“今天还没喝奶茶”通过精心收集，向本站投稿了8篇教育感悟你的小船，已经到哪里了？，以下是小编为大家整理后的教育感悟你的小船，已经到哪里了？，希望能够帮助到大家。
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篇1： 你的小船,已经到哪里了美文
国庆长假即将结束，今天，最后第二天，我回顾了一下过去的日子里，我们曾经就教育的问题交流了哪些，我不意外地发现：一切都是那样自然。放假了，孩子不上学了，大家都在忙了，都不知道该说什么了，都在等待开学后老师反馈了……
世间之事，都在“一念之间”。比如：俗话说：“世上无难事，只怕有心人”，俗话又说：“世上本无事，庸人自扰之”；又如：老子在《道德经》里说：“道可道，非常道；名可名，非常名。”你看，我们的老祖宗说得太玄乎了，用大白话说，就是：有事，还是没事，你自己说了算。
很多事情，并没有对错之分，只有轻重缓急之分。比如出游，如果你正当年轻，来日方长，不必非要在国庆长假去凑人数；比如美食，如果你胃口尚好，刚好有空，不必非要等到吉日良辰才去品尝；比如教育，如果孩子还小成绩中等，并且你不指望孩子读书能改变命运之类的，不必非要每天盯着孩子去唠叨，你可以淡定一点说“静待花开”“快乐教育”“顺其自然”……
世间的很多烦恼，其实都是源于内心的`执念。有人说，世间只有三件事，一是自己的事，一是别人的事，一是上帝的事。上帝的事，我们无法预知，所以不用去操心；别人的事，我们也管不了，所以不用操心。所以，很多开心的人，都是清楚认识了这个道理。那么，哪些是自己的事情呢？那些别人的事，真的只是别人的事吗？执念，何尝不是一种幸福。如果有一天，你突然发现，这个世界上，只剩下了自己的事，这该有多凄凉？
未来，只有努力向前看，你才能看到依稀的星光；只有努力向前行，你才能越来越接近你的目标。
人生，很长时间内，其实都是做“摆渡人”，把自己“渡”过去，把别人“渡”过去，哪怕苦口婆心哪怕受尽委屈。
篇2：自闭症教师教育感悟：今天你发脾气了么
最近很多家长问我一个同样的问题，该怎么调整孩子的情绪问题。
问这个问题的家长多数把自己的孩子描述成一个混世魔王，软硬不吃，柴米不进。有的家长说，我活了大半辈子，没怕过谁，没服过谁，如今却栽在了这个兔崽子身上。
有的时候我看家长的抱怨真的忍不住想笑，是啊，一个三四十岁的人怎么就斗不过一个三四岁的小崽子呢?
我将围绕以下几个方面来跟大家聊聊孩子的情绪问题。
1、先调节谁的情绪
2、有情绪就不正常么
3、为什么孩子会出现情绪问题
首先要说的就是，先调节的是谁的情绪?
你们肯定会说，还有谁?肯定是孩子啊!
但是根据我对你们的了解，我告诉大家，首先要调节的是你们自己的。
我常常看到家长面对孩子没完成某个项目大发雷霆，轻则呵斥，重则单打双打混合打，有的家长不会采取热暴力，而是选择冷暴力，殊不知这个危害更大。
请大家回到你的童年，把自己当成一个三四岁的孩子。如果你的父母因为你没做对一道本身你就掌握不太牢固的数学题，就对你大声训斥，拳脚相加。作为一个正常孩子的你，请问你的情绪如何?你的表现又会如何?
有没有家长会说：我挺开心的啊，我情绪很平静，心里很舒服。真的有的话，那当我没说。
很多家长会忽略一个最本质的问题，你的孩子实际年龄和生理年龄是不相符的。也许你的孩子现在五岁、七岁，但是综合能力也就三四岁，甚至不到。
如果各位总拿同龄人的能力去要求你的孩子，不上火才怪。希望大家记住的是自己孩子的实际能力年龄，而不是表现出来的生理年龄。在发火前先想一想，咦，正常的三四岁的孩子可能也完不成这个项目。如果你真能这么想，并能保证自己不上火不发脾气，那么即使你不采取任何措施，你孩子的情绪问题起码能减少百分之三十到五十。
很多时候我们孩子情绪崩溃是因为你崩溃在他之前，我们跟孩子的关系就像弹簧。你压的越紧，孩子后面反弹的越大。也许现在你觉得并不能看出什么，但是随着孩子一天天长大，总有一天他会情绪爆发的，真的等到那一天，什么都晚了。
大家活了三四十年，历经磨难，饱经风雨，如果你自己面对孩子的时候都不能保证能控制和调节自己的情绪。那你凭什么要求一个三四岁的孩子能控制自己的情绪?凭什么?
接下来要说的是，有情绪就不正常么?
很多家长认为情绪问题是自闭症的表现之一，孩子出现情绪问题家长自然会觉得这是这帮孩子犯病了。其实呢?这和孩子是否是自闭症没关系。再说，谁没个脾气?谁没个情绪?
什么叫情绪?情绪是指人们对客观事物所持态度产生的内心体验。既然是内心体验的反馈，自然有好的，有不好的。
所以我们并不是要“解决”孩子的情绪问题，是要调节。没有情绪的那是机器人，不是人。
再来说，情绪调节，是谁来调节?是你么?不是的。是孩子自己调节。
篇3：自闭症教师教育感悟：今天你发脾气了么
现在我们时常听说某个初中生或者高中生因为考试成绩不理想而跳楼的，我们往前倒，哪有因为这个自杀的?为什么现在的孩子心理承受挫折能力这么弱，很大很大的一部分原因就是孩子在小的时候没有经受过挫折教育。小的时候多经历一些磨难，大的时候就能多抗一份压力，这个道理适用NT也适用我们的孩子。
家长有个特别特别不好的习惯，总希望孩子的情绪一直是好的，总希望孩子笑。甚至在生活中为了迎合孩子，取悦孩子，会不断的逗孩子笑。
很多家长现在怕孩子哭，不想让孩子哭。能满足的就满足，能给予的就给予，但结果呢?你会发现孩子的不良情绪反而越来越多，越来越不好控制。
中国有句古话叫做先抑后扬，要想以后多笑，只能现在多哭。真的想提高孩子的自我情绪调节能力，必须要求家长在生活中时刻注意，不要把爱变成慢性毒药。
很多家长怕孩子哭坏了，孩子又不是气球做的，怎么可能会哭坏了呢?除了并发癫痫的孩子需要控制下，其余的孩子是哭不坏的。哭不光哭不坏，还能锻炼孩子的气息。一举两得，何乐不为?
看到这里，或许很多家长会认为曹老师是鼓励孩子多哭，我可没说!
给大家一个标准，如果你觉得你对你孩子所做的，在孩子长大后社会中大部分人也会对这么对他，那么你就做。反之，你要和社会中大部分人的节奏一致，这没什么道理，为了孩子能生存下去必须这么做。
为什么孩子会出现情绪问题?
1、首当其冲的就是我上面说的，孩子自我调节能力弱。
需要跟大家说清楚，我们所谓的调节不是让孩子调整到开心的状态，而是平静。
伤心痛苦的时候我们都觉得该调节，那么过于开心呢?同样需要调节。我们需要让平静成为孩子的常态，可以伤心痛苦难过，也可以开心快乐。
但是需要让孩子具备在短时间内将情绪恢复到平静的能力，举个例子：你听了一个特别好笑的笑话，你能笑一分钟么?答案是不能，因为我们都具备正常的情绪调节能力。但是我们的很多孩子没有。他们遇到一件开心的事儿，能笑好久好久。这种能力的缺失，会造成他们的情绪表现异常，这是我们要进行情绪调节的重点。
2、孩子不感兴趣。
孩子对于一个不敢兴趣的项目或者活动，一般表现出很大的反抗情绪。
很多时候我们只是单纯的责怪孩子，却没有想过自己有没有什么问题。其实孩子表现出的没兴趣大多数，起码有一半是因为家长的问题。我为什么总在挑家长的问题呢?因为你们改变起来比孩子要容易的多的多，所以我们能调整的就及时调整。
(1)你设计的项目是否过高于孩子能力
(2)你的活动是否过于枯燥乏味
(3)是否项目结束后没有及时强化
如果你发现自己存在以上问题，那么就先改正自己。如果你发现你的项目没问题，那么剩下的就是孩子的问题了。
我上面说的是，除非你的项目过于枯燥，否则家长不需要调整自己。为什么?
因为以后社会中没有那么多的你感兴趣的事情让你做，在自闭症孩子长大后的百分之七十或者更多，是孩子不喜欢的事情。所以不必过分迎合孩子，如果孩子不配合的话，直接辅助+强化就好。孩子哭闹直接忽视，继续辅助完成任务。
3、问题行为的处理
如果只是单纯的针对情绪谈情绪，其实是不对的。因为孩子的情绪问题经常和孩子的问题行为连在一起，我发现，对于问题行为处理得当的家长的孩子，孩子的情绪问题要少很多。
和大家简单的说下孩子产生问题行为的行为动机：
获得实物：代表孩子想要得到的任何事物，活动等。比如孩子为了得到糖而躺在地上大哭打滚。
解决办法：不满足，然后忽视。直到孩子自己情绪平复，问题行为消失，让孩子完成一个肯定能完成的指令(握握手，抱一抱)，孩子完成后，然后可以将糖给孩子。
引起关注：孩子采取问题行为来引起大人的关注。如打人，吐口水，骂人，尖叫等等。
解决办法：彻底忽视。有的时候你的训斥，你的关注，包括你站在孩子身边都可能是一种强化。所以针对引起关注这个行为动机，我们需要采取彻底的忽视，在保证孩子安全的情况下，尽可能不对视，或者直接离开房间。直到孩子问题行为消失，再给予关注。
逃避任务：为了逃避学习，逃避项目而出现的问题行为。
解决办法：强制辅助完成，完成后可以让孩子休息。
自我刺激：追求某种感知觉的刺激，如晃手，旋转等。
解决办法：转移注意力，或者占用(如孩子晃手就把手占用，做些精细项目等)
其实情绪调节并不难，但磨人，希望大家都能在生活的点滴注意吧，一点一滴的积累才能引起质变，大家加油儿!
篇4：孩子,你长大了教育心得
孩子,你长大了教育心得
凯儿：
时间过的真快，转眼间你步入了六年级。就这样长大了，高高的个子，却还是幼稚的脸庞，你越来越独立了，也越来越要求自我，多了些叛逆和倔强。
你这个年龄正是儿童期与青春期的交接点，妈妈早有了思想准备，来迎接及面对你的各种变化。可是又总觉得来得太快，有些兴奋，又有些欣慰，还夹杂一丝丝失落和无奈。
妈妈每天忙着工作，忙着家务，整天都是些琐碎事儿，可是等静下心来，已是深夜。
每晚给你关上房灯，看着熟睡的你，儿时尿布时代的往事一幕幕浮现在我的面前，像一幅幅画面……此时的你好像长满了羽翼的小鸟，就要展翅高飞了，看着你就要翱翔苍穹，我的心里有许多不舍与留恋。
可是孩子，你终究要长大，要离开妈妈，和你每天的相处，那将是妈妈一生中最快乐，最幸福的时刻。这种幸福应该感谢谁？即使我没有宗教信仰，但是我也要感谢上帝，是上天赐给我一个乖儿子、一个好朋友，世间有什么能和这种幸福相比的！
妈妈因为有了你，感到了无比的温暖。
儿子，你常问我：“妈妈，你原来学过的知识怎么都没忘记？你原来所学的和我们现在学的一样吗？我不会的题，你能教到我高中吗？”
儿子，你不知道，为了你，妈妈抽空看你的辅导书，读你的英语书，妈妈离开学校10多年了能不忘吗？但是妈妈每天都和你一起学习，我相信，我一定不会落伍的。
儿子，最近你总是无缘无故的发脾气，有时还吓唬我说：“不和你玩了。”
你一直都是很信任我的，不是吗？学习中的难题，生活中的事情，你都会事无巨细的跟我倾诉。妈妈也是从你那个年龄走过来的，你无缘无故的发脾气，对你的身体，对你的学习都会有影响。“心烦必定乱，不败才奇怪”心要静，好的心态才能成功。
明年就要小学毕业了，虽然没什么大不了的，可是这也是你人生的第一个转折点，我和你爸爸都很重视的。
今年假期你也亲眼目睹了胖姐姐（朋友的孩子）升初时她爸妈为了上好点的中学是多么的辛苦。好的中学都很难考，要努力。我们相信你一定能实现你的目标！
可是妈妈总是对你有更高的要求，不知是否过分？
第一，妈妈希望你学习的时候更专心一点。
今年你完成作业的速度比往年大有提高，正说明你做题熟练了，这点值得表扬。但是，最近我检查作业时发现连续几天都有漏题现象，问你是不会做还是忘写了？你回答是忘了，看似小问题，但是这是因为你不细心，不专心造成的，妈妈很着急，不知道怎么解决这个问题？儿子，你想一想，我说的有道理吗？明天你能做的更好吗？
第二，妈妈希望你的字能写的更好写。
字如其人，虽然你不能写的像书法家那样，至少写的要工整吧！通过假期的练习，你的字进步挺快的，盛老师都夸你的字有体了。你常说人个高，五官端正好看，那么你写的.字是否太小了，让人感觉没伸展开，小气，不大方呢？记着：把每次写字都当作是要展示你的书法作品，我想那样，你会收获更多些。
第三，妈妈希望你对时间安排、缓急的分别能明确的认识，这也是我最操心的。
你不能充分掌握时间与区别事情的缓急先后，你的一切都会打折扣。
比如，每天老师布置的作业有写的、读的、背的，你总是先读、背后写，你也知道你背文章比较慢，花费的时间比较长。是否调整下顺序？先写，最后背。如果背的不太熟，明早还有时间。
中午放学有时有作业，一回家你就坐在地上看课外书，吃完饭就1点多了，然后你才写作业，等写完，就匆匆去学校，根本没时间检查，更别说午休了。
从今天起，你能否放学后回家先写作业，最后再看书？把缓急先后调整一下，这样你两不误。午休半个小时，下午精力会更充沛些，你试试？
也许妈妈时不时的着急要和你签约，你不耐烦了吧？儿子，你还可以和以前一样把你的意见和建议写在我们家的意见簿上呀，说出你的理由，我会接受的，人只有不断的改正错误，才会不断进步的。
儿子，妈妈爱你！你是妈妈的骄傲，妈妈还会像以前那样当你的营养师、按摩师和后勤部长，让我们共同努力，为我们的目标而加油吧！
你的朋友：妈妈
篇5：教育感悟：你的孩子不是输给了天赋，是输给了专注力
注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。意大利著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”那些能够取得成功的孩子，并没有什么比别的孩子格外优越的条件，关键就是无论学习还是做事，他们都能保持注意力的高度集中。现代教育学的研究也进一步表明：造成孩子学习成绩差异最根本的原因就在于孩子注意力水平的高低。
在生活中我们不难发现，很多孩子存在着专注力不够的问题：上课无法集中精神听课，在家无法集中精力完成作业，总是三心二意，坐在桌子前一会就东张西望，或者呆呆地发愣。耗费的时间很多，但事倍功半，效率极低。这是家长最为头疼和心烦的事情了。
要提高孩子的学习成绩，就要培养和训练他们的注意力，使孩子养成专心致志的学习习惯。具体做法是：
——用兴趣鼓励注意。兴趣是人们活动的一种直接动力，不管是直接兴趣还是间接兴趣，都是通过个体的需要倾向而产生的。兴趣是最好的老师，也是注意力集中的源泉。兴趣广泛，可以引起更多的无意注意，使人在轻松的条件下接受影响、学习知识，使人的知识结构合理、全面地发展。这不仅有利于当前的学习，而且对毕业后几十年的工作和发展，都有深远的影响。所以，要教会孩子给自己正面的心理暗示：“我学习，做题让我有成就感。”这种暗示多了，孩子就会发现，自己真的从做题中找到了乐趣。有的孩子对部分学科持消极的态度，这是造成注意力涣散的最重要的因素。如果一个人做自己不感兴趣的事，心理上就会产生不适应的感觉，所以，如果孩子对某学科不感兴趣，也要教育孩子必须面对现实，持积极态度，因为从基础教育阶段的情况看，孩子是不可能回避这些学科知识的。这些学科直接决定着中、高考的命运，决不可随意割舍。
——营造安静整洁的学习环境。孩子的房间应尽可能满足如下条件：空气清新、光线充足、安静舒适、没有使孩子分心的干扰源。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其它物品，以免分散他的注意力;抽屉和柜子最好上锁，以免孩子随时翻动;书桌前方除了张贴与学习有关的资料外，不要贴其它吸引孩子注意力的东西，女孩的书桌上不宜放置镜子;不要让孩子一边看电视，一边做作业。有的家长喜欢和写作业的孩子闲聊，实际上会在很大程度上造成孩子的分心。有的孩子认为边听音乐边学习的效果好，所以耳朵里总是塞着MP3之类的东西，这种做法对学习会形成极大妨碍。
——保持学习时间相对固定。特别是孩子每天放学回家，应该养成先写作业后娱乐的习惯。第一是因为孩子从学校到家，路上已经经过了休息，精神状态更好，第二也是使孩子形成先完成规定任务再享受的良好习惯。一旦孩子养成这样的习惯，学习时间就会相对固定，那么一到这个时候坐下来就很容易使自己进入学习状态。另外还得要求孩子在规定的时间内完成作业。有些父母因为孩子的注意力不集中就在孩子身边“站岗”，这不是有效的办法，长期下去会使孩子产生依赖心理。有人监督和没人监督判若两人。应给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时间内完成作业。更要引导孩子学会自己给自己限制完成某一具体学习任务的时间，有一定的学习压力更能使孩子集中注意力。
——注意劳逸结合。有意注意是一种脑力劳动，要消耗大脑细胞能量。学习较长一段时间后，如感到疲倦而难以集中自己的注意力时，应略略放松休息一下再继续学习，这样，有利于集中注意力。但这种学习中间的休息，宜在学习内容告一段落后进行，并应随手在中断内容旁做好标记。为了保持良好的注意力和积极的情绪，应引导孩子建立合理的生活制度，保持必要的睡眠和体育锻炼，最大限度地集中注意力。及时变换活动方式，无论学习或休息，都应采用多种方式，以方式的多样化保证效率的提高。
对于不同的孩子来讲，注意力不集中形成的原因比较复杂。家长应该确定注意力分散的具体原因，然后根据该原因对孩子进行帮助。切忌单纯使用惩罚与批评来抑制孩子注意力不集中的现象。要知道，注意力不能持久集中在某种程度上不是主观上的故意，不是“不想”的问题，而是“不能”的问题，通常并非是孩子贪玩、有意不想学习，而是因某种或多种原因而导致没有能力长期集中自己的注意力。如果家长不问原因，一味地斥责和批评，除了挫伤孩子的自尊心和积极性外，别无他用。
篇6：教师感悟：久违了，你的笑容
小林，隔壁班上的男生(我上他们班的语文)，根据我平时对他的观察，他很倔强，在同学面前说了狠话是决不会轻易改变态度的，更别说认错了。我很想早点见到他端正学习态度，变回到原来的自己，甚至更优秀。但潜意识告诉我，解决这件事情不能急于求成，否则，很可能事与愿违，把事情弄得更糟。
静下心来，我向有经验的老师请教，并与小林的班主任林老师进行了交流，且较为详细地了解到了小林的家庭状况与朋友圈。林老师和其他同学反映的情况让我震惊，也迫使我事后对小林的教育认真地想了一些办法，事实证明在多方的配合下，我的方法有了一点成效。
一连一个星期，我没有再找他，上课也不刻意提问他，等他自觉“回归课堂”。期间我专门请了几个平日与他比较要好的同学，帮助我做他的思想工作，努力使他转变态度。同时，我也得到了林老师的大力支持，林老师曾多次单独对小林进行教育引导。
过了几天，我发现他尽管作业还只能被动地完成，但上课的态度逐渐在好转。国庆长假回来，我发现以前的小林似乎回来了，上课能参与互动，遇到有挑战性的题目，我能在他眼中看到一股亮闪闪的光芒，每当他的独道见解被我肯定之后，我还能在他脸上看到久违的笑容。看到小林的变化，我心里暗暗高兴。我明白我该采取进一步的行动了。
一次下课，我装作不经意间经过小林的座位，然后先和他的同桌闲聊了起来，之后又和他聊天，聊着聊着，我就对他提出了希望，尽管当时他并没有很明确地表态，但我知道他听得很认真。
近期，在课堂上，小林能较为积极主动地回答问题了，作业也能较为自觉地完成。本次月考他也考了77分，比我对他的预期要好些。听林老师说，小林向他承诺，从此以后一定会努力的……
小林的事让我想了很多，反思自己在日常教育教学中，虽兢兢业业，踏实负责，但工作方法简单而欠科学，粗枝大叶而欠细致。和学生的沟通与交流不够，甚至不自觉地对他们有不公平的看法和对待，这是我工作方式、工作理念陈旧的体现。作为一个青年教师，我的教育教学也需不断更新。
教育是一门艺术，更是一项崇高的事业，时代在发展，我们的教育教学也要发展。所以，加油吧游老师!
篇7：青春感悟随笔:青春，你去哪儿了
美好的时光，
总觉得短暂;
走入新阶段，
又总嫌太慢。
生活，你到底是怎么了?
怎么老用“矛盾论”来为难我!
每个人心里，
都以各种“取胜”来平衡自己。
所谓心理“平衡”，
非得比出个高下?
从众、围观，
都是最常规的心态，
而我真的“鄙视”。
我想过，
写这些文字的意义何在;
我想过，
现在呼吸的意义何在;
我想过，
目前我的尴尬境地;
我想过，
昨晚爸爸吹蜡烛许愿时，
许的可能是什么心愿;
······
我想过为什么我的
学业无计划，
工作无计划，
生活无计划;
我既不喜欢下厨，
也不喜欢养花，
看书也是浮浮躁躁的;
······
那这样，究竟我还能
执着地做好什么呢?
我的参考物又是什么呢?
我为什么总要让自己
活得这么累呢?
但当想让自己缓和的时候，
又总是大步滑坡的时候。
加速跑或悠心散步，
于人生的历程来讲，
影响有多大呢?
若所有努力的最终结果，
都是为了在海边晒太阳，
那还为何还要匆匆走一生吗?
中午见到麻辣烫店大姐在摘菜，
曾经我也想过自己开私房菜。
若开了菜馆，
我又能安心地摘多久的菜呢?
前几天也觉得开眼镜店那女孩，
过得悠哉游哉，
偶尔还会给店里添置鲜花，
真是令我羡慕!
经常午饭时经过几家花店，
我会想，
若我是花店的主人，
会不会每天都很幸福呢?
听到同学在全球各地高就，
有各种优厚福利和风光的成果，
亦或是在学业或科研上收获颇丰，
但却觉得那种状态我实在不喜欢。
······
转了一圈，再回观我自己，
才发现，
我需要的，仅仅只有两个字：
知足。
今天，我可以
抽空看自己想看的书;
今天，我可以
每年都去不同的地方学习;
今天，我可以中午选择
任何自己喜欢吃的餐饭;
今天，我可以很游刃有余地
做着愉悦心情的事情;
今天，我可以有心情来
内省;
······
所有今天的这一切的本身，
就是我现在所拥有的财富。
无论我因为自己的家庭、学业、朋友圈
获得了什么，
但我现在至少获得了——
灵魂的自由。
难道这些于人生来讲，
还不够吗?
作者：夏沫
公众号：夏沫生活随笔
篇8：家长教育感受：孩子，你进步了
不知不觉，孩子在立才学校读一年级已一个多月了。从无忧无虑的童年迈入正规的校园，我为她感到自豪、兴奋的同时又有些惴惴不安，从整天嬉闹的孩提时代突然迈入学习生涯，孩子会不会不适应?在生活上，能不能照顾好自己?能吃饱吗?能睡好吗?甚至，会不会和同学吵架……
今年7月的某一天，我带着孩子参观立才学校。当我们进入立才校园时，家长接待室的邓老师微笑的为我们介绍学校的办学理念和校园文化建设，带我们参观校园环境和教学实施。经过一番实地参观后，我觉得应该把女儿放在这所学校读书，于是我带着女儿进行入学面试。女儿安静地坐在椅子上，略显紧张，面对老师的提问，她竟然有些不知所措，把一旁的我都急坏了。大约40分钟后，在邓老师的耐心开导和鼓励下，她终于顺利通过面试和笔试，成为立才学校107班的一名小成员。
开学前两天，我带着孩子去107班报到，第一次见到了班主任林老师。害羞胆小的女儿，无论林老师怎么逗她，都未曾开口说出半句话。见到此情此景，我心里十分焦急，担心女儿以后如何才能适应小学生活?
后来，在107班召开家委会时，林老师告诉我，李思莲今天当小老师了，个子小小的，声音可响亮了。我心中满是疑问：“不可能吧?这样一个害羞胆小的孩子，居然敢当小老师?”我心中那个乐啊比吃了蜜糖还甜。才开学两周，孩子，你进步了!妈妈的担忧终于得到了释放。
第一次在朋友圈晒立才学校倡导的亲子阅读打卡时，很多朋友给我们写下留言、好评和点赞等，孩子看到了，很开心，开始对阅读产生了兴趣，从此每天都坚持阅读20分钟。孩子，“良好的开端是成功的一半”，你又取得了一个进步，妈妈为你感到开心和自豪。
一年级是习惯养成的黄金时期，让我们以爱的名义，以陪伴的方式，正确打开一年级新生的学习生活。
妈妈最喜欢见证你的每一次进步哦!女儿，加油吧!
【本文作者：曹春容】
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教育感悟你的小船，已经到哪里了？（锦集8篇）
