“妮妮的傻乐城堡”通过精心收集，向本站投稿了11篇爱需要耐心和恒心教学心得体会，以下是小编为大家准备的爱需要耐心和恒心教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
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篇1：爱需要耐心和恒心教学心得体会
爱需要耐心和恒心教学心得体会
经历过那么多次的师德培训，爱的字眼在专家的讲座上满天飞，我也深知爱在教育中的重要性，在与学生的交往中，在对学生实施教育时，我们都要本着爱来，但是仅有爱就够了吗？我扪心自问对学生倾注了满腔心血，不可谓不爱，我本着对学生的爱和对教育事业高度的责任感用心地工作着，可是，还有学生不听教诲，原有的不良习惯依旧；还有学生从我手中流失，还未成品就匆匆送进社会；还有学生没能成才，只留下我们无谓的深深叹息・・・・・・
问题到底出在哪里？在近段对学生的教育过程中，我渐渐明白：我们仅有爱是不够的，在对学生的教育中，我们除了爱作为实施教育的基础，更需要教育者的耐心和恒心，做到了这两点，教育才可能谈得上改变学生的不良习惯，塑造学生的人格，从而改变学生的人生。
就让我来讲讲我班小意的故事吧。
小意是一个行为很差的学生，几乎每天都听到他欺负别人的消息，每天他都被同学告状：
“老师，小意在我的校服上乱涂乱画。在电脑课上，他把我的眼镜拿去戴，弄丢了，既不找，也不赔，还恶狠狠地威胁我要打我。”这是他同桌小风通过他父母向我的哭诉。
我的教育策略：
先问清情况，正如小风所述，时常有调皮欺负他的行为。因为小风同学是个比较内向胆小的孩子，有了这种种情况还一再地忍让，不敢向我反应，最终是他的父母在忍无可忍之下，一个直接到办公室找我，紧接着另一个又打电话给我，向我反应这些事情，要求有了交代。
我安抚了一下小风及他的父母，就马上打电话向小意的父亲讲述这一切，并请他下午两点钟到学校来，与对方家长一起协商化解矛盾，处理事情，教育孩子。
当着双方家长的面，小风讲述的声音仍低得像蚊子嗡嗡响，我心想：不知他的家庭教育是怎样的情形，小孩子为什么胆小到这种地步？有老师和他父母在场主持公道，而他却表现得如此懦弱，我感到迷惑不解：是天生使然，还是家庭教育出了问题？小意的表现则截然相反，他睁着一双小眼睛，声音响亮地辩解着，很强硬的态度，大有每件错事背后都有充足的理由支撑着他似的。其实在我们听来都是为自己推脱责任。在场的小风母亲当场就阴沉下脸来，说：“如果不是看在老师和你爸爸的份上，真想对你不客气了，哪有犯错了一点认错态度都没有的？”
我让小意先面壁反思，小意父亲也当场掏出三百元钱，作为小风眼镜的赔偿，并为自己孩子的行为表示道歉。小风母亲临走前一再嘱托我：“老师，我家小风真的不能跟他一起坐了，会一直被他欺负的，上课也受到影响，你一定要帮忙调换一下位置，拜托你了。”
在小意父亲的一番谈话教育之后，只剩下小意和我面对面了。因为考虑到前面有两位家长的铺垫，道理应该是讲得很明白了，所以我就没有再费口舌了，而是叫小意写深刻的反思文章，要把事情的经过和内心的想法写清楚给我看，我觉得这样更有助于了解学生的心理世界，只有走进学生的内心才能达到教育的有效性。
小意在反思中倒承认了自己的错误，态度也显得诚恳多了。于是，我把他的座位调到了第一排，单人单桌。他在课堂上确实安静了许多。
没过多久，另一件事情又发生了。
“老师，小意恶狠狠地揪住我的衣领，把我推到墙角重重地敲我的头，我的头现在很疼。”这是班里的一个小个子男生小照站在我面前流着眼泪的伤心倾诉。
叫来了小意，了解事情的起因-----小意到小照的座位上玩，弄他的`笔，小照不让，两人就争执起来。结果就出现了小照向我哭诉的这一幕。我看着小意一副冷默的不屑一顾的样子，仍和颜悦色地说：“同学之间不应该像仇人似的，就是发生矛盾了，也应该和平解决，怎么能这么狠地打同学呢？”“可是他也有打我。”小意冷冷地冒出一句，把同学打哭了没有丝毫地后悔。“可是他打你一下总没有像你这样的重吧，把同学的脑袋打出毛病，你要怎么办？”小意没言语。“再说，你把他夹到墙角去，这不是以大欺小、以强欺弱吗？如果对方是一个比你高大强壮的同学，你敢吗？”小意默默无语，可能是无话可说了吧。
为了缓和一下刚才的紧张气氛，我轻松地拍拍他的肩膀说：“同学之间就像兄弟姐妹，没有深仇大恨，怎么可以大打出手呢？这次能不能原谅你就看小照了。”我问小照：
“头现在还疼不疼？”
只见小照摇摇头说：“不疼了。”
“那你要不要原谅小意这一次呢？”
“那好吧。”
我让小照先回教室，然后对小意说：“你看，同学多宽宏大量，那么老师也再给你一次机会，一次改正的机会，回去好好反思自己的行为噢。”小意点点头走了。
自此之后，小意欺负同学、与人打闹的事情少了，可是他的迟到、作业不能按时完成还令我头疼。听，来自班干部的报告：
“老师，小意迟到。”
“小意又迟到了。”
“老师，今天还是小意迟到。”
・・・・・・
“老师，小意的数学作业没交。”
“小意的摘抄没做。”
“小意的科学作业本不见了，没有交。”
“老师，小意的许多科作业几乎都没有做。”
・・・・・・
叫了几次到办公室，都是保证第二天一定不迟到，可是这样的保证在第二天往往成了一句空话：他照迟不误。怎么办？先写一篇关于迟到的反思文章吧，看看问题出在哪里。在他的迟到说明书中，昨天的迟到是因为天冷没戴手套，骑到半路上停下来搓手，然后就晚了；今天的迟到是因为他妈妈早饭烧迟了。了解了这些情况之后，我想要请家长配合才行。我特为此两件事与其父亲通了好几次电话进行沟通，我明确表达自己的的意思：作为父母亲应该多花一点时间在孩子身上，多关心孩子的生活，监督他的学习。他父亲听完我的讲述后表示要积极配合。
从学期初直到现在，本学期即将结束之时，我一直关注着小意。小意在这期间，不断地犯错误，思想品行和学习行为习惯都存在明显的偏差，虽然其间我也曾动摇过，失望过，但在教育小意的过程中，我也逐步看到，感受到小意在我们的苦口婆心和坚持不懈中的慢慢进步，一些令人不易觉察的变化。于是，我又沉下心来，一次次地纠正他的不良行为。
小意的言行有很大的改变，而这一过程长达一个学期，但我还是倍感欣慰，一个学期对一个学生的帮助让这位学生有所改变，这让我明白：教育不是一蹴而就的事，学生的转变是一个过程，这一过程有时会很漫长，这就需要教育者有足够的耐心和恒心。于是乎我认为，在教育学生的过程中，师爱是教育的前提和基础，而耐心和恒心是教育成功的保证。
对于行为有偏差、陋习根深蒂固的学生来说，教师的耐心和恒心显得尤其重要、可贵。因此我说，教育在呼唤每位教师的耐心和恒心。
篇2：做事需要耐心和恒心作文
做事需要耐心和恒心作文
开学不久，数学老师就要求全班同学买一本辅导资料。买书、发书、收钱，自然都由我这个科代表负责，这可是一份苦差事啊！在“明知山有虎”的情况下，我也只能“偏向虎山行”了。
我像个债主似的，“挨家挨户”地“讨债”。我在教室里转悠了一整天，才收了43位同学的资料费，还剩下10位同学没有交。于是，我开始周旋于这些“顽固分子”之间。
“拖延分子”多健忘
“你们几个好像没有交资料费啊！”我有意无意地提醒那些没有交资料费的同学。我同桌也在其中，有道是“近水楼台先得月”，他倒好，恐怕只有抄作业时才会想起这句话来。
他们中竟有人说：“还有这回事？我好像交了吧？哦！没关系，我保证明天带来！”还有几个同学也可怜巴巴地说：“对不起、对不起，我下次一定带！”瞧，他们说得这般诚恳，我还能怎么办？
可第二天，他们又说：“不好意思，昨天事太多，我一时没想起来。你放心，我明天一定交！”
不过，魔高一尺，道高一丈。我天天“追债”，再不交的，我就告诉他们：“我要把你们的名单交到数学老师那里去！”
倘若还有人不为所动，我就请数学老师出面，在班上宣渎他们的“光荣”名单！
在我接连不断地软磨硬泡和老师“金榜题名”的软硬兼施之下，我在星期五的早上，又稀稀拉拉地收到了8个人的钱。
“钉子户”不昕劝
最后，还剩下两位同学没有交资料费。“革命尚未成功，同志仍需努力。”我百般劝说，可那两位同学简直就是“钉子户”，摆着一副“我就是不交，看你能把我怎样”的姿态。
我只好苦口婆心地说：“反正迟早都是要交的，你们早点儿交，我就能早一点儿去买书，还不耽误学习。这样不好吗？”
谁知，他们仍然一脸不屑，其中一个说：“这本资料我们又没有看过，也不知道好不好，你们先订，到时借给我们看看不就得了。”
“数学老师推荐的，肯定是有用的.资料。到时候别的同学都要用，想借都难。你们还是赶快把钱交了吧。”我好言相劝。
“不急，如果是好书，到时候再买也不迟。”另一个回道。
经过长达两周的“讨债”，这两块“牛皮糖”仍执迷不悟，皮比城墙厚，子弹打不透。我故技重施，采用前面的方法，不料他俩全部免疫。至此，我只能请班主任帮我了。没想到班主任竟然说：“不用急，慢慢来。”
苍天啊！大地啊！“讨债”真是比登天还难啊！“讨债”使我筋疲力尽，就差没灰飞烟灭，从人间蒸发……
不过，在后来一个星期的星期二下午，他俩总算带来了令人百感交集的十七元钱，大概是他俩也不希望他们的科代表就这样“鞠躬尽瘁”吧。到这里，“讨债”一事终于有了—个圆满的结局。
事后，我发现“欠债”时间长的同学，学习成绩往往也不怎么样，可见，这可不是一件小事，因为一个人的责任心往往会影响他一生的成败。学习不也是如此吗？老师布置的课堂作业，你也能拖延吗？因此，这不是能力问题，而是态度问题。即使是家庭贫困，实在拿不出钱来，也应该给老师一个解释才对。
“讨债”虽然难，但我从中收获了一个道理：要做事，除了要讲究方法，更需要耐心和恒心！
篇3：考研数学复习需要恒心与耐心
考研数学复习需要恒心与耐心
两年前我经历了考研的辛苦历程，最后总算付出有所回报，我圆了自己的梦想。今天看到学弟学妹们艰苦奋斗的情景，不禁感触颇深。
先讲一个有关恒心与耐心的故事，这是中央电视台播放的一个真实的故事：一个幸福的家庭有一对可爱的双胞胎儿子，可是在孩子两岁的时候依然不开口说话，还有许多奇怪的行为，比如从不愿与其他孩子一起玩耍，小哥俩总是互不理睬，各玩各的、不顾危险的爬高、喜欢转圈、无故哭闹等等。经过医生诊断，定为患有“孤独症”。听到此名，初通医理的孩子父母如同遭受晴天霹雳，因为他们知道这三个字意味着什么：他们有可能终生都生活在自己的世界中，有可能自我伤害，无法与人交流，不能融入社会等等。
但是他们知道，孩子还小，正处于矫正的最佳时期，如果自己都放弃了他们，那他们就真的没有希望了。收起悲伤，做好背负的思想准备，开始了漫长的恒心与耐心的考验。让孩子叫“爸爸”，这在普通孩子来说很自然的事情，父母亲却要通过各种途径，并不断地重复教100次、1000次，孩子却还不能完成。在进行了1000次的重复，你还能进行第1001次，这说明你有一定的恒心，可是还不够，这个过程也许需要无限的重复下去。“孤独症” 患儿的情绪随时可能发生变化，刚才还在高兴的玩耍，转眼也许就大发脾气，对亲人撕咬、拳打脚踢都有可能发生，其原因可能是他不知道如何表达自己。即使身心同时受到折磨，你是否还能压制自己的情绪，继续安抚他的情绪，这是耐心的考验。
这个故事与考研无关，但恒心和耐心与考研密切相关。现在考研备考期越来越长，这个时期便是对考生恒心的测试。两年前你决定考研，而在决定后一个月你改变了初衷，也许你又看到其他的目标在向你招手，你便成为了考研大军中垫底的那部分。如果你的考研科目有数学，这是对你耐心的考验。一个数学题目成为你前进的拦路虎，你是耐心的解决它还是放弃前方掉头返回?解决了它，前方就有一大片开阔平坦的道路等着你。返回去了，你又回到了起点。
“只要功夫深，铁杵磨成针”。考研备考是一种专门训练，即使大学期间你的功课不是全班最优的，经过这种有针对性的练习，也能成为考场上的高手。
当初，因为与数学无缘，考研数学的复习着实让我头痛。看书时大多数不理解的概念，做题时大量无从下手的题目多次使我灰心丧气、情绪低落，那时就有放弃的念头，抱着一种“惹不起我还躲不起吗”的态度。但同时，我又是一个不服输的`人，想想看：凭什么别人顺便做都能做到的事情，我专门做还做不到呢?数学理论的更新需要天分，但对于会用数学计算的方法记住老师们总结好的一些技巧来说，不需要多少天分，需要只是恒心与耐心。想通了，便会想办法学习。“大家”“大师”们拥有大智慧，所以有“大成就”。普通人有小智慧，所以有自己的“小成绩”。
我改变了与数学的缘分，首先自己对想要躲避的数学表示好感，付出心意，如同对待女朋友般用心。同时也感谢我的女友，她给了我及时的恰到好处的鼓励，并未因我分了心给数学而妒忌。相反，她会拿一些初等的问题问我，给了我一定的自信心。
仅表示好感，并不能征服数学这个神秘的美女，我的做法是：抄书。有人可能会笑，抄书也是学习吗?我偷笑了，因为我从中得到了好处。也许适合你的方法正在不远处等着你，但那时我的抄书帮我得到意外的数学成绩。我抄的书是《高等数学过关与提高》、《线性代数过关与提高》、《概率论与数理统计过关与提高》。方法是：所有知识点结构图自己在纸上画一遍，内容概述一字不落地抄写一遍，难点疑点解析及重要公式与结论逐字逐句抄写，例题部分是抄题目，先自己做，试各种方法以及用前面的公式、方法等，每一题都认真仔细地做到最后一步。做完或者实在不会做时再看书中给出的解答，对照、分析，然后总结出一两点心得，写在笔记本上。接下来进入第二部分。
在抄完书再做题的时候，对每一种题型，脑中都会立刻排列出好几种可供选择的方法。这时，我知道，我与数学结下了不解的缘分。
不是我吹嘘自己，我的方法并不是那么好学的，“抄”的时候需要手脑并用，写上一个小时，右手可能会反抗所受到的虐待，还是需要耐心与恒心来支持。
成绩属于过去，从中学到的恒心与耐心将使我受益一生。
篇4：用爱培养幼儿耐心教学心得
用爱培养幼儿耐心教学心得
一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。
我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成员，是一个很帅很聪明的男生，有一些无伤大雅的'坏'习惯，又很好动的阳阳。
在美术活动时，小朋友都在认真的画画。五分钟过去了，阳阳就走过来对我说：“老师，我画好了，你看看吧！我可以拿玩具去玩了吗？”我接过阳阳手中画一看，只装饰了蝴蝶肚子的地方，在蝴蝶的翅膀都没有进行装饰，并没有按我的要求去进行装饰。于是，我对阳阳说：“你再去想一想，翅膀的地方可以用什么形状、线条进行装饰。”阳阳说：“那我是不是把翅膀装饰完了，就可以去拿玩具玩了。”我说：“是的，如果你装饰完了那就可以去玩了。“听了我的话阳阳就到座位上，再次的画画了。
过了没多久的时间，阳阳又拿着画对我说：“老师，我画好了。”我看了看是些改进了，但是只是将图形画上去，并没有上颜色。于是，我又说：“阳阳，我们一起来图形里面的颜色上上去，就好了，你就可以去玩玩具了，好吗？”阳阳听了我的话就点点头的表示同意。
阳阳是个及其爱动的小朋友，安静的时间不超过五分钟，坐不住，喜欢这里动动，那里摸摸的，手都是在不停动。类似画画这种安静的活动，他都比较不喜欢，希望尽快地去完成任务。所以在画画的时候，他总是第一个就把画，画好了，想着要去拿玩具来玩了，就不用坐在位置上了。在活动中，我让阳阳进行了三次的绘画，通过一次又一次的指导让阳阳重新的坐回位置上，让阳阳不能够很快的完成任务。让阳阳受约束，帮阳阳减少动的次数，让阳阳能静心地再画五分钟，在这样一次又一次的调节中，希望能帮阳阳渐渐地改变爱动的`这种坏习惯。
幼儿园的教育教学工作是需要更多的关心琐事，关心在他人看来无足轻重的小事，每天与幼儿打交道，把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教育引导幼儿的同时自己也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观的，只要你耐心的观察，细心的研究，会发现幼儿也可以教会我们很多！每一个纯真又善良的幼儿都可以成为我们的老师！
篇5：教育需要爱,也要培养爱教学反思
教育需要爱,也要培养爱教学反思
岁月更新，青山常绿，教育教学工作的步伐并不因岁月的变换而止步，一学期工作的结束意味的是更好、更新的的开始，停下脚步是为了反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对未来，面对以后的工作。为此，现将本学期的工作总结如下：
教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。
关于教育需要爱这个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下一个问题——怎能去爱？我们都知道中国的'末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵？难道溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相双，他得到了无微不至的爱，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的爱，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。
由此可见，爱不能越俎代庖。溥仪现象毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采用抱养的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，；在教学中，教师对学生一味采用注入式教学法，代学生拾柴、烧火、做饭、甚至于出现了代学生品味的怪做法。教育者将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。
这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的小皇帝在班级工作，总以为他们太小，少不更事。于是凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。事实告诉我，这样做的结果是学生的主人翁意识太差，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生去干；有了问题，学生商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回神仙班主任，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。
小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为保姆班主任，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为神仙班主任，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了扶着孩子做主人的工作思路，两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。
让小干部产生忧患意识，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，我教卫生委员如何合理安排卫生；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。火车跑得快，全靠车头带，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。
我抓住这一契机，开展了争做班级小主人的主题队会，让同学们讨论了怎样才算班级的小主人这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选小主人红花的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。
这一来，同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，初步形成了积极向上的班风班貌。此外轮流班长制的执行也为每个孩子都提供了锻炼自己、展示自我和满足孩子某种领导欲望的机会。让他们明了，班长拥有权力，更大的是责任、义务和奉献精神。转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？
首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。
了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
篇6：幼儿园教学心得：教学需要把握的几个关系_心得体会
幼儿园教学心得：教学需要把握的几个关系_心得体会
和区里的一位男教师对他的一节体育教学活动进行探讨。因为下雨，所以他无法带孩子到室外进行现场教学，于是我们就来到园里的多功能室进行模拟游戏活动。从我个人的角度来说，虽然我也是经历过区级、市级和省级的'赛课过程，但我还是不太赞成曾经的所谓的“磨课”，总有一种是在拿着孩子做实验的感觉。
他选择了园里常见的油桶、轮胎和平衡板作为材料，通过材料组合，让孩子们进行不同的游戏体验和动作练习。第一次模拟上课之后，针对过程中所呈现出来的情况，我们逐一进行了分析与探讨，并对部分环节进行了重构，接着又进行了一次模拟上课，进一步的理顺一下环节。
回顾整个研课的过程，其实我们基本上是围绕这样几个核心话题进行的思考与探讨：
首先，本活动的目标定位。第一个需要搞清楚的就是：为什么要上这样的一次集体教学活动?到底是基于孩子怎样的经验基础和现实需求而确定这样的目标，务必体现目标为发展服务;
其次，本活动的内容选择。目标确定之后，是需要通过活动内容来实现的，该如何选择活动内容并不是一件随意的事，而是要围绕目标的定位，考虑内容为目标而服务;
再次，本活动的环节安排。内容确定之后，如何实施，就需要考虑环节安排及教学方法的问题，如何能够确保环节安排及教学方法能够顺应孩子的思维、兴趣、动作发展与学习的规律、特点，真正体现前沿后续、循序渐进的原则，即方法为内容而服务;
最后，本活动的价值体现。两次模拟之后，我们还是回到这个问题上，在当下以游戏为基本模式的幼儿园课程中，我们还是需要深刻反思集体活动与自主游戏之间的关系，这样的一次集体活动能够为孩子的自主游戏带来怎样的方法或经验?即我们所希望的教学为游戏而服务。
篇7：爱是教育的真谛教学心得体会
爱是教育的真谛教学心得体会
我们语文组有几个年轻的妈妈，那天改卷，她们聊起了各自的孩子，满脸幸福、满眼放光。一位妈妈说，她的儿子会说一个“哦”字了，并撅起嘴学了几声“哦——哦 ——”;有一位妈妈说，她女儿会喊“妈妈”了，还师范着喊了一声“妈～～妈～”。弄得我这个“老爸爸”也被感染得心柔起来，竟把一篇很糟糕的作文批了个满分……等到大家都回过神来的时候，我笑着“引申”了下：我们对待学生如果也像对待自己的孩子一样，充满着爱意，那么他们就没有“缺点”了，最简单的“哦 ——哦”和“妈——妈”也会成为最美妙的音乐。
当初，有一位班主任私下里给我们介绍“经验”说，你们对学生不要太好，学生，你给他阳光，他就灿烂;尤其是刚接班，要给学生一点下马威，否则今后日子难过了。这大概就是教育的“潜规则”了吧。后来也跟着学，但终究憋不住，24小时后又跟孩子们混到一起了。所以，我现在对于各级各类评选出来的“优秀班主任” 都有一种天然的警惕，担心他们为了优秀，伤害了孩子们的太多，事实上，在评价体系还不是很科学的情况下，“优秀”的背后往往伴随着“专制”。
在基础教育界，爱的最关键的表现是一种“等待”，台湾作家龙应台有一篇《孩子你慢慢来》中这样一个句子，每当想起，总是充满着温暖：“我，坐在夕阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容的把哪个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”尤其对于男孩，他们调皮、注意力不集中、懒惰、粗心，这些都不是问题，你等待，等待他们，会有一天，他们会绚烂开放。
最近大家谈教育家办学的比较多，但对于什么是教育家缺少权威的界定，最起码对“教育家”的几个核心要素要予以指出。教育家应充满着“爱”，一种“大爱”是无疑的.，玉树地震，“教育家”们的反应应该是最迅速的，而不是等待教育局的文件才匆忙捐款、捐物，最重要的，这种“大爱”随时影响着他(她)的员工，还有他(她)的学生。他(她)的员工(学生)会每时每刻感受到来自“教育家”的那一份爱。
我们的周围似乎有一些“名校”，他们之所以“名”是因为高升学率，还有一个什么“模式”，这些学校被世人看着圣殿，纷纷慕名前去学习，校长也被一些媒体称作 “教育家”，他们也心领了，令人不解的是，这些“教育家”四处传经拿着高额的“讲课费”，他(她)的学校也开始“收门票”，他(她)的学校的门口刻写着励志的“记住你的户口在哪里”的标语，他(她)的学校的精神文化里流淌着“抓出血”来的誓死宣言!师生的健康换来了一张张荣誉证，带血的荣誉证，试问：这也是教育家所为?
篇8：内向的孩子更需要老师的爱幼儿教学反思
内向的孩子更需要老师的爱幼儿教学反思样本
李琳是一个内向的女孩子，开学很长一段时间都听不到她的声音，这不光是说她上课不发言，下课的时候，我也经常留心观察她，她总是皱着眉头坐在教室的角落里，静静地看别人玩耍，不理其他的同学。上课的时候，她很专心，但那眼神却从不与老师相遇，有时看到我看她，总会急忙避开。
我觉得她不快乐，心理压力很大。于是就打听了一下她的家庭情况，发现问题不在父母身上，她有一个幸福健康的家庭，父母虽然工作忙，但是给予她的关心和爱心却不比别人家孩子少。那到底是怎么回事呢？思前想后，我还是觉得可能是胆子小的缘故，她是一个非常要好的孩子，生怕学不好，被老师批评。
一次音乐课上，小朋友们的发言都很热烈，唯独她睁着大大的眼睛在听，丝毫没有要说话的意思，我就主动出击，轻轻地叫了一声“李琳，你来说！好吗？”她看着我，脸红红的，嘴角动了动，没有声音。于是，我温和地对她笑着，伸出手做了一个“请”的姿势，她终于慢慢地站起来了，战战兢兢地回答着，虽然，我和小朋友们都听不清她说了些什么，但我还是露出满意的笑容，这对她来说，已经非常了不起了，她终于说话了。
接下来的几个星期里，她的变化越来越大，课堂上，我能看到她的小手了，不自信的小手有时在躲闪，我总是对她微笑，甚至去抚摸她的头，希望她能感受到我的鼓励。我的爱心得到了回报，课间，我在准备教具，好多的小朋友都围在我的身边，她的身影终于也出现了，我拍拍她的`小脸，告诉她，“你很棒啊，你的故事讲得真好听啊！”她笑了。现在的她啊，说来大家也许不信，课堂里发言最积极的有她，声音最响亮的也有她，她甚至还能与其他的孩子争辩。一个好学上进，乐观自信的女孩就在我们眼前。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我们要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。我们对孩子要有满腔热情，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担，为孩子们营造一个良好、和谐的成长氛围，让他们拥有健康的心理，健全的人格，增强承受各种心理压力的能力，以迎接明天社会的严峻挑战。
篇9：教学名著《爱的教育》读书心得体会观后范本
书，是人类的朋友;书，也是人类的良师益友;书，更是人类进步的阶梯。许多青少年酷爱读书，他们以书为友，以书为乐。而我就喜欢读书，我读过的书有很多，而我印象最深刻的，最喜爱的莫过于《爱的教育》这本书了，因为这本书真的让我受益匪浅。
《爱的教育》这本书是以日记的形式来记述事情的，作者用的语言简洁、生动形象，它描写的事情贴近生活并且又给人以无限思考的空间，因此，它算得上一部脍炙人口的作品，所以，这部书很受人们的欢迎，当然，我对这本书更是爱不释手，情有独钟。
这本书由作者亚米契斯叙述了一个来自意大利小学四年级的学生安利柯的日记。这部作品中，记叙了亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之感、社会之同情。读完后，它不但能使人受益匪浅，学会做人的根本，而且还能让人回味无穷。因为无论从哪个角度、哪个方面去看，作者亚米契斯都把那一种爱表现的淋漓尽致，大到一个国家，社会、民族之间的大爱，小到父母、朋友、师长师生之间的小爱，总而言之，这本书在作者的笔下被描绘得既生动又形象，将每个人都栩栩如生的刻画了出来。
二年级的时候，哥哥就将它作为生日礼物送给了我。一开始我就着迷上了这本书，慢慢的，我越来越喜欢这本书了。我发现，我可以在这本书中收获了很多东西，从不懂到懂，从懂到深入的了解，随着年龄的增长，每读一遍都会新的收获，看得多，懂得多，悟得多，想得多，思的多。到现在再去体会那本书，我感觉更加的津津有味。每次阅读到感人的篇目时，眼泪总是情不自禁的从眼睛滑落。
我记得曾经有一个伟人说过一句话：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但书不可以一日不读。”是啊，我们虽然是吃饭长大的，但是，我们更是在书的陪伴下成长的啊!
篇10：爱与教学同行的教师实习心得体会
爱与教学同行的教师实习心得体会
转眼已经到大名中学实习一周了，这一周我经历了许多事情，时间短暂，却又感觉长路漫漫。刚到学校的时候那种紧张又兴奋的感觉还记忆犹新，对于即将要开始的实习生涯，我信心满满，现在被调到初一当班主任已经一个星期了，我感觉到自己的责任重大，本着对学生负责的原则，我尽心尽力地去做每一事。
在教学方面，我发现这些孩子们对于言的.基础掌握比较差，他们在初一刚刚接触言，需要有一定的时间进行自我知识体系的消化，于是我就给他们比较长的时间学习言部分。除需要他们掌握的内字词，还有外言字词，我都让他们写到语积累本上，并识记直至背诵，目前取得了不错的效果。我坚持的原则：不要放弃每位学生，用爱去包容和感化他们。
除了教学之外，我还身兼班主任的责任重担。实习之前，班主任实训的老师说：“我现在所交给你们的教育方法与原则，你们最好都要记住，将最新的教育思想带到学校里去。”原的我一直认为班主任教育非常简单，但是当真正担任班主任之后我才感受到不容易，因为班级管理可能会有各种事情，我们不能将其想的过于理想化。担任班主任，对学生要有更多的爱与责任，我在班内制订了姓名条，并尽自己最大努力去快速的记住每位学生的名字，为了和他们拉近距离，我经常在间去班内和同学们聊天，并在晚自习下后去宿舍和同学们聊生活中的事情，以便更加了解他们的性格。我还重视主题班会的教育，以多种方式对同学们进行思想教育，目前都取得了不错的成果，希望我能再接再厉。
身为班主任，更需要让同学们了解你对他们的关心和爱，身为老师，要使同学们能主动地参与到整个教学过程中，保证教学内容的趣味性，条理性。无论如何，在教学过程中，我坚持要达到爱与教育同行的效果。虽然现在的我可能不是很优秀，但是我会尽自己最大的努力为同学们去学习，去改变!定不辜负师大对我的栽培与期望，身高为师，学正为范，努力地为教育事业做出自己最大的贡献！
篇11：爱孩子是需要智慧的 教案教学设计(冀教版三年级上册)
爱孩子是需要智慧的
教学目标：
1.让家长明确在家庭教育中爱孩子是需要智慧的。
2.建议家长智慧地去爱孩子。
教学重点、难点：
引导家长们明白如何爱孩子才是智慧的。
教学过程：（幻灯片1）
尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们参加家长学校课堂活动。感谢你们 在百忙之中来到学校，共同关注学生的发展情况。
孩子是全家人的希望，谁都会爱自己的孩子，但爱却不是一个简单的问题。可能很多人会问：“谁不会爱孩子？”其实不然，爱孩子也需要智慧。
今天我们共同探讨的主体就是--
爱孩子是需要智慧的。（幻灯片2）
（幻灯片3）首先，家长们我们共同分享一个案例：她，一位四十多岁的女性，身份特殊，它是中国最大的一个少管所得心理医生。这位老师所在的中国最大的少管所里面，有1400多个孩子，说它大，是因为关押的孩子最多，而且都是重刑犯。
什么叫重刑犯？80%都是杀人犯，65%是强奸杀人犯，50%是又杀人又强奸又抢 劫。这些孩子的年龄，都在14周岁到18周岁之间，男孩子占95%以上，单亲家庭的孩子占70%以上，里面有很大一群孩子进去了就永远不会再出来了，他们的人生将只会有一个变化。
什么变化？
满18周岁的时候，被送往成人监狱。
作家是这样反思的：我们一定能回想起来，十多年前，在家人期盼等待中，孩子呱呱坠地的顺利地来到了这个世界上，父母开心，激动地准备好了一切迎接他的到来。但是，仅仅过了14年，15年最多就是18年就被关到这里来了，而且再也不会出来了，到底发生了什么呢？我们来找一下这里面原因。
心理老师回想说，每一个孩子进来，他都会对孩子进行五到十次的心理辅导。可是，大家知道吗？这是多么艰难的心理辅导，做心理辅导的前三次，老师都不知道这个孩子长什么样？
为什么，面对面谈话都没看见他长什么样吗？是的，所有的孩子跟老师沟通的时候，都是低着头的，整个过程都不抬头看人，以至于坐在对面老师都看不清他的脸。孩子因为没有自信，也知道自己犯了很大的罪，他没办法用眼光跟人交流。
就这样，前三次的谈话很简单，孩子的回答通常就几个字。等到第四次、五次心理疏导，孩子终于抬头了，抬起头来，甩甩头发，眼泪汪汪地说的第一句话，每个孩子说的几乎都一样。
我们一起来看看他们都说了什么？（幻灯片4）
听到这些话，家长谈一谈自己有什么感受。（自由交流，家长自由发言，家长代表发言）
进行总结（幻灯片5）
如何才能做到有智慧地去爱孩子呢？我寻找了5个小案例，和家长一起学习一下：（幻灯片6、7、8、9）
以下这些行为您做过吗？判断一下，它们是智慧行为吗？（幻灯片10）
以上都是一些不智慧的做法，如何才能做到智慧地去爱孩子呢？我从四个方面总结了一下：（幻灯片11）
讲到这里，如果家长想要更深地了解父母与孩子相处地智慧，我这里有两条 建议，希望家长们试一试。（幻灯片12）
（以下剩余的时间家长自由交流，家长老师交流10分钟）
这就是我们这节课的内容，希望这节课对家长们来说是有所收获的，爱孩子是需要智慧的，我们不妨试着去改变一小点，也许孩子会前进一大步。（幻灯片13）
[爱孩子是需要智慧的 教案教学设计(冀教版三年级上册)]
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爱需要耐心和恒心教学心得体会（整理11篇）
