身边的侵害与保护的教学设计

【导语】“狗狗眼玩家”通过精心收集，向本站投稿了17篇身边的侵害与保护的教学设计，下面是小编为大家准备的身边的侵害与保护的教学设计，欢迎阅读借鉴。

篇1：身边的侵害与保护教学设计

教学目标：

知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我保护的方法和技巧。

能力目标：学会认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力

情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校、社会保护自己。

教学重点与难点

重点:

(1)种种侵害类型及原因;

(2)身边的保护。

难点:身边的种种侵害。

教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法

教学手段：多媒体教学

教学过程：

新课导入：

青少年正初在兴趣高峰时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，不免性急出了查错，招来他人、父母、老师等的惩罚，甚至招到毒打，面对此现象你这时该怎么办呢?在坐的同学有类似情况吗?今天我们就来探讨一下这个问题。

讲授新课：

篇2：身边的侵害与保护教学设计

(一)、种种侵害

1、请同学们看大屏幕的图片和教材第P91页两个事例和两幅图，讨论下列问题：

(1)、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害?

(2)、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?

(3)、在我们周围还存在哪些侵害?

(教师巡视小组的讨论并借有利时机进行指导。

提示：青少年可能受到的伤害有：来自家庭、学校、社会和意外事故)

2、在此基础上，进一步讨论青少年受到侵害的原因?

(学生讨论)

教师进行小结：

(1)、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟;

(2)、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。

讨论：如何辨证认识来自家庭和学校的伤害?

(学生讨论)

教师点评：一方面，家长和老师是爱护我们的，是我们健康成长的引路人。另一方面，主动与家长、老师交流，避免互不理解而造成的伤害。同时对来自家庭和学校造成的伤害要敢于拒绝，甚至用法律来保护自己的`合法权益。

教师举例(略)

(二)、身边的保护

(投影显示)：杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。到初中三年级时，他的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活。

探讨：

(1)、杜鹃受到的侵害来自何处?

(2)、她采取的行动是什么?

(3)、她得到哪些方面的帮助和保护?

(4)、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作?

教师指导学生小结：保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。

假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少年应该如何做呢?

鼓励学生畅所欲言：加强自我保护;尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

课堂练习：

1.当你的合法权益受到侵害时，该怎么办?

A忍气吞声，任其侵害

B采用非法手段进行报复

C学会运用法律武器维护自身的合法权益

2一位家长说：“孩子是我的，想让他上学就上学，不想让他上学就不上”。这位家长的说法对吗?谈谈你的看法。

课堂小结：

篇3：身边的侵害与保护教学设计

(一)、种种侵害：

1、类型：意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。

2、原因：各方面都不成熟;生活环境复杂。

(二)、身边的保护：

1、责任和保护措施：国家、社会、学校、家庭等。

2、注意：加强自我保护;尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

作业：

女生应如何加强自我保护呢?

篇4：身边的侵害与保护的教学设计

身边的侵害与保护的教学设计

教学目标

（一） 知识目标

1、知道身边存在青少年受侵害的现象。

2、知道青少年自我保护的方法和技巧。

（二） 能力目标

学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。

（三）情感态度价值观目标

1、追求安全而充实的初中生活。

2、树立自我保护的意识、勇气和信心。

四、教学过程

导入 通过学生课前调查，展现小品<<在放学路上>>让学生马上想起常接触到的受侵害的例子，导入侵害话题。

投影：

据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

――摘自《北京青年报》8月31日

生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？

一、身边的侵害与保护（板书）

（一）种种侵害（板书）

视频：《五百道作业题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》

学生分组讨论：

这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？

小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

（二）身边的保护（板书）

学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。

总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的.合法权益。

第九课第二框----防范侵害 保护自己(22)

一、教学目标：1、初步认识和理解社会生活地复杂性；

2、使学生知道在日常生活中自我保护方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同地自我保护方法，学会作出正确的选择；

3、使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够应用法律武器同违法犯罪行为做斗争；

4、正确认识成长的社会环境，培养辨别是非善恶的能力；

5、学会认识和判断可能面临的不法侵害，提高自我保护意识；

6、学会运用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保护的能力，初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。

二、教学重点：提高防范侵害，保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。

三、教学难点：增强自我保护的 勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧形成自我保护的能力。

四、教学方法：本课主要采取讨论法、角色体验法、讲故事法等教学方法。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

一、引入

出示投影：据统计目前全国有3.7亿未成年人。94.1%的孩子认为在社会中自身的安全不能得到充分保障。10%的儿童受到侵害时束手无策。80%侵害儿童的案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求引发的。

思考：这组数据反映了什么问题？（同桌交流）

以上材料说明：一方面侵害青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生；另一方面青少年缺乏自我保护的意识和能力，因此学会防范侵害，保护自己对青少年的健康成长具有极其重要的意义。

出示投影：课题 防范侵害 保护自己

二、新课

出示投影：情景一：通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。

问题：1、你喜欢上网聊天吗？

2、小燕家为什么被盗？

3、上网交友应注意些什么？

学生讨论回答 教师点评

投影出示：提高警惕 防范侵害

同学们各抒己见，各有道理，小燕后来又怎么样了呢？

出示投影：情景二：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四处张望。一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“怎么我可以帮你吗？”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方……

问题：1、根据你的想象和猜测，给故事编个结尾（可以表演）。

总之结局是凶多吉少

2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？

学生讨论回答 教师点评

对于女同学来说，保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。

出示投影：情景三：四副漫画（打劫、地震、尾随、触电）

讨论：1、图中的同学遇到了哪些险情？

2、我们为他们脱离危险想想好办法吧

学生讨论回答 教师点评

投影出示：用智慧保护自己

要保护自己首先要提高警惕，增强自己的防范意识，不能轻信别人，积极应用自己的智慧，因此未成年人也是有能力保护自己的，对自己的自护能力要有信心。

我们看看小燕又发生了什么吧

出示投影：情景四：小燕到超市买CD，超市的保安怀疑小燕偷了东西，保安恐吓小燕，并要搜她的身……

问题：小燕又该如何保护自己的合法权益呢？

学生讨论回答 教师点评

投影出示：用法律保护自己

我国法律保护青少年的合法权益，当合法权益受到侵害时，我们要勇敢的拿起法律武器保护自己。

三、小结

这节课我们主要针对人身侵害了解了一些防范侵害，保护自己的方法，但社会生活是复杂多变的，侵害形式也是多种多样的，因此，我们需要具体问题具体分析，同时我们需要掌握几条防范侵害的基本原则，老师遍了首儿歌：

青少年 经 验少  自我保护很重要

自尊自爱做防护  公共场所莫露富

提高警惕是关键  遭遇侵害别慌张

灵活机智用智慧  法律伴随你左右

四、板书设计：

提高警惕  防范侵害

防范侵害保护自己  用智慧保护自己

用法律保护自己

篇5：《身边的侵害与保护》教学案例及评析

《身边的侵害与保护》教学案例及评析

教材简析

本框主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是十分必要的。从而帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

学生分析

通过课前调查，我了解到部分学生判断来自各方面侵害的.能力差，缺乏自我防范和保护意识，不了解维权途径。因此帮助学生提高判断侵害能力，提高自我保护意识，掌握维权途径就成了本课教学目标。

教学目标

情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识和勇气，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护。

能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。

知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和我国法律对青少年健康成长的特殊保护。

教学重点

身边的保护。

教学难点

正确对待来自学校、家长的侵害。

师生互动活动过程

一、创设情景、激趣导入

（多媒体展示1）：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故伤害画面。

师：请同学们观看画面，讨论画面上对我们的侵害分别来自哪些方面？

生：来自家庭、学校。

生：还来自社会、意外事故。

师：生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们周围你遇到过类似的遭遇吗？面对如此遭遇，你是麻木不仁，是束手无策，是坐以待毙，还是勇于保护自己！？今天这节课让我们一起来探讨身边的侵害与保护这一主题。

（多媒体展示2）：身边的侵害与保护

点评：激“情”调“趣”，将各种不法侵害直观的展现给学生，使学生获得初步感性认识，再通过讨论使学生对各种侵害有了初步了解和判断。

二、自主探究、合作学习

师：请小组代表分别讲述身边遭遇的来自学校、家庭、社会等方面侵害的故事。

学生讲述故事。

师：故事真实感人，我们为同龄人的不幸而同情，我们更为他们所受到的深深伤害而痛心。种种侵害究竟给青少年带来哪些伤害呢？请大家说说看。

[1] [2] [3] [4]

篇6：《身边的侵害与保护》简要说课稿

一、说教材

1、教材的地位和作用

《身边的侵害与保护》是人教版教材七年级思想品德上册第四单元第九课第一框题。本框题由“种种侵害”和“身边的保护”两个知识点组成，是学生在学完“学会拒绝”不良诱惑的基础上，进一步认识未成年人身边的种种侵害及种种保护，有利于培养学生的权利意识和法制观念，为以后的学习提供理论依据和法律支持，具有承上启下的作用。

2、说教学目标

知识目标

⑴、知道身边存在青少年受侵害的现象。

⑵、了解对未成年人的保护有家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

能力目标

⑴、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。

⑵、提高收集处理各种侵害资料的能力。

⑶、在课堂讨论的过程中与组员合作的能力。

情感、态度、价值观目标

⑴、树立自我保护的意识，增强自我保护的勇气和信心。

⑵、学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

3、说教学重、难点

从学情上看，中学生身心尚未成熟、社会经验不足，面对纷繁复杂的社会现象，由于缺乏应有的法律知识，往往分不清自己的权益是否被侵害，在受到侵害时，也往往采取忍气吞声、自认倒霉的方式来解决；同时由于缺乏应有的.自我保护意识和能力，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到伤害。基于这些认识，我把“了解身边存在的种种侵害及危害”作为本课的教学难点，把“增强自我保护意识的必要性”作为教学重点。

二、说教法

在“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，建立和谐的师生关系，创设良好的集体气氛，充分发挥学生的学习自主性和积极性。”这一新课程理念的指导下，我主要采用了以下的教学方法：

1、案例教学法：就是在教师的指导下，根据教学目标需要，采用案例组织教学，目的是培养学生分析问题的能力。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景（如小品表演）等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，把知识内化为能力，外化为行动。

3、合作讨论法：针对教学重难点，组织学生分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4、运用多媒体教学。

三、说学法

根据学生是学习的主体的精神，教学应“授人以渔”，我准备在指导学生学习和培养学习的能力方面采取以下方法：

1．案例分析法：针对案例自主探究，动脑思考，提出问题，相互谈观点，谈看法，促进思维和表达能力的发展。

2、阅读讨论法：充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读－讨论－归纳，让学生进行课堂讨论，激发学习热情，开拓思维空间，提高学生的分析能力，以适应开卷考试的需要。

3、参与学习法：在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，调动各层次学生积极性，鼓励学生提问、答问，学会质疑，学会倾听，学会补充，学会归纳，学会评论。在相互影响下，彼此有所收获。

四、说教学程序

活动一：视频《麻将桌上的被告》

探究：

1、故事中，陈伯飞的父亲有没有尽到作为一个父亲应该承担的责任？你从哪些地方可以看出来？

2、陈伯飞最后用什么办法来维护自己权益的？

目的是运用视频的良好视听效果吸引学生，激起学生对学习本节课的兴趣。

活动二：《七嘴八舌话侵害》

探究：1、学生说身边的侵害现象，教师归纳分类。

2、这些侵害给未成年人带来哪些危害？

3、为什么未成年人容易受侵害？

目的是让学生从整体上感知侵害，了解侵害主体的多样性，危害的严重性，树立安全防范意识。

活动三：《法律常伴我身边》

多媒体展示未保法的相关规定

探究：

1、图片中的行为（多媒体展示）侵害行为违反了《未成年人保护法》的哪方面规定？

2、我们应该怎样正确对待家长、老师在教育我们的过程中所造成的伤害呢？

目的是让学生正确运用法律武器来维护自己的合法权益，增强法制观念，树立学法、知法、守法、用法的意识。

活动四：《自我保护我最行》

情景剧表演 《流星雨之夜》

探究：

1、请你给故事续一个合理的结尾。

2、你觉得导致马文波受到伤害的原因有哪些？其中最主要的原因是什么？

3、如果你是马文波，你在整个事件中会如何处理的？

4、这个事件给我们什么启示？

目的是让学生通过模拟表演，加深对自我保护重要性的认识，学会在各种保护缺失的情况下保护好自己，提高自我保护的意识和能力。

活动五：总结：本课的知识结构

目的是让学生明白本课要掌握的知识点。

五、说板书设计

篇7：《身边的侵害与保护》简要说课稿

⒈身边的侵害

⑴家庭侵害

⑵学校侵害

⑶社会侵害

⑷自然灾害和意外伤害

2、身边的保护

⑴家庭保护

⑵学校保护

⑶社会保护

⑷司法保护

⑸自我保护

篇8：《身边的侵害与保护》说课稿

一、说教材

1、教材的地位和作用

《身边的侵害与保护》是人教版教材七年级思想品德上册第四单元第九课第一框题。本框题由“种种侵害”和“身边的保护”两个知识点组成，是学生在学完“学会拒绝”不良诱惑的基础上，进一步认识未成年人身边的种种侵害及种种保护，有利于培养学生的权利意识和法制观念，为以后的学习提供理论依据和法律支持，具有承上启下的作用。

2、说教学目标

知识目标

⑴、知道身边存在青少年受侵害的现象。

⑵、了解对未成年人的保护有家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

能力目标

⑴、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。

⑵、提高收集处理各种侵害资料的能力。

⑶、在课堂讨论的过程中与组员合作的能力。

情感、态度、价值观目标

⑴、树立自我保护的意识，增强自我保护的勇气和信心。

⑵、学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

3、说教学重、难点

从学情上看，中学生身心尚未成熟、社会经验不足，面对纷繁复杂的社会现象，由于缺乏应有的法律知识，往往分不清自己的权益是否被侵害，在受到侵害时，也往往采取忍气吞声、自认倒霉的方式来解决；同时由于缺乏应有的自我保护意识和能力，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到伤害。基于这些认识，我把“了解身边存在的种种侵害及危害”作为本课的教学难点，把“增强自我保护意识的必要性”作为教学重点。

二、说教法

在“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，建立和谐的师生关系，创设良好的集体气氛，充分发挥学生的学习自主性和积极性。”这一新课程理念的指导下，我主要采用了以下的教学方法：

1、案例教学法：就是在教师的指导下，根据教学目标需要，采用案例组织教学，目的是培养学生分析问题的能力。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景（如小品表演）等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，把知识内化为能力，外化为行动。

3、合作讨论法：针对教学重难点，组织学生分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4、运用多媒体教学。

三、说学法

根据学生是学习的主体的精神，教学应“授人以渔”，我准备在指导学生学习和培养学习的能力方面采取以下方法：

1．案例分析法：针对案例自主探究，动脑思考，提出问题，相互谈观点，谈看法，促进思维和表达能力的发展。

2、阅读讨论法：充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读－讨论－归纳，让学生进行课堂讨论，激发学习热情，开拓思维空间，提高学生的分析能力，以适应开卷考试的需要。

3、参与学习法：在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，调动各层次学生积极性，鼓励学生提问、答问，学会质疑，学会倾听，学会补充，学会归纳，学会评论。在相互影响下，彼此有所收获。

四、说教学程序

活动一：视频《麻将桌上的被告》

探究：

1、故事中，陈伯飞的父亲有没有尽到作为一个父亲应该承担的责任？你从哪些地方可以看出来？

2、陈伯飞最后用什么办法来维护自己权益的？

目的是运用视频的良好视听效果吸引学生，激起学生对学习本节课的兴趣。

活动二：《七嘴八舌话侵害》

探究：

1、学生说身边的侵害现象，教师归纳分类。

2、这些侵害给未成年人带来哪些危害？

3、为什么未成年人容易受侵害？

目的是让学生从整体上感知侵害，了解侵害主体的多样性，危害的严重性，树立安全防范意识。

活动三：《法律常伴我身边》

多媒体展示未保法的相关规定

探究：

1、图片中的行为（多媒体展示）侵害行为违反了《未成年人保护法》的哪方面规定？

2、我们应该怎样正确对待家长、老师在教育我们的过程中所造成的伤害呢？

目的是让学生正确运用法律武器来维护自己的合法权益，增强法制观念，树立学法、知法、守法、用法的意识。

活动四：《自我保护我最行》

情景剧表演《流星雨之夜》

探究：

1、请你给故事续一个合理的结尾。

2、你觉得导致马文波受到伤害的原因有哪些？其中最主要的原因是什么？

3、如果你是马文波，你在整个事件中会如何处理的？

4、这个事件给我们什么启示？

目的是让学生通过模拟表演，加深对自我保护重要性的认识，学会在各种保护缺失的情况下保护好自己，提高自我保护的意识和能力。

活动五：总结：本课的知识结构

目的是让学生明白本课要掌握的知识点。

五、说板书设计

㈠身边的侵害与保护

⒈身边的侵害

⑴家庭侵害

⑵学校侵害

⑶社会侵害

⑷自然灾害和意外伤害

2、身边的保护

⑴家庭保护

⑵学校保护

⑶社会保护

⑷司法保护

⑸自我保护

篇9：《身边的侵害与保护》说课稿

一、说教材

本课教材选自人教版七年级思想品德第九课第一框，我觉得本课内容的设计是针对青少年在“我长大了“的心态的促使下，开始关注社会生活的更广泛的领域，也开始接触社会生活的.方方面面，社会是复杂的，而青少年的识别能力较弱、自控能力差，所以会受到种种侵害。本框主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是十分必要的。从而帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

青少年学生能否健康成长，关系到国家的存亡、民族的兴衰，而通过课前调查，我了解到部分学生判断来自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保护意识，不了解维权途径。因此帮助学生提高判断侵害能力，提高自我保护意识，掌握维权途径，促进青少年的健康成长就成了本课的一项重要任务。

综合以上两方面，我设计了以下教学目标和重难点：

教学目标

知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护，特别是我国法律对青少年健康成长的特殊保护。

能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害行为，提高自我保护意识。

情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识和勇气，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护。

教学重点——辨别身边的侵害。

教学难点——身边的保护，学会自我保护。

二、说教法和学法

说教法。

1、直观教学法，通过图片的直观呈现，让学生在对图片的分析后认知身边所存在的侵害，切入主题。

2、案例教学法。通过小品——《我也要上学》展示案例，设置情境冲突，引起学生的思考，在分析和研究案情的过程中，使学生掌握身边的保护，并进而培养学生正确的掌握对待侵害的方法，促进学生思维能力的发展。

3、情境教学法。通过案例分析、人生AB剧等形式，设置情境，,让学生置身其中，在丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解,促进学生知、情、意、行的和谐发展。

4、活动式教学。本节课设计了一个小品——《我也要上学》，课堂的表演即小品是促进学生对教材进行全身心感受的有效手段。它能兼顾认知、情感和身体运动这三大领域，具有很强的综合性。同时在教学中，让学生上台表演，鼓励他们展示自己的才华，对培养学生发展性能力有很大的作用。通过人生AB剧的形式，使全班同学都参与到对AB剧的分析中，这样既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能达到教学目的和效果。

说学法。

1、合作学习法。不仅局限于小组的合作交流，把它扩大到全体学生的合作，大家合作来帮助解决一个问题，使学生在思想的撞击中产生智慧的火花，引发更多更深的思考与研究，以达到共同进步、共同提高。

2、参与学习法。正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”,在教学中尽可能多地制造参与机会让学生动起来、活起来,在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会做人。

三、说教学程序

响应本次教学改革，根据我们组的具体情况确定的教学改革方案对课堂教学确定是“5+25+5+5”的模式，即5分钟的复习导入，25分钟（或30）的新课教学，5分钟的巩固提升即能力提升篇，5分钟的作业。据此，我总体的设计思路如下：

复习导入后，新课的教学分为两大块，青少年身边的侵害和保护，侵害来自四个方面，同时剖析这种种侵害给青少年带来的伤害及造成侵害的原因；重点是放在第二部分身边的保护，引发学生对整个社会的认同感，突出自我保护，促使学生树立自我保护的意识和勇气。

具体步骤如下：

（一）、复习旧知，导入新课：

设计情境，元旦老师收到了很多祝福的信息，也收到了一条特别的信息，引起学生的注意，导出这是一个诱惑，通过设问老师该怎么办，让学生再次明确拒绝不良的诱惑，以此来巩固旧知。

（二）、新课教学设计如下环节：

第一环节：直观的图片呈现，让学生对图片进行简单的分析后，认知青少年身边存在的家庭、学校、社会和意外事故等四个方面的侵害，切入主题。故事你我说，通过学生结合生活实际，讲述身边的故事，进一步感受种种侵害，有亲身的体会就很容易能描述出侵害给青少年所带来的伤害，再由此进一步剖析出现这种种侵害的原因。

第二环节：学生表演小品《我也要上学》，通过小品中陶源这个案例的分析，让学生明确，在我们遭受侵害时，可以寻求学校、家庭和社会的保护，必要时可以拿起法律的武器来保护自己。同时这又能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识。

有了这种种保护后，青少年就能健康成长吗？很显然学生能够表明自己的观点，这样就得出了本节课的一个难点——自我保护，基于学生对自我保护的理解不够，所以展示了FLASH《自我保护问答歌》，通过这直观、形象的影象资料让学生进一步感知自我保护，并学会自我保护，教会学生假如遇到侵害时，拨打相关电话实施自我保护。

第三环节：自评质疑。鼓励学生说出自己的感想，说出自己的困惑，让全班同学合作交流来解决困惑，这样既给学生创造了自主学习的空间和机会，让学生自己体验，同时也培养了学生的分析、归纳、总结问题的能力和创新的能力，增强了他们的学习的自信心。

（三）、巩固提升，感悟升华。

主要是采取了人生AB剧的形式，剧中小强的遭遇都来自于生活，使全班同学都参与到对AB剧的分析中，使他们在轻松的气氛中把所学的知识运用到其中，这样无形中巩固了知识，也培养了学生对实际问题的判断和分析的能力，解决实际问题的能力，并使得他们学会了自我保护，提高了自我保护意识，达到本课的教学目的。

四、教学反思

1、本堂课我认为学生学得也很轻松，营造了和谐的教学氛围。通过图片、小品、人生AB剧等形式，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象、具体了，使学生对本堂课感兴趣，选取的事例接近生活，学生有话可说，充分发挥了学生自主学习的能力。

2、本节课的教学不错，学生都是从自己身边的事情谈起，特别是教学环节中的“故事你我说”，学生敞开心扉谈自己及身边人所遇到的不法侵害，谈该怎样解决，这远比老师教授的知识要强，学生有了体验和感悟，也是一种经验交流，做到了师生互动和生生互动，又达到了教育的目的。

3、在本堂课中我鼓励学生勇于创新，探究问题的答案的可呈现多样性，让学生畅所欲言，学生也敢于表达自己的真实想法，教师也从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，让我们的教育更加体现了以人为本的思想。

4、最后的感悟升华——人生AB剧，其实就是我们教改中提出的能力篇和作业篇结合起来，也是我本节课的一个特色，这不仅让学生掌握了一些自我保护的方法，而且那能运用这些方法解决实际生活中的问题，达到了本课的教学目标和要求。

同时因为自己是一个年轻的教师，带了上一轮初三老教材，新课程也是刚刚从这个学期开始接触，所以在教学过程中也存在很多的不足。

一、在学生回答的时候，教师的点拨不够到位，语言不够精练，下一阶段在实际的教学中要进一步的磨练；

二、时间的把握有点欠缺，导致最后一个环节有点匆忙，没有充分给学生发挥的空间。

篇10：身边的侵害与保护教案

(一)、种种侵害

1、请同学们看大屏幕的图片和教材第P91页两个事例和两幅图，讨论下列问题：

(1)、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害?

(2)、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?

(3)、在我们周围还存在哪些侵害?

(教师巡视小组的讨论并借有利时机进行指导。

提示：青少年可能受到的伤害有：来自家庭、学校、社会和意外事故)

2、在此基础上，进一步讨论青少年受到侵害的原因?

(学生讨论)

教师进行小结：

(1)、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟;

(2)、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。

讨论：如何辨证认识来自家庭和学校的伤害?

教师举例(略)

(二)、身边的保护

(投影显示)：杜鹃的'父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。到初中三年级时，他的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活。

探讨：(1)、杜鹃受到的侵害来自何处?

(2)、她采取的行动是什么?

(3)、她得到哪些方面的帮助和保护?

(4)、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作?

教师指导学生小结：保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。

假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少 年应该如何做呢?

鼓励学生畅所欲言：加强自我保护;尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

课堂练习：

1.当你的合法权益受到侵害时，该怎么办?( )

A 忍气吞声，任其侵害

B 采用非法手段进行报复

C 学会运用法律武器维护自身的合法权益

2一位家长说：孩子是我的，想让他上学就上学，不想让他上学就不上。这位家长的说法对吗?谈谈你的看法。

课堂小结：

篇11：防范侵害保护自己教学设计

关于防范侵害保护自己教学设计

一、链接新课标

本教案主要依据思想品德课程标准《一、成长中的我》内容标准3.5中“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识”撰写。

二、教学总体设想及依据

针对青少年警惕性差，对陌生人和异常现象缺乏戒备，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱而常受到伤害的实际情况，教学中从学生已有的生活经验出发，通过对录象的欣赏，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，从而在欣赏中感悟;关注学生的`情感体验、内心感受，让学生能够分辨是非，在复杂的环境中作出准确的判断，做出正确的选择，培养学生对事物的正确态度;通过问题的提出，让学生去自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验;在探究、合作、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教学目标。

三、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：

*懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识;

*树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利;

*增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。

2、能力目标：

*初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;

*初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力;

*培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。

*初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。

篇12：七年级政治身边的侵害与保护教案

七年级政治身边的侵害与保护教案

一、教学任务分析

本课教学从多个角度分析青少年可能受到的侵害，在帮助学生树立自我保护意识的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。从学生的身边现象出发，从学生在家庭、学校和社会生活中常见的或可能遇到的问题入手，为学生提供了很实际的帮助。

二、学生分析

对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。而通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。

三、教学目标

(一)情感态度价值观目标

1、追求安全而充实的初中生活。

2、树立自我保护的意识、勇气和信心。

(二)能力目标

学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。

(三)知识目标

1、知道身边存在青少年受侵害的现象。

2、知道青少年自我保护的方法和技巧。

四、教学过程

教学环节教学活动设计设计意图

导入通过学生课前调查，展现小品<<在放学路上>>让学生马上想起常接触到的受侵害的例子，导入侵害话题。

投影：

据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

――摘自《北京青年报》8月31日

生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的`侵害吗?你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗?

一、身边的侵害与保护(板书)

(一)种种侵害(板书)

视频：《五百道作业题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》

学生分组讨论：

这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面?这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?还有哪些损害青少年身心健康的现象?

小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等;学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫;社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

(二)身边的保护(板书)

学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。

总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

教案点评：

将图片、视频等多媒体资料用于教学，让学生从这些感性材料中了解自己可能受到哪些侵害，又会得到哪些保护。让学生根据自己生活的见闻编成小品，在课堂上进行表演，然后讨论、分析，在活动中学习。

活动一以小组形式讨论并在卡片上记下同学们日常生活中受到的侵害。通过小组合作形式，畅所欲言，把平时受的侵害都记下，相互交流。

活动二通过卡片引导同学们归纳侵害主要来自于几个方面，特别指出心理、精神方面的侵害以卡片形式主要是让学生积极参与到归纳活动中

活动三共同分析青少年易受侵害的原因让同学们了解为何青少年容易受侵害

活动四结合卡片内容认识在遇到侵害时需寻求保护

活动五再次结合卡片，认识在大多情况下需要自我保护由于许多情况下外界保护不及时不到位，不得不让学生认识到自我保护

活动六谈谈自己的经历或听说的有关的自我保护的故事通过亲身经历或听说的故事让学生知道哪些自我保护是不合理的，哪些是合理的

活动七得出结论要合理自我保护

小结通过幻灯片一起小结本课主要内容锻炼学生的总结归纳能力

五、教学检测设计

主要以学生是否积极参与活动，在活动中与同组同学的合作情况为评价重点，辅之在教学活动中能否正确认识并运用合法的自护方法。

六、点评

以小品表演等形式用于教学，通过卡片贯穿整个教学活动始末，让学生从小品表演中认识到现实生活中存在的种种侵害，让学生从卡片活动中逐渐认识并合理运用自护方法。整个教学通过活动围绕展开。

篇13：身边的侵害与保护 ―― 初中政治第一册教案

身边的侵害与保护 ―― 初中政治第一册教案

身边的侵害与保护

导入新课：

投影：

据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

――摘自《北京青年报》208月31日

生活是美好的，但生活也是复杂的.，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？

一、身边的侵害与保护（板书）

（一）种种侵害（板书）

视频：《五百道作业题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》

学生分组讨论：

这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？

小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

（二）身边的保护（板书）

学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。

总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

篇14：防范侵害保护自己教学反思

防范侵害保护自己教学反思

一、我的教学设想

这节课的设计考虑的是怎样才能丰富学生经验，使学生获得积极的、深层次的体验，怎样才能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。本课堂教学的亮点是通过案例分析、情景研讨、特别关注等环节使学生形成防范侵害的意识，学会自我保护的方法，懂得用智慧和法律保护自己。设计中我将本节课的重点定在用智慧保护自己、亮点定位于“情景研讨”，让学生在特定的情景中运用智慧想出保护自己的方法。这样既可以让学生真正的学会保护自己的方法指导自己的生活实际，又可以让学生体会到合作学习的乐趣，培养学生的探究精神，锻炼学生的表演、运用能力。在“情景研讨”的环节中，学生的参与热情非常高，学习的主动性得以充分发挥，想到的自我保护方法多样化，而且这些方法是能够行之有效的。把学生的自我保护方法汇总一起，真的是很全面的自我保护。从而让学生更深刻的体会到面对伤害，提高自我保护意识和掌握自我保护技巧才是是最好的自我保护。

二、成功与不足

从整节课看，我认为我的教态自然，由始自终情绪饱满，教学设计思路清晰，环节紧凑，材料选择能贴近学生实际，在教学中能真正帮助学生解决一些问题，落实我们思想品德课的真正目的，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓，学习学习的积极性得以充分发挥，并且能够真正掌握了一些自我保护的方法，提高自我保护意识。例如，在“情景研讨”中我选择了一幅小同学遭社会闲杂人员勒索钱财的情境。之所以选择这一情境是因为类似这种侵害在学校放学后也会有发生，所以我选择这类案例让学生出主意、想办法，让学生有话说有收获。以后遇到伤害，会懂得应对，懂得自我保护。

当然也存在着一些不足。第一，对学生的回答有时不能及时的进行引导、延伸、巩固。例如在让学生谈本节课的收获时，学生提到了学会自我保护的方法，我当时仅仅是肯定他的回答后就让其坐下，没有进一步问他知道了哪些方法，这是处理失当的。如果我进一步问他方法的话既可以重申本课的重点又能加深学生的.知识印象，相信会更好些。第二，对学生回答激励的语言过于简单，不太注意语言的美感和变化。我对学生的肯定多是说“不错”、“很聪明”，其实对学生的激励与赞赏可以有其他的词语，例如你真棒、我也赞同你的观点、你的想法很有新意你是从哪些方面考虑的等等。作为一名老师从多角度赞赏学生也许更能让学生感受到老师的肯定和激励。第三，在“情景研讨”中因课件出现一些问题，提要求的幻灯片很快就过去，而我在讲要求时没有很明确指出要学生用小品表演的形式展现想到的方法，让部分学生对这一环节的要求理解不明确，准备不充分，影响了这一环节的教学效果。

篇15：都市农民工的权益侵害与保护研究

都市农民工的权益侵害与保护研究 -武汉市农民工权益现状的调查报告

容提要：本文通过大量调查数据的分析，描述了当前武汉市农民工的工作、生活状况，从中可以看出在汉农民工存在着严重的权益被侵害事实。对此，笔者在社会政策、社会保障以及劳动力市场等方面提出了相应的对策、措施以保护农民工的合法权益。

关键词：农民工 权益 社会保障

武汉市作为华中重镇，因其发达的交通条件和较强的经济辐射能力，现已成为农民工进城务工的主要选择目的地之一。根据武汉市劳动局于公布的外来人员务工情况调查汇报可以看出，武汉市的农民工总数为45.6万人。如此庞大的人群在城市做出贡献、付出代价的同时，其各项权益是否得到了保障，直接关系到社会的稳定和经济的健康发展。鉴于此，我们特进行了一次访问调查，于暑期在武汉市中南路、高家湾、丁字桥、彭刘杨路等建筑工地、东西湖区各类工厂企业等农民工集中居住地点进行了访问。此次调查采取随机抽样和深度访谈方式进行，共有216名各类农民工接受了访问，并提供了极为丰富的资料。以下就是我们访问结果的`介绍和分析。

一、农民工工作现状及分析

工作情况直接影响到农民工的生存问题，本次调查询问了他们的工作时间、工作的安全保障以及工资水平、工作流动性等一系列问题，从中可以大致了解武汉市农民工的工作、生活状况。从表1可以看出，共有96.7的农民工的工作时间超出了国家规定的8小时工作制，且超过三分之一的农民工工作时间在12小时以上，如此长时间的工作必然占去他们正常的休息时间，这对农民工的身心健康是极为不利的。农民工不仅工作时间长，并且所从事的大多是建筑、酒店宾馆、餐饮娱乐、交通运输等低技术大劳动量的工种（武汉市外来劳动力就业情况汇总表之二.1999.8），工作强度之高显而易见。工作中安全设施的配套发放关系到农民工的人身安全，在调查中有63.3（见表2）的农民工认为他们没有得到足够的安全设施保障、有15的人根本不关心安全设施的存在，试想一旦发生紧急事件或危险情况，他们该如何确保自己的人身安全呢？

表1、您每天工作多长时间 表2、您工作中安全设施的状况是（特指从事建

工作时间 人数 比例

8小时及其以下 7 3.2

9――10小时 61 28.2

11――12小时 74 34.3

12小时以上 74 34.3

合计 216 100

筑行业的农民工）

状况 人数 比例

有，且齐全 36 31.3

有，但不齐全 41 35.7

没有 32 27.8

不知道 6 5.0

合计 115 99.8

从表3可以看出，大部分农民工的月收入低于800元，如果减去需交纳的各项费用，所剩更少，在调查中我们发现，约有28.6的老板或公司企业都有不同程度的拖欠、克扣农民工工资的情况，这对本来收入就少的农民工而言无异于雪上加霜，加上大部分农民工外出打工是挣钱养家糊口，所以每个月还需要留一部分钱寄回家，自己的生活开支就更少了。另外，农民工的工作不是固定的，时常面临着失业、重新寻求就业机会的情况，从表4可知，农民工就业时间在一年以内的占71.6，而三年以上的只有8.4,这说明农民工就业不稳定、流动性大，这对他们的正常收入也有很大的影响。

工资 人数 比例

400元以下 52 24.1

401――800元 118 54.6

801――1200元 26 12.0

1201――1600元 20 9.3

1600元以上 0 0

合计 216 100

表3、您的月工资是 表4、在您从事过的工作中，就业时间最长的一次有：

时间 人数 比例

一年以内 132 71.4

2――3年 37 20.0

3年以上 16 8.6

合计 185 100

[1] [2] [3] [4]

篇16：《保护古建筑》教学设计

《保护古建筑》教学设计

第一课时

教学目标：

1、欣赏、了解古建筑的特点与风格，

2、临摹古建筑，懂得爱护古建筑。

教学重点：

1、引导学生欣赏了解古建筑，懂得爱护古建筑。

2、要求学生，注意合理构图，注意虚实的处理和色彩搭配。

教学难点：

能比较准确地画出古建筑的外形，并能向老师和同学介绍作品。

教学准备：

教学过程：

1、组织教学

2、课题导入：

我们伟大的祖国历史悠久，保存下来的古建筑是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，它博大精深，装点着我们祖国的河山,有些已被纳入世界非物质文化遗产名录,爱我中华,珍惜、爱护、保护好古建筑，我们新一代神圣的职责，今天就让我们一起来学习爱护古建筑，板书课题。

3、欣赏：

师：请看大屏幕：这是什么古建筑？

生：这是万里长城，它雄伟壮观，蜿蜒盘旋在山上，体现了古代劳

动人民的高超的建筑技艺，是我国人民的骄傲。

师：这又是那里呢？

生：这是北京的太和门广场，它很气魄。

师：请继续看屏幕这是什么古建筑呢？

生：这屏幕上是北京颐和园万寿山佛香阁，它的色彩和装饰花卉图

案很美丽。

师：你们看这是什么山上的古建筑？

生：我知道这是武当上古代建筑群，世界闻名。

师：这又是什么古代建筑呢？

生：这是宗教建筑，布达拉宫。

师：大家知道的知识很多啊，这照片是哪里呢？

生：这是山西的应县木塔，它是我国保存最完好的木塔。塔里有18尊罗汉塑像，个个心底都是很善良的。

师：课本中介绍的是哪里的古建筑？

生：是江南水乡西塘镇的民居，西塘镇有千米廊棚独具特色。

师：大家的知道的真不少，我们这里有古建筑吗？

........

师：你们知道的可真不少，

师：家乡的古建筑有的损坏很厉害，同学们有什么建议吗？

生：我建议:修旧如旧,保持古代建筑的风貌，如同函古关的重修一样。成为旅游胜地。

师：你说的真好，你能总结出古代建筑的风格特点吗？

生：造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等。

生：结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固。

生：极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等。

师：真不错，你的这些知识是从哪得到的？

生：上网查找的。

师;古建筑还有很多很多，在以后学习中，我们要勤收集，让我们都来爱护家的古建筑。为了加深对古代建筑的印象，大家看怎样来表现古建筑？

生：我们可以用泥塑、纸工，绘画等多种形式表现古代建筑。

师：画时要注意什么？

生；（要画好古建筑,先要进行观察分析,把它简单看成几何形体。）

师;你说的很好，老师画的.寺庙，大家喜欢吗？示范画

学生进行临摹。

师：你画的是什么？

生：......

师：很好。其他同学呢？

生：我画的是......

师；她画的怎样？

生：我认为色彩...........。

师：大家课前都分小组调查了古建筑，了解了很多，古代劳动人的

智慧，并认识到古代建筑代表的历史，和当时的民风，今后我们要更

爱护古建筑。

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2、对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3、培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

教学重点：

了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

教学难点：

对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

建筑和我们的生活紧密相连，今天我们来学习我国古代建筑艺术。

出示自学提示：

1、欣赏古代建筑，了解建筑的基本特点外观造型都是由哪些部分组成？

2、说出古代建建筑的美。

生：我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法造型美丽、色彩艳丽，外观造型有：屋顶、屋身、台基，建筑结构有立柱、横梁、斗拱，匾额、楹联、棂格。群体布局：院子为中心、中轴线、对称宫殿、我国古代建筑的类别：坛庙、塔、寺庙、民居

生：北京的天坛，故宫博物院，武当山建筑群等工艺不凡，体现了劳动人民的智慧。

师：同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？

生：色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？生：蓝、绿、红。

三、总结：

1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。

2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？

3、请说说我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料。

我们请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。教师出示古建筑小亭子等范画。

四、作业评价

让我们来欣赏一下大家的作品，谁来介绍一下自己的作品。说说其他同学作业的优缺点。

课后拓展：空余时间希望大家多找些古代建筑图片资料，加深对它的了解。

五、课后反思：

我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏我国的古代建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣，并能把它画出来足以看出同学们对古建筑的热爱和保护意识。

篇17：《保护鸡蛋》教学设计

教学目标：

1、知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料，把物品的功能与材料的特性联系起来进行综合思考。

2、能动手对材料进行简单地加工。

3、尝试根据材料的特征进行创造性地运用。

4、能够反思自己的探究活动，培养学生的问题意识。

教具学具：

1、课件

2、鸡蛋、铜片、细铁丝、铝片、塑料、石头块、木条、报纸、线绳

3、学生可以自带：盒子、橡皮泥、弹簧、毛巾、绒布、塑料袋、剪刀、透明胶带、双面胶、脸盆

活动过程：

一、引入

同学们看，老师手里有……(一个鸡蛋)，如果一松手…..(鸡蛋掉在大理石地上),鸡蛋肯定会-------（破）。

为什么呢?

（学生回答，梳理出三个原因:鸡蛋太脆、地面太硬、落地速度太快）

二、制作与实验

（一）、提出研究问题

这些想法都不错，这节课我们就来设计一个“鸡蛋保护器”。

看图启发思维：

教师播放降落伞、火星探测器、滑翔伞、碰碰车、三脚架等图片，结合适当地讲解，拓宽学生思路。

师：看了图片，你又有什么新的想法？

（二）、选择材料，制定方案

选择材料

这节课老师只给大家准备了以下几种材料，看你能不能运用前面所学到的知识，就地取材，完成实验。

学生分组讨论设计方案

（选择材料，画出示意图）

汇报交流

哪个小组的发言人来跟大家介绍一下你们的方案？其他小组有什么疑问或是建议可以随时提出来。

（请两个小组同学汇报设计方案，其他学生质疑、补充。）

其他小组的设计是怎样的呢？你们选择的材料和制作方法是否科学？是否能起到保护鸡蛋的目的？请其他五个小组的组长把你们的设计方案介绍给邻近的小组，听听他们的意见。

（三）、制作鸡蛋保护器

提醒注意事项：

方案有了，实验的`时候还有些要注意的事项要提醒大家。你们认为该注意些什么呢？

（学生回答）

让我们来看看“实验小贴士”。

1、注意安全、卫生

2、按需取材,注意节约（看看哪个小组用的材料最少）

3、制作要结实，实验时可先让鸡蛋在低处降落，再逐步提升高度，当达到一人高时，实验就算成功。

4、可突破设计图,随时调整。（如果实验中遇到新的问题，可以对设计图进行改进。）.

各小组长上来领好材料就可以开始动手制作！

（学生分组制作鸡蛋保护器。教师辅导，提示制作一定要结实，以免落地时保护器散落。尽量精简机构，少用材料。）

（四）实验展示及反思

小组展示

哪个小组认为你的实验差不多了，就可以带着你的鸡蛋保护器上来给大家展示了。

（学生分组展示，注意鸡蛋保护器尽量从同一高度下落。）

师选取两个有代表性的鸡蛋保护器，能简单介绍一下你们的鸡蛋保护器吗？

反思

师：有的小组实验成功了，为什么能取得成功呢？有的小组的鸡蛋摔破了，咱们来静静地思考40秒钟，想想成功和失败的原因在哪？

六、拓展延伸

这些小小的鸡蛋保护器凝聚了咱们同学们的智慧和心血,也蕴含着许多的科学知识。通过实验你知道了哪些知识呢？

这些科学知识如果运用我们的日常生活中会解决很多实际问题。

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