【导语】“东日”通过精心收集，向本站投稿了14篇美术课CAI教学设计-----网络篇，以下是小编整理后的美术课CAI教学设计-----网络篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
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篇1：美术课CAI教学设计-----网络篇
美术课CAI教学设计-----网络篇
邗江实验学校艺术组 付利军社会在不断进步，科技在不断发展。在被称为知识创新的二十一世纪，我们正经历着由工业文明向信息文明转变的历史时期，在信息时代里“网络”以成为大家的好朋友，它为人类的生活提供了很大的方便，也为教育教学提供了一个良好的操作平台。作为一位美术教育工作者，在美术教学中也要紧跟时代的步伐，也可以利用电脑网络这个载体，进行“电脑网络辅助教学”。笔者经过自己的尝试和实践。把利用“网络”教学的点滴体会与同行们共同探讨。
一、区分概念，把握设计方向
1、 “多媒体电化教学”
很多人认为在教学过程（）中，利用投影仪做几张投影片或幻灯片，在加上一台录音机放一段优美的音乐。在现代一点的就用电脑POWPINT软件做一个所谓的“课件”。教学中教师在上面进行操作，进行固定式的讲解和演示，进行满堂灌。就这样的教学活动，也算是多媒体电化教学了，其实不然，这些只不过是把以前教师用的“小黑板”穿上了一件电教媒体的外衣。学生看到这些现代化的设备上课是比较认真了，如果这样长期下去学生也会厌倦的。在说这样的“课件”更多地体现了以教师为“中心”的教学观念，其表现就是教学软件像“书本搬家或教案搬家”，这样的教学“课件”，难以被其他教师接受，推广就更成问题。
2、“电脑网络化教学”
近两年来，我国的“电脑网络辅助教学”的理论和实践取得了教大的突破。它的设计思想在从“面向教师转而面向学生”。在教学中，确立以“学生为中心”这一念，强调情境，强调协作，发挥学生的主动性和探索性，能够充分发挥学科教师教学特色和教学个性，同时具有开放性和灵活性。具体说：A、计算机可以提供真实复杂的环境。B、计算机可以向学生提供研究处理信息的工具。（数据库、画图软件、文字处理软件等等）C、连接世界，走出教室，使学生进行合作研究。通过分析，我们在进行美术课堂教学设计时一定要把握好设计方向，同时要根据教材的特点，学生的特点来确定怎样做每节课的教学课件。
二、分析课型，合理设计“网络课件”
全日制义务教育美术课程标准，把美术课划分了“造型・表现”、“设计・应用”、“欣赏・评述”和“综合・探索”四个学习领域。这样也就有四种不同的美术课型。比如说在“造型。表现”这个学习领域中有“写生课”、“素描课”、“国画课”、“手工课”象这样的课型是要教师进行现场示范的，就不好用“网络”进行教学。而在“设计、应用”这个学习领域，就可以利用“电脑网络”进行辅助教学。如在教苏教版美术第十二册第10课《我设计的书》一课时，我是这样设计的:
本节课是小学高年级的一节设计课，目的是通过设计实践，帮助学生提高审美创造和动手设计制作能力。《我设计的书》实际是给书设计一张封面，所以教师利用计算机网络进行设计演示教学，让学生利用网络资源进行探索学习、互动学习，打开学生的设计创作思路。本节课在作业设计方面有更大的'创新，平时学生用画笔在作业纸上画，现在利用电脑WINDOWS中的“画图”程序进行作业设计，这样可以打消学生“形象画不准，色彩涂不匀”的顾虑，学生能为自己理想的设计方案而努力设计。
三、建设专题网站，提供新型学习环境
在教学过程（）中，对高年级的美术教才学内容，进行筛选，发现在陶艺这一学习领域有共性，所以在教学过程（）中，突发设计《陶艺》专题学习网站的奇想。具体《陶艺》专题学习网站的设计思路如下：
1、选题：
《陶艺》是（苏教版）九个义务教育六年制小学美术教科书第十一册第21至23课的内容。
2、适用对象： 小学五、六年级学生。
3、教学目标：
要求学生通过网络学习了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和成就感。提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。
4、网站设计思路：
本网站分为主页、陶艺概况、陶艺教室和陶艺博物馆四部分。陶艺让艺术的门槛大大地降低了，创作已经不是陶艺家的专利。从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。从素质教育的角度来说，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性”，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩子一种终身受用的高尚志趣，开始懂得美，开始喜欢艺术。如果给孩子们正确的方法引导，开拓他们的眼界，他们的路会走得更好。正鉴于此，结合信息技术的优势，充分开发网络教学的资源，旨在通过“设疑－－搜索－－讨论－－引导－－应用”的“网络五段式”操作程序的教学模式，优化教学过程（），充分发挥网络教学在素质教学中的作用，使学生能运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，提高学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念。学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关知识，也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文等学科的知识，中小学地理、历史、自然、语文、美术欣赏教学中也可使用本网站，体现了专题学习网站学科的整合性和通用性。
（1） 陶艺概况
从陶艺是什么、陶艺与文化这两点展开。主要依据大纲要求，学习内容图文并茂，通过大量的图片和文字让学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品。版面设计美观、典雅、合理，重点突出，使学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习兴趣和积极性，学生通过网上的提问进行浏览和学习，可以掌握课前预习的主要内容，推荐一个资料丰富、设计美观的有关网页，培养了学生探索研究的能力。
（2） 陶艺博物馆
这部分的内容是陶艺教学内容的延续和补充，也是陶艺相关扩展知识资源展示，主要从教学需求的角度出发。它既包含了大纲中要求学生理解和掌握的陶艺造型的基本技巧，又补充了陶艺相关的制作技巧。分为陶艺技巧厅、陶艺佳作厅、陶艺资源厅三大部分内容。陶艺技巧厅包括了陶艺的基本造型技巧，有关装饰的技巧，以及补充部分的施釉、烧窑等相关知识和技巧，学生可以通过参观和学习各个展室，以对陶艺的制作有系统的了解。陶艺佳作厅通过大量的图片，让学生从与课堂教学内容相关的造型技巧佳作中受到启发，从而更好地进行课堂作业的创作，还为学生想了解宜兴紫砂壶和景德镇瓷器的知识进行知识扩展和作品欣赏。如果想更进一步地多了解一些陶艺的知识和动态，陶艺资源厅提供了丰富的网上资源以就能满足求同学们的知欲强。
（3） 陶艺教室
这部分从教学的角度出发，为学生提供了以小学美术大纲中必须使学生掌握的泥条盘制法、泥板成型法、徒手捏制法这三大陶艺的造型方法的相关知识和图片，包括目标要求、预习指导、内容讲解、作业练习四块内容。学生可以在这里学习相关的知识，并可跳转至陶艺博物馆的佳作厅浏览各类造型方法制作的优秀作品。学生通过网上的思考题进行有选择地浏览和学习，学生在这里可以学习讨论，并利用网络重新生成新的问题并解决问题。
（4） 网络评价
在网站的设计中将讨论区设置在各个网页中，学生随时可以进入讨论区发表自己的意见，进行相关问题的讨论和评价。在相关的网页中设置了部份测试的题目，供学生进行自评和自测。讨论测试两者进行融合设计，使学生学习时有一定的目的性和针对性，以提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
总之，在美术教学中，只要我们不断地利用网络教学的优势，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，开拓了视野，激发了兴趣，促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展
篇2：美术课教学设计
教学目标：
目标1：通过教学，使学生了解盘子的 文化，种类，制作工艺等。
目标2：通过教学，培养学生掌握在盘子上的绘画技巧，装饰一个美丽的盘子。
目标3：培养学生想象力和创造力，激起美化生活的情感。
教学重难点：
重点：学会用合适的 图案装饰盘子。
难点：大胆想象，装饰盘子独特有创意。
学习材料准备：
课本、水彩笔、轻黏土、剪刀、盘子、卡纸、双面胶、多媒体
教学环节:
一、引出课题
1、情景导入，白瓷盘和花盘去竞选盘子选美大赛，白盘子需要设计师设计一件漂亮的新衣服，请同学们来帮忙！
2、板书课题：盘子上的美
二、探究新知
1、了解盘子的文化，分别欣赏汝瓷、钧瓷、还有牡丹瓷的图片，了解它们的历史和风格特点（出示课件）
2、欣赏课件
提问：说出你的发现？看看它们在 构图上有 什么不同？
3、介绍对称式和均衡式（放课件）
4、欣赏课件
提问：挂盘的具体形状一定是圆形的吗？
5、观察探究
（放课件）问：这些挂盘运用了哪些材料进行装饰？
6、师范创作挂盘的步骤：
（1）、准备材料
（2）、铅笔画出轮廓
（3）、勾线
（4）、上色装饰
三、布置作业：
以小组为单位来设计出不同的挂盘。
作业要求：
a) 主题突出，颜色鲜艳，构图饱满。
b) 用不同工具和材料学添画、拼贴方法装饰。
四、展示、评价
游戏：布置盘子选美大赛，让学生设计漂亮有个性的盘子作品进行展示，学生自评互评出最受欢迎的作品。
五、拓展延伸
（1）、说说这节课你有什么收获？
（2）、我们要学会用眼睛去发现美。
教学反思：
艺术挂盘，是一种极具有观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生白盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样和均衡纹样”，感受“美术与生活”的 关系，还 可以培养学生欣赏美和创作美的能力。在我执教的 这一课中，我 深刻地体会到：生活是创造美的源泉！
在课堂中，我围绕“对称式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、风景、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。
有待改进之处：
教师在欣赏作品上所占用的 时间稍微多了 一点，因此学生作业时间不足，作品评价环节有所欠缺。
篇3：美术课教学设计
一、课业类型：
设计、应用
二、教材分析：
请柬，俗称请帖，是为邀请宾客而发出的书面通知。请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用的社交联络方式。请柬在社会交际中被广泛应用。一些公务活动包括召开较隆重的会议需要请柬，人们在结婚、祝寿、生育或举行其他庆典活动时，为邀请亲友赴宴或与会，也常常需要请柬。发请柬是为了表示对客人的尊敬，也表明邀请者的郑重态度，所以请柬在款式和装帧设计上应美观、大方、精致，使被邀请者体会到主人的热情与诚意，感到喜悦和亲切。本课是一堂贴近学生生活，培养学生美术应用能力及立体造型能力的手工课。
教材中有五个内容。左边五幅不同的请柬，让学生感受针对不同场合对象要使用不同形式的请柬。另一页有三个基本内容――请柬的文字格式、请柬的四种样式以及四张不同风格的学生作品。文字格式告诉学生请柬有一定格式，不能随意乱写。同时旁边展示了四种不同的请柬样式，使学生明白，规整的文字格式不能改变，但可以在请柬的样式上大胆想象，帮助学生完成请柬的个性化设计制作。右下角的照片充分印证了请柬在生活中的用处。
三、课时安排：
1课时。
四、教学目标：
1、了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。
2、掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。
3、通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。
五、重点、难点：
重点：学会请柬的基本设计制作方法。
难点：能制作功能明确、富有创意的请柬。
六、课前准备：
（学生）课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、双面胶或胶水。
（教师）请柬的相关资料，多媒体课件或不同请柬的实物。
教学过程：
1、导入课题。
（1）师：老师想邀请一些亲朋好友来参加一个家庭喜宴，想用一个礼貌周到的方法通知他们，用什么方式比较合适？
引出――请柬。
（2）学生回答，教师小结：恩，送请柬的方法比较不错。
（3）师：请柬在生活的交往中起到什么样的作用？
学生汇报交流，师补充：请柬俗称请帖，是为邀请宾客而发出的书面通知。请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用的社交联络方式。用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，又能让你的客人感受到你对他们的尊重。
师：生活中在什么场合我们会用到请柬？
一般用于联谊会、与好友交往的各种纪念活动、婚宴、祝寿、诞辰或重要会议等。
（4）师：今天我们就来学习请柬设计，揭示课题：《请柬设计》。
2、研究学习。
（1）师：在我们设计请柬之前，我们首先要了解一下，请柬应具备哪些要素。
课件示一张请柬。
标题写在上面或封面上，如“请柬”、“请帖”。
被邀请人的姓名及称谓。要顶格写清被邀请单位名称或个人姓名，个人姓名后要注明职务或职称，如**先生，**女士。
正文另起一行，前面空两格，写明活动的时间、地点、内容。
正文是请柬的主体，要写明受邀请人的姓名，拟举行的活动名称，活动的时间、地点及注意事项等。要尽量做到用词准确、精练、恳切、得体。落款写在下方，由发柬者署名，再另起一行注明日期。请柬写好后，最好提前一段时间发出，以便受邀者安排时间。
（2）师：现在我们再来了解一下请柬的主要的几种形式。
课件出示。
单页式、双页式、异形式、一版成型等。
3、欣赏作品。
（1）欣赏范作：
①国务院请柬；
②音乐会请柬；
③儿童游乐园开幕请柬。
提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？
生汇报交流。
师补充：国务院的请柬简洁明了，体现大国风范；音乐会的请柬内容突出；儿童乐园的请柬设计活泼有趣，体现出了童趣。
教师小结：所以我们的设计的请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。
4、设计制作。
欣赏范作。
学生分析讨论请柬的制作方法。
5、学生设计制作。
（1）教师提出要求：
为自己的生日聚会或艺术节活动、画展等活动设计制作一张请柬，内容与形式统一，富有创意。
学生制作，教师巡视辅导。
6、评价、交流。
鼓励学生大胆展示，介绍自己的作品。
篇4：美术课教学设计
教学目标
[德育目标]：回忆在游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛，激发学生热爱生活，敢于挑战的勇气。
[智育目标]：了解自己在游戏场里玩过的游乐项目和游乐器材的造型。
[素质发展目标]：用绘画等造型形式表现儿童游乐园的场景。
教学重点难点
[教学重点]：能够表现游乐场的部分场景。
[教学难点]：能够与同学合作完成作品创作。
教学准备
课件
教学目标
[德育目标]：回忆在游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛，激发学生热爱生活，敢于挑战的勇气。
[智育目标]：了解自己在游戏场里玩过的游乐项目和游乐器材的造型。
[素质发展目标]：用绘画等造型形式表现儿童游乐园的场景。
教学重点难点
[教学重点]：能够表现游乐场的部分场景。
[教学难点]：能够与同学合作完成作品创作。
教学准备
课件
一、导入
1、组织教学。
2、导入新课：
（1）师生谈话；
（2）模仿声音的游戏
a、流水的声音
b、笑声
c、紧张、激动、兴奋时发出的声音
d、喧闹的人声
e、游乐场的声音
（3）小结：游乐场里充满了欢乐的声音。
二、新授：
1、师生谈话：
（1）你玩过那些游戏？哪个游戏最刺激、最有趣、最能证明你的勇气，把它介绍给大家。
（2）和同学交流一下自己的经历和感受，把欢乐带给大家。
2、教师将学生收集的游乐场的照片展示在黑板上。
3、教师引导学生欣赏书中的学生作品，指导学生从色彩上进行细致分析。
小结：不论是绘画作品，还是手工制作，都通过鲜艳的色彩、强烈的动感和欢乐的小朋友，让我们感受到无比的欢乐。
4、教师演示“星际秋千”的画法：
①画出伞形的顶棚；
②添画座椅；
③对“星际秋千”进行装饰。
5、教师创设情境：大家一起建造一个真正属于我们的游乐场。
教师演示制作立体的游乐设施：“过山车”
①将一条细长的卡纸经过盘绕制作成过山车的轨道；
②制作支架；
③将制作好的车厢粘在轨道上。
④把做好的过山车安装在“场地”上。
6教师提出作业要求：用绘画等形式表现儿童游乐场，或与其他同学合作制作一个立体的游乐场。
教师巡视指导。及时点评。
7、将学生作品展示在“游乐场的场地”上，进行师生评价。
8、教师小结：我们在游戏中享受快乐，同样在创作中也同样能够体验无限的快乐，希望大家能够更善于用美术的眼光来感受生活，做一个美的创造者。
教学反思：
本课学习要求是让学生用绘画形式表现儿童游乐园的场面，对我们四年级学生而言游乐园并不陌生，但更神往世界有名的儿童乐园――迪斯尼乐园，虽然没有去过，那也从电视里也见过，所以这幅画要求学生想象完成，神秘的城堡、旋转木马、摩天轮等等，红、黄、蓝、绿、紫等各种鲜艳的色彩，更是体现出游乐园的梦幻。学生将科幻的场景与本课相结合，不仅从游戏的角度表现了梦幻之国，更从未来的角度表现的梦幻之国，成为一幅幅充满童趣的科幻绘画作品。
篇5：美术课教学设计
教学目标：
1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。
2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重点与难点：
重点：课件、数字卡片、图形范作。
难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。
教学准备：
教具：课件、数字卡片、图形范作。
学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。
教学过程：
一、体会数字特征：
导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）
你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？
1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。
2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。
3、每组介绍该组数字的特征。
二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。
1、课件演示，情景渐入
动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。
①蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片） →2（引导由形变为数字方式。）
②将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2→
③鸭子头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）
2、通过添画变化体会
游戏：猜猜我是谁？
课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）
三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。
1、小组讨论：讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。
2、教师提出建议：用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。
3、组内自由讨论：确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）
4、学生尝试表现：教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。
四、展示成果，体验成功的乐趣
1、数字登台亮相，开展游戏。
2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。
3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。
4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。
五、拓展思维：
展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。（课件或范作展示）
六、教师小结：
我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到。
篇6：美术课教学设计
一、课业类型：
造型、表现
二、教材分析：
瓶子在孩子们的生活中司空见惯。本课教材编写意在引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识、发现生活中的美，继而创造美。
（1）以学生发展为本。积极营造以教师指导为辅、学生探索为主的民主、平等的学习方式，培养学生的人文精神和审美能力。
（2）重视学生个性与创造性思维的培养，引导学生在探究中发现问题、解决问题，培养他们的创新意识、创新思维和创新能力。
（3）评价标准体现多维性，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
三、课时安排：
2课时
四、教学目标：
1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。
2、通过画、加、填、贴等，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
3、培养学生对生活的热爱之情。
五、重点、难点：
重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。
难点：如何做一个有特色的装饰瓶。
第一课时
一、教学目标：
1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。
2、通过画，提高学生的审美创造能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
3、培养学生对生活的热爱之情。
二、重点、难点。
重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。
难点：如何做一个有特色的装饰瓶。
三、课前准备：
（学生）一到两只瓶子、水粉颜料、水粉笔、桶
（教师）多媒体课件、制作好的瓶子若干、水粉颜料、笔、桶
教学过程：
1、直接揭题。
教师展示一只透明瓶子：今天，咱们要让它变一变。板书：《瓶子变个样》。
2、欣赏讨论。
（1）课件展示：各种各样经过（水粉颜料）装饰的瓶子。
（2）小组讨论：这些美丽的瓶子是怎么变成的？（用水粉颜料绘制而成。）
你准备把自己的空瓶变成啥样？
（3）课件展示：外表有美丽色彩的各种各样瓶子。
3、学生创作。
学生在瓶子上自由作画，教师巡回指导。
4、展示交流。
（1）组织学生在教室举办装饰瓶展，指导学生互评互学。
（2）教师小结本节课内容，布置下节课所需工具。
篇7：美术课教学设计
教学目标
[德育目标]：培养孩子的爱心。
[智育目标]：引导学生用简单的话表达自己的感受。引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美；
[素质发展目标]：引导学生观察，动物和植物的颜色与纹样；
教学重点难点
[教学重点]： 鼓励学生积极参与欣赏，并能评述与表达。
[教学难点]： 引导学生大胆的评述、表达。
教学准备
动物、植物的欣赏课件，鲜花。
学生活动设计
一起观看，一起讨论。
一、导入
直接揭示课题：今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课，在这节课上，小朋友们一定要认真地看，仔细地听，因为有许多问题等着我们来回答。
二、欣赏部分
（一）欣赏“美丽的花卉”片段
1、我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉”。美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状，小朋友们要仔细看，比一比谁记得的颜色、形状多。（包括花瓣的形状）
2、师：先轻轻地讨论一下，刚才都见过哪些种颜色？
3、生：学生一个接一个大声地说。
4、师：见过哪些形状呢？（生答）
（二）欣赏鲜花
1、现在让我们从自己带来的鲜花中，选出一朵，没有带花的同学可以从老师这里挑选一朵，你能把它的名称、颜色、形状完整的介绍给大家吗？（轻声准备，互相介绍）
2、生：拿着鲜花到前面来讲解，师生共同欣赏。
3、让我们带着同学们精彩的介绍，再回味一下那些美丽的鲜花吧！（播放鲜花图片）
（三）欣赏《可爱的动物》片段
1、五彩的世界，离不开美丽的花儿，但这一切只是静静地美，一个充满生机的世界，离不开的是我们可爱的动物。
（播放“可爱的`动物”短片）
2、师：花有鲜艳的颜色、漂亮的形状，动物朋友有没有呢？（请举例）
3、生答。
（四）欣赏动物图片
1、现在老师想和大家做个找朋友的游戏：
前面的大屏幕上准备了几幅动物朋友的照片，你可选一个自己认为穿衣服最美的，说说你觉得哪儿最美。（从形状、颜色、斑纹这几个方面说）
2、生：介绍。
（五）作品欣赏
美丽的动物、植物，给地球带来了勃勃生机。
很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，下面我们一起欣赏几幅大师的作品。
1、何香莲《虎》中国
2、凡·高《向日葵》荷兰
3、塞尚《睡莲》法国
三、课堂延伸
动物、植物，可爱、漂亮，老师想知道，你们有什么感受，想怎样表达？
生：答。
今天，我们欣赏的内容，只是动、植物世界中的一点点，但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱的心，让友爱之心伴着我们快乐成长吧！（在音乐声中走出教室）
四、小结
同学们让我们再回过头来看一看，我们在植物乐园和动物王国中有很多的收获，我们不仅知道了大自然中的色彩美，还知道了形状美、花纹美等，而这些又都是自然美，我们欣赏的那些绘画作品中的美又都是艺术美。美在我们身边，希望同学们留心扑捉我们身边的自然美，表现艺术美，那我们的生活就会是美好的。
五、课后拓展
1、留意身边的动物、植物，欣赏它们的颜色及纹样。
2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物或植物呢？
3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己的想像。
六、板书设计
教学反思：
这节欣赏课整堂贯穿了以学生为主体、教师为主导的新课程理念，在引导学生开展探究性学习的过程中，培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种角色的转换，学习方法的变化，增强了学生学习兴趣，学习效率明显提高。在教学中我通过启发诱导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。
篇8：设计CAI课件教学模式
设计CAI课件教学模式
把握知识传授与能力培养的关系，就是要由重视传统的逻辑分析、逻辑综合、讲解说明的教学过程转变为重视学生自己通过参与教学活动，激发个体学习兴趣，提高学生创新意识，是所有CAI课件的共性。课堂教学CAI要在这方面应该有更大的突破。良好的CAI课件应是趣味性、科学性融为一体，使学生喜闻乐见，自然接受知识。在教学中使用各种各样的CAI课件，使课堂教学更加直观、形象、生动、有趣，从而提高了学生学习的主动性与积极性，有力地促进了课堂教学的灵活性和高效。
一、运用CAI课件，帮助学生掌握重点、突破难点
运用CAI课件教学，可利用图象、动画、色彩等手段来特别引起学生的注意，引导他们向目标方向思考，帮助学生掌握重点、突破难点。《月光曲》这篇课文，贝多芬即兴创作《月光曲》的意境和表现他内心的思想感情的联系是理解这篇课文的难点，如果制作这样的CAI课件：清幽的月光洒进茅屋，贝多芬看着这对相依为命、相互体贴的穷兄妹俩，心里久久不能平静，于是他按下琴键，诉说自己内心的情感。在大海水天相接处，月亮升起来了，海面上洒满了银色的月光，月亮越升越高穿过微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，雪亮的浪花一个接一个超着岸边涌来……CAI课件逼真的画面再配以这种意境的音乐，很快使学生也进入这种情境。在耳闻目睹和心灵感应中学生终于悟到贝多芬此时内心的情感，正是他通过音乐所表现出的意境，从而使学生准确地把握了课文的中心。再如教学《詹天佑》这篇课文时，引导学生理解詹天佑根据不同地形设计的两种凿井法和“人字形”线路，是这篇课文必须突破的难点，学生就会认识到詹天佑“杰出的才能”，也是从实质上理解了本文中心句的涵义，如果从课文内容的实际出发，采用CAI课件教学，将会获得最佳教学效果。以“人字形”线路为例，先在屏幕上出现整个地形图像，伴随着一阵汽笛长鸣，动态画面出现：一阵火车下山时前拉后推，上山时后拉前推驶向远方的情景。这时学生会被有趣的动画所吸引，非常直观地认识了“人字形”线路，并能体会到“人字形”线路的设计是多么巧妙。这样的CAI课件。视听结合，声像并茂，新颖有趣，使学生在较长时间里兴趣盎然地参与语文学习中去。
二、运用CAI课件创设情境，激发学生的想象力
爱因斯坦曾经说过“我思考问题时不只用语言进行思考，而是以活动的跳跃的'形象进行思考。当这种思考完成之后，我要花费很大力气把它们转换成语言。”这表明在人们创造性地解决问题的过程中，离不开想象和验证的机会。利用CAI课件创设情境，它是实现启迪思维、激发情感、丰富想象的最佳方式。教学《观潮》一课，恰当地运用CAI课件，将滚动的涛声，万马奔腾似的巨浪，漫天卷地的余波等潮起潮落的画面形象和自然音响表现地淋漓尽致，把文字作品变成了可视形象，使学生亲眼目睹了“钱塘江”的雄伟壮观，加深了对课文内容的理悟，扩大了生活视野，丰富了想象力，提高了学生对文学作品的欣赏能力。
三、运用CAI课件增加课堂信息的密度，扩大教学的容量
教学艺术和教学效果是成正比的。CAI课件的运用也带来了教学效率的提高。鲜明生动的声像输入，并由此传递的清晰明了形象具体的情感信息、语言信息使学生大脑皮层形成并保持了广泛的兴奋点，而大容量、高密度、多渠道反复强化的信息显示，最大限度地提高了教学效率，一方面电光形声的结合所创造的学习情境，促使学生生动活泼地学习，加速对教学内容的理解；另一方面它能把教学内容在大和小、动和静、远和近、快和慢、局部和外表之间互相转化，这就加大了教学密度，极大地节省了教学时间，尤其是教学信息传递的增殖率扩大，使教学规模扩大，多次反复重现和抽象为具体的特点，使教学内容鲜明生动，富于感染力，减轻了学生学习负担，获得优化的教学效果。如《金色的鱼钩》、《凡卡》等课文篇幅很长，每课往往需要2至3个课时，如果在CAI课件快速声像显示下，最多用1至2课时内轻松愉快地完成，并且给学生留下难忘的印象。再如期末复习时，运用CAI课件出示复习题，能加大复习的密度，又能节省复习时间，提高学习效率。
综上所述，在语文课堂教学中，我们不难看出运用CAI课件的多种益处，只要我们语文教师能以新的思维和创造性的劳动，去精心搜集选择适合教材内容，符合学生认知特点的电教手段，选择适当的教学时机灵活运用多媒体手段，我们语文课堂教学一定能求得最佳教学的效果，学生也能发挥潜能，求得最佳学习的效果。
篇9：三年级美术课教学设计
教学目标：
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教材分析：
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的‚神州五号‛宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾‚神州五号‛宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望;另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作(可以用手工或绘画的形式)灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
重点、难点：
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时
课前准备(学生)准备蜡笔水彩画的工具，分创作组(4人一组)，收集太空的有关图片资料(教师)课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等
教学过程：提问导入。世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞?根据学生回答，教师小结。了解太空。学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。欣赏图片。提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。
教师小结，板书欣赏要点：①形状;②色彩;③结构;④其他因素。学生创作。主题：我驾神舟游太空。提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器?穿怎样的宇航服?最想到哪个星球上去探险?根据学生回答，教师小结。
学生创作作品，教师指导。启发：①构思：与众不同，富有创意;②构图：重点突出，主次分明;③创作：掌握技法，熟练表达。作业讲评。学生展示自己的作品，同学互评。有时间的学生进一步修改作品。
课外作业。收集有关太空的图片资料。准备小组创作比赛。
篇10：三年级美术课教学设计
教学目标：
1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。
教学重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。
教学难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。
教学过程：
一、寻找鞋子，激发兴趣。
师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分?哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗?分一分哪些是古代的，哪些是现代的?学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。
二、探索实践，应用创新。
1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么?4、以小组为单位讨论。(合作与单独做的效果。)(准备用哪些材料做怎样的鞋?)5、比赛(音乐悠扬)(以小组的形式进行创作)学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。
三、展评添趣，促进提高。
篇11：小学美术课教学设计
教学目标
[德育目标]：能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。
[智育目标]：知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较。
[素质发展目标]：了解艺术作品中比较常用的一些对比手法。
教学重点难点
[教学重点]：学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。
[教学难点]：学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。
教学准备
与教材有关的图片、VCD、投影资料。
学生活动设计
课下学生自己搜集材料
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导阶段：
同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜色），而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们仔细想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢？请同学们说一说。
教师小结：同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色，现在来看一下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你？”
教师小结：出示课题：形形色色的世界
（二）发展阶段
教材图片欣赏、问答。
1、两只红色的鸟
提问1：在这张画上你首先看到的是什么，为什么？
提问2：两只鸟有什么不同？
教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽，所以我们首先看到的`是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。
2、彩色热水瓶
提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会挑选哪种颜色的热水瓶，为什么？
教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在设计时的灵感往往来源于自然中的某些物体。这些热水瓶的色彩亮丽，相信大家都会喜欢的。
3、鲜艳的花朵
请同学们眯起眼睛观察这张画，然后看老师的投影展示，并回答问题：为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出？
教师小结：因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。
4、美丽的服装
这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暖色调形成对比。衣裙的宽松与腰带的合身形成对比，衣裙的若干细花纹与腰带的粗犷形成对比，三个对比使腰带成了这套服装的点睛之笔。
5、现代家具
由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中三个靠垫特别引人注目。因为它是橙色的，是暖色调中的一种重要颜色，暖色有“前进”的特点，所以引人注目，特别醒目。
6、北京故宫角楼夜景
角楼的造型，华丽中带着庄严，在霓虹灯光的海洋中让人联想起仙境，以为到了蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的。背景的天空是冷色的，灯光使建筑显示出明亮的暖色，强烈的对比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主体地位。
7、舒适的沙发――（鲜艳色彩的组合）
这只沙发的造型很简洁，颜色却很鲜艳，你觉得它比较适合给哪类人使用？为什么？
这只沙发颜色爆满，对比强烈，显得非常活泼，我觉得它比较适合给儿童使用。
8、上海城市规划展览馆――（奇妙的造型，洁白的主体建筑）
在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的衬托下，白色的建筑看上去带点暖色，物体的颜色给人的感觉会随着环境的变化而变化。
9、上海浦东陆家嘴的景色――（造型设计新颖的建筑群，高耸入云的“东方明珠”电视发射塔，其次高的是“经贸大厦”，以及有两个圆球的“国际会议中心”。
10、长城的秋天
秋色中的长城，笼罩在柔和的夕阳下，呈现金黄（橙黄）的色调，显得灿烂、辉煌。
室内装饰图片欣赏。
三、教师总结：
同学们刚才欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并发表了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小部分，世界是奥妙的，充满了无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在以后的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言表达出来。
四、课后拓展
在以后的郊游或班队活动中，就看到的景物的造型、色彩发表自己的看法。
教学反思
在我们生活的世界里，各种事物的形状、色彩是非常非富多样的。那么如何调动学生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和颜色上的这种异同，是我们美术课要解决的问题之一，如果机械的去分析，就容易使低年级的学生感到很枯燥。
这节课我充分利用了美术课的形象直观的特点，精心选择了这些在形和色彩上存在异同的这些图片，以直观对比的手法使学生了解了色同形异、形同色异的这一些规律，在短短的40分钟之内，较好的达到了教学效果。
比如本课一开始我展示了积压种人们日常生活中接触到的这些事物的图片，进而引导学生对比、分析、进行小组讨论。我展示有代表性的图片有，两幅冰雪世界的图片它反映了色调是相同的，但形状是不相同的。还有两幅长城的图片，一幅是暖色调的，另一幅冷色调的。它的形状相同但色彩不同，还有两幅花卉的图片，白色的给人安静，红色的花使人产生一种热烈的感觉。这种对比的教学方式使学生从形状、色彩和异境这些角度观察事物的能力得到了一种煅炼。在此基础上我进一步引导学生观察妈妈的服装，看一看朋友的家里是如何布局的，提示学生从自己身边的事物去观察。
篇12：二年级美术课教学设计
二年级美术课教学设计
设计理念：
通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。
学习目标：
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。
教学重点：
学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。
教学难点：
学生将颜色调到适合的浓度。
教学准备：
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。
2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。
教学时间：40分钟
教学过程：
1、引导阶段：
欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的.作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。
2、发展阶段：
教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。
学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。
鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。
3、探索阶段：
引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。
其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。
除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾与整理：
学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。
篇13：美术课《百花园》教学设计
教学目标：
1 使学生掌握把主谓句改换成把字句和被字句的方法.
2联系本单元学过的课文，体会表现人物形象和精神的方法。
3读读背背并理解感悟古诗。
教学重难点：
让学生自己感悟古诗。.
教学过程：
一、课前预习
1.把字句和被字句的互化。
2熟读古诗,理解它们的意思
二、汇报展示
1读例句,说说句子是如何变化的。
例：黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。
黄道婆把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。
一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。
完成： 居里夫人毫无保留地公布了镭的提纯方法。
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2拓展与交流：同学们，本单元讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的形象和业绩给我们留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？让我们一起来交流交流吧！
3阅读平台：
（1）指导学生读准字音。
（2）你觉得女主人是一个怎样的人？
（3）读了这个故事你有什么想法？
4积少成多
（1）读准字音。
（2）理解各句的意思。
（3）读一读背一背。
三、反馈检测
背诵默写古诗
篇14：美术课《百花园》教学设计
教学要求：
1、体会汉字偏旁的表意功能。
2、训练数量词与名词间的合理搭配。
3、读背古诗《墨梅》，理解诗意，体会诗情。
4、阅读短文《路边的橡树》，体会筑路人高尚的心灵。
5、能说会道《让花草树木好好过冬》，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。
6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。
7、引导发现，抓住要点，练习积累。
8、读、说、写结合，培养欲望综合能力。
重难点、关键
1、发现与积累。
2、阅读与写作能力的训练。
课时划分三课时
第一课时
教学目标
完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。
教具准备
实物投影机。
教学过程
一、汉字真有趣，体会偏旁的表意功能。
1、出示“广、病”字的演变过程。
2、学生自由观察，说说自己的发现。
3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语，再介绍自己的发现。
4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。
5、教师总结：汉字的偏旁大多表示了自的意思，而声旁则表示了字的读音。
二、填一填，练习正确使用数量词。
1、看题中内容，明确题意。
2、开火车口头填空，加以评议，补充。
3、独立动笔填空，教师巡视检查。
4、选取有代表性的作业进行展示、评议。
5、同桌互相检查，进行订正。
6、教师总结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。
三、读读背背古诗《墨梅》
1、出示诗题，齐读。
2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内容。
3、设置悬念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水画出来的梅花，让我们从古诗中寻找答案吧。
4、自由读古诗，读准字音，读通诗句。
5、指名读古诗，集体评议，纠错正音。
6、正确、流利地齐读古诗。
7、讨论：题中的“墨梅”到底是什么？你是从哪些诗句中了解到的？
8、学生有感情地朗读古诗。
9、启发体会：说说你从诗中感受到了什么？10、练习背诵古诗。
四、结束课堂，布置作业。
第二课时
教学目标
完成“阅读平台”与“能说会道”。
教具准备
橡树的图片，收集有关花草树木过冬的知识。
教学过程
一、阅读平台：
路边的橡树
1、出示导读提纲，学生独立阅读。
2、学生自读，教师巡视，进行个别指导。
3、检查反馈，引导读懂短文。
4、教师总结：
人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵，这样，我们的地球母亲才能会更健康，我们所生活的家园才会更美好。
二、能说会道：
让花草树木好好过冬
1、自由认读提示，明确口语交际的内容及要求。
2、学生出示课前收集的有关资料，准备交流。
3、出示提纲，引导介绍、交流。
4、教师总结：
花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们、呵护它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！
三、结束，布置作业
★ 白马篇教学设计
★ 美术课教学反思
美术课CAI教学设计-----网络篇（合集14篇）
