【导语】“jpqtbxx”通过精心收集，向本站投稿了12篇小学四年级第二单元英语教案，以下是小编为大家整理后的小学四年级第二单元英语教案，欢迎阅读与收藏。
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篇1：小学四年级第二单元英语教案
小学四年级第二单元英语教案
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
教师准备六张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：
What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的.形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练 （Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。
板书设计：
Unit 2 What time is it?
篇2：小学四年级语文第二单元作文
有时候，我们的努力就像一颗未发芽的种子；这是真的，就在我们开始“奥运我能行”小活动中，我真的成为了一颗光荣的大树！
在我们那鸟语花香的小花园中，有三个队伍，一个是“黑虎队”，那里的人很“那个”，经常说我们的坏话；第二个是：_乖~队，听到这个名字，聪明的人一下就知道，这是我的队，队长也理所当然的是我啦~；最后一个是：音麦队，那里的人身壮力大，老鼠见到他们都会患上心脏病！我们三个队有一天举行了一个比赛――“奥运我能行”冠军赛，赢的人可以得到一年的“三队管理资格”，只要队里的人鼓励，队长赢得其中一个项目的比赛，就可以赢，为了这个比赛，我们花费心机，努力了起来。
“加油~加油~”一阵阵加油声响起，我们做起了准备，我很紧张，麦伊走过来，对我说：“队长，努力~我们在背后支持你~”我听了，点了点头，说：“恩，那是当然，我是队长嘛~”
这个比赛只有一个项目――赛跑。有500米呢~我刚冲出起跑线，就被尹拉（黑虎队）给撞了，我生气了，仿佛心中的怒火燃烧了，我冲了出去，过了大约2分钟，“队长！你真棒~”我以为是别的队赢了，低下了头，莎莎走过来，说：“队长，不是你赢了吗？你怎么啦？”“我赢了？”我抬起头，望了望成绩，我跳了起来，欢呼着，大家都为我的胜利而鼓掌起来。
那时，我感觉到了，埋在我心中的种子，已经长大了！
篇3：小学四年级数学第二单元判断题
小学四年级数学第二单元判断题
1、半圆的周长是这个圆的周长的一半……
2、两端都在圆上的所有线段中，直径是最长的一条…… ()
3、同一个圆中，直径是半径的2倍…… ()
4、一个圆的面积和一个正方形的面积相等，它们的周长也一定相等……()
5、圆的半径等于2厘米时，这个圆的周长和面积相等…… ()
6、圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小…… ()
7、两个端点都在圆上的.线段一定是直径…… ()
8、圆的半径的长度是直径的 1/2…… ()
9、半径一定比直径短…… ()
10、圆规两脚叉开的距离，就是圆的直径…… ()
篇4：小学四年级上册第二单元作文
7月20日 星期五 多云
今天早上，我出去玩时，突然发现了一只小花猫。
这只小花猫，在它那圆圆的脑袋上镶着两颗 黑油油的小眼睛，眼睛下面长着黑色的鼻子，能嗅到各种气味。鼻子下面是小小的嘴巴，不时叫出“喵喵”的声音来，真可爱。嘴两边各有三根胡子，能感觉到空气 中任何一个细微的动静。两个耸立的耳朵像两个战士随时监听各种声音。它有着黄色和白色的皮毛，看起来很漂亮。
我走过去，蹲下来看它的“举动”，没想到它只是一个劲地往车底下钻。我试图将它从车底下赶出来，经过一阵努力，小花猫终于跑了出来。我一把逮住了它。我找它的家，找了好久才找到，我把它“送”回了家后，就离开了。
这可能是我见过最可爱的小花猫。
篇5：小学四年级上册第二单元作文
20XX年7月23日 阴 有雨
我们家养了一阳台的花，有三盆君子兰，有一盆情人竹，有一盆茉莉花，还有一盆千手观音。但我更喜欢那可爱的茉莉花。
茉莉花有着一根根绿色的秆，根茎饱含着碧绿的汁液，一旦将它折断，那汁液即可渗出。
它的茎上长着一对对犹如大拇指甲盖一般大的叶片，似一块块绿色的玉石镶在了这一根根茎上。叶子纵横交错，数也数不清，看上去是多么的可爱。
在 叶片的顶端，便是那娇小可爱的茉莉花了，在这上面有着三到五个花苞，像一颗花生，像一粒黄豆，大的大，小的小。个个含苞待放。还有的已经绽开了，一个个似 小拇指甲盖的花骨朵一层一层的绽放。那洁白的花在叶子的衬托下好像穿上了白纱裙。一阵风吹过，那洁白无瑕的裙子随风飘扬，茉莉花好似在炫耀它的裙子呢!
凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，真香啊!怪不得人们称它为“天下第一香”。
听妈妈说，当它的花瓣凋谢时，把它晒干，还能泡茉莉花茶，闻一闻，香气扑鼻，喝一口满嘴清新。看来茉莉花有着无私奉献的精神。
这时，我想起了一首歌谣：小小茉莉花，默默吐芳香，纯洁如白雪，开心献大家。
篇6：小学数学四年级第二单元测试卷
小学数学四年级第二单元测试卷
一.口算下列各题:
38+24= 700+600= 2700-900= 25800= 82万-54万=
650+360 = 485+515= 820-330= 123+98= 58万+63万=
123-98= 9600-350= 810090= 37万+73万= 64万-46万=
可要仔细哟!!
二.列竖式计算并用竖式验算:
4383+2647 5843-3669
三.求未知数X:
X+572 =1486 X-360 = 235 85 + X= 188 582-X = 167
四.用简便方法计算:(要写出计算过程)
429 + 202 278 + 99 582 -103 804-397
五.列出含有未知数的等式并计算:
① 540减去一个数得136,这个数是多少? ② 什么数比782少365?
六.填空:
⑴ 520加上( )得1254。
⑵ 一个加数是56,另一个加数是它的4倍,另一个加数是( ).这两个加数的和是( )。
⑶ 被减数是减数的5倍,减数是21,被减数是( )，差是( )。
⑷ 甲数比乙数多229,甲数是681,乙数是( )。
⑸ 208-127=81利用加法进行验算,列式是( ),
利用减法验算应是( )。
⑹ 根据题意写出数量关系式或等式：
有150千克米，吃了X千克，还剩38千克。
①( )○( )= 还剩的千克数 ② ( )○( )= 150千克米
列式：( ) ○ ( )= 3 8 列式：( ) ○( )= 150
⑺ 两个加数的和是820,如果其中一个数增加15,另一个数不变,和是( ),一个加数不变,另一个减小15,和是( ).
七.选择题:
1.在计算器中表示清除键的是( )。
A . OFF B . ON/C C . CE
2. 436加上51与6的积的和是多少,列式正确的是( )。
A.436+516 B.(436+51) 6 C .4366+51
3. 解未知方程738-X=174.其中正确的解答是( )。
A.X=738-174=554 B .X=38+174 C.X=738-174
X=912 X=564
4. 用简便方法计算式子501-298,其简便过程正确的是( )。
A.500-300-1+2 B.500-300+1-2
C.500-300-1-2 D.500-300+1+2
八.判断题：(对的在括号内打,错的打)
1.和减去一个加数.得到另一个加数. ( ).
2.X+52=168的计算结果是X=116. ( ).
3.用被减数=差+减数可以验算加法. ( ).
4.从265里减去一个数得80.减去的这个数是185. ( ).
5.一个加数增加22,另一个加减少10.和就增加32. ( ).
九.应用题:
1.养牛场养公牛50头,母牛是公牛的 2 一个学校的.高年级有学生522人,是中年
9倍.养牛场共养牛多少头? 级学生的3倍,高年级比中年级多多少人?
3.一捆电线长100米。第一次用去 4.商店运来5400千克糖，卖出一部
32米，第二次用去23米，这时电 分后，还剩下690千克，卖出多少
线比原来短了多少米? 千克?(用两种方法解答)
5.学校图书室有文艺书788本,比科技书少115本,科技书有多少本?
(列出含有未知数X的等式,再解答.)
6.一台空调机2188元，王老师只带了1950元，还需回去取多少元才能买这台空调机?(列出含有未知数X的等式,再解答.)
好好想想!你能行!
十.附加题:
1.找规律，填空：
① 101+102+103+104+105 =( )( )
② 11+13+15+17+19+21+23=( + )3+
2.一道减法算式，被减数是83，它与减数、差相加的和除以被减数，商是( )。
3.一个减法算式的被减数、减数、差三个数的和是456，并且差是减数的3倍，那么这个减法算式是： - = 。
4.四年级(1)班和(2)班共96人，(2)班和(3)班共89人，(3)班和(4)班共86人。(1)班和(4)班共有多少人?
5.公交车上有42人,到某一停靠站时,下车一些人,又上车5人,这时车上还有35人.这一站下车的有多少人?
篇7：小学四年级数学第二单元练习题
小学四年级数学第二单元练习题
一、填空题。（16分）
1. 一个数从个位起，第（ ）位是万位，第八位是（ ）位。
2. 10个一万是（ ），，（ ）个一百万是一千万。
3、一个六位数，它的最高位是（ ）位，最小的六位数是（ ）。
4. 由3个百万，5个万，4个千组成的数是（ ），
这个数读作（ ）。
5. 万位左边的第二位是（ ）位，右边第一位是（ ）位。
6. 二百八十万零四百零五写作（ ），
把这个个数省略万位后面的尾数约是（ ）。
7. 最小的五位数是（ ），它比（ ）多1。
8. 用0，、5，3，4，1组成的五位数中最大的是（ ），最小的是（ ）。
二、判断题。（10分）
1. 58000302读作：五千八百万三百零二。 （ ）
2. 万级有千万位，百万位，十万位，万位这四个数位。 （ ）
3. 一个七位数，它的'最高位的计数单位是百万位。 （ ）
4. 六千万零四十七写作：60000047。 （ ）
5. 900600=90万。 （ ）
三、选择题。（10分）
1. 读作三亿零五十万六千的数是（ ）。
A. 300506000 B. 300560000 C. 30500600
2. 和90600相邻的两个数是（ ）。
A. 90500和90700 B. 90599和90601 C. 90590和90610
3. 十万十万地数，数十次是（ ）。
A. 十万 B. 一百万 C. 一千万
4. 把6048000省略万位后面的尾数约是（ ）。
A. 60万 B. 604万 C. 605万
5. 一个八位数，它的最高位是（ ）。
A. 百万位 B. 千万位 C. 千位
四、读出下面各数。（6分）
24005000读作：________________________________________
94056030读作：________________________________________
250300406读作：_______________________________________
五、写出下面各数。（6分）
六百零四万零七十八写作：_______________________________
一千零五十万零三写作：_________________________________
一千五十万八千零三写作：_______________________________
一亿七千万零六百四十写作：______________________________
六、比较每组中两个数的大小。（12分）
36020○37000 40万○395000 7850060○7850600
3800700○3800万 2150608○21000300 405万○4050000
七、在□里填上适当的数。（6分）
782435>78□435 29104□3<2910435
3538□600≈3538万 70□543≈71万
八、把下面各数写成用“万”作单位的数。（6分）
1. 50000（ ） 2. 3800000（ ）
3. 950000（ ） 4. 30500000（ ）
5. 10020000（ ） 6. 30840000（ ）
九、把下面各数省略万位后面的尾数，写出近似数。（12分）
1. 203000（ ） 2. 318000（ ）
3. 75000（ ） 4. 468500（ ）
5. 3502700（ ） 6. 70095805（ ）
十、用下面每组中的六个数字，各组成一个最小的六位数，并省略万位后的尾数，求出它们的近似数。（16分）
1. 两个1，两个2，两个0：__________ _ _____________
2. 一个2，两个3，三个0：_______________ ______________
3. 一个0，两个5，三个6：_______________ ______________
4. 一个2，两个9，三个7：_______________ _____________
篇8：小学四年级数学第二单元教案整合
知识与技能：
1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角
2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。
3.通过联系生活，使学生理解量角的意义。
过程与方法：
通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。
情感态度和价值观：
在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。。
重点 认识量角器，会用量角器量角
难点 认识量角器，会用量角器量角
教具 量角器、尺或三角板
教师导学 学生活动 旁记 补充
一、创设情境，引入课题。
出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么?
学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道靠背的角度，你有办法知道它的角度吗?(根据学生的回答板书课题：角的度量)
二、自主探究，认识量角器。
1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。
(1)师：量角用什么工具?
师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。
(2)小组合作研究量角器。
(3)学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。
教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、
内刻度和外刻度。(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的?)
2、建立1°角的观念。
(1)让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒(在一种塑料扫帚上剪下的)在课桌上摆一摆大约有多大。
(2)与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。
3、认识几度角。
(1) 在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么?
(在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便
于学生讲出为什么20°的道理，图略)
(2)在量角器上出示60°、120°角(把角画在印在纸上的量角器上)。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°，另一个却表示120°?从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么?突破读内外圈刻度易错这一难点。
(3) 量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、尝试量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(P37)，问：这个角你能读出它的度数吗?(因为没有标角的度数，所以学生读不出)。接着问：要读出这个角的度数该怎么办?指导学生实际操作，按步骤去量角。
第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合;第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合;第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。
2、量出下列角的度数(P39、3)。(突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理)。
四、比较角的大小。
用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。(P38例1)
讨论：角的大小和什么有关?
总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。
五、巩固练习：
1、P38“做一做”
2、P39、4先估算每个角的度数，然后验证。
3、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
六、课堂小结
问：今天我们学习了什么内容?你有什么收获?
七、课后作业：P40、5、7 学生思考后汇报
学生自由发表见解。
量角器
学生观察自己的量角器，小组合作研究
全班交流汇报，学生说出自己的想法
学生独立判断后全班订正
学生回答：是角
学生汇报。量角器是把半圆平均分成180份。
学生在课桌上摆一摆
学生讨论
学生看书后，在量角器上指出1°角的顶点及两条边。
学生说角的度数及原因
学生读出角的度数
学生讨在量角器上读角时要注意什么
学生在量角器上找出角，并指出这些角的顶点和两条边。
学生合作完成，完成后让学生反馈)
学生尝试测量，测量后由学生做示范
(边量边说明是怎样量的)。
学生再用量角器量书上的两个角各是多少度。
学生量后让其谈体会
使学生感悟角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
篇9：小学四年级数学第二单元教案整合
知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。2. 培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。3、培养学生自学能力。
过程与方法
通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
情感态度和价值观：
使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
重点 会用量角器按指定度数画角
难点 培养学生动手操作能力
教具 量角器、活动角、尺或三角板
教师导学 学生活动 旁记 补充
一、复习检查
1、说出下面的角各是哪一种角。
2、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢?今天我们来学习画角。
板书课题：画角
二、探究新知
1、教学角的画法
问：量角的工具是什么?
说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。
出示例题：画一个65°的角
(1)请同学自学角的画法，书P42
(2)试一试
让学生拿出量角器、铅笔、练习本，按书上的步骤一步一步地画一画。
说一说
请学生说说你是怎么画的?学生一边说，教师在黑板上示范，最后教师讲解说明。
2、做一做(P42、2)
分别画出75°、105°的角
让一名较好的学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，注意画的步骤。
第二课时、巩固练习
1、P43、2选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。
10° 45° 60° 90° 105° 120°
2、P44、6用一副三角尺，分别画出15°、75°、150° 165°的角。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么?你有什么收获，说一说。
五、课后作业：
P44、7
学生画指定度数的角，同桌用量角器帮助检查度数是否准确。
画完后，说说画角的步骤。
学生画角并判断是什么角。
全班订正
学生画出指定的角，并互相检查 复习所学的角的有关知识，，为学习新知识作准备。
使学生掌握画角的方法，培养学生作图的能力。
加强量角和画角的沟通与联系
通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
篇10：小学四年级数学第二单元教案整合
知识与技能：
1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2. 培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3、培养学生自学能力。
过程与方法
通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。
情感态度和价值观：
使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。
重点 会用量角器按指定度数画角
难点 培养学生动手操作能力
教具 量角器、活动角、尺或三角板
教师导学 学生活动 旁记 补充
一、导入：
师：最近讲了什么知识?(角的知识)
谁愿意说说什么叫做角?
师打开一个口袋，里面是各种角：
师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究?(分类)
二、探究新知：
1.以小组为单位把每组的角进行分类。
师：你们是怎么分的?为什么这样分? 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗?
学生边小结什么是直角、锐角、钝角。
板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°
2.你们是按角的度数进行分类的吗?
师：你们量了吗?量一量。这些角各有什么特点?在这三类角中，哪一类角比较特殊?(直角)你能说出身边有哪些是直角?
3.请选择适当的学具，每人画一个直角。
指名汇报，你选择了什么学具?怎么画的?
4.用最快的速度画一个锐角、一个钝角。
指出你用什么方法帮同学检查的?(板书：目测、量、比三角板)
5.小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。(出示一个直角贴在黑板上)
6.认识平角和周角。
①师：除了这些角，你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P41，自学例2.
②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。
板书：平角：等于180°周角=360°
师：你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充： 1平角=2个直角
1周角=2个平角=4个直角
师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充?
板书： 钝角：大于90°，小于180°三、三、巩固认识：
1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方法进行研究?(小篇子)
2、P41、思考题
3、P43、4看图填一填
4、P43、1先估计再量出图中各角的度数。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么?(板书：角的分类)你有什么收获，说一说。
五、课后作业：P43、3、5 学生汇报：角的知识
学生回答角的概念
动手操作折出平角、周角。
小组讨论交流后全班汇报
学生补充说明钝角的概念
学生独立判断比较，全班订正
复习角的有关知识，为学习新知识作准备。
通过将角进行分类，加深对角的理解。
篇11：小学四年级数学第二单元教案整合
课题 直线、射线和角 课型 新授
标 知识与技能：
1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。
过程与方法
通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。
重点 角的意义
难点 射线、直线和线段三者之间的关系
教具 课件、活动角、尺或三角板
教师导学 学生活动 旁记 补充
一、认识射线，直线
1、复习线段的特点。
出示线段：它有什么特点?
2、认识射线。
(1)课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。
(2)射线有什么特点?
(3)生活中你见过射线吗?
指导学生用尺或三角板画射线。
3、认识直线。
(1)课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。
(23)学生尝试画直线。
(4)线段和直线有什么关系?
4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
出示表格：以小组为单位填表
名称 图形 联系 区别
线段
射线
直线
小组汇报
5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线?(P39、1)
引导想象
课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。
二、认识角
从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗?
什么叫做角?角该用什么符号表示?下面我们来研究角。
1、你能举例见过的角吗?
学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。
2、建立角的概念。
(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线;②从这一点再引出另一条射线;③写出各部分名称。用∠1表示。
(2)问：到底什么叫角?总结角的概念。
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。
三、巩固练习：
1、P36“做一做”1、2
2、P39、2、
四、课堂小结
问：今天我们学习了什么内容?你知道什么?
我们这节课研究了直线、射线和角(板书课题：直线、射线和角)
五、课后作业：P40、8 学生汇报：直直的，有两个端殿，能测量
学生观察思考后汇报
射线只有一个端点，向一端无限延长。
通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。
板书设计
直线、射线和角
篇12：小学四年级上册数学第二单元测试卷
四年级上册数学第二单元测试卷
一、我会填：
1.线段有( )个端点，射线有( )个端点，直线有( )个端点。
2.从一点引出两条( )所组成的图形叫做角，这一点叫做角的( )，这两条射线叫做角的( )。
3.( )的角叫做锐角，直角等于( )°，大于( )°而小于( )°的角叫做钝角。
4. 1平角=( )直角。 1周角=( )直角=( )平角。
5.把线段的一端无限延长就得到一条()，如果把线段的两端无限延长就得到一条()。
6.量角的大小，要用到( ),角的计量单位是( )，用符号( )表示。把半圆分成( )，每一份所对的角的大小是( )，记做( )，五份表示( )。
7.量角时，角的顶点要与量角器的( )对齐，角的一边要与量角器的()重合，而角的另一边所对量角器的度数就是这个角的大小。
8.钟面上的时针和分针2时成( )角，3时成( )角，6时成( )角。
9.过一点可以画( )条直线。
10.∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=( )。
二、请你做判官：(对的在括号里画“√”，错的画“×” )
1.两个锐角相加得到的角一定是钝角。 ( )
2.小明画了一条长6米的直线。 ( )
3.汽车灯射出的光线可以看成是射线。 ( )
4.线段比射线短，射线又比直线短。 ( )
5.射线就是周角，直线也就是平角。 ( )
6.角的两边越短，角的度数越小。 ( )
7.线段比射线短，射线比直线短。 ( )
8.平角就是一条直线，周角就是一条射线。 ( )
9.角的两条边越长，这个角越大。 ( )
10.大于90°的角叫做钝角。 ( )
三、细心选一选。(选择正确答案的序号填在括号里)
1.角的两条边都是( )
A.线段 B.射线 C.直线 D.曲线
2.过两点可以画( )条直线。A.1 B.2 C.无数
3.一条( )长3000米。 A.线段 B.射线C.直线
4.把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是( )
A.一个锐角，一个钝角 B.两个锐角 C.两个钝 D.两个直角
5.角的大小与两边的( )有关。 A.张开的大小 B.长短
6.下图中，一共有( )条线段。 A.5 B.10 C.4
四、请你来动手。
1.认真量一量，并写出它是哪种角。
( )° ( )° ( )° ( )°
( )角 ( )角 ( )角 ( )角
2.用量角器画一画。
(1)40° (2)165° (3)98°
3.用一副三角板拼出下面度数的角，并画出来。(只能用三角板完成)
(1)75° (2)120° (3)180°
五、我会算。
(1)求下图中各个角的度数。(7分)
已知∠1=35° 已知∠1=40°
∠2= ( ) ∠3= ( ) ∠2= ( ) ∠3= ( )
∠4= ( ) ∠4= ( ) ∠5= ( )
六、看下图,求图中∠2=?
七、考一考你的眼力。
1.下图中各有几个角?
( )个角 ( )个角 ( )个角
(2)请你来分一分:
95° 42° 75° 110° 12° 135°
100° 150° 90° 1° 39° 99°
锐角 直角 钝角
七、量一量，想一想。
(1)请你在这条直线上截取一条4厘米长的线段(3分)
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(2)量出下图中四个角的度数，并说说你有什么发现(10分)
∠1= ( ) ∠3= ( )
∠2= ( ) ∠4= ( )
你发现了: __________________________________________________
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小学四年级第二单元英语教案（集锦12篇）
