“wolf8866”通过精心收集，向本站投稿了16篇制作一份表格教学反思，以下是小编精心整理后的制作一份表格教学反思，希望对大家有所帮助。
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篇1：《制作表格》的教学反思
本次教学采用的教学思路是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。
本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。
信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。
我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示表格效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张表格），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的两个步骤：
第一步制作表格：设置表格行与列数。
第二步编辑表格：
1、对齐表格文字
2、合并单元格
3、添加表格线
教师示范，学生看着大屏幕跟着操作，引导学生完成本节课的任务。
然后，教师在介绍了制作表格的一般方法后，布置学生制作“班级课程”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，大部分的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。
在谈编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下一节课美化表格做准备。
最后，要求学生试制作一张“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示表格效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着大屏幕跟着一起解决问题，效果良好。另外，要求学生试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师一定要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。
篇2：《制作一份表格》的教学反思
我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示表格效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张表格），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的两个步骤：
第一步制作表格：设置表格行与列数。
第二步编辑表格：
1、对齐表格文字。
2、合并单元格。
3、添加表格线。
教师示范，学生看着大屏幕跟着操作，引导学生完成本节课的任务。
然后，教师在介绍了制作表格的一般方法后，布置学生制作“班级课程”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，大部分的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。
在谈编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下一节课美化表格做准备。
最后，要求学生试制作一张“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
篇3：《制作一份表格》的教学反思
《制作一份表格》一课是小学信息技术第二册（下）的内容，适用于四年级。因为我校学生程度不一，也没有 教材，故此我在五年级试讲了这一课。效果基本达到。
导入环节，我让学生观察一个课程表，认识表格的特征和组成。本来在备课的时候是想让学生观察一些生活中 的各式各样表格图片，可是在百度上找了半天，没有找到合适的，于是放弃了。现在想想可以找一下现实中的. 表格实物，让学生观察，效果应该会更好。
接下来，让学生认识几个关于表格的概念：行线、列线、单元格等。学生可能对这几个概念不甚理解，不过没 关系，在以后的实践中会慢慢知道。 然后是介绍制作表格的几种方法。我给学生出示了三种方法。一种是标准的方法，即通过“表格”菜单“插 入”表格，填写行列数制作表格。另外两种是快捷的方法，一个是手工绘制，一个是“插入表格”按钮。
我通 过教学控制软件演示了第一种方法，然后让学生自己尝试，我在巡视的过程中出现了几个共同的问题，即学生 在使用第一种方法插入表格时弄不清列数和行数的区别，往往会弄颠倒，造成表格制作不符合要求。另外，由 于是两个学生一台电脑，一个学生制作完成，另外一个学生在制作的时候，没有把光标放到第一个表格之外， 造成在第一个表格的单元格中插入了表格，即嵌套表格，使学生迷茫。这一点，老师提前没有说明，责任在 我。
在讲授表格的简单编辑的时候，由于本课的目标仅仅是要求学生学会插入表格，对表格的编辑不作过多要求， 于是我仅对表格的整体移动和改变大小，删除行、列，插入行、列做了讲解。其他还有很多的内容在有限的时 间内也说不完。
最后在巩固阶段，我设置了一个任务即制作一个班级“卫生值日表”，里面基本涵盖了本节课所学内容，唯一 超出范围的是表头是一个斜线加文字，这个让学有余力的学生自己探索。下课时百分之九十的学生完成了表格 的制作。遗憾的是在展示评价阶段已经没有了时间。
这一点是需要改进的地方。 我认为一节课的成功与否，除了课堂老师的努力外，很大程度归结于备课方面。如果备课深入，全面，上课时 就会得心应手，运用自如。如果草草备课，肯定不会上出好的效果。
另外在处理学生之间的合作问题上，也需 要老师不断引导调节。因为是两个学生一台电脑，免不了有些学生闹矛盾，如何调解，又不耽误教学时间是一 个值得深入探讨的话题。
篇4：《制作一份表格》的教学反思
《制作一份表格》一课是小学信息技术第二册（下）的内容，适用于四年级。因为我校学生程度不一，也没有教材，故此我在五年级试讲了这一课。效果基本达到。
导入环节，我让学生观察一个课程表，认识表格的特征和组成。本来在备课的时候是想让学生观察一些生活中的各式各样表格图片，可是在百度上找了半天，没有找到合适的，于是放弃了。现在想想可以找一下现实中的表格实物，让学生观察，效果应该会更好。
接下来，让学生认识几个关于表格的概念：行线、列线、单元格等。学生可能对这几个概念不甚理解，不过没关系，在以后的实践中会慢慢知道。
然后是介绍制作表格的`.几种方法。我给学生出示了三种方法。一种是标准的方法，即通过“表格”菜单“插入”表格，填写行列数制作表格。另外两种是快捷的方法，一个是手工绘制，一个是“插入表格”按钮。我通过教学控制软件演示了第一种方法，然后让学生自己尝试，我在巡视的过程中出现了几个共同的问题，即学生在使用第一种方法插入表格时弄不清列数和行数的区别，往往会弄颠倒，造成表格制作不符合要求。另外，由于是两个学生一台电脑，一个学生制作完成，另外一个学生在制作的时候，没有把光标放到第一个表格之外，造成在第一个表格的单元格中插入了表格，即嵌套表格，使学生迷茫。这一点，老师提前没有说明，责任在我。
在讲授表格的简单编辑的时候，由于本课的目标仅仅是要求学生学会插入表格，对表格的编辑不作过多要求，于是我仅对表格的整体移动和改变大小，删除行、列，插入行、列做了讲解。其他还有很多的内容在有限的时间内也说不完。
最后在巩固阶段，我设置了一个任务即制作一个班级“卫生值日表”，里面基本涵盖了本节课所学内容，唯一超出范围的是表头是一个斜线加文字，这个让学有余力的学生自己探索。下课时百分之九十的学生完成了表格的制作。遗憾的是在展示评价阶段已经没有了时间。这一点是需要改进的地方。
我认为一节课的成功与否，除了课堂老师的努力外，很大程度归结于备课方面。如果备课深入，全面，上课时就会得心应手，运用自如。如果草草备课，肯定不会上出好的效果。另外在处理学生之间的合作问题上，也需要老师不断引导调节。因为是两个学生一台电脑，免不了有些学生闹矛盾，如何调解，又不耽误教学时间是一个值得深入探讨的话题。
篇5： 表格制作
表格制作
课 时 计 划
题目
实践6 修饰课程表――表格的修饰 第 2 课时
教
学
目
的
学习制作课程表，在课程表中删除没用的行或列，增加需要的行或列；以及对课程表进行边框和底纹等方面的修饰，使它赏心悦目。培养学生动手操作及实践能力。
重点
难点
关键
对表格类文档的修饰；注意分清两方面的修饰方法
教具
学具
计算机和powerpoint课件
教
学
过
程
教
学
过
程
复习提问：
1、制作一张表格之前首先要进行设计，确定表格的（ ）。
2、（ ）是表格的.基本单位，对其中文字的编辑方法与表格外文字相同。
3、如何在表格中插入、删除行或列，以及如何合并单元格。
讲解新课：
一、对表格内文字的修饰：
观察站：在表格第一行的第一单元格中输入“星期”后，按回车键，在同一单元格的第二行中输入“节次”。观察课程表第一行其他单元格中文字的位置。
试试看：选中“星期一”至“星期五”，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“对齐方式”→“中部居中”。观察所选文字在表格中的位置。
试试看：利用“格式”工具栏的按钮，对文字进行修饰。
结论一：对表格内文字的修饰，可以利用“格式”菜单中的“字体”对话框进行设置。
二、对表格边框和底纹的修饰：
照着做：
步骤1：选定欲设置的单元格
步骤2：选定“格式”菜单，打开“边框和底纹”对话框
步骤3：设置其中的选项，线型、颜色、粗细
步骤4：确定
[例2] 底纹的修饰
步骤1：选定整个表格
步骤2：选定“格式”菜单，打开“边框和底纹”对话框
步骤3：设置底纹的颜色
步骤4：确定
结论二：对表格边框和底纹的修饰，可以利用“格式”菜单中的“边框和底纹”对话框进行设置。
学生实践：完成课程表的设计
本课小结：
对表格类的文档进行编辑和修饰包括两部分：一部分是表格框架本身行与列的编辑和美化，另一部分是对其内容进行输入编辑和修饰。二者的操作对象不同，但有相同的规律，都必须先选中对象才能进行编辑或修饰。
大显身手：
利用本课所学的知识，以及你对千山的了解，制作一个千山旅游行程表，并加以修饰。
作品展示与评价
板
书
设
计
实践6 表 格 制 作
步骤一 步骤二 步骤三
选定 选择 字体
对象 菜单 边框和底纹
教学
回顾
课件利用效果好，完成本课学习任务，学生动手能力提高很多。
小
结
本课共学习两部分知识：一部分是表格内文字的编辑和美化，另一部分是对框架的修饰。二者的操作对象不同，但有相同的规律，都必须先选中对象才能进行编辑或修饰。
领导
审阅
意见
篇6：表格制作
最新表格制作之创建表格
打开一个空白Word文档，用于表格制作练习。创建表格通常可分为两大步：建立表格和向表格中输入内容。
(1) 建立表格
表格的建立方式有三种：菜单方式、工具栏按钮方式和自由制表方式。注意表格建立的位置是在文档关表所在的位置。下面先逐个进行表格建立方式练习：
① 用菜单方式建立表格 打开“表格”菜单，指向“表格”，选择“插入”项;在对话框中进行必要的设置选择(建议行和列的设置适中)，然后按“确定”。观察产生的表格情况。
② 直接点击工具栏上的“插入表格”按钮，用鼠标在出现的表格框内选择合适的行和列，然后点击鼠标左键;观察建立的表格。
③ 点击工具栏上的“表格和边框”，或在工具栏上右击鼠标，在工具菜单中选择“表格和边框”， 打开“表格和边框”工具栏;在此工具栏上选择适当的线条后，再点击工具栏最左边的画笔按钮，则鼠标的标志转换成画笔形式，这时，就可以在文档中自由绘制表格。
绘制方法是：按住鼠标左键移动鼠标，然后再放开鼠标，就可得到一条矩形框或一个直线。线条可以选择粗细，还可选择“无边框”线条格式(画出线条为灰色，打印时无色)。画错的线条可以用“擦除”按钮方式擦除。
请用自由制表方法练习绘制一个四行四列的表格。
用自由制表方式还可以在建好的表格中添加或擦除线条，请自行练习。
(2) 向表格中输入内容
一旦表格建立后，每一个格中就默认为一个段落。向表格中输入内容时，先将文档光标移到要输入内容的格子中，然后再进行输入。
请在已建立的表格中进行输入练习，观察输入不同数量的内容后表格的变化。
(3)删除表格
将文档光标移到表格中的任何一个单元格中，打开“表格”菜单，选择“选定表格”;再打开“表格”菜单，选择“删除行”，就可以将表格删除。
请用以上方法将刚才建立的所有表格逐个删除。
最新表格制作之表格的编辑排版
对表格的编辑和排版前，请先将“表格和边框”工具栏打开。
(1) 表格的编辑
表格的编辑包括改变表格的行、列空间、修改表格结构等。请先建立一个三行三列的表格，然后进行以下操作练习：
1)增加行 将光标移到任意一行的末尾(表格外)，按一次回车键，表格增加一行;再将光标移到任意一个单元格中，打开“表格”菜单，指向“表格”，选择“插入行”，表格也会增加一行。
2)增加列 打开“表格”菜单，指向“表格”，选择“插入列”，表格也会增加一列。
3)拆分单元格 单元格的拆分不仅是一个单元格，也可以是一组单元格，还可以是一行或一列，拆分前先要选中要拆分的单元格。
在选中单元格的情况下，?quot;表格和边框“工具栏上的”拆分单元格“按钮，或在”表格“菜单中选择”拆分单元格“，在出现的”拆分“对话框中设置拆分数即可。
请用以上方法进行拆分练习。
4)合并单元格 在表格中按住鼠标左键，从一个格拖到另一个格可以选中连续的单元格，如果要选中整行，可在行的左边界外，鼠标箭头右斜时点击左键;按住拖动可选中连续数行。
在选中若干个连续单元格的情况下，按”表格和边框“工具栏上的”合并单元格“按钮，或在”表格“菜单中选择”合并单元格“，所选中的单元格就合并成一个。
合并单元格也可采用擦除单元格之间的线条来实现。
5)调整行和列的宽度 将鼠标指向表格中的任意一条线上，鼠标的标志将变成双箭头形状，这时按住鼠标左键拖动，就可改变行或列的宽度。注意，横线上下移动，竖线左右移动。
行列宽度的调整也可在横竖标尺上进行。
6)移动表格位置 在表格的左上角有一个小十字箭头标记，用鼠标左键按住它拖动可移动表格的位置。在表格的右下角有一个小方块标记，用鼠标左键按住它拖动可改变表格的大小。
请用这个功能将整个表格调整到文档的居中位置，并使表格大小合适。
7)行和列的均匀分布 选中整个表格，在”表格和边框“工具栏上分别点击”平均分布各行“和”平均分布各列“按钮，表格中的行和列就成均匀分布。
(2)表格内容的编辑
表格内容的编辑与Word普通文档的编辑方法相同，每个单元格中的内容就相当于一个独立段落的内容。
(3)表格的排版
先将表格的左右宽度适当缩小，再将整个表格调整到文档的居中位置，然后进行以下操作：
① 用”表格和边框“工具栏上的”对齐“按钮，将最后一行以外的各行设置为垂直居中;
② 用”表格和边框“工具栏上的”对齐“按钮，将最后一行设置为底端对齐;
表格中文字的方向可使用工具栏上的”更改文字方向“按钮进行调整。
(4)自动套用格式
除默认的网格式表格外，Word还提供了多种表格样式，这些表格样式都可以采用自动套用的方法加以使用：
① 在插入表格时套用 插入表格时，设置完行和列后，按”自动套用格式“按钮，选择自己需要的格式。
② 已存在的表格套用 将光标移到表格中，打开”表格“菜单，选择”表格自动套用格式“，再选择自己需要的格式。
制作表格最好用的软件
如果用于统计、计算、分析的表格，最好用Excel。
其他普通表格，用Word、Excel均可。
以数据为主要内容的用Excel，便于计算、分析。
以文字为主要内容的最好用Word，便于编辑。
篇7：《我的课程表表格的制作》教学反思
《我的课程表表格的制作》教学反思
在这次跟岗学习中，我上了一节五年级的《我的课程表－表格的制作》的公开课，课后，我静下心来反思一下，我这一节课我教会了学生什么内容？这节课如何改进？
每上一堂课，我们都要进行反思，学生在这堂课上学到了什么知识？今天，《我的'课程－表格的制作》，这一课时，主要围绕制作表格的方法和步骤来展开教学的，本节课的重难点是创建表格的方法。
由于这个班的学生的底子好，本节课我没有采用“教师讲，学生听，再操作”的教学方式，而是采用“先学后教”的教学方法，学生边看书边练，很快就能学会了本节课内容，使用这种教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
这节课，从最基础的问题入手，先给学生布置任务，让学生自己独立完成，也使学生能够发挥自己的聪明才智。上课时，我先让学生自己动手制作表格，再请两名学生上台演示，一名学生负责解说步骤，一名学生负责操作，最后，我再汇总一次。
存在的问题：首先，由于我对教材的把握上和理解上不够到位，导致上课时，某些地方的讲解不到位。其次，备课时间短，专业知识不扎实，所以上课时信心不足。
往后我继续学习，刻苦钻研，不断努力提高自身的各方面的专业素养，提升自己的课堂教学水平。
篇8：教学反思表格
教学反思表格
对本次课的总体评价
优点
不足
序号
不足之处
原因
改进意见
1
2
3
……
……
……
……
对一些问题的反思
1.学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？
2.您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。
关键环节的提炼
针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下深刻印象的事情，请详细描述。
篇9：表格教学反思
本节课我将表格修饰目的这一内容作为本节课的教学重点，这在教学中是一个新的尝试，在设计之前我还有所顾虑，害怕学生不能理解这些概念，特别是害怕这样的教学设计超出学生的认知能力。因此我在教学设计时，选用的例子尽可能从初中生最熟悉的课程表入手，通过对比，让学生自己发现表格修饰中规律性的东西，从而降低学生的理解难度。整堂课上下来，发现学生还是能够理解清楚，并加以运用的，这一部分共用了12分钟左右的教学时间。
在技能操作时，学生学习的形式是通过在word帮助索引中输入关键词，然后找到表格底纹的操作步骤，读懂并尝试操作。这在初中阶段的教学中也是一个新的尝试，对学生有一定的难度，因此我采用小组合作的形式。首先是关键词的定义，在课中每一个小组都能通过不同的关键词找到底纹操作的步骤，例如：单元格、底纹，表格、底纹等等。针对在帮助操作步骤的叙述中经常出现一些专用名词，以及语句叙述较为成人化的问题，我让学生通过小组讨论、小组竞赛的形式，激发学生参与活动的积极性，从教学的结果来看学生都能达到最终的教学要求，整堂课这部分占用的时间并不多，共计10分钟左右。我想这与之前课中经常让学生进行类似的操作实践是有很大的关系的，我发现只要学生多练完全能通过帮助学会技能的操作。最后的练习用了8分钟时间。
小组合作的二个活动，教学效果还是不错的，学生也能在课的总结中说出小组合作对自己的学习是有一定帮助的。在活动一中教师总结出小组活动的要求，活动二中让学生按要求继续尝试合作学习，为学生怎样去合作指明了一定的方向，在今后的教学中可以继续尝试增加合作学习的环节，并针对不同的教学活动提出不同的合作要求，让学生逐步掌握小组合作的技能。课后听了一些老师的建议，觉得可以让学生通过活动自己总结出小组活动的要求，我觉得这个提议很好，在今后的教学中可以尝试。
本节课有待思考的方面：在小组活动中如何进行评价的`尝试；总结出的小组活动要求在语句的叙述方面更符合孩子的理解能力，使孩子真正清楚、明白相关的要求。
篇10：表格教学反思
4月3日，在学校高效课堂教学竞赛中，我在六（1）班上了《表格的创建和处理》一课。这堂课是让学生初步了解和掌握绘制表格的一般方法，并且合理运用一些方法来装饰修改表格。这节课重点是让学生掌握表格制作的方法。难点是如何调整表格的格式。课堂导入我设计了一个情境，让学生观看拥堵的交通照片，从实际生活入手，从两份不同的调查报告中，理解表格的用处和优点。接着再让学生自主操作绘制表格。整堂课的进行过程中，我始终以信息技术作为载体，不同程度的提高了学生把信息技术作为工具，为自己学习和生活服务的能力。对于这节课的教学，从如下几个方面进行反思：
一、对学生的品德教育应贯穿在整个课堂教学中。对学生的教育不是一朝一夕一蹴而就的。在整个教学过程中充分抓住每个机会对学生进行行为习惯、学习品质等方面的教育。教学教方法，教育教做人。对于这一节信息课，对学生的教学常规我是比较关注的。
二、学生的自主学习固然重要，但教师的合理引导是不可缺少的。我觉得信息技术教学的实施过程中注重的是学生学习，教师铺路，松手，但也不能太松。教师不但要把路铺好还要维持交通，这样我们的学生才能在平坦的大道上一路走好。这一点也是最重要的一点，很难把握。
三、教学方法上。主要采用讲解、演示、任务驱动法。比如，让学生制作表格时，我采取了一个学生操作，老师总结的方法，实际操作下来，效果不是特别的好，还需要及时的板书，并且在学生继续操作的过程中，及时反馈。
四、反思整堂课的教学过程，也深切的感到在课题的引入方面，不新颖，对于六年级的学生来说，计算机动手操作水平有差异，使整节课不容易控制难度，课堂中老师更应该有层次的教学，有的知识绝大多数学生需要老师一步步细心引导，通过讲解、演示再加上学生自己上机反复练习才能基本掌握；但是个别已经可以自主学习，或者对于本节内容已经基本掌握，导致他们上课时精力不能完全集中。这时，我尽可能调动他们的积极性，充当“小老师”。
五、课堂教学的设计与实施中存在改进的地方，我主要是如何在教学中强调表格制作的方法；如何编辑表格。对于基础较好的同学，我鼓励他们自己对表格更进一步的美化。比如在制作表格的过程中，如何为表格设置颜色、设置表格表框底纹、在做好的表格上添加表格等。但课后，我发现基础好的学生基本都操作了，但是这部分的反馈时间不是特别充裕。
每节课都会或多或少的存在这样或那样的问题，本节课中存在的问题，值得深思，使我在以后的课堂教学中扬长避短，尽善尽美。
篇11：word表格制作教学设计
课题：
Word表格制作
教学目标：
知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。
能力目标：能够熟练完成表格的制作。
情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。
教学重难点：
教学重点：表格的创建、编辑与调整。
教学难点：表格的编辑与调整。
教学方法：
任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。
学法：思考、讨论、练习。
教具准备：
计算机、课件及多媒体设备。
教学内容及过程：
课题引入：
同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第1张幻灯片展示提到的几种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容―word表格制作（展示第2张幻灯片）。
讲授新课：
一、表格的创建
1、认识表格
在学习之前我们先来认识表格。（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解，展示第3张幻灯片。）
我们来看一下表格由哪些部分组成？
表格：由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。
单元格：行列交叉的矩形框，表格中容纳数据的基本单元。
行：表格中横向的所有单元格组成一行。行号的范围是1―32767。
列：竖向的单元格组成一列。最多可以有63列，列号的范围是A―CK。
2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片）
方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片）操作如下：
（1）打开文档，调整好光标位置；
（2）单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框；
（3）在“插入表格”对话框中设置表格参数；在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数；
（4）单击“确定”按钮。
方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片）操作如下：
（1）首先要启动word；
（2）调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。
（3）将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键。
例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。
方法三：手动绘制表格（展示第8张幻灯片）操作如下：
（1）打开文档，调整好光标位置；
（2）单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项，鼠标指针变在笔形；
（3）按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框；
（4）继续拖动鼠标画出表格的行、列线；
（5）制作完成后，关闭“表格和边框”工具栏。
任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。（展示第9张幻灯片）
学生活动：在自己的计算机上完成“课程表”的初稿。（建立一个9行，7列的表格）
思考：
1、如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？
2、已完成的表格可否改变表格大小？可否移动？（展示第10张幻灯片）
二、编辑与调整表格（展示第11张幻灯片）
如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”，则要用到编辑与调整表格的方法。编辑与调整表格的工作，无非是对表格进行选定单元格、合并单元格、改变单元格的对齐方式等操作，使它更加符合我们的要求？
1、选定表格（展示第12张幻灯片）
方法一：使用菜单选定（展示第13张幻灯片）
将光标定位到要选定的单元格里，在“表格”菜单下的“选择”子菜单中可选取行、列、单元格或表格。
方法二：使用鼠标选定（展示第14张幻灯片）
选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的.左侧，单击左键。选定一行：将鼠标指针移到要选定行的左侧，单击左键。选定一列：将鼠标指针移到要选定列的顶端，单击左键。选定整个表格：单击表格左上角的“全选按钮”。
2、单元格的合并与拆分（展示第15张幻灯片）
合并单元格：选定要合并的单元格，选择“表格”菜单中的“合并单元格”命令。拆分单元格：将插入点入在要拆分的单元格中，在”表格“菜单中选择”拆分单元格“，在出现的”拆分“对话框中设置拆分数即可。
3、调整表格（展示第16张幻灯片）
表格的缩放：将鼠标指针移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠标左键不放并向右下角或左上角拖动。（展示第17张幻灯片）
行高的调整：将鼠标指针放在行线上，按住鼠标左键不放并向上或下拖动。列宽的调整：将鼠标指针放在列线上，按住鼠标左键不放并向左或右拖动。（补充讲：平均分布各行各列的方法。）（展示第18张幻灯片）
设置单元格的对齐方式：选定要设置对齐方式的单元格，在选定区单击右键，在菜单中选择“单元格对齐方式”下的9种对齐方式之一。（展示第19张幻灯片）
调整表格的位置：将鼠标指针称到表格左上角的“全选按钮”上，按住鼠标左键不放并拖动，到合适的位置后松开鼠标键。（展示第20张幻灯片）补充：增加行列、删除表格。（展示第21张幻灯片）
4、斜线表头的制作（展示第22张幻灯片）操作步骤：
（1）将光标置于要绘制斜线表头的表格内；
（2）选择“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令；
（3）在“表头样式”列表框中选择所需要的样式；在“字体大小”列表框中选择标题的字号；
（4）在“行标题”、“列标题”等栏中输入行标题和列标题；
（5）单击“确定”按钮。任务二：完善“课程表”。
学生活动：在“课程表”初稿的基础上进一步对“课程表”进行编辑和调整。
课堂小结：
以提问的方式找同学们总结。
1、同学们，我们今天学的是什么？
2、以“课程表”为例主要讲了那些知识点？（展示第23张幻灯片）
作业：制作一张本班级的课程表。（展示第24张幻灯片）思考：怎样让课程表变得更漂亮？（展示第25张幻灯片）
篇12：word表格制作教学设计
一、教 学 目 标
1、认知目标
（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；
（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。
2、能力目标：
（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
3、情感目标：
（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。
（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。
二、教学重点与难点
（1）重点：表格的创建
（2）难点：单元格的合并。
三、教学准备
1、计算机网络教室
2、word软件；
四、教 学 过 程
（一）、创设情境，引入课题
同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？
展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。
展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？
文字版：
表格版
总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。 学生回答
引出课程表
学生讨论分析两份介绍的优缺点
同步进行ppt展示
（二）、了解概念，学习操作
1、概念讲解
要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。
（介绍行线、列线、单元格、行、列的概念）
2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。
教师巡视指导。
提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？
对学生操作步骤归纳细化
3编辑表格
观察如下两个表格，找出两个表格有什么不同。
学生仔细观察回答：
1)单元格大小不一；
2)第一行第一列单元格增加了斜线表头；
3)右下角的3个单元格合并成了1个。
问学生：你能把你的表格也做成这样吗？
自学指导：
根据导学资料卡第2页的内容，完成下列操作。
（1）调整单元格的大小；
（2）在第一个单元格中绘制斜线表头，并输入日期和时间；
（3）根据时间计划表的样式合并相应的单元格。
学生根据自学指导操作，教师巡视指导。
检测自学效果：随机展示学生的作品，请学生评价。
教师点拨、补充。
小结：
调整单元格的大小：
将鼠标放在要调整的边框线上，当光标变成双向箭头时，按住鼠标左键，当边框线变成虚线时拖动到所需位置即可。
制作斜线表头：
将光标移动到要插入斜线表头的单元格中，在“表格”菜单中选择“绘制斜线表头”命令，在弹出的'“插入斜线表头”对话框中选择所需的表头样式和标题字号，输入行标题和列标题即可。
合并单元格：
选中要合并的几个单元格，单击鼠标右键，选择“合并单元格”命令即可。
根据学生掌握情况给予时间继续完善。
4、输入文字与调整表格
同学们，我们已经学会插入表格，也认识了表格。
接下来我们要给表格添加内容，请同学们将自己的一些信息填入表格。
简单修饰表格
（包括字体、字号、颜色、文字方向、居中方式）
展示几张制作精美的样表，能力强的学生可对表格进行修饰。
5、手绘表格
有些表格，使用手动绘制比较灵活。（展示自我介绍表格）
教师讲解并演示手绘表格的操作方法
任务一
学生按教师演示的方法手绘完成自我介绍表格
（三）、作品展示，简单评价展示几张学生制作的个人介绍表格，师生互相评价。
（四）、课堂总结，深化认识 提问：这节课你学会了什么？
总结表格的插入方法，以及如何调整表格。
本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。
学生回答 提醒学生：电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。
（五）、课后反思
篇13：如何制作个人简历表格
如何制作个人简历表格
将指针停留在两列间的边框上，指针变为，向左拖动边框到合适的宽度。我们可以事先在第一列中输入文本“应聘职务”，拖动边框时以能容纳完此文本的宽度为准。如下图所示。下面我们使用绘制表格或拆分、合并单元格来修改表格结构。为了方便操作，首先单击菜单栏上的【视图】【工具栏】，选择【表格和边框】激活如下的【表格和边框】工具栏。
对表格执行下面的操作，具体操作见下面的动画。
绘制表格——单击【绘制表格】按钮，指针变为，这时就可以绘制表格，绘制结束后单击【绘制表格】按钮取消绘制表格状态。 合并单元格——选择要合并的单元格区域，单击【合并单元格】按钮。 拆分单元格——选择要拆分的单元格区域，单击【拆分单元格】按钮，在弹出的【拆分单元格】对话框中设置要拆分的行数及列数，单击【确定】按钮完成。输入表格中各单元格内容。 参照第1步，拖动各边框调整各单元格的宽度，效果如下图所示。
注意看第一行的3-6这四个单元格的宽度是一样的，这里应用了一个技巧【平均分布各列】。即选择这四个单元格，单击【平均分布各列】按钮，就可以在选定的宽度内平均的分配各列的宽度。同理，也有【平均分布各行】。 单击表格左上角的标记，选定整个表格。 单击菜单栏上的【表格】【表格属性】命令，打开【表格属性】对话框，单击〖行〗选项卡，勾选指定高度，设置第1-14行的 行高为0.8厘米，行高值是“最小值”。如下图左图所示。单击【确定】按钮完成设置。
单击“教育”项目的第2行（第8行）。打开【表格属性】对话框，单击〖行〗选项卡，设置行高为3厘米，如上图右图所示。 单击【确定】按钮完成设置。
篇14：exce制作表格
用excel简单做表格且简单运用函数公式进行一些简单的计算非常方便，让我们来简单来学习学习。
工具/原料
excel
方法/步骤
打开excel文件，做一个4年级2班成绩表汇总。
先把姓名、成绩录入进去，再给表格加个边框。
调整字体大小、对齐方式等。
总分怎么算呢?这里我们用求和公式哦。
选中要求和的区域，找到求和按钮，点击求和。
出现第一个求和结果，选中该单元格，划到右下角出现一个十字的时候，向下拖动鼠标，所有人完成求和。
平均值也是一样的，
选中区域，点击求和按钮的平均值。
还是选中表格右下角出现十字时候，向下拉，结果全部出来了。
篇15：个人简历表格制作
姓 名：
性别：照 片婚姻状况：
出生月：民 族：
身高：学 历：
户籍：计算机能力：
技术职称：毕业学校：
专 业：
现所在地区：
语言能力：教育/培训
由 年月 至 年月
校院名称/培训机构 专业/课程 证 书技能/专长
计算机技能：工作经验
求职意向
寻求工作类型： 希望工作岗位类型： 希望工作职务： 希望工作地区： 到岗时间： 待遇要求：相关阅读：
为了能够方便更多的求职者，现在的网络上也有不少的简历模板，如果你自己不会设计制作个人简历，其实在网络上下载简历模板，也未尝不是一个好的方法。简历 模板主要包括的以以下几个板块：个人信息的简介，教育经历，在校的获奖情况、工作背景等等，这些都是需要填写的，如果涉及到一些比较专业的行业，也需要适 当的考虑一下你的专长，这样才能够让你的个人简历看起来足够的完整，也就才能够让你的个人简历在众多的简历中更加具有竞争力。下面我们一起来看看，简历制作中几个需要注意的要点问题。
学历和专业，这个是最为重要多的一个问题，因为求职者的学历和专业，会将你的职业进行一个简单 的设定，比如，如果你学习的会计，同时也有会计资格证书，那么就应该从事的相关的专业的工作，如果你选择的职业和自己的专业差别太大，专业不对口，那么求 职的成功率自然也就会降低了。
在校的获奖情况也同样是很重要的，这一个栏目能够让招聘方更好的认识你，了解求职者的方方面 面，也是你展现自己才能的一个最好的方式，个人简历在填写的过程中，要尽可能的做到扬长避短，将你的优点和长处在个人简历中体现出来，这样做就能够让你受 到更多招聘方的青睐了。所以，在求职者的过程中，我们还是应该要耍点小聪明的。
篇16：简历表格制作
姓名： 国籍：
个人照片 目前所在地： 民族： 户口所在地： 身材： 婚姻状况： 年龄： 学历： 毕业学校：求职意向及工作经历人才类型： 应聘职位： 工作年限： 职称： 求职类型： 可到职- 月薪要求： 希望工作地区： 个人工作经历：教育背景毕业院校： 最高学历： 毕业- 所学专业一： 所学专业二： 受教育培训经历：语言能力外语： 国语水平： 粤语水平：工作能力及其他专长详细个人自传
个人联系方式
附：
人们是怎样看待简历的呢?有些人认为简历只是一种个人能力的表达寄托方式，而有些人则认为个人简历的作用远不止如此，它也是一种文化的表达方式，这里我们便可从以下几点中，对这类文化进行一番具体的分析。
简而言之，个人简历不仅能够帮助求职者在递交后受到招聘方的喜爱，同时个人简历可发挥出来的另一作用也非常的明显，它的使用能够使人们更为直接的对求职企业多一分了解。
求职者可接受到的锻炼
经常性的进行简历书写，求职者即便原本的个人能力并不出众，但他们也一样可以通过一些外在色彩的添加来对自己的个人魅力起到加分效果。当然我们若将其称之为经验也是非常恰当的，这类求职者不仅会对求职方向进行多方向的关注，同时简历在递交后可产生出来的效果也可以超乎常人的想象。正是因为这些简历呈现出来的运用优势，所以它才可在使用过程中原本在常人眼中很难理解的效果。
求职者的价值
如今多元化简历已成求职的制胜法宝。想要找一份好工作，那么我们首先要将自己当做一种产品推销出去，即便产品的质量本身并不是非常好，但我们也一样可以通过特殊的色彩来展现出自我价值。但对于价值展现而言，说来容易实则也是很困难的。故而求职者便需要尽可能的借助任何一点优势，来满足国人能力的价值添加。
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