【导语】“灰飞灰”通过精心收集，向本站投稿了13篇《爸爸买来电饭锅》教学设计之一，下面是小编帮大家整理后的《爸爸买来电饭锅》教学设计之一，希望对大家有所帮助。
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篇1：《爸爸买来电饭锅》教学设计之一
《爸爸买来电饭锅》教学设计之一
佚名
一、教学目标 ：
1、知道阅读说明书的阅读方法，懂得电饭锅说明书上的内容――电饭锅的使用方法和注意事项。
2、学会本课的9个生字，理解28个词语的意思。
3、体会说明书的用处，培养看产品说明书的兴趣。
二、课时安排：2课时
第一课时
一、启发谈话。
在日常生活中，许多产品都附有一份“说明书”。课前，老师曾叫大家去收集一些，谁来说说你收集到哪些产品的说明书？
揭示学习目标：怎样读懂说明书是本单元的学习重点。
二、学习“提示”。
1、指名读“学习提示”，说说你明白了哪些知识？
2、交流反馈。
三、初读课文。
1、带课后练习2中的问题，自由朗读课文，用“――”在文中划出写电饭锅的使用方法和注意事项的句子。
2、交流反馈。
（1）不宜用内锅淘米，以免变形而降低使用效果。
（2）煮饭的米与水的比例，以1比1.5为宜。
（3）接上电源，红色指示灯亮，要按下电键，才进入正常工作。
（4）饭熟时，红色指示灯自动熄灭，黄色指示灯亮。此时不要揭开锅盖，要焖饭10分钟左右才可食用。
3、思考讨论：上面的.4句，哪几句是写电饭锅的使用方法，哪几句是写注意事项？（第1、4句写注意事项，第2、3句写使用方法。）
4、读了课文，你除了知道文中这只电饭锅的使用方法和注意事项外，还知道这只电饭锅的哪些知识？（这是保温式自动电饭锅，除了做饭，还可以熬汤、煮粥――特点。）
5、小结：课文从哪几方面介绍电饭锅？（特点、使用方法、注意事项。）
四、自学字词。
1、学生自己拼读生字，划出新词。
2、检查讨论。
（1）读一读，说说哪些字容易读错？（焖、例、揭、铝）
（2）想一想，说说哪些字容易写错？（键、揭、粥、盆）
（3）看一看，指出电饭锅的内锅、电键、电源等，理解意思。
3、指名朗读课文，评议是否读正确。
五、练习巩固。
1、抄写词语。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时
一、复习回顾。
什么叫说明书？
二、研读课文
1、明确学习目标。
上节课，我们初步学习了《爸爸买来电饭锅》，知道电饭锅说明书是从电饭锅的特点、使用方法和注意事项三方面来介绍的。今天的这节课我们的主要目标是要通过自学、讨论，找到进一步读懂说明书的方法。
2、深入理解电饭锅说明书的具体内容。
（1）学生自读，说说你读懂了哪一点的意思，你是怎么读懂的？
（2）交流反馈，同时提出疑难的地方。
（第一点中的“不宜”是什么意思？可不可以换成“不应”、“不要”？第二点中的“比例”怎么理解？“宜”是什么意思？）
（3）讨论。
（4）评议交流。
“不宜”是指不适宜，最好不要的意思，语气较委婉，而“不要”、“不应”显得太强制。
“比例”用举例的方法帮助理解。
（5）小结：
从刚才的交流讨论中，对于怎样读懂说明书，你有了什么收获？（理解关键词）
3、练习巩固。
说话练习：我是一只电饭锅，（ ）。
（自由准备――指名练说――评议――同桌互说）
4、体会读懂说明书的作用。
举课文中的事例说明：假如看不懂说明书，能不能用好电饭锅？
四、作业
板书：
16、爸爸买来电饭锅
说明书：介绍产品的特点、使用方法和注意事项的简短文字。
看说明知特点发挥新产品的作用
知用法延长使用寿命
篇2：《爸爸买来电饭锅》 之二
《爸爸买来电饭锅》教学设计之二
吴伟剑
教学目标：
1、知道阅读说明书的方法，懂得电饭锅说明书的内容DD电饭锅的使用方法和注意事项。
2、学会本课的9个生字和28个词语的意思，初步会用“除了……还……”写句子。
3、体会说明书的用处，培养学生看产品说明书的兴趣。
教学重点：
1、知道阅读说明书的方法。
2、懂得电饭锅说明书的内容DD电饭锅的使用方法和注意事项
教学难点：会用“除了……还……”写句子。
教学时间：2课时
课前准备：学生带来一则产品的说明书。
第一课时
教学目标：
1、学本单元的学习提示。
2、带着课后练习第2题学习课文，了解课文内容。
3、学习生字和词语。
教学过程：
一、导入课文。6分
1、揭题。
随着科学技术的发展，人民生活水平越来越高，新色生活产品越来越多，如电视机、电冰箱、洗衣机等走进了千家万户。
2、今天我们一起来学习一篇课文，课文中的爸爸买来了一个电饭锅，拆开来一看发现了一张纸。这是一张怎样的纸呢？我们一起来学课文。
二、学习本单元的学习提示。7分
什么叫说明书？请同学们在学习提示中划出有关句子，读一读。
说明书一般包括哪几部分的内容？我们学习说明书是为了什么？
三、初读课文。12分
1、轻声朗读课文，了解课文中《爸爸买来电饭锅》的大意。
2、思考：课文是不是一篇说明书？交流讨论。
3、自由朗读课文：
（1）、划出生字词语，、联系上下文或查字典理解词义。
（2）、默读课文，用“＿＿？”线划出不理解的词语和句子。
4、交流生字词语的学习情况。
三、再读课文，了解课文的内容。12分
1、回答；课文写了一件什么事？
2、按要求默读课文：
（1）、用“＿＿”划出电饭锅用途的句子。
（2）、用“曲线”划出电饭锅使用方法和注意事项的句子。
3、交流讨论：电饭锅有什么用途？用“除了……还……”说一句句子。
四、完成作业本的1、2、3题。3分
第二课时
教学目标：
进一步学习课文，懂得电饭锅说明书的具体内容，体会说明书的用处。
教学过程：
一、复习导入：5分
篇3：《爸爸买来电饭锅》 之二
2、买回家后，我们要根据什么进行使用？
二、进一步理解课文内容。27分
1、提示本课的学习内容：了解课文中电饭锅的使用方法等说明书内容。
2、学习课文内容：
学生默读课文，想想电饭锅说明书中的.使用方法共和主义事项。
3、具体讨论；
（1）、理解“不宜用内锅淘米，以免变形而降低使用效果”。“宜”、“以免”的意思是什么？
从这句句子中你知道了什么？
（2）、“煮饭的米与水的比例，以1：1.5为宜。”教学“比例”一词。从这一句当中你学会了什么？
（3）、“接上电源，红色指示灯亮，要按下电键，才进入正常工作。”指名朗读本句。思考这一句句子告诉了我们什么？使用电饭锅的操作方法和步骤是怎样的？指名朗读4、5段的内容，找一找插上电源，锅内一点热气都没有的原因。
（4）、为什么要焖饭十分钟？
4、朗读课文，小结：你能不能连起来说说电饭锅的使用方法和之一事项？
三、实践体验：5分
1、让学生拿出自己带来的说明书。
2、每人然后说说说明书上的内容。
四、完成作业本的全部作业。3分
板书：
说明书：使用方法 注意事项
电饭锅：1、不宜 以免
2、比例 米与水： 1：1.5
3、按下电键： 正常工作
4、要焖饭十分钟
教后感：
本课的教学是本单元的第一篇课文。学生对说明书的兴趣还是比较大的。通过学习学生们都对说明书有很大的了解。特别是说明书中的一些用词，对正确理解说明书的意思很重要。
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篇4：16《爸爸买来电饭锅》
16《爸爸买来电饭锅》
一、教学目标：1、知道阅读说明书的阅读方法，懂得电饭锅说明书上的内容――电饭锅的使用方法和注意事项。
2、学会本课的9个生字，理解28个词语的意思。
3、体会说明书的用处，培养看产品说明书的兴趣。
二、课时安排：2课时
第一课时
一、启发谈话。
在日常生活中，许多产品都附有一份“说明书”。课前，老师曾叫大家去收集一些，谁来说说你收集到哪些产品的`说明书？
揭示学习目标：怎样读懂说明书是本单元的学习重点。
二、学习“提示”。
1、指名读“学习提示”，说说你明白了哪些知识？
2、交流反馈。
三、初读课文。
1、带课后练习2中的问题，自由朗读课文，用“――”在文中划出写电饭锅的使用方法和注意事项的句子。
2、交流反馈。
（1）不宜用内锅淘米，以免变形而降低使用效果。
（2）煮饭的米与水的比例，以1比1.5为宜。
（3）接上电源，红色指示灯亮，要按下电键，才进入正常工作。
（4）饭熟时，红色指示灯自动熄灭，黄色指示灯亮。此时不要揭开锅盖，要焖饭10分钟左右才可食用。
3、思考讨论：上面的4句，哪几句是写电饭锅的使用方法，哪几句是写注意事项？（第1、4句写注意事项，第2、3句写使用方法。）
4、读了课文，你除了知道文中这只电饭锅的使用方法和注意事项外，还知道这只电饭锅的哪些知识？（这是保温式自动电饭锅，除了做饭，还可以熬汤、煮粥――特点。）
5、小结：课文从哪几方面介绍电饭锅？（特点、使用方法、注意事项。）
四、自学字词。
1、学生自己拼读生字，划出新词。
2、检查讨论。
（1）读一读，说说哪些字容易读错？（焖、例、揭、铝）
（2）想一想，说说哪些字容易写错？（键、揭、粥、盆）
（3）看一看，指出电饭锅的内锅、电键、电源等，理解意思。
3、指名朗读课文，评议是否读正确。
五、练习巩固。
1、抄写词语。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时
一、复习回顾。
什么叫说明书？
二、研读课文
1、明确学习目标。
上节课，我们初步学习了《爸爸买来电饭锅》，知道电饭锅说明书是从电饭锅的特点、使用方法和注意事项三方面来介绍的。今天的这节课我们的主要目标是要通过自学、讨论，找到进一步读懂说明书的方法。
2、深入理解电饭锅说明书的具体内容。
（1）学生自读，说说你读懂了哪一点的意思，你是怎么读懂的？
（2）交流反馈，同时提出疑难的地方。
（第一点中的“不宜”是什么意思？可不可以换成“不应”、“不要”？第二点中的“比例”怎么理解？“宜”是什么意思？）
（3）讨论。
（4）评议交流。
“不宜”是指不适宜，最好不要的意思，语气较委婉，而“不要”、“不应”显得太强制。
“比例”用举例的方法帮助理解。
（5）小结：
从刚才的交流讨论中，对于怎样读懂说明书，你有了什么收获？（理解关键词）
3、练习巩固。
说话练习：我是一只电饭锅，（ ）。
（自由准备――指名练说――评议――同桌互说）
4、体会读懂说明书的作用。
举课文中的事例说明：假如看不懂说明书，能不能用好电饭锅？
四、作业
板书：
16、爸爸买来电饭锅
说明书：介绍产品的特点、使用方法和注意事项的简短文字。
看说明知特点发挥新产品的作用
知用法延长使用寿命
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篇5：小学语文四年级《爸爸买来电饭锅》教学设计
小学语文四年级《爸爸买来电饭锅》教学设计
教学目标：
1、知道阅读说明书的方法，懂得电饭锅说明书的内容――电饭锅的使用方法和注意事项。
2、学会本课的9个生字和28个词语的意思，初步会用“除了……还……”写句子。
3、体会说明书的用处，培养学生看产品说明书的兴趣。
教学重点：
1、知道阅读说明书的方法。
2、懂得电饭锅说明书的内容――电饭锅的使用方法和注意事项
教学难点：会用“除了……还……”写句子。
教学时间：2课时
课前准备：学生带来一则产品的说明书。
第一课时
教学目标：
1、学本单元的学习提示。
2、带着课后练习第2题学习课文，了解课文内容。
3、学习生字和词语。
教学过程：
一、导入课文。6分
1、揭题。
随着科学技术的发展，人民生活水平越来越高，新色生活产品越来越多，如电视机、电冰箱、洗衣机等走进了千家万户。
2、今天我们一起来学习一篇课文，课文中的'爸爸买来了一个电饭锅，拆开来一看发现了一张纸。这是一张怎样的纸呢？我们一起来学课文。
二、学习本单元的学习提示。7分
什么叫说明书？请同学们在学习提示中划出有关句子，读一读。
说明书一般包括哪几部分的内容？我们学习说明书是为了什么？
三、初读课文。12分
1、轻声朗读课文，了解课文中《爸爸买来电饭锅》的大意。
2、思考：课文是不是一篇说明书？交流讨论。
3、自由朗读课文：
（1）、划出生字词语，、联系上下文或查字典理解词义。
（2）、默读课文，用“＿＿？”线划出不理解的词语和句子。
4、交流生字词语的学习情况。
三、再读课文，了解课文的内容。12分
1、回答；课文写了一件什么事？
2、按要求默读课文：
（1）、用“＿＿”划出电饭锅用途的句子。
（2）、用“曲线”划出电饭锅使用方法和注意事项的句子。
3、交流讨论：电饭锅有什么用途？用“除了……还……”说一句句子。
四、完成作业本的1、2、3题。3分
第二课时
教学目标：
进一步学习课文，懂得电饭锅说明书的具体内容，体会说明书的用处。
教学过程：
一、复习导入：5分
1、爸爸买来电饭锅有什么用途？
2、买回家后，我们要根据什么进行使用？
二、进一步理解课文内容。27分
1、提示本课的学习内容：了解课文中电饭锅的使用方法等说明书内容。
2、学习课文内容：
学生默读课文，想想电饭锅说明书中的使用方法共和主义事项。
3、具体讨论；
（1）、理解“不宜用内锅淘米，以免变形而降低使用效果”。“宜”、“以免”的意思是什么？
从这句句子中你知道了什么？
（2）、“煮饭的米与水的比例，以1：1.5为宜。”教学“比例”一词。从这一句当中你学会了什么？
（3）、“接上电源，红色指示灯亮，要按下电键，才进入正常工作。”指名朗读本句。思考这一句句子告诉了我们什么？使用电饭锅的操作方法和步骤是怎样的？指名朗读4、5段的内容，找一找插上电源，锅内一点热气都没有的原因。
（4）、为什么要焖饭十分钟？
4、朗读课文，小结：你能不能连起来说说电饭锅的使用方法和之一事项？
三、实践体验：5分
1、让学生拿出自己带来的说明书。
2、每人然后说说说明书上的内容。
四、完成作业本的全部作业。3分
篇6：爸爸买来新电脑
爸爸买来新电脑_作文
告诉你一个好消息：今天我生日，咱爸要买一台电脑给我。我好高兴呀，高兴地想一蹦就蹦回家去看看、摸摸新电脑。
“丁零……丁零……”放学零响了。出了校门，我牦足了劲飞也似的一口气奔回了家。打开门，“咦，怎么家里没人呀。”我嘀咕着扔下书包，直奔自己的房间。“哇，好漂亮呀……。”一台崭新的电脑放在我的书桌上，我飞扑上去，抱住电脑一阵狂喜，心头一阵又一阵地激动。“真是的，爸爸又去哪了？电脑该怎么开呀？”“对了！”我突然记起老师曾教过我们怎样开电脑，这下我可以自己试试了。“老师说过：电脑开不了就得热启动……”我嘀咕着，“有了，有办法了。”
我拿起空调的遥控器把室温调得老高，又匆匆地拉来了取暖器放在电脑旁，调到高温度。汗水从我脸上直掉下来，我犯迷糊了，怎么这么热电脑还是不能热启动呢？“对了，老师还说过：热启动不行，就得用冷启动了。”我连忙把空调调到了最低温度。“怎么还不行呀。”我又犯难了，“该怎么办呢？”“有办法了，有办法了……”我又匆匆地跑去端来一盆冷水气冲冲地说：“这下一定行了。”
“小婷，你干什么？”不知什么时候爸爸回来了，他一把抢下我手里的水盆。“爸，你干吗？我正要让电脑冷启动呢！”“天啊，你个傻小孩……”就这样我被爸爸训了一顿。不过我还是庆幸自己没闯大祸，还搞清楚了，原来电脑热启动和冷启动跟温度的热和冷没有一点关系。
同学们，你可不要学我，做任何事都得先学懂了学会了再去做，不然可要闯大祸哦。
篇7：《爸爸和书》教学设计
路远、寒风呼啸 《皇帝的悲哀》
背着我 旧的、很薄很薄
一遍又一遍（读）
节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人
篇8：《爸爸和书》教学设计
【教学目标】
1、阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序；
2、了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。
【教学步骤】
一、导入
1、出示课题：爸爸和书
2、爸爸和书之间有什么联系呢？
二、初读课文
1、出示自学要求 自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事？
2、检查初读情况 ⑴ 分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字，轻声字的字音。 ⑵ 讨论这篇文章主要讲了什么事？ 明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。
三、深入理解课文
1、默读第一、二自然段，讨论交流 ⑴ 我和姐姐的书多吗？ 明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。 ⑵ 小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》？ 明确：因为这本书很薄，又太旧了。 ⑶ 我是怎样认为的？为什么？ 明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。 ⑷ 理解：“珍贵”、“消晰”、“浮现” 明确：珍贵：本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的，有很大价值，很大意义的。 清晰：指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。
2、指读第三自然段 这段主要写了什么？ 明确：我家经济条件很差。 从哪些词语中看出来的，用“____”在书中画出。 明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活。
3、默读4～13自然段，讨论交流 ⑴ 爸爸给我买了一本什么样的书？ 明确：旧的，很薄很薄 ⑵ 我得到这样一本书心情怎样？ 明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。 ⑶ 即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？ 明确：不能乘汽车了，要走回家。 ⑷ 走回家困难大吗？仔细读8、9、10、11自然段读出感情。 明确：路真远哪？寒风呼啸，我还很小。 ⑸ 看图，从爸爸和我的神情中你体会到了什么？ 明确：从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。 ⑹ 买来的书我们是怎么利用的？ 明确：一遍又一遍，念几十遍。 ⑺ 为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？ 明确：因为在当时家里极其困难的情况卜，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最宝贵的。
4、自由读14、15、16自然段，讨论交流 ⑴ 后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？ ⑵ 怎样理解“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。明确：因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获取了知识，即使节衣缩食、省吃俭用，我们也开心，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。 ⑶ 爸爸为什么要给我们买书？ 明确：他希望我们成为热爱学习的人。
5、你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说。
四、总结全文
五、有感情地朗读全文六、板书设计
6、爸爸和书 只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文 路远、寒风呼啸 《皇帝的悲哀》 背着我 旧的、很薄很薄 一遍又一遍（读） 节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人
【教案点评】 在学习《珍贵的教科书》这篇精读课文的基础上，让学生运用已学过的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。重点还是要弄清楚叙述的顺序。
篇9：《爸爸和书》教学设计
教学内容：
汇报自学情况，提出不理解的问题。
教学目标：
读懂课文内容，了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的`人。。
教学过程：
一、汇报自学情况
1．指导读出字词。
2．指名读课文。
3．用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”，克服困难，步行回家，节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。）
4．理解词语。（运用和联系上下文的方法进行理解。）
清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。
忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家，路过荒山大桥时，寒风呼啸，刺骨，冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。
倒闭——指企业或商店因亏本而停业。
二、提出文章中难以理解的问题。
三、带着问题进行学习讨论。
1．出示思考题：
（1）爸爸是在什么情况下给“我”买书的？
（2）为什么“我”冷得直发抖，还大声说买书比坐车强？
（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。
2．逐题讨论理解。
第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。”）
理解“倒闭”的含意。
第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：“路真远啊！”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”；克服困难的词语：“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说：‘不，买书比坐汽车强！’”）
说说为什么“我”冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。）
第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。
结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。）
另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。
篇10：企鹅爸爸教学设计
教学目标
1.学会本课生字，并正确读写。
2.有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3.体会课文的细节描写。
教学准备
了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
篇11：企鹅爸爸教学设计
一、谈话交流，引出课题
1.通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。
2.读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。
二、初读课文，感知内容
自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容
1.从课后题入手，再读课文，理解内容。
2.企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。）
3.抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。
四、激情朗读，畅谈感受
有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：
篇12：《爸爸和书》教学设计
教学目标
1．通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。
2．学习本课生字，通过，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。
3．默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。
教学重点、难点
1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。
2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。
3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。
教学思路
1．以读为主，读中悟，悟中读。
2．训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。
教学时间一课时
教学过程
（一）课前准备。
1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。
2．预习课文，自学生字新词。
3．把不懂或不明白的问题记下来。
（二）板书课题：爸爸和书。
导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。
（三）自学课文。
布置预习要求，由学生预习。
1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。
2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。
3．画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？
（四）指导阅读。
1．汇报自学情况：
（1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。
学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。
总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。
（2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。
①注意下面字的读音，区分多音字。
②注意下面字的字形。
缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”。
晰（x9）：容易多一笔为“”。
裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈。
2．指导精读课文：
（1）先学习课文第1、2自然段。
①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？
②学生自学讨论：
《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。
总结1、2自然段主要内容：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。
（2）学习重点段落3～12自然段：
①请一学生读文，其他同学思考：
A．爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的？
B．你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的.那些话？
理解A：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，“我”无人照管，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的。而且买的是旧书，很便宜，还是用乘汽车回家的钱买的，而回去的路又不好走。
理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话。
投影a：“怎么样，乘汽车比买书强吧？”
……“不，买书比坐汽车强！”
体会b：在路远天寒情况下，爸爸用反话激励“我”，使“我”产生战胜困难的勇气。
投影b：“走这么长的路是很累的。但是不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”
体会b：爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解，同时又讲了这样做是迫不得已的。
投影c：“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”
体会c：爸爸朴实的话语，沟通了父子之间的心灵。爸爸含着热泪的一番话，使我倍感书来之不易，所以“我”觉得“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”为此，更加珍惜这本书。
②反复朗读，理解句子含义。
A．再读重点句，体会句子深刻含义。
B．分角色朗读，理解人物情感。
C．通读第3～12段，归纳主要内容。
爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》的经过。
（3）学习课文第13至第15自然段：
默读概括13至第15自然段，概括主要内容：爸爸节衣缩食，省吃俭用继续给我买书以及买书给全家带来的欢乐。
教师引导学生读课文，体会出：读书，像吃饭穿衣一样，成了“我们”生活中不可缺少的东西。
（4）学习课文最后一个自然段。
自读最后一段归纳总结主要内容：“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。
3．指导学生给课文分段并试归纳各段主要内容。
（1）老师提问：课文中哪几个自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的？
（2）学生朗读全文，找出课文3～12自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的。
（3）在此基础上指导学生分段、概括段意。
第一段：（1、2自然段）
讲《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。
第二段：（3～12自然段）
主要讲爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的经过。
第三段：（13～15自然段）
主要讲爸爸节衣缩食、省吃俭用继续给我们买书以及买书给全家带来的欢乐。
第四段：（16自然段）
概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。
（五）总结全文。
1．让学生在朗读全文基础上，试总结全文主要内容。
2．在学生总结的基础上，老师补充、做小结。这篇阅读课文，作者怀着深情，通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，回忆“我”的爸爸在生活困苦的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我们”买书，给全家带来的欢乐，表达了爸爸对“我们”的深切关怀和所寄予的希望，说明这件事对“我”的童年生活有深刻的影响，使“我”懂得读书的乐趣，成为热爱学习的人。
3．学习了课文，你觉得读书有乐趣吗？有哪些乐趣？
在学生自己谈体会的基础上，老师引导学生懂得：读书能给人带来很多乐趣，它可以使人增长知识，明白事理，陶冶情操，激发情趣。所以，我们从小就应爱书，读书，让书成为我们的朋友，使自己成为热爱学习的人。
篇13：《爸爸和书》教学设计
教学目标：
1认会7个生字，会写10个生字。掌握“悲哀、珍贵、清晰”等词。
2学习课文，老街爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事，体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人，同时体会作者对读书的热爱之情。
3了解课文内容，理清课文思路，体会倒叙的写法所产生的效果。
4能抓住重点词句理解课文内容，积累词汇。
5有感情地朗读课文。
导学过程：
一激趣，导课。
学习了《小小的书橱》一课，老师了解到，同学们都有许多课外书籍，那你们这些课外书是怎么买的呢？今天，我们学习一篇新课文《爸爸和书》，让我们一起到文中去看看作者的书是怎么买到的？
二初读课文，认识生字。
1自由读课文，画出不认识的生字，想办法认识它。
2师检测生字。，重点指导多音字“薄”，并口头组词。
三学习课文，，感悟课文内容。
1仔细读课文，说说课文讲了一件什么事？
2把文中描写父亲买书时艰辛的词句画出来。
抓住文中父亲和我的对话，指导学生分角色朗读—评价—再读。体会它们生活的艰辛和读书给他们带来的乐趣。（指导学生读，读出真实感受）
3思考讨论：
书给我们带来了那些乐趣？你是怎么体会到的？
4引导学生想像：
为了使我和姐姐成为热爱学习的人，爸爸还为我们做了些什么？
四拓展练习
1在学习上，你的父母都为你们做了些什么？他们对你有哪些希望？
2我们应该如何回报父母？
五小结布置作业。
★ 电饭锅面包作文
★ 钱买来的烦恼作文
★ 教学设计
★ 教学设计范文模板
《爸爸买来电饭锅》教学设计之一（整理13篇）
