“ShawnZH”通过精心收集，向本站投稿了14篇《可爱的小青蛙》教学设计，以下是小编整理后的《可爱的小青蛙》教学设计，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
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篇1：可爱小乌龟
我最喜欢的动物就是乌龟。我喜欢它，因为它睡觉的时候，会随机变成一颗球;它走路的时候很慢，好像一个胖胖的弟弟在慢慢走路，好可爱喔!
它长得胖胖圆圆的，脖子很长，常常探头探脑的，不知道在看什么?我猜它应该是在找食物吧!它常常在睡觉，还睡得四脚朝天，逗得我和妈妈一直哈哈大笑呢!
有一天，两只乌龟突然打了一架，结果公的乌龟竟然把母的乌龟给咬死了，虽然我很难过，但我会永远把它记在心里。而另一只乌龟在前几天也忽然死掉了，让我非常的难过，因为它们陪我度过了很多快乐的时光，所以我永远不会忘记它们的。
虽然，两只乌龟都死了，但是我和它们一起度过的美好时光，我会永远记在心里。当我想起它们时，我的脸上就会露出甜蜜的笑容，因为那温暖幸福的感觉又再次涌上心头。
篇2：《青蛙》教学设计
《青蛙》教学设计
教材简析
《青蛙》是“快乐读书屋”中的一篇说明文。作者采用总—分—总的结构方式，综合运用多种修辞手法和说明方法，生动形象、深入浅出地介绍了青蛙的特点，适合儿童阅读。
设计理念
新课程理念下的语文教学重视培养学生的语文综合素养。教学中，引导学生通过看、读、议等学习方式，抓住“小青蛙都有哪些本领”这一问题展开讨论，相互补充，从而感受青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。
教学目标
1.通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及它的多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙、保护动物。
2.认识本课6个生字。
教学重、难点
通过读文感受到青蛙是一种可爱的'、有益的动物，我们要保护它。
教学准备
教学挂图、生字卡片。课前查找关于青蛙的有关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谜语导入、激发兴趣
同学们，“有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫，样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它。”谁知道，这个小动物是什么？
同学们说得对，今天的“快乐读书屋”就带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。（师板书课题）
(谜语导入，揭示课题，激发学生学习新课的兴趣。)
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文。注意要读准字音，不丢字、不添字，遇到比较长的句子或难读的句子要多读几遍，读通、读顺。（老师巡视学生读书情况）
2.指名读全文，边读边思考：课文主要介绍了什么？
3.自由读课文，用自己喜欢的方式将生字标出，借助注音多读几遍，不认识的问老师和同学，记住它的读音。（老师巡视）
(通过多种形式的初读，使学生对青蛙这种小动物有个初步的了解，为学习课文做好铺垫。)
三、突出重点，化解难点
1.同学们通过读书，知道了课文主要介绍了可爱的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美称呢？（让学生把青蛙的美称向大家作介绍。）
正是由于小青蛙有许多本领，才会获得这么多美称，课文哪几个自然段详细介绍了小青蛙的这些本领呢？
2.自学3～6自然段。
（1）自由读，读后同学们先自己想一想，然后小组内交流，把自己了解到的青蛙的本领向同学说说。
（2）各小组推荐代表，汇报交流。同学之间互相评价补充。
（3）指导学生看图并讨论：为什么说青蛙是农作物的好卫士？
3.质疑：让学生提出自己不理解的问题。
4.指名读，其他同学闭目倾听，通过想象将文字变为画面，体会青蛙的本领之大。
5.教师小结：青蛙不但是农作物的好卫士，我们的许多科学实验也都少不了它，它真是一种可爱的小动物，所以我们要保护青蛙、保护动物。
(引导学生围绕“青蛙都有哪些本领”这一中心议题进行讨论，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。同时老师适当地进行点拨和引导，使学生懂得青蛙对人类作出的贡献，从而增强要保护青蛙、保护动物的自觉性。)
四、拓展延伸、总结全文
通过课前查找资料，你对青蛙还有哪些了解？向同学们介绍。
(通过收集资料、相互介绍，扩大学生的知识面。)
五、检查识字情况
1.学生自读生字后，同桌之间互相检查识字情况。
2.出示生字卡片，开火车读。
3.出示词语卡片，指名认读，加深对字的认识。
（通过自读、互查，使学生对字音有更深刻的记忆。）
六、指导课外阅读
选读《小学语文阅读资源》中的文章《袋鼠》，通过阅读了解文章内容。
(课外延伸，扩大学生的阅读量，激发阅读兴趣，从而提高阅读能力。)
篇3：可爱小乌龟作文
我家养着一只可爱的小乌龟。它长着小小的头，大米一样的小眼睛一眨一眨的，可爱极了。它的身体是椭圆形的，灰绿色的“铠甲”披在身上，像一位勇敢的武士。
我的小乌龟最喜欢在水里玩了，别看它长得不大，游起泳来可不差。它用四肢划水，把头昂得高高的，像一位游泳健将。
我的小乌龟非常胆小，我只要轻轻一碰它的“铠甲”，它就会把头、尾、四肢一起缩进坚硬的“铠甲”里。当我给它喂小鱼时，它总是不耽误一分一秒地去追那些反应敏捷的小鱼。虽然它行动缓慢，没有小鱼灵活，但是它总是有着抓到小鱼的信心，竭尽全力追逐那些行动迅速的小鱼，最后，可想而知，那些小鱼一一落入它的口中，成为了它的美餐。
小乌龟给我的生活带来了乐趣，我爱我的小乌龟。
篇4：可爱小乌龟作文
在一个大森林里，住着许多小动物。夏天的一天，突然下起了很大的雨，森林里到处是水，小蚂蚁的家被水冲毁了。
小蚂蚁一家艰难的爬上了一片树叶。小树叶在水中飘呀飘，不知道要飘向哪里。小蚂蚁一家非常着急。这时，一只乌龟发现了他们，就对蚂蚁一家说：“你们都到我的背上吧，我把你们送到没水的地方。”
小蚂蚁一家非常高兴，他们都上到了小乌龟背上，小乌龟带着小蚂蚁一家游啊游，经过了好长时间才看见一片没有水的地方，小蚂蚁一家终于在小乌龟的帮助下上了岸。蚂蚁一家非常感谢小乌龟的救命之恩，和乌龟成了贴心的朋友。
这个故事让我们明白了一个道理，在别人有困难的时候，要乐于助人，这样我们才会有更多的朋友，这个世界才会更加的温暖。
篇5：可爱小乌龟作文
一个星期天，妈妈从街上给我带回两只小乌龟。它们有鸡蛋那么大，长着尖尖的脑袋，小小的眼睛，背着墨绿色的“小房子”。我给花纹多的.起名叫“花花”，给花纹少的起名叫“平平”。
花花和平平吃食很有趣。给他们放龟粮的时候，花花总是警觉得爬到一边，然后缩头缩尾地趴在那儿一动不动。平平胆子大，吃食时不管三七二十一，一吃为快，脖子一伸一缩的，吃得可欢了，胆小的花花最后只好吃平平的“剩饭了”。
两只小乌龟很喜欢睡觉，吃饱了就睡，懒洋洋的。花花虽然胆小，但心眼可多了，睡觉时总喜欢爬到平平的背上去。有时候平平一动，就把它摔得四脚朝天，花花翻过身来后，还是一副警觉的样子看着外面的世界，那草木皆兵的样子看上去可笑极了。
这就是我的两只小乌龟，是不是很可爱呀！
篇6：可爱小乌龟作文
我有两只小乌龟，母的叫果果，公的叫贝贝。
它们两只小眼睛下长着一个小小的嘴巴。壳像一个铠甲，踩都踩不坏。小小的爪子像“猫爪”一样，软软的。尾巴小小的像小恐龙的尾巴。
有一天，我在书房做作业，突然听见“吧嗒吧嗒”的声音，咦？谁在外面穿着拖鞋走路呢？我出去看了看，哦！原来是贝贝和果果出来散步啦！它们先把头伸出来看看，然后把爪子伸出来，最后把尾巴伸出来就开始散步了。
它们吃的是肉。吃的时候碰一下缩进壳，碰一下又缩进壳里，直到没有危险了，才拿着食物在一角津津有味地吃起来。
吃饱了食物 ，又开始玩耍了！玩耍时在盆里或木板上散步，在水里游泳，它们用爪子在水里游，游得可好了！它们游得是“龟泳”呢！
它们睡觉时，先把尾巴缩进壳里，然后把爪子缩进壳里，最后把头缩进壳里，就安安静静地睡了。
篇7：淑女or可爱小耳坠
淑女or可爱小耳坠 -资料
珍珠耳坠
闪亮的大颗珍珠，搭配印花裙装，即使是上班的OL也能洋溢出清纯气质，淑女范十足！
小雏菊耳坠
花朵饰品是春季必备的.单品，金色的雏菊是花朵元素的另一种诠释！
蝴蝶镶钻耳环
蝴碟款式，多彩的水钻镶嵌，看起很有波西米亚的民族感！
滴型镶钻耳环
宝蓝色水钻的镶嵌工艺，完美诠释了淑女的时尚魅力！
篇8：可爱小宠物作文
可爱小宠物作文
我有一只小狗叫犬，他有一双黑宝石一般的眼睛，黑色的皮毛，豆子般的鼻子，和两个耷拉的小垂耳，嘴里有一排洁白而又锋利的`牙齿，半张的嘴耷拉出粉红色柔软的舌头，煞是可爱。高兴的时候犬使劲摆动尾巴、向高处跳跃，这是最常见的一种表现方式。有时犬也会“笑”，表现为鼻上堆满皱纹，上唇拉开，露出牙齿，眼睛微闭，目光温柔，耳朵向后伸，轻轻地张开嘴巴，鼻内发出哼哼声，身体柔和地扭曲，全身的被毛平滑没有竖起的，尾巴轻摆，与人亲近。
愤怒的时候犬在脸部表情几乎和“笑”时的表现完全一样，鼻上提，上唇拉开，露出牙齿，不同的是两眼圆睁、目光锐利、耳朵向斜后方向伸直。一般嘴巴不张开，发出呼呼威胁的声音，用力跺四脚，身体僵直，被毛竖立，尾巴陡伸或直伸，与人保持一定距离。如果两前肢下伏，身体后坐，则表明即将向你发动进攻。
恐惧的时候尾巴下垂或夹在两腿间，耳朵向后伸，全身被毛直立，两眼圆睁，浑身颤抖，呆立不动或四肢不安地移动，或者后退。
哀伤的时候头垂下，两眼无光，向主人靠拢，并用乞求的目光望着主人，有时卧于一角，变得极为安静。
如果犬摆动尾巴，身体平静的站立，两眼直视主人则表示等待、期望。如果头部下垂，耳朵靠拢，躯体低伏，则表示对你的屈从和敬畏。如果尾巴高伸摆动，耳朵竖起，头部摆动，身体拱曲，有时还伸出前爪，表示与人亲热，要求玩耍。这就是我的小狗，调皮又可爱。
六年级:高安琪
篇9：可爱小清新简短句子
可爱小清新简短句子
(1) 只是哪怕周围再多人感觉还是一个人每当我笑了心却狠狠的哭着
(2) 我不会依赖别人，因为我受够了失望。
(3) 你喜欢大海 我爱过你 翻译:你想结婚 我只是谈个恋爱.。
(4) 最怕在乎的人说话忽然变了语气。
(5) 比一比这两条鱼谁长的帅，长得帅就是明天的菜。
(6) 你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！
(7) 若无缘，三千世界，百万菩提众生，为何与我独展笑颜，唯独与你相见？若有缘，待到灯花百结之后，三尺之雪，一夜白发，至此无言，却只有灰烬，没有复燃。
(8) 一声幽叹风吹去，吹不去，一生愁绪，残梦悄拾。
(9) 酒，喝的半醉的好，喝的太多就醉了。爱，还是半真的好，爱的太深就心碎了。
(10) 旅行是消除仇恨和无知的最好方法。
(11) 有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。
(12) 小强可怕吗贞子可怕吗鬼可怕吗有人心可怕吗。
(13) 人生就是一场盛大的遇见，有些人终究只是你生命的过客。
(14) 永远不要炫耀自己所拥有的，总有人比你富足。一旦你开始狂妄，离失去这一切就不远了。
(15) 你掀起山河奔向我，踏尽星辰来访我，而我有整个宇宙想讲给你听，张开嘴却说不出半粒星。
(16) 因为热爱，所以无惧未来。
(17) 相信生活是美好的，相信人生是充满希望的，懂得人比钱重要，能用钱解决的问题都不是问题。
(18) 生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识掌握技能掌握必要的社会经验。
(19) 别人的同情是怜悯，亲人的眼泪不能当饭吃。最终还是我们自我撑起自我的天空，自我的路就是跪着也要走下去。
(20) 一无所有是一种财富，它让穷人产生改变命运的行动。
(21) 青春应当怎样度过？有的`如同烈火，永远照耀别人。有的却像荧光，甚至也照不亮自我！不一样的生活梦想，不一样的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。
(22) 走自己的路，做最好的自己。
(23) 脾气不好是因为没睡饱，我睡饱了的话可萌了。
(24) 忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
(25) 我只是一个普通人。心会痛、泪会流、会感动、会追求、会放弃。我是人，不是神。不是所有的一切我都能承受。
(26) 花开花谢，潮起潮落。红尘飞舞，尘埃落定。
(27) 时光的残忍正在于，她只能带你走向未来，却不能带你回到过去。
(28) 我实在抑制不住自己，各种感情交织着，猛烈地冲击着我，泪水再次蒙住了眼睛。
(29) 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。
(30) 很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。我们可以彼此相爱，却注定了无法相守。不是我不够爱你，只是我不敢肯定，这爱，是不是最正确的。
(31) 人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。
(32) 我有没有跟你说过爱是我不变的信仰，我有没有告诉过你爱就是永远把一个人放在心上。
(33) 你笑着站在那里，不卑不亢，以至于路过你的人，也都纷纷微笑起来。你会活得很好，就像一场春雪后，也像一阵夏雨诗。
(34) 我爱你，却是如此的无能为力!只能眼睁睁的望着你渐渐的从我的视线中消失，也许会是永远的消失。
(35) 风停雪止见天晴，无数高楼入画屏。远处声闻车隐现，空中玉碎月分明。难为穿浪鱼逃海，不屑求婚我隐形。一点愁来生百感，谁将与伴弄空灵?
(36) 我是人间惆怅客，断肠声里忆平生。
(37) 不要总是估量自我在别人心中的地位，活在别人的眼神里，就等于失去了自我。
(38) 一生经历一次的青春，目的只是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。
(39) 替你烧毁地狱，为你购买天堂。
(40) 曾听人说，回忆是一座桥，却是通向寂寞的牢。
(41) 单身生活好像就是没什么人会惹你生气，当然也没什么人会带给你惊喜。
(42) 这清韵流转蕴涵的深意，穿过幽幽深深的曲径，缓缓的抵达心灵的深处，此刻一曲莫道不消魂，暗自凝噎。
篇10：可爱小乌龟300字
一早起床，我就开始了手工制作——小乌龟。
我拿出准备好的材料和工具：一个椭圆形的核桃、几粒瓜子、红色的纸、牙签，小锤子……东西都准备齐了，我就开始捣鼓起来。
首先我拿起一个核桃，用小锤子在核桃的小缝隙中轻轻地敲开，分成两半，我选了其中的一半，用绿色的彩笔涂色，用黑色的彩笔画背甲线。接下来，用热胶把瓜子壳粘上去，做了乌龟的头、脚和尾巴。我看了看小乌龟，好像还缺点什么，对了，我再做面小红旗，让小乌龟也来欢庆国庆。
说干就干，于是，我拿起剪刀“咔嚓咔嚓”把红色的彩纸剪成了一面小红旗，然后把它粘到牙签上，小红旗做好了，最后再粘到小乌龟的前脚上。
对了，还有最关键的一步可不能忘喔！要给小乌龟画上一双亮晶晶的眼睛。不一会儿，一只活泼可爱的小乌龟就神奇活现地出现在我的眼前。
看着小乌龟举着小红旗，那神气的样子，就像在说：“迎中秋，庆国庆，节日快乐，祖国万岁”。
篇11：《青蛙音乐会》教学设计
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具：
音乐、头饰、青蛙相关动画等
教学过程：
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊!(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
篇12：《青蛙音乐会》教学设计
有的欣赏课不一定是单纯的器乐欣赏，歌曲欣赏，它体现的是一种综合课型。例如我在教学管弦乐《青蛙音乐会》时，我以青蛙作为故事主人公，设计参加青蛙音乐会的情境，教师扮演一只青蛙，给大家唱一首《小青蛙找家》，(播放《青蛙音乐会》片段欣赏)，接着又有一个小朋友跳出来给大家跳了一个青蛙舞(播放《青蛙音乐会》片段)，再出来一群青蛙拍着手儿表演唱歌跳舞诠释这首乐曲。根据音乐的三部曲我又设计了举办音乐会的活动动敲唱让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。这绝对做到了寓教于乐，寓理于情。
一堂好的欣赏课有时并不要搞的很花哨，但是也不能一条死胡同走下去。怎样能让低段的小学生在轻松愉快的氛围中，更快地容入体验音乐的情绪，开拓他的视野，了解和熟悉音乐语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果是我们每位音乐老师值得深入探讨的课题!也许他一辈子爱听音乐的好习惯就是你这样浇灌起来的!
篇13：《青蛙音乐会》教学设计
教学内容：
1、欣赏《青蛙音乐会》。
2、音乐的二次创作。
教学目标：
1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。
3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。
教学手法：
学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。
教学设计：
一、欣赏美
师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画。 师：小朋友们，你现在感受到什么了?
生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了 ，知了叫„„
师：对啊，“映日荷花别样红”、“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊! 师：那你们喜欢夏天的什么? 学生描述夏天的种.种趣事。
师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。
学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》。
师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。
初听《青蛙音乐会》的录音
二、表现美
师：啊!池塘里真热闹啊!原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧!
师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌!”(播放《青蛙音乐会》片段)
学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱。 师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿!
师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓。
师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来!
播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。
设计意图：表现美是审美过程中的重要环节。变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征。通过表现美可以强化对美的感受。在这一环节中，演唱、表演动作等活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。
三、感悟美
师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗? 学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》。
老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声?
学生讨论回答：哨子——蟋蟀;圆舞板——青蛙;碰铃——金玲子;沙球——纺织娘。 师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器(哨子)。 教师指导打击乐练习。(简易节奏型)。
师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样?让我们来试一试。 师生边唱边用打击乐器伴奏。
师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了!
篇14：《青蛙音乐会》教学设计
《青蛙音乐会》是一首管弦乐合奏，本节课安排为欣赏课。对于一年级的学生来说，上课时的注意力是很难集中的，要想学生认真的欣赏音乐，聆听音乐是不容易把握的，所以我在这节课中主要是以吸引学生的注意力为主来聆听，欣赏乐曲。我是这样来引导学生完成这节课的教学任务和实现教学目标的：
一、以激趣为主，吸引学生的注意力欣赏乐曲
本节课，我结合一年级学生好奇、好动、好玩的特点，来创设教学情境和设计教学活动，激发学生的兴趣，让学生在课堂中边玩边欣赏乐曲，让学生在玩中感受体验乐曲，首先，课的开始，我不急于揭示课题，我先引导学生初步聆听，感受乐曲的情绪，在这个教学过程中我结合学生的特点启发学生结合音乐的情绪展开想象这段乐曲是描述什么样的场面，学生就在这样氛围中聆听第一遍乐曲，学生的想象很丰富，说法不一，有的说像青蛙快乐玩耍的场面，有的说像火车在飞快的奔驰，有的说像鸭子在叫&&对于学生的回答，我都给予肯定，尊重学生的想象力，接着我请学生边听音乐边把自己想象的结合音乐旋律表演，学生就在这样的氛围下快乐、轻松地聆听第二遍音乐，体会音乐。
二、以思考讨论为主，吸引学生的注意力欣赏乐曲
高效课堂的目标是把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，在这节课中，我主要以学生为主体，发挥他们的能力，尊重学生的个性发展，在引导学生欣赏音乐时，我主要启发学生积极思考、讨论问题来吸引学生的注意力，以及和小组合作的能力，就如在聆听音乐的过程中，每聆听一遍音乐我都会把问题抛给学生，鼓励学生对所听到的音乐表达独立的见解，如：乐曲中描述的什么事物?说一说你联想的情景。;音乐会中，青蛙们都在做什么?你能模仿一下吗?;仔细聆听乐曲，听听乐曲中的哪些部分的音乐是强和弱吗?如果你在听的过程中，感受到强的音乐，你就举手，弱的的音乐你就趴在桌子上，可以做到吗?;小组讨论合作，请你们结合乐曲演一演。学生带着问题去聆听音乐是非常认真的，注意力很集中，学生就在思考中认真地聆听音乐，体会音乐，走进音乐。
三、以感受体验为主，吸引学生的注意力欣赏乐曲
欣赏课是以感受为主，只有围绕着学生对音乐的感受和体会，才能真正地使学生理解音乐，感受音乐，提高学生的审美能力。在教学过程中，创设有效地教学情境激发学生的兴趣，运用多种教学手段吸引学生感受和体会音乐，让学生在感受和体会音乐中理解音乐，我主要以演、玩、动、说等教学活动引导学生感受和体验音乐，让学生在轻松快乐的氛围中听赏音乐。
★ 小青蛙教学设计
★ 青蛙写诗教学设计
★ 小青蛙的教学反思
《可爱的小青蛙》教学设计（精选14篇）
