闽教版小学英语教学计划

【导语】“LLX758”通过精心收集，向本站投稿了18篇闽教版小学英语教学计划，以下是小编整理后的闽教版小学英语教学计划，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！

篇1：闽教版小学英语评课稿

第一次听八里中心小学的乔老师的英语课，感触颇深。

乔老师执教的'这节英语课思路非常清晰，从free talk中自然导入本课的课题，由学生熟知的节日引入新学节日，从熟悉的节日所做的事，再引导学生学习诸如“visit friends”等一类新学的动词词组，乔老师并没有单纯地说教，而是通过各式图片从视觉方面着手，刺激学生的感官，根据心理学研究，人对初次接触的材料会具有很深的印象。这样，学生对于每个节日的风俗习惯就能够灵活掌握了。

她还通过游戏让学生猜相关的节日，进一步巩固新学词句，游戏中所提供的key words，也为接下来所教授的新句型提供了可说的材料。有点不足之处可能还有一些节日的风俗有点相似，给学生猜带来了一定难度，毕竟是新授单词最好还是要多呈现和挖掘该节日相关特征。另外，个人觉得学生的主观能动性调动的可能还不够，也可能学生到了高年级参与性，学习英语的积极性明显低于中低年级的同学，这就要求我们老师要想方设法多方位刺激学生的思维，让学生成为课堂真正的主人。很多学生都能说的很好，这主要和老师夯实基础密不可分。乔老师在整个教学过程中，都很注重学生语音语调的培养，让学生不断模仿自己的读音，学生整堂课听的也很认真，课堂小练笔，学生完成的情况还不错，但发现留给学生思考的时间可能有点短。主要是所填内容确实比较多，再加上毕竟是新授课很多同学对相关知识掌握的还不是很牢靠，乔老师这节课的许多操练形式非常丰富多样，值得我好好学习。

在乔老师课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主，让孩子们快乐学英语。

每次听课都觉得自己成长不少，收益良多，希望自己能够多和其他老师取长补短，不断积累经验上好以后的每一节英语课。

篇2：闽教版小学三年级上册信息技术教学计划

一、情况分析

信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。

小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、本学期教学的主要任务和目的要求

1.了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4.能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。

三、教学评价

本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1.认真组织教学，认真对学生进行辅导。

2.实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。

3.由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。

4.对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。

5.尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。

五、教学内容安排周次起止日期教 学 内 容课时

篇3：闽教版小学三年级上册信息技术教学计划

二9.10——9.161.与新朋友见面1

三9.17——9.232.可爱的鼠标1

四9.24——9.303.鼠标陪我玩一玩1

五10.1——10.7

六10.8——4.144.计算器帮你忙1

七10.15——4.215.小伙伴的作品1

八10.22——10.286.小树苗快快长1

九10.29——11.47.整齐的教学楼1

十11.5——11.116.五彩的窗子1

十一11.12——11.189.花香满园1

十二11.19——11.2510.我能画得更好1

十三11.26——12.211.美丽的校园1

十四12.3——12.912.神奇的魔术棒1

十五12.10——12.1613.动物联欢会1

十六12.17——12.2314.参观网上动物园1

十七12.24——12.3015.贺新年1

十八12.31——1.615.贺新年2

十九1.7——1.13期末测试1

二十1.14——1.20期末测试2

篇4：闽教版小学英语四年级上册教案

教学目标：

1. 知识目标：学习用动词来描述动作

2. 能力目标：运用标志来发命令

3. 情感目标：培养学生遵守纪律的习惯

重点难点：

Using imperatives to express prohibitions

教学准备：

tape, radio, some picture cards

教学过程：

一、Warming-up

1. Daily talk

2. Act out the dialogue

二、Revision

1. Some phrases: in the pond on the river under the tree

2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are the birds? They’re in the aviary.

3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…

三、Presentation

1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs to the students

2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.

Read these signs

Look and say

Guessing game

3. Draw a park scene on the board, then practice the signs

Talk about the park

Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.

Encourage the students to include other signs that they might find in the park.

四、Consolidation

1. Listen and repeat

2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.

3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.

Find the correct signs.

篇5：闽教版小学英语四年级上册教案

教学内容：

Make and play

教学目标：

1. 知识目标：运用不定代词修饰名词

2. 能力目标：根据不同的名词归类

3. 情感目标：培养学生辨别不同物体的类别

重点难点：

Using attributive adjectives to show quantities

教学准备：

scissor, glue, felt pens

教学过程：

一、Warming-up

1. Say the rhyme

2. Sing a song

3. Daily talk

二、Revision

1. What have you got? I?ve got some…

2. Review the food items using the picture cards. Use realia to review: doll, toy car and rubber. Write: the supermarket, the toy shop, the bookshop on the board. Invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.

三、Presentation

1. Distribute a copy of Photocopiable page 32 to each pair of students. Have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop

2. Invite pairs of students to report back, e.g. We?ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. Allow students to put some objects in different objects, e.g. rubber, because people can buy rubbers in supermarkets, toy shops, bookshops.

3. Group work Have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group?s desk.

4. Play the cassette. Students repeat.

5. Invite individual students to read the sentences

四、Consolidation

1. Make a dialogue: < What can you buy in the shop>

2. Grammar Practice Book P26, P27

闽教版小学英语四年级上册教案

篇6：闽教版小学英语毕业总复习资料

闽教版小学英语毕业总复习资料第一部分

一、词汇

watch ( watched ) 看

wash ( washed) 洗

clean ( cleaned ) 打扫

play (played ) 玩

visit (visited)看望

do/did 助动词/做

cook (cooked ) 做饭

go( went ) 去

study ( studied ) 学习

read ( read ) 阅读

fly ( flew ) 飞

yesterday ( 昨天)

swim (swam) 游泳

last 上一个

weekend 周末

to 朝 ,向

park 公园

go swimming ( went swimming ) 去游泳

go fishing ( went fishing )去钓鱼

go hiking ( went hiking ) 去郊游

return ( returned) 送回/归还

篇7：闽教版小学英语四年级下册教案

教学目标：

(1)知识目标

1.学习本文主要新单词：cry break monster

2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

(2)能力目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。

教学重点：

能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：

动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音

课前准备：

单词卡， 录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。

教学过程：

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today, __? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等)

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)

And did you break your toy?(对S1)

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

(2)再听一遍，出示问题

1. Did Tom fall?

2. Did Tom break his toy?

3. Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在图片进行操练

(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T: 分角色朗读

四、Game

Monster，monster，did you…?

五、Homework

1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. Read the text for 3 times.

教具准备：

1. 评价方式： 做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。

2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

3. 做Tom、Amy 及Ms smart的卡通头像

闽教版小学英语四年级下册教案

篇8：闽教版小学英语六年级下册教案

一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

二、教学目标：

1.能在图片和教师的帮助下理解对话。

2.能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。

3. 能在情境中运用句型“Where is the ...? ”问路，帮助学生学会运用词组“near, ne_t to, behind”等表述方位。达到简单的交际。

三、教学重难点： 重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。 难点：能在情境中运用句型“Where is the ...? It’s near/ne_t to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near, ne_t to, behind”等表述方位。达到简单的交际。

四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法

五、教学过程：

1. Warm---up (热身及预习展示)

师生自由问答： T： Hello， nice to meet you! Ss： Nice to meet you，too! T： What's the weather like today? Ss： It's sunny! T：Good!What's this in English? Ss：A book. T：Yes，It's my book.Where can we buy the book? Ss: The bookstore.

2. Presentation and practice(精讲点拨)

(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!

(2)教师出示一张明信片，说：“It’s a post card.Robin want to sent a post card.Where should he go?” 引出单词post office.

(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：ne_t to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解ne_t to, near, behind.

(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

(5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

(6)教师出示对话内容，请学生听录音，回答问题，然后朗读对话。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.

3. Consolidation and e_tension(拓展延伸)

(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。

(2)Let’s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。

4. Summary(总结)

5. 板书设计

篇9：闽教版小学英语毕业总复习资料

闽教版小学英语毕业总复习资料第二部分

二 、句型

1 询问在过去的某一个时间做了什么,借助助动词did

， 特殊疑问句

—— What did you do yesterday/last weekend ?

—— I did my homework .

一般疑问句，把did提前

—— Did you help your parents clean the room ? ( 当句子变为一般疑问句，动词应还原)

—— Yes , I did ./No, I didn’t .

标牌警示语

No fishing here !此处禁止钓鱼!

No swimming here ! 此处禁止游泳!

No dogs pooing here! 此处禁止狗大便!

No dogs peeing here! 此处禁止狗小便!

三 、语法

当一个动作是在过去的某一个时间发生时动词则要用过去式?如句子中有yesterday, last week , last,weekend , last yesterday , last Sunday 等这样表示过去时间的词时就要用一般过去时态。

动词的过去式构成规则

1 一般动词在词尾加上ed 。如?work — worked , wash — washed play --- played

2 以e 结尾的动词在词尾加上e . 如 ：use --- used live --- lived

3 以辅音字母和y结尾的动词改y为i ,再加上ed . 如： study --- studied , empty--- emptied

4 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写最后的辅音字母，再加ed 如：stop –stopped

5 不规则变化 。注：除去不规则变化动词，其他动词都是规则变化：

swim --- swam 游泳

fly --- flew 飞

run --- run 跑

eat --- ate 吃

sleep --- slept 睡觉

have --- had 有

buy --- bought买

take --- took 拿

teach ---taught 教

go---went去

sing --- sang唱歌

do --- did 做

read ---read 读书

sweep ---swept 打扫

make ---made制作

draw --- drew画画

do --- did做

get --- get得到、到达

drink --- drank喝

write --- wrote写

ride --- rode 骑

put --- put 放

tell ---told告诉

send --- sent发送

feel --- felt感觉

fall --- fell落下

think --- thought想

meet --- met 见面

wake --- woke 醒来

篇10：闽教版小学六年级英语总复习重点

不规则动词过去式:

sing sang 唱 eat ate吃

go went去 leave left离开

take took 拍;照 have had有;吃

buy bought买 see saw看见

prepare准备 relax放松

get got到达

go/went ice-skating 去滑冰

cousin 堂兄弟;堂姐妹工作

I’ll= I will miss想念

buy/bought presents 买礼物

row/rowed a boat 划船

see/saw elephants 看大象

go/went skiing 去滑雪

learn / learned Chinese学中文

take /took pictures 拍照

climb/climbed a mountain 爬山

sing and dance /sang and danced 唱歌跳舞

重要句型:

问过去发生的动作要借助动词did,特殊疑问句为句型是:

疑问词+did+主语+V原形+其它?

Where did you go on your holiday? 假期你去了哪里?

I went to Xinjiang. 我去了新疆.

What did you do on your holiday?你假期干了什么?

I sang and danced. 我即唱了歌又跳了舞.

How did you go there? 你怎样去的?

I went by train. 我坐火车去的.

When did you go? 你什么时候去的?

I went last Monday. 我上周一去的.

It was a long holiday. 这是一个长的假期.

For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.

篇11：闽教版小学六年级英语总复习重点

一、重点短语

have a ferewell party 开毕业告别会

sing songs 唱歌

play the piano 弹钢琴

play the erhu 拉二胡

do Chinese kung fu 表演中国功夫

say hello/goodbye to sb. 向某人问好/告别

invite sb. to … 邀请某人…

二、重点句子

1 It is the end of the school year. 这是学期末。

2 Would you like to perform at the party? 你们想在晚会上表演什么呢?

3、Let me see. 让我想一想。

4、Let’s invite your parents to the party. 让我们邀请你们的父母来晚会。

5、The ferewell party will be on June 20th. 毕业会将在六月二十号。

6、I don’t want to say goodbye to my friends. 我不想给我的朋友告别。

7、It’s time to say goodbye to China. 到了该与中国到别的时间了。

8、I hope you will get better soon. 我希望你很快就会好起来。

9、We will give you a surprise. 我们将给你一个惊喜。

10. I feel much better . 我感到好多了。

11. I hope you like it. 我希望你喜欢。

12. This is a book about panda. 这是一本关于熊猫的书。

篇12：适合闽教版的小学英语总复习材料

适合闽教版的小学英语总复习材料第一部分

一、主要单词：

tomorrow明天 film电影 supermarket超市trip旅行 tonight在今晚 evening晚上/傍晚 next week下周 comic连环画杂志 dictionary词典

word单词 post card明信片 visit拜访

二、习惯搭配：

take a trip去旅行 go for a picnic去野餐 go to the cinema去看电影 learn to swim学习游泳 visit my grandparents看望我(外)祖父母 get together 聚会

go to the supermarket去超市 go ice-skating去滑冰 make a snowman堆雪人 see a film看电影 make mooncakes做月饼 read a poem朗诵一首诗

this weekend这周末 Renmin Park人民公园 next week下周

this morning/afternoon/evening今天上午/下午/晚上 next Wednesday下星期三

三、惯用表达式：

What about you?你呢? Here they are!它们在这儿!

Can I help you?我能帮助你吗? Sounds great!听起来很棒!

Have a good time!玩得开心! You too.你也是

四、公式化句型：

1、询问对方打算做什么的句型及其答语：

问句：What are you going to do +其它? 你/你们···打算做什么?

next week tonight tomorrow this morning/afternoon/evening this weekend...

篇13：小学冀教版英语五年级教学计划

一、指导思想

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语已经成为中国对外开放和国际交流的重要工具。在基础教育阶段，英语教育也是重要的组成部分。通过学习英语，学生的兴趣得到激发，知识得到掌握，口语和交际能力得到提高，同时，他们也可以磨练意志，陶冶情操，开阔视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，制定了以下计划。

二、教材分析

这本书包括六个单元和两个复习单元，涵盖了学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和实地考察，这些都是学生感兴趣的话题。

三、学术条件分析

五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有一定的'基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，导致两极分化严重。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。

四，教学目标和任务

1.养成良好的英语听说读写习惯。

2.养成良好的写作习惯。

3.能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。

4.能够学习四项技能，需要掌握所学的句型。

5.能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流，说话大胆，积极参与，发音清晰，语调正确。

6.能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。

7.能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。

8.能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。

五、教学重点和难点

1.焦点：

四个句子和单词。

在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。

(3)运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。

2.难点：养成良好的英语听说读写习惯。

不及物动词创新研究目标

充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索兴趣，培养团结合作的学习精神

六、主要措施

1.根据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂教学中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力。

3.利用教材，根据学生会的实际情况，降低每个单元各节的复制难度。

七、教学进度安排

教学内容和时间

第一单元这是我的第二天

我的幸运季节两周

第三单元我的生日两周

回收1 2周

第四单元你在做什么？两周

第五单元看猴子两周

第六单元为期两周的实地考察

回收2 2周

期末复习两周

篇14：闽教版小学英语五年级上册Lesson5教学设计

闽教版小学英语五年级上册Lesson5教学设计

一．Teaching aims:（教学目标与要求）

1. Enable the students to use the following sentence patterns （学生能用以下句型表述）

What are you from? What’s your favorite food??

I’m frin…

2. Learn to say the following words and spell them:（能够听、说、读、写单词）

panda, kangaroo, penguin，China, Australia, the South Pole，bamboo, leaf,

二．Important points:（教学重点）

掌握本课单词：panda, kangaroo, penguin，China, Australia, the South Pole，bamboo, leaf,

习得本课句型：Where are you from? I’m from …

What’s your favorite food?

三．Teaching aids:（教学设备）

CIA, tape recorder, pictures

四．Teaching procedures:（教学步骤及说明）

Step 1: Warm up

Sing a song：Our School will Shine：（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂）

Step 2: Revision

Show students some photos, ask and answer: ----- panda, grass, fish, China, Australia?

Where are pandas from? What are their favorite?

（学生复习五个已学过的单词,导出问题）

Step 3. Presentation

1.  Learn new words: bamboo, kangaroo, leaf, penguin, the South Pole.

e.g T: What’s this？（ Show a photo of kangaroo?）

2. Learn to say and spell “bamboo, kangaroo, leaf, penguin, the South Pole”.（学生跟读词 ，并拼写词）

3. Show the photos, ask and answer: （

----Where are they( for example, pandas) from?

-----They are from________.

----What is their favorite?

----They like______/______is their favorite.

4.  Learn to say the following on the blackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上），

panda,  bamboo, China

penguin， fish，  the South Pole

kangaroo, grass and leave， Australia

Step4. Drill and practice:

1. Look at the photos, ask and answer:（通过模糊画面，巩固句型）

----Where are they( for example, pandas) from?

-----They are from________.

----What is their favorite?

----They like______/______is their favorite.

2. Listen to the dialogue and think abotut the quesions，让学生边听音边思考：Where are they from? What’s their favoritefood?听完录音，引导学生回答以上问题。

3.对话教学。

先让生看一遍课文，接着听录音看课文。第二遍要求听音指句子。第三遍再放录音时，师要求生跟读。接着分组练习。最后分角色朗读课文。

Step 5. Consolidation and extension

1.完成课本第23页的Look and write.

1）请学生看图说一说再写下来，教师巡视并指导。

2）请学生上台板书，教师订正。

Step6. Homework

1、听录音，熟读课文内容。

2、完成《活动手册》上本课的练习。

3、预习Lesson 6。

篇15：小学英语闽教版六年级下册优秀教学设计B8U7L14

小学英语闽教版六年级下册优秀教学设计B8U7L14

表格式教学设计模式 课题 课时 U7 L14 一课时 班级 六年级 编写者

一、教材内容分析 ~本课课题是 Unit7 Dream Jobs Lesson 14，是小学六年级的一节英语课。 ~本教学课时为一课时，40 分钟。 Dream Jobs Lesson 14 这一课主要学习询问他人的职业及理想。课文讲的是一个美国的 女孩 Sally 和 ChenLing 的在如何描述他人的理想以及描述她为什么有这个梦想。文中采用 第三人称手法进行描述。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、教学知识与技能 (1)通过学习，掌握新授词：true (2)学习句子：What does he/she do? He/She is a/an?. 2、过程与方法 （1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。 （2）通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。 （3）让学生能描述他人的职业以及他人擅长做的事情。 3、情感、态度的价值观。 （1）教育学生学会热心为他人服务。 （2）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。 （3）培养学生努力学习，克服困难，积极面对生活的情感态度。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析 ・学生是小学六年级学生 ・六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 ・学生有过探究学习与自主合作学习的经验 ・学生能够简单应用所学的`语言知识解决问题 2.学法分析 ・学生已经学过关于职业的相关知识,能够谈论自己的职业。 ・教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性， 先用激趣的手法，接着引导学生提出问题， 合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生 的非智力因素来促进智力因素的发展。

四、教学策略选择与设计

1、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示， 激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲 授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语 言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 2、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的 设计要适合学生的身心发展， 要鼓励学生大胆使用英语， 激发她们主动去研究自己感兴趣的 问题并予以合作解决。 总之， 教法的设计我遵循了“教师为主导， 学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

~闽教版第 8 册 Un

it7 Dream Jobs Lesson 14 ~专门为本课设计的多媒体课件, Flash 动画等 ~自制的词汇卡 ~学习点读机（录音机） ~学生准备好课堂听写本

六、教学过程

教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备

一 、Step 1 Warm-up/ Review Warming Sing a song “ Thank You, Mom.” up

Free talk: Do you love your mother? What’s your mother’s job? What’s your father’s job? Review some words. Step 2 Learn to say What does he/she do? He/ She is a/an… Step 3 Practice Ask the Ss to look and say with the teacher Divide the Ss into two groups to act out the two dialogs Ask two Ss to act out the dialogs for some times . Step 4 Look and say Listen to the tape & look at the English books and point to the pictures. Listen to the tape again & repeat and circle the right answer.

复习热身

二

、

Learning

利用单词卡 片学新词

对于询问别人职业 的句型相对于上一 节来说简单了不 少，而且职业类的 单词通过上节课的 复习也较熟练了。 因此上起来很轻 松，学生掌握的很 快。

巩固单词

Step 5 Ask and answer Who is the girl? What does she do? Does Chen Ling want to be a singer? Why does Chen Ling want to be a singer? Learn to write on page 68. Step 6 Homework Listen to the tape & repeat for some times . Finish off the activity book of t小学英语闽教版六年级下册优秀教学设计B8U7L14his Lesson .

板书设计：

Unit 7 Dream Jobs Lesson 14 What does he/she do? He/ She is a/an…

七、教学反思

本课还是从职业单词，一二人称师生对话来谈论彼此的职业及理想进行导 入。 我发现影响学生对话效果的，不是单词和句型的本身，而是同学们对自己的 理想和目标还不够明确。 在教学过程中一定要渗透情感教育，告诉学生辛勤的工 作能让自己和别人感到开心和幸福，这份工作就是有意义的。鼓励学生从小树立 理想和目标。 如果让我重新上这节课，我一定先进行情感教育，再给学生两分钟，让他们 先说一说一下自己的理想，然后在进行对话。

篇16：冀教版小学六年级英语上册教学计划

一、学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、注重能力培养

3、突出兴趣激发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展

7、实现整体设计

三、教材重难点

能按要求掌握所学单词。能按要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

五、教学进度

由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

篇17：冀教版小学六年级英语的教学计划

冀教版小学六年级英语的教学计划

一、学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、教材分析

本册教材的特点是：

1.强调语言运用。

2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点 难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点：

1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的`运用。

2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施 ：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。

2、让后进生获得成功。

3、让后进生充分发展自己的才能，还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

六、教学进度

由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，计划两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析。同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。   总而言之，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学，为中学的英语学习

打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

篇18：冀教版小学四年级英语上册教学计划

一、班级情况分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。 二.教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三.教材分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。

3、能听、做活动。

4、能唱3首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

★ 闽教版小学英语教案

★ 闽教版小学三年级下Unit5《Parts of the Body》

★ 冀教版五年级英语教学计划上册

★ 外教版四年级英语上册教学计划

★ 鄂教版小学四年级美术教学计划

★ 闽教版四英下unit3教学反思

★ 川教版历史教学计划

★ 沪教版小学三年级语文上册教学计划

★ 冀教版五年级科学教学计划

★ 冀教版四年级下册教学计划

闽教版小学英语教学计划（共18篇）

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