【导语】“baihehua525”通过精心收集，向本站投稿了6篇教案27―30课时，以下是小编给大家整理后的教案27―30课时，欢迎大家前来参阅。
- 目录
篇1：教案27―30课时
教案27―30课时
27 第二课时 教学内容：教科书P48页的时间单位表并进行巩固练习，完成练习九6―10题。 教学目的：使学生熟记各月和平年、闰年的天数，并能运用年月日有关知识，解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习 上节课我们学习了年月日，现在先回顾一下我们学过的时间单位。 1、问：1、1年有几个月？共有多少天？（二问两种情况） 2、有31天的是哪几个月？有30天的是哪几个月？ 3、有28天的是什么月份？有29天的又是什么月份？ 4、1小时有多少分？1分有多少秒？ 以上关系可以整理成教科书P48页上的表格。 二、介绍日与时的关系。 1日=24时 三、巩固性练习1、做46页的做一做习题。 2、判断对错。 每年都有365天（ ） 一年有7个大月，5个小月（ ） 25个月就是2年零5( ) 四、变式练习 做练习九6―10题。 第6题岢以让学生填好后，再说说是如何想的。 第7、8题，要求学生口答并说出计算方法。 第9、10题，要让学生想想5月份和7、8、9月份各有多少天，再计算。 五、做练习九后面的思考题 （让基础比较好的同学独立完成。） 课后记：年月日对学生来说是一个难点，比较抽象平时的生活经验不多，也没人有教聋哑孩子有关这些方面的常识。虽然学生记下了年月日的换算关系但一碰到实际运用就不知如何计算。特别是跳级单位的换算根本就是不理解。这需要老师花大气力来逐个辅导。 28 第三课时 教学内容：教科书P51―52页，例1、2及53页做一做，完成练习十第1―5题。 教学目的：使学生知道24小时时法的意义，会用24时计时法表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，能够认识时间与时刻的区别。 教学重点：用24时计时法表示时刻。 教学难点：区别时间与时刻，计算一日以内经过的时间。 教具准备：活动钟面一个。 一、教学过程 口答： 一年有几个月？ 哪几个月是大月，大月有多少天？ 平年二月有多少天？闰年二月有多少天？ 填空： 1995是（ ）年，有天 1时30分=（ ）分 120分=（ ）时 二、导入新课 在一天时间里，钟表上时针正好走两圈，共24小时， 也就是1日=24小时。 我们怎样才能更简明地来表示时刻呢？这就是我们今天要学习的.内容。 板书课题：24时计时法。 二、新课 1、24时计时法 交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，为了计时方便，简明不易出错，都采用从0到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 24时计时法是怎样计时的呢？ 教师用模型钟面边演边讲解，着重说明：把下午几点或晚上几点用24时计时法表示时，要给原来的时数加上12，即把时针走第二圈时所指的时刻分别加上12。比如，现在钟面上是下午1时，根据24时计时法就应该是―（13时）。 再往下来，下午2时是几时？下午3时是几时？……晚上11时是几时？ 这时提醒学生注意：大家看，时针开始走第二圈的最后一小时了。 当时针指向12的位置时，问：现在表示的是几时？ 让学生回答后指出：这个时候一般称为晚上12时，用24时计时法也叫24时，不过大家看看它与第二天有什么关系呢？ 让学生观察再指出：其它24时也正好是第二天的0时，所以习惯上常常只说0点，也就是0时，而不说24时。 2、做一做。 53页做一做第1题。 练习十第2题。 教学例1。 由于出现的时刻不是整点，把时刻变为时间是复名数，学会列式计算比较困难，所以只要求口答。 先画一幅线段图，让学生观察钟面和线段图，初步理解时间和时刻的意义。使学生明白18时20分、22时40分都是时刻，一般表示时刻用几时几分，这列火车在18时40分以前还没有开出，到了22时40分就停止前进了。从18时20分到22时40分中间经过的时间就是列车在路上行驶的时间，一般表示境用几小时几分，这列火业行了4小时20分（如课本52页图） 3、教学例2。 先让这生弄清楚第一个牌子是什么计时法，分上午时间和下午时间，所以就要分步计算，先算上午营业时间：12-8=4时，下午营业时间：中午12时到下午7时是7小时，再算出全天的营业时间：4+7=11时，接着让学生弄清第二个牌子的写法是什么计时法，让学生说一说19时是下午几时，然后让学生自己计算出新牌子表示的营业时间。最后，通过比较，说明用24时计时法的优点，简明，方便等。 四、巩固练习 做53页做一做的2题。 做练习十的1、3、4题。 五、小结。 什么是24时计时法？从上面可以看出它有什么优点？ 举例说明时刻与时间的区别 如何求一日内经过的时间？ 六、作业。练习十的第5题。 课后记：在教学时按我的教案教学有一部分学生理解起来有困难，于是在课堂上我变换了一种讲解方法，收到了较好的学习效果。但是张宇和王兴洲同学还是没能掌握,课后需要花时间来辅导。 29 第四课时 教学内容：巩固练习，完成练习十第6―11题。 教学目的：进一步熟悉24时计时法，并能进行有关经过时间的简单计算。 教学过程： 一、复习 1年有多少日？有多少小时？ 用24时计时法表示下面的时刻。 下午2时是（）时 晚上6时是（）时 上午8时是（）时 晚上10时是（）时 二、做练习十的6―11题。 第6题： 要求写出每次取信的时刻，要把每次取信的时间加上3小时，得到下一次取信的时刻。 第7题： 是年月日的复习，可以先引导学生想想应该去求放假天数？7月11日该不该算在假期里？9月1日呢？再让学生独立解答。 第10题： 先让学生独立解答，再请一名学生说说自己是如何想的？集体订正。 第9题： 1题解法：分别算出第一、二各睡了多少时间，再求一共睡了多少时间？ 2题中的14：30表示的是什么？1时20分又是什么？要求的是什么？让学生弄清楚后便会迎刃而解。 3题6月份有多少天？1星期有多少天？那么6月份有几星期余几天？ 三、作业：练习十第6、7、8题 课后记：学生在做题时不能把上节课的内容和题目联系起来，只要有需要转弯的题就不会做。对题目的理解存在困难，聋哑学生要提高语言理解能力才能提高其解题能力，在教学时尽量帮学生弄清题意。 30 第五课时 教学内容：教科书P55页练习十第12―18题。 教学目的：通过混合练习，使学生能够比较熟练地进行有关经过时间的计算。 教学过程： 一、口算练习十的12题。 让学生直接在练习本上写得数，做完后对答案。 2、练习十的第14题。 教师出示年历后，根据年历再让学生回答。 二、笔算练习 让学生独立完成练习十的12题。 三、应用题的练习 做练习十的16、17、18题。 指名学生读题后，教师引导学生分析题意，题中告诉了我们什么，要求什么，根据已知条件和问题找出计算方法，让学生列式解答。 四、思考题： 练习十第19、20题（教师可以给予一定的提示，让学生课后思考。 课后记：学生对今天的内容不能独立完成，是在教师的帮助下做题的。思考题没有学生能思考解题，经教师讲解后大部分学生懂了，但张宇同学还是不能理解。这段时间学年月日对聋哑学生真的非常难，每次上课前都要花时间弄清这些单位间的数量关系，教师教的累学生学习效果又不好，如何才能提高教学效果呢？篇2：27 陶罐和铁罐 小学课时备课教案－优秀教案
27 陶罐和铁罐 小学课时备课教案－优秀教案
27 陶罐和铁罐 教学目标： 知识与技能: 认识10个生字。会写14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。 过程与方法: 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。 2．采用小组合作的方式，通过多种形式的朗读，体会课文含义。 情感、态度与价值观: 感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 教学重、难点：（重点）通过对话，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。 （难点）理解童话故事中所蕴含的道理。 教具准备：1.陶罐和铁罐的图片或实物。2.生字、词语卡片、录音带。 教 师 活 动 学 生 活 动 意 图 运用直观手段，形象揭题，点明学法 初读课文，整体感知 第一课时 一、形象揭题，点明学法 1．出示陶罐和铁罐的图片或实物，让学生看一看，还可摸一摸。 2．板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。 3．揭示学法：学生充分自读自悟，同座、小组合作学习。 二、初读课文，读准读通 1．让我们先来看看课文讲了一个什么故事。 1．学生通过看、摸，认识陶罐和铁罐 2．认读字音 3．了解本次学习方法 1．学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。 2．哪个小组愿意来展示一下你们的学习成果？ 三、精读课文，读出感情 1．请同学们按照自学提示，小组合作学习。 2．请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。 3．结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。 a．你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 b．你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 c．教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。 四、交流感受，明白道理 1．教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？ 2．鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受 2．同座互相朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读1至9自然段，一人读10至17自然段。互相评议字音是否读准，句子是否读通。 3．同座配合，向全班展示朗读。 1．小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。 2．小组汇报朗读 3．结合思考题自读课文，画出相关句子。 4．多种形式朗读，领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制， 5．小组再次合作，分角色朗读全文。 6．全班交流，展示朗读。评出最佳合作小组。 意 图 小组合作，多种形式朗读感悟 小组合作，深入理解课文含义 培养形式边读边思考的习惯 交流感受，明白道理 尊重学生不同的感受 五、拓展延伸，加深理解。 提问：读了这个故事，你想到了哪些学过的课文或生活中的事情。 六、复习生字词 1．用生字卡片开火车读读本课的生字。 2．用本课学的生字组词，再读读词语表中列出的词语。 结合生活实际，进一步理解课文 1．用生字卡片开火车读读本课的`生字。 2．用本课学的生字组词，再读读词语表中列出的词语。 意 图 拓展延伸，加深理解 复习巩固，加深理解 第二课时 一、复习巩固 1．指名分角色朗读课文。 2．出示生字词卡片。 3．组织学生交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，引导学生利用形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。 二、指导写字 1．指导学生认读要写的生字。 2．归类认识字形特点，观察字的间架结构。 3．教师播放音乐，学生做好写字准备。 4．学生自己练习写字，教师巡视指导。 5．即时展示学生作业，师生评议。 三、拓展练习1．抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。还可以抄写课文中其他你认为写得好的词句。 2．和同学合作把这个故事演一演。 四、听写词语 1．抄写、记忆词语表中的词语。 2．听写。订正。 1．分角色朗读课文。 2．开火车认读生字词。 4．交流记字方法。 1．学生认读要写的生字。 2．归类认识字形特点，观察字的间架结构。 a．观察8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。 b．观察6个上下结构的字，看清上下部分所占位置。 c．集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“陶、谦”。 3．学生自己练习写字。 1．抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。还可以抄写课文中其他你认为写得好的词句。 2．和同学合作把这个故事演一演。 复习巩固，自主识字 观察字型及占格位置，指导书写 课外延伸，拓展练习 板书设计： 陶罐 谦虚 争辩 和睦相处(美观) 和 铁罐 骄傲 奚落 恼怒(不复存在) 后记： 本课通过对话展开情节，因此对话的朗读是课文学习的重要内容。我在指导朗读时注意了：首先要弄懂课文内容，体会人物的内心思想感情。有的语句没点出说话时的神态，可引导学生从语句中体会该用什么语气来读。铁罐可以按照“傲慢──轻蔑──恼怒──怒不可遏”，这样的情感线索来体会朗读时不同的语气，“你敢碰我吗？”语调上扬，有挑衅的意味，显出他的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的东西”语调下沉，突出“懦弱”，以示看不起；“住嘴！……”由于陶罐言之有理，铁罐恼羞成怒，因而声高气粗；“你算什么东西！”“总有一天，我要把你碰成碎片！”语调要紧凑高扬，读出铁罐混不讲理，怒不可遏的心态。而陶罐自始至终是谦和宽容的态度，语言也是平和讲理，语气自然平稳。比如，“我确实不敢碰你，但并不是懦弱”面对铁罐的傲慢无理，陶罐据理力争，“但不是懦弱”，语气要加重，以表达自己不与之相碰的原因，以及内心的坚强。在自己反复朗读体会的基础上，再分角色来读。分角色朗读，要把角色不同的语气读出来，可同桌轮换分角色朗读，也可集体分角色朗读。篇3：二语上30 我是什么－优秀教案小学课时备课教案－优秀教案
二语（上）30 我是什么－优秀教案小学课时备课教案－优秀教案
教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。 3、激发学生对大自然的热爱。 教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。 教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、解题、导入新课。 同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？ 二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的'字音。 2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。 3、学生自主识字、小组交流识字方法。 4、班级汇报。 5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑” 三、初读课文，了解课文大致内容。 1、指名按自然段读课文。 2、教师范读：学生质疑。 第二课时 一、复习导入 指名读课文，做到正确、流利。 二、朗读感悟。 1、指名读课文：说说“我”是什么。 2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。 3、读好课文：应该怎样读出感情？ 讨论交流。 教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。 4、有感情地朗读课文。 三、实践活动。 画一幅水的变化的连环画。篇4：二语上27 清澈的湖水－优秀教案小学课时备课教案－优秀教案
二语（上）27 清澈的湖水－优秀教案小学课时备课教案－优秀教案
教学目标： 1、认识12个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解内容，体会比喻句的用法。 4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 教学重难点： 1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的`美好。 2、初步了解课文中环境描写的作用。 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目标： 认识12个生字，会写8个字，初步了解内容， 教具准备。 生字卡片、图片。 教学过程。 一、解题导入新课。 同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？ 二、识字写字。 1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。 3、全班交流。 （1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。 （2）以旧带新识字：则―侧 电―龟 奶―扔。 4、写字指导：扔 掉 眼 睛。 三、朗读课文：初步了解课文内容。 1、自渎课文：要求读准字音。 2、赛读课文：要求做到正确、流利。 3、教师范读课文：学生听了说说感受。 四、布置作业。 第二课时 教学目标： 1、 理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教具准备： 图片投影。 教学过程： 一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。 二、朗读课文。 1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。 2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。 3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。 4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？ 5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。 6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？ 三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。 四、扩展练习：小组合作说一句保护环境的广告词。 五、布置作业。篇5：魏家地学校七年级体育与健康教案 第27课时
魏家地学校七年级体育与健康教案 第27课时
魏家地学校七年级体育与健康教案 第27课时授课班级：七年级2、3班 教师：李新峰 教学 内容 《国家学生体质健康标准》测试 教学 目标 为加快推动《国家学生体质健康标准》的实施，并准确地反映我国学生体质健康状况，推进学校体育工作科学化、信息化，现对学生进行检测，并将数据及时上报 顺序 时间 教学内容 组织教法与要求 练习次数 练习时间 准 备 部 分 5′ 一、文体委员整队，报告人数。 二、教师宣布《国家学生体质健康标准》测试内容和任务。 三、绕足球场慢跑300-400米。 四、徒手操 五、弓步、仆布压腿，立位体前屈、活动膝、踝、髋关节。 1、成四列横队。 队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆ 组织： 1、扩胸运动2、振臂运动 3、体转运动4、腹背运动 要求：快、静、齐，动作到位。 5′ 基 本 部 分 35 一、 自由准备活动三分钟 二、 测试：柔韧、力量项目： ※坐位体前屈※ 要求：每人测试一次，利用坐位体前屈测试仪进行测试。 三、放松自由活动： 组织： 分散，散点活动 组织： 学生根据教师名单进行测试。 组织： 学生可根据自己的兴趣爱好选择进行篮球、足球、排球等活动 35 结束部分 5 1、集合整队，放松―静力拉伸。 2、教师小结，师生再见。 3、归还器械。 组织：成四列横队 队形：同上 要求：放松充分 5篇6：魏家地学校七年级体育与健康教案 第30课时
魏家地学校七年级体育与健康教案 第30课时
魏家地学校七年级体育与健康教案 第30课时 授课班级：七年级2、3班 教师：李新峰 教学 内容 耐久跑（二） 教学 目标 1、发展心肺耐力，提高自信水平； 2、知道处方教学的学习方法和练习要求,在练习过程中体会交流与合作的重要性； 3、通过处方教学,能选择适合自己的学习处方,提高技能水平； 4、通过自选、自练能更积极参与教学活动，团结合作，体验成功所带来的喜悦。 顺序 时间 教学内容 组织教法与要求 练习次数 练习时间 开 始 部 分 5′ 一、组织班级课堂队形 二、教师宣布本节课的`内容和任务，安排见习生。 三、慢跑200~300米热身。 四、徒手操 五、弓步、仆布压腿，立位体前屈、活动膝、踝、髋关节。 组织：四列横队 队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆ 1、扩胸运动2、单臂后振 3、体转运动4、腹背运动 5、全身运动6、深蹲 要求：快、静、齐，动作到位。 基 本 部 分 35 一、课课练： 1、原地高抬腿跑x2组。 2、蹲跳起12次x2组。 3、俯卧撑15次x2组。 二、耐久跑： 1、变速跑： 2、伴同跑 组织学生按照自愿原则分成2人一组3分钟慢跑 3、评价： 引导学生运用成功的多维标准对自己的成绩进行评价。 三、处方教学： 1、篮球、2、足球、3、排球、4、乒乓球 通过处方教学,能选择适合自己的学习处方,提高技能水平。 组织： ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ☆ 组织： 80米快--70米慢--80米快--70米慢x3组 教法： 1、教师对变速跑提出具体要求 2、学生按要求去完成，在慢跑的时候也可以利用走来完成 3、坚持完成全程 学生自由组合进行慢跑，快者鼓励慢者，并肩跑进。 对长跑缺乏信心的同学体验到在长跑中取得进步和成功的喜悦。 组织： 分四组,按练习项目，分散在场地四周，由组长带领练习。 结束部分 5 1、集合整队，放松―静力拉伸。 2、教师小结，师生再见。 3、归还器械。 组织：成四列横队 队形：同上 要求：充分放松★ 加油稿30
★ 读后感30
★ 运动会加油稿30
★ 运动会广播稿30
★ 30个字作文
教案27―30课时（锦集6篇）
欢迎下载DOC格式的教案27―30课时，但愿能给您带来参考作用！
推荐度：
点击下载文档
文档为doc格式