领唱秧歌教案

时间:2024-03-08 03:33:40 作者:wenyumiao 教案 收藏本文 下载本文

【导语】“wenyumiao”通过精心收集,向本站投稿了7篇领唱秧歌教案,下面是小编整理后的领唱秧歌教案,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家有所帮助。

篇1:领唱秧歌教案

领唱秧歌教案

领唱秧歌 苏州高新区敬恩实验小学 张婷 一、教学目标 1、感受安塞腰鼓的热烈气氛,体验安塞腰鼓粗犷、豪放的气势和情绪,初步学习安塞腰鼓的基本步法和敲击方法。 2、学唱歌曲《领唱秧歌》,能表现陕北民歌的风格特点。 二、教学重点 学唱歌曲,并模拟演奏表现歌曲情绪。 三、教学难点 1、正确把握切分节奏和前倚音、波音的演唱,表现陕北民歌的风格特点。 2、安塞腰鼓的基本步法和敲击的协调 四、教学准备 多媒体资料、钢琴、腰鼓、白毛巾 五、教学过程 (一)组织教学    学生在《黄土高坡》的音乐声中走进教室 (二)新课导入 1、导入  师:同学们,你们听说过黄土高坡吗?让我们去看一看生活在那儿的人们在做些什么,看完以后告诉我你的感受。(播放安塞腰鼓视频) 生:打腰鼓 师:你们说的很对,我们刚刚看到的正是有名的安塞腰鼓。 2、介绍安塞腰鼓 解说:安塞是黄土高原上的一个县,在我国陕西省北部,腰鼓是生活在那儿的陕北人民所创造出的。(地图出示黄土高原)   安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有两千年以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或者上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表演令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。  (三)学习腰鼓的基本步伐和鼓点 师:这就是腰鼓的模样。(课件出示图片)   瞧(出示腰鼓),安塞腰鼓来到了我们的音乐课堂。 师: 腰鼓没有固定的音高,敲的时候需要有鼓点,按照特定的节奏。现在我打一段请大家一起模仿。(师打节奏,生再学习)  2/4   ①×・×  ×× ××  × ②×××颉痢痢力颍解说切分) ③× ××颉痢 (四)学唱歌曲《领唱秧歌》 1、初步感受歌曲 师:同学们学的真快,陕北不仅有著名的安塞腰鼓,还有许多好听的陕北民歌,老师今天就带来了一首《领唱秧歌》(出示歌曲,介绍领唱秧歌及“伞头”的背景知识)。括号内的两小节是间奏,当我唱到这儿的时候需要同学们给我来配合,好么?(师生合作:师范唱《领唱秧歌》,学生敲间奏) 2、再次欣赏歌曲 师:你们配合的真好。这首歌曲是2/4拍的。就让我们一起来听听歌曲的录音。认真听的过程中请仔细看歌谱,这首歌曲里有一个节奏反复出现了多次,看看你们能否找出来。(切分) 3、学唱歌曲 (1)模唱歌谱,用LA哼唱旋律(提示歌曲中出现的间奏) 师:让我们一起来学习这首《领唱秧歌》。唱歌之前先跟着钢琴模唱一下歌谱(1遍) 师:让我们用LA代替歌词,一起哼两遍旋律吧!(两遍跟唱) 师:现在我们分句添上歌词学唱(2遍) 师:这两小节的节奏就是刚才我们一起敲的节奏,所以到这里就请同学们拿出你们的双手,配合我的演唱一起有节奏的拍拍。(师唱,生到间奏处打节奏) (2)三次欣赏歌曲   师:同学们唱的很好,我们再一起来听听录音是用怎样的声音和感情来唱的,注意,只要安静的听,听完后举手告诉我。(快速,唱出重音;高亢、明亮的歌声) (3)完整演唱歌曲一遍 师:你们听的很仔细,说的也非常准确,我们就按这样的感觉再来唱一唱这首歌曲吧。 4、解决装饰音,波音和倚音 师:在学唱这首歌曲的`时候,不知你们注意到了这几个记号没?(指装饰音)   谁来告诉老师,这是什么记号?(①波音) 师:回答的非常好。这个装饰音加在这里会有什么效果呢?听我来唱一唱,作个对比,把你们的感觉说出来。(师范唱作对比,生回答) 生:加上装饰音以后声音婉转了,更有韵味了。 师:你对音乐的感觉很好,加上装饰音后声音确实变的更有韵味,更像民歌了。 师:这个波音应该怎样唱呢?跟着我一起来唱唱。(解说唱法,教唱) 师:歌曲中出现了几处波音?请找出来。(两处)   你还能找出歌曲中的其他装饰音么?(②倚音  解决倚音的演唱) 师:现在让我们加上这些装饰音,再来把歌曲完整的唱一遍吧。唱的时候注意声音和感情哦。 5、完整演唱歌曲 6、演一演 师:同学们唱的很好,谁来当一下“伞头”带着大家唱唱呢?(个别学生上台表演) 师:唱的很好,既然是领唱秧歌,我们就得有跳秧歌的感觉,老师就教你们一个最平常的秧歌步伐,我们扭着秧歌步再来唱歌好不好。(教授) 师:我们今天不是都带来了红色毽子么?为何不拿出来用上呢?每组请一个同学上来当伞头领唱,其他同学就把红纸抓在手里摆动,当作红绸带,我们一起来扭秧歌好么?(表演) 7、表现 师:同学们扭的都很起劲啊,让我也加入吧,我来为你们伴奏,你们用高亢、明亮的声音来演唱。 三、总结 师:黄土高坡鼓喧天,请同学们记住这群生活在黄土地上的陕北人民,还有那淳朴的民间艺术带来的无穷魅力吧!下节课我们还将一起去了解陕北人民的习俗,领略黄土高原的魅力。让我们扭着秧歌离开教室吧。

篇2: 《欢乐秧歌》教案

活动目标:

1、学习秧歌基本步伐。

2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

1 、舞蹈录象、录音资料;

2、秧歌道具手巾花、绸带等;

3、十字步图谱。

活动过程:

一、观看录象,东北秧歌,引出课题

1、师提问:有谁能告诉我这个舞蹈的名称?录象中看到了什么?(师小结:秧歌舞最早流行在东北,东北地区的人们在喜庆的日子里,就会用扭秧歌的形式来庆祝,后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的.是阿姨们用手绢花,叔叔们呢则用绸带。)

2、在看一次,提出要求:仔细看,试着学一学。(试试手,脚的动作)

二、学习秧歌十字步

1、师:今天我们也来学一学秧歌的基本步伐,它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大图示,为幼儿讲解图示的看法,并让幼儿试着看图自己先走一走,老师指导理解图谱意思)

2、老师示范秧歌步动作

秧歌步:第一拍,左脚起步向前交叉方向走,第二拍,右脚向前交叉方向走,第三拍,左脚向后交叉方向走,第四拍,右脚向后交叉方向走。注意,准备的时候,双脚站在小脚印上,走步时,可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字

师:小朋友们别着急,我们随着秧歌十字步图示,老师和小朋友一起来学习,很快就能学会了!

幼儿人手一块十字步图谱,幼儿练习老师观察辅导。鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步,老师个别辅导。

4、小朋友们快看,老师给你们带来了道具,手巾花、绸带。男小朋友拿绸带,女小朋友拿手绢花,今天老师还请来了几位奶奶,她们也是扭秧歌的高手,现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。

四、小朋友们跳得真好,让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?

活动反思:

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

篇3:幼儿园欢乐秧歌教案

幼儿园欢乐秧歌教案

活动目标:

1、学习秧歌基本步伐。

2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

活动准备:

1 、舞蹈录象、录音资料

2、秧歌道具手巾花、绸带等

3、十字步图谱

活动过程:

一、观看录象,东北秧歌,引出课题

1、师提问:有谁能告诉我这个舞蹈的名称?录象中看到了什么?(师小结:秧歌舞最早流行在东北,东北地区的人们在喜庆的日子里,就会用扭秧歌的形式来庆祝,后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌,因此手里的'道具呢,用的最多的是阿姨们用手绢花,叔叔们呢则用绸带。)

2、在看一次,提出要求:仔细看,试着学一学。(试试手,脚的动作)

二、学习秧歌十字步

1、师:今天我们也来学一学秧歌的基本步伐,它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大图示,为幼儿讲解图示的看法,并让幼儿试着看图自己先走一走,老师指导理解图谱意思)

2、老师示范秧歌步动作

秧歌步:第一拍,左脚起步向前交叉方向走,第二拍,右脚向前交叉方向走,第三拍,左脚向后交叉方向走,第四拍,右脚向后交叉方向走。注意,准备的时候,双脚站在小脚印上,走步时,可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字

师:小朋友们别着急,我们随着秧歌十字步图示,老师和小朋友一起来学习,很快就能学会了!

幼儿人手一块十字步图谱,幼儿练习老师观察辅导。鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步,老师个别辅导。

4、小朋友们快看,老师给你们带来了道具,手巾花、绸带。男小朋友拿绸带,女小朋友拿手绢花,今天老师还请来了几位奶奶,她们也是扭秧歌的高手,现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。

三、小朋友们跳得真好,让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?

篇4:必修语文《插秧歌》教案

必修语文《插秧歌》教案

一、教材分析

《插秧歌》为统编高中语文必修上册第二单元第6课。本单元学习主题为 “劳动的价值”,另一篇课文为《芣苢》。《插秧歌》为南宋杨万里创作的一首诗歌,本诗运用民歌手法,选取日常劳动场景,描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活,他们齐心协力,分工合作,干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙,富于生活情趣,字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。学习本诗时,应和《芣苢》对照教学,加强朗读,加强学生对劳动的理解,体会劳动人民淳朴、勤劳的本质。

二、学习目标

【语言建构与运用】  诵读诗歌,读准字词,把握诗歌形式上的特点

【思维发展与提升】  理解诗歌内容,体会作者思想情感,学习作者的表达技巧。

【审美鉴赏与创造】  领会劳动人民淳朴、勤劳的品质,感受劳动精神的内涵。

【文化传承与理解】  学习杨万里及“诚斋体”相关知识,理解诗歌中蕴含的劳动之美。

三、学习重难点

1、学习重点  梳理诗歌主要内容,把握作者的表达技巧,体会作者情感。

2、学习难点  感受蕴含在诗歌中的劳动精神,学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。

四、教学过程

1、导入  以《芣苢》作为导入。

师:请大家一起把《芣苢》朗读一遍。

生:(朗读)

师:《诗经》中的《芣苢》一诗通过重章叠唱,回环往复的方式,细腻地描绘出劳动的过程,自然流露出劳动的喜悦。同样是描绘劳动的场景,今天我们一起来学习杨万里的《插秧歌》,看看在杨万里的笔下劳动的情况。

2、作者介绍

师:杨万里我们并不陌生,在小学和初中都学过他的诗歌,请同学们回忆一下。

明确:  《小池》(泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)  《晓出净慈寺送林子方》(毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红)  《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深,枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。)  《过松源晨炊漆公店(其五)》(莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里,一山放出一山拦。)

师:杨万里是南宋的诗人,他的诗歌也很有特色,我们简单复习一下杨万里的生平简介。

明确:杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人 。南宋文学家、官员,与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。

杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长,创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。

3、正音朗读

师:请同学们首先把比较容易读错的字的读音标到课本上,然后自由朗读一分钟。

生:(标读音并自由朗读)

师:接下来一起齐读一遍。

生:(齐读)

4、相关知识的补充  利用视频以及图片补充有关插秧的相关知识。

师:杨万里的这首诗,描写的是插秧的相关场景,里面也有关于插秧、抛秧等专业性比较强的名词,很多同学可能对此了解不多,下面我们通过一个简短的视频来了解一下水稻种植的相关情况。 (放映视频《水稻的一生》)

师:通过刚才这个视频,相信同学们对水稻的种植过程有了一个比较直观的了解。这里再复习一下,水稻的种植过程中最重要的是以下几步:

育苗:在苗圃、温床、温室或直接在水田里培育幼苗,以备移植。

抛秧:水稻已经长成秧苗,在长得不高的时候就把它抛在田里。

插秧:育种的时候水稻比较密集,不利于生长,经过人工移植或机器移植,让水稻有更大的生存空间。

施肥、杀虫:水稻长成后需要及时补充肥料和杀虫,否则可能减产甚至绝收。

排水(补水):水稻前期生长需要适宜的水量,农民需要根据天气状况和田里的水量进行排水或者补水。

收获:水稻穗变黄后,要及时采收并晾晒。

5、诗歌内容分析

师:刚才我们了解了水稻种植的过程,下面请同学们结合这个过程,再读这首诗,看看作者在诗中都描写了哪些场景。

生:(再读诗歌)

明确:   抛秧接秧图、拔秧插秧图、雨中插秧图、呼唤早餐图、农夫应答图。

师:诗人在诗歌中描绘了这些场景,接下来我们一个个来看一看。首先第一句“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。”这一句在内容上很好理解,但请大家关注这一句中的四个字:“抛”“接”“拔”“插”,作者为什么要连用这四个动词,请尝试赏析。

明确:勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面:全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契。农谚说“不误农时”,插秧关系到来年收成的好坏。因此,每逢插秧季节,不论男女老少都要起早贪黑,投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点,用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。

师:刚才这道题就涉及到高考诗歌鉴赏常见的一种题型:“炼字”类题,即将诗中一些字词单独挑出来分析其好处。这类题目一般分成三步进行答题:

第一步:解释该字在句中的含义;

第二步:展开联想把该字放入原句中描述景象;

第三步:点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。

师:下面,请大家尝试将上面那道题的答案按照这三个步骤进行改编。

明确:“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。(解释含义)勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面:全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契。(描述景象)“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态,表现劳动人民忙碌而充实的生活。(点明效果)

师:下面我们来看一道高考真题,题目如下:

最爱东山雪后晴①

【宋】杨万里

只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。

【注】本诗为《雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首

请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。

请同学们按照上面说的步骤来赏析一下“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。

明确:“软”为“柔和”“柔软”之意,“涌”为“涌出”“涌现”之意。(解释含义)“软”字以触觉写视觉,生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;“涌”字运用比拟的手法,形象地描绘出在夕阳红光映照之下,白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。(描述景象&点明效果)

师:接下来我们看颔联,“笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。”这一联运用了什么手法,又表现了怎样的效果呢?

明确:巧妙的叠用两个比喻,把草笠比作头盔,把蓑衣比作铠甲,化静为动,造成一种紧张的,似乎生命攸关的气势,从而给人留下很深的印象。

师:首联和颔联描写了劳动人民插秧的情景,我们继续看颈联和尾联。“唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。” 农妇招呼农夫休息一会儿,并且说趁着这个时间,赶快吃早饭。但是农夫的回复却是“只不答”,同学们如何理解这个“只不答”呢,是农夫没听到,还是其他原因呢?

明确:  这里“只不答”并非一声不吭,而是没有直接回答农妇“歇”或者不“歇”。事实上,他一边干活,一边回答了他不能“歇半霎”的原因:秧苗刚栽下去,根还不牢固,再说还没有栽完,怎么能“歇半霎”呢?他手里的活不能停下,而且还叮嘱农妇:你先去回家提防一下家鹅和雏鸡,不要让他们来破坏秧苗。这一句看似平淡无奇,顺手拈来,实则精当自然,妙不可言。它使全诗意境得以拓展,主题得到深化。由插秧到家务事,真是忙上加忙,从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。

6、拓展提升

①本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点,再读本诗,尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。

明确:

从内容上来看,直接从现实生活中撷取生活场景,因而既形象自然,又新鲜风趣,富有生活趣味。

从语言形式来说,想象奇特,但是不用奇奥生僻的字句,却用浅近明白的语言和流畅直至的章法,近于口语,生动活泼。

从感情来看,诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。

②思考:同样是描写劳动的场景,《芣苢》和《插秧歌》有什么不同?

明确:  《芣苢》句式整齐,节奏明朗、轻快,自然流露出劳动的喜悦; “采”“有”“掇”等一系列动词的变换,细腻地描绘出劳动的过程,富于诗情和画意。清代方玉润在《诗经原始》中说,这首诗读来好似“田家妇女,三三五五,于平原绣野、风和日丽中,群歌互答,余音袅袅,若远若近,忽断忽续,不知其情之何以移而神之何以旷”。

《插秧歌》运用民歌手法,选取日常劳动场景,描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活,他们齐心协力,分工合作,干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙,富于生活情趣,字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。

两首诗各具不同的艺术魅力。《芣苢》重章叠唱,回环往复,令人神往;《插秧歌》善用口语,浅白流畅。富有自然、新鲜的意趣。

《插秧歌》赏析

这是杨万里田园诗的代表作之一,它生动地表现了农村插秧劳作的情景。

诗的头两句,以极其通俗的语言,展示了插秧的繁忙景象:全家老少齐上阵,一家其乐融融的干农活 ,丈夫把秧苗扔给妻子,小儿子拔秧苗,大儿子插下,有抛有接有拔有插,忙个不停。三、四句天公发威,大雨滂沱,而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔,蓑衣比作铁甲,不仅新鲜独特,且暗示:插秧就是一场紧张的战斗,农家儿女全副武装与天斗,与地斗,与雨斗,而“雨从头上湿到胛”又极写雨势之猛,插秧之急迫与艰辛。总之,前四句诗人以朴素通俗的语言和白描的手法向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画。

五、六句诗人巧妙地插入了画外音:农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐,可是农夫照样低头弯腰劳作,这就意味着劳动紧张到了极点,分秒不能停。诗中的“只不答”,不是对农妇的呼唤一声不吭,而是说没有答应她“歇半霎”的请求,更妙的是农夫还用别的话岔开:“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”“莳”指栽种,“匝”指完毕,这是说,秧苗刚种下,尚未挺拔,况且也没有种完,我怎么能歇得下?然后话题一转嘱咐妻子要管好小鹅小鸭,免得它们到田里糟蹋庄稼。真是时时尽力,事事操心,农家吃苦耐劳的品格,全部凝聚在这朴实的答话里。

《插秧歌》同步练习

1.下列词语中加点的字,读音不正确的一项是( )

A.芣苢(yǐ) 掇取(duō) 兜鍪(máo)

B.捋之(luō) 袺之(jié) 肩胛(jiǎ)

C.襭之(xié) 半霎(shà) 莳田(shì)

D.抛秧(pāo) 折腾(zhē) 周匝(zā)

A [“鍪”应读“móu”。]

2.下列加点词的解释,不正确的一项是( )

A.薄言采之 之:代词,指“芣苢”

B.采采芣苢 采采:动词,采摘

C.唤渠朝餐歇半霎 渠:他

D.秧根未牢莳未匝 莳:移植

B [采采:形容词,茂盛的样子。]

3.下列对《芣苢》的理解,有误的一项是( )

A.本诗采用了比兴的表现手法,描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。

B.全诗结构上的主要特点是重章叠句,在看起来很单调的不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感。

C.诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换,生动地表现了采摘芣苢越采越多直到满载而归的过程。

D 这是一曲劳动欢歌,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。

A [A项,“本诗采用了比兴的表现手法”错误,诗歌开头说“采采芣苢,薄言采之”,开篇就是说采芣苢,并没有用他物起兴。]

4.下列对《插秧歌》的理解,有误的一项是( )

A.诗的开头两句,以极其通俗的语言,展示了插秧时的繁忙景象。

B.“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法,说明插秧就是一场抢天时的战斗,突出了劳动的艰辛。

C.第三、四句写天公发威,大雨滂沱,而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔,“蓑衣”比作铁甲,不仅新鲜独特,而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。

D.第五、六句诗人巧妙地插入了画外音:农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐,可是农夫照样低头弯腰劳作,这就意味着劳动紧张到了极点,分秒不能停。

B [应是“运用了比喻手法”。]

篇5:秧歌的艺术的教案及教学反思

关于秧歌的艺术的教案及教学反思

教学内容:

教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书,艺术四年级上册第三单元《欢腾的大西北》课题三《黄土高坡鼓喧天》第一课时《陕北秧歌》。

教学目标:

能主动联系自己对陕北文化、艺术、民俗风情等已有的知识和经验,感受陕北地区浓郁的民俗、民风及音乐、舞蹈的艺术特点和风格。

教学重点:

在艺术活动中初步掌握陕北秧歌的步伐和舞蹈特点,能大胆愉快地学跳陕北秧歌。

教学难点:

在歌唱、舞蹈及美术创作活动中,自主地进行合作与交流,能运用不同的艺术形式进行创作和表演。

教学准备:

1、多媒体课件;

2、教师准备白毛巾、红绸带、小肚兜、塑料篮等;

3、学生课前收集有关陕北民俗民风及民间艺术的资料,学会歌曲《边区好地方》。

教学过程:

一、欣赏陕北民歌、民俗,

师:同学们,早就听说四年二班的小朋友非常喜欢艺术,黄老师很荣幸能和大家一起上艺术课。今天呀,黄老师要带小朋友们去一个富有浓郁民间艺术的地方。(课件播出音乐《山丹丹开花红艳艳》,同时出现陕北民俗民风及民间艺术的图片。)

师:画面上给我们展示的是我国哪个地方的民俗民风及民间艺术?哪陕北给你留下了什么印象?你能把你们课前收集到的有关陕北的资料给大家交流交流吗?

师:陕北民歌非常优美动听,深受人们的喜爱,课前我们听的一首《山丹丹开花红艳艳》就是一首陕北民歌,哪你们会唱陕北民歌吗?我们一起把《边区好地方》这首歌曲唱唱好吗?我请个同学来领唱。(请学生看老师指挥)

(设计意图:激发学生对陕北民间艺术和民俗的热爱情感。)

二、陕北秧歌好激情

(一)看一看,说一说

师:同学们真能干,对陕北的了解可真多,从同学们的介绍中我们了解到陕北有丰富多彩的民间艺术,陕北秧歌就是其中的一种,今天就让我们一起来体验陕北秧歌。(揭示课题——陕北秧歌,课件出示)

(二)看一看,学一学

师:在平时生活中你看过秧歌吗?下面请同学们欣赏一段陕北秧歌。(放音乐《山丹丹开花红艳艳》)教师表演一段陕北秧歌。

师:谢谢同学们的掌声,想跳吗?我们一起来试着跳一跳(放音乐《边区好地方》老师领着大家跳一遍)

师:这位同学扭得不错,能教教大家吗?请同学们仔细观察她的脚步是怎样的?我们跟着她学学。

师:大家学得真认真,刚才老师发现了一个秘密,我觉得我们走的秧歌步法很像一个字,你们看出了吗?(老师边说边示范十字步)

师:下面老师就用双手当作同学们的双脚,我们再次领略一下秧歌十字步。(老师示范,学生叉腰练习)

自由练习舞步

教师注意观察学生练习情况,用动作揭示学提扭腰。

(设计意图:让学生从听说到自己亲身实践,慢慢的体会陕北秧歌的特殊魅力。)

(三)编一编,跳一跳

师:舞步学会了,你们能加上手的`动作吗?(抽学生示范)谁还有与他不一样的动作吗?你能把动作做得更美一点吗?

师:除了动作可以变化外,我们的舞步也可以变化,谁来试一试,你们能加上一些孩子们自己的动作吗?(提示学生动作天真一些、跳跃一些)

跟着音乐跳一跳,(放音乐《边区好地方》)

师:同学们真能干,你们都成了小小舞蹈家了,在这么短的时间内,创编了这么多的动作,你们能把自己创编的动作跟着音乐跳一跳吗?

(设计意图:让学生体会创编的乐趣。)

(四)跳一跳,演一演

1、欣赏、讨论

师:同学们跳累了,请坐下休息一会儿。让我们来欣赏一段舞台上孩子们的秧歌,请同学们仔细观察她们的服装、道具、他队、动作。(课件出示,秧歌视频,同时出现文字提示:观察服装、道具、动作以及队形的变化)

师:谁能将观察到的给大家说一说?(抽一个学生)(教师不要重复学生的语言)

师:观察得真仔细,接下来我有一个建议,我知道我们四年二班的同学特别的能歌善舞。今天,我们就举行一个新编陕北秧歌比赛,全班同学分为四组,根据《边区好地方》这首歌曲创编,创编提示:1、小组活动,团结合作;2、动作协调、优美,队形有变化;3、表演形式多样,可以歌伴舞;4、动作有创新,有童趣。

2、分组创编,老师巡回指导。

3、表演准备

师:要演出了,我们首先得把自己打扮得漂漂亮亮的,老师在这儿准备了一些道具、服装,会打扮自己吗?老师出示白毛巾,并示范包头巾,提示学生打扮时要互相帮助。

4、展示、表演

师:四年二班新编秧歌表演现在开始,掌声有请第一组上场,下面的同学请把手舞起来,把歌唱起来。

(二、三组展示)

(设计意图:学生将自己在课堂上所学到的并进行创编的东西展示在大家面前,对他的学习积极性有很大的触动。)

5、评价

师:刚才三个小组的同学都进行了展示和表演,根据老师屏幕上的提示,大家评一评,看看你们哪些地方作得好,还有哪些地方需改进?

三、小结

今天我们四年二班同学都表现不错,给黄老师留下了深刻的印象,你们真是好样的。

篇6:七年级音乐教案《一支秧歌一趟秧》

七年级音乐教案《一支秧歌一趟秧》

教学目标

能体会巢湖秧歌的精妙之处。

能力目标

通过反复学唱体会巢湖秧歌的魅力。

价值观引导

引导学生吸收民俗文化,加深学生对家乡的热爱。

教学重、难点

研习精彩语段,品味本文优美的描写。

教学过程

一、创设情境,导入新课

用多媒体播放有力的巢湖秧歌。

教师:请同学们用心欣赏这段秧歌,用一两句话描述巢湖秧歌。

学生欣赏,自由讨论并发言,教师鼓励。

师:同学们,本课我们讲学习一首歌,它淋漓尽致的展现了巢湖人特有的性格,今天我们一起来欣赏巢湖秧歌《一支秧歌一趟秧》。

二、学唱新歌

1、听第一遍

学生交流,教师指导,把握感情。

教师:聆听巢湖秧歌,体会感情。

2、听第二遍

老师范唱,学生跟唱。

3、师:同学们知道巢湖秧歌有哪些表演形式吗?(学生回答)

三、介绍安徽民歌

安徽民歌由于地处黄河文化与长江文化的中间地带,从语言、习俗到气候都带有过渡性,因此,总体上富有南北风格并存与兼容的音乐特征。安徽地域广阔,各地人民群众在语言、生活、风情等方面都存有较大差异。根据地域的分布,可以划分为五个色彩区域。

四、小结

篇7:幼儿园大班音乐活动教案《欢乐秧歌》含反思

幼儿园大班音乐活动教案《欢乐秧歌》含反思

活动目标:

1、仔细观察图谱,学习秧歌的基本步伐和简单动作。

2、知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

3、乐意主动参与学习和表演活动,体验舞蹈的乐趣。

4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

5、能跟着节奏打节拍。

活动准备:

1、秧歌舞录像、音乐资料。

2、秧歌道具手巾花、绸带等。

3、秧歌舞图片、十字步图谱、秧歌动作分解图谱

活动过程:

(一)看图片,激发幼儿兴趣。

1、展出秧歌舞的图片,让幼儿欣赏。

教师:老师带你们去个非常热闹的地方,看看那里的人们在干什么?

2、幼儿自由欣赏图片,模仿动作。

教师:他们在干什么呀?你可以学一学他们的样子。

(二)欣赏《秧歌舞》,了解它是我国汉族的一种传统特色舞蹈。

1、教师介绍秧歌舞,丰富幼儿知识。

教师:有谁知道这种舞蹈叫什么名字?你愿意学一学他们的样子吗?

2、欣赏《秧歌舞》录像,感受浓郁的民族风情。

教师:老师还带来了这些叔叔阿姨跳舞的.录像呢,想看吗?

(三)学习《秧歌舞》

1、回忆录像内容,介绍自己最喜欢的动作。

教师:叔叔阿姨跳得真好啊!你特别喜欢哪一个动作?请你来学一学。

2、了解十字步是秧歌舞最基本的步伐,结合图谱练习。

教师:学习秧歌舞有一个秘诀,(神秘地告诉幼儿)那就是十字步。

3、幼儿选择动作的分解图谱,自由模仿跳秧歌舞。

教师:请你选自己喜欢的动作,看着图谱来学一学秧歌舞。学会了一个动作还可以换另一个学一学。

4、对于能力差的幼儿给予帮助,还可以建议他们看着电脑视频模仿。

教师:如果你遇到看不懂的,可以问一问其他小朋友或老师,也可以请教一下电脑博士。

(四)自由表演秧歌舞

1、引导幼儿大胆在集体面前表现。

教师:你学会秧歌舞的动作了吗?谁愿意把自己学会的动作和大家分享一下?

2、请大胆表现的幼儿当小老师,教大家学习动作。

教师:还有谁也学会了这个动作?你们一起来表演给大家看看。没学会的小朋友可以跟他们再学一学。

3、配合道具,集体表演秧歌舞。

教师:秧歌舞会开始啦,让我们一起跟着音乐舞起来吧!

活动延伸:

游戏活动:将秧歌舞的稠带和手绢花投放至表演区,幼儿继续表演秧歌舞。

创编活动:引导幼儿创编秧歌舞动作,并画出动作图谱,提供给大家模仿。

家园活动:利用网络视频资源,让孩子了解更多的民族风情。

活动反思:

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

未秧歌心情随笔

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