“安室透安宥真”通过精心收集，向本站投稿了16篇《坚定的锡兵》小学语文十一册教学设计，下面是小编整理后的《坚定的锡兵》小学语文十一册教学设计，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
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- 第1篇：《坚定的锡兵》教学设计第2篇：《坚定的锡兵》教学设计第3篇：坚定的锡兵(网友来稿) 教案教学设计第4篇：小学读后感：读坚定的锡兵有感第5篇：六年级语文十一册《穷人》教学设计 教案教学设计第6篇：五年级（s版）5坚定的锡兵 教案教学设计第7篇：六年级语文十一册《鲁滨逊漂流记》 教案教学设计第8篇：小学语文十一册四单元建议书第9篇：小学语文十一册四单元建议书第10篇：小学语文十一册四单元建议书第11篇：坚定的锡兵 教学案例(S版五年级上册)第12篇：人教课标十一册语文教学反思第13篇：小学语文十一册复习题库 中考复习(七年级)第14篇：小学语文十一册复习题库 中考复习(七年级)第15篇：小学语文十一册复习题库 中考复习(七年级)第16篇：小学语文十一册复习题库 中考复习(七年级)
篇1：《坚定的锡兵》教学设计
教学目标：
1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”5个生字。
教学重点：
抓住锡兵在“旅行”的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。
教学课时：
1课时
教学流程：
一、导入新课，简介作者
1、导入：同学们，今天我们要学习安徒生的童话《坚定的锡兵》。你读过哪些安徒生的童话。
2、学生介绍安徒生作品，简介安徒生。
3、过渡：安徙生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今天，我们从《坚定的`锡兵》中看到一位怎样的人物呢?
二、初读课文，整体把握
1、自由轻声朗读课文
2、自学生字新词。
3、课文讲述了一件什么事?
三、围绕“坚定” ，品读课文
1、仔细看题目，这个童话主要为了突出锡兵的什么特点?
2、坚定是什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强，不动摇。]
3、默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
A.“多可爱的小姑娘啊!”他心里想，……失去平衡。
a从这个句子，你读懂了什么?(锡兵同情小姑娘，他要保护她)
过渡：锡兵下决心要保护这个一条腿站立的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她，有一天，小男孩在玩玩具时，锡兵不小心掉到大街上，开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?
(6、9、10、12自然段)
b把相关的段落读一读，注意读出锡兵的“坚定”。
c从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质?(善良、勇敢、尽职尽责)
四、总结全文，拓展延伸
1、学习了这篇童话，你受到什么启发?
2、设想：如果有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，你认为他还会保护小姑娘吗?为什么?
3、总结：安徒生的这篇童话向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
五、布置作业
利用课余时间阅读安徒生的其他作品。
板书设计：
5 坚定的锡兵
《坚定的锡兵》教学设计坚定
《坚定的锡兵》教学设计 保护 坚定
锡兵 勇敢 纸姑娘 可爱
关心 弱不禁风
顽强
篇2：《坚定的锡兵》教学设计
教学目标：
1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”5个生字。
教学重点：
抓住锡兵在“旅行”的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。
教学课时：
1课时
教学流程：
一、导入新课，简介作者
1、导入：同学们，今天我们要学习安徒生的童话《坚定的锡兵》。你读过哪些安徒生的童话。
2、学生介绍安徒生作品，简介安徒生。
3、过渡：安徙生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢?
二、初读课文，整体把握
1、自由轻声朗读课文
2、自学生字新词。
3、课文讲述了一件什么事?
三、围绕“坚定”，品读课文
1、仔细看题目，这个童话主要为了突出锡兵的什么特点?
2、坚定是什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强，不动摇。]
3、默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
A.“多可爱的小姑娘啊!”他心里想，……失去平衡。
a从这个句子，你读懂了什么?(锡兵同情小姑娘，他要保护她)
过渡：锡兵下决心要保护这个一条腿站立的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她，有一天，小男孩在玩玩具时，锡兵不小心掉到大街上，开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的.坚定?
(6、9、10、12自然段)
b把相关的段落读一读，注意读出锡兵的“坚定”。
c从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质?(善良、勇敢、尽职尽责)
四、总结全文，拓展延伸
1、学习了这篇童话，你受到什么启发?
2、设想：如果有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，你认为他还会保护小姑娘吗?为什么?
3、总结：安徒生的这篇童话向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
五、布置作业
利用课余时间阅读安徒生的其他作品。
篇3：坚定的锡兵(网友来稿) 教案教学设计
一、教学要求：
1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。
二、教学重、难点：
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
三、教学过程：
（一）导入：
同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
（二）新课：
1．链接安徒生：
你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
2．新课：
①检查预习情况：
抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
②围绕“坚定”，品读课文。
A整体把握，提出问题：
题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）
坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］
“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？
（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）
抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
B围绕“坚定”全文探究。默读课文，
默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
a第四自然段：
出示：
“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她--她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。
默读，你读懂了什么？
锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。
读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？
b．5-12
你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12
指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）
角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？
把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。
C．13-14
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
D.拓展延伸：
如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！
[坚定的锡兵(网友来稿) 教案教学设计]
篇4：小学读后感：读坚定的锡兵有感
发布时间：2017-03-29
《坚定的锡兵》选自《安徒生童话》，读完后，我被文中小锡兵的精神深深震撼了。
锡兵，顾名思义就是用锡制作的小兵。当玩具店的主人做到最后一个小锡兵时，发觉锡不够用了，于是，最后的一个小锡兵只有一条腿。但是，他与其他锡兵一样，坚定地站着，甚至比他们站得更稳。他的经历是最坎坷的，因为他曾被孩子们放到纸船上，还进过鲨鱼的肚子，甚至被放到火炉里慢慢烤融，但他始终坚定地站着，最累进也没有倒下，直到自己被灼热的火焰慢慢融化。
我再次震撼了，为一条腿的小锡兵，更为他这种坚定不移的精神。哪怕在海底的最深处，哪怕在烈焰的最近旁，他并不引人注目，却能一直保持着那惯有的姿势；他不像美丽的.纸偶小姐那样华而不实，他那颗用锡做成的心是永远也不会化掉的！
在现实生活中，不是也有很多“锡兵”吗？革命先辈们就是一个个坚定的“锡兵”啊！敌人猛烈的炮火摧残不了他们坚定的信念，他们是为祖国、为人民服务的，这个信念一直在支持着他们，当他们挺立在敌人枪口面前然后牺牲，他们保卫祖国的精神就从那一刻开始永不磨灭、永驻人间！
“锡兵”们的精神使我深深懂得：坚定不移是人最伟大的信念。
篇5：六年级语文十一册《穷人》教学设计 教案教学设计
学习目标
M学会本课的生字新词，积累语言。
N把握课文内容，能用自己的语言概括出来。
O感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。
教学过程
第一课时
导入新课，揭示课题
一、板书课题，学生解题
介绍作者及时代背景（投影）
本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。
二、抓住关键词，了解桑娜的心理活动
1、读课文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么？从课文中找出来。（忐忑不安）
板书：忐忑不安。
2、再读课文9～11自然段。
(1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？
他会说什么呢？
自己的五个孩子已经够他受的了……
为什么把他们抱过来啊？
如今叫我怎么对他说呢？
(2)用“既（想到）……又（想到）……也（想到）……还（想到）……”来概括地说一说。
(3)是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。
3、结合课文内容，理解忐忑不安的意思。
4、再读课文9～11自然段。
5、根据桑娜的心理活动，串读课文
我们知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。
你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”？（第2自然段）从中，你了解到了什么？
桑娜一家生活贫困：
“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，甘愿冒生命的危险。
“她自己也从早到晚地干活”，深夜一边等丈夫一边织补破帆。
就是这样辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”
家境艰难，这种贫苦的生活是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。
教师这时可以追问：穷苦的桑娜家是什么样呢？从中你能看出桑娜是个怎样的人？引读第1自然段。
桑娜的家里是“温暖而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
家境虽然贫寒，但桑娜却把它收拾得干净利落，“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”，给人一种温暖舒适的感觉。
可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。
6、你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过来”（第3到8自然段），读一读，找出原因。
口头句式训练：联系课文补充句子。
（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，。
（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，。
（3）桑娜想：与其，不如。宁可，也要。
三、再读课文第3到8自然段，读出感受。
引导学生根据本课的学习内容，谈谈桑娜是个什么样的人。
第二课时
一、学习“他会说些什么”“如今叫我怎么对他说”
M自由朗读课文，从第12自然段开始，读完全文。桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。
（1）桑娜为什么沉默？在这两次沉默中，她分别会想些什么？
联系课文体会：
“沉默”这个词出现了两次。第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。
第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。
（2）渔夫为什么沉默？心里在想什么？（天气的恶劣和生活的压力使渔夫沉默了）
二、引读第12到19自然段，联系课文谈理解。
桑娜是怎么对渔夫说抱回孩子的事的？渔夫又是怎么说的？找出相关内容，读一读，说说你读懂了什么。
三、引读第21～23自然段，体会桑娜的心理活动。
1、读第24自然段。联系渔夫的沉默，谈一谈从渔夫的话中体会到了什么。
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
2、从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，一事当前先为别人着想，充分体现了渔夫的美好心灵。
我们，我们总能熬过去的！
“熬”字反映出渔夫明知困难大，也宁愿自己多受苦。同时也体现了渔夫的坚强精神，说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
快去！别等他们醒来。
渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担，完全置于脑后，可见渔夫心地多么善良。
3、完成句子：
渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，________________。
如果把这两个孩子抱来，________________。
与其________________，不如________________。
宁可________________，也要________________。
四、分角色朗读第12到27自然段。
五、展开想象，续写《穷人》
1、可以从以下内容提示：
桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？
桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？
第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？
他们会怎样对待西蒙那两个孩子？
两个孤儿的命运将会怎样？
今后，桑娜一家人的生活会怎样？
教师要引导学生围绕着桑娜一家人的生活，这两个孤儿的命运，合理展开想象，寄托自己美好的愿望，再现主人公美好的心灵。
2、小组互相说自己的想象、构思，并派代表在全班发言。全班评议。
附例文：
桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着突然无力地瘫坐在了一张椅子上，两手掩着脸，“我们……我们怎么办呀？你看，他们睡的多甜多香，脸上还露着微笑，可我们……拿什么给他们吃？要知道……”她再也说不下去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，别急，我来顶着。你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的！”
第二天的拂晓，渔夫迎着海雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸前，念道：“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿，保佑他一帆风顺吧！”
[六年级语文十一册《穷人》教学设计 教案教学设计]
篇6：五年级（s版）5坚定的锡兵 教案教学设计
知识与能力
指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字
情感态度与价值观
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
教学重、难点：
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
教学过程：
（一）导入：
同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
（二）新课：
1．链接安徒生：你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
2．新课：
①检查预习情况：
抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
②围绕“坚定”，品读课文。
A整体把握，提出问题：题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］
“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？
（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
B围绕“坚定”全文探究。
默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
（三）拓展延伸：
如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！
[五年级（s版）5坚定的锡兵 教案教学设计]
篇7：六年级语文十一册《鲁滨逊漂流记》 教案教学设计
教学目的：
1. 正确流利地朗读课文。复述故事。
2. 了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学重点：
了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学难点：
第二至八自然段鲁滨孙战胜困难的经历。
教学设计思路：
本课是略读课文，内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。鉴于个别学生已经大概知道这个故事的原因，可以让学生先根据自己的印象讲述故事，以激发其他学生的学习兴趣。然后再让学生读一读“阅读提示”，按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。接着，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙的种种困难的经历。最后交谈一下自己学习本课的感受。
教学准备：
建议学生在课前阅读《鲁滨孙飘流记》原著。
教学时间：1课时
板书设计：
遇险上岛
建房定居
养牧种植 不畏艰险、机智坚强、聪明能
救“星期五”
回到英国
启示：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，上学期我们学习了《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下了深刻的印象。今天，我们再来结识一位与困难作斗争的勇士，他就是在荒无人烟的小岛上生活了二十多年的鲁滨孙。（板书课题）
二、检查预习：
1.通过预习课文，查找资料，你们对鲁滨孙知道了些什么？
2.哪位同学讲讲这个故事，也可以几位同学共同完成？
3.指名读课文，指导读正确、读流利。
三、自读课文，理解内容
1.先阅读课文前面的“阅读提示”，明确阅读要求，然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。
2.把不理解的语句画下来
四、小组合作学习
请大家自由组合，三五人一组，先交流对画出的难理解语句的理解，再讲讲鲁滨孙的故事。
教学内容
教师活动
学生活动
自由说，如，课文是长篇小说的缩写，小说的其他内容等。
讲故事，听故事。
阅读“阅读提示”，并按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。
画出不理解的语句
交流难理解的语句，讲讲鲁滨孙的故事。
阅读第二至八自然段并思考
讨论并归纳
交流体会并自由发言
五、重点研读感悟
1.仔细阅读第二至八自然段，思考鲁滨孙在荒岛上生存下来克服了哪些方面的困难？
2.师生共同讨论，从“食物、住处、安全”等方面进行归纳，使学生认识到：这是生存下来的必备条件，为此，鲁滨孙想了不少办法，很不简单。
3.交流体会。引导学生自由发言，从鲁滨孙的非凡经历中，感悟学会生存的道理。如要有生存的勇气，要善于因地制宜想办法，要不断改善生存环境。
作者简介：
笛福（1660-1731），英国小说家。出生于伦敦。父亲经营屠宰业。笛福原姓福，17后自称笛福。他受过中等教育，但没有受过大学古典文学教育。他早年经营内衣、烟酒、羊毛织品、制砖业，曾到欧洲大陆各国经商。1692年经商破产，负债达17 000镑，以后又屡屡失败，因而不得不用各种方法谋生。他曾充当政府的秘密情报员，设计过各种开发事业，同时从事写作。
笛福在59岁时开始写作小说。17第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎。同年又出版了续篇。17又写了《鲁滨孙的沉思集》。此后，他写了四部小说：《辛格尔顿船长》（1720）、《摩尔弗兰德斯》（1722）、《杰克上校》（1722）和《罗克萨娜》（1724）。此外他还写了若干部传记，几部国内外游记，还有几部关于经商的书。据说笛福曾与26家杂志有联系，有人称他为“现代新闻报道之父”。他的作品，包括大量政论册子，共达250种，无一不是投合资产阶级发展的需要，写城市中产阶级感兴趣和关心的问题。
笛福的“鲁滨孙小说”，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。17苏格兰水手赛尔科克在海上叛变，被抛到智利海外荒岛，度过五年，最后得救。笛福受到这一事件的启发，写成此书。鲁滨孙不听父亲劝阻，出海经商贩卖黑奴，在海上遇难，流落荒岛28年，在岛上与自然斗争，收留了野人星期五，救了一艘叛变船只的船长，回到英国，又去巴西经营种植园致富。第二部写他旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，又视察巴西种植园，接着到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。第三部严格说来都是道德说教。
……
笛福的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富，获得成功。社会不容许这种人出头，他或她只好不择手段，干一系列欺骗、盗窃以至出卖肉体的勾当。作者出于清教徒道德观，总是使他笔下的主人公表示悔恨，立誓不干坏事，但环境又一再迫使主人公违背誓言。
笛福对他所描写的人物理解较深，他善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。情节结构不落斧凿痕迹。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如身临其境，不由得不信服。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。
[六年级语文十一册《鲁滨逊漂流记》 教案教学设计]
篇8：小学语文十一册四单元建议书
尊敬的市长伯伯：
您好!我是实验小学的学生，我叫李彤。我爱我的家乡，这几年我看到了家乡变得越来越美丽，从心底里感到高兴和自豪。但是我发现了一些不好的现象。我想把我的所见所闻告诉您，向您提一些建议，希望您能接受。
今年国庆节假期，我和妈妈一起去宁阳公园划船。刚走到湖边时，一股腥臭味扑鼻而来，坐在小船里，乌黑浑浊的湖水散发出的味道，让我游玩的兴致大减，是什么让湖水变得这么脏呢?通过向周围人的询问，我才知道，以前这里的湖水很清，还有很多的小鱼游来游去，可是因为人们没有环保意识，向湖里乱扔垃圾，排放污水，久而久之湖水就变得污浊了。
一次我上街买了烤肠，吃完后，找了半天也没看到垃圾箱，后来我才发现，垃圾桶是深蓝色的，在街上一点也不显眼，而且我看到人们在街上乱扔垃圾的现象也挺严重的。
每次和妈妈一起去农贸市场的时候，我都发现因为商家没有环保意识，塑料袋泛滥。买菜的人也图方便，不自带篮子或环保袋，大部分人都是买了很多菜，每样都用塑料袋装，这样既浪费又不环保。
这些污染环境和浪费资源的现象正在破坏着我们美丽的城市。爱护我们的家园每个人都有责任。所以我建议：1、将我们城市的垃圾桶美化一下，变成卡通的图像，这样可以引起人们的注意，提高人们的环保意识。2、在每个学校里组建一个义务环保宣传队，每个星期六或星期日组织学生们花两个小时的时间到街上、公园、菜场宣传环保。3、我知道市长伯伯一定很忙，但是我还是想让您能够在百忙之中抽出一天的时间，和我们学生一起上街捡垃圾，宣传环保，您是我们的市民最尊敬的人，您的参与一定会让大家被环保的气氛所感染，那么大家一起行动起来，我们的城市才会变得更美好!真的希望有一天，宁阳公园的湖水变得清澈见底，大街上没有人乱扔垃圾，人们都能提着环保袋走进菜场，那该有多好呀!让我们一起携手保护这个美丽的城市，让我们的家乡变得更加干净、整洁!
希望您能采纳我的这些建议，谢谢!
此致
敬礼！
篇9：小学语文十一册四单元建议书
市长叔叔：
最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分开。可是，我觉得光有分类是不行的，要在垃圾桶上写一些可回收一类的垃圾和不可回收的一类垃圾的种类，不是每个人都想我们一样接受知识多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，会乱丢一气，这样反而不好。不仅起不到环保和垃圾分类的作用，反而会给那些垃圾场的工作人员带来工作的困扰。
此致
敬礼
小天使
20xx年6月15日
篇10：小学语文十一册四单元建议书
尊敬的县长叔叔：
您好!
”蓝天是白云的家，森林是鸟儿的家，河流是鱼儿的家，泥土是种子的家，美丽的安溪就是我的家!“安溪，人杰地灵、山水秀美，我生在这儿，长在这儿，已被那迷人的景色深深吸引住了。
清晨，微风徐徐，三三两两的老人在湖边怡然自得地散步;傍晚，华灯初上，几条游船在湖面上行走;雁塔旁边，歌声阵阵三五成群的人们随着音乐翩翩起舞。在这个”人间仙境“里，不管你有多少烦恼，都会烟消云散。
可是这几年，随着人们生活水平的提高，人们的环保意识也不断淡化。有一次，我和妈妈在龙湖边散步，我发现：有的`人吃完了东西，把包装纸、塑料袋一团，就随手扔在了地上;有的人坐在车里，把脑袋探出车窗就往地上吐痰;还有的人掂着垃圾袋远远地就往垃圾桶里扔，可是没有扔进去，就大摇大摆地走了。慢慢地，垃圾积少成多，没有人去管顾，只靠清洁工一人打扫，所以路上总是堆满了垃圾，既污染了环境，又给人们的健康带来了危害。这都是因为人们没有环保的意识，只顾着自己一时的方便，长此下去，我们的生活的环境就会越来越差。
为了让我们的城市再次变得美丽起来，我想给您提出一些保护环境的建议：
1。可以多给人们提供一些环保袋、菜篮，让他们买菜的时候用，少用塑料袋。
2。可以组织一个义务环保队，安排适量的人员在各种公共场所进行巡逻，看到乱扔垃圾、随地吐痰等不文明现象，马上制止。
3。在人群多的公共场所都挂上一些警示牌，上面标上有关于讲文明、环保的话语，增强人们的环保意识。
4。在马路边上多设立一些垃圾桶，将垃圾桶分类为：可回收垃圾和不可回收垃圾，把所有可回收的垃圾都重新利用起来，变成在生活中有用的东西。
5。尽量坐公交车，节约用水、爱护花草树木，少用木质的东西。
希望您能在百忙之中抽出一点时间，看看我作为一个小学生呈上的这份建议书。我真诚地希望污染不再走进我们的生活，让绿色永远停留在这个小县城。
祝您工作顺利!天天开心!
建议人：谢雅晶
20xx年11月
篇11：坚定的锡兵 教学案例(S版五年级上册)
5*、坚定的锡兵
教学要求：
知识与能力
1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。
过程与方法
默读课文，写本课生字新词
体会故事中人物的思想品质。
情感态度与价值观
体会锡兵的善良，勇敢，尽职尽责，进而明白应该做一个心地善良有责任心的人。
教学重、难点：
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
二、初读课文，理清文章脉络。
1、自由轻声朗读课文。
2、学生整理预习内容。
3、检查预习情况。
三、围绕“坚定”，品读课文。
（一）整体把屋，提出问题。
1、《坚定的锡兵》是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）
2、坚定什么意思？[（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。]
3、“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵，他为什么这么坚定？）
4、小结：抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
（二）围绕“坚定”全文探究。
1、默读课文，划出文中豆腐皮你感受到锡兵非常坚定的语句。
（1）默读第四自然段，你读懂了什么？
（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。）
（2）读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？
2、你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12
（1）指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）
（2）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？
（3）把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。
3、当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
四、总结全文，拓展延伸：
1、学习了这篇童话，你受到了什么启发？
2、如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！
五、布置作业。
1、将这个故事说给爸爸妈妈听。
2、请你续写这个故事。
板书设计：
坚定的锡兵
坚定
坚定
保护
锡兵 勇敢 纸姑娘 可爱
关心 弱不禁风
顽强
[坚定的锡兵 教学案例(S版五年级上册)]
篇12：人教课标十一册语文教学反思
有关人教课标十一册语文教学反思
一、创设平等的学习氛围，使合作学习成为可能。
小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学氛围，需要教师、同学合作交流的机会。
首先，我从建立师生之间平等关系入手，为合作学习做精神准备。
教师，作为学生学习的引路人更应该与学生共同参与合作，与学生一起完成相应的学习任务。因此，我总是以一名学习者的身份参与到课堂中。发表自己的意见，帮助学生解决问题。在教学《索溪峪的野》之前，我带领学生进行了关于搜集张家界资料的小组合作。在合作中，作为一名合作的参与者，我和学生们一起进行资料的收集。和同学们一起上网浏览；和他们一道做资料整理等。通过这样的交流与合作，使自己成为学生学习的伙伴。同学们在遇到问题的时候总是愿意与我一起讨论与解决，也敢于对我的看法提出质疑，师生间进行合作与交流成为了可能。
其次，引导学生相互尊重，形成平等氛围。
在小组合作中，组员之间的平等与尊重是他们合作能否成功的关键。因此，我在班级中引导学生平等互助、相互尊重，以构建良好的班级氛围。以往成绩好的学生在小组合作学习的过程中，常常独领风骚。成绩较差的同学存在着自卑心理，往往是一言不发。面对这样的情况，我从平时出发，让这些差生多表现自己的优点，使他们自己树立信心，让那些优生发现他们的长处。
本课时采取适当的评价方法，使合作学习充满活力。
不足之处是：老师扶得太多了些，还有本节课的反馈和评价不够，很难激发学生的学习动力。使学生学习合作积极性不高。
5《詹天佑》教学反思
《詹天佑》第二课时是通过学习詹天佑开凿隧道和设计人字形线路，感受詹天佑杰出的才干。在教学过程中，我努力想通过学生的自主学习来感受詹天佑的杰出。因此，我这样设计整个教学过程的。
一、自主阅读开凿隧道的段落，根据文字的描述画出居庸关和八达岭的开凿隧道的示意图，并做好文字说明的准备。
二、模拟工作布置会，再现詹天佑的工作布置会的情景，工作人员心中若有疑虑和意见可以当场向提出，由詹天佑予以解答。
三、共同讨论工作人员提出的疑虑。
在“工作人员”充分质疑和“詹天佑”耐心释疑的过程中，学生对詹天佑因地制宜，采取不同的方法来开凿隧道发出了衷心的赞叹。讨论最后，还遗留两个问题“詹天佑”无法当场圆满解答：1、开凿居庸关隧道，从两端向中间凿进之时，倘若两部分隧道因位置不同，无法接通怎么办？2、当隧道开凿到一半时，上方的岩石塌陷下来怎么办？
对于第一个问题，“詹天佑”只是一口否定不会有这样的事发生！而怎么不会发生却明显的底气不足。我觉得这是让孩子们进入文本，细心琢磨的好时机。于是，我要求学生再仔细读课文，能从课文中找到决不会发生此事的有力证据。不多久，孩子们的小手陆续举了起来。如（生一：上文勘测线路时就提到“詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，大概，差不多这类说法不应该出自工作人员之口。” 詹天佑的工作态度这么严谨，这么一丝不苟。开凿隧道这么重要的事情也绝不会出半点儿差错的。）
整个教学过程，学生之间互相启发，互相碰撞，激活学生的思维，进一步感受到詹天佑的杰出才干和严谨的工作作风。
9《穷人》教学反思
其一，教学时引导学生抓住人物的心理描写、对话描写等体会人物的内心。
作者在描写桑娜时，采用了多种形式的心理描写：让人物直接流露自己的心理活动，如桑娜“忐忑不安地想：他会说些什么呢?……”或者从旁边介绍人物的心理活动，如“她的心跳得很历害，她自己也不知道为什么要这样做……”此外还用了幻觉描写“仿佛有人进来，桑娜一惊!”景物衬托“古老的钟嘶哑地敲……”等方法来表现人物内心活动，表现了桑娜善良美好的品德。
从文中找出写桑娜心理活动的语句，体会桑娜的美好品质对学生并不困难，难的是如何让学生从这些描写中体会出这样写作的妙处。我以为给学生思考的空间，让学生进行艺术再创造应该是可行的。
其二，如何围绕“穷人”做总结。
这篇课文围绕课题，从穷人桑娜和渔夫人穷心灵却很富裕的对比描写中赞扬了广大穷人善良美好的品质。无论是从作者的写作手法上还是从情感的体验上引导学生在课文结束进行一个整体回顾是必要而且必须的。
我以为，用学生开课前的一个提问就能很好地解决这个问题。“作者为什么要以《穷人》为题？”学生定能从几个方面对课文进行一个很好的总结和回顾，此时老师再设计一个开放性的话题：“渔夫掀开帐子，看见西蒙的两个孩子，又会和桑娜说些什么？他们以后又会发生什么事？请你发挥想象续写这个故事。”学生带着意犹未尽的情绪和开放的问题结束课文学习，又带着新的思考走进新课堂。
16 * 《青山不老》教学反思
《青山不老》是一篇阅读课文，而语文阅读教学其实就是一种对话，而对话的实质在引导学生透过语言文字，走进文中情境，感受文本形象，感受文本或悲壮、或优美、或激昂的美的过程。对于略读课文，这应该放手让学生透进语言文字自主感悟。
上《青山不老》这一课时，我在总结前几篇阅读课文教学和向有经验的老师请教后,试着把握好阅读读文教学的“度”。
学生是学习的主人，把“教本”变成“学本”是新课程的核心理念。略读课文为培养学生自主学习，体现课程理念创设了条件。那么略读课文的教学是否完全放手让学生自学？
通过本节课证明，学生是不能完全放手的。因为小学生，他们认知水平的提高与学习方法的运用都离不开老师适时、适当的指导。但是，略读课文也不能过多的指导，以前我总是放不开手，生怕学生什么也不会，而过多给予引导
，这样就大大束缚了学生的主观能动性了。
本课教学时，在学生自主学习、合作交流的基础上，抓住重点问题“老人在什么情况下创造了奇迹”和难以理解的句子，“他已经将自己的生命转化为另一种东西”等，进行启发，把握引导学生的“度”，收到了不错的效果。
同时本课还找准了切入点，引导学生联系实际学习。联系实际、际深入思考是本课的一个成功之处。通过本个切入点引导学生联系生活实际、深入思考。第一个是开课开始增强感性认识，引导学生联系资料或实际情况谈晋西北沙化现象，引发思考。第二个是在感爱老人生活艰辛时，让学生联系自己家庭生活情况想象如果只有“三间房”什么家具也没有的情况下您会怎么过？还让学生想象一下自己的爷爷在子女三番五次接他进城而他却坚持在山里生活时，你会对爷爷说些什么？通过这种想象，使学生体会老人的精神。
教无定法，但对阅读课文老师的恰当引导会让教学收到较好的效果的。
《最后一头战象》教学反思
《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。本课课文比较长。对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句重点研读，但从实际教学来看并不理想。我抓住文中的几处重点语句分别让学生体会嘎羧的怀旧、英勇、善良育忠诚等，但由于课问内容与生活差距太远，没有图片的辅助，使悲壮与感人之情大打折扣。因此入情入境地朗读与想象也就无从谈起。
反思本课的教学，形式过于单调：扎重点语句——谈感悟——有感情地朗读。使学生本该释放的情感遭到遏制，在教师一步步的牵引下之体会了文中的几句话而已，也难怪课堂上会如此沉闷。我在不停地反思：如何进行长文短教的教学？是否应重点抓住一处（如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕）进行透彻的研读，继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕？从而体会嘎羧的英勇。留给学生充足的时间去思考、去想象，去填补文中的空白。
18《我的伯父鲁迅先生》教学反思
一、既重文字，又抓思想。
在本节课里，我对课文中的基础知识字斟句酌。如对第三段开头两句话的归纳——时间、风势、天色、行人以及寒冷的程度；对“淌”“流”“滴”等词语的辨析比较；对“扶、蹲、跪、来、洗、敷、扎”等动词的推敲，无不精雕细镂。更可贵的是，在语言文字的讲解过程中，启发学生进一步认识到鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的高贵品质，从而对学生进行了思想教育。我这样做，一是从诱发感知入手，启发学生的认识；二是体会作者的思想感情，促使学生将认识在实践中具体体现。这两层意思又都紧密地联系语言文字训练，既提高学生的认识，受到思想教育，又锻炼了语文能力，提高理解和运用语言文字的水平。
二、创设情境，丰富想象。
创设情境，可以帮助学生更好地了解作者的心境，体会作品的意境，深刻地理解课文。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。在本节课里，我是这样处理的：1、运用插图，启发想象；2、结合课文、展开想象；3、延伸情节，丰富想象。
总之，结合课文，引导学生想象鲁迅先生可能会回答的话，既帮助学生悟出课文的真谛、又使学生从中受到生动活泼的思想教育。
《 综合性学习》教后记
本次综合性学习的目的要求是：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类；能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力；能写简单的活动总结。
根据我们前两次开展综合性学习的经验，在活动之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。因此我特定开了个班会：专门讨论如何制定活动计划，并详细制定小组分工安排。我还向同学们推荐研究中国古诗词的相关网站和书籍。
因为准备充分因此这次综合性活动完成的较好。在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
不足之处是：学生家中没有电脑，老师推荐研究中国古诗词的相关网站只能利用学校的电脑室来查阅，这要受到时间空间的`限制，学生根本无法很好的利用资源，以致于不能够很好的拓展如诗歌交流会进行受到阻碍。
21《老人与海鸥》教学反思：
成功之处：
第一，充分的让学生读。语文教学要“读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那这样的阅读教学是残缺的。要以读代讲，以读悟情。
第二，合作中互助提高。在整个学习过程中，让学生尝试析疑、评价、研讨、感悟，够接受知识的更新、学习方法的辅导，同时尝试做简单的学习汇报，这本身就是一个学习能力训练的过程。
第三，创新思维的发展。学生在课文学完后进行创编献给海鸥老人的碑文。这是根据学生的认知水平、智力发展情况设计的课文练习。特别拓展延伸阅读，贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读，这也是遵循学生的心理特点以及分层教学的需要而精心设计的。
失败之处：
教学永远是一门遗憾的艺术！首先是对学情把握不足。新班学生对教师教学风格不熟悉，胆怯害羞不敢发言；不能领会教师的教学要求，所以课堂气氛沉闷。
其次，教学时间把握不准，前松后紧，导致拓展延伸不到位。
最后，教师为完成教学任务，有些急于求成，有以教师思考代替学生思考的现象，过于强求教学的完整性而忽略了学生才是学习的主人，应该以学定教！
25《伯牙绝弦》教学反思
在小学阶段学习深奥的文言文，我尝试用朗读法入手，读出味道，读出情意，读出韵味。
我引导学生朗读课文的遍数不下二十遍。从刚开始接触课文时读三遍，要求读通顺，读流利，到读得有节奏，再到一句一句感悟读，引读，换词读，配乐读等。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。而这样多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，那就是教师抓住文本的“情脉”——伯牙与子期的心心相通，花大力气地品味语言的情思，毫不保留地敞开爱生的情怀，不遗余力地沟通互动的情意，在不经意间，学生的真情自然地流淌出来了。
品出意境，品出心境，品出德性。
整堂课，我还引领着学生在字里行间，去品读，去感悟。如让学生找出“善”字一共出现了几次，每次的意思有什么不同。在现代文中，这个字的意思又是什么。这一品，让学生深切感受到伯牙琴技的高超，子期对伯牙琴声的喜爱，以及他们之间的情谊。再如，让学生想象：伯牙在断绝弦的时候，还断了什么？通过想象说话，再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。最后再让写一写安慰伯牙的话，这一品味，让学生的情感得到了升华：那就是“千古知音最难觅”，珍惜拥有，珍惜友情。
篇13：小学语文十一册复习题库 中考复习(七年级)
一、读拼音写词句。（6％）
ni4ng m@ j@ j@ng ji1n mi8 k3i g5（ ） （ ） （ ） （ ）
ti7 b) du4n li4n b) ch6ng g1ng，（ ）
r6n b) y)n d^ng b) ji4n k1ng。 （ ）
二、用√标出带点字的正确读音。（6％）
三、按要求填空。（8％）
1．“幽静”的“幽”，用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。
2．“幽”字在字典里的解释有：①深远、僻静、昏暗；②隐蔽的、不公开的；③沉静；④囚徒。“幽静”一词应取第（ ）种解释。
3．“允、伪、兆、辽、叉、蔓”6个字中，属形声字的有（ ）、（ ）、（ ）。
4．下面4组句子中。意思相同的是第（ ）组；不相同的是第（ ）组。
四、把成语补写完整，并解释带点字。（8％）
2．把下面的句子改为“被”字句。
烈火烧着了邱少云身上的棉衣。
________________________________________________
3．把下面的句子改为反问句。
老班长的高尚品质令人感动。
________________________________________________
4．用关联词语把下面两句话连成一句话。
我答应给小弟弟电影票。 我不应该自己去看。
________________________________________________
六、修改病句。（4％）
1．我把宣传义务教育法的标语和口号贴在墙上。
____________________________________
2．姑姑给我买了玩具、小汽车、机器人，还有激光枪。
_________________________________________
七、默写古诗《枫桥夜泊》，并按要求填空。（8％）
______________ _______________
______________ _______________
作者看到了（- ），听到了（ ）。这首诗表达了作者（ ）的心情。
八、读下文，回答问题。（10％）
我于是日日盼新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
1．用│将上文分为3层，并写出各层层意。（6分）
第一层：_________________________________________
第二层：_________________________________________
第三层：_________________________________________
2．“这可见他的父亲十分爱他……”句中的“这”指什么？
（2分）
_____________________________________________
3．用曲线画出描写闰土外貌的语句，并写出这些外貌描写表明闰土是个怎样的农家孩子（2分）
____________________________________________
九、阅读短文，完成练习。（12％）
______________座
他冲了上去，两手扳住车门，用力一拉，胳膊肘朝后一拐，两腿一蹬，上了车。
“唉，只差一步。满座了！”猛然，他发现前面一个空位，一个老奶奶正弯腰在提包找东西，他挤到空位前，一屁股坐了下去。
老奶奶连忙制止：“唉，这位子……”
他故意装着没听见，转头看窗外。
老奶奶立起身，手里拿张旧报纸：“小伙子，这位子……”
“这位子你包了？”
“这位子脏！”
“咱不怕脏”
“不知谁呕吐在上面了，这不，我找纸擦擦……”这时，他才觉得屁股底下粘糊糊的，用手一摸，像扎了一下，跳了起来。
1．在标题的横线上填上一个最恰当的字，使它符合本文的内容。
（2分）
2．文中老奶奶连续两次说：“这位子……”句中省略号表示的未说出的意思是（ ）。（3分）
3．这篇短文主要是抓住人物的（ ）和（ ）来描写的。
（2分）
4．摘出第一自然段中描写“他”上车时动作的词。（3分）
__________________________________________________
5．这篇短文告诉我们一个什么道理？（2分）
_______________________________________________
十、作文（30％）
题目：××，我做错了
要求：1．先把题目补充完整，写明指谁。
2．具体记叙一件你和××之间发生的事，注意写出人物的特点，并适当写一点自己的内心活动。
3．书写规范，字迹工整，字数400个以上。
小学语文十一册期末试卷（十一）答案
一、酿蜜、寂静、歼灭、凯歌；
铁不锻炼不成钢，人不运动不健康。
二、n4n、ju6、d@、p8n、qi5、qu4n
三、参考：
1．山、6； 2．①；
3．辽、蔓、伪 4．①、④相同；②③不相同
四、1．牢；亡：丢失； 2．屈；屈：屈服；
3．荆；负：背着； 4．居；临：挨着，靠近
五、1．略
2．邱少云身上的棉衣被烈火烧着了。
3．老班长高尚的品质怎能不令人感动呢？
4．既然我答应给小弟弟电影票，就不应该自己去看。
六、1．我把宣传《义务教育法》的标语贴在墙上。
2．姑姑给我买了玩具，有小汽车、机器人，还有激光枪。
七、略
八、
1．第一层（第一句）：“我”盼望闰土快点来“我”家。
第二层（第二-三句）：介绍了闰土的外貌。
第三层（第四句）：“我”和闰土不到半日就熟识了。
2．颈上套一个明晃晃的银项圈。
九、1．抢；
2．不知谁呕吐在上面了，很脏，我正找纸擦擦，你别坐。
3．动作；语言；
4．冲 扳 拉 拐 蹬
5．告诉我们应该讲公德，敬老人，否则也会害了自己。
篇14：小学语文十一册复习题库 中考复习(七年级)
一、读拼音写汉字。（8％）
qi4 y) ji1 k3i
（ ）好 抵（ ） （ ）节 （ ）歌
j)n ji4n W7i sh)n
（ ）马 实（ ） （ ）装 （ ）间
二、比一比再组词。（6％）
署（ ） 刊（ ） 券（ ）
暑（ ） 刑（ ） 卷（ ）
三、按要求填空。（5％）
有六个学生，分别姓秦、黄、林、董、郭、赵。如按笔画从少到多排列，（ ）姓应排在最后。如按部首笔画从少到多排列，（ ）姓应排在最后。如按音序排列，顺序应是（ ）。
四、先将成语补充完整，再写出成语的意思。（6％）
千丝万（ ）：_________________________
亡羊补（ ）：_________________________
五、按一定顺序重新排列词语。（3％）
1．今天 前天 明天 昨天 后天
____________________________________________________
2．课本 书 印刷品 小学语文课本 小学课本
____________________________________________________
六、改病句。（6％）
1．我国的人口是世界上最多的国家。
________________________________
2．人民的生活水平不断得到改善和提高。
____________________________________
3．全班的男生、女生、班干部和班主任都参加了联欢会。
_____________________________________________
七、选择合适的关联词语填空，并用余下的造句。（8％）
不但……而且…… 只有……才…… 虽然……但是……
因为……所以…… 既然……就…… 哪怕……也……
1．（ ）刻苦学习，（ ）能取得好成绩。
2．小红（ ）歌唱得好，（ ）舞也跳得很不错。
3．（ ）他德、智、体皆优，（ ）大家都选他当三好学生。
4．你（ ）不甘落后，那（ ）得奋起直追。
八、按要求改写句子。（3％）
1．变换词序，句意不变。
我们在操场上做游戏。
____________________________________________________
2．变换词序，句意变化。
别人说的话不能全都相信。
____________________________________________________
九、判断句子（对的打√，错的打×）。（4％）
1．“小红一边跳舞一边唱歌”这句话中有两个连续的动作。
（ ）
2．“凡是”比“某些”表示的范围大。 （ ）
3．“姑娘长得像她妈妈一样美丽”是个比喻句。 （ ）
4．“大家要保护捕鼠能手--猫头鹰”这句话中的破折号表示解释说明。 （ ）
十、修改下文（共有3处标点、4处字词错误）。（7％）
有人以为鱼不会发出声音，真是这样吗？虽然你来到海边，戴上一幅特制的耳机，把耳机的一头接到水中，便能听到稀奇古怪的声音：“呼噜呼噜”，这是鲅鱼的声音。“吧嗒吧嗒”，这是气鼓鱼再说话。成群沙丁鱼喧闹起来就象是夜间的海浪冲击着海岸。水中歌手……赛音鱼发出的声响，如同柔和悦耳的歌声一样。
十一、阅读短文，完成后面的问题。（14％）
引路人
春雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路，突然把身旁的一行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”哎呀！这时才发现他竟是一个双目失明的人。我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶您回去吧！”说着，就伸出手搀扶着他。“太谢谢了，小姑娘。”他很感动地说着。我们一齐继续向前走。
突然，我被什么东西绊一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您走这边，小心绊倒。”他刚迈了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会，他摸到了那块水泥板，又摸到了旁边被拿开的地方，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里摸手绢。这时，我的心灵受到了猛烈的一震，我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在发光，我仿佛看见了他那颗火热透明的心，一颗时时想到别人的心。
雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的路上，我是他的引路人，而在学习做人的人生道路上，他--一个双目失明的人，却是我很好的引路人。
1．写出反义词。（2分）
稀少- 加快-
2．按事情发展顺序用‖将短文分成3段，写出第二段段落大意。 （7分）
第二段：____________________________________________
____________________________________________________
3．从第三自然段中摘出写实在事物的句子和写联想的句子。 （3分）
写实在事物的句子：
___________________________________________________________________________________________________________
写联想的句子：
___________________________________________________________________________________________________________
4．为短文确定中心思想（在括号里打上√）（2分）
①赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的好行为和好品质。（ ）
②说明小姑娘受到了深刻的教育，盲人伯伯是她人生道路上学习做人的引路人。（ ）
③赞扬了盲人伯伯能时时为着别人着想的美好的心灵。（ ）
十二、作文（30％）
题目：闲不住的人
要求：1．围绕中心选材，并注意详略。
2．写出人物的`特点。
3．通过人物外表反映内心世界。
小学语文十一册期末试卷（十三）答案
一、恰、御、佳、凯、骏、践、伪、瞬
二、供参考：部署、暑假；书刊、刑罚；入场券、卷起
三、董；赵；董、郭、黄、林、秦、赵
四、缕；千根丝，万根线。形容一根又一根，无法数清。比喻联系错综复杂或十分密切。
牢；羊跑掉了，再去修补羊圈。比喻出了差错，及时补救。
五、参考：1．前天、昨天、今天、明天、后天；
2．印刷品、书、课本、小学课本、小学语文课本
六、1．我国是世界上人口最多的国家。
2．人民的生活水平不断提高。
3．全班的男生、女生和班主任都参加了联欢会。
七、1．只有……才……
2．不但……而且……
3．因为……所以……
4．既然……就……
八、1．在操场上我们做游戏。
2．别人说的话全都不能相信。
九、1．× 2．√ 3．× 4．√
十、三处标点：“吧嗒吧嗒”上加引号；省略号改为破折号；最后一个句号改为省略号；
四处字词：“虽然”改为“如果”；“一幅”的“幅”改为“副”；“再”改为“在”；“象”改为“像”
十一、1．稠密；减慢；
2．第一段（第一节；）
第二段（第二-三节）：盲人伯伯用手摸索着，盖好了水泥板。
第三段（第四节）
3．略
4．②
篇15：小学语文十一册复习题库 中考复习(七年级)
一 看拼音写词语。（5分）
j@ j@ng W( d3o s#u su%
（ ） （ ） （ ）
tu% yu2n p0ng zh4ng
（ ） （ ）
二 填空。（4分）
波（ ）壮阔 负（ ）请罪 （ ）无不胜
珍（ ）异兽 纹（ ）不动 （ ）无不克
一（ ）千里 瑞雪（ ）丰年
三 写出意思相反的词。（3分）
和蔼--（ ） 热闹--（ ） 脆弱--（ ）
四 造句。（6分）
1．发觉-_________________________________
2．哪怕……也……-_________________________
五 按原文填空。（8分）
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。__________ _________，____________，___________，_______，______ ___________。他正在厨房里，____________________，___________，_______________________ ______，这可见他的父亲十分爱他，_______________，_____________ _____________，_____________。他见人________________，只是_________，_____________，________，于是__________，___________。
六 默写古诗《赠汪伦》。（8分）
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
七 把下面排列错乱的几段话，按先后顺序连成一篇条理清楚的文章，并在括号里写上顺序号。（5分）
深山画虎
（ ）回家以后，厉归真又向猎人买了一张老虎皮，空闲的时候，就披上老虎皮，在院子里蹦蹦跳跳，揣摩老虎的神情。跳累了，他就休息一会，然后动手画老虎。
（ ）起初，厉归真画的老虎可真糟糕，人家看了，有的说像条狗，有的说像只死老虎。厉归真听了很伤心，发誓一定要把老虎画好。以后，他带上干粮和纸笔，到深山里去，在大树顶上搭了一个棚子，藏在棚子里，等老虎出来，好观察老虎的神态和动作。
（ ）古时候，有一个画老虎出了名的画家，叫厉归真。他画的老虎简直和真的一样。
（ ）就这样，老虎一出来，他就抢着画。过了几天，他把老虎怎么跑，怎么跳，怎么卧，怎么发怒，怎么捕捉小动物，都画了下来，一共画了一百多张草图。
（ ）经过这样刻苦的练习，厉归真终于把老虎画得像真的一样啦！
（ ）半夜，深山里很静。突然一声雷鸣似的吼声，震得地动山摇。厉归真吓得差点儿从木棚子上掉下来。他知道，这是老虎来了，连忙壮着胆子探出头来，拿着纸和笔，趁着月光，把老虎走路的神态很快地画了下来。
八 给下面一段话加上标点。（5分）
用词造句是一项语文基本功训练 练习造句要注意 第一 造句不能照书抄 更不能套用别人的句子 第二 用词造句要先弄懂词是什么意思 掌握词的用法和使用范围 第三 句子要完整 通顺 第四 造句时要注意内容广泛 句式多样
九 读下面的短文后按要求去做。（16分）
丰碑
一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着飞雪前进。战士们刚刚穿上破旧的棉衣，严寒却把云中山冻成一只冰砣（tuó），狂风怒吼，像要征服他们一样。军长的马，早已让给了伤员骑。军长和战士们一道踏着冰雪行军。忽然警卫员回来报告军长：“……前面冻死了一个人……”军长什么话也没说，朝前面走去。 一位冻僵的老战士，倚靠一棵枯树坐着，一动不动，好似一尊塑像。他全身落满了雪，但神情十分镇定、自然。他穿着破旧的单衣，像树叶一样贴在身上。他为什么没穿棉衣？为什么没发给他？军长的脸顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，猛然，转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，我要……”没有人回答。“警卫员，叫军需处长跑步上来！”军长两腮的肌肉抖动着。不知是谁小声对军长说：“他就是军需处长。”军长正要发火的手势突然停住了。他注视着死去的战友，泪水润湿了眼圈，向牺牲者敬了一个庄严的军礼。风更狂了，雪更大了。大雪覆盖了死者，变成了一座晶莹的丰碑
。
1．把本文分成三段，并概括段意。
第一段：______________________________________
第二段：______________________________________
第三段：______________________________________
2．归纳本文的中心思想。
______________________________________________________________________________________________________________________________
3．用横线画出第四自然段中描写军长神态、动作、语言的句子。
4．“军长正要发火的手势突然停住了。他注视着死去的战友，泪水润湿了眼圈，向牺牲者敬了一个庄严的军礼。”请你写出此时此刻军长的内心活动。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．“大雪覆盖了者，变成了一座晶莹的丰碑。”这座丰碑指的是什么？（选择正确的答案（用“√”表示）。
(1)死者。
(2)覆盖了战士尸体的白雪堆。
(3)死者的伟大精神。
十 作文：（40分）
任选一题：
1．用日记的形式写一篇读《丰碑》后的体会。
2．《一件难忘的事》
要求：(1)写亲身经历过的事。
(2)写清事情的经过。
(3)写出自己当时的心情、心里的想法。
小学语文第十一册期末试卷（十四）答案
一 寂静 舞蹈 搜索 椭圆 屏障
二 澜 禽 碧 荆 丝 兆 战 攻
三 严厉 冷清 坚强
四 略
五 好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，不到半日，我们便熟识了。
六 略
七 5→2→1→4→6→3
八 。：，，；，，；，、；，，。
九 1．第一段（第一自然段）：红军队伍在云中山顶风冒雪前进。
第二段（第二自然段至第四自然段）：军长见军需处长身穿单衣冻死了，心中百感交集。
第三段（第五自然段）：赞扬死者伟大精神永存。
2．通过军需处长冻死在风雪中的事，歌颂了红军干部中那种先人后己，勇于奉献的伟大精神。
3．军长的脸顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下。猛然，转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，我要……”
“警卫员，叫军需处长跑步上来！”军长两腮的肌肉抖动着。
军长正要发火的手势突然停住了。他注视着死去的战友，泪水润湿了眼圈，向牺牲者敬了一个庄严的军礼。
4．原来他就是军需处长，他给战士们穿上棉衣，而他自己却穿着单衣，多么好的军需处长啊！亲爱的战友，你的死令人悲痛，但你的精神却令人敬佩，请接受我的敬意！
5．(3)
篇16：小学语文十一册复习题库 中考复习(七年级)
一、听写：（第一课的最后一个自然段）（3分）
____________________________________________________________________________________________________________
二、给带点的字选择一个正确读音，在括号里用“√”标出。（4分）
三、按一定的顺序把下面的词语分成三类，写在横线上。（6分）
电线 季 瓷碗 电厂 中国陶瓷
年代 年 开关 世纪 景德镇瓷器
1___________________________
2___________________________
3___________________________
四、用“＼”划去句子中不正确的字、词。（4分）
1．他跨上一匹（骏 俊 峻）马，越过了险（骏 俊 峻）的山崖。
2．中国女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好评。
3．瓦特（发明 发现）水开了能顶起壶盖，受到了启发，从而（发明 发现）了蒸气机。
4．爸爸来信的（意义 意思）是说，捐款支援希望工程，是具有深远（意义 意思）的好事。
五、选择恰当的词语填在句子中的括号里。（5分）
既然……就…… 哪怕……也…… 虽然……但是…… 凡是
因为……所以…… 如果……就…… 要……不要…… 某些
1．（ ）风雪再大（ ）阻挡不了爷爷晨练的决心。
2．弟弟的年纪（ ）小，（ ）很懂礼貌。
3．（ ）你订了学习计划，（ ）应当按着去做。
4．（ ）做会自己管理自己的人，（ ）做依赖别人的衣来伸手饭来张口的人。
5．（ ）人只看见自己优点，看不见自己的不足，结果总是进步不快。
六、给下面划横线的句子选择一个正确的理解，回答有关问题。（2分）
闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。闰土在海边时，他们和我都一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
(1)因为院子的墙很高，我和朋友们的个子都矮，看不到远处，只能看到高墙上的一小块天空。（ ）
(2)有钱人家的房子大，院墙高，站在院子里只能看见围墙上边那一块四角形的天空，别的地方都看不到了。（ ）
(3)比喻那些朋友和我一样生活的天地十分狭窄，总生活在高墙下的院子里，没到过广阔的生活中去，见识很少，（ ）
回答问题：这一课本来是写闰土的，在这里写我和我的朋友做什么？表达了作者怎样的思想感情？
______________________________________________
七、理解下面这段话。（13分）
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉装玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条和雪球簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
1．这是写的什么时候的景色？
__________________________________（1分）
2．把第一自然段用“‖”分成两层，先写了____________，再写了___________。（2分）
3．用“△”找出第一层的中心词语。再用“~~~”划出具体写这个词的内容。写出你的理由：（4分）
_________________________________________________________________
4．从第二层中找一处说明段意的依据，并说明理由。（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________
5．孩子们“那欢乐的叫喊声”，能把树上的雪震落下来吗？作者为什么这样写呢？ （2分）
________________________________________________________________
6．第一自然段的字里行间流露了作者怎样的思想感情，写出你的理解。（2分）
________________________________________________________________________________________________________________________________
八、理解诗歌，按要求做题。（8分）
1．把下面的四首诗的作者、题目、表达的思想感情用线连起来。 （4分）
李白 《枫桥夜泊》 赞美从日落到夜初秋季江边的美丽景色
叶挺 《赠汪伦》 表达了革命者坚贞不屈视死如归的精神
张继 《暮江吟》 赞扬了诚挚深厚的友情
白居易 《囚歌》 抒发了诗人孤苦愁郁的情绪
2．把下面的诗句补充完整，再写出各用了怎样的修辞方法，起了什么作用。（4分）
(1)桃花潭水深千尺，_____________。用了________________的修辞方法，它的作用是_____________________________
(2)可怜九月初三夜，__________________用了___________的修辞方法，它的作用是______________________________
九、把下面排列错乱的句子调整成连贯、条理的一段话，把序号写在句前的括号里，再写出你是根据怎样的句群关系进行排列的。 （5分）
（ ）树上挂着许多松球，散发着阵阵清香。
（ ）枫树的叶子红彤彤的，一片片飘下来，就像飞舞的彩蝶。
（ ）我们这里最常见的是枫树和松树。
（ ）树上结了许多枫实，圆圆的，带着数不清的小刺。
（ ）松树的叶子青青的，地上铺了许多松针，好像厚厚的地毯。
这段话应当按照______________________的句群关系组段。
十、读下面的一段话，找出需要修改的地方，把它改正过来。 （8分）
俗话说《瑞雪照丰年》。这句话有充满的科学根剧，谜信的并不是一句成语。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；雪溶化成水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的须要。这一场十分及时的大雪，一定会改进明年小麦的丰收。
1．这段话里有4个错别字，按先后顺序把正确的字写在横线上：___ ___ ___ ___（2分）
2．有两个词用的不准确。把不准确的词写在“_____”的前边，正确的词写在横线的后边：（ ）--（ ）
（ ）--（ ）（2分）
3．有两个句子不通顺，把正确的句子写在下面。（4分）
(1)____________________
(2)_____________________
十一、阅读下面的短文，按要求做题。（12分）
________________________
瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。古今中外有多少文人赞美过它的艳丽，有多少画家描绘过它的丰姿。
花朵，万紫千红，娇媚动人，固然可爱，然而我最爱的还是那平凡的绿叶。
我爱绿叶，爱它的奉献精神。是绿叶甘当配角，你想过吗？没有绿叶的衬托花朵能有这么美丽吗？常言说：“红花还得绿叶配”，有了绿叶，才能衬出花儿的娇艳。是绿叶通过光和作用，制造养料，才催得花儿红，供得果儿甜，当人们赞美花儿艳丽，果儿香甜时，绿叶却毫无怨言，仍一声不响地继续默默地工作着。是绿叶吸收二氧化碳，释放氧气，保持了空气的清新；是绿叶，有着顽强的生命力，一树树，一丛丛，美化环境，为人们奉献出一片片绿阴……
我爱绿叶，更爱具有绿叶精神的人。在现代化建设中有无数名英雄，他们虽然貌不出众，语不惊人，但他们像螺丝钉那样，拧在哪里就在哪里尽职尽责。他们在不同的工作岗位上，勤勤恳恳，默默无闻，为祖国的繁荣富强，奉献着自己的一切。所以，我爱绿叶，更爱绿叶似的无名英雄。
绿叶是平凡的，但它的精神是伟大的。
1．用“______”划出文章的中心句。（1分）
2．从最后一段中找出一对反意词：（ ）-（ ）（1分）
3．用“‖”在文中分段，写出段意。（6分）
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．文章的三、四自然段各是围绕哪句话写的？用“~~~~”从文中划出来。（1分）
5．绿叶和绿叶似的人，它们共同的精神特点是什么？（2分）
_________________________________________
6．给文章加上一个恰当的题目，写在文前的横线上。（2分）
十二、作文（30分）
题目：我喜爱的……
要求：1．选择你喜爱的事物。
2．抓住事物的特点，展开丰富的想象写出对它的喜爱之情。
3．根据要写的内容把题目补充完整。
小学语文第十一册期末试卷（十五）答案
一、略
二、p@（√） ku^（√） huo（√） qu4n（√）
三、1．电厂 电线 开关
2．世纪、 年代、 年、 季
3．中国陶瓷 景德镇瓷器 瓷碗
四、1．划去（俊 峻） （骏、 俊）
2．划去（博）（搏）
3．划去（发明） （发现）
4．划去（意义） （意思）
五、1．哪怕……也……
2．虽然……但是……
3．既然……就……
4．要……不要……
5．某些
六、选择：(3)，写我和我的朋友的目的是为了通过对比，突出闰土的知识丰富，表达了作者对闰土钦佩、羡慕的思想情感。
七、1．大雪后
2．第一层到“粉装玉砌的世界。”下面为第二层。 先写了雪大，再写了景美。
3．好大的雪啊。理由：从“厚厚的”、“万里江山”可以说明雪大。
4．从“粉装玉砌”、“玉屑”、“毛茸茸、亮晶晶”“五光十色的彩虹”等词语把雪后的美景具体生动地描绘出来了。
5．这是夸张的修辞方法，以此突出人们的欢乐心情。
6．流露了作者无限喜悦的心情。把雪末写成“玉屑”，把雪景用“粉装玉砌”来形容不但写出雪的美，而且暗示出雪的宝贵--预示着来年的丰收，这种喜悦心情在字里行间处处都能体现出来。
2．(1)夸张 比喻 形象写出了他们之间的情谊深厚
(2)比喻 把景物写得更形象、生动。
九、顺序：5、2、1、3、4。
是按先总提后分说的句群关系组段的。
十、1．兆、据、融、需。
2．（充满）--（充分）， （改进）--（促进）
3．(1)并不是一句谜信的成语
(2)……又能供给庄稼生长的需要。
十一、1．绿叶是平凡的，但它的精神是伟大的。
2．（平凡）--（伟大）
3．第一段（第一节）段意 瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。
第二段（第2-5节）段意：我爱绿叶，更爱绿叶似的无名英雄。
4．我爱绿叶，更爱绿叶似的无名英雄。
5．勤勤恳恳，默默无闻的奉献精神。
6．参考：赞绿叶
小学六年级语文十一册期末试卷
一、拼音。（12分）
1．把下面带点字的音节补充完整。（4分）
二、字词。（14分）
1．查字典。（3分）
畜：部首________； 廉：是_________结构；
脊：第二笔是_________。
2．把词语补充完整。（3分）
天（ ）地暗 舍己（ ）人
垂头（ ）气 守株（ ）兔
喜出（ ）外 翠色（ ）流
3．把句子里带点的词换上一个意思相同的词。（8分）
三、句子。（16分）
1．按要求改变式。（3分）
他弄脏了衣服。
(1)变成“把”字句。
_____________________
(2)变成“被”字句。
_____________________
2．把反问句改成陈述句。（3分）
这难道不是伟大的奇观吗？
陈述句：______________________
3．在括号里，写出每句话各用什么修辞方法。（6分）
(1)黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。（ ）
(2)密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。（ ）
(3)生产多么需要科学！革命多么需要科学！人民多么需要科学！ （ ）
4．注意带点的关联词语，把句子补充完整。（2分）
5．按课文内容连线。（2分）
《赠汪伦》 安徒生 唐代
《卖火柴的小女孩》 李白 丹麦
四、篇。（11分）
1．根据你对课文的理解简要填空。（5分）
《将相和》中的“将”指_____，“相”指__________，“和”的意思是___________。不“和”的原因是_________。后来“和”了，原因是_____________。
2．读下面这句话，用“√”标出应该读出哪种感情。（2分）
小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。
①非常激动、气愤。 （ ）
②悲痛、可怜、同情。（ ）
3．选《九月九日忆山东兄弟》的中心思想，恰当的在括号里打“√”。 （2分）
(1)这首诗表达了家人在重阳佳节，思念诗人的思想感情。（ ）
(2) 这首诗表达了诗人身居外地，逢重阳佳节，思念亲人的思想感情。（ ）
(3) 这首诗表达了诗人身居外地，回忆在家里和亲人团聚的情景。（ ）
4．改正下列句子中用错的标点符号。（2分）
孩子们欢快地叫着说：“你们快来看哟、那荷叶托着水珠、多美啊？简直像一粒粒珍珠啊！”
五、阅读短文，回答问题。（17分）
“唰--唰--唰”楼道里传来了扫地声。是谁呢？原来是三门的李奶奶，每天早晨七点钟都为在各家扫楼道。人们劝李奶奶多休息，她总是笑眯眯地说：“我退休了，没事做。我干活不是还能锻炼身体吗？”我瞧着李奶奶布满皱纹的脸，心里不知是什么滋味。
一天清晨，我出乎意料地看到王大叔“唰--唰--唰”地扫楼道。一打听才知道李奶奶病了，这时“吱”的一声，三号门开了，面色苍白的李奶奶拿着笤帚艰难地走出来。我急忙跑上前，搀扶住老人。李奶奶真是不顾病痛啊！一股敬佩之情油然而生。第二天下午，全单元的住户在楼道里开了会。大家决定：做个值日牌，从明天起每天早晨七点钟，各家轮着扫楼道。过了几天，我想：总这样也不行，李奶奶年纪大了，又有病，不能再让她扫了。叔叔、阿姨们工作了一天多累啊！难道还能让他们干吗？我也要关心他人。该怎么办呢？有了，我立即在许多张白纸上工工整整地写下了自己的心意：“今后每天七点钟我来扫楼道。”接着一张张纸条塞进了各家的门缝。
从此，每当清晨时钟敲过七下，就有一个人“唰--唰--唰”地扫起了楼道。
1．联系短文，用直线将带点词语与它的正确意思连来。（2分）
2．用“_____”在文中画出点明中心的一个词语。用“~~~”画出最能突出中心的“我”的三个动作词语。（5分）
3．用“‖”线将短文第二自然段分为三层。（6分）
4．给短文加一个恰当的题目，写在下面的横线上。（2分）
___________________________
5．用“ ”线画出短文中的一句反问句，并改成陈述句，写在下面的横线上（2分）___________________________
六、作文。（30分）
作文要求：在“学雷锋”、“学赖宁”的活动中，学校里、社会上涌现出了许多好人好事，请你选择其中一个具体事倒写下来。
小学语文十一册期末试卷答案
一、1．y2n、qu1n、g#ng、l[
2．拘、骤、凛冽、玉屑、侮辱
二、1．田、半包围、提
2．昏、为、丧、待、望、欲
3．(1)没有来由。 (2)这么些，那么些。
三、1．(1)他把衣服弄脏了。(2)衣服被他弄脏了。
2．这是伟大的奇观。
3．(1)比喻、(2)拟人、(3)排比。
4．（略） 5．（略）
四、1．廉颇；蔺相如；同心协力；因为蔺相如立了大功职位比廉颇高；蔺相如宽宏大量和廉颇敢于承认错误
2．② 3．② 4．：“，，！！”
五、1．出乎意料--料想 心意--愿望
2．关心他人 写、塞、扫、
3．①“一天清晨……”
②“第二天下午……”
③“过了几天……”
4．《我的心意》、《关心他人》、《发生在单元楼的事》、《扫楼道》……等等。
5．反问句“我干点活不是还能锻炼身体吗？”
陈述句：我干点活还能锻炼身体。
反问句“难道还能让他们干吗？”
陈述句：不能让他们干。
申爱
★ 小学语文教学设计
《坚定的锡兵》小学语文十一册教学设计（共16篇）
