本单元中找一找，哪些句子也用到了分号，用心读一读。
三、走进“语文七色光”音乐厅
在训练场上，同学们个个都是佼佼者，获得了很多知识，现在让我们一起步入“语文七色光”音乐厅轻松一下。
1.播放歌曲《故乡是北京》
2.多美的歌曲啊，这首歌和我们刚上课时欣赏到的《北京的桥》都是当代著名词作家闫肃先生写的.。下面我们一起来读一读这首歌词。
3.多种形式朗读歌词。
4.从歌词中你体会到了作者什么样的情怀?
5.再次欣赏歌曲。
四、布置综合实践活动内容
搜集文字、图片资料，办一期以《话说北京》为主题的手抄报。
第2课时
一、导入新课
同学们，我们这个单元的主题是什么?(话说北京)通过这个单元的学习，你对北京有了哪些了解?(生畅所欲言)让我们继续漫步在“七色光”乐园，进一步了解北京。
二、走进“语文七色光”知识窗
1.自由读“知识窗”中的短文。
2.请学生读读自己搜集的有关北京的资料。
三、走进“语文七色光”实践园
1.请同学们拿出课前小组合作办的有关“话说北京”的手抄报，在墙报栏进行展示。
2.同学们巡回欣赏墙报，加深对北京的了解，激发学生对首都北京的向往和热爱之情。
3.评选“最佳小组”奖。
4.写一篇关于“话说北京”展览活动简介，写完后与同学年班级交流，互相学习。
四、小结
同学们，北京是我们伟大祖国的首都，它是一座历史文化名城，也是我国政治、经济、文化的中心。北京不但有中外闻名的皇家园林，还有充满现代气息的奥运鸟巢和水立方。在“语文七色光”的乐园里，我们从不同的角度认识了北京，了解了北京，亲近了北京。让我们共同祝愿北京的明天更加灿烂，更加辉煌。
篇3：《语文七色光五》教案设计
《语文七色光五》教案设计
教材分析
“语文七色光”是每个主题单元之后的一个独立的语文综合学习活动园地。这一单元主题是“同情弱者”，其内容紧扣单元主题，并设计了四项语文活动，意在体现语文学习的综合性与实践性。“语文七色光”包括四项相对稳定的栏目：1.语文基础知识和基本技能的练习;2.日积月累;3.知识窗;4.大家一起来。
教学理念
在创设一定的情境下，进行语文基础知识和基本技能的训练，让学生在兴趣的驱动下，遵循语文积累的内化过程，掌握方法，为语文实践活动的有序发展奠定坚实的基础。
设计特色
激发兴趣?摇?摇遵循方法?摇?摇培养习惯
教学目标
1.能写出词语的近义词、反义词。
2.培养学生背诵并积累成语、名言警句和填写读书卡的好习惯。
3.激发学生的读书兴趣，养成好的读书习惯。
教学重点、难点
1.积累成语、名言警句。
2.近义词、反义词。
教学准备
多媒体课件、学生自己收集的有关单元主题的名言警句以及古诗对应句。
教学时间
两课时。(本设计为第一课时，主要完成前两项内容。)
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1.热身：又到“语文七色光”的时间了。先让我们重温本单元的经典佳作吧。“卖火柴的小女孩”那悲惨、凄苦的命运令人同情，“卖炭翁”的劳苦、艰辛同样叫人可怜。但是他们的生活时代已经远离我们，他们的故事也已成为了过去。而“快乐读书屋”中两篇发生在现代社会的事例却让人感动。好!带着这一思绪，让我们共度宝贵时光吧!
2.看“爱心大使”乐乐来了。(出示课件)
同学们，我们来共同加入“献出爱心、关爱弱者”的公益活动中吧!今天我带领同学们先到社会福利院去看一看。
二、学习新课
1.学习第一板块的内容
(1)出示一组福利院孩子们的生活照片。(先让学生观察描述)
社会福利院里生活的病残孤儿，他们是社会中的“弱小”群体，他们的命运让人“同情”，但他们在党的关怀下，社会上好心人的帮助下生活也很“愉快”。
设计意图
本环节是在情境创设下展示有序的练习，并在此基础上拓展，为学生以积极的态度投入活动作了铺垫。教师把几个基本训练词贯穿在语境中，让学生懂得词语的运用，并最终能得法。]
(2)填词比赛。
要求以小组为单位，胜出者奖励“爱心卡”;小组比赛中，选词说话，如能运用多个词语组句成文，再次奖励。
设计意图
这一环节训练中，采用学生喜闻乐见的游戏比赛活动，促其掌握反、近义词，并通过词语的训练，拓展到句子的.训练，落实了语文基础知识的训练，激发了学生学习的热情。]
过渡：看“爱心大使”乐乐多开心啊!它的“爱心卡”发给了那么多的同学。老师也为你们的善良和博爱所感动。你们可要真正地做一个关爱他人的好孩子啊!乐乐又带我们来到了哪里呢?
2.学习第二板块的内容：日积月累。
乐乐带我们来到了敬老院。(出示社会上对敬老院老人关爱、帮助的画面。)
(1)读下面词语。
与人为善 无微不至 助人为乐 雪中送炭 乐善好施
麻不不仁 无动于衷 盛气凌人 恃强凌弱 横行霸道
(采用不同形式的读词：如齐读、轮读、赛读等方法记忆词汇。)
(2)创设情境，用词语说话，达到记忆的目的。(看画面用词汇说话)
设计意图
语文学习是语言积累的过程。抛开烦琐的解释，取而代之以多层次的读、悟、理解词汇，既丰富了语言库存，又训练了语感，陶冶了情操。]
敬老院的老人需要大家无微不至的关怀。爱老、敬老是中华民族传统的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就让我们看一看古训吧。
(3)读名言警句。(出示)
己所不欲，勿施于人。―――《论语》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》
无恻隐之心，非人也。―――《孟子》
《论语》是过去启蒙教育的必备书。今天我们读来依然言简意赅。它是谁的作品呢?(生：孔子。)
设计意图
文言文学习对于四年级学生来说很深奥。为了便于他们更直白理解其意，教师可加以解释，这既为他们的后续学习作了铺垫、打下基础，同时通过教师的有序引导，又为他们指明了读书的方向。]
同学们下面就自由读一读这几则关于品德修养的古训吧。
通过学生查资料，师生共同解释句意，进一步加深对名言警句的记忆。
你还搜集了哪些关于品德修养方面的名言警句呢?
学生回答，以小组为单位，进行游戏比赛。这里不强求学生全部接受，要因人而异。
设计意图
教师不必强求按文言文进行剖析，只要学生知其意，并通过学生自己查阅资料的拓展学习，来进一步培养他们搜集和处理信息的能力。]
文言文读来感觉深奥，但读古诗我们却能品出其一二来。好!下面读一读这样几组诗句，体会其对应的妙处。
(4)读诗句，体会韵律美，找出诗中对应部分。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
―――《登金陵凤凰台》李白(唐)
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
―――《蜀相》杜甫(唐)
野火烧不尽，春风吹又生。
―――《赋得古原草送别》白居易(唐)
海内存知己，天涯若比邻。
―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)
绿树村边合，青山郭外斜。
―――《过故人庄》孟浩然(唐)
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
―――《江雪》柳宗元(唐)
设计意图
这一环节教师让学生带着已有的生活认知去吟咏、诵读，体会古诗的独特韵味，感受和积累优美诗句。这样，学生不仅能提高对古诗的审美、鉴赏能力，同时也能提高文化修养。]
听着你们的诵读，老师真切地感受到你们积累的古诗可真不少。今后我们要举办一个古诗诵读会，你们说好不好?
设计意图
营造一个感人的场面与氛围，将整节课贯穿在 一个大情境中，让学生在感悟语言的同时，体味情感的美好，突出了训练主旨，又深化了主题。]
小结：今天我们的收获可真不小啊!看一看“乐乐”又来了。(出示课件)
同学们，我们的活动要告一段落了，就让我们伸出援助之手，共同关爱社会上那些需要帮助的人吧。“只要你献出一点爱，世界将变得更加美好。”播放歌曲《爱的奉献》，观看多媒体画面。
三、总结本课，拓展升华。
同学们，这节课我们在感动中度过了一段美好的时光。你的语文知识又提升到了一个新领域。就让我们课下走近孔子，也亲自读一读《论语》，去感受儒家学派的“仁义”;在聆听古人教诲的同时，也同外国作家对对话，像“知识窗”中的安徒生，你也会感受到异样的社会不同的人生。同时，老师也希望你们到社会的大课堂里去寻找语文资源，抱着爱心，感恩他人，回报社会。
第二课时(略)
完成“知识窗”和“大家一起来”的内容。
形式：读书汇报会
一、读一读、汇报书名。
二、朗读名句、名篇。
三、填写、制作读书卡。
四、展示交流读书卡。
篇4：七色光教案设计
七色光教案设计
七色光
教学目标：通过诗歌、欣赏、舞蹈、游戏等艺术活动，让学生珍惜生活，表达爱的情感。学习吹画的方法，感受吹画自然呵成的效果，欣赏儿童画作品，使学生更加热爱生活。听赏歌曲《七色光之歌》，学跳二拍子节奏的儿童舞步，在一定的位置队形中，能和着音乐的节拍，用集体舞愉快地表达。
教学准备：歌曲、吸管、颜料。
教学过程：
一：诗歌切入，朗读练习，说一说为什么心里开花，教师也可以谈自己的感受。
小小的我，
画下花朵朵，
老师走过来，
问我，
画的是什么？
我认真回答，
那是开在心里的花朵。
二：欣赏儿童画作品，从画的内容、色彩分析。让学生谈谈自己的生活，引发他们热爱丰富多彩的生活。
三：让学生共同参与（分组）吹“花”的游戏，选择自己喜爱的颜色，（说说颜色名称，然后用吸管吹画，感觉随机、自然的效果，想象还象什么？）制作一幅如花的世界。
四：
1、听赏歌曲《七色光之歌》，学生可以列队站好，随老师跟着音乐边跳简单的二拍子舞步边走队形。
2、体验舞蹈音乐的情调，感受节拍、节奏的特点。指导学生逐步做到动作协调，互相配合默契。
3、丰富集体舞的表现。在舞蹈过程中学生可根据歌词创编舞蹈动作，变化舞蹈的队形。
五：
1、感知宣纸吸水的特性，教师引导学生尝试红、黄、蓝三原色和橙、紫、绿三间色。
2、观察色彩相互的渗透变化，从中体验色彩的奇妙与乐趣。
过程建议：
1、请学生分组欣赏研究滴染法制作的“七色花”花瓣，观察一下花瓣上的颜色是怎样染上去的，象什么？
2、欣赏：由彩色墨水在宣纸上晕染的特性所产生的'美丽的图案。
3、学生尝试制作“七色花”，教师指导。滴染过程中教师提示：滴在宣纸上的彩色墨水要适量，不要太多，颜色与颜色滴染是之间要有距离，避免多种颜色重复渲染而产生黑色。
4、作品展示时，组织学生将滴染制作的“七色花”拼组成大花园，相互欣赏展开自评与互评，使学生体验到美术创作的成就感和愉悦感，增强艺术创作的信心。
六：研究、了解光
1、根据课题内容，探究人类对光明的向往的历史故事，体会光明的重要性，启发学生搜集资料，了解关于光的知识，让学生谈谈光与色的联系。
2、欣赏画家克利的作品，请同学们合作完成“色彩家族”的游戏。
篇5：七色光五教案设计
七色光五教案设计
目标
1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
2、体会景物特点，选择恰当的形容词，用打比方来使词句更加生动形象。
3、欣赏对联的对偶美。
4、读懂古诗，扩展学生的知识。
重点
词句训练，积累知识。
难点
运用比喻手法描写景物
教具
图片、诗句
课时
2
第1课时
教学流程：
一、创设情境
谈话导入，引出宗代知学习
二、日积月累
我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。
1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样理解这副对联的？
2、出示桂林山水图片，问：这是哪的景色？有人写下了“桂人无杂木，山水有清音”这样的对联，说说你的理解。
3、出示大明湖联，谈谈自己的.理解
4、这样的对联，我们要把它积累起来。
三、练：
1、学习打比方：
（1）小组内讨论怎样比喻恰当、生动。
（2）汇报选最优秀的作为答案。
2、填恰当的词语师生共同讨论完成
3、区别形近字组词
四、知识窗
请同学们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？
五、小结：
山水是大自然赐予的宝物，我们一定要爱护。
六、作业：
搜集古诗
第2课时
教学流程：
一、创设情境
大自然介绍了我们分明的四季，今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。
二、探索交流：
1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。
2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。
3、各小组选代表，按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。
4、你喜欢哪个季节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？
5、你喜欢哪首古诗，把它背下来好吗？
6、展示自己的作品。
三、小结：
希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。
四、作业：
预习下一课
篇6：语文七色光七语文教案
语文七色光七语文教案
教学目标：
1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感
2、积累名言，从中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小说。
4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样。
教学重点难点：
要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感
教学准备：
找到一本章回小说
教学流程：
一、基础练习
A写出下列词语
第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成
B读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。
要在语境中体会词语的意思
C仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。
二、日积月累
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的收获
3、说说自己对这三个名人了解。
请学生在小组内熟读这些名言。
互相学习
看谁一口气背的.多
三、知识窗：
请同学们自由读一读这些短文。
请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同？
你在哪里还见过这样的小说？这叫什么什么小说。
这样的小说有什么特点？
四：开心一刻
自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗？为什么？
读出这段快板有感觉与韵味，你会读吗？
用课件补充民间传唱艺术，，感受民间艺术的魅力。
篇7：七色光语文教案
七色光语文教案
教学目标：
1、练习多音字组词，把词语整理通顺成句子。
2、学会积累关于描写景色的古诗名句。
3、了解我国的'六大自然保护区，扩展学生的知识面。
4、鼓励学生收集整理一些我国着名风景地的图片和文字资料，相互介绍交流。
教学难、重点：把词语整理成通顺的句子。
教学准备：图片、资料。
教学时间：1课时。
教学流程：
一、练。
1、学生尝试。
2、发现规律。先让学生思考，发现了什么规律，然后教师在学生发现的基础上加以总结。
3、适当拓展。教师再找一些类似的词语，进行拓展性训练。
二、日积月累。
1、让学生熟读这些诗句。
2、小组内讲讲这些句子的意思，教师注意组织交流，不必细讲句子的意思。
3、拓展：交流自己在课外阅读中积累的有关风景的古诗名句。
4、鼓励学生把这些名句背诵下来。
三、知识窗。
教师出示图片，让学生讲述，教师补充。
四、大家一起来。
篇8：《语文七色光》教案
教学目标：
1、读准多音字的读音，学会在语言表达中正确使用关联词语。
2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。
3、了解《孟母三迁》的故事。
4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。
教学重点难点：
1、多音字读音训练，关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。
教学准备：让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学流程：
1、知识窗：
讲述《孟母三迁》的故事
请同学们复述这个故事，复述后阅读孟母三迁的故事，看谁复述的完整。
2、日积月累
总结：这个世界上还有什么比母亲的爱更伟大的呢，马克思说母亲的心是最仁慈的法官，最贴心的`朋友，是爱的太阳……
请同学们自读名人名言，说说自己的感受，带着自己的感受朗读名言，在小组内赛读。
在小组内开展背诵比赛，说说自己背诵的方法
3、基础练习
A引导：母亲不仅是为我们的生活忙碌着，还在我们心灵深处播种着。
找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语，大家试一试。
请学生独立完成。小组内订正。
B多音字
为第一题中的多音字选择正确的读音。
小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。
4、诗文诗文朗诵会
展示大家收集到的诗文，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结：
6、作业布置
以亲情为题写一首小诗
篇9：《语文七色光》教案
教学目标
1、进行字生增，解词造句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。
2、背诵古诗并扩展背诵目。
3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面
4、进行搜集，春联的实际活动。
重 点丰富学生的语言积累
难 点丰富学生的语文积累
教 具投影
教 程
一、第一项 练
1、找一找、写一写你在这个自元中增识的汉字，并进行评比和鼓励。
2、按要求写词语 ①先要求学生独立完成，再汇报许可证。②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通顺的话。 ①尝试独立完成。②反馈说出排列顺序，产说明理由。
4、排后读一读。
二、第二项 日积月累
1、自由读诗，读后谈对诗的`理解。
2、师适当讲解，指导背诵。
三、第三顶 知识窗
要自由读短文，了解并于“对联”的一些知识和春联的含义。
四、大家一起来
1、出示春联、交流。
2、小组合作，编写春联
3、编成一本《春联集锦》。
五、作业 抄写
板书设计：
篇10：《语文七色光》教案
教学过程
一、谈话导入
（贴七色花）同学们快看这朵美丽的花，放出七色光芒，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！（板题）相信同学们今天一定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧！
二、自主活动，合作探究
（一）练
1、今天天气格外好，森林里面真热闹，想知道这是为什么吗？因为“老虎大王”要过生日，动物们都准备了礼物。想知道他们准备的什么礼物吗？那要先读准礼物上的字音，才能知道送的是什么礼物？大家有信心吗？（出示卡片）生读齐读（贴黑板上）“老虎大王”的收获可真不小，接了这么多礼物呀！
2、不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉字？现在，同学们就把你在本单元增识的汉字写在书上，一会儿我找同学说，看谁增识的汉字多。（生说）
师：我们不仅要在课堂上认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。
3、“老虎大王”陆续收到了动物们的礼物，别提有多开心了。小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物，自己也不甘示弱，趾高气扬地说：“今天是‘老虎大王’的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题，才能参加大王的生日宴会。”小狐狸提的是什么问题呢？现在同学们看书“练”里的第二题，分别写出下面各词意思相近或相反的词。（生写、生说）
师：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。
4、生日宴会开始了，多数小动物都找到自己的位置，可有几个小动物找不到自己的.位置了，同学们能帮帮他们吗？
我找同学读一下第三题的要求（生读）
现在同学们赶快给他们对号入座吧！（生写）指名说指名读
师：同学们以后在文的时候，要注意把句子排好队，这样才能把内容表达得更清楚、更明白。
（二）知识窗
新年过后，家家户户的门上都贴上了对联，现在大家回忆回忆，你家的门上贴的什么对联？(生说)
2、那大家对对联了解多少呢？让我们再次打开知识窗，看看在那里为我们准备了什么？自由读，读准字音。
3、指名读，考虑：通过他读你知道了什么？（生说）
（三）日积月累
7年春节已经过去了，在过春节时，不知同学们都干了些什么？（生说）今天我们学习一首关于描写春节的古诗（打开书）自由读、指名读、同桌互读并讨论讨论每句诗写的什么意思？（生说）齐读、指名背、齐背
三、课外延伸
你还会背关于其他节日的古诗，背听。（生背）
师：古诗是中华文化中的绚丽瑰宝，可得多背一些古诗来提高自己的文化修养呀，做一个自豪的人！
四、教师
这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力，希望同学们学好本领，为祖国作贡献。
篇11：《语文七色光》教案
教学目标
1.会看部首组词，会照样子写句子，训练学生语言文字的综合运用能力。
2.积累描写冬天的词语。
3.通过对雪花形状的了解和交流冬季景物图片，引导学生了解大自然，热爱大自然，亲近大自然。
重难点
组词，照样子写句子。
采用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生自主学习的积极性，掌握所学知识
教学流程
一、激趣导入，引入新课
入冬以来，我国北方喜降瑞雪。同学们，你看那洁白柔软的雪花，从苍茫的宇宙间向我们走来，它飘飘洒洒，纷纷扬扬。同学们，雪花是那样美丽，那样迷人，每朵雪花都有一个美丽的图案，形状也各不相同。
二、综合实践，拓展思维
1.知识窗
那位同学知道雪花的形状，快告诉小组里的同学并说说你是怎么知道的？
（1）指名相互交流
（2）看书中“知识窗”里的小白兔是怎样介绍雪花形状的。
（3）结合书中插图，用自己的话说一说雪花的.形状。
2.日积月累
（1）课件出示千里冰封，万里雪飘的情境。
（2）冬天是如此美丽，“日积月累”中为我们了哪些描写冬天的词汇呢？
师范读、生读、齐读
（3）你还知道哪些描写冬天的词语？（学生自由交流）
指名回答，师生评议。
3.想一想
给下面的字组词，再想一想他们的偏旁有什么相同的意思。
“冷、凉、冰、冻”
（1）教师重点指出：要区别“两点水”和“三点水”。“三点水”旁的字多与水有关，而“两点水”旁的字多于寒冷有关。
（2）练习组词
（3）照样子写句子
出示例句：树林里落了厚厚的一层黄叶。
练习补充：雪给小路铺了一条厚厚的——。
展开想象进行练习：——厚厚的—-。
（自由练习，同学间相互交流，汇报，评议。）
4.大家一起来
（1）活动内容“搜集冬季景物图片”
（2）具体要求（见课本）
（3）播放北方景观课件，让学生对冬季景观有所了解。
（4）给自己搜集的图片起个名字，在图下方写上是什么地方的景物。如果你没有搜集，完成书上的内容。
（5）把自己搜集的图片和同学们交流一下。
三、师生，畅谈收获
这节课你学习了什么？掌握了哪些知识？
篇12：语文七色光教案
课题：语文七色光六
教学目标：1、练习使用词典，会用词典查找不理解的赐予。
2、积累成语及名言警句，了解同一意思不同程度的表达形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。
4、展示自己的兴趣收集，培养学生的交流及合作。
教学重、难点：培养学生的交流及合作。
教学准备：词典
第一课时
教学流程：
一、第一项：练
1、首先复习查字典的方法。
2、让学生明确要求，横行成算式，竖行成成语。
（五）—（一）=（四）
湖心分
（四）—（一）=（五）
海意裂
再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。
如：一本正经二话不说三心二意四面八方
五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海
九牛一毛十全十美
3、让学生自由读、互相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点。
引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。
引导学生模仿这一形势进行语感训练。
如：这首歌比较好听！
这首歌好听极了！
这首歌非常好听！
一、第二项：知识窗
1、读知识窗的内容，然后交流一下搜集的资料，使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，树立为理想而勤奋学习的信心和决心。
2、学生发言。
四、：
今天你们有什么收获？
第二课时
教学流程：
一、第二项：日积月累
1、学生自读自悟。
2、指名读，师生评议。
教师适当指导。
3、在小组内检查朗读。
小组代表汇报发言。
4、练习背诵。
5、进行背诵比赛，看谁背得最好。
6、扩展知识面，背诵其他有关此方面的名言警句，教师要适时指导学生，不要勤于积累，还要用这些名言警句来指导自己的学习和生活。
二、第四项：大家一起来
1、课前收集自己喜爱的内容。
2、自己找伙伴交流，说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西，并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。
3、班长主持全班交流，让学生体验到表现自我的喜悦。
4、可以将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在本上，课后小伙伴互相交流，或者将自己的感想写出来贴在自己喜爱的物品上和小伙伴交流。
三、：
同学们今天你们有什么收获？
板书设计：这首歌比较好听！
这首歌好听极了！
这首歌非常好听！
篇13：语文七色光教案
目标：
知识：
抄写难写的字及容易写错的字。
能力：
根据词褒义与贬义的色彩，提高学生理解和运用词语的能力。
情感：
进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。
重点：
通过读句子，提高自己词语积累，学习相应的词语。
难点：
了解对比描写的好处。
教具：
有关大自然景色的描写片断。
教法：
练习巩固。学法：自主探究。
流程：
一、组织教学
1.抄写下面的字，每个字都要写得正确清楚。
炼醒毅晓
瞬微鼓茫
（1）学生尝试完成，同桌互查。
（2）师指导，归类识字。
（3）拓展练习。
2.根据词的色彩分类：
（1）学生独立思考，同桌交流。
（2）汇报、订正。
（3）体会词语的妙处。
3.可以让学生先读文中拟人描写的片段。
讨论：文章中怎样运用拟人的写法把景物写生动的？这样写好处是什么？
二、日积月累：
1.学生读词语，并理解意思。
2.尝试背诵。
3.汇报自己找到的好词佳句。
三、知识窗：
1.学生自己读文章，了解作者朱自清的简历。
四、大家一起来：
1.搜集有关描写大自然景色的诗文，小组交流。
2.选优秀者在班级汇报、交流。
五、作业：
预习第五课《最后的时刻》。
篇14：语文七色光教案
教学目标
1、字词训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。
2、积累关于“勇敢坚强”方面的诗句。
3、通过“知识窗”，了解老一辈革命家刘xx的生平事迹。
4、通过搜集资料、当讲解员，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际能力，从中受到潜移默化的思想教育。
教学准备
课前布置收集老一辈革命家的故事、短文或图片，为课堂交流做好准备。
课时：
1课时
教学流程
1、导入。
播放课件：同学们，今天老师带大家去一个地方──“语文七色光”乐园，你们想去看看那里有什么吗？乐园有很多可玩的地方，但是只有答对问题过了关才可以往下走。
2、第一关：七色花。
⑴出示第1题。
学生独立完成，汇报。
⑵出示第2题。
指名说，用各种形式朗读。
3、第二关：妙语堂。
“妙语堂”里更是妙语连珠，我们在这里会有什么发现呢？一起进去看看吧!
出示：百花图
谁先背下来，百花园的花就会为谁开放一次，看谁背得快。
出示语句（配有相关的图片）。
4、第三关：丰收园。
你们肯定能猜到，来到这个园子，里面有很多知识等着你来收获。
多种形式朗读短文，交流感受。
5、小结。
今天我们在知识花园中畅游了一番，希望大家以后能在知识的海洋有更多的收获。
篇15：语文七色光教案
教材说明：本七色光设计了四部分内容：一是练，是有关比喻修辞手法的句子训练。教学是只要求学生能说清楚句子中把什么比做了什么，这种有什么好处，并能实际灵活运用即可。二是日积月累，包括趣味填空，目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来，被能在列举几个这样的词。名言警句是关于理智和培养学生的创新精神、用于探索的名人名言。三是知识窗，是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起来，内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事，引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。
第一课时
教学目标：
1、积累词语和名言警句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。
2、阅读短文，培养学生独立阅读能力。
教学重、难点：
1、搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。教学准备： 课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。
教学过程：
1、练。
（1）先让学生明确题目的要求，并复习一些常用的比喻词，并让学生举一个比喻句的例子。
（2）联系是可以让学生自由度巨资，体会句子是否运用了比喻或其他修辞手法，并说说把什么比做什么，体会这种修辞手法的好处。
（3）仿照练习自己说两句这种形式的句子。
2、日积月累。
对于选字填空，先让学生独立填写，然后以游戏的形式促使学生背诵这些词语。如比一比谁一次说得带“天、地、日、山、海、风、云”等字的四字词语多，这样不仅可以调动学生的积极性，同时也能增加学生的词语积累。名言警句先让学生读一读，然后理解，最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展，交流一下课前搜集的有关立志，促人积极向上的名言，培养学生积累名言，调动学生感想、敢做的创作精神。
3、知识窗。
先自由读这个小故事，然后指名让学生讲一讲“嫦娥奔月”的故事，训练学生的复述能力，最后交流课前搜集的民间传说小故事。
第二课时
教学内容： 大家一起来内容是向同学战士和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造，刻苦钻研的故事
教学目标： 引导学生在交流和学习中，树立远大理想，激发学生努力学习、大胆创新，积极动脑，敢于发明创造的精神。
教学重点、难点： 培养学生积极动脑，大胆创造，勇于奇思妙想的精神。
教学过程：
1、课前先让学生读懂书上的提示，明确本次的活动内容。
2、布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。
3、准会开会交流。可先组织学生成立小组，然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理，鼓励学生大胆创新，有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词，编辑手抄报，练习背诵，表演搜集的小故事。汇报的形式由学生自己确定，已在培养学生的创新精神。
4、成果展示会。
（1）各小组汇报自己的成果。（2）其他小组谈谈自己的感受与收获。（3）评出最佳成果，对学生的学习过程给予肯定，达到本单元主体学习的目的。
篇16：语文七色光教案
教学要求
1.指导学生观察形近字的字形，提高辨析汉字的能力。学习多音字，在读准字音的基础上正确组词。
2.指导学生认识比喻句，并根据景物特点，选择恰当的形容词，用打比方的手法使语句更加生动形象。引导学生学会灵活运用修辞手法。进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。加强语言积累与运用，激发孩子们主动学习的兴趣。
3.积累描写山水的对联，激发学生对大自然、祖国山河的热爱之情。
4.总结关于背诵课文的小窍门，进行学习方法总结与归纳，提高学习效率。
5.自己动手制作画册，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。
重点难点
1.辨析形近字，学习多音字，体会打比方的用法和好处。
2.积累描写山水的对联。
3.动手制作画册，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。
教具准备
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程：
一、练一练。
1.师导言：同学们，今天我们一同走进“词句王国”，去认识一下形近字哥哥和多音字弟弟吧！
2.课件出示课本58页的内容：
仔细观察下面两组字的字形。
（1）课件出示生字，学生仔细观察，找找规律。（板书）
肃 律 争 镰 唐 静 康 君
雪 归 妇 急 寻 当 慧 灵
（2）说一说自己的发现：看一看哪些字中用“彐”。
（3）书写提示：字的部件一定要写准确。
3. 给下面的多音字组词。
（1）指导学生读拼音，并根据拼音组词。
（2）在全班交流答案。
（3）读一读，记一记。
A.多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
B.记一记。
扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。
埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
盛：盛（shèng）老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。
4.学习打比方的句子。
（1）学生读一读58页的4个句子。
（2）教师引导学习。
A.蓝天上的白云像什么，又轻又软？
出示：蓝天上的白云像 ，又轻又软。
有的同学填像小马驹，行不行？为什么？
这里有“又轻又软”，所以你填的是事物必须具备又轻又软这个特点，想想填什么更准确？（棉花）
B.湖边的柳树摆动着细长的枝条，好似什么？注意观察，它像什么？（学生根据想像来补充）
同学们的想像力了真丰富。
C.小结。
刚才我们用了打比法方的方法，把景物都想像成像什么，这样写你觉得有什么好处呢？（更加生动、形象）
在打比方时应该注意些什么呢？（打比方要贴切，要选择人们熟悉的事物来打比方）
请你试着填空，并根据图片，写两个打比方的句子。
a.满山的红叶像 。
b.雪花漫天飞舞，如同 。
二、记一记。
1.课件出示语句，学生自由读读。
（板书出示）
水天一色 风月无边
——湖南岳阳楼联〔唐·李白〕
桂林无杂木 山水有清音
——广西桂林桂山书院联〔清·刘长佑〕
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——山东济南大明湖联〔清·刘凤诰〕
2.指名读、小组读、全班齐读。
3.教师讲解：
对联，汉族的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的文化艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。
对联又称楹联，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名，有偶语、俪辞、联语、门对等通称，以“对联”称之，则开始于明代。 它是一种对偶文学，起源于桃符，是利用汉字特征撰写的一种民族文体，它与书法的美妙结合，又成为中华民族绚烂多彩的艺术独创。
4.读一读，记一记。
天目三千丈 东南第一峰
枝摇鸟语惊甜梦 风遣梅香入翠楼
八面峤峰四面画 半江绣水满江春
（板书出示：）
户外春风催柳绿 园中花蕊吐诗红
涧边杨柳枝枝坠 天上云霞朵朵飘
高山既得赏枫叶 深谷无妨听瀑声
春来百草闹芳意 冬去万溪弹妙琴
流水轻牵堤上柳 落花香柒石边泉
月缺月圆星眼底 花开花落树心间
春风作彩柒千树 流水为弦弹万溪
风吹云彩花齐放 水泻山崖雪乱飞
四岭八峰摇路转 三溪百瀑抱云流
斜阳柒树满山锦 绿水飞崖一幅帘
三、学一学。
1.出示59页学一学的内容，学生自由读。
2.交流背诵课文的小窍门：
首先要多读；其次要清楚背诵的这段话或者这篇文章内容的层次和每个层次之间的联系；最后再提炼出每个层次中的关键词语或句子，把要背诵的内容穿成一条清晰的线。
3.学生交流自己的体会。
4. 背诵课文的技巧：
a．明确目的，集中精力背诵一篇课文或一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，分散注意力。
b．反复阅读与再现相结合，背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。
c.复习背诵的时间越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。
d.加强默写，强化训练。所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。
e.一篇文章，一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。长期进行训练，一定会有助于背诵的质量和效果。
四、一起来。
1.师导言：我们已经收集了一些关于祖国山河的图片，如果再准备一些白纸，就可以用这些图片和白纸来制作画册了。
2.学生自由阅读59页一起来的内容。
3.在学习小组内自由讨论、交流，说一说制作画册的步骤和方法。
4.学生制作画册。
5.交流自己制作的画册。
五、板书设计：
语文七色光
肃 律 争 镰 唐 静 康 君
雪 归 妇 急 寻 当 慧 灵
扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。
埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
盛：盛（shèng）老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。
水天一色 风月无边
——湖南岳阳楼联〔唐·李白〕
桂林无杂木 山水有清音
——广西桂林桂山书院联〔清·刘长佑〕
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——山东济南大明湖联〔清·刘凤诰〕
户外春风催柳绿 园中花蕊吐诗红
涧边杨柳枝枝坠 天上云霞朵朵飘
高山既得赏枫叶 深谷无妨听瀑声
春来百草闹芳意 冬去万溪弹妙琴
流水轻牵堤上柳 落花香柒石边泉
月缺月圆星眼底 花开花落树心间
六、教学反思：
在教学中我注重了学习方法的积累，在引导过程中为学生总结了学习方法，这样便于学生今后的学习。
当然，在教学中我还有一些不如意的方面。例如：我的评价语言不够丰富；今后还要在平时的教学中多多加强，不要吝啬自己的语言，要主动的评价学生，让学生在我的鼓励性语言中不断提高自己的能力。
课时作业新设计
1.比一比，组词。
屯（ ） 砖（ ） 反（ ） 鸥（ ） 僻（ ）
纯（ ） 转（ ） 冶（ ） 呕（ ） 辟（ ）
吨（ ） 堡（ ） 治（ ） 拯（ ） 壁（ ）
顿（ ） 垫（ ） 始（ ） 蒸（ ） 避（ ）
附答案：
屯兵 砖头 反复 海鸥 偏僻
纯洁 转动 陶冶 呕吐 开辟
一吨 堡垒 治病 拯救 墙壁
停顿 垫钱 开始 蒸发 躲避
2.给句中的多音字选择合适的拼音。
单(shàn chán dān)老师说，单(shàn chán dān)于只会骑马，不会骑单(shàn chán dān)车。
这两批货物都打折zhé shé zhē)出售，严重折(zhé shé zhē)本，他再也经不起这样折(zhé shé zhē)腾。
武松大喝(hè hē hè)一声:“快拿酒来!我要喝(hè hē hè)十二碗。”博得众食客一阵喝(hè hē hè)彩。
你这着(zhāo zháo zhuó zhe)真绝，让他干着(zhāo zháo zhuó zhe)急，又无法着(zhāo zháo zhuó zhe)手应付，心里老是悬着(zhāo zháo zhuó zhe)。
吐蕃(bō fán)族在青藏高原生活、蕃(bō fán)衍了几千年。
我有闲心思量(liáng liàng liáng liàng)她，没度量(liáng liàng liáng liàng)宽容她。你在野外测量(liáng liàng liáng liàng)要量(liáng liàng liáng liàng)力而行哟。
附答案：
shàn chán dān zhé shé zhē hè hē hè zhāo zháo zhuó zhe
bō fán liáng liàng liáng liàng
3.把打比方的句子补充完整。
（1）小雨过后,满山笼罩着似的薄雾。
（2）淙淙的泉声汇成（）。
（3）人们像（）涌向广场。
（4）一年四季就像（）。
（5）湿漉漉的枯叶犹如（）。
附答案：
（1）轻纱 （2）一首动听的音乐交响曲 （3）潮水般 （4）味道浓厚的四味糖 （5）一张干巴巴的小纸片
4.填空。
水天一色
——湖南岳阳楼联〔唐·李白〕
桂林无杂木
——广西桂林桂山书院联〔清·刘长佑〕
四面荷花三面柳
——山东济南大明湖联〔清·刘凤诰〕
附答案：
风月无边 山水有清音 一城山色半城湖
篇17： 《七色光之歌》公开课教案设计
概述（教材分析）：
本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中出现了多次的波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识，对于二年学生来说相对于难把握。
学习者特征分析：
本科教育的对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。
教学策略选择与设计：
音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的基础，并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。
（1）谈话法：用于导入。
（2）对比法：用于歌曲处理、乐理知识。
（3）启发法：用过情绪处理。
（4）信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。
教学目标：
1.情感目标：知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。
2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》
3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。
教学重点：
用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点：
唱准波音、重音。
教学准备：
多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。
教学过程：
一、导入
互动话题：
师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？
生：（预设）
师：大家同意他的观点吗？
生：（预设）
师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】
<预设学生积极参与>
二、新歌教学
1、初听歌曲
师多媒体课件播放歌曲
互动话题：说说这首歌的情绪。
（欢快、活泼……）
【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】
2、学习歌谱
学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱
互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）
（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）
【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】
3、完整默唱歌谱
要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪
【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】
4、完整视唱歌曲
评价内容：（音高、时值、力度的解决）
要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱
【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】
5、学习歌词
有感情朗读歌词
【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】
6、默唱歌曲
要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪
【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】
7、完整演唱歌曲
评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词“对位”的解决）
歌曲重难点突破主要是采用：
A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
B、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。
C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。
【设计意图：达到预期的教学目标】
<预设学生情绪饱满能够用心歌唱>
三、巩固歌曲演唱
1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。
2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。
3、看老师的指挥。
（多媒体播放伴奏）
【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】
<预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解>
四、课堂小结
互动话题：
1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》？
2、歌曲表达了怎样的感情？
3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪？
篇18：《七色光之歌》公开课教案设计
《七色光之歌》公开课教案设计
教学目标：
1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2、初步感受二声部，并唱一唱。
教学重点：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。
难点：
1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？
（像桥，有七种颜色）
听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》（板书：七色光之歌）
二、学习歌曲《七色光之歌》
1、初听歌曲
互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼）
A、学习一声部旋律。（师范唱，生轻声跟唱）
B、随视频学唱歌曲。
C、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）
D、全体同学完整唱。
评价内容：（音高、时值、力度的解决）
E、学习歌词，师生共唱。
评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决）
F、互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。
（波音的字词、下滑音的字词等）
G、全体完整唱并进行艺术处理。
（情感与力度、情感与歌词的关系）
H、有感情的.演唱歌曲。
评价内容：（过程生成的随机问题）
2、赏析二 声部。
互动话题：（二声部的“色彩”）
A、学习二声部旋律并带上歌词。
评价内容：（声部的“均衡”）
B、师生合作，感受合唱效果。
评价内容：（过程生成的随机问题）
三、演唱全曲
1、齐唱
多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！
师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和你们一起去感受多彩的生活，你想让我唱哪？学生自由回答 领唱
四、课堂拓展
师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！学生写。
师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！师生共舞。
五、课堂小结
通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！下节课我们将继续学习这首歌，我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。谢谢你们，再见！
★ 七色光教学反思
★ 语文园地七 教案
《语文七色光三》教案设计（合集18篇）
