“ddddddd”通过精心收集，向本站投稿了16篇《拼音王国历险记》教学设计，以下文章小编为您整理后的《拼音王国历险记》教学设计，供大家阅读。
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篇1：《拼音王国历险记》教学设计
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动游戏为主，与学说普通话，识字教学结合。”这就要求我们在教学设计中，创设学习氛围，激发情感，给学生留有充分思考和自主、合作、探究的学习的空间。
本次教学，主要是以闯关的形式，在游戏中来巩固汉语拼音的学习，巩固学生的拼读能力。
教学目标：
1、知识与技能目标：复习声母、韵母、整体认读音节，能区别三拼音节与双拼音节，巩固学生拼读能力。
2、过程与方法目标： 以活动、游戏为主，寓学习与游戏活动之中。
3、情感态度价值观目标： 在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学拼音，并在识记、拼读过程中培养仔细观察、积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
教学过程：
一、导课
从开始的导课，学生接到拼音王国的邀请函，邀请到拼音王国做客，来宾能获得神奇的智慧果
二、受到邀请：
今天是十月二十三日，是一个很普通的日子，但对于我们一（2）班的小朋友来说将会是一个非同寻常的日子，因为今天一大早，老师发现在我们教室的讲台上躺着一封漂亮的请柬，哇塞！是拼音王国国王托秋风伯伯送来的耶，大家想知道请柬的内容吗？
宣读请柬内容：
亲爱的小朋友们，你们好！首先祝贺你们在短短的一个半月的时间内认识了拼音王国的所有成员，并和他们交上了朋友。在这美丽的金秋时节，我们拼音王国将举行一年一度的庆功宴，表彰那些为人类文明作出贡献的拼音大臣们。在此，我代表所有拼音王国的成员向你们发出诚挚邀请，欢迎光临我们的国度，和我们共渡美好时光，来宾将获得神奇智慧果一枚。
国王“X”
九月十四日 晚
过渡：
师：（神秘的表情）据我所知，通往拼音王国的道路艰难坎坷，我们必须克服重
重困难才能到达目的地，神奇果必将属于那些勇敢智慧的小朋友。大家愿意跟着老师去历一次险吗？
生：愿意。
出示课题：pīn yīn wáng guó lì xiǎn jì
篇2：《拼音王国历险记》教学设计
（打破传统教学模式，充分利用低年级儿童强烈的表现欲，把严肃的课堂变幻成快乐的童话王国，让每一位学生都充当一次智慧、勇敢的闯关者，经历一场惊彩、刺激的冒险旅程。）
A ：过渡：小脚并并拢，小胸挺起来，眼睛闭闭牢，翅膀张开来。让我们飞起来吧！（音乐响起）
师：哇，好大的一块空地啊！（出示题板：dà sēn lín ）我们来到了哪里？
生：（学生自由拼读，要求读准前鼻音：sēn lín ）
师：这里住着23个声母朋友呢，我们来开火车叫出他们的名字，一个叫一个好么！看看谁先出来的……（生开火车读声母表）（课件随机出示）
师：听你们叫声母的名字又轻又短，他们很高兴。你看“复韵母天地”里好朋友都着急了！分组轮流来叫他们吧！
师：还有几位“鼻韵母”呢！叫他们的时候，我们的鼻子要感觉痒痒的才对哟！男、女同学轮流叫他们吧。（男、女生轮流读九个鼻韵母。）
（ 用学生喜闻乐见的接力赛的形式，进行声韵母的复习，在学生自主的纠错过程中，潜移默化地培养学生力争上游、团结合作的团队精神。）
b ：过渡：小脚并并拢，小胸挺起来，眼睛闭闭牢，翅膀张开来。让我们飞起来吧！（音乐响起）
师：哇！好神秘的'地方啊！（出示课件：mó huàn dǎo ）我们又来到了哪里？
生：（学生自由拼读，有一个特殊的音节是“三拼音音节”要求读准三拼音：
huàn ）
第一部分：找出字母和音节，字母涂上红色，音节涂上黄色。（答题纸）
待学生做完题后，教师出示答案全班进行对照纠正。在出示音节答案后，教师顺势提问：师：在这些音节中，你能找到其中的整体认读音节吗？学生读一读。
第二部分：结合学生找到的音节加调号，教师顺势提问：同学们找的真准，
师：不好，那里（师指后两行）有妖气，妖怪把拼音娃娃的帽子抢走了，勇敢的孩子应该怎样？
生：打败妖怪，抢回帽子。（学生进行标调练习，并说出标调规则）
结果：全体学生成功闯关！
c： 过渡：小脚并并拢，小胸挺起来，眼睛闭闭牢，翅膀张开来。让我们飞起来吧！（音乐响起）
you le yuan
生：学生拼读， 整体认读音节：yuan
这里准备了不少的拼音游戏等待着同学们的到来，让我们活动起来吧。
1、小小摄影家：老师出示复韵母卡片，学生要从自己的卡片中找出，并且读准它。
2、超级变变变：双拼音节ban（ pan gan gang gun hun hou lou lüe jue ）三拼音节luo （huo zhua jia ）
3、kāi xīn xiǒo wu
生：学生拼读，读准前鼻音xīn 整体认读音节：wū
师：这里有这么多好玩、好吃的东西，让我们把他们收集下来，作为送给拼音娃娃的礼物，好吗？
（在答题纸上，让学生把收集到的礼物用拼音记录下来）
生：学生指认礼物，拼读。
师：你能用其中的一个或说一句话吗？
生：学生练说
教者点评：本学环节的设计主要体现了拼音与汉字的练习，拼音是为了认字，遇上不会写的字便可以用拼音代替了，当学生运用所学的拼音进行组装字词句时，创造性的学习带给学生的是无穷的乐趣，层层递进，层层深入，关注到不同能力得学生。
三、拼音王国欢迎你
历尽了种种磨难，我们终于来到了拼音王国。
看！拼音王国的大门前彩旗飘飘，上面还写着字呢，我们来读读看：
huān ying nín yuǎn fāng lái de kè rén
听！拼音王国的国王正在对我们说话呢：你们是一群勇敢、智慧的孩子，你们每人都将得到我们神奇乐园的智慧果，希望你们充分发挥智慧果的作用，多一点勤奋、多一点刻苦，出色完成下一轮的识字任务，请你们念响咒语进门吧！
篇3：拼音教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
（2）、初步掌握ü上两点省写规则。
（3）、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
（4）、认识5个字，会读儿歌。
2、过程与方法：
（1）、通过创设一定的教学情境，采用小组合作、游戏等方法组织教学。
（2）、借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示，从而突出重点，突破难点。
3、情感态度：
通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，通过对话、小组活动培养他们的合作、参与精神，发展儿童语言。
二、教学重点
1、学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、课前准备
1、配合学习j、q、x发音的教学课件；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板；头饰若干个。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排 3课时
第一课时
教学内容：1、学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学准备：配合学习j、q、x发音的教学课件；j、q、x的字母卡片。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师：小朋友们，今天老师带你们去苹果园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2、（出示课件）师：苹果园到了，你们看，苹果园里的苹果真多呀，你们想要吗？这些果子里面都藏有拼音宝宝，谁能叫出它们的名字，谁就能吃到这些果子了。（课件逐个出示拼音字母：f t n m d p b g p h l k ）请学生摘果子。（自由读——指名读）
3、师：小朋友们真了不起！这么多果子都摘下来了，还有三个最大的苹果等着你们去摘呢？（课件出示：yi wu yu三个整体认读音节）指名读。
4、师：太棒了！看到小朋友们摘下这么多红红的大苹果，我们的老朋友小鱼娃娃娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也嘴馋了，也想到苹果园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、进入情境，探求新知
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。（出示课件）
师：小鱼娃娃娃蹦蹦跳跳来到了苹果园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有喵喵叫的花猫……你看，小鱼娃娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃娃在苹果园里又是跳高，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃娃回头一看，原来是母鸡带着一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？
教儿歌：母鸡捉虫j j j
（师范读——学生跟读）
师：小鱼娃娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”。（出示课件）
师继续讲述故事：小鱼娃娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。
师：现在谁来做小老师教小鱼娃娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。（出示课件）
师接着讲述故事：小鱼娃娃又认识了一个新朋友，小鱼娃娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃娃，这下，小鱼娃娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃娃也会读了。
教儿歌：切开的西瓜x x x
2、巩固练习，加深印象
师：小鱼娃娃认识了三个声母朋友，高兴极了.小朋友们，我们再来帮助小鱼娃娃记记这三个声母朋友的样子，好不好？
师：(课件出示书中的字母和图)请小朋友们把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己想一想，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看图，然后小组讨论,交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃娃也记住了它们的样子。
3、指导书写，重在激励
师：小鱼娃娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。
分组活动，交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固练习
1、练习读音节的四声（师轻轻的贴在小鱼边上听）
师：小鱼娃娃刚才告诉我，我们以前学过的声母都有本音和呼读音，让我们也来从书上找一找j q x的呼读音。
板书：j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
直呼：ji qi xi
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì（指名读——开火车读——齐读）
四、小结回味
师：今天小朋友们在苹果园玩得开心吗？在苹果园里你认识了哪些新朋友呢？（指名回答）
篇4：拼音教学设计
教学目的：
1、学会前鼻韵母Bn
en
in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和Bn
en
in组成的11个音节，会读拼音词。
教学重点、难点：
1、前鼻音n的发音。
2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn的拼读。
教学过程
一、复习。
1、小朋友，我们已经学了6个——（单韵母），9个——（复韵母）。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背）
2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）
过渡：小朋友们的本领У谜婧谩＝裉欤?颐窃倮囱?卤玖臁G胪??们看图。
二、观察语境图，引导看图说话。
1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？
2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
篇5：拼音教学设计
【教材分析】
本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e的书写规则。
【教学目标】
1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识声调符号，能正确读出的四声。
3．认识汉语拼音四线格并学习使用。
【教学重难点】
学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
【教学用具】
挂图、卡片
【教学时间】
两课时
第一课时
【教学内容】
指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母。
【教学要求】
1．学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2．学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。
【教学过程】
一、看图激趣，揭示课题
1．谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2．指导看图，引出字母。
(1)出示挂图，说说图上的内容(图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡……)。
(2)老师总结图意，相机出示三个单韵母。
a：阿姨带我去湖边。
o：大公鸡，o o啼。
e：大白鹅，e e叫。
(3)连起来说说图意。
3．教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”
4．揭示课题：今天我们就学习第一课a o e。
二、指导字音字形
1．学习a。
出示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。
认识四线三格，齐读三遍。——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2．同样的方法学习o e。
公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o。
一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e。
3．练读——单韵母(读三遍)。
三、小结
1．这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？
(认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道它们都要写在中间一格。)
2．巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。
四、课堂作业
把这三个单韵母抄写在作业本上(指导认识作业本，如何使用它，强调正确的书写姿势)。
篇6：拼音教学设计
1、按新课标的要求汉语拼音教学，要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，提高教学效率。所以在这节课中充分的利用课本图画、多媒体课件，讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。使枯燥的拼音教学变为趣味性学习语文，养成语文学习的自信心和良好习惯。
2、学生的认知结构和良好的心理品质不是靠他人的传授所能获得的，而是靠学生自己主动积极地构建而形成的。因此，在拼音教学中，还要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在大量的语文实践中，发现规律，感悟规律，运用规律，主动地获取知识，形成能力。要充分利用有趣的训练项目，放手让学生自主学习，提高学习兴趣和学习效率，增强自信，使语言、思维和实践能力充分得到锻炼。 教材分析
人教版语文《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣。本课可采用3课时完成，第一、二课时完成“i、u、ü”的认读书写和四声调学习，第三课时进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习。
学情分析：
由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而还有小部分的孩子对拼音教学掌握不是太好，对他们来说难度较大。因此，教学中将教材进行了重新处理，以故事贯穿始终，以求兼顾两头。
教学目标
1、学会i、u、ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会i、u、ü三个单韵母的四声调读法。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、掌握yi、wu、yu的四声，能读出他们带调的音。
教学重点： i u ü y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。
教学难点： 读准i u ü的第二声和第三声。 i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 教学准备： 课件、卡片
课时安排：；三课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，激趣导入。
教师：同学们，我们昨天已经认识了a o e三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。（教师在黑板上板书i、u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
设计理念：孩子们对童话故事充满了亲切感，在教学中，将教学内容变成童话中的人物，可以激发学生积极探求知识的兴趣。
二、学习字母i的音、形、书写
1、学字母i的音
（看图或课件）图上画的是什么？（借“衣”的音学习i）师：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
教师范读i，（可利用儿歌：“牙齿对齐i、i、i”教学生发音）
学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
2、学习字母i的形
师：你能在图中找到i吗？（衣服中间花边和上面的扣子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（重点：不要漏掉小点）
设计意图：引导学生仔细那些精致而传神的插图教儿童学习发音，记忆每一个字母的形体，在孩子的面前形成一种具体的情境。启发儿童说出字母与图的哪一部分相似。帮助儿童掌握字母的读音与形体。 学生学起来就不会感到枯燥、乏味。
3、指导书写
师：i住在几楼？（二楼和三楼）
（课件）i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（再次强调不漏小点）
学生描红、书写。（师巡视指导，提醒生书写时要注意圆点的位置，不要写成圆圈，书写要干净）
设计意图：学生因为第一次接触拼音，字母的书写有一定的困难。教学书写韵母时，教师要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，然后示范书写，再让学生描红，临写，这样一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。
4、小组评议，对正确认真的作业讲出优点，形成榜样。
三、学习字母u的音、形、书写
1、学习字母u的发音
师：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）乌鸦的“乌”的发音与字母u相同， 教师范读u（儿歌：嘴巴突出u 、u 、u）
学生学读u（齐读，个人读，开火车读，小老师教读等）
设计意图：班里肯定有一部分学生已经不同程度地掌握了汉语拼音的知识和拼读能力。要多给学生提供合作学习的机会，让他们互相学习，互相交流，互相帮助。小组合作交流，让每一个学生选择最擅长的学习方式，运用已掌握的知识和大家互相交流。
2、学习u的形（课件）
师：字母u与图上的什么地方很相像？（图上乌鸦窝的样子与u相似。）师： u还像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教儿歌：u像一个茶杯子。
3、指导书写：
师：u住在几楼？（ u住二楼写在中格。）
师范写u并讲清笔顺
3、学生描红、书写（师巡回指导）
四、学习字母ü的音、形、书写
1、学习字母ü的发音（课件）
师：图上画的什么？（借“鱼”的音学习ü）把“鱼”的音平读就是ü。教师范读ü。（像吹笛子ü、ü 、ü）
学生学读ü。（采用多种方式练习读音，同位互相正音、开火车读等）（有时学生读不准音，可以先发“鱼”的音再变成一声就可发出ü的音。）
2、观察图学习ü的形
师：字母ü与图上的什么地方很相像？（鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡泡。（可能有学生说出ü与u之间相像，师要抓住这一点表扬，并趁机让学生观察两者的不同，强调ü有两个小点）
3、指导书写
谁能告诉大家怎么写？（生可能说出u加两个小点）
师讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
4、学生练写，并同位互相评价。
设计意图：字母u、ü形很相似，可利用儿歌区分（u像一个茶杯子，ü像小鱼吹泡泡）教师要善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，这样可以使初入学儿童爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础，同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造了条件。
五、巩固练习认形、发音：
回忆口型儿歌：牙齿对齐 i i i小嘴鼓鼓 u u u翘起嘴巴 ü ü ü，多种形式练读达到背诵。
六、作业：
回家书写几个漂亮的i、u、ü字母给爸爸妈妈看。
板书设计： i u
i u ü
第二课时
一、复习导入：
1、（课件声调图）复习四声调，声调儿歌。
2、复习“a o e”的四声。
二、学习字母i的四声
1、学习i的四声
（卡片）谁能用学习“a o e”四声的方法，试着来读的i四声。
2、（出示卡片i）师： 看到i的声调卡片，你发现了什么？（给i标声调时，要去掉i头上的小点）。教师板书：ī 、í、ǐ 、ì。
（1）自己试着读一读i的四声。
（2）师：在平时说的话里那些有i的四声呀？（课件）（ī医生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）学生练读。
设计意图：利用实物名词与音相结合，把音、形以直观形象的方式印记于学生脑海，降低了学习难度，提高了学习兴趣。
（3）教师范读，学生随读。请小老师教读；同桌互相读（顺读）。（教师纠正二声三声的读音）
三、学习字母u的四声
1、出示u的四声 ，自己试着读一读。（教师重点指导三声的读音）
2、指名按顺序读，打乱顺序读四声。（注意纠正学生读不准的音）。
3、师：谁能用“u”的四声练习组词？乌鸦的“乌”（ū） 姓吴的“吴”（ú）五个的“五”（ǔ） 错误的“误”（ù）
设计意图：教师可根据学生善于模仿的特点，利用语言、动作创设学生乐学的情境。教u四声时，教师可带领学生模仿手握方向盘开汽车的动作，并边开车边发u的四声。这样，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，化难为易，就会学得轻松愉快。
四、学习字母ü的四声
1、出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？
2、师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（师板书）
3、自己试着读读“ü”的四声
4、请小老师领读。 （教师强调二声和三声的读法）。打乱顺序读“ü”的四声）
5、请大家选择一个声调的音组词语。
五、巩固练习
1.按顺序读i、u、ü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）
乌鸦的“乌”（ū） 姓吴的“吴”（ú）五个的“五”（ǔ） 错误的“误”（ù）
小鱼的“鱼”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）
3.打乱顺序读四声（可用字母卡片）。
设计意图：声调学习是以后学习拼读的基础，常有学生因为这一环节掌握不扎实学习拼读环节时出现困难。因此，教师要联系生活中常用的字、词，对学生进行巩固练习。争取达到出现带声调单韵母就能读出的程度。
六、作业：回家和爸爸妈妈一起找词语中的i、u、ü的四声。
板书设计： i u
第三课时
一、童话导入，激发兴趣。
1、学习y w的形
学校里要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。（学生自己发现）师相机板书y w。她们有一个共同的名字，叫声母。
篇7：食品王国历险记
食品王国历险记_小学作文
早上，我伸了一下懒腰，从温暖的被窝里钻了出来。正打算下楼去和妈妈打羽毛球，却发现身边的一切事物都变了样――柜子成了大青菜，床成了汉堡包，窗户成了棒冰。我猛然发现，我进入了食品王国。
我的运气可真是差！本想在这儿交几个朋友，却被身边的汉堡包用绳子绑住带到了一个黑洞洞的地方――监狱。这儿有一些我平时爱吃的食品：鸡翅、薯条、果冻……他们围过来说：“你好，这是食品监狱，请问你是什么食品？犯了什么罪才到这儿的？”我说：“我只是一个人，在这儿没什么做得不对的地方呀，就被带到了这里，唉！你们都是我平时爱吃的食品，怎么会被关在这儿呢？”
果冻说：“我体内的色素多，对人体有害无益，被关在了这儿。”鸡翅说：“我虽然颜色好看，味道好，但却含有一些毒素，如苏丹红一号，对人体有危害被判了十年刑。”才听了两个犯人的话，我就被吓得胆战心惊：这么说我平时吃的都是一些毒素了？天哪！这时，一棵卷心菜走了过来说：“王天宇犯人请到法庭受审。”接着便把我送进了食物法院。
法院的审判长大萝卜待我入座后，便开始快速宣读起罪状来：“王天宇因在人类世界太挑食而被关押到食物王国的.监狱里，他犯了挑食，轻素菜重鱼肉，爱吃膨化食物，浪费粮食等二十条罪，判关押一年，每天不能吃肉、吃零食……以达教育的目的。”“不！”我大叫着从梦境里醒了过来。好险！差点我就要被送上尽是蔬菜的餐桌了。但回头一想，也对，我实在太挑食了，太挑食让我整天精神不振，还常常生病，是得多吃蔬菜了。吃午饭了，我尽吃蔬菜，为了再不上食物法庭，我得努力了。
生命无价，为了自己的健康，请别再挑食了！不然等待你的可是食物法庭大萝卜法官的判决呵！
篇8：小气王国历险记
莉莉是一个非常小气的人，一块钱恨不得掰成两半花，就连她过生日时的生日蛋糕都是一个小小的纸杯蛋糕！节约是好事，但是也不可以省成这样嘛！一天，莉莉正在睡觉，一个白胡子老爷爷对她说：“孩子，现在你是我们小气王国的一员了！”“怎么回事？”莉莉望着眼前的一切，十分疑惑。原来，她已经来到了小气王国了！在这里，全部是一些破烂不堪的草房子，为什么是这样的房子呢？因为这里的居民非常小气，舍不得建新房子，所以只好住在这种又矮又小的破房子里了。
“哎呦！”莉莉不小心摔了一跤，叫到。附近的居民马上赶来“小姑娘，你没事吧？”莉莉急忙问道：“你们，你们谁有创可贴呀？”“没有没有！”一听说要他们拿东西，都回答没有。“那那，谁可以扶我进去歇一会？”不要出东西，他们当然愿意。莉莉就这样被他们扶进了莉莉的房子里。几天过去了……莉莉变得十分讨厌这里：她的伤口因为居民不肯借创可贴给她而化脓；因为没人肯给她一些衣服，搞得她一直都是穿的刚来时的那件衣服……
“咦？我怎么回来了？”莉莉正抱怨小气王国的不好，却突然回来了，这让莉莉十分惊讶。“孩子，看来你还不适合这里的生活，回去吧！”这是，那个白胡子老爷爷又出现了，他那苍白的胡子在风中飘飘然。说完这句话，他便不见了。
“我以后一定不可以这么小气了！！小气会害死人的！”莉莉边走路，嘴里边念叨着……
五年级:易雅丽
篇9：王国历险记作文
我的可乐变成了一辆汽车，它要带我去哪儿呢？可乐一直开，到了一座断桥上。断桥下是一条长长的河，正冒着各种颜色的气泡，我闭上眼睛，怎么也想不出它们是什么。这时可乐喷出了好多可乐气泡，冲进了云里，它在云层里翻了个跟头，就冲到了断桥另一半边。
断桥的另一边，竟然是一个饮料王国！雪碧、牛奶、果汁……它们正在聚会，红的、白的、橙的……眼前是一大片五颜六色，空气里还冒着甜甜的味道。它们请我喝饮料，我太开心了！
就在这时，来了一个巨大的空饮料瓶怪兽。大家都到处乱跑，怪兽张开大嘴巴一口气把我们吸到了她的肚子里！怎么才能从她肚子里跑出来呢？我们都很慌！这时，可乐想到一个办法，他把可乐气体放了出来，其它饮料也放出了他们的气体……怪兽的肚子一下子大了起来！
“难受，我好难受啊！”怪兽抱着肚子开始打滚。
“我好难受啊，我要死了……我把你们放出来，请你们不要再冒气了……”说着，怪兽把我们全都吐了出来。“我再也不敢了！”
大家又欢快地玩起来！聚会结束了，我和饮料朋友们说再见了，可乐把我送回了家。这真是神奇的一天呀！
篇10：王国历险记作文
小朋友们正在上体育课，突然发现前面有辆怪兽形状的车。他们很好奇地走过去，胆大的'小朋上了车，车门突然自动关闭，开了起来，吓得车上的小朋友哇哇大叫。过了一会小朋友发现车开到一片森林里停下来了，车门也打开了，小朋友走下车子，看到了许多长相奇怪的怪兽。
它们围着小朋月友们嘴里叽里咕噜的说着什么。一个头像兔子，身体却很大的怪兽，拉起小朋友们来―一个城堡，里面有多种各样的花和口美食。怪兽拿起一个果子塞到了小朋友的嘴里，小朋友还没来得急吐就在嘴里融化了。小朋友只觉得味道甜甜的就像糖果一样，小朋友自己又拿起尝尝，结果停不下来了。其它小朋友看到也吃了起来，等她们吃饱才发现桌上的美食都被他们吃完了。他们觉得不好意思，那个最先吃果子的小朋友把自己的饼干送给了怪兽，其他小朋友见了也拿出各种各样的零食送给怪兽们。然后与他们成为了好朋友。
小朋友问怪兽为什么长的那么奇怪？怪兽比比划划半天，小朋友才明白是因为人类不爱护护环境把各种垃圾毒气乱扔乱排才使它们中毒变异地。小朋友听了很难过对怪兽说：“对不起，以后我们一定不在乱扔圾，还会让更多的人们来一起保护环境。”
小朋友们乘着怪兽车回到了学校。
篇11：王国历险记作文
星期天我和小伙伴们在外面玩滑板车，忽然一阵大风，把我们几个给吹飞起来了，我害怕的尖叫起来，慢慢的我们越飘越高，白云就在我们的面前，唉，好香甜啊！云朵怎么是用棉花糖做的？我们继续往前走，看到很多用糖果做的房子、树木、花草，原来这里就是糖果王国啊，我和小伙伴都欢呼起来。
我们走进一座由巧克力做的房子，房子里面的东西都是由各种各样的糖果做成的，我们坐在由棉花糖做的沙发上高兴地吃了起来，正吃得开心时，出现一个糖果怪兽，糖果怪兽说：是谁进了我家，还动了我的东西，休想逃走。我们吓得动也不敢动了，糖果怪兽说就把我们都绑在一根大大的巧克力棒上。糖果怪兽累了，就睡着了，我们看到绑在身上的绳子也是糖做成的线，就互相帮忙把绑在身上的线吃掉了，我们趁着糖果怪兽还没醒来，静悄悄的逃出它的家，坐上滑板车飞快的跑回家了。
篇12：王国历险记作文
我在房间里睡觉的时候，突然天上下来一架时空穿梭机，里面下来一位外星人，他对我说：“你快上来吧，我们带你去恐龙世界。”我坐上了时空穿梭机。
没飞多久，快到目的地的时候。一头翼龙就飞了过来，撞到了时空穿梭机。穿梭机出现了故障，飞船里的人有些闭着眼睛的，有些人在害怕的大叫。正在这时，时空穿梭机伸出几个吸盘，吸牢了地面上。
下了时空穿梭机，我们走进了恐龙森林，发现有各种各样恐龙，有雷龙、腕龙、翼龙、三角龙、剑龙等。我们和这些恐龙成为了好朋友，跟他们玩起了捉迷藏。它们有些躲在树后面，有些躲在石头后面，有些躲在草丛里面，还有些躲在山的后面。在我们玩的正高兴的时候，突然森林里冒出了一头暴龙。我们吓到到处乱跑，我们跑呀，跑啊……就在跑不动快要被吃掉的时候，天上飞来一群翼龙，它们抓住了我们身体，飞到了天空中，把我们放到了安全的地方。
这时外星人把时空穿梭机修好了，他说该回家了，坐上时空穿梭机我安全的到了家。这真是一次奇妙的旅行。
篇13：王国历险记作文
有一天，我们正在上画画课，蜡笔掉在地上了，我准备去捡的时候，突然有一道亮光。当再次睁开眼睛的时候，出现在了一个奇怪的隧道里，里面到处都是蜡笔，把我高兴坏了。
我好奇的上去一摸，原来这不是蜡笔，只是长的像蜡笔的植物而已。我往前走，越来越多的蜡笔出现在我眼前，忽然我听到一个奇怪的声音“有没有人啊，救救我，我快饿死了”吓我一跳，我循着声音往前走，地上出现了一个洞，我往下一看原来下面有个人在叫，我把地上的藤蔓放下去，让他系在腰上，把他拉了上来。“哇，你是谁？怎么长的跟蜡笔一样？”
“谢谢你救了我，这是蜡笔王国，我们这的一切都是蜡笔的形状，你怎么会到我们这里来？”
“我也不知道，我是被一道光送过来的，你能告诉我我怎么样才能回去吗？”
“这个我也不知道，你跟我回家吧，或许我的家人会知道。”
我跟着他到了蜡笔王宫，这里的一切都太漂亮了，蜡笔人，蜡笔房子，蜡笔的云……蜡笔国王告诉我，只有用蜡笔制作成一艘小船，让他带着我穿过时空隧道，我才能回去。
接下来几天，我到处搜集蜡笔，终于做好了船，回到了原来的世界。
篇14：王国历险记作文
自从看了电影《查理和巧克力工厂》之后，好想自己也变成里面的主人公查理一样拥有一家属于自己的巧克力工厂，那就有吃不完的巧克力，想想心里就美滋滋的。
突然，夜空中一道闪电飞来一只飞碟，飞碟停在我家阳台上，从里面走出几个我在科幻书里看见过的外星人，他们热情地邀请我去他们家做客。
我坐上了飞碟，只听“咻”地一声，穿过一道黑色隧道，眼前出现了一个童话世界般的景像――里面所有东西都是用巧克力做的，有草莓味的巧克力花，猕猴桃味的巧克力树，还有香蕉味的巧克力月亮……空气中弥漫着巧克力的香甜，此时此刻的我情不自禁地流下了口水。
在外星人家里，它端上一杯热气腾腾的巧克力汤给我喝，我一口气地喝下去，“咦”这杯子的味道像芒果味的巧克力做的，我顺口把杯子也给吞下去了，吃得满嘴巧克力味，顿时感觉好满足！接着他们又端上来了巧克力做的大鸡腿、香肠、烤肉……我越吃嘴里越甜，甚至有些恶心起来了，想喝口水，但是开水也是用巧克力做的。我好想回家，但是他们还是一个劲地往我嘴里塞各种各样巧克力做的食物，我好害怕，挣扎着想逃脱……
突然眼前一亮，发觉躺在自己的小床上，虚惊一场，原来是场梦啊！
篇15：王国历险记作文
一个雨伞船，在水上漂来漂去，漂到了岸边。小朋友们坐上了雨伞船，雨伞船借着风的力量，居然飞到了天上，小朋友大喊着：“飞起来啦、飞起来啦……”他们看到了彩虹，顺着彩虹滑了下去，到达了雨伞王国。
那里的人们都是一个个雨伞形状的小人，可爱极了！他们做了好多美食，有巧克力蛋糕、纸杯蛋糕、冰淇淋、糖葫芦……他们吃饱后，坐着雨伞船飞来飞去，飞到一个丛林里，遇到了一个雨伞怪，雨伞怪一口把他们吃进了肚子里。
小朋友们大哭了起来，突然，他们在雨伞怪肚子里看到了一根绳子。有了！他们把绳子绑在雨伞怪的把手上，顺着把手爬了上去，得救了！雨伞怪看到把手上系的紧紧的绳子，感觉很难受，很痛苦，哭了起来。小朋友看到后，就好心地帮雨伞怪把绳子解开。它感觉舒服多了，很感谢小朋友们，从此以后它再也不做坏事了！
小朋友们重新坐上雨伞船，和雨伞王国的人们道了别，开开心心回家了！
篇16：王国历险记作文
我穿过传送门来到乐高王国，王国里面全是乐高组成，乐高人，乐高动物，乐高房子，城堡，还有很多乐高组成食物。正在我兴奋参观这一切时候，遇见传说中忍者。忍者邀请我参观她们的秘密基地，他们秘密基地是一个飞船，飞船上有一个很大船帆，船外面左右两边有两个很大推进器，飞船里面有很多房间，里面有各种各样设备。
正在我参观时候，飞船警报响了，加满嘟魔王在摧毁幻影忍者城。忍者们发动飞船直接赶往幻影忍者城，他们拿出武器，跟魔王对战。忍者们给我一把黄金武剑，让我保护王国。可恶的魔王召唤了很多小兵，忍者们去攻击魔王，我来清理小兵。我用黄金剑召唤了黄金龙，黄金龙喷出黄金火焰把小兵全部打败了，魔王看小兵被全部打倒了，就逃走了。
就这样我们胜利了，整个王国都在欢呼举行派对狂欢，我们玩得很开心！
《拼音王国历险记》教学设计（共16篇）
