免费初中政治教学设计教科版

【导语】“zhudake”通过精心收集，向本站投稿了12篇免费初中政治教学设计教科版，下面是小编为大家整理后的免费初中政治教学设计教科版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

篇1：免费初中政治教学设计教科版

第二框 感悟青春

西安市四棉中学 王雪

一、教学理念：

新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。

二、学情分析：

初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟;另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

三、教材分析：

1、三维目标：

(1)知识目标：

通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵;知道男女同学之间如何正常交往。

(2)能力目标：

培养学生分清是非善恶的能力;提高人际交往能力和语言表达能力。

(3)情感态度、价值观目标：

引导学生培养健康的心理品质;培养学生尊重他人的优良品质。

2、教学重点：

全面了解青春的意义及内涵。

3、教学难点：

引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。

4、学法：听、思、议、悟。

5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。

6、教学过程：

四、教学反思：

多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟!

五、作业：

辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。

六、板书设计：

感悟青春

一、青春误读

1、彼此彼此尊重，共享青春的美好

2、追求真正的青春个性

3、男女同学，正常交往

篇2：教科版《家》教学设计

教学目标

1、会认10个生字。读写“即兴、推敲、精炼、不甘落后”等词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

能力培养：感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

重点

感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

难点

感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。

教法

读中学

教具

教学内容

一、谈话导入

我国古代，有许多文学家留下了无数优秀的文学作品，你们知道他们中的哪和作品？（学生介绍）他们的这些作品是怎样写出来的呢？今天，我们来阅读三位古代文学家的写作故事。读了他们的故事，相信对同学们写好习作会有所启发和帮助。

板书课题。

二、读中学

1、自由读课文

请学生选择一种自己最喜欢的方式读课文，把特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方反复读几遍，把课文读流利。

2、自读批注

从故事中受到了什么启发？把自己的体会在课本上做批注。

3、小组交流

把自己的体会在小组内交流一下。

估计学生缺少有关资料，所以教师要及时给学生提供。

三、全班讨论

从三个故事中，你获得了哪些启发？

学生自由讲，教师总结。

1、写作的态度要严肃认真。

2、善于修改自己的习作。

3、在修改中力求做到语言精炼。

4、习作贵在出新，尽量不要写别人已经写过的东西。

四、拓展活动

出示王安石的《泊船瓜洲》，引导学生开展语言推敲活动。

板书设计

中国古代文学家小故事三则

“推敲”――苦修

欧阳修 作文――严肃认真

王安石 撕稿――严格要求自己

篇3：教科版《家》教学设计

教材简析

《家》这首儿童诗，先赞美鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓的家，再赞美自己的家，使家的概念更加形象具体。主旨是写家温暖幸福，表达了爱家的思想感情。本诗节奏和韵律富于变化，具有音乐美。

设计理念

本课的教学设计，以引导学生的主动发展为出发点，以引导学生互动、探究、拓展学习为主要形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造活力为最高境界。

教学目标

1、蓖ü读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。

2、蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、崩用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情。

4、毖Щ岜究紊字，认识独体字。

教学重、难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：语意理解。

教学准备

多媒体课件、图片。

教学时间

2、课时(第2课时略)。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1、比巳硕加凶约旱募遥你能向大家介绍一下你的家吗?(学生畅谈自己熟悉的家。)

2、惫赜诩业氖陆惨步膊煌辏这节课我们就来学习一首美妙的儿童诗，第4课《家》。(板画房子，板书课题。)

3、毙∨笥延凶约何屡、幸福的家，小动物们有没有自己的家呢?它们的家在哪?什么样呢?我们到课文中去寻找答案吧。

(通过谈话，拉近了师生间的距离，让学生轻松愉快地走进课文。)

二、初读课文，整体感知

(一)熟读感知。

1、笨雌匆舳量挝模要读准字音，不丢字、不加字。

2、逼匆艉鹤侄哉斩粒在读的过程中注意本课的生字，借助拼音读准字音。

3、笨春鹤侄量挝模把句子读通顺、读连贯。

(通过不同目的的多次读文，不仅扫除了阅读障碍，而且对课文有了一个整体的感知，为以后的感悟打下了基础。)

4、崩用多媒体出示5、6课课文，进行比较，发现诗节、介绍诗节，并请学生标出小节。

(让学生通过观察主动获取新知，使学生感受到发现的快乐和成功的喜悦。)

5、笨火车分节读课文，其他同学听、想：课文向我们介绍了谁的家?在哪?什么样呢?

(学生汇报，教师出示相应的“家”的图片。)

6、彼能结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给大家听?

(通过看板画说课文主要内容，初步培养学生的口语表达能力和概括能力。)

(二)精读感悟。

1、痹谡馐资中你最喜欢谁的家，用你自己喜欢的方式读给同桌听。

(让学生对读书方法、学习内容自主选择，把学习主动权还给学生，为学生自主学习提供了空间，激活了学生的主动参与意识。)

2、蹦阋欢ǚ浅O不墩飧黾遥怎样读才能让同学们听出你喜欢的情感呢?小组同学在一起练习读一读，再说一说，你为什么喜欢他的家。(小组交流)

(在小组学习中，个性得到了尊重，使学生不但学会了思考，而且学会了与他人合作。)

3蹦阆不端的家，读给大家听。(学生读自己喜欢的诗句。)

诗句的处理方式如下：

(1)第1句：鸟儿的家。

①(课件演示：鸟的活动画面)想：鸟儿飞了一天，很累了，回到自己的家里会有什么感觉?

②请大家做一个感觉“舒服”的动作。

③带着这种舒服的感觉再来读读这句诗。

④你觉得他读得怎么样?在他读的过程中你能听出舒服的感觉吗?

(结合画面，联系生活实际，再让学生做动作，这样让学生感悟出文字的丰富内涵，提升他们感受文字的能力)

(2)第2句：蜜蜂的家。

①“漂亮”换个词怎么说?

②(课件演示：蜂房和小蜜蜂采蜜的场景)你觉得小蜜蜂采蜜的花园和蜜蜂的家比起来哪儿更漂亮?为什么蜜蜂觉得自己的家漂亮?

(用画面做引导，让学生通过换词方式，理解诗文，激发他们对阅读的兴趣，使之更投入地朗读。)

(3)第3、4句：鱼儿和蜻蜓的家。

①(课件演示：鱼儿和蜻蜓的家)你又看到了谁的家?在哪儿?什么样?

②比一比、读一读第2小节。

(4)朗读第1、2小节。

①(课件演示：鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓的活动场景)看，这些小动物快乐、自由自在地生活在美丽的大自然中，它们多幸福啊!

下面我们就带着对家的喜爱，对大自然的热爱，再读1、2小节。

②通过生生、师生评价，指导学生读得更好。

(5)第3小节：小朋友的家。

①(课件演示：小朋友生活的场景)如果你是这个家中的小主人，你想说些什么?

学生结合自己的生活经验，想象自己想说的话。

②请你根据诗意，结合画面说说“抚爱”的意思。

③带着这种幸福、快乐的感觉读一读第3小节。

(学生选择自己喜欢的诗句读，教师运用多种形式指导朗读，加深学生对诗句的理解和体验，从深刻感悟文字到自然形成语感。)

(三)诵读积累。

教师出示小动物家的图片。

1贝蠹铱矗黑板上只有家，没有主人，他们的小主人在老师这，谁愿意帮小主人找到家?你能用诗中的一句话把小主人送回家吗?你都能把谁送回家呢?自己先试着说一说，一会儿送主人回家可不能拿着书呀!(学生自由练说)

2毖生根据图片说出相应的诗句，并把图片贴在黑板上相应的位置。

(通过“帮小主人找家”的游戏，让学生在生动、有趣的气氛中学习，激发学生积累语言的兴趣。)

3蔽蘼凼嵌物还是人，都深爱自己的家。下面我们就带着这浓浓的爱意，再来读这首诗，如果能背诵下来，可以背诵。

4蓖学们看画面，听音乐，欣赏、朗诵(或背诵)这首诗。

(学生诵读，有利于积累、体验、培养语感。)

三、拓展升华

1蹦慊怪道谁的家，说给大家听。

(将课文内容延伸，为学生创造性学习提供空间。)

2(课件演示：学校、班级画面)这是哪?谁的家?

3蔽颐侨国各族人民有一个共同的家，那就是……(课件演示：各族人民齐聚天安门的场景。)

4蹦阕钕攵宰婀说什么?

(激发学生对祖国的热爱，使情感进一步升华。)

四、延伸结束

我们对家充满无限的爱，让我们永远爱自己的家。请同学们用手中的彩笔画出你心中最喜欢、最漂亮的家。(这一环节的取舍视本节课的时间而定。)

(绘画加深对课文的理解，也是再创造的过程，孩子们的个性在绘画中得到充分张扬。)

篇4：教科版《家》教学设计

三维目标

知识目标：正确流利有感情的朗读课文，认识5个生字，写11个生字。

能力目标：体会作者具体描述事件，表现人物特点的。

情感目标：激发学生对科学家的敬仰、对科学的热爱。

重难点易错点：

重点：体会阿基米德热爱科学的精神。

难点：学习作者的表达方式。

教前准备教具：

资料、图片

教学环节设计

一、导入新课：

由学生搜集的关于阿基米德的资料入手，教师总结，导入新课。

二、初读课文：

1.强调读准字音，读通句子。

2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来，读。

3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。

4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。

三、深入精读：

以学生自己朗读为主。

了解阿基米德爱动脑筋的特点。2.了解阿基米德热爱科学的特点。

3.回归全文，再读全文，说说从科学家的身上得到了什么启示。

第二课时

一、积累内化：

写一下自己的阅读感受。

二、迁移练习：

1.识字写字

2.写近义词：

反射奇怪（）平静（）专心（）发觉（）

三、实践活动：

1.把阿基米德遇害时的情景变成课本剧演一演。

2.搜集其他科学家的故事，为本单元后面的交流做准备。

板书：

爱动脑筋想问题

科学家阿基米德

用镜子反射原理打败敌人

被侵略军杀害了

增补内容

作业设计

篇5：教科版《小屋》教学设计

教科版《小屋》教学设计

教学目标：

1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。

5、学习本课的生字、新词。

教学重点：

1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。

教学难点：

理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。

教学方法：

自读自悟。

教具：

小黑板。

教学流程：

第一节

一、创设情景、谈话导入

童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读正确，读流畅。

2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？

三、细读深究，品味感悟。

1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。

2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的.快乐童年。

3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。

4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。[本文来源于网络+www.xxjxSJ.cn=收集]

四、拓展延伸，感情升华。

谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。

五、小结：说一说这篇课文写了什么事？

六、作业：朗读课文。

第二节

一、回顾课文主要内容。

课文主要写了什么事？

二、积累内化。

1、认读生字。

2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。

3、摘抄文中的好词佳句。

三、练一练。

蹈 躁 睬

滔 噪 踩

四、实践活动。

引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

五、全课总结：通过学习这篇课文，你懂得了什么？

六、布置作业：1、读课文，写生字。

2、预习12课。

六、板书：

我爱小屋

小屋 美好的回忆 怀念童年的家

怀念小屋

篇6：《古诗》教科版教学设计

《古诗四首》教科版教学设计

教学内容：古诗四首

目标：知识：正确、流利、有感情的朗读古诗，认识4个生字。

能力：背诵四首古诗。

情感：体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境。

重点：朗读背诵四首古诗。

难点：想象诗中描绘的自然美景。

教法：读中领悟。 学法：自主探究。

教具：挂图、课件、资料。

流程：

第一课时

一、组织教学：

二、读熟诗句：

1.读准字音。

2.把诗句读通顺，读流利。

3.让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础。

三、读懂诗意：

1.让学生自己对照时候的注释，想一想每句诗的大概意思，在想想哪些词语的意思还不理解。

2.小组学习，向同学和老师请教。

3.教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说。

四、体会诗境：

1.学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方式来学习。

2.在读的基础上，展开丰富的.想象，并把想象到的景象用语言描绘出来。

第二课时

一、组织教学

二、朗读抒情：

1.指导学生入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来。

2.配乐朗读，在朗读中加深体会，获得审美感受。

3.在朗读中自然成熟。

三、欣赏解读：

请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。

四、拓展诵读。

五、积累内化：

1.认读文中的生字词，背诵四首古诗。

2.阅读其他描绘自然风光的古诗。

篇7： 教科版《古诗》教学设计

教学目标

知识要求：

1、会认“涧”“滁”2个生字，正确读写“涧边、花重、卷地”等词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，并能默写。

能力培养：

用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗。

重点：体会诗的内容，体会诗人的思想感情。

难点：体会诗的内容，体会诗人的思想感情。

教法读中感悟

教学内容

一、导入

这节课我们一起来学习三首有关描写自然美景的古诗。

板书课题。

二、读中学

学习《滁州西涧》

1、学生自由读古诗

要求：会认“涧”“滁”2个生字。

2、小组内读古诗

讨论：正确认读、理解“独、深树、春潮”等词语含义。

班级交流汇报。

3、小组比赛读古诗

要求：读出断句，能让听众听出韵律感。

评出读得好的小组给予表扬，让同学说说读的好在哪里。

4、再读古诗

要求读出韵律

5、解义

小组合作：根据注释和联系上下文的理解说说诗意。

6、思考：这首古诗写的是哪一种美景？（野外）

你还读过描写美景的古诗吗？说给大家听。

7、扩展：你还知道王维的哪些古诗。

根据以上方法学习《春夜喜雨》、《六月二十七日望湖楼醉书》

三、开展赛诗会

要求：能流利、有感情地朗读古诗。

四、背诵古诗

五、练习默写

六、课外扩展：

找出描写美景的古诗，读读、背背。

板书设计

古诗三首

自然美景――野外、雨

滁州西涧 想象情景―― 一静一动 一声一色 一急一缓

春夜喜雨 想象 晓看 花重

望湖楼醉书 写景：瞬间之事

教学总结

成功之处学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，初步会解释大意。

不足之处默写古诗时出现同音字混淆现象。

篇8： 教科版《古诗》教学设计

教学目标：

1． 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，在诵读中体会诗人所表达的深厚情感，感受人间友情的美好。

2． 认识本课的7个生字，会写13个生字。

教学重点：以诵读为主，体会诗人所表达的深厚情感。

教学课时：3课时

第一课时《山行》

授课时间：

教学流程：

一、古诗激趣。

1．学生交流古诗，背诵古诗。

2．回忆学习古诗的基本方法。

（1）理解课题，认识作者。

（2）解释词语，说说诗意。

（3）联系实际，发挥想像。

（4）感情朗读，体会诗境。

二、揭题。

学习《山行》。

1．认真读诗，想一想哪些你能读懂。

2．学生用自己喜欢的方式读诗、交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者介绍（教师）。

（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

（学生发现、交流，再结合学生质疑，解读古诗词语。）

3．句子的理解。

（1）石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

（2）山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

（3）因为留恋这枫林傍晚的`美景而停下车来（观赏）。

（4）秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4．学生用自己的话来说说古诗的诗意。

（自己说、同桌说、指名说）

5．联系实际，发挥想像。

6．介绍古诗。

（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）

7．交流：表达了诗人的什么感情？

在朗读熟练的基础上，体会感情。

8．朗读古诗。

形式多样，体会情感。

板 书： 7．古诗三首

山行

杜牧

寒山石径（斜）

枫林（红）

白云（生处）人家

第二课时：《晓出净慈寺送林子方》

授课时间：

教学流程：

一、导入。

1． 听音乐（放松，让学生投入）。

2．学生说说从音乐中听到了什么。

师：你们的感觉都没错。其实，我们身边有很多事物都可以表现不同的感情。如音乐可以有喜怒哀乐，画画可以抒发感情，不同的物品在不同的人眼中有不同的样子。荷花以其高贵、典雅，出污泥而不染而受到许多文人墨客的喜爱，他们用自己喜欢的方式为荷花写颂歌，或将荷花比作芙蓉，所以有出水芙蓉之说，曹植更把荷花比喻为水中的灵芝。杨万里也是其中一位爱荷之人。今天我们学习的一首古诗就是杨万里所写的一首咏荷诗。

二、学习古诗《晓出净慈寺送林子方》。

1．（出示古诗）学生自由读，要求把古诗词读准指名读。

2．（小组活动）每人在小组内说一句诗歌的意思，能用自己的话说更好。如果有不明白的或不同意见可以提出（要求：组长协调，组员认真听）。

3．（学生汇报）讲诗意、读诗歌，质疑。

4．（放课文录音）教师指导全班读。

5．再次交流。

古诗用短短的几句话就给我们描述了这么一幅美景，喜欢笔墨的人将诗歌描绘的意境画了下来。你们看看这幅插图能否表现诗歌的全部内容？如果你是小画家，你会怎样画或者给这幅画的作者提出什么意见？

6．学生读诗（全班读，男女生对读）。

7．你们都读得很美，老师也忍不住要读读，你们听听老师读得怎么样，给老师提个意见。引出“映日莲叶无穷碧，接天荷花别样红。”让学生发现并引导讨论，学生品读。

8．师：对，这其实是诗人杨万里在六月一天的早晨，在西湖旁的净慈寺送友人林子方，但作者没有写离愁别绪，没有写出和林子方的友谊，而是通过对西湖景色的极度赞美，婉转表达对友人的眷恋。所以古诗题目就是《晓出净慈寺送林子方》。假如你是杨万里，林子方就在眼前，你怎样将这首诗读给他听？

（找好朋友读，师生对读）

9．这首诗很美，还带着一丝离愁，我们能试着把它背下来吗？（学生试背，指名背）

第三课时《敕勒歌》教学设计

授课时间：

教学流程：

一、看图画导入课题。

1．出示插图投影片、挂图或图片。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。

2．今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌――敕勒歌。这首诗的写作时间离现在已有1500多年了。它写得怎么样呢？

请同学们听录音（放课文朗读录音）。

3．解题。

二、读通诗句，认识生字。

1．自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2．在课文中画出生字，借助拼音读正确。

3．检查识字情况。

4．检查指导读课文，把诗句读流畅。

三、读懂诗句，了解字词。

1．自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。

2．教师针对学生的质疑，讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。

四、反复朗读，体会诗的意境。

1．放课文朗读录音或教师范读，将学生带入情境。

2．学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。

3．多种形式开展朗读比赛。

五、看图有感情地朗诵。

1．再次出示图画，学生看图练习背诵。

2．小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。

六、指导写字。

篇9：教科版九年级政治教案

教学目标

知识目标：认识文明，物质文明，精神文明三个概念，理解物质文明与精神文明的辩证关系，懂得只有把物质文明和精神文明都搞好，才是有中国特色的社会主义。

能力目标：培养学生的阅读理解能力，辩证思维能力和分析归纳能力。

觉悟目标：教育学生应学好科学文化知识，加强自身的思想道德修养，立志为两个文明作贡献。

教学重点：物质文明与精神文明的辩证关系。

教学难点 ：什么是物质文明、精神文明。

教学用具：简单电化手段--投影仪。

教学方法：讲授、课堂讨论和实例教学相结合。

学法指导

1、理论联系实际，一方面要求学生能结合自身生活体验理解理论知识，另一方面要求学生能够运用所学知识分析解决身边或社会上实际问题。

2、要注重新旧知识之间的联系，如物质文明与经济建设科教兴国与精神文明等。

3、阅读与思考相结合，即要求学生在教师的指导下，带着一定的问题，一边阅读，一边思考。

教学过程

1、导入 设计

指导学生阅读引言部分内容并思考：

文登的变化从何而来?学生回答后教师归纳：①党的正确政策(改革开放)②坚持两个文明一起抓(一手抓物质文明，一手抓精神文明)那么，什么是物质文明，精神文明，两者的关系又如何呢?

2、讲授新课

物质文明与精神文明关系(板书)

一、文明：物质文明，精神文明含义(板书)

1、让学生阅读教材第一段并思考，物质文明与精神文明的区别是什么?

学生回答后教师板书：①改造对象不同②表现形成不同

2、投影仪出示教学实例：下列属于精神文明建设的选项有( )①南水北调工程;②兴建青藏铁路;③全民健身运动;④揭批“=”图片展

A、①② B、③④ C、②③④ D、①②③④

3、[深化]：引导学生继续思考：南水北调工程，兴建青藏铁路是我们战胜自然所取得的两项伟大的物质成果，是属于物质文明的范畴，那么它有没有包含精神文明的因素呢?

(引导学生看投影仪演示)

①南水北调，兴建青藏铁路需不需要以先进的科学技术为后盾?

②在社会主义初级阶级，南水北调，兴建青藏铁路需不需要建设者发扬艰苦奋斗、无私奉献的开拓精神?如果需要，能说明什么?

二、物质文明与精神文明关系(板书)

学生回答后教师板书：物质文明与精神文明是相辅相成，不可分割的。社会的进步，生产的发展，是物质文明和精神文明共同作用的结果。

1、[深化]：这段话反过来也告诉我们，衡量社会的进步与否，应该有两方面内容：物质程度与精神水平。

2、组织学生讨论，投影仪出示讨论课题：

教学首先是一种什么行为?这种行为正常开展需要具备哪些条件?从中能说明什么?

学生回答后教师归纳：教学首先属于精神文明的行为，但它的正常开展需要具备一系列的物质条件(如教室、桌椅、教学工具等)，所以说：物质文明是精神文明形成和发展的基础(板书)

1、讲一个笑话：如果你的肚子饿了三天，这时你感兴趣的是一只馒头不是部精彩的电影?

2、引导学生看P104最后一段并思考：物质文明是精神文明的基础，其含义是什么?学生回答后教师归纳。①物质文明开拓了人们的认识领域，为人们提供了丰富的实践经验。物质文明为精神文明提供了必需的物质条件。

3、投影仪出示教学实例：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”说明了什么观点?

[过渡]：前而我们学习了物质文明对精神文明的基础作用，下面我们看一下精神文明对物质文明有何作用。(引导学生看投影仪演示)

材料一：夏，我国长江、嫩江、松花江流域发生了罕见的特大洪灾。我国人民在党和政府的领导下，发扬“万众一心，众志成诚，不怕困难，顽强拼搏，坚韧不拔，敢于胜利”的抗洪精神，使洪灾所造成的损失，减少到最低限度。

材料二：郑州蝶阀厂为提高经济效益，先后聘请100多名高级工程师为技术顾问，选送30多名技术人员到大专院校深造，靠着这支科技队伍，创出了自己的产品，1995年创产值1亿元，实现利税1000多万元。

思考：精神文明对物质文明的两种作用分别是什么?学生回答后老师板书。

精神文明为物质文明发展提供精神动力和智力支持(板书)教师可结合以上材料说明两方面作用。

4、[深化]：引导学生继续思考：物质文明与精神文明的相互关系要求我们怎么做?学生回答后教师总结：坚持两个文明一起抓。前面文登市之所以发生了如此变化，就是做到了这一点。

八、课堂小结

这一节课我们从物质文明、精神文明及其辩证关系入手，使我们认识到只有把两具文明都搞好才是有中国特色的社会主义。

课堂练习(附在教学过程 中)

布置作业

1、江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：坚持经济建设为中心不动摇，同时要切实抓好社会主义精神文明建设，否则经济建设也搞不上去。

问：材料告诉我们一个什么道理?为什么?

第二课时 社会主义精神文明建设的重要性

教学目标

1、知识要求：使学生了解并掌握社会主义精神文明的涵义、任务及加强社会主义精神文明建设的重要性。

2、能力要求：使学生能用物质文明和精神文明的关系去理解社会主义精神文明建设的重要性。

3、思想觉悟：使学生真正从思想情感上接受社会主义精神文明建设的教育，并初步形成为加强我国社会主义精神文明建设而努力的思想。

教学重点、难点

加强社会主义精神文明建设的重要性，论述范围广，实践中有言行脱节现象，学生掌握有一定难度。

学法指导

本框内容比较抽象，社会主义精神文明建设的重要性的论述涉及的范围较广。指导如下：

1、学习社会主义精神文明的涵义时，让学生比较社会主义精神文明与其他社会制度下精神文明的不同：基础不同;指导思想不同;核心不同;服务对象不同。

2、学习社会主义精神文明建设的根本任务时，要学生理解精神文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持，以适应我国社会主义现代化建设的需要。

3、学习社会主义精神文明建设的重要性时，要指导学生认真阅读具体事例，真正体会上社会主义精神文明建设的重要性和必要性。

教具准备

投影仪 ,幻灯材料

教学过程

1、新课引入：向学生提问，上堂课我们学习了物质文明和精神文明的关系，那么精神文明为物质文明的发展提供了什么呢?学生的回答：为物质文明的发展提供精神动力和智力支持。导入 新课：对，由此可见精神文明建设的重要性，今天我们就要学习社会主义精神文明建设的重要性，那么什么是社会主义精神文明呢?

2、讲授新课：

(一)社会主义精神文明的含义。先让学生了解一下社会主义精神文明与其他社会制度下精神文明的不同，可提示同学们两者基础不同，指导思想不同，核心不同，服务对象不同，然后请学生来说一说，最后教师归纳后得出含义。

(二)社会主义精神文明的根本任务

先让学生找出社会主义精神文明的根本任务并大声朗诵一遍，然后提问同学们：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质的目的是什么?是为了适应社会主义现代化建设的需要。

(三)社会主义精神文明建设的重要性。

向学生提问：党的“十三大”提出了党在社会主义初级阶段的基本路线，其奋斗目标是什么?学生回答后，教师归纳：我们的现代化不仅仅是指经济现代化，还包括政治上的高度民主和文化上的高度文明，得出：

①社会主义精神文明建设是社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。

(资料投影)对外开放以来，我国的经济建设上了一个台阶，人民生活水平上了一个台阶，综合国力上了一个台阶，但也有风险，资本主义腐朽思想和不健康的生活方式乘机而入，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长;封建迷信活动和黄赌毒等丑恶现象沉渣泛起，西方敌对势力加紧“和平演变”，19，我国发生了一场。问：上述材料表明要把握住改革开放的正确方向，必须怎么做?学生回答：必须通过加强社会主义精神文明建设。教师归纳：

②社会主义精神文明建设是实行改革开放，加速经济发展的必要条件。

(资料投影)：社会主义市场经济的发展，有利于解放和发展社会主义社会的生产力，有利于增强人们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神，同时，市场自身的弱点和消极方面也会反映到精神生活中来，在一些人中诱发拜金主义、享乐主义和个人主义……。

问：以上材料表明市场经济存在哪两方面的效应，我们应怎么做?学生回答后，教师归纳：

③社会主义精神文明建设是建立和完善社会主义市场经济体制的必然要求。

问：社会主义现代化建设除了经济和文化建设外，还包括什么建设?

生答：民主政治建设。对，但人民当家作主，行使民主权利，必须具备相应的思想道德素质和科学文化素质。而目前我国人民的思想文化水平怎样呢?请学生看课本后回答：我国人民的思想文化水平与发展高度民主的条件有一定的距离，所以必须加强精神文明建设，为发展民主政治奠定基础。

④社会主义精神文明建设是社会主义民主政治建设的必要条件。

从以上四个方面可见加强社会主义精神文明建设是十分重要的。但目前有的地方对两个文明建设存在着“一手硬”，“一手软”的情况，必须加强社会主义精神文明建设，做到“两个文明”一起抓，“两个文明”都搞好，才是有中国特色的社会主义。

3、课堂小结：

同学们：今天这堂课我们学习了社会主义精神文明的含义和根本任务，特别是学习了社会主义精神文明建设的重要性，明白了社会主义精神文明建设与我国的经济建设，民主政治建设是相辅相成，缺一不可的。那么我们就要克服社会主义精神文明建设中存在的问题。保证社会主义现代化建设的顺利进行。

4、课堂练习：

用本课有关知识分析判断以下两种观点：

甲：我国经济技术文化水平还比较低，我们首先应致力于发展生产力，搞好物质文明建设，再来抓精神文明建设。

乙：我国现阶段，社会上拜金主义思想和封建迷信活动日趋严重，消极腐败现象依然存在。这些不良社会风气，严重影响社会主义现代化建设，因此，社会主义精神文明建设只能加强，决不能削弱，更不能放弃

篇10：教科版九年级政治教案

导入 新课：

科学技术是人类文明进步的阶梯。历每一次科技革命的发生，都使人类社会发生了翻天覆地的变化。然而，科技革命也给我们带来了前所未有的挑战。这节课我们就一同来关注世界科技发展的历程及当今时代科技发展的状况，思考人类与科技的关系，以便我们更好地抓住机遇、迎接挑战。

二、机遇与挑战并存(板书)

(一)抓住科技革命带来的机遇(板书)

在当今世界，科学技术为世界各国创造了一个又一个发展机遇，科学技术对社会发展所起的巨大推动作用，更加清晰地展现在人们的面前。

日新月异的科技不断地改变社会生活和世界面貌。科学技术对社会发展所起的巨大推动作用，更加清晰地展现在人们面前。当今时代，信息科学技术、生命科学技术、纳米科学技术成为科学技术发展的主流。尤其是信息技术的发展，使信息资源已成为与物质资源同等重要的资源，其重要作用正在与日俱增。信息高速、广泛传送的特点使世界形成了一个没有边界的信息空间。远程教育、远程医疗、电子商务、电子邮件，使人们的生产学习和生活方式发生着深刻变化。

举例：

1、21世纪头中，将有5亿台人工操作的机器和数不清的装配在各种器具、传感器、控制器等设备中的计算机，通过网络连接起来，用于购买、出售和自由交换信息、信息服务。，通过因特网交易的总额上升到4亿万美元，占世界工业经济产值的1/4，交易业务主要在办公室通过网络完成。

2、未来50年中，人们将制造出“微型机电系统”，把传感器、电动机和数字智能装置集中在一块硅片上，取代计算机硬件、汽车引擎、工厂装机线和其它许多生产过程及产品上比较昂贵的部件，应用于电信、无线电电机、计算机、航空、保健、包装材料、商业等许多领域，办公网络不必手工安装，可以在手提箱内自动完成。

3、生命科学将是21世纪的重点科学之一，在20世纪末克隆技术获得巨大成就及人类基因组序列“工作框架图”绘制完毕的基础上，人类将破译遗传密码，从分子级的水平上重新认识自己。生物学将通过开发诸如DNA为基础的计算机和软件来改革信息技术，使计算机和软件能像自然界一样可自行修整缺陷。以神经智能系统为基础的未来机器人将全面代替人类的一些枯燥繁杂、危险性的劳动及充当工厂、企业、公司等部门的管理人员、服务人员，甚至家庭保姆。

4、通过远程通信、视频会议、网络联系等，一半以上的各类员工可以足不出户，在家里办公;利用远程传输技术，因特网提供从幼儿园至中学、大学的全套教程，学生利用虚拟学校的软件上网，可自定进度、自主学习;居民住宅拥有包括保安、通信、自控、监控、网上购物、医疗保健等全套智能服务系统，不出家门什么都能办到。

5、数字化地球：地球每个角落的信息都集中在一起，并整理、归纳成有序信息，按照地球的地理坐标建立完整的信息模型，用全球网络连接起来，形成的数据库，使丰富的数字无处不在，这就是数字化地球。地球上每个人都共享这个资源，也都参与资源的积累。在数字地球展览馆，人们头戴显示盔，进入虚拟太空，可以穿越地球的每个角落。数字化地球，是真正的信息时代。

当今世界科技的发展，不断为世界各国创造新的发展机遇，同时也向世界各国提出了严峻的挑战。我们必须紧紧抓住科技带来的新机遇，迎接挑战。

举例：二战后，世界上很多国家为了改进生产技术，提高生产率，在激烈的竞争中取得有利地位，纷纷增加科研经费支出，科学技术得到了突飞猛进的发展。从1950年至1976年间，日本花费了60亿美元引进了1700多项先进技术，差不多把西方发达国家半个世纪的科技成果都吸收了进来，创造了价值20000亿美元的社会财富，从而实现了赶超发达国家的成功范例。

日本战后的迅速崛起告诉我们，谁能抓住新科技革命带来的机遇，谁就能在激烈的国际竞争中立于不败之地，所以科技革命不论是对发达国家，还是对发展中国家，都既是机遇，又是挑战。

(二)面对国际竞争的挑战(板书)

在当今和未来的世界里，经济是基础，科技是龙头。因此，当今世界大多数国家最关心的问题，就是能否在科技上取得优势，增强综合国力，以确保自己在国际上的地位。

材料：

1、移动通讯技术在发达国家从模拟式发展到数字式发展，大体经历了10年的时间;而我国仅用不到5年，就使移动通信用户达到6320多万户，成为世界的移动通信市场之一;印度由于大力发展软件产业，目前的软件出口仅次于美国，居世界第2位;爱尔兰抓住了信息技术革命的机遇，大力发展信息产业，成为世界上的软件出口国之一，从而使爱尔兰一举从欧洲经济落后的农牧业国家，变成了欧洲经济增长最快、失业率最低的国家。

2、翻开近现代世界经济发展的历史，我们可以发现，世界上先后出现过三次后发国家追赶发达国家的成功范例：19世纪末20世纪初的美国超过英国;第二次世界大战后的日本经济起飞，20世纪60年代以来亚洲一些国家和地区的快速发展。

思考：上述材料说明了什么?

(学生回答，教师归纳。)

发展中国家或经济小国，如果能扬长避短，集中力量在某些高新技术领域取得突破，在发展中也能取得骄人的成绩。相反，如果发展中国家不能抓住机遇、实现跨越式发展，发展中国家就会进一步拉大与发达国家的差距。发达国家虽然占有经济、科技实力的有利地位。如果不重视科学技术，同样也会在发展中落后于其他发展中国家。科学技术在各国的发展程度不同，其经济地位、竞争能力也会发生很大变化。

总之，面临日趋激烈的国际竞争，世界各国只有充分利用新科技革命的成果，制定有效的发展战略，提高本国的创新能力，才能增强自身竞争能力，在挑战中立于不败之地。然而，我国还处于社会主义初级阶段，同发达国家相比，科技水平有一定的差距。

据有关资料表明，我国的科技水平与世界上最发达的国家相比，总体水平落后他们几十年。如今，美国已宣布由工业社会进入信息社会。而我还处于农业社会时代。

到底，我国从事科技活动的人员有288.57万人，其中科学家与工程师166.56万人。而每万名劳动力中从事科学研究的人数，97年我国为8.4人，而日本93年为79.6人，美国93年为74.3人，德国91年为61.5人，法国92年为54.8人，英国为48人。我国的这一指标大致相当于最发达国家的十分之一。

因此，我们必须采取积极进取的态度，抓住机遇，加大科技投入，大力发展高新技术特别是信息技术，创造良好的科研环境，实现跨越式发展。同时要加大人才的培养和引进力度，积极鼓励在高科技成就上有突出贡献的人。还进一步深化改革开放，引进国外先进科学技术，促进本国发展。

学生小结。

篇11：教科版九年级政治教案

一、说教材

1、《未来道路我选择》是人教版思想品德九年级教材第十课的第三框题。

2、对应的课程标准：做好升学和就业选择的心理准备。

3、地位和作用：《未来道路我选择》主要帮助学生解决如何选择未来的人生道路问题。这个问题既是学生在人生发展阶段上必然要经历的问题，也是学生成长过程中必须要解决的问题。因此，本框的教学内容在全书思想品德教育中占有重要地位和作用。

二、说学情

九年级学生即将毕业，面临新的选择，新的挑战。许多学生在升学和就业问题上，存在这样或那样的思想问题，缺乏选择的策略和勇气，因此，很有必要对他们进行人生选择方面的指导。

三、说教学目标和重难点

依据教材结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：

情感、态度和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己选择承担责任。

能力目标：具备一定的自主选择能力，能为自己作出较为明智的选择。

知识目标：明白今天的青少年面临的选择越来越多;掌握科学合理的选择方法和策略。

重点：掌握科学合理的选择方法和策略,作出合理的选择。(依据本节课教学内容的地位和作用及教学目标，得出此教学重点。)

难点：慎重地对待人生的重要选择。(由于一些学生的选择意识不强，对人生选择的重要性认识不足，知识比较抽象，理解上有一定的困难，给教学带来了一定的难度。)

课时安排：1课时

四、说教法、学法

教法：活动探究法和多媒体辅助教学手段。( 通过活动促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。)

学法：分析归纳法和自主探究法。(主要培养学生的分析能力和自主学习能力。)

五、说教学过程

(一)导入新课(3分钟)：

一堂课的开始，我这样设计：播放诗歌朗读——《未选择的路》，学生在诗的意境中感受选择对人生的重要性，引出课题。

【设计意图】聆听诗歌朗诵，让学生心灵受到触动，引发思考，带着兴趣进入学习。

(二)活动探究，学习新课

生活的岔路口(12分钟)

活动一：思考“生活中的选择”

提问:①让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择?

②小时候面临过什么选择?现在又面临什么选择?

【设计意图】从学生日常生活中司空见惯的选择切入，引发学生对选择问题的思考。使学生认识到生活中充满选择，有些选择每天都会遇到，有些选择则会对人的一生有重要影响。

活动二：欣赏动画《道路的选择》

学生思考：动画《道路的选择》说明了什么道理?

【设计意图】动画历来深受学生喜爱，以形象具体的事例，使学生懂得不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路;明白面对生活的岔路口，要慎重选择，还要学会选择，从而进入下一环节的探究。

学会选择，学会承担(20分钟)

活动一：小江的困惑

结合教材的事例，学生小组讨论：①填志愿时，面对众多的学校，小江该选哪类学校?②面对众多的以艺术训练为主的学校，下一步小江该怎样办?

【设计意图】小江的困惑具有一定的代表性，通过探索，帮助学生在面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心愿望和想法又是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。

活动二：参加“模拟人才招聘会”

(1)老师确定招聘人员，并发放招聘简章。

(2)指导学生填写各自的简历(包括职业目标、能力、性格及特长)

(3)每个同学均需带着简历参加招聘。

(4)学生谈自己参加招聘会后的感受。

【设计意图】运用模拟活动，强化学生的生活体验，有助于提高学生的兴趣，培养学生的能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

活动三：采访片段(视频)

主要采访九年级学生对初中毕业后的人生道路作何选择，现在应做什么?

【设计意图】采访身边同学的片段，让学生有亲切感，以他人为榜样，给自己作出选择。

(三)课堂小结：梳理知识，深化认识。(2分钟)

(四)课堂小练(3分钟)

多媒体展示5道基础的选择题，学生抢答。

【设计意图】当堂训练，巩固知识。

(五)课后作业：如何作出人生的选择?

(六)板书设计：

未来道路我选择

一、生活的岔路口

1、生活充满选择

2、慎重选择人生道路

二、学会选择 学会承担

1、掌握科学方法和策略

2、学会承担

【设计意图】直观系统的板书，有利于体现教材中的知识点，以便学生更好地理解掌握教学内容。

(七)教学反思

教科版九年级政治教案

篇12：八年级教科版政治教学计划

7、财产属于谁、财产留给谁

8、消费者享有的权利

9、公平是社会稳定的“天平”

10、正义与公平的关系

(二)教学难点

1、人民是国家的主人、公民和人民的区别

2、公民行使权利的同时必须履行义务道理的理解，提高践行法定义务和道德义务的能力

3、尊重生命、尊重关爱他人的生命和健康、尊重权利、增强法律意识，远离暴力

4、提高运用法律手段维护自己的和他人人格尊严的能力

5、初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。

6、提高依法维护自己受教育权的能力

7、“无形的财产”

8、如何维护消费者的权利是难点

9、维护社会公平是难点

10、如何做一个有正义感的人

二、学情分析

在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。

通过与学生近两年多的相处，我对于他们的个性特征及学习状况有了较为详细的了解。本届学生绝大多数学习目的明确，主动性强，上课精力集中，作业能认真完成。但是，也有个别学生学习不自觉、主动，上课精力不集中，不注意听讲，作业也不能按时认真完成，因此需要教师投入更多的关注。

此外，从上学期的考试结果来看，部分学生还在学习习惯、答题规范等方面存在问题，有待改进。例如：

1、部分学生由于平时的忽视，基础知识掌握不熟练、不扎实，更谈不上熟练运用，遇到问题不能准确答出。

2、学生审题能力不强，答题时不仔细审题导致失分较多，思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力较差，导致对题目的理解偏差造成的答非所问。

3、答题随意性较大，不能较好地用好教材的简洁语言、政治术语来表述，层次性、逻辑性差，准确性、条理性、规范性有待提高。有极少一部分学生语言表达能力较差，考试态度不端正，不能准确表述、认真作答。

三、教学措施

1、搞好教学。首要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，做好教学资源的选择，这是有效教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动，这是检验学生实践成效的途径。

2、重视学生自主学习，注意学生的接受能力，强化学习建构能力，帮助学生形成完整的知识体系。注重学生的互动合作，在互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。

3、重视学生学习方法的养成教育，培养学生学会学习、自主学习、善于学习的能力。加强学生学习方法、答题习惯的培养，加强对学习薄弱学生的关注。

①在平时练习中，注重审题方法、答题方法的训练与指导，强化学生的规范表述，帮助学生形成以政治术语回答问题的习惯。在平时的练习与测试中要求和提醒学生注意作答时语言的组织及层次的梳理。

②关注学生的理解思考能力。在平时的教学中适当拓展选取具有教育意义的现实生活和社会问题的素材。引导学生结合教材的知识点多维点击，培养学生的阅读与理解分析能力，克服学生答题不分情况、不分要点的弊病。

③重视教学中学生的素材积累。教师要多引导学生结合所学的知识点多搜集、多观察，要引领学生探究与实践身边的实际。那么情境分析、实践探究之类问题就有源头活水了。在章节复习时，精心设计一些题目来深化理解，更有利于克服无从下手的现象。

4、补差名单及措施

丁大鹏 杨阳八(1)(关注学习习惯与答题方法)

陈鹏 八(2) (学习主动性与学习习惯的培养)

四、教学进度表

日期、预期进程

第一周

人民当家作主的国家

第二周

我们享有广泛的权利 公民的义务

第三周

忠实履行义务 第一单元复习

第四周

生命与健康的权利

第五周

同样的权利 同样的爱护 人人享有人格尊严权

第六周

肖像和姓名中的权利

第七周(1课时)

隐私和隐私权

第八周

尊重和维护隐私权 第二单元复习

第九周

知识助我成长 珍惜学习机会

第十周

期中复习及考试

第十一周(1课时)

财产属于谁

第十二周

财产留给谁

第十三周

无形的财产

第十四周

我们享有“上帝”的权利 维护消费者权益

第十五周

第三单元复习

第十六周(1课时)

公平是社会稳定的“公平”

第十七周

维护社会公平正义是人类良知的“声音”

第十八周

自觉维护正义 第四单元复习

第十九周

期末复习

第二十周

期末复习及考试

八年级政治教学计划篇三

一、教学目标:

通过教学使学生学会交往,提升学生的道德水平,培养学生的竞争和合作意识,增强处事能力,促使自身发展。教会学生与同学、教师结伴同行,走过美好的青春,走向幸福的人生。在冲突的学习中化解矛盾,健康成长。并掌握一定的法律知识,培养学生知法,懂法,用法。

二、教学内容分析:

共有四个单元:第一单元让爱驻我家,有相亲相爱一家人和我门共有一个家两课组成,本册书把学会交往作为主线,培养学生的交往能力是教学重点,第一单元以与父母交往作为开篇,有着现实的重要意义。第二单元学会交往天地宽,有在交往中完善自我和掌握交往艺术,提高交往能力两课组成,这一单元是要让学生学会与同学和老师的交往,是上一单元的深化。第三单元在合作中发展,有合作竞争求发展和合奏好生活的乐章组成,这一单元是前两个单元的扩展。第四单元我们依法享有人身权,财产权,消费者权,有法律保护我们的权利、伴我们一生的权利、依法享有财产权,消费者权四课组成。

三、教学重点:

通过教学使学生学会交往,提高学生的交往能力。教育学生学会做人,做一个懂竞争,知合作,能宽让,讲平等,善体谅,诚实守信的人。同时要学会运用法律武器保护自身的合法权益。

四、教学难点:

对于师生之间,学生与学生之间的矛盾如何化解。如何处理父母与子女之间的矛盾。克服逆反心理。教会学生形成良好的交往品德、掌握交往的艺术。

五、教学方法:

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

六、学情分析:

本届学生绝大多数学习比较自觉,学习目的明确,主动性较强,上课精力比较集中,作业能认真完成,这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉,上课精力不集中,讲话,不注意听讲,作业又不认真按时完成,教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,使这一部分学生尽快进入学习状态。

七、实施目标的方法:

1、重视学生自主学习,注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。

2、注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。

3、加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。

4、搞好教学还要抓好以下几个问题:

第一、充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。

第二、分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。

第三、组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。

第四、指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。

八、课时安排

第一周 第一课 2课时

第二周 第二课 2课时

第三周 第一单元复习2课时

第四周 第三课 2课时

第五周 第四课 2课时

第六周 第二单元复习2课时

第七周 第五课 2课时

第八周 第六课 2课时

第九周 第三单元复习2课时

第十周 第七课 2课时

第十一周 第八课 2课时

第十二周 第四单元复习2课时

第十三周 第九课 2课时

第十四周 第十课 2课时

第十五周 第五单元复习2课时

第十六周 复习2课时

第十七周 复习2课时

第十八周 复习2课时

第十九周 复习2课时

第二十周 复习2课时

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