【导语】“happy2009”通过精心收集，向本站投稿了19篇制作电子楔 教学设计，下面是小编收集整理后的制作电子楔 教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
- 目录
篇1：制作电子楔 教学设计(苏教版)
教学目标：
知识与技能：学会使用WPS软件设计版式、添加文字，并制作出美观的电子小报。
过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感与价值观：培养学生良好的审美情趣，唤醒学生参与环保的意识。
行为与创新：养成随时保存的习惯并制作出富有个性的环保小报。
教学重点：
灵活运用WPS软件相关知识设计版式、添加文字，并制作出美观又富有个性的小报。
教学难点：
制作出美观又富有个性的小报。
课时：
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上一堂课，我们响应环保小卫士点点的倡议，初步接触了电子小报。通过学习，你知道电子小报有哪些优点？
2、那么一张完整的电子小报一般包含哪两个常见的部分呢？
3、上一堂课，我们制作了报头。这是同学们推荐的几幅优秀的作品，我们一起来看一下。（课件展示）
4、今天这堂课，我们将继续完成环保小报的制作。（出示课题）
二、主题活动
1、主题活动一（排兵布阵）
上一节课布置同学们以小组为单位，对报体进行了版面的设计，组长都带来了吗？每个小组依次展示一下。
看了同学们的设计，点点有话想说：
（点点说：嗯，大家设计得是不错。可怎么应用到电子小报中呢？）
点点又对我们提出了新要求，想一想，可以用到我们学过的哪些知识呢？（文本框和自选图形）
看来点点的要求难不了大家，那赶紧让我们的设想变为现实吧！（点点还带来了小贴士）
2、主题活动二（对号入座）
（点点说：看来是我小看了大家，接下来应该把报体中的文字放到相应的位置了，可以怎么做呢？）
哪位同学愿意来试一试将第一段文字对号入座。（学生演示并讲解）
有没有哪位同学需要补充的？
那就将这些文字对号入座吧！
【对可能出现的问题（如文字显示不下等）进行解决。】
3、主题活动三（锦上添花）
（点点说：同学们的速度真快呀！如果能将小报再美化一下，就锦上添花了！）
点点给我们提出了更高的要求。我们准备用哪些学过的本领对小报进行美化呢？大家给支支招！（小组讨论，然后组长汇报，补充）
同学们说了这么多的方法，相信你们的作品一定会非常精彩！让我们拭目以待吧！
4、主题活动四（取长补短）
（作品评价）
三、总结
通过两课的学习，我们终于制作出了小报。点点，这些作品你满意吗？
（点点说：实在是太棒了，谢谢大家！相信通过你们环保小报的宣传，会有更多的人参与到环保活动中来！）
下堂课，就让我们尝试着将完成的小报发送到点点的邮箱吧！这堂课就上到这里，下课！
张爱峰
[制作电子楔 教学设计(苏教版)]
篇2：制作电子小报教学设计及反思
报》一课时，探索着以“研究性学习”为主导，以合作学习为模式来开展教学活动。
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意的实效的教学理论和策略，它能改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被认为是近十几年来最重要和最成功的教学改革。从国内外合作学习的理论与实践来看，合作学习活动其主要取向大致可以分为四种：师生互动、师师互动、生生互动和全员互动等。
这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，以学生所熟悉的故乡-潍坊的著名景点的相关知识为背景，结合学生已掌握的IE浏览器、网页表单和搜索引擎等收集信息的方法，来制作一份图文并茂的电子板报，培养学生综合处理信息的实践能力，培养学生热爱生活保护环境、爱护环境的思想感情和团体合作精神。因为这是本节课教学核心内容，因此在教学中，我设计以“抛锚式教学”来开展学习。
二、信息技术的特殊作业
在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。学生提出：“学校举行了很多的有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”还有学生说：“我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”……
说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子活跃起来。
最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：
①每一小组合作共同完成一份小报。
②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。
③结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件，利用数码相机拍摄（数码相机部分学生家中有，学校里也有）一些活动的图片，收集和调查统计一些自己需要用到的数据。
三、作业完成的内容丰富多彩
学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下，积极的收集有关环保的资料。材料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉及到的内容：有学校举行的“保护环境，千人签名仪式”，有团委发起的征集“环保警示语”，有白浪河的水资源调查情况，有社会实践：“访百年古树”，有美术组举办的大地作画比赛，劳技组组织的“利用废物做手工”的比赛，以及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富，可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材料的一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影师……
篇3：《制作电子小报》教学反思
本课教学是学生学习了WPS文字之后，综合性的复习课。我通过复习wps文字的基本知识，然后课件展示几件精美的小报作品引出本课的课题，在明确了任务的同时激发了学生的兴趣，学生对于能完成一份图文并茂的电子小报都跃跃欲试。在让学生认识了电子小报后我提供给学生几个主题任务，让学生组成小组自选主题制作一份电子小报，而且可以自定主题。这样让学生自己为自己确定任务，适合他们自身的水平，他们更感兴趣。由各组的同学们各自提出多元化的任务，也体现了分层教学的思想。同时发挥小组间的关系，让他们利用伙伴的力量，互相学习，共同探索，同时在完成任务中学会了与他人协作。学生完成任务的过程中，我在巡视指导的同时引导他们用探索的方式，自己找出解决问题的办法，也引导他们利用小组的资源，多向其他小组学习。这样做既培养了学生自主探究的能力，也培养了他们学会共享学习资源的习惯。
在教学过程中也出现了一些问题，设计小组合作学习这一环节的目的是让各层次的学生在学习的过程中相互帮助，相互学习，共同提高。让学生在完成作品时进行自我评价和作品评价的目的也是激励学生主动参与。但学生在小组合作学习时，能力强、操作技术好的同学占据主导地位，所学知识和技能掌握差的同学不能积极主动的参与其中。在集中展示交流的过程中也是那些能力强的同学在演示，讲解，互评。虽然在巡视指导时也引导那些学习有困难的同学发挥优势参与学习，但学生没有自信心，胆怯，在操作技术好的同学面前很自然的就退缩了。作品评价交流过程中也是不能大胆的发表自己的见解。没有老师的参与，小组合作学习有时只是流于形式。如何面向全体学生，让每个学生参与其中成了小组合作学习的一个有待解决的难题。
篇4：《制作电子小报》教学反思
本节课是Word综合应用的一堂课。教学目标是要求学生了解一般电子介绍文档的制作，能根据主题，规划和设计文章结构，较熟练地运用Word进行文档编排，完成小报的制作。而本课的难点是如何提高学生审美能力及综合运用能力。
在学习此课之前学生已经学习了Word中艺术字、自选图形、图片等技能的运用，在制作小报的过程中要求学生掌握的知识点就艺术字的插入；文字的字体、字号，还有颜色的设置；图片的插入及在此基础上进行的图片版式、大小的调整、图片的移动等操作。虽然需要学生掌握的知识点较多，但是学生已经接触过这些知识点都比较熟悉，相对来说也就不是新授课，主要是要求学生对所学知识的综合运用，主要以学生自己的尝试为主，培养学生的独立完成作品的能力。
由于学生年龄小，在课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。讨论后，要求学生根据主题构想对下载下来的相关资料，运用Word文字处理软件编排成介绍新年的小报。
在教学中由于考虑到学生初次尝试，因此给了他们一些小报模板，要求他们根据模板填充内容。因为有了框架，学生对小报有了大体的认识，尝试起来就没那么难了……从课堂反应的效果来看，这一铺垫基本达到了我所希望的效果。
从这堂课的教学我感悟到，学会技能不难，但要变为学生的综合能力要走的路还很长，不是花一节、两节课就能办到的。要多动脑，为学生做一些铺垫，尽可能的帮助他们，通过各种形式的实践，提高信息技术综合运用能力。
篇5：制作电子板报教学反思
《报刊类文本信息的加工与表达》是《信息技术基础》教材第三章第一节《文本信息的加工与表达》最后一部分的内容，要求学生根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件（以word软件为例）将文本、图片等信息组合加工成图文并茂的电子报刊形式，表达意图。考虑到课时的限制和学生的信息技术水平，我采用“制作电子板报”作为本节课的实践任务，要求学生以小组形式（2—3人为一组，学生自己组队）选择合适的主题，综合运用所学过的知识，制作一份电子板报。
学生通过之前的实践任务，已经掌握了页面设置、背景设置、插入图片、插入文本框、设置格式等技能，具备了制作电子板报的技能基础。同时，在之前的实践任务中，学生并不是进行简单的技能训练，而是利用技能进行电子作品的创作，具有一定的设计能力。因此，本次实践任务的设计侧重于考查学生对学过知识（包括收集信息、整理信息、加工信息）的综合应用情况，培养学生的整体规划设计能力。
为了让学生有充分的自由空间，本次任务从组建小组、确定板报主题、收集素材到作品制作、作品评价都由学生自主完成。按照制作电子报刊的基本流程“确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价作品”为线索，在教学设计上，我设置五个课时开展实践活动：第一课时主要介绍理论知识，包括介绍制作电子报刊的一般流程，结合电子板报范例，介绍电子板报的版面结构和设计要点。接着介绍本次实践任务的内容要求、具体安排，并要求学生进行分组，确定板报主题。第二课时的教学任务是学生收集与整理素材。由于计算机室没有网络，学生只能利用课余时间收集素材，课堂上的任务是对收集到的素材进行筛选与整理。考虑到教学条件所限，这一课时中，我提供一些背景图片、学校图片和装饰图片让没有准备好素材的学生进行筛选，最后每个小组创建自己的素材资源包，为制作电子板报提供素材准备。第三、四课时的任务是各小组按照《制作电子板报操作指南》进行自主创作。第五课时进行作品分享与评价。各小组欣赏其他小组的电子板报作品，根据评价量表对所有的作品进行评价。
经过五个课时的实践，学生经历了制作电子板报的流程，制作出了完整的电子板报作品，并完成对其他小组的作品评价，基本上达到教学目标，但也有不少需要改进的地方。回顾这几节课的课堂情况，存在以下的主要问题：（1）在确定主题时，部分小组感到迷茫，不知道选择什么主题，进而影响完成任务的进度；（2）学生收集素材的途径有限，收集到的素材（特别是文字素材）较少，导致很多作品的文字内容不够丰富，版面空白的地方较多；（3）学生的合作学习意识和自主学习意识较为薄弱。一方面，尽管要求每个小组每节课填写任务分工表，但在完成作业的过程中，不少小组变成一个人负责制作作品，另外的成员做与任务无关的事情，没有参与其中。另一方面，尽管提供了较为详细的操作指南，但学生在遇到操作上的问题时，还是习惯性举手提问，不懂得通过操作指南寻找答案。（4）由于课时限制，最后的作品评价课仅进行作品的评分，缺少交流与点评的环节。
针对教学中出现的问题，我重新认真回顾这次实践任务的教学过程，查找原因，在反思的过程中我得到一些启示，指导我以后更好地安排这部分内容的教学活动。
启示一：在让学生自主确定板报主题的基础上，提供一些主题供学生进行参考。
为了充分发挥学生的主体地位，让学生有更多的自由创作空间，本次实践任务从确定主题、选择素材到制作、评价作品都由各小组自主完成。在第一课时的教学中，大部分小组通过讨论，能够确定合适的板报主题。而部分小组感动迷茫，不知道选择什么主题，课堂上也没有及时反馈情况，导致到“收集素材”阶段，还没有确定板报的主题，影响完成任务的进度。鉴于此，在让学生自主确定板报主题的基础上，有必要加强选题的`指导，引导学生确定恰当、具体的主题，并提供一些主题让感到迷茫的小组有所参考，以免落后于其他小组的进度。
启示二：考虑到学生收集素材的途径较少，引导学生从生活和学习中选择素材。
文字和图片是构成电子板报的主要内容，一份好的电子板报首先体现在充实的内容上，通过内容向读者传达板报的主题思想。但大部分小组的作品中包含的文字内容太少（一个版面只有一两篇简短的文章），达不到充分表现主题思想的意图。通过了解发现，学生能够收集素材的途径非常有限（局限于从书籍上摘抄、利用周末回家上网搜索），因此收集到的文字素材较少。为了提高素材的数量和质量，可以进行如下考虑：（1）在选择主题时，指导各小组充分考虑所需素材的来源，确定容易获得素材的主题。（2）引导学生从自己的生活和学习（如学习资料、身边的人、身边的事等）中获取素材，鼓励学生自己撰写文字素材，提倡素材的原创性。（3）提供大量与主题相关性不大的素材资源（如背景图片、装饰图片），让学生进行筛选，确定所需的素材。
启示三：采取有效的措施，促使各小组的所有成员以合作形式完成任务。
以小组的形式完成任务，往往会出现两种不合理的现象：（1）任务由小组中的一两个人负责完成，其他人完全没有参与其中，而最后的成绩却属于整个小组的所有成员；（2）“合作学习”变成“分工学习”，小组内的每位成员负责一部分的内容，各成员完成所负责的内容之后就不再参与任务，整个过程缺乏交流与讨论。
造成这些现象的主要原因是学生的合作意识薄弱，没有认识到合作学习的内涵。为了让学生真正以小组形式完成任务，可以从以下几点进行改进：首先，提高学生的合作意识。在进行分组时，必须让学生了解什么是合作学习，指导学生如何进行合作学习。引导各小组根据每个成员的实际能力确定为某一阶段任务的主要负责人，但在完成每一阶段的任务时，每位成员都必须参与其中，通过讨论、交流最终确定每个阶段（如确定主题、选取素材、版面设计等）的内容。其次，加强教师的监督作用，要求各小组填写各阶段的任务分工表，详细记录每位成员在该阶段完成的内容。课堂上加强巡视，提醒正在进行与任务无关的学生参与到小组活动中，并采取一定的措施对没有参与任务的学生进行惩罚。最后，根据学生在小组中的表现情况开展小组内部的成员互评，促使学生参与到小组任务中。
启示四：在开展作品评价时，注重小组之间的点评和交流活动。
电子作品的创作并不是一步到位，需要通过交流，发现存在的问题，不断修改完善。因此，在进行作品分享时，需要加强小组之间的交流活动，促进各小组的互相学习。通过其他小组的点评，各小组能够认识到本组作品的个性亮点和不足之处，明确进一步修改完善的内容。而在本学期的实践教学中，学生完成作品后，仅剩下一个课时，没有足够的时间让学生对各小组的作品进行点评，提出修改意见，教学效果大打折扣。在以后的教学设计中，应注重作品评价环节，设置充裕的课时，以便开展作品点评和交流活动。
篇6：制作电子板报教学反思
《制作电子小报》是浙摄版小学六下信息技术第1课。电子小报是一种比较常用的学习成果展示形式，使用比较频繁，学生已经在四年级通过3课时的学习，初步学习了电子小报的 ，在教室的指导下体验了小报的制作过程，了解了电子小报制作的一般流程。
六年级学生经过四、五年级两年对信息技术的学习，有能力制作内容更加丰富、表现更加精美的小报，因此本课以电子小报的编辑与制作为文字处理的载体。为加深学生对小报制作过程的认识，《制作电子小报》一课从“确定主题”、“收集素材”、“布局与排版”和“制作小报”等相对完整的四个环节来指导学生进行小报制作，从而加强学生对综合性任务的整体规划意识及软件综合应用能力。
本课的教学目标：
1.知道小报的版面设计要求并收集整理相关的素材；
2.熟练地插入文本框、形状、艺术字和编辑word内容；
3.通过编辑制作小报，提高利用word软件进行文本编辑的能力；
4.加深对电子小报制作过程的认识，建立对任务的整体规划意识。
在课堂巡视以及作业评价时，我发现学生在制作小报的过程中出现了如下几个问题：
1.学生在网页上的文字复制出现问题，全部复制到WORD中。没有分图片、文字分别复制；
2． 图片的复制学生习惯性放到WORD上，而不是另存为。说明学生不懂得下次查找图片放WORD中不方便的道理。
3． 学生在查找资料时直接制作出小报。所以学生对于小报的排版没有很好的意识，都是等用到了才去找。所以先规定好学生的排版，再去找资料是不是更好。
4． 资料的整理还比较杂乱。所以要花功夫去找。
5.版面和内容的设计上缺少整体意识。
作为一节综合应用课，学生已经在四年级时初步感受了小报的制作过程，具有较好的文字处理能力，因此在本课的学习中强化对小报制作过程的完整认识，充分去发挥学生自主创作能力，完成小报制作。在小报的主题选择上，应当引导学生自主选择。学生思维比较活跃，容易将各种内容简单拼凑，导致小报内容缺少主题、教学中要注重确定主题这一环节，通过交流讨论的形式引导学生明确自创作的主题。本课我为学生提供“世界之最”和“我最喜欢的XX”两类主题供学生选择。在收集素材的时候，应注意规范性，要指导学生围绕主题，拟定一些相应的栏目或小标题，便于有目的地收集素材。在资料查找的过程中，指导学生有效结合“搜索引擎”及分类查找两种方法，快速找到相关资料。在版面设计上，鼓励形式多样，可用横向或竖向版式，报头也可以位于左上、右上、中间等，不要千篇 一律，要真正体现学生的个性特征，在文本框的基础上，鼓励学生利用形状，丰富版面格式。
篇7：制作电子板报教学反思
这一学期，六年级的教学任务主要是：1.复习word软件的使用方法。2.灵活运用word软件制作一份不少于8页的电脑报刊。学期开始，我就开门见山地给学生说明了任务，然后有序地设计了教学序列。如：前两课复习word软件的使用方法，从第三节课开始学生自主选题、搜集小报素材、讲解小报组成和版面设计、讲解演示小报的制作过程和注意事项、学生动手设计制作小报、点评学生作品。我所施教的班级的学生对信息技术的掌握情况参差不齐，为了使学生能更好的综合运用所学知识和技能，我采用任务驱动式、合作学习等教学法开展教学活动。
教学伊始我通过复习word的基本知识，然后课件展示几件精美的小报作品引出本课的课题，在明确了任务的同时激发了学生的兴趣，学生对于能完成一份图文并茂的电子小报都跃跃欲试。在让学生认识了电子小报后我提供给学生几个主题任务，让学生组成小组自选主题制作一份电子小报，而且可以自定主题。这样让学生自己为自己确定任务，适合他们自身的水平，他们更感兴趣。由各组的同学们各自提出多元化的任务，也体现了分层教学的思想。同时发挥小组间的关系，让他们利用伙伴的力量，互相学习，共同探索，同时在完成任务中学会了与他人协作。学生完成任务的过程中，我在巡视指导的同时引导他们用探索的方式，自己找出解决问题的办法，也引导他们利用小组的资源，多向其他小组学习。这样做既培养了学生自主探究的能力，也培养了他们学会共享学习资源的习惯。
但在教学过程中也出现了一些问题，设计小组合作学习这一环节的目的是让各层次的学生在学习的过程中相互帮助，相互学习，共同提高。让学生在完成作品时进行自我评价和作品评价的目的也是激励学生主动参与。但学生在小组合作学习时，能力强、操作技术好的同学占据主导地位，所学知识和技能掌握差的同学不能积极主动的参与其中。在集中展示交流的过程中也是那些能力强的同学在演示，讲解，互评。虽然在巡视指导时也引导那些学习有困难的同学发挥优势参与学习，但学生没有自信心，胆怯，在操作技术好的同学面前很自然的就退缩了。作品评价交流过程中也是不能大胆的发表自己的见解。没有老师的参与，小组合作学习有时只是流于形式。如何面向全体学生，让每个学生参与其中成了小组合作学习的一个有待解决的难题。
篇8：制作电子板报教学反思
这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，要求学生完成自我介绍、班级介绍和学生所熟悉的故乡——“太平”的景点、特产和文化的介绍。学生结合自己已掌握的IE浏览器和搜索引擎等收集信息的方法，来制作一份图文并茂的电子板报。培养学生综合处理信息的实践能力，培养学生热爱班级热爱家乡的思想感情和团体合作精神。因为这是本节课教学核心内容，因此在教学中，我设计以“抛锚式教学”来开展学习。
（一）快乐学习，激发学生的学习的兴趣。
1、兴趣是学生最好的老师，以作品欣赏作为切入点，更容易唤起学生探究的欲望。
2、借助多媒体课件将音乐引入课堂，给学生创造出欢快的氛围，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，带给学生音乐美的享受，淡化了学科边缘。
（二）发挥课件的情境功能，构建“情境教学”模式。
学生的观察力和思维力的发展，受到学生认知水平的限制，多媒体课件不但信息通道宽广，而且表现形式丰富多彩，从声、画等多个层面引发学生的兴趣，更能促进学生思维力和想象力的发挥。
（三）引导学生发现、讨论并解决问题，培养他们的合作意识。
本课教学通过做课件演示、提出问题、小组讨论汇报等方法进行学习，突出重点，突破难点。多种教法的灵活运用，使学生的思维活跃，恰到好处的激励性评价，使学生的情感升华，整个课堂的气氛民主、开放。
学生在这两个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下，积极的收集和编写有关资料。材料的形式有文字，有图片，其中所涉及到的内容：有自己的成长和学习经历、班级风采、班级趣事、学校举办的“拔河比赛”、家乡的旅游景点、家乡的特产、家乡的文化习俗的介绍等。内容丰富，可以说前期收集素材的准备工作做得非常扎实，在完成电子板报的两个星期里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影师……
篇9：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》
《用powerpoint制作电子贺卡》教学设计
一、教学目标
知识目标：（1）幻灯片文字、图片、图形、艺术字、声音的插入。
（2）幻灯片背景和动态效果的制作。
（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。
能力目标：（1）培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。
（2）培养学生一定的审美能力。
情感目标：（1）利用所学的知识解决实际问题，从而渗透对学生的亲情教育。
（2）培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。
二、教学重点：贺卡元素（背景、图片、文字）的插入与编辑
三、教学难点：灵活运用贺卡制作的方法、构思
四、教学方法： 1、演示法 2、自学法
3、实践法 4、小组协作
五、教学媒体：多媒体网络教室
六、教学过程（见下表）
教学内容及环节
教师活动
学生活动
一、 导入新课
展示电子贺卡相册，吸引学生，调动兴趣。然后交代学习任务，出示本课课题。
那么，制作电子贺卡需要用到哪些知识呢？
展示电子相册
调动学生兴趣
交代学习任务
充满兴趣
学生思考
二、新课
1、贺卡制作流程
收集贺卡素材
选择制作软件
设置贺卡背景
插入修饰图片
输入祝福文字
设置动画效果
保存贺卡
利用课件
教师讲解
了解基本流程
教学内容及环节
教师活动
学生活动
2、打开powerpoint程序
3、贺卡背景的设置
执行“格式→“背景”——下拉按钮——“填充效果”选项——“图片”选项——“选择图片”按钮——选择图片——插入——确定——返回对话框——应用（或全部应用）
4、插入修饰图片
（1）“插入”菜单——图片——来自文 件——选择图片——插入
（2）设置透明：右键——显示图片工具栏——设置透明色
（3）调整大小、位置
5、利用艺术字输入祝福文字
6、设置动画效果
执行“幻灯片方映”——自定义动画
三、实例操作
教师提示
演示操作
讲解重点
演示操作
制作父亲节贺卡
打开程序
聆听讲解
识记要点
学生自学
观看制作过程、步骤
四、课堂练习
每逢佳节到来之时，让我们带着真挚的祝福送给我们最亲爱的人，为他们制作一张贺卡。
巡视指导
借助学习材料
分组制作贺卡
五、课题总结
教师与学生共同对本节课进行总结，教师演示学生作品，学生互相评说，共同提高
点评作品
相互评说
共同提高
六、扩展延伸
怎样给贺卡添加声音？
抛出问题，为下节课作出铺垫
篇10：动漫设计与制作电子简历
动漫设计与制作电子简历模板
求职者在求职路上不管是编辑个人简历还是求职信都要做到用心打造，才能更好地获取工作。
个人信息
yjbys
性别： 男
学历： 大专 政治面貌： 0
生日： 1987-06-27 民族： 汉族
婚姻状况： 未婚 籍贯： 河南-新乡市
身高： 176 公分 体重： 90 公斤
专业： 动漫设计 工作经验： 6 年
期望工作地点： 新乡市
求职意向
行业/职位： 销售 销售代表，业务员 期望月薪： 3000元 工作性质： 全职
教育经历
学校名称： 河南工业大学化学工业职业学院 专业： 动漫设计与制作 就读时间： 2007-09-01 至 2010-07-01 获得学历： 大专
语言能力
语种： 英语 能力： 一般
工作经历
公司名称： 私人
工作时间： 2015-12-01 至 2016-04-30
公司规模： 保密
所在部门： 肉类
工作分类： 商场/超市/零售业 分割手
职位月薪： 2000～2999
工作描述：
公司名称： 红牛
工作时间： 2015-05-01 至 2015-12-01
公司规模： 保密
所在部门： 销售部
工作分类： 销售 业务员
职位月薪： 2000～2999
工作描述：
公司名称： 新乡市蔬菜公司
工作时间： 2014-08-01 至 2015-04-30
公司规模： 保密
所在部门： 超市配送部
工作分类： 销售 业务员
职位月薪： 2000～2999
工作描述：
公司名称： 新乡沃尔玛
工作时间： 2010-10-08 至 2012-07-01
公司规模： 100～200人
所在部门： 理货
工作分类： 商场/超市/零售业 理货
职位月薪： 1500～1999
工作描述：
自我评价
为人诚恳、性格开朗、积极进取、适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。
拓展阅读：三点容易在个人简历出现的禁忌
很多求职者在打造个人简历的时候不知道什么该在个人简历中提及什么不该提。于是有些不能在个人简历中提及的内容就出现在简历上，这种情况很可能会导致求职者的个人简历被招聘官Pass。因此求职者要知道在个人简历中有什么是不能提及的话题。求职者在求职中不让你的个人简历石沉大海，就需要知道在个人简历中有什么禁忌。
第一、有些求职者在编辑个人简历时会提到自己的年龄，关于年龄这个问题是完全不需要在个人简历中提及的。众口难调求职者不能确定自己的年龄是否会给自己的个人简历加分，还是会让招聘官不认可。这种情况下求职者就不要在个人简历中提到自己的`年龄，以免因为年龄的问题导致面试机会溜走了。
第二、求职者分为两种一种是想要在用人单位中学会经营之道回头自己开公司的;另一种则是为了赚钱养活自己的。第二种求职者无疑对工资问题十分感兴趣，但是即便再感兴趣也不要在个人简历中提及。现在用人单位大多都是多劳多得的，招聘官还不知道求职者的工作能力求职者就在个人简历中跟用人单位谈工资，这样会使招聘官十分反感。如果因此求职者失去了面试机会岂不是太不值了。
第三、求职者在编辑个人简历时要重视个人简历的整洁性，有些求职者在编辑个人简历出现错误之后就采用涂改的方式进行修改，这种个人简历会让招聘官认为求职者是个不修边幅是人，在工作中也不会兢兢业业。从而失去面试的机会。
篇11：电子小报教学设计
电子小报教学设计
学情分析
针对我们学校的实际情况，高一的学生来自各个不同的初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，但对于网络信息，文本信息，图片信息，如何加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。
教学目标
知识与技能：
掌握在Word中设计排版，掌握艺术字、文本框、图片的使用方法。
过程与方法：
培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。培养学生利用word对文本进行加工与处理能力，培养学生自主创新、合作探究和实践能力。
情感态度与价值观：
培养学生的创新意识和协作精神,培养学生创造美和鉴赏美的能力，感受祖国传统文化的深厚内涵。
教学重点：能综合运用艺术字、图片、文本框等操作技能设计制作作品。
教学难点：让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。
教学准备
准备几个学生制作的手工小报、精美的电子小报范例、模范电子小报和一些传统节日的文字及图片素材。
教学媒体：多媒体电子教室
教学过程
一、创设情境，引入新课
导入语：我们国家有很多传统节日，每逢重要节日我们都会以各种形式来表达和宣传，制作手工小报就是其中的一种形式。上节课给大家布置了作业，请几位同学来展示一下。
学生活动：欣赏观察。
教师活动：提问：大家看了之后，有什么感想？
（引导学生分析这些小报的优缺点）
教师总结：即使制作比较精良，在表达形式及效果上也有欠缺，而且费时费力，在科技发达的今天，我们越来越讲究环保、高效，有没有更好的方法制作小报呢？有！这节课，我们重点来探讨如何制作电子小报。选用的软件是微软的word。
二、新授知识、实践练习
打开ppt第三页，欣赏电子小报
学生活动：在教师引导下观看漂亮的作品、思考问题。
重点活动一 思考讨论制作流程
教师活动：大家在欣赏的同时，思考这样几个问题：1、电子小报包含哪些?? 组成元素？2、这和我们平时做的手工小报的流程是不是一样？ 3、如果一样，那电子小报的流程是什么？(引导学生进入电子小报制作的流程)
学生活动：进行思考，讨论，回答问题。
教师活动：请同学来把大家讨论的结果反馈一下。(解决第一个问题和第二个问题)
分析整理制作电子小报的制作流程：
1、确定主题：版面要显示的内容是什么，这是最基础的要求。（主题要鲜明、突出、积极、健康）
2、收集与选择素材: 可以从网上下载资料,或者查阅图书资料（包括文字和图片）
3、设计版面：就是对构成版面的各种元素进行合理编排，从而形成版面的整体布局。具体指的是纸张方向、纸张大小、页边距、背景、文字图片排版的位置，表现风格等
4、制作作品：综合运用艺术字、图片、自选图形、文本框等设计作品
5、评价修改：设计美观的版式，漂亮的版面，添加别致的修饰效果
通过以上分析我们再把制作流程熟悉一下，显示制作流程页面
活动二、分组探究
教师活动：把学生分成5组，布置不同的任务，每一组按任务探究操作。
显示分组探究页面
第一组任务：探究艺术字设置
第二组任务：探究图片和自选图形的插入与设置?
第三组任务：探究文本框的运用和设置
第四组任务：探究页面及页面边框设置功能?
第五组任务：文字格式的设置
对功能选项熟练以后，每组可以开始设计小报了。
学生活动;1、组内分工2、基础好的同学可以帮助基础差的学生，共同解决难题。（我在旁边巡视，了解学生学习情况，进行个别指导。同时在分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。）3、分组探究时可以参考课堂导学案。
活动三、展示成果，解决问题
教师活动：每组派代表来上台演示，组员可以进行提示。
学生活动：一人操作，其他学生进行提示，或者相互学习。
活动四、评价反馈，提高审美
教师活动：对学生的表现一一点评，同时解决存在的问题。
学生活动：思考，完善。（让学生在会操作的基础上能力得到进一步提高。）
重点活动五 评价原则
教师活动:刚才我看到操作比较快的同学已经设计好版面了，大家是不是很想自己动手做一个呀？别急，给大家看两个不一样的作品。
展示制作成功的案例和一些失败的案例。
教师活动：哪张比较漂亮？有什么特点？你是怎么来评价作品的好坏呢？
从5个方面详细分析优秀作品的特点，得出结论。
教师活动：最后我们来总结一下评价原则，显示评价标准页面：
1、主题是否明确
2、版面设计是否合理
3、色彩搭配是否协调
4、文字处理是否恰当
5、是否添加修饰效果（不是必选项）
活动六、设计作品
教师活动：接下来的时间，交给大家，以传统节日为主题，结合今天所讲的内容，设计一个电子小报。
显示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“图片”等内容。
（给学生发到桌面上导学案，可以参考里面的操作提示）
由大家从中推选出优秀作品，让学生说出好在哪里及实现的方法，然后参考评价表，让其他组的同学进行打分，评出最佳作品，并给获奖小组在本班班级积分中加上3分。这样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。（给每个学生自由发挥的空间，提高学生创新能力及审美观，而下节课评价也能起到温故知新的效果）
学生活动：对作品进行构思，动手操作，互相学习。
在学生制作的过程中引导鼓励水平高的学生去帮助水平差的`学生，形成良好的合作互助的学习方式。辅导其他同学充当“小老师”，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。
活动七、作品评价
在学生们基本完成任务时，我请完成好的小组推荐出一名优胜者上来进行演示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定。对于台下的其他学生，则让他们做一回评委，参考如图评价表给台上的参赛选手打分，并评出最佳作品。
三、课堂小结
回顾所做作品，进行归纳总结，加深印象。
四、教学反思
本节课在导入课堂时，先展示学生制作的小报，引起同学的好奇心，激起同学学习的兴趣。通过给学生设置任务，使学生分组操作并完成任务，让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。由于课堂时间限制，本节课很难全部完成，所以我本节课主要安排学生熟练操作。
本节课我本着“以人为本”的原则，做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。
附件：
篇12：《电子板报》教学设计
一、紧扣特点教材
选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。
教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。
二、凸显主体学情
学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
三、更新理念目标
1、知识与技能目标：
1、通过学习，了解页面设置的知识。
2、学会设置文字效果。
3、学会在WPS文档中插入图片及调整图片。
4、掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2、过程与方法目标
⑴利用文字工具对文字进行修饰。
⑵合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑷培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑸培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹养学生的创新精神和实践能力。
3、情感态度与价值观目标
⑴通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑵体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。
⑶培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析
word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。
教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置
五、教学难点分析
文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。
六、依据理论教法
1、教学方法
构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。
其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。
2、学法指导
体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子作品。
七、整合资源准备
硬件准备：多媒体电子教室
软件准备：多媒体教学软件
素材准备：多媒体短片、图片网址
八、情感互动过程（小组协作学习）
（一）创设情景，激趣导入
通过出示“三峡移民精神”短片，（投影和广播教学软件展示）。
教师通过三峡移民精神的板报启发诱导学生进入新课。以“三峡移民精神”为主题，对学生进行爱国爱家教育。
上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理软件wps、word，今天我们就来进一步的学习怎样用word来做一份图文并茂的电子板报。
（请学生打开word2003）
（二）合作学习，探究新知
任务一：进行页面设置及对文字进行美化
教师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，通过点击“文件”“页面设置”对板报的版面进行设置。学生在实践过程中，必然会提出问题：选择多大的版面，纸张边距的如何设置，及页眉页脚进行设置，怎样进行分栏。对第一个问题，我先请同学回忆前面学过的有EXCEL中对页面的操作，将原有的知识迁移过来。
对第二个问题，文字的美化，叫同学点开“格式”菜单让学生自主操作，在操作中探索问题答案。我会进行课堂巡视，帮助学生解决问题。
任务完成必须有先有后，老师鼓励先完成的学生积极协作和指导后进者。学有余力的同学让他们自主探索图片的插入方法，并把自己的发现与其它同学共享。全体学生完成后引导同学归纳页面设置及文字修饰的一般操作步骤。并延伸到对一段文字的`设置方式。
知识迁移：对段落的设置这一迁移的知识，一般同学都不太注意，因为这一设置效果没有修饰效果来得显著，但作为教师应启发学生，学习者不能只追求眼前的效果，更应该扎扎实实对学好操作技能。在板报的制作过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力。
任务二：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
（三）拓展延伸，升华感情
任务三：如何将WEB网页中图片加入板报中？
1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。
2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。
3、教师强调并点评。
（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。
（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。
4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。以网络为平台进行信息收集，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。
（四）课堂小结
首先抽部分学生自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。教师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏能力。
对学生完成的作品，找出其优点，给予奖励。让学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。
对敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标准是不同的，构成美的规律也是多样的。
经过以上环节的学习，本课教学目标基本完成。
（五）课后作业：展示一幅奥运板报作品并布置以下作业。
大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个以展示北京08奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。
九、板书设计：
插入——图片——来自文件或剪贴画
右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件
右击——复制——切换回word2003——粘贴
篇13：电子小报教学设计
■教材分析
Word电子小报是在学生学完Word的基本操作后进行的综合训练。本课也是基于学生掌握Word基本的操作（复制、粘贴、插入图片、插入艺术字、插入自选图形、制作表格等）综合实践运用来完成主题小报的制作。
■学情分析
小学四年级学生初步掌握了 word 软件基础知识，已具备了一定的信息素养，但是可能学生对一些基本操作有些遗忘。在本节课中，学生主要了解小报的结构组成与布局要素等并能设计自己的电子小报。在第一节主题活动中初步完成电子小报的框架制作。
■教学目标
1.知识与技能
（1）了解电子小报一般的结构组成要素。
（2）综合运用所学的Word知识，能够进行电子小报的初步制作。
2.过程与方法
（1）通过主题小报的制作，激发学生创作，自主设计个性化的电子小报。
（2）通过小组合作，师生交流等方式培养学生与他人合作交流的意识。
3.情感态度与价值观
通过制作“学雷锋”为主题宣传小报，学生要合理考虑Word小报的版面和内容，让学生更加了解雷锋，够感受到雷锋精神的可贵，发扬互帮互助、助人为乐精神。
4.行为与创新
学生依据主题，合理的考虑Word小报的版面和内容，创造性地进行电子小报的设计与制作。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
Word电子小报的基本结构要素，如报头、主编、导读栏、标题、内容等。
Word电子小报的制作技巧，综合实践运用word中的操作技能实现图文混排。
2.教学难点
Word电子小报的版面布局与图文混排的编辑制作。
■教学方法与手段
针对重难点内容教师讲演演示为主，考虑部分学生对word中基本操作技巧遗忘，教师为学生提供了基本操作技巧提示文件。在操作过程中如果遇到技术上问题，鼓励学生同桌小组间互助合作，参考提示文件自主解决问题。老师在巡视的过程中要解答学生的疑难问题，帮助学生顺利的完成任务。
■课前准备
多媒体教学课件、网络机房、优秀范例等。
■教学过程
一、情境导入
师：我们知道三月份是学雷锋、做好事的传统活动月。同学们不仅做了许多力所能及的好事，还对学峰精神进行了大力的宣传。我看到班级里都出了有关学雷锋、树新风的黑板报（出示课件）。班级的黑板报做的都很漂亮，老师也给同学们带来一份特殊的宣传小报，喜欢的话还可以打印出来欣赏呢！（课件出示电子小报）
师：老师用word编辑排版了这样一份颂扬雷锋精神宣传小报，今天同学们就用所掌握的word操作知识，也来学习制作学雷锋的宣传小报吧。
揭示课题：学雷锋电子小报制作(一)
通过谈话导入，缓解课堂气氛，结合学生校园生活事迹，引出学雷锋主题，从黑板报到电子小报，激发学生的学习热情。
二、讲授新知
1.认识电子小报结构特点
师：同学们打开文件认真观察欣赏电子小报，也可以结合生活中的报纸、黑板报等，和你的同桌讨论电子小报有哪些共性？由哪些元素组成？讨论并完成观察记录表。
生汇报回答。
师总结：回答的很好，不过还不太全面，Word小报一般包括以下部分：报头、主编信息、导读栏、标题、内容、版面布局等。这些是一张完整Word小报的组成部分，也是我们在制作Word小报时需要注意的内容。
2．电子小报布局版面的设计
师:同学们观察两个电子作品时，有没有发现它们页面方向不同之处？一个是纵向，一个是横向。在页面上文章内容的选择及排版布局也是有所不同的。也说是说我们制作一份电子小报之初，需要设计报纸的布局版面。（课件展示）例如，老师做第一份报纸时，绘制了这样的布局图。
请同学们选择或自主设计电子小报的布局版式，明确页面版式、标题、正文内容等。
3.电子小报应用技巧
师：同学们的小报布局也设计好，很多同学已经跃跃欲试，准备动手操作起来了。那我们就先把word技巧简单的回顾下。（边讲解边提示操作）
（1） 页面设置――纵向、横向
（2） 边框和底纹
格式――页面边框（自主设计）
以上操作进行简单的演示。
（3） 艺术字制作标题
设置艺术字文字环绕方式――四周型（调整位置）同样地，插入的图片更改环绕方式。
（4） 文本框编排文字
插入――文本框――横排竖排
设置文本框的格式等
填充色、线条（尽量可以选择无）
（5） 自选图形
打开【设置自选图形】对话框，单击【填充颜色】按钮打开列表，先择一种填充颜色。
…………
师提供 操作技巧PPT提示课件，供学生参考。
以小组合作的方式组织学生观察、讨论、思考，尝试自我总结小报的结构特点。调动学生主动学习积极性、自主探索性以及增强和同学间的合作交流意识。
进一步引导学生对报纸版面布局的设计，为了节约时间，提供3个布局模板，同时也提供学生自由发挥个性化的空间，鼓励能力较强的同学自主设计布局版面。
鉴于部分同学对操作知识的遗忘，教师操作演示一小部分内容以作示范，同时提供技术参考文件，解决学生操作中遇到难题该如何自主解决。
三、作品展示评价
四、完善作品
展示一两个学生作品，进行学生与老师的互相评价。
指出优缺点并进行学习修改作品。
学生根据刚才的反馈，对作品进行进一步的修改，初步完成电子小报的部分制作。
展示学生作品，点评并提出修改建议，进一步反馈操作中的问题，鼓励学生从好的作品中吸收精华、有点。
五、总结回顾
师：这节课我们初步了解认识电子小报的结构组成，并动手实践操作，亲自体验小报的制作过程。
1.《秋天》教学设计
2.《长城》教学设计
3.《猫》教学设计
4.《公输》教学设计
5.《狼》教学设计
6.将心比心教学设计
7.《燕子》教学设计
8.《师说》教学设计
9.《马说》教学设计
10.长城教学设计
篇14： 电子小报教学设计
一、教学内容分析
电子小报是北京教育出版社出版的信息技术教材第三章“文字信息处理”的内容。该部分内容在学生已经熟练掌握信息的获取的基础上，通过对获取的信息进行处理和加工，排版制作出图文并茂，丰富多彩，赏心悦目的作品。
二、教学对象分析
本课的教学对象为初一的学生。从课前的调查来看，该班学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。根据问卷统计来看，该班98%的学生对wordxx的内容和网络信息检索技巧已经较为熟练，而且，对获取新的事物有很强的求知欲，因此，对本课内容的学习，应该是有基础的。
三、教学目标
在实施任务驱动的过程中，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类，通过对获取的信息进行处理加工制作出电子小报，学生间的互评和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；让学生在完成任务的同时，获得成就感，进一步激发他们的求知欲，提高学习信息技术的兴趣。
四、教学重点
1、利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类
2、对获取的信息进行处理加工制作出电子小报
五、教学难点
1、根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息
2、根据已获取的信息适当取舍制作出电子小报作品
六、教法设计
1、任务驱动法
任务驱动法是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索,将教学内容巧妙地隐含在每个任务之中的一种教学方法。学生在“任务驱动法”教学中，通过对一个个“任务”的完成，不仅可以将所要学习的知识和技能逐步掌握，而且，还可以不断地获得成就感。本课的教学以制作出低碳主题的展板为由，将教学内容分为四个子任务：
任务一：确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词；
任务二：利用学过的网络信息检索技巧，从网上获取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中；
任务三：根据任务一绘出的示意图，利用获取的信息制作低碳电子小报；
2．演示法
根据本班级学生的情况，虽然具有较好的团体协作能力，但从知识水平，思维发展的程度来看，让他们独立完成任务还是有一定困难的。教师可以通过演示，启发并帮助学生掌握知识，突破难点。该节课的设计理念为：逐层深入出示三个具体任务，便于学生在完成任务的过程中掌握知识与技能；教师适当演示，学生协作为主，突破难点，进一步提高协作能力。
七、学法设计
基于“以学生发展为本，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”这一理念，将学生的学法设计如下：
1、自主学习法：在导入新课后，教师通过演示介绍低碳相关内容以及电子小报版面规划的相关技巧，在此基础上引导学生通过自主操作完成任务一培养他们的独立探究能力。
2．协作学习法：在教师演示讲解的基础上，让学生通过小组协作的方法，突破根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息的难点，在协作完成任务的过程中，进一步提高他们对团体协作功能的认识。
八、教学环境
硬件环境：多媒体网络机房
软件环境：ftp，wordxx,低碳电子小报的课件
九、教学过程结构流程图（详见后页）
十、主要教学过程说明
1、启发式导入新课
（1）教师通过投影展示冰川上企鹅等一组照片，借以视觉的震憾唤起环保意识引出低碳问题，引发学生思考。
（2）教师通过投影展示两块展板的照片，学生回答有何视觉效果？出示四张电子小报，版面的布局有什么变化？
2、出示教学任务一
（1）确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词；
（2）学生尝试自主操作，教师巡视指导。
3、出示教学任务二
（1）利用学过的网络信息检索技巧，从网上获取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中；
（2）让学生小组间竞赛，探究如何高效快捷地从网络上搜索到所需信息的方法；
（3）由先完成的小组里的志愿者通过投影演示，教师表扬该学生并鼓励其他人，宣布通过第二关。
4、出示教学任务三
（1）根据任务一绘出的示意图，利用获取的信息制作低碳电子小报；
（2）学生尝试操作，小组内协作，教师巡视指导，小组汇报情况，每组有一人完成任务时，即宣布通过第三关。
十一、教学评价
1、前置性评价
通过课前对该班级的调查发现，大部分学生已经熟练掌握前面的预备知识，学生思维活跃、协作能力较好，因此，教师在该节课上采用任务驱动法，指导学生以自主学习和协作学习为主来完成任务。
2、形成性评价
在教学过程中，通过子任务的逐个完成及教师的不断巡视，了解学生的学习情况，并及时给予个别指导和整体激励；通过小组内学生间的协作及其作品展示，及时了解各组的团体协作能力。
3、总结性评价
通过小组汇报，评价学生对搜索网络信息方法的掌握情况；对制作电子小报，针对少部分学生可能未完成的情况，适当布置课后拓展：
(1)未完成任务的学生，课后互相讨论学习，下次课继续探索完成本课的任务；
(2)有兴趣的学生进一步探索，并对小报进一步美化，下次课可自由展示作品并评选出优秀作品制成展板参加学校的校园文化建设活动的评比。
篇15： 电子小报教学设计
【教材分析】
这节课是科教版七年级信息技术第一单元《文字的处理与交流》的第一、二节，主要学习如何设计和制作电子小报。电子小报作为展示文字和图像的便捷手段，是在Word基本的操作都学习完的基础上而进行的综合性练习，可以培养学生综合运用知识制作电子作品和修饰各对象的操作能力。
【学情分析】
七年级的大部分学生，学习兴趣浓厚，想像力丰富，已具备利用Word进行文档编辑的操作能力，能够进行插入艺术字、图片、文本框等操作。但对小报的版面设计和美化、修饰还欠缺一定的能力。
【教学目标】
掌握Word中艺术字、剪贴画、图片、文本框的插入和设置，培养学生利用Word制作电子小报的'能力，通过本次任务的练习使学生能体会到在综合任务中如何灵活运用所学知识解决实际问题。
【教学重点】
电子小报的版面大小、报头制作、文稿及图片的插入和编排等设置。
【教学难点】
合理地对电子小报进行排版修饰，使之达到协调统一的效果。
【教学过程】
一、导入新课
前面我们已经学习了Word文字处理中汉字录入的基本操作及文字、段落格式的设置等操作。今天我们来学习如何利用Word制作一份电子小报。
二、设计电子小报
1、确定小报内容
一份好的小报应该主题明确、内容充实、题材多样。设计电子小报，首先得确定小报的主题，再根据小报的主题、版面大小准备所需各类稿件。
步骤1：确定小报主题。
步骤2：确定版面内容。
步骤3：收集与选择素材
2、设计小报版面
步骤1：初步确定版面布局。
步骤2：绘制版面草图。
三、制作电子小报
制作小报
制作小报时，首先应设置好版面的大小，再根据版面的设计，分别插入文本、图片等素材，完成报头、专栏的制作。
步骤1：新建小报文档，设置版面大小。
步骤2：制作报头。
步骤3：插入、编排文稿及图片等。
四、美化小报
五、教师演示：
①设置页面，包括设置纸张大小等。
②制作报头。常用技巧和方法：插入艺术字、插入剪贴画、插入图片等
③编排文稿的常用方法和技巧。
插入标题
录入文字
插入图像：包括艺术字、剪贴画、自选图形等。
插入文本框：包括横排和竖排，篇幅大的还可以采用分栏编排，文章与文章之间以文本框的形式加以区分，也可在自选图形中加入文本框。
文字围绕：选中要实现图文混排的图形，选择设置环绕方式、环绕位置等。
④版面整理和修饰
⑤美化小报。
六、学生操作：教师巡视辅导
七、成果展示
【课堂总结】
同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，做得非常好。课后我们还可以对自己的作品进行修改，让我们的作品更加完善。
【教学反思】
这节课设置了互动交流、基础知识学习、教师演示、学生操作、成果展示、课堂小结，总体感觉教学环节相对较多，学生在完成各个教学环节过程中时间比较紧，应当适当删减部分环节，如基础知识学习，小报的版面设计可提前给学生先学习，这样就可以留更多的时间给学生自主学习制作作品。
篇16： 电子小报教学设计
一、教学目标
知识与技能 完成“重走长征路”电子小报制作
过程与方法
学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。
情感态度与价值观
体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。
二、教学重点
小报各栏目的制作
三、教学难点
小报各栏目的制作
四、教学时间
1课时
五、教学准备
1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好CAI课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：
纸张设置
版面安排范例
刊头范例及制作过程
自选图形的使用及栏目制作
对象组合 ……
2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程，便于教师把握整个课堂进度，便于学生合理安排时间，
3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价
六、教学过程
明确任务
我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。
老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。
（介绍课件） 我们把小报制作过程分为三个步骤，
第一步：整体框架和刊头制作
包括纸张设置、版面安排、刊头制作
第二步：栏目制作
使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。
第三步：整体调整
对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。 每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好
2、学生制作电子小报，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度，并把进度反映在“制作进程表”上制作进程表
3、作品评价 请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价
4、总结
从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）
在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）
在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）
自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）
篇17：电子报刊教学设计
[教材分析]
《电子报刊》是结合小学信息教育课程中的WORD教学进行安排的一节活动课，其主要目的是想用计算机作为学习的工具，把微机教学与其他学科的教学紧密联系起来，使学生能够利用计算机做一些事情，培养学生搜集、整理、处理、发布信息的能力。因此，我把《电子报刊》的制作引入到计算机的课堂上来，改变了以往用手工报刊设计的麻烦，既节省了时间，又节省了人力。
同时，用电脑制作报刊还有一个很大的优点，就是用电脑设计的版面是手工制作无法比拟的，其艺术效果也是手工远远达不到的，它不但可以插入自己绘制的图画，同时，还可以插入一些自己选择的图片，照片、文字等内容。报头制作更是充分发挥了WORD艺术字效果和自选图形的组合效果等，再配以不同的背景、线条，使整个片面看上去色彩鲜艳、流畅，风格各异。
[教师与学生分析]
学生通过作品展示、交流、评比使他们对用微机进行《电子报刊》的设计有了较深刻的认识。在教学过程中，教师要先搜集一些报头、板面设计等方面的资料，并通过幻灯片向学生演示，同时还要向学生介绍有关报纸制作方面的知识及要求，要求学生必须会熟练地使用WORD，能够用WORD对报纸进行排版、编辑操作，同时还要学会搜集整理信息。
教学目标
[知识目标]
使学生能够运用WORD独立制作《电子报刊》。
[能力目标]
培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
[情感目标]
充分发挥媒体所具有的独特优势，激发学生的学习兴趣。发扬团结协作的精神，让学生充分展示自己的才华。
教学用具
[教具]
计算机、扫描仪、电视机、搜集的文字与图片等。
[学具]
计算机、扫描仪、搜集的文字与图片资料。
教学重点
能独立制作自己喜爱的电子报刊。
教学难点：能制作出具有独特风格的电子报刊。
教学方法：讲解法、演示法、讨论法、任务驱动法。
教学过程：
复习导入（学生搜集、整理信息）
首先，我以提问的方式问学生：谁能说一说一张报纸的片版面设计中应包括哪些部分？在版面设计中应注意哪些问题？你想设计哪一方面的报纸？为什么？通过提问检查学生的预习情况。
接下来，教师说：随着科学技术的不断发展，计算机技术已经误用到社会的各个领域，并出现了可喜的成果，其中用微机进行报纸的排版和印刷就是其中之一，这样可以节省大量的人力和时间，把人们从繁重的体力劳动中解放出来。这节课我们一起用手中的电脑来制作一张电脑报。
创设情境，激发兴趣
电脑报是集WORD中的艺术字、自选图形、剪贴画、图片、文本框、文字、网上浏览为一体，是多方面综合知识的运用，也是我们综合运用知识能力的体现。这一新的课题，也是微机教学与语文、社会、美术、自然等学科知识的融合与应用。在此之前老师已让同学们以所选主题为中心搜集、整理了大量的有关资料和图片等，这节课就让我们用自己聪明的才智来制作自己喜爱的《电脑报》。
在制作之前老师先给同学们观看几幅作品，请同学们欣赏借鉴。欣赏《电脑报》作品：第一幅作品《地球的呼唤》属环保类，主题比较鲜明，插图与内容搭配合理，报头字的颜色为绿色，体现了环保意识，艺术字的效果也较好，整体感观较好，符合设计要求。
第二幅作品《奥运我爱你》属体育类，报头设计新颖，表达了我国申办奥运取得成功的喜悦之情。
第三幅作品是《红烛报》属歌颂教师类，报头设计独特，插入两颗燃烧的蜡烛。版面中的.副标题“心血”两字，用两颗心作背景，艺术效果看上去淡雅而别致，表达了作者对老师的热爱之情和敬仰之情。
通过老师用POWORPINT演示这三幅作品，让学生产生直观视觉效果，并以此为契机，由兴趣转到创作激情。同时还要让学生说出板报设计过程中应注意的问题（主题新颖，插题、版面布局合理，注意色彩搭配，版面设计要具有独特的风格。
分组活动：
让学生以组为单位设计自己的作品，学生每2人一组，确定主题，设计版面，共同设计自己的作品。通过两个学生的相互合作，把所搜集的资料、图片等信息进行整理加工，体现了团结协作的精神，并亲身经历报纸制作的全过程。作品评价
[生生互评]
共他五个大组，通过组长带领本组组员评出本组佳作。让学生之间进行充分的交流，充分发表自己见解，所有同学都是参与者。
[师生互评]
按顺序评出5个作品。通过大屏幕点评，师生共同参与，发表见解，鼓励学生主动发现问题并解决问题，找出不足，使知识得到及时的反馈，同时也提高了学生的审美能力。
汇报交流
说一说自己设计作品的方法和想法。（即为什么要这样设计？注意突出设计的几项要求。鼓励学生发表自己的见解，培养学生创新精神和语言表达能力。同时对学生进行思想品德的教育。）教学效果通过这节课的学习，使大部分同学能独立设计出具有不同风格的优秀板报作品，同时培养学生观察生活的能力，为学生今后设计出更出色的作品打下良好的基础，并以此为一种特长、技能，培养自己综合运用知识的能力和自主学习的能力。
篇18：《电子板报》教学设计
《电子板报》教学设计
一、紧扣特点教材
选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。
教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。
二、凸显主体学情
学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
三、更新理念目标
1、知识与技能目标：
1、通过学习，了解页面设置的知识。
2、学会设置文字效果。
3、学会在WPS文档中插入图片及调整图片。
4、掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2、过程与方法目标
⑴利用文字工具对文字进行修饰。
⑵合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑷培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑸培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹养学生的创新精神和实践能力。
3、情感态度与价值观目标
⑴通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑵体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。
⑶培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析
word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。
教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置
五、教学难点分析
文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。
六、依据理论教法
1、教学方法
构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。
其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。
2、学法指导
体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子作品。
七、整合资源准备
硬件准备：多媒体电子教室
软件准备：多媒体教学软件
素材准备：多媒体短片、图片网址
八、情感互动过程（小组协作学习）
（一）创设情景，激趣导入
通过出示“三峡移民精神”短片，（投影和广播教学软件展示）。
教师通过三峡移民精神的板报启发诱导学生进入新课。以“三峡移民精神”为主题，对学生进行爱国爱家教育。
上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理软件wps、word，今天我们就来进一步的学习怎样用word来做一份图文并茂的电子板报。
（请学生打开word）
（二）合作学习，探究新知
任务一：进行页面设置及对文字进行美化
教师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，通过点击“文件”“页面设置”对板报的版面进行设置。学生在实践过程中，必然会提出问题：选择多大的版面，纸张边距的如何设置，及页眉页脚进行设置，怎样进行分栏。对第一个问题，我先请同学回忆前面学过的有EXCEL中对页面的操作，将原有的知识迁移过来。对第二个问题，文字的美化，叫同学点开“格式”菜单让学生自主操作，在操作中探索问题答案。我会进行课堂巡视，帮助学生解决问题。
任务完成必须有先有后，老师鼓励先完成的学生积极协作和指导后进者。学有余力的同学让他们自主探索图片的插入方法，并把自己的发现与其它同学共享。全体学生完成后引导同学归纳页面设置及文字修饰的一般操作步骤。并延伸到对一段文字的设置方式。
知识迁移：对段落的设置这一迁移的知识，一般同学都不太注意，因为这一设置效果没有修饰效果来得显著，但作为教师应启发学生，学习者不能只追求眼前的效果，更应该扎扎实实对学好操作技能。在板报的制作过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力。
任务二：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的`设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
（三）拓展延伸，升华感情
任务三：如何将WEB网页中图片加入板报中？
1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。
2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。
3、教师强调并点评。
（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。
（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。
4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。以网络为平台进行信息收集，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。
（四）课堂小结
首先抽部分学生自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。教师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏能力。
对学生完成的作品，找出其优点，给予奖励。让学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。
对敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标准是不同的，构成美的规律也是多样的。
经过以上环节的学习，本课教学目标基本完成。
（五）课后作业：展示一幅奥运板报作品并布置以下作业。
大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个以展示北京08奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。
篇19：个人简历制作教学设计
（一）教学目标
1、知识技能：
学生在自己关心、熟悉的情境中，掌握创建复杂不规则表格（编辑与调整表格、格式化表格的综合应用。）
2、过程与方法：
在教师、同学及课本的帮助下，学生通过自主探究，能够根据自身的实际情况利用课堂知识完成个人简历的制作；培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并能充分发挥学生的想象力和创造力。
3、情感、态度、价值观：
初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。让学生通过个人简历表的制作，了解现实社会竞聘上岗的趋势，对未来走入社会提前奠定心理基础。
（二）课题分析
重点：复杂不规则表格的制作；
难点：编辑与调整表格，表格调整为无边框。
（三）学习者分析
1、在学习本课以前学生已系统地学习了在word的操作、编辑等基本知识，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，已掌握了简单表格的创建与编辑。
2、在教学过程中从学生的兴趣入手，从学生的自身出发，创设有效的教学情景，提出设计“个人简历”为任务，与学生密切相关。
（四）教学方法
任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习
（五）教学素材准备
环境：多媒体机房（带电子教室）
素材： word制作的个人简历；彩色线条图片，头像图片。
（六）教学内容和过程
1、情景引入：
1）、展示一个小动画《“小强”求职》，虽然这是一个带点搞笑的.flash动画，但却真实的反映了当前社会的竞争，优胜劣汰，以后我们大部分同学大学一毕业也要应聘上岗，都要去求职，那怎样在激烈的竞争中争取到自己的岗位呢？我们要有扎实的专业的知识与技能，有特长。同时我们要带着自己的简历去面试，我想一份精美的个人简历也可以增加你面试时印象分。今天的课堂上我们就要用我们学习的知识word表格制作来完成一份自己的个人简历，让别人更快更准确地了解你。
2）、效果展示
这是老师大学毕业时制作的个人简历，学会这节课你们也能制作出这样甚至更好的简历。
★ 电子简历制作
★ 教学课件制作
★ 网页制作教学论文
制作电子楔 教学设计（通用19篇）
