【导语】“欢颜”通过精心收集，向本站投稿了9篇探析冀教版《小学英语》编写理念，以下是小编精心整理后的探析冀教版《小学英语》编写理念，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：探析冀教版《小学英语》编写理念
探析冀教版《小学英语》编写理念
邵莉
（河北教育出版社，河北石家庄050061）
摘要：文章主要从七个方面探析冀教版《小学英语》教材的编写理念，体现出该套教材的特色。冀教版教材在学习当今世界先进的外语教学理念的基础上，结合我国课堂教学的实际情况，紧扣国家《英语课程标准》，编排出一套特色鲜明、实用性强、深受广大师生喜爱的英语教材。
关键词：小学英语教材；英语课程标准；编写理念
从冀教版《小学英语》教材通过教育部审查开始，至今已有的时间，其以设计新颖、题材丰富、语言活泼生动、情境自然、内容积极向上，受到广大师生的喜爱。
，教育部印发新的义务教育《英语课程标准》（以下简称“新课标”），根据“新课标”的理念，冀教版小学英语教材结合广大师生的使用建议，对教材做了较大修订。修订后的教材保持原有教材的优点，修改原教材中的不足，在此情况下，冀教版的编者们坚持科学的态度，在吸取新课标先进理念的同时，继承和发展教材中的宝贵的编写理念，使教材更上一层楼。现在，我们一起来探析冀教版英语教材的先进的编写理念吧。
我们先来回顾一下教材的编写背景：一是为了解决我国外语教学界长期以来存在“哑巴英语”的问题。二是解决中小学衔接的问题。三是编者们想要编出一套既适合我国中小学校教学实际，而非完全照搬、“水土不服”的洋教材，又要语言地道，尽量给学生呈现原汁原味的语言。
在这一观念的指引下，中外编者组成编写团队，学习当今最新语言学和语言教学的成果，借鉴西方先进的教材编写理念，继承我国英语教学的传统和经验，多次到一线中小学课堂听课、座谈、调研。同时，中外编者还共同学习国家《英语课程标准》，以此作为教材编写的指导思想，不断探索、分析、沟通交流，逐渐形成本套教材独具特色的编写指导思想。
一、外语学习要重视听说能力和语言交际能力的发展
我国传统的外语教学关注语法和词汇的教授，教师上课是只讲语法，让学生背单词，殊不知这会造成学生听说能力差，无法与外国人交流，失去外语学习的兴趣。研究表明，儿童习得语言的过程首先是大量的“听”，听到一定的阶段，有一定的量的积累时，开始愿意开口“说”，大量的听说训练要持续5～6年，之后是学认字、阅读和写作。语言学习从理解到应用是一个渐进过程，应先从听说能力的训练开始，最终归于听说读写的综合运用。现代外语教学研究认为，听说过程是语言学习的基本阶段，听说技能是外语学习不可逾越的基础阶段。
冀教版教材强调交际和会话，而小学的起始阶段重在听、说，该教材为学生提供大量的、真实自然的交际情境，供他们进行交谈练习。通过学生与学生之间、学生与教师之间的自然、反复的交谈，培养学生的口语表达能力，彼此交流真实感情，促使他们在真实情境中灵活运用语言。
二、语言学习要重视有意义的学习情境
近年来，国内外倡导的教学理念强调真实语境及有意义的学习情境，认为语言教学内容要贴近学生生活、语言交际活动，要有意义。让学生在真实、有意义的语境下学习知识、获取信息、交流表达，是当今外语教学的特点和趋势。
冀教版小学英语教材尽量摒弃矫揉造作、无意义的课堂对话，为学生创设大量真实、自然的语境，符合小学生的日常生活。整套教材以中国男孩Li Ming、加拿大女孩Jenny以及卡通形象Danny为主线，围绕他们的日常生活编排一系列的故事情境，呈现课文和对话，注重有意义的语言交际活动。教材为学生创设特定的`语言情境，使他们必须用英语表达真实的情感。教师可以在活动中让学生用英语提出问题，通过学习，获取信息，学到知识，然后转化为自己的理解；用英文表达情感，做成事情。这不是单纯地为了练习词汇、语法而说一些不自然的语句，其会让学生在真实的语境中表达与其生活息息相关的熟悉内容，提升学习积极性，学到自然、实用的语言，而不至于到国外时无人会懂。冀教版教材的内容在编排时贴近学生生活，内容丰富多样，贴近时代发展，语言地道自然，并创造了有意义的语言学习环境，非常有助于学生学习。
三、教材强调沉浸式教学方法，为学生提供更多接触语言的机会
传统的外语教材是在书本中呈现学生需要掌握的知识，如一堂课要有多少内容、几个单词和语法项目，即为学习重点，要全部掌握，不会出现超纲词和其他语法。这只是“理想”的编排。但在真实的语言环境下，根据具体情节发展，会出现一些学生也许觉得陌生但确实是英语国家的人们常用的词汇和语言表达法。有些教师不适应这种编排方式，殊不知这才是真正的语言学习，才是地道、自然的活动情境。本套教材的编排理念是每一堂课会让学生尽量多地接触地道、自然的英语，并不要求本课出现的所有词汇、语法现象都会被掌握，有的理解即可。教材根据话题螺旋上升，学生在第一次接触时没有掌握、理解的知识，以后还是有机会见到的，多次的接触就会慢慢掌握。
新的外语教学理论强调学生参与，主张对学生进行沉浸式的训练。在我国课堂上，英语学习不一定要照搬沉浸式训练的教条，但应该借鉴沉浸式教学方法的理念，使英语课堂成为学生积极参与的过程。学生通过接触大量的语言信息，反复练习、运用，分阶段地掌握语言。冀教版教材在编排时主张“学习活动化、活动交际化、交际生活化”，其目的是希望学生多接触、多练习，逐步掌握所学知识。
学习是循序渐进的过程，不是一蹴而就的。只有平时多输入、多接触、多练习、多使用、多参与，才能让学习取得较好的效果。教师要尽可能地为学生创设英语学习的氛围，如在教室内布置张贴画，将物品贴上英文标签，订阅一些英文报纸、杂志及外文原版书籍等，让学生处处可以看到英文，置身于学习英语的海洋中。
四、模仿儿童语言发展过程，针对学生的心理特征进行教材设计
冀教版英语教材的编者们在编写、设计之初，认真研究儿童语言习得的特点和发展过程。儿童学习语言是通过接触新词语获得信息，通过反复使用才得以真正掌握，这一过程是分步骤、分阶段的渐进过程，不是一次就能完成的，这需要时间。语言学习的方法和速度，也因人而异。学生学习一个单词，不可能接触一次，就会完全掌握；全班学生学习一个语言现象，不可能所有人都掌握了听、说、读、写等技能；教师讲完一个单元，并非所有人都能达到相同的流利程度。
根据以上研究，冀教版教材在词汇学习方面，主张“接触―认知―掌握”的循序渐进的学习过程。修订后的教材在整个小学阶段让学生共接触词汇1100个左右，其中达到掌握标准（听、说、读、写）的约450个，即“新课标”规定的词汇，其他词是要求学生能听懂、读懂、认识即可。科学研究表明，人们所学知识如不及时复习，很快就会遗忘。因此，高频率、多复现、多使用是学生学习外语的必要条件。因此，本套教材让学生接触新单词后，会在整个学期甚至整个小学阶段，根据话题，让学生在不同情境中，反复接触并运用这些词汇，使词汇学习呈现出“接触―复现―练习―掌握”的状态。
本套教材倡导的理念是“学英语，容易又有趣”（It’s fun！It’s easy！），因此，在教材设计时要注重趣味性，用轻松有趣、自然真实且贴近学生生活的话题吸引他们。教材中规定的学习目标不超出学生的认知水平和违背语言学习的规律，要关注学生情感，培养兴趣，帮助他们建立自信，这是小学英语学习的前提条件。
五、教材强调主动的、以学生为中心的语言活动传统的语言教学课堂以教师讲解为主，学生只是机械地进行少量的练习。新的语言教学理论强调以学生为中心，关注学生情感，引导他们主动参与语言学习，强调外语学习重在参与。即使我们把最严谨、优美的教材给学生，聘请学识渊博、语音语调非常标准的教师讲授，如果学生不感兴趣，不积极参与，那教学效果也不会理想。强调以学生为中心的课堂，并不意味着教师的作用降低了，任务减少了，而有可能变得更加艰巨。教师如果能激发学生最大限度地用英语交谈，便是达到此教材的重要目的之一。教师要精讲，善于归纳总结，指导、组织活动，善于创造各种机会让学生练习使用英语。教师可以创设情境，让学生一对一或参加小组活动，自编对话，把学到的内容转化为自己的内在知识。冀教版教材为教师提供了大量的游戏、歌曲和角色表演活动，供学生选择使用练习。学生运用英语的机会越多，他们的语言能力就会提高得越快。该套教材的重点不在于教师在教室中做什么，而在于学生在教室中做什么。
六、鼓励学生在语言实践中“冒险”
传统的语言教学注重语言的规范性和准确性，表现在语法、语音、词汇等各个方面。新的语言教学研究成果认为语言教学应该兼顾准确性和学生兴趣，万万不可为了追求准确性而打击学生兴趣，对儿童学习外语尤其如此。没有谁能够不犯错误而学会一门语言。如果学生害怕失败，不愿意尝试新的词汇和句型，他就无法进步。因此，在学生学习外语时，往往需要鼓励和支持。该套教材强调学生在鼓励性的环境下“冒险”，提倡教师通过大量的示范、表演和提示，帮助学生学习新知识。
七、英语教材编写要注重系统性和整体性
语言学习是一个整体，各学习阶段要衔接，各种技能要协调，不能顾此失彼。冀教版英语教材在编写过程中注重整体性原则，讲究教材的系统编写，在起始年级，既强调听、说，也兼顾读、写，逐步达到各项技能间的平衡。学生的四项技能（听、说、读、写）在他们的学习过程中自然地相互促进，相得益彰。上课时，学生需要在各种不同的情境中有大量练习的机会，运用英语，发挥他们的想象力，让他们在这种课堂活动中循序渐进、均衡发展。
由此看来，即使用现今的教育发展水平衡量，冀版教材在十几年前提倡的众多教学理念是先进的、科学的，实践证明是正确的。本次教材修订的过程中，编者们在继承先进、正确理论的同时，查漏补缺，使其更符合我国教育的实际。
教材在借鉴世界先进的教材编写理念、继承我国英语教学传统和经验的基础上整合创新，最终以其语言信息容量大、时代特色鲜明、贴近学生生活、呈现方式活泼、多学科知识渗透等特点，得到国内外英语教育专家的肯定。
篇2：小学英语冀教版说课稿
一、说教材
《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法
根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：
1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法
教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：
一、教学目标 (确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。)
1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)
a. New vocabulary (生词)
b. Language Functions (语言功能)
c. To learn the English song
2.能力目标 (ABILITY AIDS)
培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3.德育目标 (MORAL EDUCATION)
结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
二、教学重难点 (根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立)
学习掌握What do we have? We have ….并灵活运用所学语言知识进行交际。
三、教具
多媒体演示文稿、实物、录音机
四、课件设计意图
1. 创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点;提高教学效果。
2. 创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。
五、教学过程
1. WARMER：
Let’sing:欣赏歌曲，《This is the way》使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。
Look and say:组织语言材料进行分组对话。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。
Let’act. 屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”学生回答Yes, Let’s go.学生通过实物表演。
2. 导入新课
看图学习对话
1. 听录音并回答问题(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.
这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动的问。再互相的问答中，达到自我教育。
2. 听录音并猜一猜(listen and guess)
录音放到It’s time to….停止，让学生猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home .在这里就要启发学生想象，用已有的语言知识大胆猜测激发学习兴趣。将结果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.
3.听录音练习：Mum,I’m hungry.
OK,Let’s have dinner.
4.看图学单词。(画面出现饭桌，上面摆满食物。)老师带领学生学习rice chicken pork beef
5.听录音学句子：What do we have?
We have …..在小组中进行操练。
指着一桌美食Look What a nice dinner!
3. 巩固新知：
完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神。
4. 拓展练习：
1.时间调查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner
2.let’s sing
5.作业
a. 听录音并模仿朗读
b. 编写小对话
六、板书设计
为了突出重点、加深学生印象我将图片与单词展示在黑板上。
篇3：冀教版小学英语说课稿
一、说教材
《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法
根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：
1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法
教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：
一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。)
1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)
vocabulary(生词)
Functions(语言功能)
learn the English song
2.能力目标(ABILITY AIDS)
培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3.德育目标(MORAL EDUCATION)
结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
二、教学重难点(根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立)
学习掌握What do we have? We have ….并灵活运用所学语言知识进行交际。
三、教具
多媒体演示文稿、实物、录音机
四、课件设计意图
1.创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点;提高教学效果。
2.创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。
五、教学过程：
Let’sing:欣赏歌曲，《This is the way》使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。
Look and say:组织语言材料进行分组对话。get up brush(your)teeth wash(your)face have(your)breakfast 在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。
Let’act.屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It’s twelve o’clock..×××, It’s time for lunch.”学生回答Yes, Let’s go.学生通过实物表演。
2.导入新课
看图学习对话
1.听录音并回答问题(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动的问。再互相的`问答中，达到自我教育。
2.听录音并猜一猜(listen and guess)
录音放到It’s time to….停止，让学生猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home.在这里就要启发学生想象，用已有的语言知识大胆猜测激发学习兴趣。将结果放出，It’s time to go ’s go 听录音练习：Mum,I’m ,Let’s have 看图学单词。(画面出现饭桌，上面摆满食物。)老师带领学生学习rice chicken pork beef
5.听录音学句子：What do we have?
We have …..在小组中进行操练。
指着一桌美食Look What a nice dinner!
3.巩固新知：
完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神。
4.拓展练习：
1.时间调查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner ’s sing
5.作业
a.听录音并模仿朗读
b.编写小对话
六、板书设计
为了突出重点、加深学生印象我将图片与单词展示在黑板上。
小组练习，然后进行小组汇报表演的方式完成这一环节。
篇4：冀教版英语说课稿
Good afternoon, everyone! Nice to meet you here! I’m XXX, an English teacher from XXX Middle School. Today I’m glad to have a chance to introduce my lesson to you. Now, I’ll say something about my lesson: Lesson 22 Presents from Canada. I’ll say this lesson from six parts.
Part One. Analysis of the Teaching Material:
（一）Status and function.
This is the sixth lesson in Unit 3, Junior English Book 3 （Learning English）This unit focuses on the festivals in autumn in Canada and China. It mainly introduces three important festivals: Thanks giving, Mid-autumn Festival and a birthday. It is helpful for the Ss to learn about Western cultures.
This lesson is mainly about posting presents and cards to Li Ming. The Ss will learn what to write in birthday cards, and it’s a chance to show their love to their classmates and parents.
（二） Teaching aims:
1、Knowledge objects.
A） Master the new words and phrases.
B） Learn what to write in birthday cards and how to post them.
2、Ability objects:
A） To improve the Ss’ listening, speaking, reading and writing abilities.
B） To improve the Ss’ awareness and ability of cross-culture.
3、Moral objects.
A） To cultivate the feelings of loving each other and caring about others. Make the Ss’ love their classmates and parents more deeply.
B） To enable the Ss to take a great interest in learning English and take an active part in the activities in class.
（三） Teaching Important Points
1） Master the new words and phrases. 2） Train students’ reading ability.
（四）Teaching Difficult Points
How to improve students’ reading ability.
Part Two Teaching methods
1. Multi-media teaching. It can help the students be interested in the lesson and learn the lesson happily and easily.
2、Encouragement and praise.
3. “Task-based” teaching method.
“Task-based” language teaching has been one of the most important foreign teaching approaches during these years. The New English Curriculum requires teachers to use it .It’s an effective and advanced teaching approach. It’s widely used in many different countries.
Part Three Learning methods:
As an English teacher, your duty is not only to teach the students some English knowledge, but also to raise their skills of learning and using English. Such as:
1. Co-operation and competition----Students cooperate and compete with each other by working in groups.
2. Reading skills----How to read English
Part Four Teaching Aids
multi- media, the blackboard, objects.
Part Five Analysis of the students
The students are in Grade Eight now, and they have some interests of learning and speaking English, they are willing to co-operate and communicate with others in class, especially this lesson is related to their daily life: Giving presents to a friend. I think it’s easy for them to learn the lesson and they will take an active part in the activities in class.
Part Six Teaching procedures
I’ll finish this in four steps. First, I’ll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class. In the end, let’s see which group is the best.
Step1. Greeting
Greet and sing the song “Happy birthday to you ” with the Ss.
As we know: Well begun, half done. To have a good beginning, and motivate the Ss’ interest, I let the Ss sing the song together. So the Ss feel relaxed and happy in learning English.
Step2. Pre-reading
1. Show some pictures about a birthday and talk about them with the Ss.
2. Think about it : A） Do you give birthday cards to your friends?
B） What do you write in your cards?
My purpose is to show the beautiful pictures with the multi-media to attract the Ss’ attention and make the Ss take an active part in speaking English, so that they have more interests in learning this lesson.
Step3: While-reading
1. Fast reading
Li Ming’s birthday is coming. Danny and Jenny will give birthday cards to him. Let’s see what they write in their cards. Get the Ss to read the text silently and quickly, answer the questions:
①What are Jenny and Danny doing?
②What do they write in their cards?
③Where are they going at last? Why?
2. Careful reading
1. Get the Ss to read the text silently and carefully, then fill in the blanks.
My purpose is: I use “Fast reading” method to let the Ss get the general ideas of the text and “Careful reading” method to let the Ss get the detailed information of the text. They help develop the Ss’ reading abilities.
While reading, the Ss grasp the meaning of the new words and phrases from the context.
2. The Ss answer the questions. If they do them well, I will praise them and give red stars to them or their groups.
Step4: Post-reading
A） 1.Make up a new dialogue of posting birthday presents and cards according to the text, using the objects you have prepared.
2. Ask several groups to act it out.
B） Show your love
1. Make a birthday card for one of your classmates. Don’t forget to make your cards beautiful.
2、Get several groups to show their cards and read what they write to the class, praise and clap for them.
On the above, I designed two tasks: make up a new dialogue and show your love. I use “Task-based” teaching method here is to develop and train the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation. It’s a good way to use English to do things. It’s helpful for the Ss to develop their ability of using English. Making birthday cards is a good chance to show their love to their classmates, so that they will love each other and have a better friendship.
Step8: Homework
1. Make a birthday card for your parent.
2. Rewrite the story in the text.
My purpose is to cultivate the Ss’ writing ability and it’s a good way to consolidate the knowledge they have learned after class. Making a birthday card is a good chance to show their love to their parent.
Blackboard Design
Lesson 22 Presents From Canada
New words and phrases:
Groups: 1 2 3 4
box----boxes tape address
post=mail wait cardboard
post office send…to… all ready
on the top of…
Thanks for listening! If you have any good advice, please share with me!
篇5：冀教版英语说课稿
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
（二）能力目标：
学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
（三）情感目标：
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。
2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。
二、教学重点、难点：
（一）教学重点：
能正确运用room; kitchen; bathroom; living room,能准确理解课文内容。
（二）教学难点：
能正确理解两个名词性物主代词mine,yours.
三。教具、学具： Some pictures,vocabulary cards ,audiotape and the tape recorder
四、教学资源：起居室和客厅的区别
简单的说，区别： 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看电视的地方。因为咱们现在的条件有限，一般人家是把客厅和起居室没有分开，一个空间，两种功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talk:Let the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1）T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的。 Yours 是你的。
2）Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects and make the others clear about their meaning.
T : （ Point to a book ） This is mine
S : This is my book .
……
Step 4:Practice:
Use a picture-prompt drill. Hold up vocabulary cards for objects found in particular room.
T:（Hold up the card for toilet） Where does this go? It goes in the ……
S: ……bathroom.
T: Very good. It goes in the bathroom. TV, couch and lamp go with kitchen. Bathtub, shower and toilet go with bathroom.
Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about showing someone around a new house.
Step 5:Consolidation
1. Fill the blanks.
T: I write some sentences for my house .,but I can’t write the name of rooms . Can you help me ?
S: Fill in the blanks in small groups . Ask one volunteer to show .
Step 5:Homework: Write some sentences to describe your rooms in your house.
六、板书设计：
Lesson 2 Jenny’s House
room kitchen bathroom living room
This is my bedroom. This is mine.
That is your bedroom. That is yours.
篇6：冀教版英语课件
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
七年级（下）第三单元，围绕Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的参观游玩活动为中心，讨论了有关打车，放风筝，照相，给家人写信，发电子邮件，购物的话题。学习形容词和副词的区别，There be 句型和表达害怕、安慰的方法。本节课是本单元第六课，它通过前几节课的学习，进一步加深对There be 句型的运用，通过乘车，指路的对话，学习指路，讨论长度的表达方法，激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感，从而进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
知识目标：
①掌握词汇及短语掌握下列单词和短语：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than,
②会运用下列句式:
stop doing sth.
Go down this street ,turn left at the traffic lights .
--How long is it?
--It is___ meters (kilometers) long.
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：
①通过形象、生动的教学使学生能较好地保持深厚的学习兴趣和较高的学习动机。 ②通过合作学习，对话交流，学会与小组成员或伙伴合作。
③激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感
学习策略目标：
①积极回答问题，能意识到自己的语言表达错误并自觉纠正；
②善于抓住用英语进行表达和交流的机会；认真听讲，不懂就问
③敢于挑战难题，坚持不懈
确立教学目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：
重点：学会重点单词、短语，讨论长度和指路的表达法
难点：文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、说教法
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
1.任务型教学法：它极大地调动了学生的积极性。
2.分层教学法：达到了生生互动、关照两头的效果；
三、说学法
1.积极回答问题，善于抓住用英语交际的机会，积极体验，大胆实践。课堂上有大量的'提问，还有抢答题，都要求学生个别回答，鼓励学生积极回答问题，大胆开口讲英语。
2.积极参于，学会合作。本课设计了两个合作学习的任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
四、说流程
1.总体设计及依据
Leading—in (导入新课)（8分钟）－Pre-task 指导学生先学,为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）－Task cycle (完成任务环节) (9分钟)－Post—task (检测完成任务情况：当堂训练)（8分钟）－Check (小结：自我评价)（1分钟）-Homework（1分钟）
依据：
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
⑵教师为主导，学生为主体。
2.分步设计及依据
StepⅠ Leading—in (导入新课)
目的：以图片导入，既复习了前面所学内容，又激发了学习兴趣。（8分钟）
1.导入新课。观看有关前几课的图片，复习相关内容，创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，导入新课。
2.复习how old ,how tall, how far,引出how long的用法，学习讨论长度的句式，并加以训练，为新课的活动做好铺垫。
StepⅡ Pre-task 指导学生先学,为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）
目的：了解有关长城的情况，学会运用单词、短语和句式，解决课文第二部分的难点，为完成之后的学习任务做好铺垫。
1、通过提问、讨论、回答帮助学生了解有关长城的情况
2.运用单词climb, true,短语 more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.
StepⅢ Task cycle (完成任务环节) (9分钟)
Task 1: 回答问题，理解课文第一部分。学习语言点，提高学生的阅读能力，训练学生的听力。问题设计照顾优，中，差三个层次的学生。其中第三个问题引导学生合作学习，通过看简易地图，指路，练习指路的表达法。
目的：理解课文内容，学习语言点，提高学生的阅读能力，训练学生的听力。
Task 2: 小组合作学习本课第二部分
合作学习任务：
1.提出问题:
2. 学生看课本，听录音，找出问题答案
3.回答问题，讲解语言点，并完成相关练习
1>翻译对话， 2>找出不理解的内容。3>分角色朗读对话 (角色Jenny, Danny and LiMing)。
1.提出合作学习任务
2. 深入各小组参与讨论指导
3. 检查任务完成情况。讲解难点进
4. 进行朗读表演，总结评价。
StepⅣ Post—task (检测完成任务情况：当堂训练)（9分钟）
1. 比一比，谁更快（抢答题--短语连线），学以致用，准确认识所学短语，训练听，说能力，鼓励学生积极回答问题，尤其激励后进生
2.读一读，看谁做得对，熟悉并运用本节课所学语言点，训练听，说能力，体验成就感，培养学生综合运用语言的能力
StepⅤ Check (小结：自我评价)（1分钟）
通过学生自评，总结本节课学习知识的情况，培养学生自己检测能力。
StepⅥ Homework（1分钟）
给学生布置课外作业，复习巩固，运用本节课所学内容，训练学生写作能力，培养学生预习习惯
3.板书设计（根据本课的重难点）
Unit3 Lesson22
① how long 多长（长度，时间）.how old, how tall, how far
② more than 多于，超过
③ climb 爬，攀登 true 真正的 start 开始
本课以提高学生知识能力和学习能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学和分层教学法，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
篇7：冀教版小学数学公式
一部分：概念
1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。
2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。
3、乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。
4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。
5、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。如：（2+4）×5＝2×5+4×5
6、除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。O除以任何不是O的数都得O。
简便乘法：被乘数、乘数末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不参加运算，有几个零都落下，添在积的末尾。
7、么叫等式？等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。等式的基本性质：等式两边同时乘以（或除以）一个相同的数，等式仍然成立。
8、什么叫方程式？答：含有未知数的等式叫方程式。
9、什么叫一元一次方程式？答：含有一个未知数，并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式。
学会一元一次方程式的例法及计算。即例出代有χ的算式并计算。10、分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数,叫做分数。
11、分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。
12、分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。异分母的分数相比较，先通分然后再比较；若分子相同，分母大的反而小。
13、分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。14、分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。15、分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。16、真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。
17、假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。
18、带分数：把假分数写成整数和真分数的形式，叫做带分数。19、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。
20、一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。
21、甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。
分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。
分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母。
22、什么叫比：两个数相除就叫做两个数的比。如：2÷5或3:6或1/3
比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外），比值不变。23、什么叫比例：表示两个比相等的式子叫做比例。如3:6＝9:1824、比例的基本性质：在比例里，两外项之积等于两内项之积。25、解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。如3:χ＝9:18
26、正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着化，如果这两种量中相对应的的比值（也就是商k）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。如：y/x=k(k一定)或kx=y
27、反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关系。如：x×y=k(k一定)或k/x=y
28、百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。
29、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。其实，把小数化成百分数，只要把这个小数乘以100％就行了。
30、把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
31、把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。其实，把分数化成百分数，要先把分数化成小数后，再乘以100％就行了。
32、把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
33、要学会把小数化成分数和把分数化成小数的化发。
34、最大公约数：几个数都能被同一个数一次性整除，这个数就叫做这几个数的最大公约数。（或几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做最大公约数。）
35、互质数：公约数只有1的两个数，叫做互质数。
36、最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。
37、通分：把异分母分数的分别化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。（通分用最小公倍数）
38、约分：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（约分用最大公约数）
39、最简分数：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。40、分数计算到最后，得数必须化成最简分数。
41、个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，即能用2进行42、约分。个位上是0或者5的数，都能被5整除，即能用5进行约分。在约分时应注意利用。
43、偶数和奇数：能被2整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。
44、质数（素数）：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。
45、合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。1不是质数，也不是合数。
46、利息＝本金×利率×时间（时间一般以年或月为单位，应与利率的单位相对应）
47、利率：利息与本金的比值叫做利率。一年的利息与本金的比值叫做年利率。一月的利息与本金的比值叫做月利率。
48、自然数：用来表示物体个数的整数，叫做自然数。0也是自然数。49、循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数。如3.14141450、不循环小数：一个小数，从小数部分起，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做不循环小数。如圆周率：3.141592654
51、无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。如3.141592654??
52、什么叫代数?代数就是用字母代替数。
53、什么叫代数式?用字母表示的式子叫做代数式。如：3x=ab+c关系表达式
1、每份数×份数＝总数总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数2、1倍数×倍数＝几倍数几倍数÷1倍数＝倍数几倍数÷倍数＝1倍数3、速度×时间＝路程路程÷速度＝时间路程÷时间＝速度4、单价×数量＝总价总价÷单价＝数量总价÷数量＝单价
5、工作效率×工作时间＝工作总量工作总量÷工作效率＝工作时间工作总量÷工作时间＝
工作效率
6、加数＋加数＝和和－一个加数＝另一个加数
7、被减数－减数＝差被减数－差＝减数差＋减数＝被减数8、因数×因数＝积积÷一个因数＝另一个因数
9、被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数总数÷总份数＝平均数和差问题的公式(和＋差)÷2＝大数(和－差)÷2＝小数
和倍问题
和÷(倍数－1)＝小数小数×倍数＝大数
(或者和－小数＝大数)差倍问题
差÷(倍数－1)＝小数小数×倍数＝大数(或小数＋差＝大数)植树问题
1非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:株数＝段数＋1＝全长÷株距－1全长＝株距×(株数－1)株距＝全长÷(株数－1)⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:
株数＝段数＝全长÷株距全长＝株距×株数株距＝全长÷株数
⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:株数＝段数－1＝全长÷株距－1全长＝株距×(株数＋1)株距＝全长÷(株数＋1)
2封闭线路上的植树问题的数量关系如下株数＝段数＝全长÷株距全长＝株距×株数株距＝全长÷株数盈亏问题
(盈＋亏)÷两次分配量之差＝参加分配的份数(大盈－小盈)÷两次分配量之差＝参加分配的份数(大亏－小亏)÷两次分配量之差＝参加分配的份数
相遇问题
相遇路程＝速度和×相遇时间相遇时间＝相遇路程÷速度和速度和＝相遇路程÷相遇时间追及问题
追及距离＝速度差×追及时间追及时间＝追及距离÷速度差速度差＝追及距离÷追及时间流水问题
顺流速度＝静水速度＋水流速度逆流速度＝静水速度－水流速度静水速度＝(顺流速度＋逆流速度)÷2水流速度＝(顺流速度－逆流速度)÷2浓度问题
溶质的重量＋溶剂的重量＝溶液的重量
溶质的重量÷溶液的重量×100%＝浓度溶液的重量×浓度＝溶质的重量溶质的重量÷浓度＝溶液的重量利润与折扣问题利润＝售出价－成本
利润率＝利润÷成本×100%＝(售出价÷成本－1)×100%涨跌金额＝本金×涨跌百分比折扣＝实际售价÷原售价×100%(折扣＜1)利息＝本金×利率×时间
税后利息＝本金×利率×时间×(1－20%)单位间进率
1公里＝1千米1千米＝1000米
1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米
溶质的重量÷溶液的重量×100%＝浓度溶液的重量×浓度＝溶质的重量溶质的重量÷浓度＝溶液的重量利润与折扣问题利润＝售出价－成本
利润率＝利润÷成本×100%＝(售出价÷成本－1)×100%涨跌金额＝本金×涨跌百分比折扣＝实际售价÷原售价×100%(折扣＜1)利息＝本金×利率×时间
税后利息＝本金×利率×时间×(1－20%)单位间进率
1公里＝1千米1千米＝1000米
1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米
1立方米＝1000立方分米1立方分米＝1000立方厘米1立方厘米＝1000立方毫米
1吨＝1000千克1千克=1000克=1公斤=1市斤1公顷＝10000平方米。1亩＝666.666平方米。1升＝1立方分米＝1000毫升1毫升＝1立方厘米面积单位换算
1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米体(容)积单位换算
1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升1立方厘米=1毫升1立方米=1000升重量单位换算1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤人民币单位换算1元=10角1角=10分1元=100分时间单位换算
1世纪=11年=12月
大月31天有:135781012月小月(30天)的有:46911月平年2月28天,闰年2月29天平年全年365天,闰年全年366天
1日=24小时1时=60分1分=60秒1时=3600秒
小学数学几何形体周长面积体积计算公式1、长方形的周长=（长+宽）×2C=(a+b)×22、正方形的周长=边长×4C=4a3、长方形的面积=长×宽S=ab
4、正方形的面积=边长×边长S=a.a=a5、三角形的面积=底×高÷2S=ah÷26、平行四边形的面积=底×高S=ah
7、梯形的面积=（上底+下底）×高÷2S=（a＋b）h÷28、直径=半径×2d=2r半径=直径÷2r=d÷2
9、圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2c=πd=2πr10、圆的面积=圆周率×半径×半径
11、长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2公式：S=（a×b+a×c+b×c）×2
12、长方体的体积＝长×宽×高公式：V=abh
13、正方体的表面积＝棱长×棱长×6公式：S=6a2
14、长方体（或正方体）的体积＝底面积×高公式：V=abh15、正方体的体积＝棱长×棱长×棱长公式：V=a3
16、圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh
17、圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。公式：S=ch+2s=ch+2πr2
18、圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。公式：V=Sh19、圆锥的体积＝1/3底面×积高。公式：V=1/3Sh
篇8：冀教版小学数学公式
单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。
单元教学目标：
知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。
情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。
教学总时数：3课时
第一课时：同样多、多些、少些
教学内容：教材第4―5页教学目标：
知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学准备：课件、椅子和花片
学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：
第二课时：高矮、长短的认识
教学内容：教材第6―7页
教学目标：
知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳
学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动
第三课时：大小、轻重的认识
教学内容：教材第8―9页教学目标：
知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学准备：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。学习方式：观察讨论、亲自体验。
[最新冀教版小学数学公式]
篇9：冀教版小学英语第六册教案
冀教版小学英语第六册教案
Lesson 17 Let’s Buy Postcards！ 沙流河镇池家屯小学 管小华 版本说明：冀教版小学英语第六册第17课 教材分析: 本课是第六册第三单元中的第一课，在前两个单元中Li Ming和他妈妈，以及Danny和Jenny一起乘火车前往北京。通过这个旅行故事，学生学到了很多有关旅行的词汇和句型。本单元中，Li Ming, Jenny 和Danny在北京用不同的方式给家中写信。本单元复习星期名称、月份、序数词和地址写法，同时教授学生一般写信用语和格式，从而鼓励学生通过写信的方式尝试用英语进行叙述。本课就介绍了几种通信方式，以及买明信片的相关的句型。 学情分析：学生基本掌握有关旅行的词汇和用语，而且对李明的旅行充满兴趣，在此基础上进一步学习李明他们在北京用不同的方式给家人写信，不会感觉困难。 一 、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、能听、说、读、写单词：postcard, e-mail, letter。 2、能用英语简单描述postcard, e-mail, letter。能听懂描述明信片时使用的语言。 3、正确运用英语购物时的常用句型，以及动词send的正确用法。 培养学生能通过感知，模仿进而在真实情境中运用所学语言，能 正确运用英语购物，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。 （二）情感目标： 1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。 2、学会用明信片的形式主动与人交流，学会与他人共处。 3、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。增强英语学习的信心，培养合作参与精神，树立正确的人生观，价值观 （三）文化意识目标 养成有礼貌地和他人交流的好习惯，尊重他人，培养学生与他人交谈时的`自信心，积极参与以及乐观向上的人生态度。 二、教学重点、难点： （一）教学重点： 能正确运用postcard, e-mail, letter，能准确理解课文内容。 （二）教学难点： 能熟练运用所学词汇与句型描述明信片并进行交际。 三、教学准备： 实物postcards和 letter, e-mail的图片，shop的挂图，单词卡片，幻灯片 自制小邮箱，自制小奖品 四、教学过程：Step 1: Warming up and Review 1、Greeting： Hello, boys and girls ！It’s a sunny day, today. I’m very happy! Do you feel happy? (设计意图:通过简单的问候，营造活跃轻松的课堂气氛，使学生带着 积极的心态投入到课堂中。) 2、Lead in : Today, Li Ming is happy, too. Do you know where they are? （In Beijing.）Yes, they are shopping in Beijing. They want to buy some postcards for their families and friends. What is a postcard? I can show you! (给学生出示实物明信片) (设计意图：通过师生问候，引出李明等在北京购买明信片，为学习词汇、课文做准备)。 Step 2: Presentation 1、教授postcard. 出示一张带有熊猫图片的明信片，引出postcard, 反复读几遍，（读的过程中注意渗透单个字母的发音以及这个单词是由两个独立的词组成的）。 师问What’s on this postcard? (A panda or other pictures.) Yes. A postcard has a picture on it. (同时将此句板书。) 出示一张带有天安门图片的明信片。师问What does the postcard have? (A postcard has a picture of Tian’anmen square.) 师将一张postcard放入自制小邮箱中，做出send(寄出)的动作。让生齐说send, send, send. 将I want to send this postcard to__ .板书。用幻灯片展示各种不同图案的明信片，让学生互相练习send句子. 2、教授letter. 出示一个带有英文内容的信的实物，Look, what’s this? 引出letter. 反复读几遍（强调一下第一个元音字母e发[e]音，但是后面的e与r组合发 [E:],让学生了解元音字母的发音时有很多种变化的）然后教师将“信”与“明信片” 做对比，并强调 A letter has not a picture. But a postcard has a picture on it. 再次告知生：A postcard has a pictureon it. 同时手指板书，让学生练习此句话。 3、教授e-mail. 用幻灯片出示一个带有电子邮件的电脑图片，boys and girls, What’ this? Is this a letter? （No.） A postcard? (No) You are right! This is an e-mail.（同时板书此句话），练习几次，强调“-”连字符不要丢掉，（并将an 用红色字体表示），师将信与电子邮件做对比，并强调You write a letter on paper; But you write an e-mail on a computer. （设计意图：讲授新词时采用以实物或图片引出单词，然后用单词说出句子的形式，直观、形象、易于接受，且有助于学生巩固、理解、运用新知，提高学生认识新单词的兴趣。在领读新单词的过程中渗透音标，让学生在日常生活中一点一滴进行积累，为以后的学习打好基础。） Step3 Practice 1.反复练习一下新词postcard, letter ,e-mail,并拼写。让学生小组之间互相检查拼写情况。出示幻灯片: 帮助单词寻找自己的伙伴: p__stc__rd l__tt__r ___--ma__l 让学生抢答，填出空缺的字母。抢答对的学生给本小组赢得2分。 2 加深难度，进行背单词接龙，规则：每个学生只背单词的一个字母，以postcard为例：教师说postcard快速叫第一个学生，第一个学生说出p然后快速叫出第二个学生接着说o，第二个学生再叫出第三个…… 最后一名学生要进行造句，比如：This is a postcard.接龙正确的给其所在小组加2分，出错的减1分。 （设计意图：学完新单词，练习一下，可以使学生加深映像，练习由浅入深，让学生不至于产生困难感，拓展练习充分挖掘学生的潜能，实行奖惩制度可以调动学生的学习热情及参与欲望，活跃了课堂气氛。） Step 4 New concepts 1. 出示shop背景。We can go to the shop to buy postcards. But what do we say? 让学生们小组之间先讨论一下，然后找有能力的同学先说一说。 （设计意图：出示商店的场景图，使学生仿佛置身于真实的场景中。因为在以前曾多次学习购物的句型，所以学生对此环节并不会感到很困难，让学生先自由说一说，是为了复习一下以前学过的知识，为新内容作铺垫，还能锻炼他们的口语表达能力。回答好的进行加分奖励。） 2 Let’s see how do Li Ming, Jenny and Danny buy. Now open your books and listen to the dialogue .Pay attention to the pronunciation. （设计意图：听录音，可以让学生先了解一下课文内容，还顺便进行了听力练习，同时获得正确的读音和语感。） Step 5: Drill and Practice 1，Now , I have some difficulties when I go to the shop to buy the postcard, can you help me finish the dialogue ?(出示需填空的对话幻灯片) A: Can I help you ? B: Yes. I want to____ some postcards. May I see that _________, please? I want to send this postcard to my mum and dad. It’s funny. A: Here you are. B: Thank you .How ____for this postcard? A: ________yuan. B: I’ll take _______, please. A: Here you are. B: Thank you. A:_________. （设计意图：听完录音之后，让学生根据课文填空，使其进一步理解课文内容。同时也考察了学生对课文内容的了解情况。） 2、Check the answer and act out. (两人分角色完成填空，并给予加分奖励) （设计意图：使学生将所学知识通过对话的形式进行练习和知识的输出，还能锻炼学生的听说能力。） 3、Make up a dialogue about shopping with their partners by themselves. Act out their own dialoguein groups .小组内展示对话。教师进行巡视，适时评价，赠送明信片。如果有时间可以让学生将所编对话在全班面前进行展示。（在农村的学校的学生在这一步可能会困难点儿。） (设计意图：进一步巩固新知，使学生学以致用，锻炼了口语交际能力，奖励小奖品，调动学生的学习积极主动性，在全班进行对话展示，要根据时间和学生实际水平定，因为农村与城里的孩子在能力和语言表达上可能有些差别，如果没有时间，可以作为书面作业写下来)。 Step6 评比得分结果，加以奖励。 （设计意图：最后进行课后评比，奖励一些自制的小奖品，使学生不断看到自己的进步。增强学生学习的积极性。） Step7 Homework: Make a postcard by yourself. You can draw a picture on it. （设计意图：学生自己进行手工制作，可以消除学习的疲惫感，并为下一课写明信片做好准备。）★ 冀教版数轴说课稿
探析冀教版《小学英语》编写理念（精选9篇）
