【导语】“流浪的网球猪”通过精心收集，向本站投稿了13篇漫游语文世界《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计，下面小编为大家整理后的漫游语文世界《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计，欢迎阅读与借鉴!
- 目录
篇1：漫游语文世界《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计
设计者：俞 涛
执教者：俞 涛
时间：
一、
教材内容：
评析广告词的语言特点和运用技巧，引导学生设计创造，激发学生写作热情，拓展学生发散性思维。
课型
活 动 课
教学目标
知识目标：体会广告用语的简明性和修辞的'具体运用。
能力目标：以收集―分析―评述―设计四环节培养发散性思维和创
新能力。
教学重点
难点
教学重点：深入体会语言的简明性和修辞的实际运用
教学难点 ：把握产品特点，创造性地设计广告
二、学生
特征分析
上课的学生为广州市一中初三（4）班，学习水平在年级属中等程度的班级。学生已学过语言的“简明”性并积累了基本的修辞方法的知识，所以为深入理解广告词的语言艺术提供了必要的知识准备，同时也为思维的开拓打下了基础。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1知识点的划分和学习水平的确定
课题名称
知 识 点
学习水平
[4]
篇2：漫游语文世界《探讨广告词的语言艺术》活动课程
漫游语文世界《探讨广告词的语言艺术》活动课程
《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计
设计者：俞 涛
执教者：俞 涛
时间：
一、
教材内容：
评析广告词的'语言特点和运用技巧，引导学生设计创造，激发学生.写作热情，拓展学生发散性思维。
课型
活 动 课
教学目标
知识目标：体会广告用语的简明性和修辞的具体运用。
能力目标：以收集―分析―评述―设计四环节培养发散性思维和创
新能力。
教学重点
难点
教学重点：深入体会语言的简明性和修辞的实际运用
教学难点：把握产品特点，创造性地设计广告
二、学生
特征分析
篇3：《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计
《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计
时间：
一、
教材内容：
评析广告词的语言特点和运用技巧，引导学生设计创造，激发学生写作热情，拓展学生发散性思维，漫游语文世界《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计。
课型
活 动 课
教学目标
知识目标：体会广告用语的简明性和修辞的具体运用。
能力目标：以收集—分析—评述—设计四环节培养发散性思维和创
新能力，初中一年级语文教案《漫游语文世界《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计》。
教学重点
难点
教学重点：深入体会语言的简明性和修辞的实际运用
教学难点：把握产品特点，创造性地设计广告
二、学生
特征分析
上课的学生为广州市一中初三（4）班，学习水平在年级属中等程度的班级。学生已学过语言的“简明”性并积累了基本的修辞方法的'知识，所以为深入理解广告词的语言艺术提供了必要的知识准备，同时也为思维的开拓打下了基础。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1知识点的划分和学习水平的确定
课题名称
知 识 点
学习水平
篇4：《漫游语文世界》教学设计
《漫游语文世界》教学设计模板
【活动目标】
1、生活处处有语文。使学生认识到生活中有许多与语文相关的知识，要注意收集、积累生活中的语文知识。
2、通过活动，引发学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的积极性，培养学生的语文素养。
3、巩固学生已有的知识，使学生能运用知识去解决生活中与“语文”有关的问题；培养学生语言表达能力。
4、培养学生自主、合作、探究问题的学习习惯；观察生活，感受生活，体会与他人学习的快乐。
【材料收集】
1、分组：
根据学生的兴趣、爱好及交往的习惯，自由组成小组，或独自成组。填写活动记录卡。
2、内容：
⑴ 生活用语。（包括方言、俗语、歇后语）
⑵ 广告语。（电视广告、商品广告、说明书等）
⑶ 校园用语。（标语、宣传栏、墙报、运动会等使用语言）
⑷ 不规范用语。（社会用字、荧屏用字、报刊用字、广播用语等）
⑸ 社会上出现的新词语。
⑹ 店名、公司名、地名。
⑺ 其他。
3、整理：
⑴ 将所收集的材料，加以整理，筛选、归类，形成书面材料或制成幻灯片。
⑵ 写出自己对活动的感受。
【成果展示】
1、成果介绍：
每个小组派一名代表作主要发言，其他同学作简要补充。介绍自己小组的调查情况。（时间、地点、形式、收集哪方面的材料，发现的`问题或研究的问题，作出的结论，提示大家注意的问题或向其他同学推荐的材料等）
2、展示形式：
利用多媒体手段、书法形式、口头表达等形式。
【后期工作】
将全班收集的材料进一步充实，分类、编辑、整理成册，学生设计封面，作为资料存档。
篇5：《漫游语文世界》教学设计
《生活处处有语文》教学设计
活动内容：生活处处有语文
活动目标：
1、知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
2、过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。让学生利用丰富的`网上资源和课处资料，自主学习与探究。
3、情感态度与价值观：让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。
活动重点：
1、搜集语言现象并归类整理。
2、表达自己的独特感受。
活动准备：
1、让学生走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进网络，搜集资料、筛选、编排、装帧设计，制作成抄报。分四个小组开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名的活动。
（1）公益广告集锦（2）新新词汇
（3）错别字门诊（4）精彩店名举偶
2、让学生根据所搜集资料在课外集体创作，如编排小品、写感悟文章、拟广告词等。
活动过程 ：
一、导入 ：（略）
二、品味文化套餐：
第一站：广告策划公司
过程：1、公司简介
2、优秀广告词欣赏
3、不规范广告词分析
4、现场广告
第二站：店名服务中心
过程：1、中心介绍
2、精彩店名推广
3、现场服务
4、创意小品
第三站：错别字门诊
过程：1、诊所简介
2、病情诊断
3、诗歌朗颂
第四站：语文俱乐部
过程：1、本部简介
2、新新词汇分类介绍
3、相声表演
三、四个小组分别交流本次活动的体会、收获。
四、我为“语文”写首歌
五、结束语：（略）
六、作文：
学生在活动的基础上写一篇作文：生活处处有语文。
篇6：《漫游语文世界》教学设计
【活动目标】
牐牏偻ü此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
牐牏谝导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。
牐牏弁ü写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
④在学习过程中，培养学生自主探究的精神；在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。
【活动重难点】
牐牏偎鸭语言现象并归类整理；掌握口语、广告语、网络语言的特点，学会评析广告词。
牐牏谘写广告语，对对联；表达自己的独特感受。
【活动时间】
课外一周，课内三课时。
【活动过程】
同学们，当你和父母一同逛街时；当你同朋友聊天时；当你跟同学游玩时，你可曾留意过身边的语文呢？如果没有，那么，今天和老师一起走进生活，漫游语文世界，去发现生活中的语文，在生活中学习语文来吧！
《漫游语文世界》是我们语文课上的第一次大型综合性学习。为此，我们可分几个小组进行。比如“口语荟萃”小组、“对联集粹”小组、“校园采风”小组、“广告集锦”小组、“网络语言”小组、“街头巷尾”小组等。
二、明确各小组要求
1.“口语荟萃”小组
选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。
2.“对联集粹”小组
根据语言的特点，了解对联在现代生活中的作用。
3.“校园采风”小组
精选校园流行语，如：哇噻——、酷毙了!帅呆了!咆一一
4.“广告集锦”小组
信心型功用型对比易记型超常搭配型……
5.“网络语言”小组
7456、886、青蛙、大虾等，根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。
6.“街头巷尾”小组
将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如“惠万家”等。
三、学生选择分组
学生根据自己的实际情况，按照要求在五个活动小组中任选一组，每个活动小组不超过12人。
四、活动准备过程
分组活动：小组成员合作探究，由课内延伸到课外；利用国庆节搜集资料，调查、筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。
活动时间：课下延伸一周时间。
第二课时（国庆放假后）
一、导入
国庆期间，我们各小组同学以极大的热情、认真的态度，有效地完成了工作。现在，请各组把活动的结果展示出来，让我们共享学习的成果，共享学习的乐趣。
牐牰、小组展示资料
1.“口语荟萃”小组
舒城方言翻译成普通话：
我妈来,我喝死摘,你搞力个什马子哎!
你勺什么勺啊,不就过子高毫子忙,我又不是真干不彻你!
各是讲你今年不杠家,乐你要感么四?你黑吧不想你大姥忙!
簇个摆怎么搞的,吼车子都摆吼好大刻字,急批的之.都摆好晚!
个力么大了,还玩迷吧,当你黑是侠门啊?你真长痴的志!
方言也是一种文化，她雅俗共赏，看似土得掉渣，听来倍感亲切。
舒城方言归类：
人物类:耷耷、阿爷、老耷--爸爸的别称（老耷又是叔叔的别称）。尕哥--哥哥。老兄--弟弟。假爹（奶）--外公（婆）。舅闷--舅妈。侠闷--小孩。板奶奶--老婆。奶你闷--妇女。老你闷--已婚男人。丫头--女儿。孬子--呆瓜。蛮子--外地人。
动物类：出鳝--蚯蚓。蚂蝗--水蛭。ruang古丁--黄颡鱼。混子--青草鱼。家鱼--鲢鱼。鱼拐子--鲤鱼。胖头--鳙鱼。金鱼克--鲫鱼。海菜--河蚌。闲马--青蛙。国找虾子--青虾。牙狗猪--公狗猪。滕猪--母猪。草狗--母狗。牯牛--公牛。沙牛--母牛。男猫--公猫。女猫--母猫。老闷鸡--老母鸡。
植物类：六谷--玉米。娘找--菱角。鸡瘤（头）果--芡实。鸡瘤菜（杆）--芡实茎。地都--紫云英。小鹅菜--稻槎菜。鹅头--嫩藕第一节。沾得--藕的分支。
动作类：扛家--回家。行死--自杀。掸眼看--瞅一下。不得你--不睬你。家伙收--算了。肘洋和（轻声）--调皮捣蛋。讲婆家--给女孩介绍对象。住寿--死。闹门子--串门。英雄跑白路--白跑一趟。赶似--干什么事。七饭--吃饭。乡里鼓乡里擂--各干各的。招买--揽事。烧刀--炫耀。山金--自夸。瞥腔--不讲本地话。肉肠子--担忧。青光--不识抬举。孽过--受罪。死国--批评。败再搞--不要再干。认不得--不认识。优（闷、扫）--打。
其他：洋火--火柴。须叉--杂七杂八。伤心--穷。鹅蛋九--鹅卵石。一直今--到了极点。流交--流氓、流里流气。蛾乖乖--惊讶语。难完你--谢谢你。真得味--有趣。快呼--高兴。节刚--健康。慢毫子--慢点。摆好多--很多。不瓤--有能力。过劲--有能耐。毫毫子（杲杲子）--很少。格式--时髦。长得咱（军）--长得漂亮帅。怂人--不好意思。怂象--垂头丧气的样子。不怂--有本事。十怂--穷或差到极点。真怂--差劲（穷）。
2.“对联集粹”小组
学生出题──连对子：
（一）选择题
（1）千秋岁月千秋业：
A、万里江山万里春B、四序图新纪岁功C、千岱青岗入画图
（2）风暖日华丽：
A、乾坤福气临B、风云浩荡春C、气澄天宇高
（3）春满千家万户：
A、心连四海五湖B、新春紫燕归来C、春来碧水若蓝
（4）松柏常青河山千里秀：
A、穿云紫燕喜迎四化春B、万盏春灯祝人寿丰年C、云霞放彩社稷万年春
（二）春联集锦
两岸团结祖国山河成一统九州崛起中华民族颂千秋
书山读遍古今中外学海历尽春夏秋冬
激扬文字要胜盛唐体势改革经济莫忘延安精神
重教尊师桃李艳育才治国栋梁坚
栽桃育李名花朵朵酬墨客崇文重教妙歌曲曲颂园丁
云喷笔花腾虎豹风翻墨浪走蛟龙
云影波光天上下松涛竹韵水中央
云带钟声穿树出风摇塔影过江来
风声度竹有琴韵月影写梅无墨痕
水因春暖冰方解月到更深分外明
上下几千年历史过客匆匆去纵横数万里人民江山日日新
松竹梅岁寒三友桃杏李春风一气
龙游四海千波涌蟒踞五州万木荣
岁逢盛世四海英才崛起争飞跃人正华年九州新秀辈出竞登攀
呕心沥血育出桃李满天下广学博识摘得明珠贯九州
园丁心血化春雨桃李芳香满神州
3.“校园采风”小组
一些同学巧妙的把歌词和学校日常用语联系起来，读来妙趣横生。请看：
词语妙解
开家长会—为什么受伤的总是我。下课铃响—我知道老师其实不想走，其实很想留。
考试—老师，我好想悄悄蒙上您的眼睛。沉重的书包—感觉到了，知识就是力量。
自习课上—老师，您的出现是美丽的错误。上课迟到—不是我存心故意，只是玩兴难以抗拒。
精彩校园语言
最有力的反驳词：你家啥都好，跳蚤都是双眼皮的。
最令差生伤心的话：你可以什么都不说，但你所说的每一句话都将成为废话。最臭美的话：为何天空这么黑，因为有只牛在飞；为何牛在天上飞，因为你在地上吹。
旧词新解
时下，校园出现大量反常规语言，若有人说你是他的“偶像”，你不要激动，“偶像”意指呕吐的对象。还有，“天才”指天生的蠢材，“神童”是神经病儿童；“大喜之日”就是要洗很多衣服的日子。
4.“广告集锦”小组
广告应该是一种文化和艺术，它不仅可以丰富我们的生活，而且能够美化我们的生活。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌，百读不倦。一般具有以下特点：重点突出，个性鲜明，语言得体，有趣生动，有自信心，有号召力。
没有加进什么,不过提出水分(奶粉广告)
千万不要卖掉你的黄金,除非找到适合的买主。(回收黄金广告)
大大泡泡糖的名声是吹出来的。
不打不相识。（打字机广告）
眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。（眼镜店广告）
车到山前必有路，有路必有丰田车（丰田汽车广告词）
禁止抽烟，连皇冠牌也不例外（皇冠牌香烟广告词）
夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（空调广告词）
没有加进什么，不过提出水分（奶粉广告词）
夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器）
实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）
鲜为人知（调味品）
一毛不拔（日常用品）
今年二十，明年十八（日常用品）
个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。
下面我们就进入“还‘我’真面目”练习。
找出下面广告中的错别字：
某眼镜广告：一明惊人某蚊香广告：默默无蚊某冰箱广告：领鲜一步
某服装广告：衣衣不舍某烧鸡广告：鸡不可失某饭店广告：食全食美
某止咳药广告：咳不容缓某摩托车广告：乐在骑中某沐浴液广告：随心所浴
5.“网络语言”小组
网络语言是随着现代社会互联网的发展而产生的，是网民用来表达他们网络情感和生活的语言，其语言兼有拼音文字和象形文字的特点。在网上，尤其是在聊天室、QQ和BBS（电子公告牌）上，它们被上网者广泛地使用。即使在现实生活里，特别是青少年的谈话中，也常能听到时髦新奇的网络词汇。
a.由英文字母和数字组成，英文字母多是英文单词的缩写。
如：3X：thanks；3Q：thankyou
b.用符号、图案组成。一般是用符号刻画出人物的表情，十分形象。
如：Zzzz……：表示在睡觉。几个Z连在一起，把漫画中描绘人打呼噜时发出声音的画法引入到聊天室中。^_^表示人在微笑。
c.数字谐音类。
如：3166：“撒优那拉”（日本语），再见；55555：呜呜，哭泣声；886：Bye-bye喽；8147：不要生气；7456：气死我了
d.汉语拼音的缩写。
如：MM：妹妹，网语又称美眉。“ppmm”则是漂亮妹妹之意；GG：哥哥。
e.汉字谐音。
如：大虾：又称老鸟。指已经在网上呆了很长时间、对网络非常熟悉的、水平较高的电脑爱好者。“大侠”的谐音，指计算机高手，有戏谑意。菜鸟：与“大虾”相对，指网络新手或电脑初学者。
6.“街头巷尾”小组
舒城超市：
惠万家苏果合家福金润万家华联
舒城宾馆：
舒城宾馆飞霞商务舒怡大酒店新贵大酒店民福赛福
咖啡厅：
四维咖啡999咖啡金色年华
三、教师参与指导，恰当评价
展示过程中教师要充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。
通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文，从而进一步认识到学习语文的重要性。
⒌同学们，我们充分认识到生活中处处有语文，但我们还要通过多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，进行写作练习，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
二、练习
1、我们舒城三中（舒城高级职业中学）是一所正在前进中的`学校，下面就让我们来当一回设计师，为我们的学校设计几条广告语，宣传一下我们的学校，最后评选出最佳广告语，好不好?
2、请为“节约用水”拟一条公益广告。
示例：
a、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
b、保护水资源，生命真永远。
c、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！
d、节约用水，从点滴开始。
e、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？
f、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。
布置作业
1、收集你感兴趣的广告用语，并能作出初步赏析。
2、在下列题目中选一题，写一篇不少于500字的作文。
（1）“生活处处有语文”给我的启示
（2）我从________________中学到了语文
（3）错不在我——错别字的陈述
篇7：《漫游语文世界》教学设计
关于《漫游语文世界》教学设计
教学目标：
1、沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。。逐步建立“生活即语文”的大语文观。
2、在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
教学重点：
让学生充分认识到语文与生活的密切联系，提高学习语文的兴趣。
教学难点：
真正理解“语文的外延就是生活”。
教学过程：
一、导入：
同学们，当你和父母一同逛街时；当你同朋友聊天时；当你跟同学游玩时，你可曾留意过身边的语文呢？如果没有，那么，今天和老师一起走进生活，去发现生活中的语文，在生活中学习语文来吧！
二、活动一：漫游网络世界
1、猜猜下列网络语言的意思：
“菜鸟”： 就“新手”的意思。 “伊妹儿”： “E-mail”（电子邮件）。
“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。）
“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。 “886”：表示“Bye-bye喽”。
2、大家还能举出一些网络用语吗？
3、最新网络流行语
“槑”： méi 两个“呆”凑到一起便成了“槑”，“槑”不仅呆，而且很呆。在网络语言里被用来形容人很天真，很傻，傻到家了。
“囧”： jiǒng 在网络文化中，它通常情况下表示郁闷、悲伤、无奈的表情。
“雷”：在网络语言中，“雷”可以说成是受到惊吓，通常指在不知情的情况下，误看了自己不喜欢的内容，就会感觉不舒服。根据被“雷”程度可以分为：轻伤、中伤、重伤、脑残。
4、网络流行语主要具有以下特征：
（1）创造性。网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。
（2）方便性。既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。
（3）娱乐性。网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣。
（4）不规范性。规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病句”。
5、怎样对待网络流行语
这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里应尽量避免使用。
三、活动二：漫游对联世界
1、走进对联
对联: 雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。
对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。
对联形式多样，有正对、反对、流水对等。
2、对联的特点：
（1）要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
（2）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
（3）要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的.词必须在相同的位置上。
（4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
3、下面的对联分别适用什么店铺？
（1）由此登堂入室， 任君步月凌云。
（2）好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。
（3）此是春华秋实事业， 并非东途西抹文章。
（4）虽是毫末技巧， 却是顶上功夫。
四、活动三：漫游成语世界
1、植物填成语
（ ） 雨后春（ ） （ ）一现
出水（ ） 投（ ）报（ ）
（ ）满天下
2、还“我”女儿妆
某眼镜广告：一明惊人 某蚊香广告：默默无蚊
某冰箱广告：领鲜一步 某服装广告：衣衣不舍
某烧鸡广告：鸡不可失 某饭店广告：食全食美
某止咳药广告：咳不容缓 某摩托车广告：乐在骑中
某沐浴液广告：随心所浴
4、同学们还能说说你在生活中发现的有意错写的成语广告吗？
5、看看谁的反应快：
（1）写出含有十二生肖的成语12个。
（2）写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个。
（3）写出以“十、百、千、万”开头的成语4个。
五、作业：
在生活中继续寻找语文的足迹。（如广告用语、店名、人名等）
篇8：漫游语文世界教学设计2
漫游语文世界教学设计2
授课日期： 年 月 日 总课时：
漫游语文世界
教学设计
活动目标
①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的.最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。
③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动重点
①搜集语言现象并归类整理。
②表达自己的独特感受。
课前准备
①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。
②利用国庆节搜集资料，调查、筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。
篇9：《漫游语文世界》的教学设计
活动内容：生活处处有语文
活动目标：
1、知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
2、过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。
3、情感态度与价值观：让学生写出对自己社会生活中语文运用的'独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。
活动重点：
1、搜集语言现象并归类整理。
2、表达自己的独特感受。
活动准备：
1、让学生走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进网络，搜集资料、筛选、编排、装帧设计，制作成抄报。分四个小组开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名的活动。
（1）公益广告集锦
（2）新新词汇
（3）错别字门诊
（4）精彩店名举偶
2、让学生根据所搜集资料在课外集体创作，如编排小品、写感悟文章、拟广告词等。
活动过程：
一、导入：（略）
二、品味文化套餐：
第一站：广告策划公司
过程：
1、公司简介
2、优秀广告词欣赏
3、不规范广告词分析
4、现场广告
第二站：店名服务中心
过程：
1、中心介绍
2、精彩店名推广
3、现场服务
4、创意小品
第三站：错别字门诊
过程：
1、诊所简介
2、病情诊断
3、诗歌朗颂
第四站：语文俱乐部
过程：
1、本部简介
2、新新词汇分类介绍
3、相声表演
三、四个小组分别交流本次活动的体会、收获。
四、我为“语文”写首歌
五、结束语：（略）
六、作文：
学生在活动的基础上写一篇作文：生活处处有语文。
篇10：《漫游语文世界》的教学设计
活动目标
①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。
③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动重点
①搜集语言现象并归类整理。
②表达自己的独特感受。
课前准备
①布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。
②利用国庆节搜集资料，调查、筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。
③将资料整理成PowerPiont讲稿或将小组资料整理文字材料。
活动过程
（第一课时）
一、广告导入
通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”
这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。
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二、观看录像
三、小组确定活动目标
①广告集锦：
信心型 功用型 对比易记型 超常搭配型……
②校园风：
精选校园流行语，如：哇噻——、酷毙了! 帅呆了! 咆一一
③口语荟萃：
选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。
④街头巷尾：
将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐福。
⑤对联集粹
根据语言的特点，了解对联在现代生活中的作用。
⑥歇后语
了解常用的歇后语，及其蕴含的语言特点。
四、小组成果展示（一课时）
展示过程中教师要充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。
五、活动总结
通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文，从而进一步认识到学习语文的重要性。
六、布置作文，任选一题，按照要求写作。（一课时）
篇11：《漫游语文世界》作文教学教案设计
《漫游语文世界》作文教学教案设计
漫游语文世界 【作文目的】 1、 充分认识到语文与生活的密切联系。 2、 培养课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。 3、 学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。 4、 认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。 【训练要求】 1、 多角度地观察生活,在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。 2、 在社会的大舞台中,语文无处不在,表达出个人对此的独特感受。 3、 学会搜集材料、筛选材料和运用材料。 【思路提示】 文题1:我在 学到了语文 提示一:将题目补充完整,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他,补充内容自己确定。 提示二:语文无处不在,无时不有,你一定在除语文课之外的日常生活中,有过不少学习语文的经历。写这样的文章,可以放开手脚,选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容,则需要一定的技巧。一般说来,提示中的都是我们熟悉的,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。而更高明一些,生活面宽一些,有创新意识的学生,则会从一般人不易注意到的,如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手,这样在内容的选择上便先胜一筹。 提示三:这道作文题关键字眼是“学到了”,要写清楚在非语文课中学到了语文知识,培养了语文能力。要本着生活处处有语文的思想,谨防写成如何运用语文知识,也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性,更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。 文题2:“生活处处有语文”给我的启示 提示一:审好题是写好作文的关键,我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围,“处处”就是到处的意思,它包括更广阔的范围,可以说生活有多广阔,语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等,都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。“启示”就是要求作者写出自己独特的感悟,通过走进生活,走进社会,亲近自然,在生活中学习语文,感悟语文,发现语文的美。 提示二:从表达方式上来看,作者要处理好记叙、议论和抒情的关系,写“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式,而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件,议论、抒情是在记叙上的深化和升华。记叙要注意选材面的广度,议论、抒情是要注意点的深度挖掘。要恰当、合理地运用多种表达方式。 提示三:写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累。比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文,要把学到的知识积累起来,作为今后写作的材料;又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文,也要做好积累工作。如果没有一定的语文知识积累,即使你文笔再好,也是“巧妇难为无米之炊”。所以说社会是语文的大课堂,语文无处不在,生活是语文能力培养的源头活水,“一切生活皆语文”。语文教师要引导学生做生活的有心人,要让学生多接触自然、多接触社会,把“生活”引进课堂,把学生推向“生活”,将小课堂与大社会紧紧联系在一起,真正调动学生学习的积极性和主动性,发展学生的创造性,使语文学习焕发出生命的活力。 【相关资料】 1、学好语文是学好一切的根本。 (吕叔湘) 2、要当我的研究生,我建议只考语文和数学,而且要先考语文。语文不及格,数学考得再好也不要。 (苏步青) 3、语文的外延与生活的外延相等。 (华特) 【例文1】 我从电脑游戏中学到了语文 张翔禹 语文全方位地渗透进我们的生活中,学习语文的途径也多了起来。恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师。而电脑游戏就是我的一大兴趣,不瞒你说,我在玩游戏中也可以学到语文。 对于文字量比较大的有剧情的游戏,我最大的受益是认识许多字,而且通过这中途径认识的字,还记得格外牢固。 以前玩《三国志》,军政中有一项指令叫“徵兵”,这个“徵”字对于我们来说确实有难度。然后大家一起讨论时各种名词出现了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是众说纷纭。这时我们才翻开字典,才知道那个字念“zhēng”。想也可笑,如果我们在做阅读时看到这个字,谁会有兴趣去查字典,也许在我们口中它还是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后这个字我记得很扎实,这可不像以往忘性大的我呀! 四大名着是中学生必读篇目,但大家手中的不是小人书就是连环画,看来文言文还是很有威力的。我认为其中《三国演义》本来十分吸引人,可如果直接读原着仍会败在文言文之下。这时我玩起了游戏,相比之下游戏更让我容易接受,不一会,我出现了疑问:吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢?于是我立即翻出了《三国演义》,顾不得难懂的文言文,各类工具书也“上阵”,颇有“打破沙锅问到底”的架势,结果一口气读完了赤壁之战那部分。也许不玩游戏就不会激起我对读原着的兴趣,《三国演义》还不知要被封尘多久呢。 受益最多的,还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏,在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说。如果说只是知道些名人名事不免有些片面:亲眼看到文天祥的宁死不屈,才真正明白了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感,才真正被他那种民族气节深深折服;亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感,从此不再纳罕阅读中的`儿女情长;亲眼看见日军在中国的杀戮罪行,才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣,明白了他笔下的愤慨,也让我被一种民族使命感包围着…… 总之,尽管人们大肆批评电脑游戏,说它百害而无一利,但我依然相信,在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。在笑声中学到,在思考中学到,在感悟和感慨中学到…… 【简评】 玩电脑游戏是学生中比较普遍的现象,怎样玩物不丧志,并且做到玩中有收获则是我们必须面对的问题。本文作者是个有心人,不仅在玩中获取了乐趣,而且还学到了大量的语文知识,既松弛了神经,又收到了益处,可谓一举两得。语文的外延等于生活的外延,作者紧紧抓住“从电脑游戏中学到了语文”这一中心,采取总――分――总的结构形式,主要运用例证的论证方法,摆事实讲道理,论据充分,立意明确,中心突出。另外文章在论证过程中除了以理服人之外,还能做到以情感人,通情达理,令人信服。比如:“亲眼看到文天祥的宁死不屈,才真正明白了‘人生自古谁无死,留取丹心照汗青’包含着的深深的爱国情感,才真正被他那种民族气节深深折服;亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感,从此不再纳罕阅读中的儿女情长;亲眼看见日军在中国的杀戮罪行,才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣,明白了他笔下的愤慨,也让我被一种民族使命感包围着……”这一段,运用排比句,既文采飞扬,又饱蘸情感,言之凿凿,叫人佩服。 【例文2】 “生活处处有语文”给我的启示 张欣娜 中午闲来无事,独坐教室一隅,偶然间看到桌上那本和我一样无聊的语文书,轻轻地翻开她,猛然间,感到语文这两个字是那样熟悉,又是那样陌生。 记得从我刚上学的时候就认识了她,可是将近了,我却从没细心思索过。搜索记忆,寻找记忆中的每一个背影…… 可是不搜不知道,一搜吓一跳。语文似乎无处不在。 语文好像一颗含羞草,羞答答的藏在各个角落。在公园里,看那一片片萋萋芳草中站立的花花绿绿的牌子。上面写着:“小草正在熟睡,请勿打扰!”、“请不要踩我,我会痛的”、“小草青青,脚下留情”等警示语,含蓄而又易于接受,处处章显生命的光芒。 语文好像一位自信的少女,时刻展现自信的光芒。在电视上,看那一条条的经典:“只溶在口,不溶在手。”区区八个字,将巧克力的魅力展现得淋漓尽致;“钻石恒久远,一颗永流传”言简意赅,道出了钻石的真正价值,而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度,让人感受爱的永恒。 语文好像一个家,时刻给人温馨。行走在商场中,看那琳琅满目的牌子:“原来生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……这些简短非凡的字眼透漏出家的温馨。 语文好像一位出色的演员。在商店门前,她成为吸引顾客眼球的亮点;在人际交往中,她成为人们交流的必要工具;在脍炙人口的电影中,她扮演的是一位引导者,将人们引入电影的奥秘中…… 想到此,我才真正理解那句话:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”擦亮你的双眼,你会发现,语文就在我们的身旁。 当你忧郁的时候,它会为你带来一缕阳光;当你烦闷的时候,它会给你送上一缕清爽;当你不知所措时的时候,它会带给你正确的答案。 在人生求学的这个知识海洋里。语文,就是一个静谧的港湾,它会让你的心灵得到净化,帮助你把握住正确的航向! 重新审视语文,我发现生活有多广阔,语文就有多广阔。 让我们拥有一颗善于发现的心,拥有一双善于发现的眼睛,到生活的广阔海洋中去采撷属于自己的那一朵浪花吧! 【简评】 本文作者采用拟人的手法,把文章写得生动、活泼、可爱,充满灵动、飘逸的色彩。生活处处有语文,生活事事是老师。作者从公园、电视、商场等地方汲取语文学科的营养,作学习的有心人,体现了大语文观,功夫在诗外的思想。文章内容充实,材料较丰富,言之有物,而不泛泛空谈,朴实有华的文风值得我们学习。写好这类文章不仅要求学生有很好的观察力,知识积累的能力,还要有一定的驾驭语言的能力。总之,本文既有文学性,又有启发性,启迪学生“重新审视语文,……发现生活有多广阔,语文就有多广阔。……拥有一颗善于发现的心,拥有一双善于发现的眼睛,到生活的广阔海洋中篇12：《漫游语文世界-之名字的艺术》教学设计
《漫游语文世界-之名字的艺术》教学设计
活动目的：（1）通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。
（2）通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化以及博大精深的文字艺术。
（3）通过给书店设计名字，写广告词语培养学生的审美能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神。
活动方式：（1）小组合作（2）交流会
活动准备：（1）活动前搜集各种各样与名字有关的故事
（2）准备设计店名用的彩笔、纸、双面胶条
活动过程 ：
一． 活动导入
教师：当我们每个人一出生的时候，父母就给我们起了一个响亮又不乏新意的名字。这些名字或吉祥如意或寄托了父辈们的殷切希望，有的还透着浓浓的文化气息，老师就有一个朋友叫许清源（出示写有名字的卡片），他的名字就是根据朱熹一首诗而来的，同学们你们能猜猜这是哪首诗嘛？
学生：（沉思而后踊跃的举手）是观书有感。
教师：你们真聪明！对了，就是观书有感，我们来一起背一下这首诗好吗？
学生：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
教师：想不到一个小小名字里还有这么多学问哪，老师对同学们得名字也特别感兴趣，你们愿不愿意给老师介绍一下你们自己得名字呢？
学生：愿意！（活动气氛热烈同学们跃跃欲试）
二．学生介绍自己的名字来历
学生1：我的名字叫孙昊涵，在这个名字里寄托了我母亲对我的期望，她希望我在广阔无边的人海中做一个谦虚有涵养有道德的人，所以我才有了这个好听的名字。
学生2：我的名字叫吴艳荣，艳是光艳美丽的意思，而荣呢，当然就是光荣荣耀的意思啦！爸爸妈妈都希望以我为荣，以我为骄傲，能够为祖国争光，为国家争光，所以父母为我取名吴艳荣。
教师：看他们两个说得真好！有没有同学愿意告诉老师，你最想知道谁的名字的来历，我们请他来介绍，好不好？
学生3：我最希望李雪来给大家介绍她的名字的来历。
学生4：我叫李雪，之所以叫李雪，有两个原因，第一，因为出生的时候天上飘着雪花。第二，雪象征着洁白无暇，我父母希望我做人就像这雪花一样，清清白白的，以我就有了这个名字。
学生5：老师，我最希望知道黄梓宁同学的名字是怎么来得。
教师：好，请黄梓宁同学来给我们介绍一下。
学生6：我的名字是爷爷给取的，梓是一种树木，爷爷希望我像这种树一样，茁壮成长，成为国家栋梁之材，宁是宁静的意思，小时候我特别的闹，全家希望我能安静一点，我就有了黄梓宁这个名字。
学生7：老师，我想给大家介绍我的名字。我叫刘海涛，当初父母希望我能像大海中的海涛一样，既胸怀宽广又能拍岸有声，有所作为，我就有了今天的这个名字。
教师：同学们介绍的真是非常的精彩，我想不光是老师，学们之间也一定有了更深的了解。其实不光是我们的名字饱含了很多的故事，在我们国家里，一些建筑，一些城市等他们的.名字都一段动人的故事在里边，活动前很多同学搜集到了有关资料，现在已经迫不及待的想介绍给大家，我们一起来听一下。
学生8：我今天要给大家介绍的是圆明园的来历，我想大家一定还不知道这个我们熟悉的地方名字是怎么来得吧？传说晚年把许多重任交给了他的四儿子胤祯（雍正），但胤祯有两个致命的弱点，一是不善于团结人；二是情况不明便下结论。康熙总结自己一生的从政经验，概括为两个字“园”和“明”。于是他动用巨资在明朝私人园地上修湖造园，并起名“圆明园”，赐匾赠园给胤祯，以此来鞭策胤祯牢记从政之道，也就有了今天的圆明园。
学生9：我想给大家介绍一下广州城为什么又叫羊城，相传很久以前，南海有五个身穿五色衣服的仙人，各骑一只仙羊，带着一茎六穗的五谷良种来到人间，送给广州人民，祝愿这里年年五谷丰登，永无饥荒。广州因而得名羊城、穗城，简称穗。
教师：在我国，很多城市都有别称，比如重庆叫山城，哈尔滨叫冰城，而广州叫羊城。
原来，老师也只是知道广州的别称，可至于为什么就不清楚了，今天我们应该感谢这位同学找到这么好的资料，让我们知道羊城是怎么来的。现在我们继续请其他同学来介绍。
学生10：我知道大音乐家聂耳这个名字是什么来的。其实聂耳的原名并不叫聂耳，而叫聂守信。 那聂耳的名字是怎么来的呢？这里还有一段有趣的故事。 聂耳天生听力特别好，这也可以说是音乐家的天份吧。他不但有音乐天份，而且他又具有表演的才能，擅于模仿各种人的声音和表情．有一次在明月歌舞团的联欢会上，他不仅表演舞蹈，还模仿各种人讲话的声音，还有一个更精彩的节目就是表演两只耳朵分别一前一后地动，这点是一般人难以做到的，他这一举动把大家逗得大笑起来。从此他就在歌舞团出了名，成了大家公认的“耳朵先生”。他的听力好，也是促成这个外号的原因之一吧。当时他自己觉得这外号很富于幽默感，干脆改名为“聂耳”了，并在自用的便笺上印上了“耳、耳、耳、耳”，他的名字便由这四个耳字组成了，这样成了习惯，人们倒把他的原名聂守信给忘了。
学生11：每天在大街上我们都可以看看各种各样款式新颖漂亮的轿车，我今天就给大家介绍一下“轿车”这一叫法的来历。其实我国古代早有“轿车”一词，是指用骡马拉的轿子。当西方汽车大量进入中国时，正是封闭式方形汽车在西方流行之时。那时汽车的形状与我国古代的“轿车”一样可以显出荣耀。于是，人们就将当时的汽车称为轿车。
学生12：我知道我们三河为什么叫三河。三河市因为境内有三条河，驹河、潮白河、暴秋河因此得名，我通过查阅资料得知，以前得这三条河都非常美丽，物产丰富，可是近年来，由于人为得破坏，大家没有环保意识，河周围得生态平衡遭到破坏，甚至没有了河流出现干枯，这是令人痛心疾首得，所以我想向全体同学发出倡议，爱护我们得绿色家园，保护我们赖以生存的环境和这个脆弱的地球。
篇13：七年级第二单元作文教学教案设计：漫游语文世界
七年级第二单元作文教学教案设计：漫游语文世界
七年级第二单元作文教学教案设计：漫游语文世界 【作文目的】 1、充分认识到语文与生活的密切联系。 2、培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。 3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。 4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。 【训练要求】 1、多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。 2、在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。 3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。 【思路提示】 第 课时 文题1：我在 学到了语文 提示一：将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他，补充内容自己确定。 提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。 提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。 要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。 文题2：“生活处处有语文”给我的启示 提示一：审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围，“处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。“启示”就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语文，感悟语文，发现语文的美。 提示二：从表达方式上来看，作者要处理好记叙、议论和抒情的关系，写“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式，而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件，议论、抒情是在记叙上的深化和升华。记叙要注意选材面的广度，议论、抒情是要注意点的深度挖掘。要恰当、合理地运用多种表达方式。 提示三：写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累。比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文，要把学到的知识积累起来，作为今后写作的材料；又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文，也要做好积累工作。如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是“巧妇难为无米之炊”。所以说社会是语文的大课堂，语文无处不在，生活是语文能力培养的源头活水，“一切生活皆语文”。语文教师要引导学生做生活的有心人，要让学生多接触自然、多接触社会，把“生活”引进课堂，把学生推向“生活”，将小课堂与大社会紧紧联系在一起，真正调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的创造性，使语文学习焕发出生命的活力。 【相关资料】 1、学好语文是学好一切的根本。 (吕叔湘) 2、要当我的研究生，我建议只考语文和数学，而且要先考语文。语文不及格，数学考得再好也不要。 （苏步青） 3、语文的外延与生活的外延相等。 （华特） 【例文1】 我从电脑游戏中学到了语文 语文全方位地渗透进我们的生活中，学习语文的途径也多了起来。恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。而电脑游戏就是我的一大兴趣，不瞒你说，我在玩游戏中也可以学到语文。 对于文字量比较大的有剧情的游戏，我最大的受益是认识许多字，而且通过这中途径认识的字，还记得格外牢固。 以前玩《三国志》，军政中有一项指令叫“徵兵”，这个“徵”字对于我们来说确实有难度。然后大家一起讨论时各种名词出现了：“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等，真是众说纷纭。这时我们才翻开字典，才知道那个字念“zhēng”。想也可笑，如果我们在做阅读时看到这个字，谁会有兴趣去查字典，也许在我们口中它还是念“微”、“徽”、“募”呢。而且，此后这个字我记得很扎实，这可不像以往忘性大的我呀！ 四大名著是中学生必读篇目，但大家手中的不是小人书就是连环画，看来文言文还是很有威力的。我认为其中《三国演义》本来十分吸引人，可如果直接读原著仍会败在文言文之下。这时我玩起了游戏，相比之下游戏更让我容易接受，不一会，我出现了疑问：吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢？于是我立即翻出了《三国演义》，顾不得难懂的文言文，各类工具书也“上阵”，颇有“打破沙锅问到底”的架势，结果一口气读完了赤壁之战那部分。也许不玩游戏就不会激起我对读原著的兴趣，《三国演义》还不知要被封尘多久呢。 受益最多的，还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏，在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说。如果说只是知道些名人名事不免有些片面：亲眼看到文天祥的宁死不屈，才真正明白了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感，才真正被他那种民族气节深深折服；亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感，从此不再纳罕阅读中的儿女情长；亲眼看见日军在中国的杀戮罪行，才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣，明白了他笔下的愤慨，也让我被一种民族使命感包围着…… 总之，尽管人们大肆批评电脑游戏，说它百害而无一利，但我依然相信，在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。在笑声中学到，在思考中学到，在感悟和感慨中学到…… 【简评】 玩电脑游戏是学生中比较普遍的现象，怎样玩物不丧志，并且做到玩中有收获则是我们必须面对的问题。本文作者是个有心人，不仅在玩中获取了乐趣，而且还学到了大量的.语文知识，既松弛了神经，又收到了益处，可谓一举两得。语文的外延等于生活的外延，作者紧紧抓住“从电脑游戏中学到了语文”这一中心，采取总――分――总的结构形式，主要运用例证的论证方法，摆事实讲道理，论据充分，立意明确，中心突出。另外文章在论证过程中除了以理服人之外，还能做到以情感人，通情达理，令人信服。比如：“亲眼看到文天祥的宁死不屈，才真正明白了‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’包含着的深深的爱国情感，才真正被他那种民族气节深深折服；亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感，从此不再纳罕阅读中的儿女情长；亲眼看见日军在中国的杀戮罪行，才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣，明白了他笔下的愤慨，也让我被一种民族使命感包围着……”这一段，运用排比句，既文采飞扬，又饱蘸情感，言之凿凿，叫人佩服。 【例文2】 “生活处处有语文”给我的启示 中午闲来无事，独坐教室一隅，偶然间看到桌上那本和我一样无聊的语文书，轻轻地翻开她，猛然间，感到语文这两个字是那样熟悉，又是那样陌生。 记得从我刚上学的时候就认识了她，可是将近10年了，我却从没细心思索过。搜索记忆，寻找记忆中的每一个背影…… 可是不搜不知道，一搜吓一跳。语文似乎无处不在。 语文好像一颗含羞草，羞答答的藏在各个角落。在公园里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花绿绿的牌子。上面写着：“小草正在熟睡，请勿打扰！”、“请不要踩我，我会痛的”、“小草青青，脚下留情”等警示语，含蓄而又易于接受，处处章显生命的光芒。 语文好像一位自信的少女，时刻展现自信的光芒。在电视上，看那一条条的经典：“只溶在口，不溶在手。”区区八个字，将巧克力的魅力展现得淋漓尽致；“钻石恒久远，一颗永流传”言简意赅，道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度，让人感受爱的永恒。 语文好像一个家，时刻给人温馨。行走在商场中，看那琳琅满目的牌子：“原来生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……这些简短非凡的字眼透漏出家的温馨。 语文好像一位出色的演员。在商店门前，她成为吸引顾客眼球的亮点；在人际交往中，她成为人们交流的必要工具；在脍炙人口的电影中，她扮演的是一位引导者，将人们引入电影的奥秘中…… 想到此，我才真正理解那句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”擦亮你的双眼，你会发现，语文就在我们的身旁。 当你忧郁的时候，它会为你带来一缕阳光；当你烦闷的时候，它会给你送上一缕清爽；当你不知所措时的时候，它会带给你正确的答案。 在人生求学的这个知识海洋里。语文，就是一个静谧的港湾，它会让你的心灵得到净化，帮助你把握住正确的航向！ 重新审视语文，我发现生活有多广阔，语文就有多广阔。 让我们拥有一颗善于发现的心，拥有一双善于发现的眼睛，到生活的广阔海洋中去采撷属于自己的那一朵浪花吧！ 【简评】 本文作者采用拟人的手法，把文章写得生动、活泼、可爱，充满灵动、飘逸的色彩。生活处处有语文，生活事事是老师。作者从公园、电视、商场等地方汲取语文学科的营养，作学习的有心人，体现了大语文观，功夫在诗外的思想。文章内容充实，材料较丰富，言之有物，而不泛泛空谈，朴实有华的文风值得我们学习。写好这类文章不仅要求学生有很好的观察力，知识积累的能力，还要有一定的驾驭语言的能力。总之，本文既有文学性，又有启发性，启迪学生“重新审视语文，……发现生活有多广阔，语文就有多广阔。……拥有一颗善于发现的心，拥有一双善于发现的眼睛，到生活的广阔海洋中去采撷属于自己的那一朵浪花吧！”这是作者发自内心的呼唤，也是作者的实践所得，具有真实感。 第 课时 【同步指导】 题目1 我喜欢这样的语文课 写作提示： 1★ 漫游语文世界作文
漫游语文世界《探讨广告词的语言艺术》活动课程教学设计（共13篇）
