人教版小学三年级七颗钻石教案

【导语】“jinxiu”通过精心收集，向本站投稿了15篇人教版小学三年级七颗钻石教案，下面是小编整理后的人教版小学三年级七颗钻石教案，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。

篇1：人教版小学三年级七颗钻石教案

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。它讲述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小女孩抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次一次发生神奇的变化。告诉我们爱心能创造奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁。在这堂课中，老师引导学生走进文本，超越文本，情深意浓，师生共同弹奏了一曲爱心的赞歌。

---、初读，感知爱心

教学开始，老师让学生自由读课文，了解故事的大致内容，然后交流，初步懂得水罐的变化是爱心创造的奇迹。阅读教学从整体入手既符合学生的认知规律、心理特征，也为确立文本的价值取向做好了铺垫。

二、品读，体会爱心

教学的重点是从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。所以老师以水罐的神奇变化为主线，先让学生找出表现水罐的变化的句子，然后想一想变化的原因是什么? 通过交流，品读，归纳出女孩有孝心、善心、同情心。同时，为了加深理解，教师抓住了几个细节，如：“小姑娘哪儿也找不着水”，这里的“哪儿”指小姑娘都到了哪儿呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此时，小姑娘也是焦渴难忍，你遇到过这样的情况吗?通过老师声情并茂的语言渲染，学生展开想象的翅膀，给课文补白，感受到爱心的伟大，爱心的力量。另外，利用多媒体再现爱心的神奇。教师抓住“接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流”媒体出现:巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地复苏了--透过语言文字，学生被小姑娘的爱心所震撼，朗读课文时入情入境，达到了作者、文本、读者的相通。

三、延伸，提升爱心

语文是实践性很强的课程，学生的语文能力要靠反复的实践来完成。因此，学习快结束时，老师朗诵托尔斯泰关于爱的名言，让学生记下，接着在“爱的奉献”的乐曲中，学生畅所欲言，当自己身边的亲人、朋友需要帮助时，热情地伸出援助之手，并齐声朗诵“只要人人献出一点爱，世界将变得更美好”。最后，老师让学生把这个故事讲给爸妈听，并把学习此课后的体会写下来。

总之，这节课如果用一句话来概括，那就是浓浓爱心溢满堂，实实在在育栋梁。

篇2：人教版小学三年级语文《七颗钻石》教案 (人教版三年级下册)

闫里学区大郝小学：王瑞云

学习目标：

1、在理解课文的基础上，根据自己的理解有感情地朗读课文。

2、从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，用爱心对待生活。

教学重难点：

1、在理解课文的基础上，根据自己的理解有感情地朗读课文。

3、从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、在读故事中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

课前准备

1、课前布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，作一下简单的交流。引导学生想一想故事的内涵，感知童话丰富的想象力；用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事。

2、幻灯片

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，用爱心对待生活。

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣

1．导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事陪伴我们成长，你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗？

（生自由讲）

2、今天老师也为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗？（出示课件）这个故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》（板书课题）

（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生根据看到的图片自由说）是啊，此时他们最需要的是什么呢？此时的水意味着什么？

（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？ 在这个旱灾面前，人人都渴望清凉清凉的水，一天夜里，一位小姑娘也拿着水罐走出了家门，为生病的母亲找水喝。（出示图片）

二.新课探究

1、初读课文，提出自读要求，并自由交流。

过渡：小姑娘找到水了吗？她身边发生了什么神奇的故事？让我们一起走进课文，去找找吧！读课文2---4自然段。

(一）出示自学提示：（现在让我们读读课文）

1、找一找，小姑娘的水罐发生几次变化，把有关的句子画下了。

2、为什么会有这样的变化？

3、画出你认为神奇的地方，并想一想为什么？那个地方最让你感动？

（学生自读课文自由交流，教师巡视倾听）

4、小组汇报课文中神奇的地方，其他小组有不同也可以进行补充或      更正。

（二）引导学生领会水罐的不断变化的神奇，领悟小女孩的爱心不断升级。

神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会爱的力量：

第一次变化

A.小姑娘一个人出去为母亲找水喝，找了很多地方，她多爱她的母亲啊！同学们找一找描写小姑娘找水的句子并展开想象小姑娘可能去哪些地方找水呢？

出示句子：

（1）小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。

小姑娘实在太累了，你看她睡的多香啊！

（2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，一件神奇的事情发生了，找出神奇变化的句子并读一读。

罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”（为什么你觉得这个地方很神奇呢？）

（要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样？谁能在文中找出来读一读？突出“喜出望外，真想喝个够”）

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想一定是小姑娘的孝心感动了上天，赐给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

第二次变化

体会孝心和爱心带来的神奇力量

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。（也突出孝心感动天）

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

（为什么木罐会变银的呢？）

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

（教师板书：爱心如银）

第三次变化

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”（为什么银罐会变成金的呢？）

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

（教师板书：母爱似金）

第四次变化：金水罐里跳出钻石，涌出水流。

为什么会发生变化？小姑娘也想喝水，但看到过路人，她是怎么说的，怎么做的呢？

e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

（教师板书：  爱感天地）

3、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。

4、 我们再次回顾水罐的变化：

空木罐       木水罐      银罐      金罐       跳出七颗钻石

5、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地万物将会是一片久旱逢甘露的景象。）

这一切都是爱给带来的，学了课文我们有哪些爱的收获呢？

教会我们如何爱 ：爱亲人、爱世间一切生灵、爱陌生人

10、总结：老师愿你们的爱心像北斗七星一样普照人间，愿你们都能成为充满（爱心）的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。

三、板书设计：

19、七颗钻石

空木罐

有水          孝心感天

水没洒

变银          爱心如银

变金          母爱似金

钻石、水流       爱感天地

四、作业：

1、上网或查资料搜集关于北斗七星的资料。

2、为父母做一件事或是送上自己亲手制作的小礼物，表达自己的爱心。并仔细观察父母的反应，记下自己内心的感受，与同学交流。

[人教版小学三年级语文《七颗钻石》教案 (人教版三年级下册)]

篇3：《七颗钻石》教案 (人教版三年级下册)

19、七颗钻石

教学目标：

1、会认8个生字，会写15个字词，能正确美观的书写“钻石、焦渴”等11个词语。正确、流利、有感情的朗读课文。

2、联系上下文理解关键词句在表情达意方面的作用。

3、细读2、3自然段，能从文中人物的做法和语言中体会他们的美好心灵，感悟爱心的神气力量。

4、能够用自己的语言简单复述故事。

5、感受想象在文中所起的作用，并在写作中学习运用想象，学习起因、经过、结果的写作顺序并尝试运用。

教学重点：

从人物的做法和语言中体会她们的美好心灵，感悟“爱心”的神奇力量。

教学方法：自读、讨论、探究

教学手段：多媒体教学

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

师：你们喜欢读童话吗？快来猜一猜这是哪个童话。

生：说自己读过的童话故事。

师：书读得越多懂得就会越多。童话,就是用儿童的语言讲述生动有趣的故事,它往往寄托了作者美好的愿望。今天我们就来学习一个童话故事， 故事的名字是？生读题目。伸出小手和老师一起板书。

师:(边板书边提示)“颗”是“颗粒”的“颗”,右边是“页”字,不要写错了。

生:(齐读)七颗钻石。

二、合作交流

1、自读课文

师：首先请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子。想一想课文讲了一个什么故事？

2、检查词语

同学们读得真投入。生字都认识了吗？

出示：竟然、绊倒、凑近、一瞬间

出示：匆匆忙忙、喜出望外

出示：舔净、累倒、唾沫

出示：钻石  递给   咽下

三、品读体验

1、整体感知课文

师：想一想：课文讲了一个什么故事？

一次大旱灾，一个小姑娘为了（救母亲）去找水，空木罐变成了（有水木罐）、又变成了（银水罐）、（金水罐），最后从水罐中跳出（钻石）、涌出（水流），钻石又变成了（星星）。

学生说水罐变化经过教师板书。这就是故事的经过。

2、品读课文

（1）起因（详细讲）

师：故事起因于一次大旱灾。请同学们读第一自然段，你觉得文中哪些词语作者用得特别好，写出了旱灾的严重，在文中圈出来。从这些词语中你体会到了什么？读出体会。

师：干涸的什么？干枯的什么？能说干枯的河流吗？师：（干涸 干枯 焦渴）这三处的描写顺序能改变吗？为什么？

（2）品读水罐变化过程

师：故事中水罐是怎样变化的？为什么会发生这些变化呢？请同学们默读2、3自然段，边读边画出让你感受深刻的词语、句子，并把自己的体会写在句子旁边。感受深刻的地方多读几遍。

师：请同学们停下笔，我们一起来交流。水罐的哪一次变化给你的感受最深？（超级连接第一次第二次第三次第四次，进程跟学生走重点讲第一次和第四次）

水罐第一次变化：（详细讲）

生：水罐的第一次变化给我的感受最深。

师：你觉得哪些词语或句子作者用得好，让你感受深刻？（“”这个句子让我感受深刻。）你体会到了什么？怎样体会到的？用自己的话说。

重点体会“竟”“喜出望外”

水罐第二次变化：

哪句话让你感受深刻？你体会到了什么？（小姑娘善良，有爱心）

水罐第三次变化：

师：哪句话给了你深刻的感受？你体会到了什么？把你的体会读出来。

师：怎样体会到的？（母爱的伟大。）

水罐第四次变化：（详细讲）

你觉得哪些词语作者用得好，让你感受深刻？你体会到了什么？怎么体会到的？ 小姑娘的做法体现了什么精神？（雷锋精神）

把你的体会放到朗读中。读

想一想：是什么力量让水罐发生了神奇的变化。（爱心的力量）

（3）结果：

师：语文就在我们生活中。故事的结果是怎样的？作者为什么不把钻石送给小姑娘，而是让他们变成了星星。

3、写作练习

师：作者通过丰富的想象力，运用起因、经过、结果这样的写作顺序，向我们讲述了一个神奇又感人的故事。下面请同学们发挥想象力，结合我们学习的知识，开始我们自己的童话创作。

师：通过这节课的学习，希望同学们学会关爱别人，懂得用爱心对待生活。

四、拓展延伸

1、课下把这个故事用自己的话讲给家人听。

2、读《收集阳关》把体会写在读书笔记上。

板书              19  七颗钻石

起因   大旱灾

经过   空→有水→银→金→钻石水流

结果   星星

[《七颗钻石》教案 (人教版三年级下册)]

篇4： 小学三年级下册语文教案《七颗钻石》

三年级下册语文《小虾》教案设计 推荐度：小学语文教案 推荐度：小学语文《观潮》教案 推荐度：小学三年级下册语文教学计划 推荐度：小学三年级语文下册教学计划 推荐度： 相关推荐

小学三年级下册语文教案《七颗钻石》

教学目标：

使学生感受到文章体现的人物美好的心灵

感受想象在文中所起的作用，并尝试运用

教学过程：

一、导入：

同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的.传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。

二、教学过程：

1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。

2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。

（学生：三次爱心行动；动词等。）

3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？

4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？

5、体会下面句子表达了怎样美好的愿望？

“那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”

6、闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？

三、想象力训练：

出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题（体现自主性，差异性），然后全班交流。

1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。

2、“这时，小姑娘再也忍不住————要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。

四、课堂小结：

小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答）

五、课后探究：

收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。

篇5：人教版七颗钻石教案

一、教材分析

这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。教学时从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力，教学这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

二、教学目标

(一)知识目标：朗读课文，概括这部作品主要故事情节。

(二)能力目标：学会小组合作探究解决问题。

了解童话的特点，并尝试运用想象进行再创造.。

(三)情感目标：感受爱的力量，潜移默化地受到爱的熏陶。

三、教学重点、难点解析

①整体把握故事情节，并作分析概括。

②学习人物的优秀品质。体会爱心的神奇力量。

③学会运用丰富的想象写作。

四、教学对象

本文是初一下册的一篇童话，对于初一学生而言，童话是他们喜闻乐见的文体，阅读时没有文字障碍，可以让学生在朗读的基础上讨论童话的主题。教学时要能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。着重培养学生的各种能力。从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发，课堂应把问题留给学生，通过环节来培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。

五、教学媒体

教学前应根据学生的兴趣、爱好及个性特征设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以使用。用优美的旋律创设情境，有助于学生更好地融入故事中。借助媒体介绍作者，展示故事中感人的画面，努力使整堂课做到音诗画的完美结合，努力帮助学生更好地理解文章主题，培养学生各方面的能力。

六、教学过程

(一) 情景导入

伴着《爱的奉献》教师范读一首诗谜：用世界上最轻最轻的声音,/轻轻地呼唤你的名字每夜每夜./写你的名字./画你的名字./如日,如星,你的名字./如灯,如钻石,你的名字./刻你的名字在不凋的生命树上./让它随着树不断地成长壮大….

让学生根据自己的理解说说：“你的名字”应该叫什么?由此引出本文，托尔斯泰用童话的形式对爱作了深刻的诠释。配乐诗朗诵，设置了一个非常好的意境，学生在这种情境之下会讲出“你的名字”是指“母爱”、“友情”、“爱心”等一些永恒的话题。爱已经在学生的心里击起第一层涟漪。这样也就能非常自然地过渡到本文的学习。

(二) 合作探究 获取知识

1. 介绍作者

借助媒体，播放影片，介绍列夫托尔斯泰，并让学生根据自己所知道的知识作适当的补充。

媒体的介绍加上学生的补充，使得学生对作者本人有了一个全面的认识。

2.呈现学习目标

有感情地朗读课文，说说七颗钻石的来历及其产生的原因。

了解童话的特点，并尝试运用想象进行再创造。

自由朗读学习目标，使本堂课学习在学生自由发挥的同时不至于一发不可收拾。

3.用童声朗读课文，用一句话说说本文讲了一个什么故事?

四人一组讨论：文中的七颗钻石是怎样诞生的?

实际上探究七颗钻石的产生过程就是去寻找水罐的变化过程，就是去感受爱的凝聚过程。

4.探究完钻石的诞生过程，学生说出自己内心最真切的感受。

用童声朗读课文，能帮助学生进入情境。让学生概括故事内容这是对文章的整体感知过程。

学生小组讨论，这能培养他们合作探究的能力。爱在学生内心掀起第二层涟漪

(三)想象训练 强化思维

5.学生自由讨论：

了解童话的特点。

根据学生的回答，教师加以整理归纳。

这是一个由开到合的过程，由分析到综合的过程。符合学生的思维规律，有助于学生学习下面的内容。

6.由童话最突出的特点“丰富大胆的想象夸张”拓展开去，假设小姑娘在找水过程中所遇到的小狗，过路人…都是上帝派去的使者，当他们和小姑娘相遇后，回去向上帝报告所发生的事，他们会如何说?借助媒体给出示例。

静静的夜/上帝遥望人间/江流干涸，草木桔萎/上帝知道——有一位姑娘能拯救人间/

他召唤派去人间的使者——

一棵小草回来说：“亲爱的上帝/这位姑娘为母找水/曾疲惫不堪累倒在我身旁/她手里捧着一只空水罐/梦中喃喃地/全是自己生病的亲娘。”

一只小狗回来说：

一位圣人回来说：

此时，水罐飘飘悠悠来到上帝身旁：“亲爱的上帝啊/小姑娘她高贵的心灵让我无法阴挡/她的母亲也同样伟大。”

上帝看着人间微笑道：

假设小姑娘在找水过程中所遇到的小狗，过路人…都是上帝派去的使者，当他们和小姑娘相遇后，让学生想象他们回去向上帝报告所发生的事，这不仅训练学生的想象能力和语言表达能力，也是在培养学生对文章材料的整合能力。

7.展开想象的翅膀(小组竞赛)

①“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”发挥你的想象，说说小姑娘找水的过程。

②童话中说“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么梦呢?发挥你的想象来说一说。

③ 当水罐中涌出一股巨大的清澈的水流时，地球上是怎样的一幅景象，用你的语言给大家描绘一下。

这一环节较之上面一个环节又上升了一个高度，学生有了更广阔地想象空间。这三个题目顺序的安排也是层层递进的，能够让学生在不知不觉中感受到爱的伟大力量。同时采用小组竞赛的形式能更好发激发学生的兴趣。

8.走出童话，走进我们的现实生活。

美丽的大熊星座，从日落到天明，不停地围绕着北极划圆圈，她一年四季都高挂在北方的天空上，俯视着人间，有一天，她落泪了，那是因为她看到……

语文就是生活，学习任何一部作品总要回归生活。“美丽的大熊星座有一天落泪了，那是因为她看到……”

学生对这个题目充满兴趣，而且学生能够更好地将自己的才华显示出来。

(四)总结全文

9.用“Love makes the world go round ”. (狄更斯 )这句话作为这堂课的总结。

我们心中多一点爱，生活就多一点美丽!

相信这节课学生不人仅训练了思维，而且心灵也受到了强烈的震撼。

七、教学反思

本堂课通过探究七颗钻石的诞生过程，学生对文章的主题已经能够很好地把握。而且通过各种类型的题目由浅入深地培养学生的联想想象能力。整堂课真正把权利还给了学生，学生能自主地合作、探究完成整篇文章的学习。教学的最后一个环节“走出童话，走进生活”体现了一种大语文观，将语文和生活巧妙地结合起来。在教学媒体的运用上，充分发挥了媒体的辅助功能，借助媒体创设了优美的意境，调动了学生的兴趣。

篇6：小学三年级七颗钻石练习题

小学三年级七颗钻石练习题

七颗钻石同步练习

知识积累

一、考考你的眼力。

干涸（hégù）凑上去（còuchòu）忍住（rěnyǐng）

一瞬间（shùnshà）清澈（zhéchè）涌出（yǒngrǒng）

二、找出下列词语中的错字并改正过来。

勿勿忙忙唾末脚低下

喜出往外焦喝感紧

七棵钻石竞然拌倒

三、比一比，组词语。

添渴罐

舔喝灌

咽涌哀

烟通衰

四、根据意思选择正确的词语填空

捡（jiǎn）：拾起，拿起。

拣（jiǎn）：挑选，拿起。

我最大的苹果给了奶奶。

我到一个钱包，把它交给了老师

五、再读课文，填一填。

我知道课文中的水罐发生了一次次神奇的变化，主要有：空木水罐————掉在地上端端正正，水依然是满的`————金水罐——，

发展练习

快乐阅读

爱心在这里闪光

小学三年级语文下册《七颗钻石》同步练习：在“为灾区人民献爱心”的横幅下，一群人密密地围在“募捐处”周围。

这时，一个小姑娘高兴地跑到募捐台前，把一元钱轻轻地放在一个阿姨手上，然后蹦蹦跳跳地回到妈妈身边。见了这一情景，一个中年人说：“多么可爱的孩子呀！”接着又一群走到这里，无数爱心在闪光。

积累

1、照样子写词语。

蹦蹦跳跳

感悟

2、“无数爱心在这里闪光”指：

3、如果当时你在场，你会怎么做？

能力拓展

这篇课文真感人，你还知道其他感人的童话故事吗？找一找，读一读，

体会一下里面的蕴藏的美好情感！把你找的童话的名字写在下面吧！

篇7：小学六年级《七颗钻石》教案

小学六年级《七颗钻石》教案

【教学目标】

1、了解课文内容，知道爱心永恒无价。

2、有感情地朗读课文。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

【教学重难点】

1、理解课文内容，体会爱心的神奇力量。

2、有感情地读课文。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

1、师导语激趣：

在很久很久以前，地球上发生了一场大旱灾，所有河流都干涸了，草木也干枯了，有许多动物都焦渴而死。在这时候人们最需要什么?

2、理解水的.重要性。

二、整体感知，梳理线索

1、生用喜欢的方式读课文，了解主要写了一件什么事。

2、水罐有哪些变化?

3、从钻石的变化中你体会到什么?

三、精读品味，体会中心

1、水罐为什么会发生神奇的变化?你体会到什么?

(分小组讨论)

2、汇报交流，师相机点拨：

(重点理解咽，喜出望外，真想等词语，体会出对母亲的孝心，对小狗的善心，母亲对女儿的慈心，对路人的爱心。)

3、从水罐的一次次变化中你发现了什么?为什么?

(理解爱的范围越来越广，爱的分量越来越重，所以因爱而产生的奇迹就越来越大。)

四、联系生活，升华中心

1、师例举生活中关于爱心的事情。

2、生谈感受。

3、师总结。

篇8：小学语文《七颗钻石》教案

小学语文教案 推荐度：小学语文《观潮》教案 推荐度：小学语文少年闰土优秀教案 推荐度：小学语文八角楼上教案 推荐度：小学五年级语文教案 推荐度： 相关推荐

小学语文《七颗钻石》教案

教学要求：

1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用“清澈”造句.

2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.

3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.

4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

教学重点：

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

教学难点：

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.

教学时数：

2课时

教具准备：

词语、句子卡片,每人一张表格

第一课时

教学要求：

1.认读本课生字新词及多音字.

2.默读课文,了解七颗钻石的来历.

3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.

4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

教学过程：

一、谈话导入

同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:“ 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》.”

板书：七颗钻石

二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容

自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.

认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)

水井干涸干枯干渴而死

很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.

(学生读后老师说:“今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.”)

绊倒递给一瞬间水罐

就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的

接着一股清澈

这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.

再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.

三、朗读课文,了解课文内容

默读课文思考:课文写了一件什么事

默读后按提示说一说:

这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.

这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.

(如果再加上“大旱之年,”更好)

小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.

指导学生深入学习课文第三自然段.

这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么

②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现

(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)

说说“喜出望外”什么意思

小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.

(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.

(有孝心)板书：孝心

师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.

④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.

小组学习四至六自然段.

①课件出示小组合作要求:

读一读四至六自然段;

说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人

②小组汇报学习收获。

四、回归课文整体,深入理解课文内容

有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化

全班合作填表,了解水罐变化原因.

(见教参47页)

遇到的情况

小姑娘的行为

水罐的`变化

为什么会变化

启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.

课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》

感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵

展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.

有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.

五、作业

1.有感情地朗读课文

2.背诵课文6,7自然段

板书设计：孝心

美好七颗钻石心灵

爱心

第二课时

教学要求：

1.检查背诵

2.学习本课生字,有重点的进行方法指导

3.用“清澈”造句

教学过程：

一、检查背诵

4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上.

选几名(好,中,差)同学在全班背诵.

二、指导生字的记忆和书写

(一)学习生字

一学生出示卡片:“绊”,“递”指名读字音

出示在黑板上进行比较,“绊,递”念“半,弟”的音

得出结论:“绊,递”的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.

用同样的方法学习第二组:“钻,枯,咽,接”,最后得出结论:“钻,枯,咽,接”是近声旁的形声字

(二)多音字练习

(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了.

(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里.

(3)七颗钻(zuàn zuān )石.

指导“股”和“澈”的书写

股:右半部的上边第二笔是“└ ”不是“乚”

澈:右半部是反文“攵”而是折文“夊”,中间的“月”第二笔是“丨”

三、造句练习,用“清澈”造句

方法:1.找出“清澈”一词在文中的句子,“水罐里射出七颗闪闪发

光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.”

2.联系语境理解“清澈”,指的是水流清而透明.

3.引导学生想一想哪些内容可以用“清澈”(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)

4.用不同的方式表达

举例:(1)我家门前小溪里的水很清澈.

(2)小鱼在清澈的小河里游来游去.

归纳为:(1)可以表达为“清澈的……”

(2)也可以表达为“……清澈”

四、作业

1.写生字

2.独立造句

干渴

另一板书设计：

小姑娘找水

小狗妈妈过路人

爱心

篇9：七颗钻石 教学设计(人教版三年级下册)

教学目标

1、学会课后生意，重点指导写“唾沫”二字。

2、有感情地朗读课文。

3、引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。

4、从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

5、联系实际，懂得关心别人，懂得用心对待生活。

重点难点

1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学过程

第一课时

一、导入

1、同学们见过钻石吗？板书:钻石  今天，老师给同学们带来了几张世界上最名贵的钻石图，我们一起来欣赏一下，（课件图）漂亮吗？这钻石啊，不光是漂亮，它还是这世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无暇，它象征着高尚，纯洁和永恒啊！今天，我们要学的这篇课文就与钻石有关。不全板书“七颗钻石”

2、孩子们，读一篇课文都是从课问题目开始的，看到这个题目，在你的小脑袋瓜里产生了什么问号呢？

3、太好了，那下面我们就带着这些问题一起走近俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的这篇著名的童话故事七颗钻石（课件展示课题和作者）

二、【讲读课文】

1、同学们打开书80页，自由读课文，要求:读准字音，读通句子。

2、检查生字(课件展示六个句子)

a、很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了.……

b、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

c、她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。

d、她又把水罐递给小姑娘，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

e、这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。

f、小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个路人。

2、孩子们，这六个句子非常重要，因为这篇课文中所有的生字都在这六句话当中，读好这六个句子，这篇课文的主要内容你也就读懂了。来自己读读句子，用自己的方式去读。

3、指名读相关的句子，要求读准字音。

4、引导理解“干涸”

5、匆匆忙忙还能怎么说(急急忙忙)

6、引导理解“瞬”(此字与眼睛有关)

7、引导书写“唾沫”(学生拿出纸笔自己写)

8、齐读六个句子。

三、【整体感知课文】

1、大家想一想，木水罐是在什么情况下变成银水罐的？

（生汇报）

2、银水罐又是在什么情况下变成金水罐的？

a、汇报

b、课件展示（指名读/齐读）

小姑娘回到家，把水罐交给了母亲，母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

3、金水罐又是在什么情况下变成七颗钻石，七颗钻石升向天空变成七颗星星的？

4、课件展示课文片段，老师范读。

（小姑娘往手掌里倒了一点水……七颗星星）

5、怎么样，感动吧，老师相信，这个时候，课文中也有很多让你感动的句子，同学们再去读一读，把最令自己感动的句子饱含深情地读出来。（自由读）

a、指名读

b、老师指出齐读（小姑娘回到家……变成七颗小星星）

四、【总结】

现在同学们知道为什么用“七颗钻石”作题目了吗？

（小姑娘那颗善良的心，如钻石般珍贵啊！）

[七颗钻石 教学设计(人教版三年级下册)]

篇10：《七颗钻石》教学设计 (人教版三年级下册)

基本信息     名称 《七颗钻石》

执教者 王瑞云 课时 第一课时

所属教材目录 人教版三年级语文下册第80页

教材分析

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

学情分析

本班现有学生25人，期中男生13人，女生22人。调皮好动的男生多。表现为自制力差，上课精力不集中，搞小动作，小声说话，没有听课的习惯，不管老师说什么，他们一律听不见；懒懒散散，从来紧张不起来，女孩相对比较文静，大部分孩子上课思维活跃，发言积极，但是也有个别女生的性格更像男孩子，上课搞小动作，说笑话，听讲不认真等等。

教学目标

知识与能力目标

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文；

过程与方法目标

从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

情感态度与价值观目标 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点 重点 从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

难点 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学策略与 设计说明 《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

教学过程

一、导入──激发想象

1、出示：旱灾干涸干枯焦渴

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”

（生想象后自由表达）

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）

二、理解──感知想象

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

（生自由读文）

你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、创造──发挥想象

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？

（学生练写）

四、延伸──拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图

课堂小结

2分钟 围绕“爱心”和“想像”做结。

布置作业

1分钟 1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。

2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

板书设计 19、七颗钻石

空水罐

装满

神奇 还是满满的 爱心

变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

教学反思 这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。

2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。

我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。

[《七颗钻石》教学设计 (人教版三年级下册)]

篇11：七颗钻石教学设计 (人教版三年级下册)

一、教学目标:

1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像的能力。

2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

二、教学重点

1、学习文中体现的爱心。

2、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

三、教学难点：

1、展开想象，感受小姑娘美好的心灵.

2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系

四、教学过程

A、引入课题

1、展示图片引入课题

2、写课题

3、学生自由读课文

B、活动一 进入播音室,我是播音员

1、检查读书情况

展示句子,请生进行朗读并出示朗读要求。

师生正音

C、活动二  来到智慧泉,谁是智慧星?

1、提问：这个故事发生在什么时候?当时发生了什么事?

出示文段:   很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了。许多人和动物都焦渴而死

重点理解词语 :  干涸   干枯  焦渴而死

展示图生让生判断区别三个词语

2、提问:这是一个什么样的故事?说说你的第一感觉.

3、提问:其中最让你觉得神奇的是什么?

4、提问:这个神奇的罐子发生了哪些变化?

师生互动:你说停我就停

师读课文,当发现罐子发生变化时,学生喊停.

D、活动三  穿越故事中,我们在行动

1、学生化身为神仙去帮助文中的小姑娘,请一个学生读课文,其他同学听.看,回答:

①你为什么要帮助这个小姑娘?

②她哪里动了你?

一起施魔法,帮助她,齐读罐子发生变化的句子

2、是什么让你们一次又一次地感动呢?老师只写一个字.

板书:  爱

3、课文中都写了谁对谁的爱?

展示并小结:   对亲人的孝心感天,

对动物的善心若银,

伟大的母爱似金

对他人的大爱如钻

4、七颗星星后来变成了什么?他会告诉我们什么呢?

出示:爱可以战胜困难,爱可以创造奇迹

5、课文小结:

当一个人在自己处于困境时.也能够想到处在困境中的他人,并且给予他无私的关爱和帮助----这是真正的爱心,它比金子还要闪亮,比钻石更加珍贵,它会像星星一样永恒地闪耀在天空,用它的光芒指引我们前行的道路!

E、活动四、大胆创作园， 我有一支神奇的笔！

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

02①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？02

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

02③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？

02五、板书

19、七颗钻石

爱

[七颗钻石教学设计 (人教版三年级下册)]

篇12：《七颗钻石》教学实录(人教版三年级下册)

一、教学设计与策略

（一）教学设计的指导思想及依据

《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，是第六单元的第二篇课文，体裁为童话，符合本单元“奇思妙想”的主题，符合初中学生爱幻想的特点，深得学生喜爱。这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。教师一定要在学生自己阅读的基础上，让学生在感知课文“爱”的同时，以课本为引子，掌握童话的阅读方法，感悟生活，关注社会。《课程标准》对文学作品的教学要求是学生初步鉴赏文学作品，能感受文学形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。本着新课改的要求、符合学生的年龄和个性特征，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。

（二）教学目标

知识与能力：读懂故事，积累词句，培养理解、鉴赏、想象创造的能力。

过程与方法：通过读----悟----赏---写等过程掌握童话的阅读方法，开展自主合作探究式学习。

情感态度与价值观：让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而感受生活中的美，树立正确的“爱心观念”。

教学重点：让学生掌握童话的阅读方法，自主地感知并理解本文的内涵。

教学难点：分类积累与写作实践

（三）教学过程

结合本课的内容和教学目标，我是如此来设计教学过程的：

1、课前准备：

把以前读过的童话故事找来，再读童话，每人至少收集一则故事。

推荐资料：《安徒生童话故事集》《格林童话》

2、 导入新课：

你最喜欢的是哪一篇童话？请说出你的理由。

3新课讲授

（1）朗读课文，整体感知。

教师范读指导朗读    学生配乐朗读

要求：边听读边思考这是一篇怎样的童话？

要求学生在听读的过程中，能够细心领会作者寄寓在文中的感情。

教师引导多角度感知课文

（2）精读课文，多角度品味

四人一小组讨论、交流四个话题，然后由四人一小组的小组长派代表回答问题，争取做到人人参与。

话题①：不写开头不行吗？

话题②：不写小狗路人不行吗？

话题③：不写水罐的“变”不行吗？

话题④：请自己设计一个问题

师生共同对学生回答的问题进行评点，之后教师作归纳小结。

（3）寻读课文，分类积累：

教师引导分类收集雅词佳句，当堂记诵

（5）回读课文，想象写作

在这一环节中，我设计了如下三题（学生任选一题，发挥想象，然后全班交流）：

1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦

她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。

2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，

人们、大地……将会怎样？

3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

4、课堂小结：

5、课后作业（任选一题）：

1、童话的内容（包括童话的含义，优美的童话故事，童话作者等），做成手抄报。

2、你是什么星座？以自己的星座为题材，写一篇童话。

附：板书设计：           七颗钻石

二、教学过程实录

师：今天老师能和七年九班的同学共同上一节课，老师觉得非常高兴，希望通过广泛的生生互动，师生互动把这节课上好！同学们有没有信心？

生（众）：有！

师：同学们你们喜欢童话吗？平时读过哪些童话呢？

生1：《丑小鸭》《七个小矮人》《睡美人》

生2：《皇帝的新装》《白雪公主》------

师：还有许多同学举手，老师看出同学们的阅读是非常广泛，大家之所以喜欢童话家，老师觉得童话确实充满魄力，它确实是为儿童写作的，它往往通过丰富的联想想象及夸张的手法来反映生活来塑造形象。今天老师给大家带来一篇课外的童话，它的题目叫《七颗钻石》。老师希望通过这篇课文的学习，同学们都能掌握童话的阅读方法，等到学习教材第六单元童话时，能够拿到一把登堂入室的钥匙。好现在让我们走进课文，把童话读起来。

师：大家想一想童话应当怎样读呢？

生1：速度稍慢，有感情。

生2：读的生动一些。

生3：像讲故事一样读。

生4：读人物时，读出人物的特点。

师：老师综合了的大家的观点和想法，提出这样的阅读要求：（展示投影）读出故事味，读出文中情。

师：（解释）“读出故事味”就是要想象自己周围坐着许多小朋友，把故事读给他们听，像讲故事一样读给他们。“读出文中情”要用稍慢的语速注意句子中的关键词。

师：（范读）第二自然段。本段朗读时是如和处理的？

生1：稍慢。

生2：读的有抑扬顿挫

师：把哪个字读的重一些？

生：“竟”字。

师：对！把关键的影响故事发展的字突出一些。下面请同学出声练读！（生练读）

师：好！下面我们来朗读课文。同学们想听谁来读，推荐四位好不好？

生：推荐三位（表扬一名自荐的同学）

师：老师给配上音乐。请听读的同学思考这是一篇怎样的童话呢？（播放钢琴曲《秋日私语》）

师：请同学们点评一下以上四位同学的朗读。

生1：胡静文读的很好，注意了抑扬顿挫。

生2：胡静文读的很好，很富有生机，给别人的感觉就像真的一样。

师：声情并茂的朗读，能把听者带入一种意境当中......

生3：我感到肖翱同学平翘舌应注意一些，分不清，希望他改正

生4：我听到 卢毅 把干涸的涸读错了。

师：你听的很仔细。请同学们动笔标上字音。

师：四名同学都尽了自己最大的努力，（表扬读的好的同学）纠正最后一名同学语速过快，应尽可能读得有种余味无穷的感觉

师：（范读）结尾的语段！朗读就指导到这，大家课后还应多多 练习！

师：（展示投影）提问这是一篇怎样的童话？说说你初读的感受吧！

生1：这篇课文是美好的！

师：怎么“美好”能解释两句吗?

生1：人物的性格、品质是美好的！

师：他从人物形象上感知了课文。

生2：文章赞颂了舍己为人的精神

师：他从主题思想上感知了课文。

生3：这篇寓言童话讲小女孩为母亲找水喝，表现舍己为人的精神

师：寓言和童话还是有区别，他从情节上感知了课文，此外还可以从语言，画面，技巧等方面再谈......

生4：这是一篇深刻有哲理的童话，语句也很优美

生5：这篇课文告诉我们要有爱心！

生6：这是一篇很生动的童话，人物和情节很生动

师：什么样的人物情节能说的具体些吗？

生7：这篇通话描写了一个非常善良的小女孩。

师：（追问）他有哪些善举呢？

生7：他找水，找到水不自己喝给生病的母亲喝，看到小狗，给小狗喝，看到过路的人给路人喝， 表现他舍己为人的孝敬母亲的美好的心灵。

师：（评价）你概括的比较简洁，确实是写女孩为母亲找水喝而母亲给女孩让水喝，而女孩又把水让给路人的故事！（指导）初读课文整体感知的角度--可以从语言情节、 主题、人物。写作技法等方面多角度感知。这一环节同学们评价活动的很好。

师：（出示投影）下面我们来品读课文--局部感知课文。 老师设计了四个话题：

（一）不写开头行吗？

（二）不写小狗和过路人不行吗？

（三）不写水罐的“变”不行吗？

（四）请你自己来提一个问题

要求：四人一小组，每个人主讲一个话题，其他三个人来补充！

生：四人一组研讨  全班共议四个话题

生1：不写开头不行。开头讲到“所有的河流，水井都干涸了” 不写他不能突出这罐水的重要性。

生2：说明水来之不易非常珍贵

师：和人物有关系吗？（来之不易的水、旱灾）

生3：不写不能突出小女孩谦让，舍己为人的精神

师：第一自然段哪两个字非常重要？

生（齐答）：旱灾

师：（板书）“旱灾”两个字交代了故事的起因，也可以说是背景。把人物放在比较困难的背景当中，然后再展现人 物的行为，然后进而更能突显人物的品质。在如此大旱的条件下，女孩能为母亲找水，母女俩还能双双让水，体现人物什么精神？

生：无私的爱心！

师：（板书） 爱心

生1：不写“小狗和路人”不能表现女孩舍己为人的精神。

师：具体点说说。（追问）光写为妈妈找水不也可以体现 这一精神吗？

生2：光写为妈妈找水只能体现出他对亲人的关爱加进“小狗”可以体现他对动物的关加进“路人”可以体现他对陌生人的关爱

师：（强调）更好地体现小女孩对所有人的“关爱”之情，同时加进“小狗”“路人”使文章有了波折，也更能体现人物的精神品质

讨论话题三：不写水罐“变”不行吗？

生：不写水罐的变，文章就没有层次感。直接写水罐变成七颗钻石没有经过。

师：水罐的变围绕什么“变”？

生：围绕小女孩的善良

师：怎么“变”？

生：木罐-银罐-金罐-七颗钻石

师：人物的每一次善举之后，水罐都要发生一次变化这说明了什么？

生：做好事有好报

生：爱不分大小只要你有付出就会有回报

师：实际上大作家列夫托尔斯泰他这样写，也表达他个人内心的美好心愿，当你无私奉献的时候，当你给予别人帮助的时候，你会在某种程度上得到更为丰厚的回报。实际上水罐是不能变的，大作家这样诗意的写是表达一种美好的愿望，是一种诗意的烘托。

师：文章开头背景的铺垫，中间情节曲折，结尾诗意的烘托使文章更加引人入胜

（指导）旁批

讨论话题四：让同学提一个问题

生1：不写结尾不行吗？

生2：让读者知道七顺钻石怎么样了！

生3：作者想让读者知道钻石任务的并置同时永恒存在的。

师：在夜晚有什么作用？

生：发光，闪亮

师：是什么变成生的啊！

生：作者希望小姑娘美好的心灵永存。

师：作者希望让小姑娘的爱心能永远普照人间，能够永存。经过上述的品读活动。我们情节、人物、主题、技法等方面有了深刻的了解。那么这么好的文章有哪些地方可以积累，哪些地方的技法可以学习，可以将来为同学们所用呢？（出示媒体）寻读课文----分类积累

师：要求边勾画你喜欢的语句边读出来，同时将勾画的语言材料整理归类！

师：（出示媒体）提示积累的角度

我积累了一批动词…………………….

我整理出一组美词

我找到一组美句

我归纳了比较雅的四字词语(鼓励多角度积累)

生:我找了四字词语   端端正正  匆匆忙忙  喜出望外   焦渴而死

师：（表扬）并希望“另辞溪境”

生：我找了几个形容词。哀哀地  满满的 端端正正的

师：纠正有些不是形容词。例如“哀哀地”可以视为修饰性用语。在名词或动作之前脚上修饰性词语能更生动形象。

生：我找了几个心情的词语。喜出望外  欢喜

师：有找动词的吗？实际上文章动词的运用更叠的很频繁

生：第二自然段 拿  找  抱  跑 。

师：为什么积累这些词？换个词体会一下例如小姑娘拎着水罐走回家不可以吗？

生：“抱”体现出水的珍贵。“跑”体现了急切的心情。用“拎”和“走”不能体现小姑娘特殊条件下的特殊情感。

师：看来作家在运用词语之前还是经过慎重思考的，动词的运用并非随意使用

生：我积累了一些表示时间的词语  这时  一瞬间  很久很久以前

师：（出示媒体）赠给同学语言积累卡

字形、字音  舔净   干涸   绊倒   唾液

四字词语   喜出望外  匆匆忙忙   端之飞飞  哀哀       尖叫 越升越多

一组量词   一次   一天   一个  一条  一下  一点   一罐   一口  一粒

鲜活动词   跳出  涌出   讨水   咽  睡着  装满

近义词  干涸 ---干枯 匆忙---赶紧   很大 ---巨大

开头结尾 句子

师：（指导）积累的事做实  适当的归类  将来便于查找

（出示媒体） 回读课文----学用实践

1.想象小姑娘累倒之后做了一个怎样的梦

2.描述一个好梦

3.想像一个场景

（生动笔写作）

生1：她装了一满罐的水， 送给母亲 ，母亲的病好了。

师：她心系母亲，表达希望母亲病好的美好愿望，她会做到这样一个梦。讲述的比较真实，好贴近文章情节，语言还应该美一些。

生2：梦见了地球下了一场大雨，  河流、 水井都丰盈不在干涸。

师：噢，你给罐中涌出巨大的水流一个合理的解释。

生3：梦见一位老爷爷， 给他的罐中加入了水------

生4：小姑娘找不到水哭了起来，哭声惊动了一位神仙， 神仙来到小姑娘身边问她为什么哭？小姑娘说了实话， 神仙以为小姑娘所感动了，把手一挥， 水罐里有了满满一罐水。  小姑娘笑了，醒来发现这一切都是真的。

师：他的想象非常好。加入了神仙帮助的情节，而且叙述中还有神仙与小姑娘对话的描

生：路过的人头发零乱，衣衫褴褛地讨水喝------

师（小结）：好 ！ 同学们将要写的地方课下完善。实际上我们今天亲身体验了阅读童话的过程 ，实践了阅读童话的方法。

（出示媒体）学法指导

朗读课文---------整体式概括

析读课文---------多角度品味

寻读课文--------板块式积累

回读课文---------学用式实践

师：希望同学们掌握更多把开启阅读之门的钥匙。祝同学们语文学习之旅一路欢歌马到成功！

三、教学反思

世界上没有完美，完美只存在于对它不懈追求的过程中。提高语文课堂教学的有效性，它已经成我语文课堂教学所追求的目标之一。我进行了思考及探索性的尝试。

（一）深入备课，对文本进行充分的开掘。

高度决定视野，语文教师的高度在于对文本的精准把握和深度的解读。《七颗钻石》一文参考资料较少，但它也给了我更多发挥的空间。于是我一遍又一遍地研读文章，反复咀嚼，感受童话曲折的情节，质朴的语言，出人意料又极富哲思的结尾。每读一遍都有思想的火花，每读一遍都有新的收获，同时读出疑难处，精妙点。进而站在学生的角度思考学生易掌握什么，还应该学什么。哪些地方是兴奋点，疑点，

难点，这样教学的内容也就成竹在胸了。

（二）感知品味，扩宽教学的空间

语文教学的必然使命之一应是引领学生走进文章的情境中去，和作者一道对语言进行有效的品味。应营造一种实质性的课堂教学氛围，为学生开辟自主发现和探索的空间。操作中我借助练读、朗读、寻读、回读等多种针对性的读，让学生自主思考，合作思考，激活其个性化体验，使其主动地提出问题，主动分析问题，互相启发，品味语言的精致与微妙之处，同时通过生生互动，师生互动尽情表达，使学生加深对文章的理解，态度情感价值观获得提升。同时在感知，品味中有意识培养学生的学习习惯，思维习惯，语言表达习惯和人际合作交往习惯，一点一滴地为学生终身发展建立一种长效机制。

(三)积累与写作--嫁接有价值的语言点

在整体感知和品味之后，教师在教学行为操作中设计了积累这一环节，表面上看是词语教学，但实质上是在学生对文本阅读深度加深之后，引领学生多角度广泛积累，将有价值的语言点嫁接，拓宽、分类、归纳、并深刻体会，以便使知识量增加获得巨大空间。如，故意改换重点词语，设置比较点，让学生分析后有感而发，深刻体会“字斟句酌”、“遣词造句”对写作的重要影响；同时较为有效的语文课堂应该是语言的学用课，教师在训练学生写作的过程中，设计了几处切入点，敏锐地设计恰当情境，给学生一双挥洒灵性的手，让他们将心语尽情书写出来。

由理解---发现---积累---创造，逐步使学生把浅层的语言表象变成深层的语言积累，从“读的进”一步步提升到“用的出”，进而在一套时效性很强的语言实践体系中，为提高学生的语言素养作好了积淀。

参考文献

1、《语文教学通讯》2009 1-12期

2、余应潮《阅读艺术》

3、《有效教学策略》丛书

[《七颗钻石》教学实录(人教版三年级下册)]

篇13：三年级下册语文教案-《七颗钻石》

三年级下册语文教案-《七颗钻石》

19、七颗钻石     教材分析： 这篇精读课文是俄国作家列夫。托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到期奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 学情分析： 三年级学生以前都学过童话，并且对童话有着浓厚兴趣。但要想让学生正确把握课文内容，体验情感，发挥想像力，还要教师的`良好引导和正确指引。因此教师在课堂上要创设一定的情境，方能实现预期的目标。 教学目标： 1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3  从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想像力。 4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点： 明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹。爱，可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。 教学难点： 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系，这节课主要让学生通过学习，了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想像加工而成的，意在培养学生丰富的想像力，从中悟出小姑娘广博无私的爱。。 教具：课件  彩色粉笔 教学过程： 第二课时 一、复习导入 1、  复习生字词。 2、复习第一自然段的内容，感受水的重要性。 二、新授 1、围绕“神奇”，激发学生兴趣，发现问题。 1、谈话：小姑娘为生病的母亲找水，后来发生了一系列神奇的事，想知道是什么样神奇的事吗？（激发学生的读书兴趣）生读书并罗列。 2学生汇报交流 2、 激趣，让学生提出问题。 师：发生了这么多神奇的事，你想问为什么？ （学生可能会问为什么会发生这些神奇的事） 3、激趣，让学生解决问题。 1自由分小组，探究讨论。 师：找出原因，结合课文相关语句谈体会。 2学生汇报交流。 A: 空木罐 装满水的木罐  女儿对母亲的爱 B: 被绊倒 水仍旧是满的 女儿对母亲的爱 C：木罐 银罐  头  小姑娘爱护小狗 D：银罐 金罐  母亲爱女儿，女儿爱母亲 E: 金罐  跳出钻石、涌出巨大水流  小姑娘对过路人的爱 4、师小结 5、 升华主题 生读课题，师：爱就像什么？（钻石）爱心就像金银钻石一样闪闪发光，照亮人心。作者为什么还希望这七颗钻石升上天空变成星星呢？（永恒的爱，普照人间）。 6、联系生活实际，拓展延伸。 （1）、你得到过谁的爱？你给予别人爱没有？ （2）、结合玉树大地震事件说明爱的神奇力量。（出示课件） （3）、生活中还有哪些人需要我们帮助？我们该怎么做？（出示课件） 三、总结 播放《爱的奉献》这首歌，师总结。 四、作业超市 1、展开想像讲这个故事。 2、 有感情地朗读，自己最感兴趣的部分。 五、板书设计（略）

篇14：三年级语文下册《七颗钻石》教案

人教版三年级语文下册《七颗钻石》教案

【教学目标】

1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。

【教学重点】体会水的重要性和小姑娘的孝心。

【教学难点】从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量。

【教学流程】

一、课前谈话：

师：今天，沈老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？

（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面，如：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。（让学生一起说说故事的题目）

师：这些都是什么呀？（童话故事）喜欢吗？为什么？

师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话最大的特点就是丰富的想像，特别的神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。板书：神奇

二、教学过程：

（一）出示课题，了解钻石：

师：今天，我们再来学习一个神奇的童话故事，它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，题目叫——《七颗钻石》。

1、出示课题，齐读。

2、师：钻石，你了解它吗？

师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来读读课题——《七颗钻石》。

这个故事到底讲了什么呢？让我们赶快去读读吧——

（二）初读课文，整体感知：

1、学生自由读课文，思考：这个故事主要讲了什么？

（提出自读要求）

2、检查字词，随机正音：（关注“唾沫”）

3、归纳课文主要内容：

（1）指名说

（2）出示填空：

地球上发生了，一个小姑娘，水罐发生了的变化，最后从水罐里跳出，涌出。七颗钻石变成了。

（自由说——齐说）

（过渡语）师：多么神奇的故事啊，让我们静下心来慢慢品读，相信你会有更多的收获。

（三）研读第1自然段，感受旱灾：

师：读读这一段话，你读懂了什么？——（出示）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

1、自由读。

2、师：你读懂了什么？板书：大旱灾

师：你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢？

3、体会“干涸——干枯”

师：你从哪个词读懂了？

师：让我们去看看当时的场面吧——（出示图片，背景音乐）

你看到了什么？

（过渡语）师：再来读读这一段，还从哪读懂了这是“大旱灾”呢？

4、理解“焦渴”。

师：你有过口渴的经历吗？（体育课下来、有时半天没喝水等）

这是“焦渴”吗？那么，什么是“焦渴”呢？你能想像一下吗？

（嗓子眼里有火烧火燎的感觉，就像要冒出烟来的样子。）

5、师：让我们带着自己的感受，通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重。

（配乐朗读）

（四）研读第2自然段，感受爱心：

（过渡语）师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，发生了什么呢？请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子。

板书：找水

1、自由读，教师随机地进行指导。

2、交流：

（出示一）：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

师：哪里感动了你？

（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

（抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”）

指导朗读（随着学生的理解读好这句话）

（2）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

师：你能想像当时小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪儿去找水？（想象说话）

生：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。

板书：空

指导朗读（随着学生的理解读好这句话）

师：找遍了那么多的地方，她都没找到水。这时，小姑娘心里会怎么想？

生：沮丧、伤心、难过、绝望……

师：就在这样绝望的情况下，当她醒来时，拿起罐子一看——

（3）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

师：谁来读读这句话？

你为什么读得这么高兴呀？

师：这真是意料之外的收获啊，难怪小姑娘如此的`——喜出望外

谁也来喜出望外地读一读？

你读得这么好，你是怎么理解的？

师：带着你的理解，我们一起来读——（齐读）

板书：满

师：空罐变成了满罐，这就是童话故事的——神奇。（指板书）

（过渡语）师：还有哪里也感动了你？

3、（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

（1）“喜出望外”是因为有了水；也是因为母亲有救了。

（2）“真想喝个够”说明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母亲，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。

（3）“赶紧跑回家去”……

师：你还从哪些词语里也读出了她的急切？

师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）

（4）体会“抱着”（说明两点：对水的珍爱；心情的急切。）

（五）设疑存疑，课堂小结：

师：小姑娘赶紧去捡水罐，按照你的经验，掉在地上的水罐会怎样呢？

生：（自由说）水都洒了出来

师：那小姑娘的水罐呢？

生：还是端端正正地在地上摆着……

师：这又是为什么呢？我们下节课再来学习。

（六）课堂作业：完成《课堂作业本》第3题。

1、学生自由做。

2、说说你为什么这么填？

篇15：小学三年级语文《七颗钻石》说课稿

一、说教学设计：

我们设计这节课的出发点是以情感为主线，因为这篇课文情节比较简单，但内涵却比较深，应引导学生去了解旱灾的严重，体会爱心的神奇力量。在课前谈话时，我利用学生对童话的喜爱，通过丰富多采的画面唤起学生的记忆，感受童话的美好和神奇。第一自然段的学习中，通过理解词语“干涸、干枯、焦渴”的丰富内涵，让学生充分感受到旱灾的严重性，为下文的学习起到一个铺垫的作用，激发学生的情感。而在第二自然段的学习中，紧紧抓住“最感动你的词语或句子”，让学生说出自己的情感体验，让情感在课堂上流淌，让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟先生曾意味深长地指出：教育需要爱，也要培养爱。新课程也要求我们从“知识课堂”走向“生命课堂”。

二、说教学理念：

1、重视基础知识

语文毕竟是一门基础学科，教学中还是应该重视学生的基础知识。我主要从这三个方面来体现：一是字词教学，既面向全体，又关注个体，同时还能突出重点。比如“唾沫”一词的读音比较难，我就让学生来发现，并及时纠正，达到以点盖面的目的。二是对课文主要内容的归纳，对三年级的学生来说还没有足够的语言概括能力，但我们应该进行这方面的训练，在老师的帮助下完成课文主要内容的归纳，而后来出示的填空是考虑到中下的学生的.学习能力问题，这样做可以让全体学生都得益，当然，我也有分层要求，会说的还是按照自己的来说，不会说的就可以依托填空来说一说。三是课堂作业的设计，这一题其实是对“干涸、干枯“这一对近义词的辨析，是对本节课中所学内容的复习巩固。

2、落实语言文字

感悟语言文字的魅力是学习语文重要的教学手段和方法，抓住语言文字展开教学，也就使我们的语文课更有语文味了。在第一、二两个自然段的学习中，我引导学生关注语言，理解语言，经历学习语言的过程，不求面面俱到，但求学生自主地学习，自主地感悟。

在落实语言文字中，我主要采取了以下四种方法：

（1）直观画面刺激

比如在理解“干涸”和“干枯”这两个词时，我在学生自悟的基础上，利用图片冲击学生的视觉，让他们看着画面再来说说自己的感受，此时学生地感悟就比较到位了，明白了旱灾真的很严重，什么地方都没水了，大地都裂开了很大很大的缝。

（2）引发想像

想像可以使文本厚实起来，又因为童话本身最大的特点就是丰富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”时，我让学生想像“她可能都找了哪些地方？”从学生的回答中，我们发现学生真的很会想，从而使得“哪儿”这个词得到了充分的理解。

（3）联系生活实际

“教学是一种唤醒”，我们应该调动学生已有的、积累的知识经验为我们的教学服务。如在理解“焦渴”一词时，我就让学生结合自己的亲身体验来谈谈“渴”的感觉，再来想像“焦渴”又是怎样的程度，进一步明白旱灾之大，旱情之严重。

（4）朗读加深体验

朗读可以使课堂变得生动起来，学生入情入境的朗读不仅给人以美的享受，更能达到“以读代讲”、“以读促悟”、“以读明义”的境界。像在句子“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”的理解中，我没有让学生去说，就是用读来理解，“以读带讲”，在读中感受那份惊喜、高兴、喜出望外。又比如在“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”我让学生边读边悟，感受小姑娘的爱心和坚强的毅力。

尽管经过了一段时间的打磨，也融合了很多优秀老师的意见和建议，特别是教研室徐老师两次来听我的试教并作指导，真的很感谢，我们学校的何校长，她是全程参与了这节课的打磨，让我非常感动，还有我们学科组的全体老师们。

★ 七颗钻石 教案

★ 七颗钻石教案

★ 《七颗钻石》 之一

★ 七颗钻石说课稿

★ 《七颗钻石》 8

★ 七颗钻石课件

★ 小学七颗钻石课文原文

★ 七颗钻石教学设计

★ 七颗钻石教学反思

★ 写七颗钻石作文300字左右