“思春少女的屁股”通过精心收集，向本站投稿了12篇蹲下来给孩子一分钟教学心得，下面就是小编给大家带来的蹲下来给孩子一分钟教学心得，希望大家喜欢阅读!
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篇1：蹲下来给孩子一分钟教学心得
蹲下来给孩子一分钟教学心得
午饭时间到了，林林小朋友向我走来，走路双脚直直的，低着头，不说话，双手垂直放着。我随口一问“怎么又尿裤子了？”随后马上叫阿姨说林林又尿裤子了。阿姨听后，边责备边给他换裤子，林林则沉默不语。换好后，我轻轻地问了他一句，“是不是太懒了？小便要赶快去洗手间。”他低着头，红着脸，支支吾吾地不说话。我接着又问他，“还是其他小朋友喝水的.时候，不小心洒到你身上了？”林林还是低着头不跟我说话。作为老师，最急躁的莫过于面对百问不答的孩子，这个时候我真想大声再问他一遍，因为我怕家长看到孩子尿裤子会不满意，而我又说不出原因，那我该如何向家长交代？没照顾好孩子，毕竟是老师的责任啊！我刚要发火，看到林林小朋友崛起了小嘴，一脸委屈又害羞的样子，我转念一想，算了吧，稍等会，看他怎样解释。于是，我把他抱到小椅子上坐下，蹲下来，慢慢等他说。一分钟过去了，他终于抬起头，说话了，他说：“老师，我今天有点不舒服，本来要去厕所的，但是还没走，就尿湿了。我不敢说，怕小朋友们取笑我。”我立刻明白了，随即摸了他的额头，果然，有点发烧，这个时候更多充斥内心的是自责，但是还好，给了孩子解释的机会。
凡事多一点耐心，蹲下来，用心倾听，就多了一次让孩子表白和解释的机会，也许他会给我们一个不一样的答案。
篇2：爱笑孩子教学心得
爱笑孩子教学心得
有人说：孩子都是上帝派天使送到人间的礼物。这话不假，孩子们纯洁善良，没有被世俗所同化。我喜欢和孩子们在一起，跟他们在一起，我感到自己也变得单纯了。看着他们纯真的眼睛，灿烂的笑容，你会感觉和孩子们在一起是多么幸福的一件事！我喜欢幼儿园的孩子们。
佳烨小朋友是上个学期来我们班的，她长得胖胖的、很爱笑，就如她告诉我的：老师，我最喜欢笑了。但她绝不是那种哈哈大笑，是小嘴一抿，羞涩一笑，露出可爱酒窝的.甜甜的笑。她笑起来声音不大，但细细的，脆脆的却能打动人的心弦，让人听了也想跟着她笑。她很可爱，记得有次她奶奶帮她拉拉链拉到脖子那里时不小心夹到肉了。从此以后，我们帮她拉拉链时她总要笑着将头使劲向后仰，两脚交替跳着，小手摆来摆去的，那样子实在可爱极了！我们告诉她不用担心，不会夹到肉的。但她“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，就怕我们一不小心又夹到她的肉了。佳烨的饭量挺大的，吃饭总比别的小朋友多。每次别的小朋友才吃了一半的时候，她已经眨巴着黑葡萄似的眼睛急切地看着老师了。我发现后，以后分饭总要问问她：还要吃吗？不够跟老师说一声，她便笑着点点头。
佳烨最让我难忘的一件事是有一次，我们在户外活动时，她突然跑到我身边，轻轻地告诉我：王老师，我最喜欢你了！你无法想像我当时听了这句话是怎样的震惊与感动。有什么能比得到一个刚进幼儿园的孩子的认可与喜欢更重要的呢？那时的她，对于园里的一切都觉得陌生，心里是惶惑不安的，很怕孩子会不喜欢、不适应这里。作为一个幼儿教师，最重要的是得到孩子们的心，佳烨的这句话让我心中充满了温暖，一下子觉得天更明亮了，阳光更灿烂了。
每天与这些可爱的小天使生活在一起。真的，每一天都是幸福的。他们的心灵象百合一样纯洁，象金子一样可贵。希望我们每一个老师都不要忽视了孩子，都以一颗真诚的心去对待他们！
篇3：和孩子一起制定规则教学心得
和孩子一起制定规则教学心得
每天早上桌面游戏后，整理物品时教室里总是乱作一团：有的孩子忙着把自己的作品塞进美工袋、有的孩子把桌子上的东西收起来、有的孩子钻到桌子底下捡废纸屑什么的、先收拾好的么开始不安分起来……
今天桌面游戏后，我没有让孩子收拾整理东西，而是和孩子进行了谈话，谈话的内容就是：你们觉得收拾桌面游戏的材料是小朋友一起收拾还是请组长收拾?吴]炜小朋友说：“要一起收拾，因为这样快。”李诗溢说：“应该让组长收，一起收会很挤的，容易摔倒。”……还有好几个小朋友都发表了自己的观点，观点就两种：要么一起收、要么组长收。我说：“一起收么很乱，一个人收么来不及，那你们能不能想个既不乱又能很快就收拾完的`办法出来呢?”这下孩子们又有话说了，有的说收的时候不要讲话，有的说自己的东西自己收拾、有的说可以帮助收的慢的小朋友……根据小朋友的回答，我就和孩子一起制定了收拾材料的规则：1、自己的物品自己收拾，共同的物品由收拾得快的幼儿负责。2、不小心掉在地上的东西大家都有责任捡掉，但不许爬在地上捡。 3、收拾得时候不随便讲话，保持教室里安安静静。
和孩子们一起制定了规则后，孩子们收拾时乱哄哄的状况越来越少了，有时有的孩子控制不住自己，但我只要说一声：不要忘记我们小朋友自己制定的规则。孩子们往往会很快地安静下来。
通过这件事情我意识到，只有把孩子当作小主人，遇到事情和他们商量，让他们自己寻找解决的方法，这样他们会感觉老师是很尊重他们的。既让他们感觉自己已经长大了，又能提高他们解决问题的能力，还能从小培养他们的规则意识。
篇4：让孩子插上翅膀教学心得
让孩子插上翅膀教学心得
前几天无意间打开了一个网站，网站上一小段话吸引了我的眼球，是讲的有关于天鹅的故事，在很久以前，美丽的天鹅能够飞遍半个地球，但是因为它长得很贵族，后来就供人们观赏，人们为了不让它再次飞翔，把它翅膀上的羽毛剪掉，甚至把翅膀给绑起来，天鹅起飞需要很长一段助跑距离，而人们就圈养在一个很小的池子里，慢慢演化成了现在真正的观赏天鹅。
人类是自私的，把这么美好的东西不惜一切代价演化成自己的，面对孩子他们也是自私的，让孩子按照自己的需求去生活，给他铺好星光大道而完全忘记了孩子自身的发展，应该是玩的年龄却被无数的补习班而填满，去一次公园成了无数100分的`交换。
这样的教育方式不就跟天鹅一样的道理吗？面对调皮的孩子，有的时候我们看了是很生气，但是反过来想，他们正是玩的年纪，我们不能够因为常规好管理而让他们呆呆地坐在那里玩泥工、看书，该玩的时候在条件允许以及安全的前提条件下还是要让他们尽情地玩。但是该好好做的时候就要严格要求，让孩子有一个自由发展的空间，不要因为我们的自私而限制了他们。记得原来在中班的时候天气允许的情况下我们班孩子搭积木就在地上搭，因为在桌子上有局限性，在地上搭的优点就多了，一是面积大，二是可以将几种积木进行组合，三是搭完后孩子可以融入情景。一个很简单的搭积木游戏就是因为给了孩子自由的空间而变得更加有趣，有的时候我们会因为孩子玩的开心更加吵闹而生气，但是想想他们在玩，并没有违反什么规则，而且游戏开展的很好。
做为老师的我们有的时候不能够想着自己，不能够为了自己好做班级常规工作而对孩子有所限制，我们的最终目的就只有孩子，当然在我们工作中孩子的的自由是建立在尊重儿童发展客观规律上的：当孩子需要自我发展时，不阻碍他；当孩子探索时，不打断他；当孩子提出要求时，给他自己选择的机会……给孩子充分的自由，相信孩子，让他们自由发展，让孩子插上翅膀。
篇5：和调皮孩子做朋友教学心得
和调皮孩子做朋友教学心得
一提到调皮的孩子，相信很多老师都会头痛。不知不觉，这个学期已经一个多月过去了，我发现，我们班有好几个特别调皮的孩子，刚刚接到这个班时，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心地跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的账，甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹地给班级带来了很大的影响，一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮。
我想尽了各种办法，效果都不是很好，后来我在思考，孩子为什么要调皮呢？因为他们手头上没有事情做就忍不住要调皮捣蛋了。于是，针对这个原因，我想只有靠各种丰富的活动来转移他们的注意力了。于是我找了很多有趣的谜语，给小朋友们猜，每当我说“想猜谜语的小朋友请你坐坐好”，所有小朋友包括在调皮的'孩子都会立刻坐到自己的小椅子上，等着我说出谜面。我还会经常跟孩子们一起做手指游戏，看着他们认真地做着手指动作，小嘴巴跟着我一起念出动听的儿歌，我就觉得非常欣慰。在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢被老师表扬。只要我每次说要表扬某一个小朋友，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实，他们都喜欢被老师关注，被老师表扬，试着和调皮的孩子做朋友，多表扬关注他们，会发现，他们也是如此可爱的。
篇6：多给孩子一点肯定教学心得
多给孩子一点肯定教学心得
荣荣是我们班上的一个小男孩，在平时的活动中发现他在集体活动中上课时他总是第一个举手回答问题，老师问听懂了没有，他总是响亮地回答：“听懂啦！”虽然他反应快、灵活、爱动脑，是个聪明的孩子。但他好动管不住自己，上课不遵守纪律，插嘴、坐不住……在等待的这段时间里他总是拿些老师教具、教室内作品陈设等等玩或摆弄。
在活动之前，我总是有意识在前对荣荣进行表扬“看，荣荣坐得多端正啊，可漂亮了。”这样鼓励、提示的语言，我还发现荣荣虽然调皮坐不住，但只要是他喜欢的事情，做起来就会非常认真、投入。通过观察我发现。他对玩具、图书非常感兴趣．只要有机会就悄悄的跑上前去独自一人玩玩具或是看图书。我想，如果通过玩玩具来约束他行为的动力看如何。于是，我告诉他：“如果你想玩玩具，那么你在上课还有等待的时候要和其他小朋友一样。你能做到吗？”他想了想说：“我能做到。”
两天过去了。荣荣明显有了进步。第三天活动早上晨间活动，孩子们在教师的关注下开心游戏着，可刚过了一会，有几个小朋友叫了起来：“老师，妮妮哭了。”我走到他的身边问怎么了，他哭着说：“荣荣抢我的玩具，还打我的脸！”只见荣荣嘟着嘴巴站在一边，叫着：“他先抢的我玩具的！”我把荣荣手上正在玩的玩具拿了过来，问小朋友“你们看见是谁先抢的玩具吗？”小朋友都回答说是荣荣抢妮妮的玩具！宇航一听就低下了头，我问她：“为什么老是要抢人家的玩具？如果你想玩的话，可以问小朋友借来玩的'，抢别人的东西还打人，是非常不对的，老师和小朋友都非常不喜欢这种行为的，以后不能再这样了！”她听了点点头，并跟妮妮道歉，可是过了几分钟她又去抢别的小朋友的玩具了。午餐后，我带小朋友到外面去玩玩具，给其他小朋友发了很多玩具玩，故意不给荣荣发玩具玩，让他一个人晒晒太阳。
第二天中午午餐过后，我又带孩子们出去玩，今天带了特好玩的玩具给小朋友们玩，我问他为什么玩不成玩具了。他说：“不应该抢玩具、乱跑。”我说：“知道错在哪里就要改正，这才是一个聪明的孩子，那你的以后怎么办呢？”他对我说：“我会和其他小朋友好好说。”我对他竖起了大拇指。我让大家向荣荣学习，知错就能改。孩子们把敬佩的眼神投向了荣荣，他真是非常得意，脸上写满了自信。
作为幼儿教师深刻意识到，应当正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现每个孩子的闪光点，给予孩子肯定。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。
篇7：冷藏孩子之间矛盾教学心得
冷藏孩子之间矛盾教学心得
一连几天，雨都不停地下着。今天，看着屋外越下越大的雨，孩子们一个个都嘟起了小嘴巴，因为他们又不能出去进行户外活动了，怎么办？在教室干什么呢？孩子们七嘴八舌的议论开了，有的小朋友说：“还是玩积木吧！”有的小朋友说“我想看书！”……想着这几天孩子都是在室内各玩各的，于是我便提议：“我们来进行表演比赛吧，每个小朋友表演什么都行，只要表演的节目和别的小朋友不同，谁就会得到一朵大红花”。孩子们一听都非常高兴，在我的指挥下，小朋友们把桌子都搬到了教室墙边放好，大家随意、自由地围坐在桌子旁边，把中间空出来给小朋友表演。有性急的小朋友已经开始把手举得高高的要上来表演，陈实小朋友更是急不可耐地冲到教师中间开始唱起歌来，于是孩子们的表演便一个接着一个地开始了。
表演没过一会儿，忽然我听到了一争争吵声，抬眼望去，只见罗默砾和康康小朋友手起端着板凳，使劲地互相顶来顶去，两个小脸都憋得红红的。我快步走过去，对两个小朋友说：“你们怎么了？为什么吵架？”默砾委屈地说“这是我先抢到的位子。”康康则说：“这是我坐的桌子”。默砾又接着说：“现在桌子搬了随便坐”，说着说着，两个人都哭了起来。其他小朋友马上都围了过来，表演中断了。我气真是不打一处来，好好地组织一个活动他们也要吵架，如果是在平时遇到这种情况，我一定会马上着手解决，要么判断出个水对谁错，要么“各打五十大板”。可是看着好好的一个表演活动就要受到影响，我只好耐着性子对他们说：“你们先坐下，等小朋友们表演完了再说”。于是，我将他们俩分开，随便找了位子让他们坐下，表演活动在短暂的'中断之后便一直进行下去。
等到活动完毕，我才想起刚才发生的小矛盾，想着怎么解决时，再看那两个小家伙，他们竟然都挤在同一个位子上，头凑着头正说得兴高采烈呢！我觉得很奇怪，走过去问他们：“你们刚才不是还在吵架吗？怎么现在又坐在一起这么好了？”默砾小朋友说：“其实我刚才不是要和他抢位子，我就是想和他坐在一块儿，和他说说话。”康康小朋友说接着说：“我不是不让他坐，我以为他要抢我的位子，他要是想和我坐，我也想和他坐”。听了两个孩子的话，我笑了，这件事情这么圆满地解决了，而且还是孩子们自己解决的！
在幼儿园每天都会越到这样的事情，总让教师们感到很为难，为难的是怎样评个谁对谁错，因为孩子对自己的行为都有自认为有理的解释，有时候就是评出个结果出来，也不见得就能让孩子们感到心服口服，真正能明白其中的道理。今天的一个小插曲，让我受到很大启发，以前每次孩子有矛盾的时候，我总是及时进行调解，这个时候，孩子正在气头上，你去说他错了，他就是口服，心里也不服。而我今天其实什么也没做，唯一采取的措施就是：等待一下，而就在这个等待中，孩子们转移了矛盾的焦点，同时自己孩子自己就化解了矛盾。俗话说：小孩子吵架不记仇。真是这么回事，后来，再遇到这种情况时，我便让孩子们等待一下，先转移孩子的注意力，同时自己也可以更冷静地看问题，带孩子心态平和，自己情绪也平静了，在给孩子摆事实，讲道理。教育无处不在，但也应该给孩子们自我成长的空间。
篇8：孩子的不安全感教学心得
孩子的不安全感教学心得
有一次下课后，xx在门口徘徊，好像想要下去的样子，我赶紧叫他过来，告诉他不能一个人下楼梯的，他告诉我说妈妈下楼梯了，我就开玩笑的说：“那你跟我回家吧”，他说：“不”，然后就走到门那里，我跟着走了过去，他拉拉我的衣服，指了指门的开关，示意我开门，我告诉他不能开门，因为不够高，他就搬张凳子想要去按开关，但是给我阻止了，当时他的表情真的是吓了我一跳，脸上的那个倔强让我感觉如果我再阻止他，他就会崩溃，就会大哭大闹，然后我就开始安抚他的情绪，他走到窗台那里禁不住要流眼泪，还故意撇过脸不让我看到。当另一位老师说他妈妈在办公室，他一听到就擦干眼泪，那雨过晴天的脸好像什么事都没发生过一样。虽然事情过去了，但是显而易见的，这个孩子的安全感是超不足的。
我们精英班的**是个平时很好动、很活泼的孩子，但是呀，已经来这里半年多了，还是在妈妈送来的时候哭得撕心裂肺的。他总是中午不睡觉，即使眼皮都重重的，已经是非常有睡意了，他还是睡一会儿、醒一会儿，就像受伤的小猫，总是很容易就惊醒。最近天气冷了，他就更有睡意了，有一次，我在旁边拍着他的小肩膀哄他睡觉，他闭上了眼睛，但是总是时不时就皱皱眉头，我抚平了他的.眉头，一次又一次，后来他好像真的睡着了，正当我要离开的时候，我发现，他的眼皮在轻轻的动，原来他没有睡着，他在偷偷的看了你一眼，又闭上了眼睛，就这样，一次又一次。你会感觉，这孩子不仅仅只是害怕，而是恐惧，恐惧没有人的陪伴，恐惧闭上眼睛以后，自己不知身在何处，那种恐惧，让人很心痛！
篇9：教师放手孩子快乐教学心得
教师放手孩子快乐教学心得
又是一个明媚的早晨。早上一入园孩子们一如既往地跟着老师来到下操场，浇水、观察、饲养小动物，便开始快乐的晨间锻炼。每天早晨的晨间户外锻炼我都采用幼儿自选材料的形式，把游戏的自主权教给孩子，孩子们玩得非常尽兴。
今天早上孩子选择了揪尾巴和玩沙包的游戏，只见那些男孩子一拿起尾巴就开始你追我赶地玩起来。这时，我看到黄阳阳小朋友独自一人弯着腰、拿着尾巴在地板上摆“格子”，嘴上不忘招呼其他同伴过来和她玩，可是玩疯了的其他小朋友根本停不下来，也似乎没听到她的呼唤。当她看到其他小伙伴在身边绕呀绕、跑呀跑时，不由得嘟嚷道：“我还是走远点，要不等下被撞伤了。”又过了一会儿，看出大家对自己提出的游戏不感兴趣时，阳阳小朋友忽然灵机一动，大声嚷嚷道：“大家注意听！这个格子当陷阱，你们揪尾巴时要小心不要掉进陷阱哦。”听到她这一喊，我看到翁玮骏小朋友感兴趣地靠近她，同意她的玩法建议。可是其他玩疯了的孩子似乎还是没听到，我看到黄阳阳脸上有点落寞的'神情。于是，我慢慢走近她，故意扯高嗓子叫道：“加上陷阱游戏肯定很好玩，我也要玩。”听我这么一说，其他孩子也都靠过来，纷纷感兴趣的询问道：“陷阱？怎么玩？”于是，阳阳小朋友开始信心十足地介绍自己设计的游戏规则，小伙伴一听纷纷叫好，就这样，在她的带动下，“揪尾巴”的游戏更增添了几分趣味性，整个下操场都洋溢着我班的欢声笑语。
自从新《纲要》的颁布，我们一直都在思考：如何发挥幼儿的主体性，如何让孩子在自主游戏中快乐成长。游戏中，老师因为经常担心孩子的安全问题，放不开为孩子选择游戏主题，替孩子安排角色，给孩子构思情节，为他们选择玩伴，但孩子们却没有完全自主的游戏。而在今天的晨间户外游戏中，因为我的放手，我看到了黄阳阳小朋友自我防护意识的提高，不用老师提醒，她懂得灵活地调换游戏场地。当发现她想玩的游戏主题找不到玩伴时，老师并不急于介入干预，而是在旁观察。果然，阳阳小朋友在没有老师的帮助下，灵活调整自己的游戏方案去吸引他人。最后，老师再以游戏者的身份肯定她设计的游戏方案，提高孩子的自信心。在这么一个过程中，我们欣喜地看到了孩子自主性、自信心等方面的提高，同时也看到了孩子们在自主性游戏中获得了更大的快乐。
篇10：孩子能力不可小视教学心得
孩子能力不可小视教学心得
幼儿园加固装修放假以后，和孩子们只是在每月的亲子活动中才见面，对孩子们的印象都是在托班时的感觉。这些日子，孩子们回到了幼儿园，又能够和孩子们朝夕相处了，这令我有种很幸福的感觉。从孩子们回来的第一天我就感觉到他们变了，无论是与他们的聊天还是观察他们做事情，都让我感觉到孩子们长大了，班里其他几位老师也有这样的感觉。
孩子们升入小班了，确实是长大了，不再是事事都来找老师帮帮忙、总是让老师抱抱的小家伙了，不知怎么，这让我有一点点的失落感。孩子们长大了，这也让我意识到，不能只是训练他们的生活技能了，要教给他们更多的本领，要开始引导孩子们学会学习了。要培养孩子们学习的习惯和学习的能力，这是我要教给这些长大后的孩子们更重要的本领。
这些日子我尝试着教给孩子们一些手工，一方面可以提高孩子手指小肌肉的发展水平，另一方面也可以把孩子们的作品展示到班级环境中作为环境创设。在尝试过“串项链”、“小花蛇”、“表情娃娃”等作品后，我大胆的.进行了教孩子们用吸管粘贴立体画的尝试。在为孩子们准备手工材料时，我心里一直在想“这次的制作一定是个大工程，老师要手把手的教孩子，孩子们也会感觉到很难，孩子们会不会知难而退呢？会不会有挫败感呢？”我先请孩子们欣赏了我制作的作品，在孩子们的赞美与感叹声中我开始示范立体画粘贴的方法，孩子们看得很认真，在我担心他们没看懂要重复制作方法时，孩子们有的都已经跃跃欲试的动手粘贴了。
我和任老师、张老师在指导孩子们制作的过程中不断地惊讶，没想到孩子们能这么快的掌握了方法，个个都非常认真的非常细心地制作作品。我有些惭愧有之前的担心，不该把孩子的能力小看了。看来我要把教育孩子的目标在进行提高才能给孩子们更大的发展空间。
篇11：孩子养成良好习惯的教学心得
孩子养成良好习惯的教学心得
孩子们在区角玩游戏时，起初孩子们还能够认真的玩耍，但是过一段时间，有的孩子就不耐烦了，有的孩子在一起抢玩具、夺玩具，有的玩够了就扔过来扔过去。有点“初生牛犊不怕虎”的感觉。
每到这个时候，我总是拍着手，把那些不听话的孩子使劲的训一顿，强硬的使他们安静下来。但是这种强迫孩子的方式使孩子难以接受，毕竟他们只是3岁左右的顽童，挫败了孩子的自信心。怎样才能使孩子安静的玩玩具呢？
每遇到这种情况，我就会走到他们中间，对孩子们说“小朋友玩玩具的时候，要轻拿、轻放，不要扔，碰着玩具也会痛的。”我再表扬几个表现好的孩子“你们看扬扬小朋友多懂事，拿玩具的时候可轻了，玩的多好。再看看晓灿，玩具摆的多漂亮。”这样一说乱扔乱抢的`孩子就会安静的玩自己的玩具，也会向同伴学习。
教师的责任是：尽自己的努力教育好孩子养成良好的习惯。虽然是一个不起眼的环节，只要我们多花一点心思，就会让自己的工作得心应手，从而使自己在工作中得到更过的乐趣。
篇12：鼓励孩子大胆举手教学心得
鼓励孩子大胆举手教学心得
每次组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像孙晨朔、焦姝然等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。
为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像梓豪、佳琦等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对浩一、子文这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如小贴画、棒棒糖等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。
经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的.孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。
仔细想来，当老师发现问题时，不能一味的坐以待毙，而是应该静下心来仔细斟酌所在，从而找到问题的解决方案，这样才能更好的教育好我们的孩子，孩子宝贵的童年时光就三年时间，切莫成为孩子美好时光的隐形杀手。
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★ 一分钟教学设计
★ 一分钟教学反思
★ 孩子教育心得
蹲下来给孩子一分钟教学心得（通用12篇）
