【导语】“Ayes”通过精心收集，向本站投稿了12篇人教版七年级下册语文《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计，以下是小编整理后的人教版七年级下册语文《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
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- 第1篇：人教版七年级下册语文《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计第2篇：人教版七年级下册语文第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起教学设计第3篇：部编人教版七年级下册第四单元综合性学习教案：孝亲敬老，从我做起第4篇：综合性学习《探索月球奥秘》 教案教学设计(人教版七年级)第5篇：综合性学习走进广告 教案教学设计(人教版五年级下册)第6篇：人教版七年级下册语文写作：怎样选材 教学设计第7篇：综合性学习.成长的烦恼(人教版七年级必修) 教案教学设计第8篇：综合性学习：难忘的小学生活 教学设计 (人教版六年级下册)第9篇：语文版七年级下册语文第二单元口语交际综合性学习：说一说，猜一猜 教学设计第10篇：人教版七年级下册语文第三单元写作：抓住细节 教学设计第11篇：让心灵插上翅膀，发挥联想和想象 教学设计(人教版七上语文综合性学习)第12篇：人教版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》课文简说 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
篇1：人教版七年级下册语文《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计
【目标导航】
1.讨论“孝”的 内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.懂得个人的快乐生活是通过 别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3. 能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
【课时安排】1课时。
自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、 相关名言警钟或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】
中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命 之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
【重点解读】
“孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。
1.征集活动方案。参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案。方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。力求内容新颖，形式多样，操作性 强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。
2.分工合作，组织活动。根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。可参考教材第102页“资料二”，制作宣传海报，并邀请别班的同学参加本班活动。活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。
3.分享体会与感受。通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？建议结合教材第103-104页“资料三”“资料四”，写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。
孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母贴心的小棉袄！
【研讨练习】
班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性活动，请你协助完成以下任务。
1.入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。
2.情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。
①对老年人：
②对家里人：
3.文明宣传组负责对社区进行文明宣传 。社区某角落里有一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。
4.志愿服务组发现少数邻居有个坏习惯，为了省事，每天早晨都会在出门时顺手将几袋垃圾扔在楼道口。你该怎样对他（ 她）进行劝说？
5.愉快联络组决定在母亲节来临之际办一台“母爱感恩”的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。
参考答案：1.你知道父母的生日是几月几日吗？你知道父母、长辈每天都在忙些什么吗？你为父母递过茶、洗过脚吗？2.①儿女 经常回来看望你吗？②如果你们和老人是分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的？3.爱护环境，就像爱护你的眼睛。4.示例：叔叔（阿姨）您好，楼道的整洁需要我们共同维护，相信您也会为环境的美好尽自己的一份力量吧。5.“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
本次教学活动非常温馨，教师从现实生活入手，先引导学生们回忆日常生活中父母对自己的关爱和照顾，让学生们明白父母的恩情之重，人 人都应该孝亲敬老。学生们的反响都非常好，也都积极配合。总之 这是一次有重大意义的综合性学习活动。
【素材积累】
陈毅孝敬父母
1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见到久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
陈毅元帅的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。
侯晓旭
篇2：人教版七年级下册语文第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起教学设计
【导学目标】
1．让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2．引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会 对父母感恩。
3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
教法指导：
一、指导学生填写调查问卷
要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。
二、指导同学之间找差距
小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点，并形 成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。
三、共同研讨促阅读
1．语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。
2．分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足， 请同学或老师帮忙解决。
学法指导：
讨论时注意事项
1．讨论时，注意力要集中，要面带微笑。
2．讨论时，语速语调要适中。
3．讨论时，发言要简明扼要，直入主题。
4．讨论时，发言可举典型事例。
5．讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。
6．讨论时，不要随意插话或打断别人说话。
情景导入 生成问题
现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知 感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。
自学互研 生成新知
步 骤一 真实故事 感动心灵
看《天亮了》真实故事
10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山 下坠去，一声巨响后重重地撞在110 米下的水泥地面上 ，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间 ，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇 ，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死 的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。(配歌曲《天亮了》)
父母对孩子的爱，是无私的，是全部的，是永远的，是不计回报的，是 说不完道不尽的。父母付出的，就是用自己的生命，对子女的提携。看了故事，你想说些什么？
【老师小结】世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。
步骤二 体验思考 感受父母
当我们刚刚睁开双眼，看到的是父母的笑脸；当我们刚刚学走路时，听到的是父母鼓励的声音；当我们生病时，父母深夜抱我们去医院的情景。我们在父母的 关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了我们的每一寸肌肤，而这些，或许我们并未曾用心留意过，那么，请同学们用90秒静静回想，父母对我们的关爱。
(1)父母一天中给我们做了些什么？
(2)请以爸爸、妈妈的________(头发、手、皱纹)为题，描述自己的父母。
[通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识]
步骤三 心灵表白 真情实感
是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。其实有时一个小小的举动可以让他们得到安慰，老师知道你们很懂事，比如送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、搓搓手(握握手)；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。我们要用行动来回报他们那无私的爱。
那么你们应该为父母做些什么呢？(学生发表自己的心声)
步骤四 总结课文 拓展延伸
大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人 生一笔无尽的财富 ，也将是每个人一生中最美的回忆！让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，也许我们只是做了一点点的事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出感恩倡议，我相信，在父母爱的渲染下，我们也一定会用实际行动来回报爱。
交流展示 生成能力
步骤一 真实故事，感动心灵。
步骤二 体验思考，感受父母。
步骤三 心灵表白，真情实感。
步骤四 总结课文，拓展延伸。
侯晓旭
[人教版七年级下册语文第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起教学设计]
篇3：部编人教版七年级下册第四单元综合性学习教案：孝亲敬老，从我做起
1.提倡中华民族传统美德,传承中华民族尊老爱幼的美德。
2.让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。
3.在敬老爱亲过程中,培养个人的感恩意识和社会责任感,共同促进社会和谐,让爱在孩子们心中生根开花。
1.通过“孝亲敬老月”活动增强学生敬爱长辈的品德。
2.培养学生独立分工合作,组织活动的能力。
导入新课活动安排分享成果课堂小结
1课时
(板书课题)中华民族有一种美德叫“孝”,古人有云“百善孝为先”,一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本。今天我们这节课开展“孝亲敬老,从我做起”综合实践活动,请同学们快速整理自己准备的素材,同桌间交流。
一、活动安排
(一)明确活动内容。
孝亲敬老,从我做起,心存感恩,回报社会。
(二)明确活动形式。
根据每组的分工,制订活动计划或宣传海报,掌握有关“孝”的知识资料,利用网络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、相关故事、漫画歌曲等。
(三)明确活动意义。
了解中国传统的孝文化,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
二、分享成果
(一)展示活动一:征集活动方案。
1.各学习小组参考教材101页“资料一”的“孝亲敬老月”活动计划,分别展示本组“孝亲敬老月”的活动计划。
2.全班讨论各组活动内容的可行性,根据当地的条件可做取舍。
3.大家讨论形成一个总的活动计划,方案要丰富、完善、可行。
(二)展示活动二:分工合作,制作海报。
1.根据制订的方案,分组制作“孝亲敬老月”活动海报,可参考教材102页活动海报。本组采用哪种方式方法进行活动,什么时间进行,如何分工要明确。
2.教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展开研究制作。
(三)展示活动三:分享体会与感受。
将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展示出来,触动心底对父母的感恩之情。
1.孝亲敬老的名言。
(1)百善孝为先。
(2)子孝父心宽。
(3)父在观其志,父没观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。(孔子)
(4)出入扶持须谨慎,朝夕伺候莫厌烦。
(5)老来受尊敬,是人类精神最美好的一种特权。(司汤达)
(6)对老年人的尊敬是自然和正常的,尊敬不仅表现于口头上,而且应体现于实际中。(戴维德克尔)
(7)对父母养育之恩的报答,也是对人类劳动的尊重。(俗语)
(8)你不同情跌倒在地的老人,在你摔跤时也没有人来扶助。(印度谚语)
2.孝亲敬老小故事
(1)从前有个家庭,只有一个老母亲和一个儿子一起生活。母亲做饭儿子种田,母亲把全部精力都用在疼儿子上,早上做好饭等儿子来吃,中午把做好的饭送到地头,晚上帮儿子洗脚。老母亲把一切都奉献给了儿子,可是儿子并不满意,老是觉得母亲做得不好,时常打骂母亲。母亲却舍不得骂儿子。有一次他耕田到地头休息时,看到地头一个乌鸦窝不知什么原因掉到地上,那小乌鸦正衔着一只虫子送到老乌鸦的嘴边,不知道为什么那老乌鸦没有接住虫子,虫子掉到地上,小乌鸦赶忙衔起来再送到老乌鸦的嘴边。这一幕让这个儿子心惊了,想起母亲的好,再想想自己对母亲的不好,真是连乌鸦都不如。从此他幡然醒悟,决心做个孝子。当他回到家把热水端到母亲前并把母亲的双脚放进水盆的时候,母亲的泪水流下来了,儿子的泪水也流下来了。
3.唱一唱《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》之类的歌曲。
4.让同学们拿起手中的笔,写一段祝福,将感激铭记心中。
尊老爱亲、知恩图报是中华民族的传统美德,我们要弘扬中华民族尊老敬老的优良传统,关心老人、孝敬老人。同学们,把“孝亲敬老”活动作为尊老的第一步,用一个月的时间进行巩固,让我们真正能从自己的实际出发,从自身做起,从尊敬身边的人做起,不为图名,不为图利,养成行为习惯的自觉。我们大家共同监督来完成好我们的活动吧。
李杰
篇4：综合性学习《探索月球奥秘》 教案教学设计(人教版七年级)
一、活动目标
1. 学会利用图书馆和网络获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力，同时学会与人分享。
2. 初步了解月球的自然现象和人文现象，激发学生探索自然的兴趣，感受月亮文化的魅力，积累有关知识，提高语文素养，增强民族自豪感。
3、在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力，并能展开想象和联想进行写作练习。
二、活动重点
通过各种途径搜集关于月亮的奥秘、神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画，还有与月亮有关的民风民俗、风景名胜等资料，经过整理，筛选，与同学交流，加深学生对月亮的认识。
三、课时安排：二课时
课前准备：一周
1．组织同学分好小组，小组长安排分工。（全班分为5组，每组15人）学生课余收集关于月亮的诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等，并做好记录。
2．最后2天进行材料的搜集和整理(可根据不同情况给学生一定的课内时间)，老师有意识地跟踪某一小组，观察他们搜集材料的情况，并及时给以指导。
第一课时
活动过程
一、导入新课
月亮是地球的忠实伴侣，是我们人类的亲密朋友。从孩提时代，我们就听着嫦娥奔月的故事，我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，今天，当我们读了《月亮上的足迹》，当我们在一片清辉中举头仰望那一轮皓月，我们都会涌起无限遐想：想揭开这颗神秘的星球的奥秘，想了解诗情画意的月亮文化，想遨游太空拜访月中仙子……那么，让我们一起来开始这次神奇的月球之旅吧！
第一站：探秘月球
1．引语
1976年7月20日，美国“阿波罗11号”宇宙飞船把第一批宇航员送上了月球，使月球成为人类亲临的第一个也时目前唯一的一个天体。下午4时17分，宇航员阿姆斯特朗走出“鹰”号登月舱，在月面上迈出了具有历史意义的第一步，阿姆斯特朗激动的说：“对于一个人来说这是一小步，对于整个人类来说却是一大步。” 这是我们在《月亮上的足迹》一文中了解的。这一步蕴涵了人类多少年的执着追求，显示了科学终将战胜神话的真理。
第一轮：众说纷纭话月球（6分钟）
请小组派代表来展示你们收集到关于月球的奥秘。（规则：由各组选出的一名同学担任评委（5名），老师担任主持人。每人限说两分钟。根据各组同学的表现给分。每条三到五分）
第二轮组织竞赛：月球知识知多少（10分钟）
（规则：每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来。）
例如：
① 你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）
② 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）
③ 关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球-宇宙飞船说）
④ 你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)
⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)
⑥ 月球和地球相距多远?(38万多公里)
⑦ 月海是海吗?(不是，是平原)
⑧ 最大的月海叫什么?(风暴洋)
⑨ 月球与地球的年龄哪个大?(月球大)
⑩ 月球的半径是多少?(1738公里) 等
第二站：人文月亮（20分钟）
引语
中秋节是中国一个最有人情味、最诗情画意的节日，是我国仅次于春节的第二大传统节日。
关于中秋的来源，民间一直流传着不同版本的传说和神话故事。最为人熟悉当然是嫦娥奔月……
月球这颗距离我们最近的天体，给了我们无限的暇思和畅想。我国古代的文人骚客也不惜笔墨，对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱。既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，也有“明月出天山，苍茫云海间“的豪放；有“露从今夜白，月是故乡明”的感慨，也有“海上生明月，天涯共此时”的相思。古代，诗人们对月饮酒赋诗，如今，在人们享受着现代文明的时候，人们也没有把月亮抛到脑后，今天我们就打开一个美丽的窗口，看看文化世界中的月亮。让我们一同感受月亮的魅力吧！
第一轮：说说与月亮有关的神话传说（请3个组代表，比比谁讲得清楚。）
嫦娥奔月
后羿射日
吴刚伐桂
第二轮：赏赏诗歌中的月亮
古往今来，人们常用“月圆、月缺” 来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。 唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，都是千古绝唱。你还知道其他的吗？（请各组同学背背有关月的诗歌，比比谁背得又多又好。限时6分钟）
例如：
1．床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)
2．明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)
3．.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》）
4．.花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。(李白《月下独酌》)
5．海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思！灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。（张九龄《望月怀远》 ）
6．露从今夜白，月是故乡明。（ 杜甫《月夜忆舍弟》）
第三轮：说说与月亮有关的民风民俗
话说中秋：农历八月十五日是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。（各组派代表说说）
（1） 中秋对联趣谈。
自古以来，有关中秋节的对联不少，其中大多在“中秋月”上做文章。
（2） 中秋节各个地方的习俗。(与当地的民风民俗结合)
对联如： 中天一轮满，秋野万里香。
人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明。
几处笙歌留朗月，万家萧管乐中秋。
地得清秋一半好，窗含明月十分圆。
半夜二更半，中秋八月中。
天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半。
今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。
第四轮：自由讨论
在科学技术高度发达的今天，人们为什么仍然喜欢关于月亮的神话传说、民风民俗和文艺作品？
结束语：
月亮在人们的心中始终神秘而多姿。宇宙的奥秘，星海的浩瀚，永无止境；人类关于过去与未来的探索，亦将生生不息…… （活动结束，根据各个组别的累计分数评出优胜队，适当给一定奖励。）
第二课时
写作训练：
展开想象和联想，围绕月球这一话题，写篇500字左右的文章。
邱小平
[综合性学习《探索月球奥秘》 教案教学设计(人教版七年级)]
篇5：综合性学习走进广告 教案教学设计(人教版五年级下册)
课题:《多彩的广告》
──人教版五年级下册第三单元综合性学习
一、教材分析
此教案设计源于五年级下册第三单元的内容。本单元主题为：语言的艺术
本组课文最大的特点体现在高年级专题组织的多元化。从不同体裁的语文学习（有相声、剧本、故事）的角度让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。让学生通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。本单元的训练的重点是：感受语言表达的艺术，学习用得体的语言表达。在《杨氏之子》的课外延伸，综合学习中就提出了自选活动方式，感受中国语言的魅力的要求：
1．搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
2．搜集和拟写提示语、广告语。
3．收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
二、学情分析
五年级的学生在学习了本组课文后，对中国语言的精妙有了进一步的了解，加上广告在人们生活中的重要地位，孩子们可以说天天都在接受广告的熏陶。应该看到，语文学习有着广阔的母语社会背景，有着博大精深的文化积淀。 因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，懂得生活处处皆学问的道理。
三、学习目标
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够初步了解广告的特点，懂得编写和表演广告的基本要领。
4．学生通过综合性学习，进一步感受祖国语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言，提高学生的语文素养。
四、重点难点
1．通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
2．通过对广告的搜集，学会搜集相关资料，增进对广告的了解，通过广告的拟写，体会广告语的精妙。
五、课前准备
通过各种途径搜集的关于广告的资料。
六、活动过程：
准备阶段
1.制定活动计划
2.组织学习，了解活动的意义和方法。
研究体验阶段
1.交流对研究对象的了解，讨论该从哪些方面去研究（用途：商业广告语、公益广告;媒体：电视、报刊）
2.将班级按兴趣分成若干小组，各组选择研究对象。
3.小组内交流资料，并整理筛选
4.策划展示方式
（1）讨论：以什么专题、什么方式向别人介绍你们的收获？（ 拟写广告、手抄报、表演、PPT演示等任何一种或几种结合都行。）
（2）各组自主策划设计，艺术加工，精心训练。
教学流程：
激情引课
在第三单元课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。这样精妙的语言在很多地方都可见，其中，广告可以说是一面多棱镜，它能折射出语言异样风采，我发现很多同学对广告用语很感兴趣，那这节活动课，我们就一同走进色彩缤纷的广告世界，去感受广告艺术的无穷魅力！
二、艺海拾贝
1.课前我们通过各种渠道搜集了各种广告，请同学们把自己喜欢的广告展示出来，好吗？
2.各组展示，师引导评价。初步体会广告语言的魅力。
3.引导归纳广告语言的魅力。（幻灯出示）
刚才同学们收集，展示的广告真精彩，细细品味一下，一则广告语要广为传诵，要抓住人们的耳朵，抓住人们的心，在语言上要注意什么呢？
A.主题鲜明
B.有感染力
（1）押韵好记
如：讲社会公德，受社会尊敬；
公生明，廉生威
（2）妙用修辞
如：现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？
生命像一面镜子，你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉
（3）巧用名言、成语、谚语、诗句
如：但愿人长久，热血注心田
C.意简言赅
如沈阳：新沈阳，新环境
三、牛刀小试
（一）巧辨广告
师：其实呀，要写广告语也并不困难，下面我们牛刀小试一把，先来看看这是关于什么的广告？
1．抢答：你能猜出这是什么广告吗？
（1）东西南北中，好酒在张弓。
（2）海尔，中国造
（3）成功之都,多彩之都,美食之都
（4）小草有生命，足下多留“青”。
（5）晶晶亮，透心凉
2.师：看来，辨别这些广告对同学们来说可谓小菜一碟，那能说说这些广告语好在哪里吗？
3.生讨论交流品析广告。
师：由此可见，这些广告，用四个字概括就是--
（二）巧填广告（幻灯出示）
师：我们对广告的认识又加深了一层，那填写下面的广告词相信也一定难不倒同学们。
（1）讲好普通话，
（2）诚信----
（3）居高，请别
（4）爱我，就别 。（爱护花草树木）
（5）爱惜生命之源， （珍惜水资源）
1.生小组讨论填写。
2.全班交流，评论。
四、活动广角
1.师：生活处处都有广告，处处都有广告，那现在看看老师提供的内容，你们能拟出什么广告，如果你有更感兴趣的内容你也可以为它拟写广告。
材料（1）我们家乡泸州历史悠久，古称“江阳”，为国家历史文化名城，并先后获得过国家卫生城市、国家森林城市、中国优秀旅游城市称号，它风景优美，有泸县玉蟾风景区，合江县佛宝风景区，江阳区方山风景区，南寿山--杨桥近郊揽胜区、长江沱江流域荔枝桂圆林带，纳溪区凤凰湖风景区，泸县海潮湖风景区，合江县笔架山风景区，叙永县丹山风景区、西湖山溶洞风景区，古蔺县黄荆原始森林风景区；它是中国著名的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒；是全国九大工程机械生产基地之一……
（2）公益广告是一盏灯，能提高我们文明程度，引领我们做文明的人，我们可以为学校的草坪、图书室、食堂……设计广告，也可以提醒身边的人要讲究公德，如不在公共场合吸烟，在公共场合不要大声喧哗……
2.小组创作
师：有共同兴趣的同学可以四人一组，根据你们选择的内容的特点设计并编排一则广告。你们先研究研究，再分工，集体合作。比比看，哪个小组能获得最佳设计奖。
（1）小组合作，教师巡回指点。
（2）汇报表演。
（3）共同评价，评选最佳奖。
小结：同学们的广告设计太精彩了，让我们再次感受到了汉民族语言文字的魅力！课后我们还可以把自己学到的美术、音乐、摄影等技巧应用在我们的广告上。期待着，你们能创作出更优秀的广告作品。
七、教学反思
这节综合性学习活动只是引导学生去了解广告艺术的开始，引导学生从课堂里走出来，走向生活，走向社会，使学生在更广阔的天地里学语文，用语文，才是我们语文教学的目标。在综合性学习中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个问题，从而产生一个个需要。教师要时时处在辅导地位，，激发学生的学习兴趣，推动学生的研究向纵深发展。
[综合性学习走进广告 教案教学设计(人教版五年级下册)]
篇6：人教版七年级下册语文写作：怎样选材 教学设计
【目标导航】
1.学习例文，明白作文选材的 内容，了解作文在选材方面的具体要求--“我”的真实生活，“我”的真切体验。
2.剖析例文，分析作文选材失误的原因，提高选材能力。3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧--小角度、合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心，提高作文兴趣。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略。
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》 为题，写一篇作文。不少于500字。
三、你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
【新课导入】
我们在写作中常常遇到这种情况，有的同学拟题、立意和内容都不错，但选择的材料一看就是虚假的或老旧、千篇 一律的。这就涉及到作文的选材问题。那么我们的作文该怎样选材呢？
【写作要求】
1.为你熟悉的街道做素描，注意选取能反映街道特点的事物作为材料。记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，引用材料要真实、新 颖，叙述或描写生动、有 趣。
2.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出 其特点；也可以写几位“牛人”，每位牛人写一件事，突出他们各自不同的特点。语言尽量诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道。
3.写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及 你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。写作时，要突出重点，运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。
【技法点拨】
写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，直接决定作文的高低、成败。那么中学生到底应该如何选材才能写出自己的锦绣华章呢？
1.真实材料我选它，选材决不选虚假。
材料的真实一是指严格意义上的“生活真实”，二是指本质意义上反映生活真实的“艺术真 实”。唯“真”才可情感充沛饱满，激情洋溢，感人肺腑，荡人心魄。情感是在“真”中孕育，情感更是在“真”中升华。
2.典型材料我选它，以一当十是技巧。
典型材料就是某一事物中最 有代表性的事例或材料。它既是具体的、个别的，富 有鲜明独特的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义。典型材料不是轻易可得到的,需要在许多可用的材料中进行精选，“用最小的面积惊人地集中最大量的思想”。材料越典型,作品越能产生强大的说服力。
3.新颖材料我选它，抒写时代 显精华。
“新颖生动”，就是不落俗套，摒弃千人一腔、千人一面的公式化、概念化，有自己独特的感受和风格 。可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料就像带露水的鲜花，能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强广大读者的阅读兴趣。
4.意义突出我选它，主题积极最关键。
优秀的文学作品，是 时 代的产物；一切优秀的创作，都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容 和时代精神。所谓选 择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼识“珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训的材料，使作品的主题更加积极，而积极的主题正是考场优秀作文必须具备的条件之一。
侯晓旭
[人教版七年级下册语文写作：怎样选材 教学设计]
篇7：综合性学习.成长的烦恼(人教版七年级必修) 教案教学设计
镇安县茅坪中学 康开瑜
活动目标：
1、认知目标：
（1）大胆言说自己成长中的烦恼。
（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
2、能力目标：
（1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
（2）写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
3、情感目标：
认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
活动准备
1、教师准备
（1）一份详尽的活动计划。
（2）有充足的图片与录像资料。
（3）关于中学生烦恼的文学作品。
（4）为学生提供相应资料袋、彩色粉笔、话筒、多媒体室等。
2、学生准备
（1）列出自己的困惑和烦恼并分析原因及影响，想想在其他人遇到和你一样的烦恼时，你会提供什么样的建议，找到克服烦恼的方法和语言；拟好发言提纲。
（2）你作为一名小记者，设计好自己采访问题，向父母或长辈进行采访并做好记录。见下表：
采访情况记录表
采访对象 采访地点 采访时间
采访内容：
长辈寄语：
采访心得：
（3）各学习小组进行分工，每位同学至少准备一项内容且每项内容至少有一位同学准备。
（4）提倡从课外收集搜集补充相关材料，也可以从本单元学过的课文中借鉴一些内容或思想。
（5）在教室或多媒体教室适当地点布置好活动场所（可借鉴中央电视台“实话实说”栏目、“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）
活动步骤
（一）活动准备
1、用一周半时间进行材料搜集，并对材料进行整理装进资料袋（资料来源主要利用周末在阅览室或网上查询）。
2、语文课代表可根据搜集资料内容，协同主持人设计课堂展示计划并与语文老师一起讨论论证展示活动的可行性。
3、组织安排班级同学自愿分成六组，主持人写好开场白、串词，确定知识竞赛并用小纸条写出来，设计好结尾语，买奖品、会场布置等
4、学习兴趣小组组织学生设计一期以“成长的烦恼”为主题的黑板报，要求主题鲜明。
5、制作课件。
（二）展开活动
A说烦恼
1. 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
2. 组长小结归类，以备班上交流。
3. 班上交流。（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不疼痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）
对于说得好的老师带头给以掌声，鼓励同学大胆说出自己心中的烦恼。
B采访交流
我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。
C观影视
学生亲自播放并观看一些影视作品，如美国影片《成长的烦恼》，听歌曲《明天会更好》和《童年》，感受作品中人物的喜怒哀乐。
D活动评价
1．口语能力方面的评价。采用活动一般可以让同学之间互评，评价要点包括：说话的语速和声音、说话的态度、说话的流畅程度，所说烦恼是否坦诚，等等。评价表内容可以包括下边几项：口齿是否清楚，问题是否明确，应对是否巧妙，内容是否有中心。礼貌用语等。评价表可以由老师和学生共同商定。
2．写作能力方面的评价。由老师从情感、内容、结构(格式)、语言几个方面进行综合评价。选择活动一般学生，如果有不想让老师看日记的，可以让他的好朋友、父母或他认为可以信任的人帮助进行评价，不要强求一律交给老师。
3．由于是综合性学习，不是单纯的口语或写作方面的训练，所以评价时还要考查学生的参与意识，主动意识，对活动的态度等。这一点在所有的活动考查中都应该是一个重要方面。
E感悟成长烦恼
通过本节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。
习作设计
在下列题目中任选一题，写一篇作文或日记
1、有烦恼，每个人都有烦恼，这节课大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，会更好。
通过这次动，请以“走近 的烦恼”为题，写一篇600字左右的作文。
2、将本次活动的内容，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后建立自己的日记文档。
要求：（1）写真事、说真话、抒真情
（2）书写工整规范
(3) 400字左右
资源连接
参考书：人民教语出版七年级语文下册《教师教学用书》
网络资源：www.hao123.com
中国语文教师网
[综合性学习.成长的烦恼(人教版七年级必修) 教案教学设计]
篇8：综合性学习：难忘的小学生活 教学设计 (人教版六年级下册)
单元教学目标
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
成长足迹
教学内容：《成长足迹》
教学目标：
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
5．承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
教学重点：感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
教学难点：用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
课前准备：课件 学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事
教学时间：八课时
第1课时（制定计划）
教学目标 学生汇报制定活动计划的要求，为活动的成功奠定基础。
教学重 难点 学生汇报制定活动计划的要求，为活动的成功奠定基础。
教学准备 预习课文
教学过程设计 个性化修改
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
学生读导语和活动建议。
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。
4．学生自由读 “活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]
5．学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四．明确建议，突出活动重点
（1）学生汇报活动内容
教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有，
出示课件：
“成长足迹” 要做的是
（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：
（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报。
（5）开展“我为母校捐本书”活动。
第2课时
教学目标 1．根据阅读提示学习课文。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态
度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的情感。
4．学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
教学重难点 理解作者回忆的三件事，抓住重点句子，并从中体会启蒙老师的崇高品质
教学准备 学生充分预习
教师制作课件
教学过程设计 个性化修改
一、感情导入：
每个人一生中有许多难忘的事。北京大学教授博
士生导师沙健孙先生怀着深深的感激之情，用饱含深情的文字给我们讲述了他难忘的启蒙时代。
1．板书：难忘的启蒙
2．谁来说说题目中“启蒙”的意思。
老师的“启蒙”，为什么使作者难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？
二、初读课文，整体感知
1．齐读 “阅读提示”，明确阅读要求
2．出示阅读要求
（1）用自己喜欢的方式读课文，读正确，读流利
（2）想想课文主要回忆了哪几件事？分别在哪些
段落？
（3）把不懂的地方画下来，同学交流汇报
3．学生按要求自学
4．检查自学情况 汇报：课文主要回忆了哪几件
事？
5．板书：举行抗日 演讲两次 批评宽容逃日语课
三、学生合作学习课文
（学生自由选择学习段落）
（1）要求： 请你选择最感兴趣一件事，用自己
喜欢的方式学习，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？反映了启蒙老师的什么品质?你从哪里体会到？并与同学交流自己不懂的问题
（2）学生汇报、交流
（3）根据学生的回答相机引导 指导感情朗读 抓重点句：
1．那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。
2．我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
3．从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
（4）学生质疑：你们还有什么问题不明白？估计学生会对课文最后一句质疑
（5）这一段与哪一段相互呼应？
指名朗读第一段，你体会到了什么？
（6）齐读第一段，体会作者的满怀深情。
四、总结全文。
今天，我们学习了17课《难忘的启蒙》。老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度使我们受到启迪，作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念，使我们受到感染。我也真诚地希望老师们的点点滴滴教育，在你们的心灵生根、发芽，成为你们难忘的启蒙。
作业布置
1．朗读课文
2．填空：
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师。是他们________，教导我_______________________。我即将小学毕业了，无论我走到哪里，___________。
板书设计
难忘的启蒙
抗日演讲
两次批评 爱国、正直、诚实、勤勉
宽容逃课
教后反思
第3课时
教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在老师引导下，发展学生的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。
3．理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。
教学重难点 理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。
教学准备 学生充分预习
教师制作课件
教学过程设计 个性化修改
一、谈话揭题，质疑
在上个单元的课文中，我们认识了一位教学方法独特的怀特森老师。今天我们又要去认识一位老师。
板书课题：老师领进门 读了课题，你最想知道什么?（老师是谁？老师领谁进什么门？）
二、初读课文，整体感知
1．检查词语：
正月 私塾 生涯 点数儿 小儿 小喜神儿
娓娓动听 身临其境 引人入胜 桃李满门
戛然而止 恭恭敬敬
2．交流课题提出的问题
（随机形成板书：）
领 进
田老师 -----→文学创作之门）
刘绍棠
3.“我”是一个什么样的人？介绍作者（课件）：刘绍棠，赫赫有名的大作家。从13岁开始就在报刊上发表文章，曾被誉为“神童作家”。四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。
4.引入：同学们，田老师真厉害！真有本事！培养了一名大作家，田老师到底是一位怎样的老师，当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）
三、研读课文田老师讲故事部分
1．找到田老师把一首小诗编讲的故事部分（第5
-10自然段），快速的轻轻读一读，想想，课文从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手？
2．交流：你觉得田老师讲故事的本事怎样？田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜）。
3．还可以从哪些地方看出来？交流出示句子。
①我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
组织讨论：
A问：这句话是围绕句子中哪个词语来写的？（入迷）“入迷”是什么意思？句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子？
B联系上下文想想“我”为什么会入迷？
C这句话作者想要表达什么意思？（田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境；我喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，我被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此我爱上了文学，形成了从事文学的愿望。）
②小结过渡
一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的种子，播入我幼小的心田。
出示句子：
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
A “门下受业”是什么意思？（跟老师学习）这是个什么句子？从那里看出的？（比喻）
（明确这是个比喻句，重点词语是“春雨点点入地”）
B都是些什么故事？从动人的故事中读懂了什么？（田老师口才好，文笔好，想象力丰富。还教给我做人的道理。）
C小组讨论：田老师讲故事和 “春雨点点入地”有什么联系？
（田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。田老师的教学方法真高明！）
作者为什么要用“春雨”来比喻呢？闭上眼睛想象：当种子受到春雨的滋润会是怎样的情景？它会有怎样的感受？
（引导学生发散性思维，感受作者内心的舒畅、欣喜以及对田老师的感激之情。）
个别朗读句子将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来。
D田老师像“春雨入地”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，这不禁让我们想到了一首古诗（出示）
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
真是“随风潜入夜，润物细无声。”田老师就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。
三、研读课文感谢老师部分
1．同学们，田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老
师，是怎样的？（出示句子）
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
问：
（1）你能给“心田”找个近义词吗？“文学的种子”是什么意思？
（2）这句话的意思是说什么？（我深深的感谢田
老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，
形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。）
（3）想象作者会对田老师说些什么？
（4）（师白）：大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）
同学们，这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。）
2．面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的？
老人家摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”（出示）
（1）理解“无心插柳柳成阴”的意思。
（学生交流后出示）：有心栽花花不开，无心插柳柳成阴
（2）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反映了什么？
①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）
齐读课题：老师领进门，修行靠自身
3．出示，指名读：
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
“十年树木，百年树人”如何理解？
（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）
“插柳之恩，终身难忘。”如何理解？
（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）
齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
这句话大家来读读，你读出了作者对田老师的什么感情？
（培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚
地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。）
4．感情朗读
--当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，他不禁感慨万千，情感流淌于笔端，写下这样一句话--（齐读最后一段）
--当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样的话语--（齐读最后一段）
--当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话--（齐读最后一段）
真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!（板书：插柳之恩，终身难忘）
5．刘绍棠认为，田老师对自己的影响很大，所以一直以来在他的作品里有很赞美老师的话，让我们来轻轻吟诵吧-- (大屏幕出示)（配乐《每当我走过老师窗前》）
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声--老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。
--刘绍棠
四、总结全文，深化中心。
真是师恩难忘啊！有一天，当你长大成人，面临选择自己职业的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对于某一专业的兴趣才决定了你今天的选择。当然，有句话说得好，老师领进门，修行靠自身。走进门后，想开拓出一片更广阔的天地，还要靠自己不懈的努力！
五、课外延伸。
感念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大家，课后你们去找来读读。
毛泽东的《我的老师徐特立》，鲁迅的《藤野先生》
作业布置
1．写几句表示祝福和赞美老师的话。
几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你写几句话向老师表示祝福或赞美。
板书设计
领 进
田老师 -----→文学创作之门）
刘绍棠
终 插
生 柳
难 之
忘 恩
上千个故事
（口才好、文笔好、想象力丰富）
教后反思
第4、5课时
教学目标 1.把握文章主题，体会作者的思想感情。
2.领悟作者的写作切入点--通过笑声写出一个个同学的特点。学习文章以小见大的写法。
3.自主阅读，体会情感。在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点。
4.感受老师对自己的关爱。体会同学间浓浓的情谊。
教学重点
难点 懂得个人的成长离不开老师的关爱。
感受老师对自己的关爱。体会同学间浓浓的情谊。
教学准备 学生充分预习
教师制作课件
教学过程设计 个性化修改
⒊新来的王老师
一、激情导入，揭示课题
同学们，在六年的学习过程中，一定有许多老师帮助过你们。下面让我们学习《新来的王老师》，一起感受老师对学生的关切之情。
二、自读课文，交流感悟
1.让学生自读课文，并思考下列问题：
⑴这篇文章写了一件什么事？
⑵王老师提问蔡林的时候，蔡林为什么不回答？同学们为什么会哄堂大笑？
⑶王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？
⑷想象：蔡林看完这份“差生档案”之后，心里会怎样想？
⑸在你六年的学习和生活中，一定会有不顺利的时候，读完这篇文章之后，能引起你怎样的回忆？
2.组织学生就以上问题进行交流、明确：
⑴文章写了新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
⑵因为他认为自己是“差生”，同学们也认为差生不能回答问题。
⑶这个“差生档案”中记载的是一个个名人小时候的缺点。
⑷学生想象，自由发言。
三、归纳总结，交流体验
1.归纳：蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。
2.章旨：《新来的王老师》这篇小说通过描写一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事，表现了老师教育学生善于对症下药，激励差生，表达了作者对老师的崇敬和感激之情。
3.在你学习和生活的过程中，有哪些老师帮助过你？选择你印象最深的事例，和同学们交流。
4.总结：在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。让我们永远记住那些关心、帮助我们的老师吧，努力学习，用优异的成绩回报他们。
四、布置作业
将课堂上交流的资料整理成文章。
⒋忘不了的笑声
一、开门见山，导入新课
前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。让我们看一看作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的。
二、初读课文，整体感知
1.文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？
明确：文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈立。他们共同的特点是爱笑。
2.除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？
明确：还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声。
三、合作探究，重点交流
请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。
教师巡视，参与讨论。若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。
学生问题参考：
①作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？
②作者的写作视角有什么特点？
教师引导：
①最后一段中表明：都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。
②文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。
四、归纳总结，布置作业
1.这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。我们写作文也要选择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。
2.章旨：《忘不了的笑声》这篇描写同学的文章通过围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，表达了同学之间的亲切情谊。
⒌作文上的红双圈
一、激情导入，揭示新课
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，合作探究
1.学生自读课文，思考以下问题。
⑴文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？
⑵“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？
⑶当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
⑷“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
2.组织学生就以上问题进行交流，教师明确：
⑴文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
⑵贴在报告栏上--发表在县办刊物上--发表在地区刊物上--发表在正式刊物上。
⑶“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
⑷影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、总结归纳，体会手法
1.章旨：《作文上的红双圈》这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
2．从本文中你学到了什么写作手法？
明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
3.师：作文《补考》可以说是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。可见，有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。
四、交流体验，布置作业
1.文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师适当总结。
2.让学生将交流的情况整理成文。
作业布置
⑴把学习这节课的收获写在笔记本上。
⑵回忆六年生活中给印象最深的同学，并把他的特点写下来
板书设计
⒊新来的王老师
“差生档案”--鼓励
教后反思
第6、7课时
教学目标 1.知识与能力
⑴回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
⑵运用学过的表达方法抒发情感。
2．过程与方法
回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。
3.情感态度与价值观
鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，增进同学情，师生谊。
教学重难点 回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。
教学准备 学生课前收集与同学、老师之间的照片。
教师准备范文。
教学过程设计 个性化修改
一、激情谈话，导入主题
六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。
二、勾起回忆，引起共鸣
1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说。
2.全班交流。
3.根据交流，小组内完成下面的表格。
难忘的小学生活
类别 内容 难忘的理由
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
三、例举点拨，学生习作
1.师以《我的启蒙老师》引导。
⑴解题：从题目上看，这片作文有什么特点？（写人的记叙文，“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙 ”不要随意漏掉一个定语。）
⑵可以写哪些老师？
凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师……
⑶在习作中我们都可以写些什么？怎样写？
可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。
2.出示范文，体会写法。（见附录）
3.学生选题构思习作。
四、交流评议
作业布置
修改誊抄作文
教后反思
第8课时
教学目标 1.知识与能力
⑴以生活为本，启发学生从自己的经历中选取作文材料，开拓思路，使学生体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的文章。
⑵认识制作“班级纪念册”的意义，讨论“班级纪念册”的内容和形式，学习制作“班级纪念册”。
2.过程与方法
说写结合，小组合作。
3.情感、态度与价值观
通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培养团队精神
教学重难点 启发学生从自己的经历中选取作文材料。
教学准备 搜集相关资料，准备纪念册资料。
教学过程设计 个性化修改
一、谈话导入，激发情趣
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？
二、选取范例，重点讲评
1.你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？想一想，谁愿意说一说？
2.讲评重点：有吴具体内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍要清楚。
三、练习口述，全班交流
1.独立思考：这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？
2.小组交流，练习口述。
3.请各小组推荐：哪位同学说的较好？
4.教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自的特点。
四、选题习作，、修改誊清
1. 选题：
①介绍照片中的“我”；
②为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
2.限定时间，快速习作。
3．找一个朋友，征询意见，自行修改。
4.把小作文修改、誊清。
五、合作讨论，制作相册
1.师：六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
2.讨论纪念册内容
⑴小组讨论
⑵集中小组建议
预设：如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿（离别赠言）”“依依惜别”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。
3.合作编辑
⑴选取制作负责人
⑵提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等
⑶每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点（简明扼要）
⑷有特色的照片要配上说明和故事。
作业布置
课下继续完成 “班级纪念册” 的制作，并在班级展示
教后反思
依依惜别
教学内容：《依依惜别》
教学目标：
1．知识与能力：
（1）了解五篇课文的内容。
（2）感受作者对小学生活的深厚感情。
（3）学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2．过程与方法：
（1）阅读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》《同学录》和《毕业赠言》。感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
（2）写临别赠言，送上真情与祝福。
（3）为母校做点事。
（4）策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
3．情感态度与价值观：
感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学难点：策划一场毕业联欢会，排练节目。
课前准备：
1．读“阅读材料”中的五篇阅读文章。
2．收集毕业留言。
3．为联欢会做好各项准备。
教学时间：4课时
第1课时
教学目标 写临别赠言，送上真情祝福。
教学重难点 读《临别赠言》，写的赠言有针对性。
教学准备 读《临别赠言》。
教学过程设计 个性化修改
一、导语
同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会，为你们提供了一个展示个性、展示才情的平台。
二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：回顾学习生活、抒发惜别之情；感谢老师教导，
赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是：应根据不同的对象，尽量写得精炼形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。
三、学生写毕业赠言
四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议
谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。
五、进行赠言评比
给老师的赠言：
给同学的赠言：
六、评奖并奖励
作业布置
将写好的毕业赠言给老师或同学。
板书设计
难忘小学生活（依依惜别）
写毕业赠言
给老师的赠言：
给同学的赠言：
教后反思
第2课时
教学目标 在离校前为母校做点事。
教学重难点 学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学准备 提前策划。
教学过程设计 个性化修改
一、选定活动内容
1．实践性的活动。
如：为学校再搞一次卫生；再给小树浇水；为图书馆修补图书。写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力等。
2．给母校、老师写封信，表达自己的心声；用演讲的方式，向母校告别；给学校写建议书；畅想后每个同学的样子。
二、明确活动要求
写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。
三、读《给老师的一份心》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》等文章，学习表达方法。教师相机引导学生比较建议书和倡议书的异同，注意格式。
四、学生自主开展活动
五、活动评议
作业布置
句子好在哪里？
老师，您真像童话中的仙子。您这儿一指，那儿一点，我那平平淡淡的日记就充满了生机。日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我因小兔的死流下的眼泪……
板书设计
句子好在哪里？
老师，您真像童话中的仙子。您这儿一指，那儿一点，我那平平淡淡的日记就充满了生机。日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我因小兔的死流下的眼泪……
教后反思
第3、4课时
教学目标 筹划毕业联欢会。
教学重难点 搞策划，写串词。
教学准备 安排联欢会事宜。
教学过程设计 个性化修改
一、报名：提前一周，让学生自由报名参加表演
二、排练节目：根据报名情况进行编排，经讨论决定
三、确定主题，如：
“瞧我有多棒”毕业联欢会
“记住我”毕业联欢会
“难忘今朝”毕业联欢会
……
四、写串词，全班一起讨论串词的编写要领
五、分工
1．设计一张海报。
2．写串词。
3．写报道。
4．两个节目主持人。
5．负责出黑板报。
6．后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算。
7．负责教室环境布置。
作业布置
筹划毕业联欢会
1．设计一张海报。
2．写串词。
3．写报道。
4．两个节目主持人。
5．负责出黑板报。
6．后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算。
7．负责教室环境布置。
教后反思
[综合性学习：难忘的小学生活 教学设计 (人教版六年级下册)]
篇9：语文版七年级下册语文第二单元口语交际综合性学习：说一说，猜一猜 教学设计
【目标展示】
1．进一步了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。
2．通过活动培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
【活动内容】
同学们也许都读过四大名著，或者读过其中的一两本。其中哪些人物给你留下了深刻印象？请选一个人物形象来说一说他的特点，他的个性，他的言行举止，他的典型事件……让大家猜一猜你说的人物是谁。看谁说的生动到位。
【活动指导】
1．预先阅读四大名著，了解主要人物形象。(故事情节、人物性格等)
2．搜集学过的与四大名著相关的课文。
3．说一说你最喜欢哪部名著里的哪个人物，为什么？
学生自由讨论后全班交流。可以从人物的语言动作谈；可以从人物的装束性格谈；可以从故事情节的安排谈。
4．每个人选择一个角色，将这个角色的语言、动作、神情了等解透彻，准备表演。
5．倾听描述，欣赏表演，猜人物。
(1)认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。
(2)猜一猜表演的是哪个人物形象。不仅要说出答案，还要说出是怎样进行推测的。
(3)评价。(先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手。也可以提出自己的疑问。)
(4)评选最佳演员。(不仅动作形象逼真，而且语言表达生动流畅。)
【活动要求】
1．描述人物形象时，用词要准确，表意要清楚，避免产生歧义，造成误解。
2．表述不要过于直白，不能说出人物的姓名、绰号等直接信息。
3．听的时候注意把握讲述者所描述的人物特征，并快速进行分析和推测。
4．猜人物时不仅要说出答案，还要说出怎样进行推测的。
【范文引路】
《西游记》孙悟空：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生藤萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。
取金箍棒：悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些，再短细些方可用。”说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围。悟空又颠一颠道：“再细些更好！”那宝贝真个又细了几分。悟空十分欢喜，拿出海藏看时，原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒，重一万三千五百斤”。心中暗喜道：“想必这宝贝如人意！”一边走，一边心思口念，手颠着道：“再短细些更妙！”拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。
人物外貌描写的语段：
《红楼梦》林黛玉：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
《水浒传》林冲：头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中一把摺叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
《三国演义》诸葛亮：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
课后反思 查漏补缺
侯晓旭
篇10：人教版七年级下册语文第三单元写作：抓住细节 教学设计
【目标导航】
1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。
2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力提高写作水平。
3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细 节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据环节2的写作要求，做出修改。
二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《 的那一刻》为题，写一篇作文。不少于5 00字。 三、照片记录了生活的瞬间 ，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文 。不少于500字。
【新课导入】
细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。下面就 让我们一起来学习一下，如何抓住细节吧。
【写作要求】
1.修改时，可 根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感，比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
2.在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的 感受。
3.行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
【技法点拨】
细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
1.细节描写技法多
环境描写：人在不同心情时看相同的景物，会产生不同的感受，把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分表现人物的精 神状态。
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张状态下语言行动就会扭曲，与平时不同。写作时抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世界。
内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。
幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
总之，细节描写很重要。营造环境（正衬、反衬），渲染人物的处境；运用联想（相似、修辞），活化人物的性情；化虚为实（心理 、幻觉），张显人物的心境；借助想象（动作、语言），揭示人物的体验。
2.细节描写要求高
真实可信。真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写--“直僵僵的镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
典型精致。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干。
生动细腻。细节描写用语要生动、简练，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地 表现出人物的态度和心理。
【范文引路】
怦然心动的那一刻
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间…… 那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着 馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟了上去。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！
“啊欠！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。
“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身 上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。
我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？
他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头……
那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与 子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那栀子花在生命中长开不败呢？
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。（2）教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
通过习作实例的反复演练，让同学们了解到作文来源于生活，更来源于生活中的细节。要想写好一篇作文，就要学会抓住细节，用心捕捉生活中的细节，去描摹刻画，再现原汁原味的生活，让细节之花在生活中绽放，在笔尖永驻芳华。
侯晓旭
篇11：让心灵插上翅膀，发挥联想和想象 教学设计(人教版七上语文综合性学习)
语文组 谢秀彬
【教学目标】
1、知识与能力：引导学生了解联想与想象，表达功能。
2、过程与方法：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培
养学生在生活中主动探究的意识。
3、情感、态度和价值观：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象； 激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
【教学重难点】
1、会用想象和联想欣赏文章。
2、发挥想象，把文章写丰富，写生动。
【教学过程】
一、导入
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。经过的人似乎没看见他似的走开了。
有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子道：“春天就要来了，可我看不见它。”
问1：你猜这个诗人给乞丐写了一句什么样的话？
问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？
明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。
这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。
幻灯片：引进联想、想象的概念。
二、联想
（一）什么是联想
《世说新语》中有一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女谢道韫道：“白雪纷纷何所似？”他的侄子说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女说：“未若柳絮因风起。”
这里他侄子把飘飘而落的雪花比作盐粒，侄女则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想。
所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想，人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
（二）联想的分类
1、相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
2、相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
3、因果联想：由一件事物联想到另一种与之有因果联系的事物。
4、反向联想：由事物间具有的相反的特点而引起的联想。
（三）联想能力训练
请你仿照示例，最多用三个词使两个词联系起来。
示例：天空--茶
参考：天空--土地--水--茶
1、草稿--超市
2、肥皂--手表
3、手机--篮球
三、想象
（一）什么是想象
联想：由此想到彼。
想象：人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。
根据联想和想象的概念，大家判断一下，我们由鸟的飞行想到飞机的飞行，是联想还是想象？（联想）我们看到飞机在天空中飞行，想到飞机上的许多人可能正俯视着大地，这是联想还是想象？（想象）由此我们可以看出，想象和联想比较，想象更着重于创造、创新。
（二）想象的手法
1、变异：异化事物，神话形象、科幻人物等。如孙悟空=人+猴子。
2、拟人夸张：童话、寓言故事等。如《安徒生童话》 《伊索寓言》。
3、梦幻：通过设置梦境来想象。如“黄粱一梦”的故事等。
4、推测：根据现在的情况推测以后的发展。如补写故事，推测结局等等。
5、时空转换：上天入地，穿越时空。如某些科幻电影等。
6、角色错位：假设你是某人或你变成了某人。如《假如我是市长》。
7、其他：比喻，缩小，扭曲，增加，删减……
（三）联想和想象的区别
1、联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现形象化的情景描写；而想象的内容则比较丰富，一般有形象化的情景描写或情节过程，如寓言，童话等。
2、联想的事物之间通常要有联系点,想象则可以有合理的虚构，创造出现实中并不存在的事物。
（四）联想和想象的联系
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。
联想和想象经常处于“伴生”状态。
（五）想象能力训练
由“○”你想到了什么？试着写一段话。
例1：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说：“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜，可以明得失;以史为镜，可以知兴替。”
例2：圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆、更红的太阳，将在明朝升起。
例3：“打架了！”随着一声喊叫，骑车的下车，走路的停步，呼啦围成一个圆圆的圈，观赏这不可多得的“格斗”。人们各自站在自己的位置上，不偏不倚。总是以格斗者为中心，以不伤害自己而又看得清清楚楚的最佳距离为半径，这圆圆的人群中竟没有一个越轨。“闲事少管嘛”，就是这个圆的哲学。
（六）想象的合理运用
1、想象的有意性
就是说要善于控制想象的方向，围绕一个中心去畅想，而不是无目的的散漫地去乱想。
2、想象的新颖性
想象不是简单地再现一些已被自己或别人多次感知过的东西，而是以先前的阅历和经验为依据，大胆去进行创造，构想出前所未有的新形象。
3、想象的现实性
想象的东西虽是现实中没有的，但却扎根于现实，有现实依据，而不是远离现实，脱离社会和人民的空想。
四、总结
80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股“韩寒热”，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。由一块布沉入杯底的过程，韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。
韩寒的成功，很大程度上来说，归功于他异于常人的想象力。
联想和想象是一对奇妙的翅膀，插上这羽翼，一定能让你的作文焕发光彩。
五、作业布置
运用所学知识，想一想下列事物包含的哲理。
1、镜子 2、昙花 3、啄木鸟
谢彬
[让心灵插上翅膀，发挥联想和想象 教学设计(人教版七上语文综合性学习)]
篇12：人教版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》课文简说 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
《综合性学习：难忘小学生活》课文简说
当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：
1、读“阅读材料”中的文章。
2、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
3、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：
1、为老师和同学写临别赠言。
2、为母校做点事，留作纪念。
3、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
教学本组教材可用10～14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1～2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
《综合性学习：难忘小学生活》基本思路
本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：
1、浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时）
主要包括：
⑴ 阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
⑵ 阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
⑶ 浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
⑷ 根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。
2、“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（6～7课时加课外时间）
⑴ 阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）
⑵ 回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（2课时）
⑶ 和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。（1课时加课外时间）
⑷ 同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）
3、“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。（4～5课时）
⑴ 写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）
⑵ 在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1～2课时加课外时间）
⑶ 策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）
这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
《综合性学习：难忘小学生活》实施要点
1、浏览本组教材，讨论和制定活动计划：
计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。
2、“成长足迹”板块：
活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
⑴ 认识制作“班级纪念册”的意义：
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
⑵ 讨论“班级纪念册”的内容和形式：
讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”、“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。
⑶ 阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步：
阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。
⑷ 搜集和积累班级纪念册的内容：
① 写难忘的人和事：
在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。
为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：
难忘小学生活：
难忘的理由、难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的文艺演出、难忘的……
② 畅谈自己的成长故事：
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。
③ 共同寻找班级的“成长足迹”：
这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。
⑸ 制作班级纪念册：
纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。
3、“依依惜别”板块：
活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。
⑴ 写临别赠言：
阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。
临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。
⑵ 为母校做点事：
这项活动的范围是很广泛的。
“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。
除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。
开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。
⑶ 筹划一台毕业联欢会：
毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。
无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。
上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩。
《难忘小学生活：成长足迹》课文简说
“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。
阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品：
这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
《新来的王老师》是一篇小说：
写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章：
文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳：
文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。
《难忘小学生活：依依惜别》课文简说
“阅读材料”中有5篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。
《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。
《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。
《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
[人教版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》课文简说 教案教学设计(人教新课标六年级下册)]
★ 孝亲敬老演讲稿
★ 孝亲敬老事迹材料
★ 孝亲敬老月祝福语
★ 的孝亲敬老读后感
人教版七年级下册语文《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计（通用12篇）
