【导语】“langyu”通过精心收集，向本站投稿了14篇小学赠汪伦课件，下面是小编为大家整理后的小学赠汪伦课件，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：小学赠汪伦课件
小学赠汪伦课件
教学目标：
1、学习本课生字新词，能有感情地诵读古诗。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
教学重难点：
1、如何指导学生进行自主学习。
2、如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：
一、游戏导入，巩固旧知
1、课前小游戏：同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧?今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗?
夜来风雨声，。小荷才露尖尖角，()。
牧童骑黄牛，()。儿童散学归来早，()。
一年好景君须记，()。远上寒山石径斜，()。
2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢?(生自由说)
3、是呀，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。(课件1：李白肖像，附李白简介)
4、李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》。
【设计思路：运用孩子喜欢的游戏方式导入新课，将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，既满足了孩子的表现欲，又激发了他们的求知欲。】
二、解题
1、跟师一起板书课题。(齐读课题)
2、解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。(生回忆《赠刘景文》)生答：“赠”的意思就是“送”。
3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
4、孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢?(板书：李白汪伦)
【设计意图：通过资源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。】
三、初读古诗，读通读懂。
1、(课件2：自学提示)
自学提示：(1)画出生字词，通过拼音认读。(2)正确流利地朗读这首诗。
2、孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，注意一定要把字音读准哦!有不懂的地方可以和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。(生自由地读诗)
3、师：好，现在让老师检查一下你们的自学成果。(课件3：带拼音的生字词)指名读、小老师带读
4、(课件4：去拼音的生字词)开火车读
5、(课件5：全诗附带注释。将：马上。欲：就。忽闻：忽然听见。踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。千尺：很深。不及：比不上。情：情谊。)
6、指名读全诗，及时表扬鼓励(你读得很通顺;你读得真流畅;你的声音非常响亮;你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更棒了。)
7、你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意思说一说吗?(请一个学生用自己的话来概括，其他的同学也可及时补充)
8、全班带着节奏齐读全诗。
【设计意图：教会学生自学的方法。】
四、故事引趣，激发情感。
1、师：同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢!你们想听吗?(课件6：李白送汪伦情景动画图)
李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看，呀!这么好的地方，我得去看看。可是到那里一看，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，高兴时吟诗一首《赠汪伦》。
2、(再出示课件5)师生合作深情吟诵全诗。
3、你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢?
(课件7：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”)
(1)桃花潭水真的有千尺深吗?理解深千尺：虚指，夸张的写法。说明桃花潭的水很深。
师引导：孩子们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。所以，才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰。”才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”(课件8：三首诗中的三个夸张写法的诗句)
(2)同学们，汪伦虽是用计将李白骗来的，但两人却一见如故，相见恨晚。然而，相聚的日子总是过得太快，李白不得不离去了。站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更是触动了诗人的离别情怀。于是，李白情不自禁地用水深来比喻情深。(板书：水深情深)
(3)李白哪里是想说水深，他分明是想说……(生答：李白和汪伦的情意像桃花潭水一样深)
(4)是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情意深啊!真是水深，情更深。(板书：更)
(5)在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，就好比汪伦对自己的情意一样，又深厚，又真挚。谁能把这种深厚的感情送进你的朗读中读出来。(再次出示课件7)个别动情朗读
(6)让我们一起通过朗读，把李白对好友的深情厚意表达出来吧!(齐读)
4、过渡：李白与汪伦虽只相处了短短数日，却结下了深厚的友情，今日一别，不知何日才能相见?此时，站在船头(情景对话)“李白，李白，你在想些什么呢?”(学生变换成李白的.角色)
5、有人说，豪放的李白不想伤感，便留下书信一封，想要不辞而别。可是想到当日与孟夫子一别，便十几年不能相见;想到自己一生漂泊，行踪不定，只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候，李白又多么想再见汪伦一面啊!正在这时，李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白，你又会是怎样的心情呢?(学生答：不舍或必定会有一份意料之外的惊喜)
6、有人说，汪伦其实早已知道李白的行程，却故意装作不知道，为的就是想用这种特别的方式来为李白送行，给李白一个惊喜。你们见过这样的送别方式吗?平常我们是怎么送别客人的?(生联系生活说一说)
7、可现在李白走了，汪伦把他送出村口，送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么?(汪伦和李白的情谊特别深)
8、(课件9：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声)把这份惊喜和深情厚意送进你的朗读中。(生个别试读、全班齐读)
9、此时此刻，望着匆匆赶来的汪伦，李白一定会有千言万语涌上心头。李白、汪伦，你们想说些什么，就快说吧!(请一生演李白，一生演汪伦，表演此时依依惜别的情景)
【设计意图：由于有了生动的故事充实诗歌内容，学生在轻快的音乐声中，在故事的情境之中激发了情感的共鸣，悟文而移情，读文而抒情，真正进入情动辞发、情景交融的境界】
五、创设情境，配乐三读。(再次出示课件5)
1、一读：想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出……(请一男生读全诗)
2、二读：是啊，相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧!……(请一女生读全诗)
3、三读：对，这就是“诗仙”李白，他可以表现为《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表现为《望庐山瀑布》的雄浑壮阔，也可以表现为《赠汪伦》的洒脱豪放，就让我们再次吟诵起这首流传千古的《赠汪伦》……(齐读全诗)
【设计意图：通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。】
六、扩展延伸，读背感悟
1、同学们，这番离情别意是那样的熟悉，望着踏歌赶来送行的汪伦，我们似乎又看见了痴痴东望的李白站在飞檐凌空的黄鹤楼上送别孟浩然，似乎又听见了他那深情的吟唱……(课件10：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)生齐读
2、如果说李白对汪伦是以诗相赠，那么对孟浩然便是以目光相送了。(男女生合作读)
3、我们又仿佛看见了李白送友人一直来到城外，然而送君千里，终须一别，只好在马上和友人挥手告别，望着他的身影渐渐地消失在夕阳下……(课件11：《送友人》)师范读、请生个别读
4、李白一生走遍名山大川，朋友遍天下，这首诗中的友人虽已无从考证，但这首诗却流传至今。(再次诵读《送友人》)
5、王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻。”自古以来，离愁别绪就是文学创作永恒的主题，描写友情的诗作，更是数不胜数。
(课件12：推荐阅读)
(1)千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)
(2)远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(白居易《赋得古原草送别》)
(3)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
(4)海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(5)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
6、不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，心底流淌的却是同样一份美好的情感。让我们再一次深情地吟诵起这流传千古的《赠汪伦》。(课件5)(生齐读)
7、孩子们，让我们闭上眼睛，一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中。(生背诵)
【设计意图：通过学习一首送别诗，可以延伸学习积累一组送别诗，达到丰富学生文化底蕴的目的。】
七、课外积累，个性飞扬
1、搜集一些有关离别的诗或文章去读一读，摘抄下自己喜欢的语句背一背。
2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。相信同学们也曾经与老师、同学、亲戚、好友分别，心中不免依依不舍。你想对他们说些什么呢?从这些送别诗中摘录你最喜欢的名句或自己仿写一首送别诗送给他们。
篇2：小学古诗《赠汪伦》
小学古诗三百首《赠汪伦》
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
作者背景
李白(701～762)字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐朝诗人。祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，李白是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“大李杜”。
注词释义：
汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。这首就是赠给他的。
踏歌：一边唱歌，一边用脚踏地打着拍子。
桃花潭：水潭名，在今安徽泾县西南。
古诗今译：
李白坐上小船刚刚要离开，
忽然听到岸上传来告别的歌声。
即使桃花潭水有一千尺那么深，
也不及汪伦送别我的一片情深。
名句赏析---“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。
“桃花潭水深千尺”，桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊必定更深，此句耐人寻味。清沈德潜很欣赏这一句，他说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”(《唐诗别裁》)这里妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。诗人很感动，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。
这首小诗，深为后人赞赏，“桃花潭水”就成为后人抒写别情的常用语。由于这首诗，使桃花潭一带留下许多优美的传说和供旅游访问的遗迹，如东岸题有“踏歌古岸”门额的.踏歌岸阁，西岸彩虹罔石壁下的钓隐台等。
名句赏析---“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。
“桃花潭水深千尺”，桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊必定更深，此句耐人寻味。清沈德潜很欣赏这一句，他说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”(《唐诗别裁》)这里妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。诗人很感动，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。
这首小诗，深为后人赞赏，“桃花潭水”就成为后人抒写别情的常用语。由于这首诗，使桃花潭一带留下许多优美的传说和供旅游访问的遗迹，如东岸题有“踏歌古岸”门额的踏歌岸阁，西岸彩虹罔石壁下的钓隐台等。
篇3：赠汪伦小学作文
赠汪伦小学作文
暮春三月，桃花潭边倒垂的杨柳正照着镜子梳妆，一朵朵白里透红的桃花挂满枝头，不时发出阵阵幽香，令人心旷神怡。深达千尺的桃花潭清澈见底，零散地飘着几朵桃花，一群小鱼在嬉戏。在这人间仙境的地方。
大诗人李白和汪伦在这要离别。 李白一会观赏风景，一会儿仰望蓝天白云。正当他要走时，突然，听见汪伦喊道：“李白兄，请慢。这次我骗了你，其实我崇拜你，根本就没有“十里桃花”，“万家酒店”。“十里桃花”是十里的桃花潭，“万家酒店”是一位姓万的人开的`酒店，你不会怪我吧？“当然不会”。“那我们再吃一顿饭吧，当作道别饭”。“没问题” 过了半晌功夫，李白说：“汪伦，谢谢你这些日子对我的照顾”“不用不用，那是我骗了你才来的，应该我向你道歉”说完，李白上了船，汪伦含着眼泪说：“李白兄，后会有期！”说着，两人又抱在了一起。
李白走了，帆船随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头，汪伦依然伫立在岸边，凝望着远方…… 李白转过头，望着汪伦，一首脍炙人口的名诗脱口而出： 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情
篇4：《赠汪伦》
诗人 李白
朝代 唐诗
体裁 七绝
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《赠汪伦》作品评述
诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)写深情厚谊，十分动人。这首诗体现了浪漫主义诗人李白想落天外的诗歌特色。
[1]汪伦：桃花潭附近居民。
[2]踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。
[3]桃花潭：在今安徽泾县。
这是一首千古传诵的告别诗。李白正要乘船离开桃花潭，好友汪伦深情地唱着歌赶来送行。
天宝十四载(755)，李白从秋浦(今安徽贵池)前往泾县(今属安徽)游桃花潭，当地人汪伦常酿美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句「乘舟」表明是循水道;「将欲行」表明是在轻舟待发之时。这句使我们仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。
送行者是谁呢?次句却不象首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料，所以说「忽闻」而不用「遥闻」。这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。
诗的后半是抒情。第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。「深千尺」既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。
桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的'情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。结句迸出「不及汪伦送我情」，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已「深千尺」，那么汪伦送李白的情谊更有多少深呢?耐人寻味。清沈德潜很欣赏这一句，他说：「若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。」(《唐诗别裁》)显然，妙就妙在「不及」二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。
这首小诗，深为后人赞赏，「桃花潭水」就成为后人抒写别情的常用语。由于这首诗，使桃花潭一带留下许多优美的传说和供旅游访问的遗迹，如东岸题有「踏歌古岸」门额的踏歌岸阁，西岸彩虹罔石壁下的钓隐台等等。
篇5：赠汪伦_
一个风和是丽的春天，李白在好朋友汪伦家过日子。有一天，传来一个消息：李白的母亲生病了。这个消息很快就传进李白的耳朵里，李白急忙走到门外。
忽然，李白听到了脚踏唱地声音，李白一看，原来是兄弟汪伦呀！汪伦说：“李白兄，你去哪儿呀？李白说：“汪伦兄，我妈生病了，到家里看一下。”汪伦说：“李白兄，应这住下去呀，这里不是很好吗？有池塘、桃花潭……李白又说：“不行，我就是要去，汪伦兄，如果下次有机会就到这儿来住，好吗，汪伦兄？”
汪伦兄说道：“好吧，一言为定了哦！”李白在船里，念道：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”汪伦听到后，把这首读写下来，还给大家看呢！我想：李白还会到汪伦家来住吗？
篇6：赠汪伦_
李白是唐朝著名大诗人，汪伦很想见李白一面，于是便写了一封信给李白，邀请李白到汪伦的家乡，李白迫不及待的赶往了汪伦的家乡。
汪伦和李白到了汪伦的家里，汪伦不好意思地说：“李白兄，我在信中骗了你，我们这里虽然没有万家酒店，但是却有一个姓万的人开的一家酒店，虽然没有数不清的桃花树，但是有一个桃花潭，虽然我骗了你，但是我实在太想和你做朋友了。”李白一开始还有点生气，但是一听汪伦这么想和自己做朋友，于是渐渐心平气和下来。接下来的几天，汪伦带李白看遍家乡的美景，尝遍家乡的美食。汪伦和李白形影不离，成了一最好的朋友。
但是皇帝突然让李白回宫，李白没法拒绝，心想：我本应感激汪伦的朋友情，而现在却又要悄悄的离开，李白心里很是郁闷。第二天，李白终于下定了决心，在凌晨的时候悄悄的上了船，船夫刚准备解开绳子，李白听见了离别的歌声，于是走出船舱，站在船头，看见汪伦带着乡亲们唱着离别的歌声，汪伦手里还提着两壶美酒，李白连忙跑下船，汪伦也跑向李白，两人抱在一起，久久不能分开。汪伦和李白在岸边喝了几杯，船夫催促着说：“客官，时间不早啦！”李白依依不舍的上了船，看着这深不见底的桃花潭水，李白心绪难平：汪伦对我的深情比这潭水深了不知有多少尺，于是眼里含着泪吟到：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情……
篇7：《赠汪伦》
《赠汪伦》
教学设计：
《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的.另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。
授课地点：计算机教室
教学目标：1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2．能有感情地朗读和背诵这首诗。
3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
教学准备：
教具（.课件）
①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗6首；⑥学习提示。
学具（.课件）
①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。
学习方法：1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。
1．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。
2．学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。
教学过程及设计意图
一、复习导入：
篇8：《赠汪伦》 之二
《赠汪伦》 之二
《赠汪伦》教学设计之二佚名
教学目的：
1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗
教学时间：一课时
教学过程：
一、图画故事引入，激起兴趣
1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？
2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意
1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？
2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？
4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的.情谊深？
三、感情朗读，理解背诵
配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解
表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗
先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。）
《赠汪伦》教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!
篇9：赠汪伦
李白游泾县(在今安徽省)桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。历代出版的《李白集》、《唐诗三百首》、《全唐诗》注解，都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通村民，这个观点一直延续至今，今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》，确知“汪伦又名凤林，为唐时知名士”，与李白、王维等人关系很好，经常以诗文往来赠答。开元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”(详见《李白学刊》第二辑李子龙《关于汪伦其人》)。按此诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。李白于天宝十三载(754年)自广陵、金陵至宣城，则此诗当不早于此前。
另据清代袁枚《随园诗话补遗》记载：唐天宝年间，泾县豪士汪伦听说大诗人李白南下旅居南陵叔父李冰阳家，欣喜万分，写信给李白：“先生好游乎?此地有十里桃花。先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白欣然而往。到了泾县，李白问汪伦桃园酒家在什么地方，汪伦回答说：“桃花是潭水的名字，并无桃花。万家是店主人姓万，并没有万家酒店。”引得李白大笑。
篇10：《赠汪伦》改写
汪伦是个有钱人，但他非常敬仰李白，佩服他的才华，竟然写出这么好的诗。偶然的一次，他打听到李白就在他家附近，他知道李白喜欢饮酒赏花，就左思右想，终于想出来一个办法，于是他就给李白写了一封信，信中写到：“我这里有十里桃花，万家酒楼，请您来欣赏”。
第二天，李白来到汪伦家，见到了汪伦兄，汪伦说：“原来您就是李白呀！”“正是在下”，李白答道。“真是久仰大名呀，听说您很有才华，见到您真是万分激动呀！”李白说：“这里怎么没有信中写到的十里桃花，万家酒楼呢？”汪伦巧妙的回答：“十里桃花就是这样著名的桃花潭，万家酒楼就是一位姓万的老板开的酒楼呀！”李白心里佩服汪伦的聪明才华，没想到还有这么聪明的人，真是百年难得一见呀。
随后，他们就入酒楼，开始品尝美酒，汪伦介绍：“这是我们这儿最好的美酒了，他是由高粱大米酿成的好酒，颜色呈淡黄色，味道鲜美极了，听他们说，只要喝了几杯，就会提高记忆力呢！”他们一边说笑，一边欣赏月色，顿时觉得非常舒服。两人你一言我一语的说着，直到晚上。
就这样他们又游览了好几个景点，几天的时间不觉间就过去了。李白要走了，汪伦非常伤心，在李白刚要踏上小船时，忽然听见脚步声，原来是汪伦带着家人来送李白，李白很受感动，诗兴大发，写下了一首诗送给汪伦，这便是后来脍炙人口的《赠汪伦》。
篇11：《赠汪伦》改写
自从李白来到安徽，汪伦从小就敬仰李白，很想和他交朋友，可怎么把他请来呢？
于是汪伦想了个办法，便写了一封信，信中写道：“先生好饮乎，此地有万家酒庄；先生好游乎，此地有十里桃花。”
他请人把信送到李白那里，李白看了信后皆大欢喜，便马上收拾行李，与家人告别，前往汪伦家，行了一天才到。
汪伦见李白来了，就叫上人们去接李白。李白见这里的人们都很热情，心中大喜。下船后，汪伦请李白到一个酒家点菜。晚上，李白就住在汪伦家和汪伦一起谈诗论句。早上，李白起来，就和汪伦去买酒，买过酒后，就去了桃花潭。在小亭子里观赏桃花，桃花潭景色优美，李白很沉醉，便写下一首首诗。中午再回来吃酒。就这样，一晃数日。
一天，李白问汪伦：“你们这里虽然也有酒庄，但不像你说的万家酒庄。你们这是有一个桃花潭，但你说有十里桃花。是怎么回事呀？”汪伦歉意地笑了一下，说：“我们这里只有一个万家开的酒庄，十里外有一个桃花潭。我这样写是希望把你请来讨论诗篇，不然你不来呀！”李白不但没有责怪汪伦，反而大笑后说：“没关系，汪伦真是待我如兄弟。”汪伦和李白的情谊更深了。眨眼又是几日，一天大早，李白收好了行李，把前一天晚上写的离别信放在床头上，就走了。
李白上了船，忽然听见岸上汪伦在唱歌，为他送别。
李白向汪伦挥了挥手。汪伦见船已经走了很远几乎看不见船影了，才和村民们一起回去了。
李白回到家后，写下了《赠汪伦》这首脍炙人口的千古名篇！
篇12：《赠汪伦》改写
汪伦是唐朝的一个普通农民。当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常饮慕，希望有机会一睹诗仙的风采。
于是，汪伦决定写信邀请他：“李夫子您喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花，您喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。” 李白接到汪伦的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，并没有桃花。万家是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！” 汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。他对汪伦不禁产生出相见恨晚的情怀。 李白要走的那天，汪伦送给李白名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。
在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。汪伦的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《赠汪伦》这首诗，使普通村民汪伦的名字流传后世，桃花潭也因此成为游览的胜地。为了纪念李白，村民们在潭的东南岸建起“踏歌岸阁”，至今还吸引着众多游人。
篇13：《赠汪伦》改写
阳春三月，一缕金色的阳光照在李白的床上。李白睁开眼睛，急忙穿好衣服，赶到桃花潭渡口，准备远行。
李白坐在船边看着桃花潭，桃花潭柳绿花艳，潭水旁边长着许多小草和郁郁葱葱的大树，真是太美了！
李白正要让船夫摇船离去，忽然听到一阵优雅动听的歌声，他细心听了一下，这声音非常像汪伦的声音呀！再仔细一看，原来是汪伦来了。李白说：“船夫等一下，我的兄弟来了。”只见汪伦拿着牛奶和面包，嘴里唱着送别曲飞奔而来。李白急忙跳下船，兴奋地说：“汪伦兄，你怎么来了？”“太白兄要走，难道我不能来送别一下吗？太白兄，你能否多留几日再走啊！”汪伦不舍地说道。“世上没有不散的宴席，我得趁着身子骨硬朗再四处看看，欣赏欣赏大唐的美丽山河，再过几年啊，我就看不到了。”“那好吧，我也不勉强你了，祝你玩得开心，一定要保重啊，太白兄。”这时，船夫催促道：“客官，该走了，要不然到了晚上就去不到城里了。”李白握着汪伦的手说了句：“珍重！”便坐上船，汪伦急忙说：“李白，你一定要保重啊，莫要忘了汪伦。”李白双眼含着泪水，不断地挥着手告别。
李白看见岸上的汪伦离自己越来越远，心里非常难过，想起往日和汪伦一起玩耍、吃饭的情景……李白不禁流下了眼泪。
篇14：《赠汪伦》改写
春天，桃红柳绿，鸟语花香，到处是生机勃勃的景象，在这繁荣的季节里，李白却得知自己的父亲病重，希望可以见到他。李白心急如焚，有没有告诉好朋友汪伦，只是写了张纸条放在桌子上，然后就马不停蹄地赶到桃花潭。
风光旖旎的桃花潭水如平镜，到处种满桃树。现正是3月初春，桃花盛开，将潭水映得一片桃红，杨柳依依，加上桃花已探出头来，粉的似霞，白的如玉。
看到这样的景色，李白眼前不禁浮现出与汪伦一起度过的美好时光。白，天一起荡舟桃花潭，两岸桃花争奇斗艳，让李白诗兴大发，写下了一首首脍炙人口的名诗。晚上，在皎洁的月光下饮酒谈话，快活得似神仙，细细欣赏这无限的美景，他们还站在山顶上眺望远方，谈谈自己的梦想，说说人生的乐趣……
就要离别了，李白热泪盈眶，这时，岸上传来了清脆悦耳的歌声，原来是汪伦。
汪伦见李白跳上岸，连忙问道：“李兄，你真的要走吗？”李白说：“我也不想离开，但父亲十分思念，我必须回去。”
汪伦紧闭嘴唇，说不出话来，李白见此情形，又说：“汪伦兄，我们的友谊比天高比海深，我永远忘不了你，我忘不了我们一起饮酒的那份恬静，一起赏月的那份惬意，一起讨论诗词的那份痛快，我回去一定写信给你。”
汪伦听了这句话，缓缓开口：“李白兄，一路保重，下次一定要回来，我还要和你一起饮酒赏月，论诗词呢。”
船一点一点远去，汪伦望着李白渐渐远去的身影，久久凝视着不肯离去，李白极目远眺，发现汪伦还站在岸边目送自己，便随口吟诵道：
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
★ 赠汪伦古诗
★ 《赠汪伦》诗意
★ 赠汪伦教案
★ 赠汪伦 李白
★ 《赠汪伦》现代版
★ 改写《赠汪伦》
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★ 赠汪伦的诗
★ 赠汪伦作品赏析
小学赠汪伦课件（通用14篇）
