【导语】“王浩杰”通过精心收集,向本站投稿了16篇小红帽教学设计,以下是小编帮大家整理后的小红帽教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
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篇1:小红帽教学设计
教材分析:
这是一首巴西的儿童歌曲。C大调,由六个乐句构成的`一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事,歌曲旋律流畅,给人印象深刻,音乐形象既统一又有对比。
学情分析:
儿童故事,是学生比较感兴趣的,以听故事入手,容易抓住学生的学习兴趣,二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握,字母注音也能很好的完成,《小红帽》这首歌曲对于他们来说,应该是不难的。
设计意图:
1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学,以情感为主线开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点,通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生的音乐审美素养和审美能力。
教学目标:
1、知识与技能目标:能够掌握歌曲的节奏,熟悉歌曲的字母注音,熟悉歌曲的旋律,能用优美,柔和的声音完整地演唱歌曲。
2、过程与方法目标:听动结合,师生互动,生生互动
3、情感目标:体会小红帽天真活泼的个性,学习善良,勇敢的优良品质
教学重难点:
1、熟悉学会旋律,能用优美的声音演唱歌曲。
2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗,我要赶回家”的音准和节奏。
教学过程:
一、组织教学
1、学生听音乐,律动进教室。
2、师生用唱的方式相互问好。
3、发声练习
[设计意图:加强学生动作的协调性,用欢快活泼的旋律把学生带入音乐的天地。]
二、“寻找童话中人物”导入课题
1、小朋友们,你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室,所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了,要与你们见面。请大家随着音乐找一找,看看他们都是谁?(因小红帽的故事是学生所熟悉的,并且有小红帽的图片,因此学生的回答中会有“小红帽”)
2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来,并讲一讲小红帽的故事。
三、学习歌曲
1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好?在去音乐城堡的路上,小红帽有几个问题需要你们帮忙,你们能帮助她吗?
2、首先我们看到一条音乐河,大家看看是什么问题呢?原来是一条旋律,让我们连贯的唱出来。
12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖
3、唱的真棒,我们看看下面要经过什么地方?是要走过一架音乐桥,他给我们出的问题时一条节奏。
ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖
4、终于来到了音乐城堡,哇,城堡里正在开音乐会,唱关于小红帽的歌,我们跟着一起学好不好。
5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。(小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼,应该用害怕、恐惧。最后,见到妈妈回到家,又是高兴、快乐。)
(1)老师范唱。
(2)老师分句教唱。
(3)学生随琴唱。
(5)老师解决难点,请学生有感情地演唱歌曲(轻快——害怕——轻快)
(6)请个别同学表演唱,老师伴奏,并请其他同学作评价,歌表演。
6、大家已经会唱歌曲了,现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合,为歌曲设计新的表现形式。
7、学生展示成果。
8、在表演中,大家相互合作得非常好。现在我们共同合作表演音乐剧《小红帽》,请大家讨论一下,用什么方式能更好地表现歌曲呢?
四、课堂小结
这节课我们在美丽的童话中度过的,看的出来大家很开心。在开心的同时,通过学习《小红帽》,让我们了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子,在遇到困难时机智勇敢,大家都要像她那样,做一个人人夸奖的好学生。童话歌曲有很多,除了本节课所学习的歌曲外,你还知道有哪些童话歌曲吗,请大家课后查阅。伴着《小红帽》的音乐走出教室。
篇2:小红帽教学设计
教材来源:二年级《音乐(上册)》教科书/人民音乐出版社20xx年版
内容来源:二年级《音乐(上册)》第六课
主题:跳起来
课时:1课时
课程标准相关要求
领域一:感受与欣赏——音乐情绪与情感
内容标准:根据音乐能够自然流露出相应的表情或体态反应。
领域二:表现——演唱
内容标准:能用正确的姿势、自然的声音,有表情地独唱或参与齐唱。
教材分析
这是一首天真活泼的歌曲,可以让学生感受童年生活的丰富和乐趣,通过这首歌曲的学唱和歌表演,进一步提高学生的歌唱能力和表演水平。
学习目标
1、学习用听视唱结合学习歌曲《打花巴掌》,让学生体会歌曲活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,
2、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,并进行表演。
学习重难点
能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
评价任务
能了解歌曲故事,把握音乐风格与情绪。
能用自然、和谐的歌声,自信的演唱,表现歌曲《打花巴掌》可爱的形象。
评价标准:音色统一、音准正确。
学习过程
环节
教学活动
常规练习
1、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱
新课学习
一、组织教学:师生问好
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏:×××××│×××│×.×××│×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》
a、导入
师:“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师:“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花,你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]
b、提问:他们都拍出什么花?
C、通过听唱法学唱歌曲。
d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》,教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。
编创与活动
分组创作新歌词,相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分,边听边讨论(4组分别拿一件乐器)怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
篇3:小红帽教学设计
小红帽教学设计
教材分析:
这是一首巴西的儿童歌曲。C大调,由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事,歌曲旋律流畅,给人印象深刻,音乐形象既统一又有对比。
学情分析:
儿童故事,是学生比较感兴趣的,以听故事入手,容易抓住学生的学习兴趣,二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握,字母注音也能很好的完成,《小红帽》这首歌曲对于他们来说,应该是不难的。
教学目标:
1、知识与技能目标:能够掌握歌曲的节奏,熟悉歌曲的.字母注音,熟悉歌曲的旋律,能用优美,柔和的声音完整地演唱歌曲。
2、过程与方法目标:听动结合,师生互动,生生互动。
3、情感目标:体会小红帽天真活泼的个性,学习善良,勇敢的优良品质。
教学重点:
1、熟悉学会旋律,体会歌曲的故事情景,引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容。
2、培养学生有感情的表演歌曲意境,培养学生的表现能力。
教学难点:
歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗,我要赶回家”的音准和节奏。
教学过程:
一、组织教学:
1、复习do re mi fa so la xi。
2、发声练习。
二、导入课题
1、小朋友们,你们有没有读过童话故事书?你最喜欢的童话人物是谁?今天,老师要带领大家认识一位童话人物,她也是老师最喜欢的,大家一起开看看她是谁。出示图片。
2、大家知道小红帽的故事吗?有没有同学愿意上来给大家讲一讲呢?
三、学习歌曲
1、知道了这个故事,今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好?在去音乐城堡的路上,小红帽有几个问题需要你们帮忙,你们能帮助她吗?
2、首先我们看到一条音乐河,大家看看是什么问题呢?原来是一条旋律,让我们连贯的唱出来。
12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖
3、唱的真棒,我们来到了音乐城堡,哇,城堡里正在开音乐会,唱关于小红帽的歌,我们跟着一起学好不好。
4、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。
5、师范读儿歌。
6、师生同读歌词,并引导学生用自己喜欢的方式朗读歌词。
7、跟随老师的钢琴伴奏朗读。
8、师范唱。
9、依次用“lu ”“li ”模唱歌曲。
10、填入歌词模唱歌曲。
11、接龙游戏练唱。
12、完整的演唱歌曲。
13、练唱简谱。
14、小红帽去外婆家的心情是怎样的?(快乐、高兴、愉快的)小红帽担心外婆家附近有大灰狼的时候心情是怎样的?(害怕、恐惧)最后,见到妈妈回到家的时候呢?(高兴、快乐)带着这样的心情,我们再唱一遍歌曲。
四、舞蹈创编
1、同学们常得非常好,除了唱歌,我们还可以用什么方式来表现这首歌曲?那同学们就用你喜欢的方式来表现你心中的小红帽吧!
2、其实,在现实生活中,我们的身边也有大灰狼一样的坏人,遇到这样的人,我们该怎么办呢?
五、课堂小结:
这节课我们在美丽的童话中度过的,看的出来大家很开心。我们不但学习了有声有色的演唱歌曲《小红帽》,而且还运用舞蹈的方式对歌曲进行了表演。在开心的同时,我们也了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子,在遇到困难时机智勇敢,大家都要像她那样。
篇4:小红帽音乐教学设计
小红帽音乐教学设计
一:引入课题
同学们好!欢迎大家来到快乐的音乐小屋,老师今天给大家带来了一幅森林情景图,请看大屏幕。许多童话故事都发生在森林里,今天老师就给大家带来了一个发生在森林里的“小红帽”的故事,让我们一起来观看一下这个故事吧~
好,看完了这个故事大家觉得小红帽是怎样的小女孩呢?很好,善良孝顺勇敢。那么今天,我们就来学习一首根据这个故事改编的歌曲《小红帽》。(板书)
二:试听,读歌词---跟节奏
下面,让我们跟着老师的图谱一起来仔细的聆听一下这首歌,我们来听一听小红帽去给外婆送糕点的路上是什么样的'心情。大家听出来了吗?很好,小红帽是高兴的自豪的愉快的心情。
那么现在,我们就带着开心愉快的表情一起来朗读一下歌词吧。非常好,现在大家看一下老师的节奏图示,我们来一起跟着节奏朗读歌词吧。这一遍老师先大声的读,你们轻声的跟着,我们来试试~很好,第3句节奏有点复杂,我们重点来练习一下这一句吧。“她家住在又远又僻静方”那我们再来一遍吧,这次你们大声的读,老师小声的跟着你们。
三:范唱---找相同,学旋律,重点练第5句,第2句“尝~”
现在老师给大家范唱一遍,同学们仔细听,找找有哪些句子的旋律是相同的吗。------- 同学们听出来了吗?对了,第1,3句一样,第2,4,6句基本相同,第5句里也是两个相同的两小节。
接下来我们视唱一下乐谱吧!首先看一下第一句,老师先唱一遍,你们跟着唱一遍。非常好,咱们按照这个步骤再接下来看看其余的乐句吧!... 这里面第5句比较难唱,我们重点来学习一下吧,这里大跳的两个音我们需要唱的再准确一些。
好,整首咱们都会唱啦~那现在老师唱一句你们接一句吧。非常好,这次同学们单独唱试试吧,注意跨度大的音要唱的准确一些呀!
最后,我们加上歌词完整的演唱一下这首歌曲吧。非常好,不过第二句还有一个重点需要注意一下。“尝一尝~~”最后的这个“尝~”,一个字唱两个音,我们把这个再练习的更准确些啊。
四:编动作加表情演唱;
唱的真棒,我们现在可以发挥丰富的想象力,根据故事和歌词的内容,自己编一些动作,并带上表情的再来演唱一遍吧~
同学们唱的太好听了,我们这节课不仅学会了这首歌,还为这首歌创作了舞蹈动作,表现都太棒了。通过学习这首歌,希望同学们在生活中也要像小红帽一样做个懂事善良的好孩子,同时也要提高自我保护的能力。最后,让我们伴随着这首歌曲的旋律,一起为小红帽战胜了大灰狼而庆祝吧~下课!
篇5:中班艺术活动《小红帽》优秀教学设计
中班艺术活动《小红帽》优秀教学设计
活动目标:
1、在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。
2、认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3、自己演奏的同时,注意倾听同伴的演奏,努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
活动准备:
1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2、幼儿做成马蹄形。
3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。
活动过程:
1、在钢琴的伴奏下,幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。
教师:《小红帽》的故事小朋友都听过吧,她走到森林时,一会儿轻轻地走,一会儿跑一跑,见到外婆,她高兴地嘻稀哈哈笑。让我们一起跟着小红帽出发吧。
2、教师出示木鱼,引导幼儿认识木鱼,了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。
3、引导幼儿依据语音总谱,为乐曲编配打击乐演奏方案。
教师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
教师:请小朋友看一看自己椅子底下的乐器,然后空手做这种乐器的`演奏动作。我来指挥大家演奏一下。
教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。
4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。
5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。
教师:下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上,然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了,你赶快找别的空围子坐下。
6、指导幼儿再次交换乐器演奏。
7、指导幼儿有序地收拾乐器。
篇6:关于小学音乐小红帽优秀教案精选教学设计
教学设计:
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《小红帽》
教学目标:
1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程:
(一)师生问好和《小动物的歌》。
(二)课题导入
1.以童话故事《小红帽》导入课题 可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2,教师可边讲故事边创设情境(在黑板上画简笔画或贴图片,亦可用实物投影等)。
(三)学唱歌曲
1.出示课题听范唱(教师范唱或录音、CD范唱等)。
2.学唱歌曲。
①读歌词。教师有感情的朗读歌词;学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤A.唱准确:听范唱→跟唱 →全体跟琴唱。
B.以轻巧的声音唱出感情:先听、看范唱。
师生一起分析歌词:轻快→害怕→轻快(渐弱)。
C.有表情的演唱:个别唱、分组唱师生共同评价,全体唱。
D.全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3.跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名);
师生接唱:音程跳度大的、稍难的小节老师唱,相对简单的小节学生唱;分组跟唱或接唱,个别跟唱或接唱等。
4.创编动作进行歌表演。
步骤1:A.学生根据歌词,小组自编动作。
B.教师到各组指导。
C.学生分组表演。
步骤2:A.教师引导全体学生想动作,个别展示。
B.教师请学生做动作,当时指导,全体学做。
C.全体表演。
(四)教师做本课小结
教学评价:
1.能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。
2.能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。
3.能否边唱歌曲边进行简单的表演。
第二课时
教学内容:
欣赏乐曲《龟兔赛跑》。
教学目标:
1.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同,并用图式表现出来。
2.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3.跟着音乐分角色进行表演。
教学过程:
(一)导入课题
1.听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
①问题
这两段音乐有什么不同?
如果音乐表现的是两种小动物,他们会是谁?
②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题:乌龟和兔子是哪部童话的主人公?
(二)听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》
1.点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》(看书上的图画)问题
可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。
为什么爬得很慢的乌龟胜利了,而跑得很快的兔子却输了?
3.分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作,选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物:放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演(根据时间,可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断)。
(三)师生一起总结本课
教学评价:
l.能否听辨出音乐情绪的变化,并用简单的图式表现。
2.是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。
3.跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。
第三课时
教学内容:
音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。
教学目标:
根据教科书的插图,听辨音乐情绪,配上相应的画面;配乐讲《森林小卫士》的故事。
教学过程:
(一)看图片讲故事。
1.教师贴出书中的六幅图片。
2.请学生给图片排顺序,看图讲故事。
3.为这个故事取名字,将学生取的名字写在黑板上。
(二)为图片选择音乐。
1.听一段音乐,请学生根据乐曲的情绪,为其中的一首选择图片。问题:为什么这样选择?
2.再听两段音乐,学生听辨并选择图片。(为什么?)
3.教师再播放几首乐曲,请同学们根据音乐情绪选择图片。(为什么?)
可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。
3.按故事发展顺序听音乐,学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
(三)配乐讲故事。
1.学生自由选择角色。
①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色:小狗、猎人。
②选择天鹅、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。
可以全部由一个小朋友完整的讲,也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节(这几位小朋友要互相商量,协调配合)。
④其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2.以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演,教师进行指导。
3.配乐故事《森林小卫士》开始(教师负责音响,并参与学生的表演)。
注
1.本课也可增加难度:教师多准备几首乐曲,供学生选择。
2.本课也可以变换顺序设计。
例如:为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。
教学评价
1.能否听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。
2.能否配乐讲《森林小卫士》的故事。
第四课时
教学内容:
学唱歌曲《大鹿》
教学目标:
1.背唱歌曲《大鹿》。
2.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程:
(一)导入课题
1.继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游
今天的小主人公又是谁呢?
2.听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名,教师出示课题《大鹿》
(二)学唱歌曲
1.学唱歌曲
①领读歌词
A.教师接节奏有感情的朗读歌词,边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。
或用幻灯、实物投影、电脑课件等。
B.学生分角色读歌词,教师弹歌曲的旋律。
②学唱歌词
A.听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B.师生一起分析歌曲:悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。
C.有表情的演唱:个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。
D.用打击乐进行伴奏。
E.全体背唱歌曲。
4.创编动作进行歌表演
①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材,小组自选角色,自选内容,自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演:有角色(大兔子、猎人)扮演;有背景(蘑菇房子、大树、小草、小花等);有配唱、打击乐伴奏等等。
(三)教师小结
教学评价:
1.能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。
2.能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
第五课时
教学内容:
欣赏歌曲《永远住在童话里》。
复习本单元的内容。
教学目标:
1.欣赏歌曲《永远住在童话里》,感受歌曲欢快、诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
2.用歌声和表演,复习本单元所讲的童话故事教学过程
(一)欣赏歌曲《永远住在童话里》
1.听歌曲:录音或看录像。
问题:你喜欢这首歌吗?你听到了什么?你有什么感受?
2.听歌曲:声像结合(歌曲VCD、听歌曲看动画人物)。
篇7:《小红帽》教学方案
《小红帽》教学方案
教材来源:小学二年级音乐教科书/人民音乐出版社版
教学内容来源:小学二年级音乐第六课
教学主题:跳起舞
课时:三课时 第二课时
授课对象:二年级学生
设计者:王宁宁/中牟县荟萃路小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
《音乐新课程标准》指出:音乐课程的价值在于;为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧;开发创造性发展潜能,提升创造力;传承民族优秀文化,增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解;促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
2.教材分析
这是一首巴西的儿童歌曲。C大调,由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事,歌曲旋律流畅,给人印象深刻,音乐形象既统一又有对比。
3.学情分析
小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的'学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
教学目标
1、能够掌握歌曲的节奏,熟悉歌曲的字母注音,熟悉歌曲的旋律,能用优美,柔和的声音完整地演唱歌曲。
2、听动结合,师生互动,生生互动。
3、体会小红帽天真活泼的个性,学习善良,勇敢的优良品质。
评价任务
任务一:能够掌握歌曲的节奏,熟悉歌曲的字母注音,熟悉歌曲的旋律,能用优美,柔和的声音完整地演唱歌曲。
任务二:听动结合,师生互动,生生互动。
任务三:体会小红帽天真活泼的个性,学习善良,勇敢的优良品质。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
故事导入1、小朋友们,你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室,所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了,要与你们见面。请大家随着音乐找一找,看看他们都是谁?
2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来,并讲一讲小红帽的故事。
故事导入,激发孩子学习兴趣。
环节二
学唱歌曲
1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好?在去音乐城堡的路上,小红帽有几个问题需要你们帮忙,你们能帮助她吗?
2、首先我们看到一条音乐河,大家看看是什么问题呢?原来是一条旋律,让我们连贯的唱出来。
3、唱的真棒,我们看看下面要经过什么地方?是要走过一架音乐桥,他给我们出的问题时一条节奏。
4、终于来到了音乐城堡,哇,城堡里正在开音乐会,唱关于小红帽的歌,我们跟着一起学好不好。
5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。(小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼,应该用害怕、恐惧。最后,见到妈妈回到家,又是高兴、快乐。)
(1)老师范唱。
(2)老师分句教唱。
(3)学生随琴唱。
(5)老师解决难点,请学生有感情地演唱歌曲(轻快——害怕——轻快)
(6)请个别同学表演唱,老师伴奏,并请其他同学作评价,歌表演。
6、大家已经会唱歌曲了,现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合,为歌曲设计新的表现形式。
7、学生展示成果。
8、在表演中,大家相互合作得非常好。现在我们共同合作表演音乐剧《小红帽》,请大家讨论一下,用什么方式能更好地表现歌曲呢?
(完成目标一、二)
通过学习歌曲,表演歌曲培养学生乐观积极的情感。
(评价目标一、二)
环节四
本课小结
这节课我们在美丽的童话中度过的,看的出来大家很开心。在开心的同时,通过学习《小红帽》,让我们了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子,在遇到困难时机智勇敢,大家都要像她那样,做一个人人夸奖的好学生。童话歌曲有很多,除了本节课所学习的歌曲外,你还知道有哪些童话歌曲吗,请大家课后查阅。伴着《小红帽》的音乐走出教室。
(完成目标三)
总结本课,回顾学习内容,学习小红帽善良聪明品质。
(评价目标三)
课后反思
附:板书设计
小红帽
1=D 2/4 巴西儿童歌曲
1、歌曲讲了什么样的童话故事呢?
2、小红帽在路上的心情是什么样的?(轻快——害怕——轻快)
篇8:《小红帽》教学反思
《小红帽》是人音版音乐二年级上册第三课“童话故事”中的演唱表演曲目,很多小朋友上课的时候一听到这个课题就激动不已,他们争先恐后的想要跟我讲述那个格林童话中的故事。这是一个很好的开端,起码孩子们没有对于发言的怯懦。
在歌曲《小红帽》教唱的过程中,我设计了给歌曲做情景表演的教学环节。但在表演时,我发现这样一个现象:一些爱表现的或者胆子比较大的同学总是抢着作“主角”, 而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往??这样就使得活动失去了平衡,也打不到我想要的全班同学都参与并加入到活动中的理念。
我在课下的时候,想到了一个办法:我用两幅画,请小朋友比较一下哪一幅更形象?更丰富?同学们都说第一幅好,我故意问为什么,学生说:“第二幅画只有小红帽、外婆、和大灰狼比较单调,第一幅除了这些还画有房子、花、草、树、小鸟等等,看上去更漂亮”。由此我就顺着孩子们的话往下说,通过生动形象的比喻和直观的图像说明,让孩子们能够了解到每个人都要参与的目的,再把那些还没有加入到游戏的下朋友邀请上来参加,其他的孩子们都用热烈的掌声欢迎他们。
这样一来,同学们的积极性全部被调动起来了,随着音乐的流动,小朋友们都沉浸在自己的角色之中,收到了非常好的效果。所以我想教师在音乐教学过程中的创造性思维方式和灵活的应变能力是非常
重要的,它能让我们成功的扭转教学被动的局面,使教学活动顺利进行,也更加能够体现小班化教学中关注全体学生的观念。
篇9:《小红帽》教学反思
首先我用做导入环节的动画片视频――《小红帽》时间过长,虽然是我反复、精心从网上搜到的,可是考虑欠妥,使得一开始的课堂气氛有些死板,并没有达到我预期的目的。而且我是打算用这个动画片引起孩子们的共鸣、引发学习兴趣的,结果却大大出乎我的意料,是因为我过于自信的认为这本应该是个大家都熟知的故事,所以当时有些冷场。我当时应该马上给孩子们讲讲这个故事就好了,结果直接带进了歌曲教学,显得有些生硬了。如果讲了故事,学生们读歌词的时候也许就很自然的带出感情了,而不是仅仅简单的按节奏读歌词了。在学习歌曲的时候,由于平时课上有对呼吸、吐字咬字等的要求,因此学生们做到按乐句呼吸、吐字咬字清楚是基本没有什么问题的。由于是低年级,为了符合孩子们的年龄特点,使学生们先有对学习的兴趣,才好往下进行教学,我先进行歌词的认知学习,然后再进行稍显枯燥的歌谱教学。通过我做的课件,把歌曲的六个乐句分别用不同的颜色表示,以辅助学生们对这首歌曲的六个乐句做对比,有相同、有相似、有变化,使歌谱的学习化繁为简,学生学习起来也不会感到太困难,并通过柯达伊教学方法的介入,使学生们借助手势的帮助,简单、快捷的掌握了音准。第一遍因为学生跟不上老师的弹琴节奏,所以唱得没有什么生气,好像有些为了唱而唱得感觉,第二遍我及时引导学生们拍着手唱,既能明确歌曲的速度,同时又能起到活跃课堂气氛的作用。
篇10:《小红帽》教学反思
《小红帽》是一首欢快、活泼的巴西儿童歌曲。本节课的学习目标是:用轻快的声音背唱《小红帽》;学唱唱名;引导学生根据歌词即兴创编动作进行表演。为了能较好地达到目标,我采用以下方式展开教学:
1、创设情境,童话导入
在导入环节,我出示一个“小红帽”图片,想请一位小朋友讲一讲,《小红帽》的故事,可是没人敢说或者说愿讲,我只好自己讲,没有激发出学生讲故事的`兴趣,这是一个失败之处。
2、练习节奏,突破难点
在歌曲学习之前,我安排了四分音符和八分音符的训练,还安排了两个节奏练习,希望能引起学生对难点词句有突破,但没有达到目的,这又是一个失败之处。
3、模唱旋律,感悟音乐
在这个环节,我逐句用唱名教唱旋律,希望学生熟悉旋律,但学生学唱兴趣不高,效果差。
4、即兴创编,增强表现
在这个环节,我请学生以组为单位即兴编创动作。同时我巡视指导,但是在展示时,学生不能大胆表演选了两组学生上台表演,效果较差,在又是一个失败之处。
总之,本节课的不足之处多多,应引起高度重视。在今后的教学中,需要更加合理安排教学过程。
篇11: 小班小红帽教学反思
优点:
《小红帽》是一首童话故事歌曲,曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本节课“以情景为中心”进行教学,以“情感为主线”开展课堂教学,创设轻松、愉快的课堂气氛,使学生在“乐中学”,在生动、形象的情境过程中感受音乐,获得情感体验。在教学中我利用生动的课件,一系列的情境吸引学生的注意力,因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点,我就运用多媒体展示童话王国,通过在童话王国的活动激发学生的学习兴趣,为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律,所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节,但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的.同学总是抢着作“主角”,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往,于是我先让踊跃的学生上台表演,而对于没有勇气的同学让全班同学一起做,这样同学们都很快乐的参与到活动中,能用简单的动作去感受音乐,是自己身心得到快乐。
缺点:
本节课有些地方我觉得应该注意一下:如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。用有趣的方式(如击鼓传红帽等)对歌曲的演唱进行验收,让个别同学唱一唱,看看掌握的情况怎么样!识谱唱谱并不是二年级的掌握范围内的,我在教唱整首歌谱时,学生唱的不太理想,如果我只选择一两句来教的话,学生可能会掌握的更好。
改进措施:
鼓励学生积极参与,充分发挥想象。
篇12: 小班小红帽教学反思
《小红帽》是一首耳熟能详的歌曲,旋律流畅,节奏简单,郎朗上口。运用歌曲来讲述《小红帽》的故事,使学生更容易接受。
本节课,我以“1 2 3 4 5”入手,因为柯尔文手势我从一年级就开始给学生带入,现在给学生课前用一首音阶练习曲,既能够引出本课的知识内容,又能训练孩子的音准。接下来,我给孩子进行范唱。“孩子们,今天老师再用一首歌给大家讲一个故事,大家认真听,听听是什么故事。”这个故事孩子们都很熟悉。“下面我们一起来看看,歌曲里是怎么讲这个故事的。”我就开始带着孩子按节奏读歌词。歌曲的节奏在歌曲学唱的过程中是个重点,基本上难点都是节奏问题,所以我喜欢把节奏放在最前面进行解决。我给孩子加入了拍手拍肩的律动,在这个地方就把歌曲和歌词的难点解决了。通常孩子们都在“她家住在又远又僻静的地方”中的`“又远又”和“我要赶回家”中的“赶回家”是学生比较容易错的。所以提前解决,就为歌曲的演唱解决了重难点。在学唱之后,我加入了打击乐器伴奏,运用指定的节奏让学生进行伴奏。我觉得本节课不够丰富,在教法上不够多样,以后要多加思考更多种、更有趣的方法来教学。
篇13: 小班小红帽教学反思
《小红帽》是童话故事中的演唱表演曲目,很多小朋友上课的时候一听到这个课题就激动不已,他们争先恐后的想要跟我讲述那个格林童话中的故事。这是一个很好的开端,起码孩子们没有对于发言的怯懦。
在歌曲《小红帽》教唱的过程中,我设计了给歌曲做情景表演的教学环节。但在表演时,我发现这样一个现象:一些爱表现的或者胆子比较大的同学总是抢着作“主角”, 而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往??这样就使得活动失去了平衡,也打不到我想要的全班同学都参与并加入到活动中的理念。
我在课下的时候,想到了一个办法:我用两幅画,请小朋友比较一下哪一幅更形象?更丰富?同学们都说第一幅好,我故意问为什么,学生说:“第二幅画只有小红帽、外婆、和大灰狼比较单调,第一幅除了这些还画有房子、花、草、树、小鸟等等,看上去更漂亮”。由此我就顺着孩子们的话往下说,通过生动形象的比喻和直观的图像说明,让孩子们能够了解到每个人都要参与的目的,再把那些还没有加入到游戏的下朋友邀请上来参加,其他的孩子们都用热烈的掌声欢迎他们。
这样一来,同学们的积极性全部被调动起来了,随着音乐的流动,小朋友们都沉浸在自己的角色之中,收到了非常好的效果。所以我想教师在音乐教学过程中的创造性思维方式和灵活的应变能力是非常
重要的,它能让我们成功的扭转教学被动的局面,使教学活动顺利进行,也更加能够体现小班化教学中关注全体学生的观念
篇14:小班小红帽教学反思
《小红帽》是一首童话故事歌曲,曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本节课“以情景为中心”进行教学,以“情感为主线”开展课堂教学,创设轻松、愉快的课堂气氛,使学生在“乐中学”,在生动、形象的情境过程中感受音乐,获得情感体验。
在教学中我利用生动的课件,一系列的情境吸引学生的注意力,因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点,我就运用多媒体展示童话王国,通过在童话王国的活动激发学生的学习兴趣,为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律,所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节,但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往,于是我先让踊跃的学生上台表演,而对于没有勇气的同学让全班同学一起做,这样同学们都很快乐的参与到活动中,能用简单的动作去感受音乐,使自己的身心也得到快乐。
篇15:小班小红帽教学反思
x月15日,在教研中心的统一组织下,全市的小学音乐教师一起在xx小学观摩了二位优秀音乐教师的展示课。通过这次学习观摩,我受益匪浅。给我印象最深刻的是邢老师执教的二年级《小红帽》一课,她的教态自然、大方,课程环节设置合理,整个授课过程,亮点不时出现。记得一位名师说过,人如其课、课如其人,授课的境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕。听了邢老师的课,我感受到了什么是音乐课上的无痕教学。
游戏的魅力
课堂上,我们见到的不是一位谆谆教导的老师在教授唱歌,而是一位亲切活泼的大朋友带领小朋友在做游戏。我脑海中闪现的更多的是少儿频道中月亮姐姐的形象。
例如在上课伊始,邢老师带来了一个小礼包,同学们随音乐依次往后传,音乐停的时候,拿着礼包的同学打开来看是什么礼物?欢快的音乐响起,一个神秘的礼包在孩子们手里有节奏地传着,马上轻松、快乐的感觉就充满了课堂,孩子们的音乐细胞也跟着手中传送的礼包活跃起来。他们边传边拍手感受着歌曲的节奏,歌曲在无形中得到了巩固,同时也拉近了老师与学生之间的距离。随后是一个大灰狼挖坑的游戏,老师设置情景,一条通畅的音符小路,被大灰狼破坏了,谁能来恢复小路的原貌,孩子们充满了好奇,非常踊跃地帮忙铺路,很快路铺好了,音符也在不知不觉中掌握了。这样的游戏还有许多,像对口型、歌曲接龙等等,一个个生动有趣又富有音乐性的游戏,把孩子们带回了幼儿园里做游戏的场景,丝毫察觉不到上课的痕迹。
学生“动”的魅力
这堂课的又一成功之处是让一群生龙活虎的二年级的学生真正成为课堂的主人,让学生在课堂上“动”起来。随着音乐流动,调动学生的听觉动、视觉动、思维动、手指动、全身动,让学生在“动”中充分体验音乐的各个元素,感受音乐美。首先是手指的“动”,如在学习节奏的时候让学生想像手里拿着双响筒,边读节奏边打双响筒,感受声音的强弱;初识旋律,请同学伸出小手划一下旋律线,感受旋律走向;唱歌时全身律“动”,让学生全身投入音乐,体验着歌曲的欢快。学生通过不同形式的“动”,充分感受音乐的变化,体验音乐的美。
个人素质的魅力
从邢老师的课上,我们能看到她扎实的教学基本功,无论是弹、唱、表演、肢体语言都是如此到位。那抑扬顿挫的语调、娓娓道来的语句把我们领进音乐的世界,陶醉在美的音乐之中。一个眼神、一个微笑、一次举手投足这些隐性、无声的语言都有力地激发了学生的情感,调动了学生参与课堂的积极性。如:教师范唱歌曲的时候,不是只限于把歌曲唱美,而是随着歌曲的情绪加上了优美的律动,学生马上感受到歌曲的情绪,不知不觉也跟着动了起来,整个课堂充满了欢乐。运用体态语帮助学生形象地掌握音高。例如:歌曲中“当太阳下山岗,我要赶回家”。这两小句前面的旋律完全一样,只有最后一个字的音高不同,前面的“岗”字,对应的是“duo”,后面的“家”字,对应的是“mi”,为了把这前后半句进行区别,邢老师启发学生从歌词意思上来理解:“太阳下山了”,表明太阳到山的下面去了,所以要向下唱,“我要赶回家”,家在山脚下,因此比前面要唱得稍高一点。而且边解释边加上手势引起学生注意。这些形象的语言和手势,让学生很快就唱出了这两个字的音高。
真实的魅力
最让我欣赏的是课堂的真实性,课堂结束,小小音乐会环节表现突出而得到奖品的同学,把道具小红帽交给老师,可能他们以前也上过这种课,觉得道具下课交给老师是理所当然的,但邢老师却微笑着说:“小红帽送给你了。”学生高兴地带着礼物走了。这个小小的插曲让学生和听课的所有老师都感觉到,这是一堂真实的课,丝毫没有做秀的成份。
邢老师的课从始至终充满了新鲜感和音乐性,设计新颖,挥洒自如,学生投身在音乐里,投身在体验中,享受着音乐,享受着课堂,没有“刻意地学”却真正学到了。看不到每个环节的转折,真正做到了无痕。我想只有老师对作品十遍、几十遍地聆听、演唱、分析、揣摩,才能做到这么完美的设计,课后研讨时有位老师这样来评价这节课,“精备作品,设计无痕”,我将牢记心中,并附之于实践!
篇16:小班小红帽教学反思
《小红帽》是人民音乐出版社二年级第三册第三课《童话故事》中的一首歌曲,曲调流畅、活跃,是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学,以“律动、表演、音乐剧”开展课堂教学,创设轻松、愉快的气氛,使学生在“乐中学”,在生动、形象的情境过程中感受音乐,获得情感体验。
1、巧妙设计游戏,激发学生学习兴趣。结合本节课的歌曲特点,我首先抓住学生喜欢游戏这一特点,通过《回家》这一游戏导入新课,使学生在游戏中知道《小红帽》是一首2/4拍歌曲中最常见的规整乐句,为后面歌曲演唱乐句换气做好铺垫。
2、学唱歌曲,表演律动是本科教学的重点和难点,我采用创设情境,激励创新突破这一重难点。首先在歌曲学唱中,充分利用多媒体教学光盘,让学生感受歌曲的情绪,歌曲表现的内容。采取让学生模唱的方法进行学习歌曲,在模唱的过程中,通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪,在引导学生将律动加入演唱,体验歌曲,使学生的学习兴趣一直处于兴奋状态。
3、表演歌曲,情景再现。为了激发学生的创作激情,鼓励学生大胆表现音乐作品,积极参与音乐实践活动。结合歌曲的特点,给学生创设音乐表现的机会,利用音乐剧方式再现歌曲。学生们创作的兴趣很浓,都积极选择角色来展示表现。切实提高了学生音乐综合能力的提高,课堂气氛热烈活跃,将本课推向高潮。
当然,这节课也存在很多不足之处:在演唱技巧方面,让学习用 “急吸气”的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时,我的指导还不是太到位。反思之后,我相信,在以后的教学中,我肯定会扬长避短,教学水平更上一层楼。
★ 《小红帽》教案
★ 小红帽串词
小红帽教学设计(通用16篇)
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